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        懷念母親精編教案

        時(shí)間:2022-06-05 16:47:48

        懷念母親精編教案

        懷念母親精編教案

        懷念母親精編教案

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

          2、感受課文樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國的深厚情感。

          3、積累語言。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林老先生思念母親,思念祖國的情感,感悟愛國情。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》(ppt演示文稿)。

          四、教學(xué)課時(shí)

          兩課時(shí)

          五、教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          (一)了解作者,引出課題。

          1、師:(板書:季羨林)今年暑假,有著“國學(xué)大師”,“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世,這位被稱為“國寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們,同學(xué)們,讓我們輕輕地,深情地呼喚他的名字。

          2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字

          師:在老人的心里,一直有著一份不尋常的:“悔”,用他的話來說那是“永久的悔”

          3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》

          師:同學(xué)們快速閱讀,體會(huì)作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。

          學(xué)生閱讀后談體會(huì)

          師:從季老先生的“悔”,我們讀到的更多的是他對母親深深的的懷念,老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇文章,題目就叫——《懷念母親》。

          4、板書課題,指導(dǎo)讀題。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解,又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。)

          (二)多種方式熟讀課文,為感悟、品評做準(zhǔn)備。

          1、師配樂范讀課文。

          師:文章里摘錄了作者1935年寫的日記,離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠(yuǎn)了,大家讀一讀自己感覺難讀的句子。

          2、學(xué)生自由練讀。

          師:誰愿意讀給大家聽?

          3、學(xué)生把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課文選編了作者上世紀(jì)三十年代寫的日記,年代久遠(yuǎn),初讀課文時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”,這些句子直接影響著學(xué)生對課文的理解體會(huì)。)

          (三)潛心感悟、品評文本,感受懷念之情。

          師:剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文,把課文讀通了,讀順了。現(xiàn)在我們把課文默讀一遍,邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對我們觸動(dòng)很深,值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品,細(xì)細(xì)地思考?用筆畫一畫,一個(gè)詞,一句話,一個(gè)段落,都可以。

          1、從詞語感受作者對母親的懷念

          學(xué)生邊默讀邊圈畫,教師巡視,請學(xué)生將畫下來的詞語寫在黑板上。

          學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語:食不下咽寢不安席頻來入夢凄涼思潮起伏

          評價(jià)學(xué)生的板書,指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。

          師:說說為何要寫上這些詞。

          學(xué)生聯(lián)系課文談對詞語的理解。

          師:從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個(gè)詞來,如從“頻來入夢”這個(gè)詞中你感受到了什么?

          生:感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢里來。

          師:只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢中嗎?

          生:還有祖國母親!

          師:請你把這些詞語放回到句子中再讀一讀,感受作者的情感。

          學(xué)生把詞語放回到句子中再讀課文。

          2、感受作者懷念母親的情懷

          師:是啊,作者懷念的除了生身母親還有祖國母親?墒,自己的生母“頻來入夢”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看到底是為什么。

          (1)學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會(huì)。

         。2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

          指名朗讀日記。

          說說感受,談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。

         。3)理解,感悟后引讀:

         、佟拔彝纯蘖藥滋,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。

         、谖业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國,來到一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢

          。”

          3、感受作者懷念祖國的情懷

          師:母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,當(dāng)他遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來入夢呢?此時(shí)此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國母親)

          (1)指名分別讀一讀季老的幾段日記。

          (2)說說祖國母親頻來入夢的原因。

         。3)讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記,說說讀懂了什么,還有什么不懂的地方

          出示:1935年11月16日的日記

         。1)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

         。2)重點(diǎn)指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”

          師:一般我們在哪些情況下覺得凄涼?

