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        雨點的優(yōu)秀教學設計

        時間:2024-08-21 13:23:54

        雨點的優(yōu)秀教學設計

        雨點的優(yōu)秀教學設計

        雨點的優(yōu)秀教學設計

          教學目標 :

          1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2、學會9個生字,認識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。

          3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點,激發(fā)學生觀察自然的興趣。

          教學過程 :

          一、揭示課題

          師:春天來了,春姑娘帶來了春風,也送來了春雨,雨點落下來了。今天,我們要學習一首詩歌《雨點》。(板書課題:雨點,并讀題)

          小朋友,雨點來到不同的地方,它們分別有哪些表現(xiàn)呢?認真讀短文,你們就會明白了。

          二、初讀課文

          1、讀課文:請小朋友借助拼音讀準字音,讀通句子。

          2、再讀課文:課文一共有四句話,配有四幅圖,請小朋友按順序,看圖讀有關的瘓浠埃?儐胂胨?囊饉肌?

          3、檢查初讀效果

          (1)通過讀課文,你知道雨點來到了哪些地方?(引導學生用“雨點落進---------”說一句話。)

          根據(jù)回答帖出:池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

          (2)你能把剛才四位小朋友說的話并成一句話來說嗎?(引導用“雨點落進——,——,——,和——,”說話)

          4、師:雨點來到不同的地方,它們的表現(xiàn)究竟有什么不同?我們一句一句來讀,好嗎?

          三、創(chuàng)設情境,讀文。

          1、指導讀第一句。

         �。�1)、指名讀第一句。(出示池塘圖)

         �。�2)、感悟句子情境,雨點落進池塘里,在池塘里(貼詞:睡覺)

          小雨點怎么一到池塘就睡起覺來了?(看圖回答)

         �。�3)、指導讀:你能把小雨點感受到的用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、自由讀)

          2、指導讀第二句。

         �。�1)、指句讀第二句。

          (2)、理解“散步”。(出示詞語:散步)

          小朋友你們散步過嗎?誰愿意和我一起“散步”?

          師生共同表演。

         �。�3)、讀詞語。

         �。�4)、感悟句子意境:小雨點怎么會在小溪里散步呢?(引導想象)

         �。�5)、指導讀句子:能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,齊讀)

          3、指導讀第三句。

         �。�1)、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點在江河里的情景。

         �。�2)、指名讀,指導讀:

         �、俑形颉氨寂堋钡那榫埃耗惚寂苓^嗎?你在什么時候奔跑的?(出示“奔跑”讀詞)

         �、诟形蚓渥樱河挈c怎么會在江河里奔跑呢?(出示圖,引導說)

          (4)、反復朗讀句子

          4、指導讀第四句。

         �。�1)、自由讀,指導讀。

         �。�2)、評讀,你覺得他讀懂了沒有?從哪聽出來的?理解“跳躍”。

          (3)、反復讀句子。

          5、齊讀課文

          四、復述課文

          1、背誦:你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方,各是什么樣子的?

          2、自由介紹后,再指名指著板書介紹。

          五、創(chuàng)設情境,運用語言

          1、小朋友,你們注意觀察過,春天的雨點還會落在哪些地方?它們又是什么樣子的?能把你看到的情景,也作成一首小詩嗎?

          2、把你作的詩讀給大家聽。(評點)

          六、寫字指導

          板書 雨點

         �。ǔ靥翀D)睡覺

         �。ㄐ∠獔D)散步

          (江河圖)奔跑

         �。êQ髨D)跳躍

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            雨點的優(yōu)秀教學設計

              教學目標 :

              1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

              2、學會9個生字,認識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。

              3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點,激發(fā)學生觀察自然的興趣。

              教學過程 :

              一、揭示課題

              師:春天來了,春姑娘帶來了春風,也送來了春雨,雨點落下來了。今天,我們要學習一首詩歌《雨點》。(板書課題:雨點,并讀題)

              小朋友,雨點來到不同的地方,它們分別有哪些表現(xiàn)呢?認真讀短文,你們就會明白了。

              二、初讀課文

              1、讀課文:請小朋友借助拼音讀準字音,讀通句子。

              2、再讀課文:課文一共有四句話,配有四幅圖,請小朋友按順序,看圖讀有關的瘓浠埃?儐胂胨?囊饉肌?

              3、檢查初讀效果

              (1)通過讀課文,你知道雨點來到了哪些地方?(引導學生用“雨點落進---------”說一句話。)

              根據(jù)回答帖出:池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

              (2)你能把剛才四位小朋友說的話并成一句話來說嗎?(引導用“雨點落進——,——,——,和——,”說話)

              4、師:雨點來到不同的地方,它們的表現(xiàn)究竟有什么不同?我們一句一句來讀,好嗎?

              三、創(chuàng)設情境,讀文。

              1、指導讀第一句。

             �。�1)、指名讀第一句。(出示池塘圖)

             �。�2)、感悟句子情境,雨點落進池塘里,在池塘里(貼詞:睡覺)

              小雨點怎么一到池塘就睡起覺來了?(看圖回答)

             �。�3)、指導讀:你能把小雨點感受到的用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、自由讀)

              2、指導讀第二句。

             �。�1)、指句讀第二句。

              (2)、理解“散步”。(出示詞語:散步)

              小朋友你們散步過嗎?誰愿意和我一起“散步”?

              師生共同表演。

             �。�3)、讀詞語。

             �。�4)、感悟句子意境:小雨點怎么會在小溪里散步呢?(引導想象)

             �。�5)、指導讀句子:能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,齊讀)

              3、指導讀第三句。

             �。�1)、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點在江河里的情景。

             �。�2)、指名讀,指導讀:

             �、俑形颉氨寂堋钡那榫埃耗惚寂苓^嗎?你在什么時候奔跑的?(出示“奔跑”讀詞)

             �、诟形蚓渥樱河挈c怎么會在江河里奔跑呢?(出示圖,引導說)

              (4)、反復朗讀句子

              4、指導讀第四句。

             �。�1)、自由讀,指導讀。

             �。�2)、評讀,你覺得他讀懂了沒有?從哪聽出來的?理解“跳躍”。

              (3)、反復讀句子。

              5、齊讀課文

              四、復述課文

              1、背誦:你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方,各是什么樣子的?

              2、自由介紹后,再指名指著板書介紹。

              五、創(chuàng)設情境,運用語言

              1、小朋友,你們注意觀察過,春天的雨點還會落在哪些地方?它們又是什么樣子的?能把你看到的情景,也作成一首小詩嗎?

              2、把你作的詩讀給大家聽。(評點)

              六、寫字指導

              板書 雨點

             �。ǔ靥翀D)睡覺

             �。ㄐ∠獔D)散步

              (江河圖)奔跑

             �。êQ髨D)跳躍