《滴水穿石的啟示》的教學設計四
《滴水穿石的啟示》的教學設計四
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解本課的寫作方法，進一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。3、憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
二、教學重難點：
抓住課文的重點詞句理解課文，領悟思想，以文化人。
三、教學準備：
1、水彩筆一套，空白書簽若干。2、搜集事例，用以說明“滴水穿石”的道理。四、附板書：滴水穿石的啟示要目標專一持之以恒不要三心二意半途而廢第二課時一、課前積累：（同學們，在上課之前我們先來積累一些詞語，長年累月，我們的詞匯量就會越來越豐富。下面誰來讀一下這些詞語。）（一）（二）繩鋸木斷水滴石穿三天打魚，兩天曬網愚公移山日積月累虎頭蛇尾，有始無終鍥而不舍金石可鏤半途而廢，三心二意①指名讀②齊讀
�、圩宰x并試著記住。二、圖片出示，激趣導入1、圖片展示的是安徽廣德太極洞內的一大奇觀。啟發(fā)談話：我們先一起來欣賞一張圖片，請同學們仔細觀察圖中的石塊，然后說說它有什么特點。2、書上又是怎樣描寫這塊石頭的呢？請同學們找出書中的有關句子。
(出示第1節(jié)第一句)
齊讀。3、這塊石頭正中有一個光滑圓潤的小洞，這個小洞是怎樣形成的呢?(出示第1節(jié)后半部分)齊讀。4、這些話告訴了我們“滴水穿石”的奇觀是怎樣形成的。那么，從這個奇觀的形成過程中，你體會到了什么?(目標專一、持之以恒)
5、(出示第2節(jié))同學們說得非常好，如果我們也能像水滴那樣，做事目標專一、持之以恒，那還有什么事情做不成呢?
請同學們看第二句話“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”誰來說說你對這句話的理解。齊讀。過渡：“滴水穿石”這個自然現(xiàn)象的形成需要水滴目標專一、持之以恒，那么我們人類需要這種目標專一、持之以恒的精神嗎？三、具體實例，論話啟示1、請大家聽課文第3節(jié)的錄音，思考：①這一自然段中寫了哪3位名人？②交流：李時珍愛迪生齊白石2、分小組學習，每組選一名人，討論：他獲得了哪些成就?獲得成功的秘訣是什么？你對此有什么感想？在交流時，我們四人各有分工：一人讀書上描寫此名人的有關句子；一人答“成就”；一人答“秘訣”；一人說“感想”。交流：李時珍：寫成了《本草綱目》立志學醫(yī)，不懈努力愛迪生：1093項發(fā)明迷戀研究，孜孜不倦齊白石：繪畫技藝爐火純青
“不教一日閑過”，堅持不懈。3、書上講了這3位名人的故事，除此之外你還知道哪些類似的名人故事呢？4、同學們課前搜索的工作做得不錯，通過這么多的事例，我們得出這樣一個結論：出示：“古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠這種‘滴水穿石’的精神，才“滴穿”一塊“頑石”最終取得成功的嗎？”
�。�1）齊讀。這是一句什么句？誰能用反問句的語氣來讀一讀？齊讀。誰能把它改說成陳述句？（2）“滴水穿石”的精神指什么？（目標專一，持之以恒）
“滴穿”的意思可理解為什么？（攻克、克服）
“頑石”的意思可理解為什么？（遇到的困難和挫折）（3）我們理解了三個詞的意思，誰再來說說這句話的意思？（古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，都是靠著這種目標專一，持之以恒的精神，才攻克各種困難，最終取得成功的。）（4）想一想：在你生活、學習中有類似“滴水穿石”的事例嗎？同桌互講后指名交流。（成語積累——“成語倉庫”、體育運動、課前積累……）接下來，請同學們對比一下下面的兩段動畫，然后用簡單的話說說水滴、暴雨的特點。四、水滴、暴雨，對比揭示1、動畫演示《水滴》、《一場暴雨》，誰來說說暴雨的特點？（速度快、力量大……）誰再來說說水滴的特點？（速度慢、力量小……）2、水滴的速度慢、力量小，它能把石頭滴穿；暴雨的速度快、力量大，它能把石頭滴穿嗎？為什么？討論：因為他們沒有專一的目標，也不能持之以恒。齊讀第四小節(jié)。五、突出啟示，感悟升華1、我們要想獲得成功就應需要“滴水穿石”這種目標專一、持之以恒的精神。我們還要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：（單擊出示原句，第二次單擊后出示板書要點）齊讀。2、“只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現(xiàn)我們美好的理想�！蹦敲�，你的理想是什么呢？為了實現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在開始你該如何去做呢？先小組討論再個別發(fā)言。六、總結全文通過對這篇課文的學習，我們知道要實現(xiàn)自己的理想，需要“持之以恒、目標專一”的精神。那么，為了提醒和勉勵自己，請同學們在空白的書簽上寫一句自勉的話，并用水彩筆加以美化。七、創(chuàng)作書簽，個別點評。（單擊出示書搜集的書簽及名人名言）
1、學生創(chuàng)作書簽，教師指導巡視。
2、找出幾個優(yōu)秀的，進行點評。
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