《手棒空花盆的孩子》教學設計

《手棒空花盆的孩子》教學設計

《手棒空花盆的孩子》教學設計

　　【學習目標】

　�。�、 認識“盆”“位”“選”等１２個生字。會寫“分”“要”等６個字。

　�。病� 正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。知道誠實是人的美德，愿意做一個成熟的人。

　　【教學重點難點】

　　進入情景的朗讀課文。讓學生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質最可貴。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代（適時播放相關錄像或有關畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）

　　二、初讀課文，自學生字

　�。薄⒆杂勺x課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

　�。�、復習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法？運用以前所學的識字方法，識記生字。

　�。场⑿〗M交流自學所得（每個小組選出一個代表匯報自學情況，師相機指導）。結合本課實際，歸納和總結自主識字的常用方法：

　　４、想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-----”劃出讀不懂的問題。

　�。�、討論以上問題，后質疑。（師可根據學生質疑情況采取互相釋疑或對疑問進行梳理過渡。）

　　過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？

　　三、細讀課文，讀中感悟

　�。�、讀第２自然段：

　　⑴ 自讀思考。

　�、� 討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機用動畫展示種子發(fā)芽的過程）你從中體會到了什么？（或你怎么看雄日？）

　　⑶ 感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎？①自由放聲朗讀。②指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣？）

　　過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？

　�。ㄓ脛赢嫵鍪鞠嚓P畫面）看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？

　�。�、讀第３自然段：

　　⑴ 小聲讀課文，邊讀邊想。

　�、� 討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當時會是什么感受？（啟發(fā)學生展開合理想象）

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