課文《燕子》的教學設計范文
課文《燕子》的教學設計范文
一、導入 新課
�。�、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。
�。病⑼瑢W們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。
二、初讀課文體會
�。�、明確自學要求。
�。ǎ保┳x準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。
�。ǎ玻┳杂勺x課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
�。病W生自學，教師巡回指導。
�。�、檢查自學效果。
�。ǎ保┏鍪拘略~語，指名認讀，全班齊讀。
�。ǎ玻├斫庠~語的意思。
�。�、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學習第一段
這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。
�。�、學生自由讀。
�。�、指名學生用自己的話來說。
�。�、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”
４、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。
５、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。
�。丁枺哼@句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
�。�、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
�。�、歸納學習這句長句子的方法。
９、指導感情朗讀這一段，歸納段意。
四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。
１、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。
�。�、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。
３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？
�。础⒛阏f得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
三年級學過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？
�。�、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。
�。丁⒃倮首x第一小節(jié)，試背。
五、布置作業(yè) 。
第二課時
一、復習鞏固
１、齊背第一段。
�。病⒄f說第一段的段意。
二、學習課文第三自然段
�。薄⒋蠹以僮x第三自然段，從這一段話中你知道了什么？
（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
�。�、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。
（板書：斜、掠過、唧）
３、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？
�。础⒛銖闹锌闯隽耸裁�？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。
５、我們從“唧”這個字也可以看出什么？
�。�、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
�。贰⒋蠹野训谌�(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學生練讀）
�。�、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？
師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）
師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？
師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領略一下其中的美。
三、學習第四自然段
１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。
�。病⒅该f。（燕子落在電線上休息的樣子）
�。场⒆x懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
�。础ⅰ斑@多么像一首正待演奏的曲譜��！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。
�。怠⒗蠋熯@里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
�。丁W生齊唱《小燕子》
�。贰⑼瑢W們唱得美，從歌詞中，我們進一步領略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。
�。浮⑦@里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）
�。�、大家細細讀讀這一節(jié)，再自己細細體會。
四、朗讀三、四自然段。
第三課時
一、復習鞏固
１、指名讀１、３、４自然段。
�。�、說說這三自然段各寫什么。
二、學習第二自然段
１、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）
�。病⑽覀兿葋韺W習第二句，齊讀。
（１）這句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學？
（２）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）
�。ǎ常⿴煯嫼唸D，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？
�。鴺渌艘欢�，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）
�。�、學習第三句句子。
（１）我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子。
�。ǎ玻┮髮W生用理解長句子的方法來理解。
�。ǎ常┲该瑢W說說你是怎樣理解這一句長句子的。
師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？
�。ǎ矗┦裁唇小摆s集”？
師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。
師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。
（５）齊讀第三句。
４、學習第四句。
這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。
�。ǎ保┱l能簡單地說說這句話的意思。
�。ǎ玻霸鎏怼笔鞘裁匆馑�，“生趣”是什么意思？
�。ǎ常⿴煟和瑢W們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
三、總結，朗讀全文。
【課文《燕子》的教學設計】相關文章：
燕子優(yōu)秀教學設計（精選10篇）04-28
課文菊花的教學設計（通用19篇）10-21
課文《去年的樹》優(yōu)秀教學設計（精選8篇）10-17
課文《愚公移山》的教學設計（通用10篇）11-29