          季老感到凄涼又是因?yàn)槭裁词拢吭俅渭?xì)讀課文,從字里行間尋找答案。

         。3)既然這思念是“凄涼”的,季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。

         。4)朗讀聯(lián)系,讀出“甜蜜的凄涼”。

          從交流中,我們體會(huì)到了游子那誠摯的愛國心,請同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田。讀:

          ──11月16日……

         。ㄗx中評議,評議后再讀)

          這種思念是多么深切啊,他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切,讀:

          ──11月20日……

          時(shí)間愈久,思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng),也能勾起游子對故國的無限眷戀,讀:

          ──11月28日……

          4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個(gè)自然段,引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法,從而認(rèn)識(shí)到:兩個(gè)母親的身份不同,對母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變,從中真正體會(huì)到作者真摯的情感。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“由詞語到句子”逐步體會(huì)作者的懷念之情,體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則,起到分散難點(diǎn)的作用。課文的主線:懷念母親和懷念祖國既讓學(xué)生分別體會(huì),又進(jìn)行綜合感悟。)

          (四)展示交流詩文、名言,抒發(fā)感情。

          師:關(guān)于母親,關(guān)于母愛,古往今來,許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些?

          學(xué)生交流。

          師:非常好!老師也搜集了很多,有些你們已經(jīng)說到了。我請同學(xué)讀一讀,讓我們重溫母愛,感受母愛!

          出示課件:以滾動(dòng)字幕的形式出示名言格句,學(xué)生接讀。

          1、昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼!度纸(jīng)》

          2、慈母愛子,非為報(bào)也。〖漢劉安

          3、母苦兒未見,兒勞母不安!秳裥⒏

          4、白頭老母遮門啼,挽斷衫袖留不止!继祈n愈

          5、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。(喬治赫伯特)

          6、世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。(高爾基)

          7、母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)

          8、世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但。

          9、天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲進(jìn)他們的巢里,心中的風(fēng)雨來了,我只躲進(jìn)你的懷抱里。(冰心)

         。ㄎ澹┩卣股A。

          師:同學(xué)們,在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國,不甘后人,即使把我燒成灰,我也是愛國的!”季老的愛國之心由此可見一斑了。何止季老?古今中外,有多少名人懷著對祖國的赤子之心!大家知道,今年是我們中華人民共和國誕辰六十周年,同學(xué)們也一定有很多祝福的話語要送給我們偉大的祖國母親,趕快拿起手中的筆,把你的祝福寫下來吧!

          學(xué)生寫完后,配樂朗誦自己寫給祖國母親的祝福語。

          (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系實(shí)際,升華學(xué)生對母親,對祖國的熱愛之情。)

          板書設(shè)計(jì)

          6懷念母親

          生身母親祖國母親

          崇高的敬意

          真摯的愛慕

         。▽W(xué)生板書)食不下咽寢不安席頻來入夢凄涼思潮起伏

          六、教學(xué)反思

          平時(shí)備課喜歡到網(wǎng)上去查找資料,欣賞名師的經(jīng)典課堂,偶爾也把一些認(rèn)為實(shí)用而又有價(jià)值的課“搬”到自己的課堂,進(jìn)行“移植”,大多時(shí)候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。

          去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課,感覺上起來得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了,不知為什么,腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂實(shí)錄來。我把兩篇課文進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處,比如寫作的年代都比較久遠(yuǎn);比如作者都是中國有名的語言大師;比如文章都蘊(yùn)含著作者深厚的情感:一個(gè)是對時(shí)光匆匆的感慨,一個(gè)是對生身母親和對祖國母親的懷念,等等。于是我決定模仿閆老師的課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)教學(xué)《懷念母親》。

          《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解,又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此,我既用它來引出課題,同時(shí)又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁,在課堂上有效使用。

          在理解課文內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生由詞入句逐步理解,起到分散難點(diǎn)的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國母親”兩個(gè)部分,由“頻來如夢”引出對母親的思念,由對生母的懷念引出對祖國的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落,用自己的話概括出作者的感受,再細(xì)讀相關(guān)語句加以體會(huì),然后通過朗讀把自己的體會(huì)讀出來,讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間,學(xué)生充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感。他們明白了母愛是博大的,更是無法用語言表達(dá)的,兩位母親身份雖然不同,但作者對兩個(gè)母親的懷念永遠(yuǎn)是真摯的。

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