灰姑娘的課堂簡錄及教學(xué)反思
灰姑娘的課堂簡錄及教學(xué)反思
【課堂簡錄】
上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。
老師先請一個孩子上臺給同學(xué)講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問。
老師： 你們喜歡故事里面的哪一個人物?不喜歡哪一個人物?為什么?
學(xué)生： 喜歡辛黛瑞拉(灰姑娘)，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的兩個姐姐。
辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。
老師： 如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現(xiàn)什么情況?
學(xué)生： 辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。
老師： 所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了(老師做昏倒?fàn)钊啻笮?。
好，下一個問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會?你們一定要誠實喲!
學(xué)生： (過了一會兒，有孩子舉手回答)是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。
老師： 為什么?
學(xué)生： 因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當(dāng)上王后。
老師： 是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎?她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。
孩子們，下一個問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢?
學(xué)生： 因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。
老師： 對，你們說得很好!想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是?
學(xué)生： 是的!
老師： 如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎?
學(xué)生： 不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。(全班再次大笑)
老師： 雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。
下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎?
學(xué)生： 不會!那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認(rèn)識和愛上她了。
老師： 對極了!如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑褪撬暮髬寷]有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會?
學(xué)生： 她自己。
老師： 所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣?
學(xué)生： 要愛自己!
老師： 對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己;如果別人沒有給你機會，你應(yīng)該加倍地給自己機會;如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對不對?
學(xué)生： 是的!!!
老師： 最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方?
學(xué)生： (過了好一會)午夜12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。
老師： 天哪，你們太棒了!你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個作家更棒!你們相信嗎?
孩子們歡呼雀躍。
【反思】
看完這篇文章，心中不由升騰起一股敬意，向我們的同行——那位普通的教師致敬。從這堂普通的閱讀課中，我們看到了理想課堂的影子。
一.精心設(shè)問，教師教得輕松。 在這堂普通的小學(xué)閱讀課中，教師摒棄了長篇分析，經(jīng)過精心的概括和提煉，只提了六個問題。整堂課中，教師真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，以學(xué)生為主體。教師成為了課堂教學(xué)的組織者、參與者，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，成為了“平等中的首席”。在教學(xué)過程中，教師教得很輕松，他更多的是把問題拋給了學(xué)生，由他們自己去發(fā)現(xiàn)、體會、感悟。所以，與其說教師是在“教”，還不如說是在“導(dǎo)”。想想平時的課堂教學(xué)，苦口婆心地講了“一大堆”，學(xué)生還不一定領(lǐng)情。累!
二.和諧氛圍，學(xué)生學(xué)得愉快。在這堂閱讀課中，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生始終積極、快樂地學(xué)習(xí)。教師的問題就像是一塊塊強力的磁鐵，深深地吸引著孩子們。真所謂是“親其師，信其道”了。孩子們在教師的引導(dǎo)下，自由、真實地表達著內(nèi)心的想法。在學(xué)習(xí)中，他們更多的是被關(guān)注、被尊重、被贊賞。毫無疑問地說，他們是快樂的，不僅能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，而且能真切地感受到成功的喜悅。想想自己平時的教學(xué)，想想平時學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們學(xué)得開心嗎?
三.滲透德育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。針對學(xué)生的回答，教師都恰到好處地作了小結(jié)。這既是教學(xué)任務(wù)的延續(xù)，又是思想教育的滲透，而教師匠心獨運的設(shè)計也是可見一斑。通過前兩個問題，學(xué)生明白了從小應(yīng)該守時、講究禮儀;第三個問題，學(xué)生明白了，后媽不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子;第四個問題，學(xué)生明白了無論走到哪里，都離不開朋友的幫助;第五個問題，學(xué)生懂得了沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己，如果別人沒有給你機會，你應(yīng)該加倍地給自己機會，如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西;第六個問題，學(xué)生懂得了偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。一切都是那么自然，而這又是學(xué)生真真實實的收獲。想想自己平時的教學(xué)，無非是到總結(jié)全文的時候，告訴學(xué)生要像文中的主人公學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的高貴品質(zhì)和崇高精神，這樣灌輸式的思想教育真的有用嗎?
四.真誠激勵，樹立學(xué)生的自信心。在閱讀教學(xué)過程中，教師對學(xué)生沒有大聲的呵斥和嚴(yán)厲的批語，更多的是出自內(nèi)心的真誠的激勵和賞識。教師充滿真情的激勵語言，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立了他們的自信心。尤其是學(xué)生回答完最后一個問題后，教師這樣評價他們“天哪，你們太棒了!你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個作家更棒!你們相信嗎?”孩子們是一片歡呼雀躍。的確，教師真誠的一句評價也許會讓學(xué)生自信地面對學(xué)習(xí)和生活，從而改變他的一生。想想自己平時的教學(xué)，雖然也不乏對學(xué)生的贊揚和鼓勵，可有時聽起來，自己也覺得少了點真誠。千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。教師的職責(zé)不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”。我們的確應(yīng)該向那位普通的美國教師學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。
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