課文《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的課文《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
課文《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教材分析】
《愛(ài)迪生救媽媽》是小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文，這個(gè)單元以“科技”為主題。課文主要講述的是愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎，在家中光線昏暗的條件下，他用鏡子聚光，使手術(shù)成功進(jìn)行，救了媽媽的命。本文旨在故事中滲透科學(xué)常識(shí)，告訴我們身邊處處有科學(xué)，遇事要積極想辦法。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已具備了一定的理解和概括的能力，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望，學(xué)習(xí)的興趣及積極性易被調(diào)動(dòng)與牽引；但在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋，遇到難題，依賴性強(qiáng)，總奢望得到老師及家長(zhǎng)的`幫助。這是一篇融故事性和教育性于一體的課文，我們可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子們懷著對(duì)愛(ài)迪生的崇敬有感情地朗讀課文，讓孩子領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，并進(jìn)而培養(yǎng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
【設(shè)計(jì)理念】
教學(xué)中我抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，圍繞愛(ài)迪生在什么情況下救媽媽，怎樣救媽媽這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解中感悟愛(ài)迪生的善發(fā)現(xiàn)、愛(ài)動(dòng)腦筋。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“直打滾”聯(lián)系學(xué)生的生活感受，體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)的痛苦，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情況，來(lái)理解 “急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的意思，接著讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做鏡子聚光實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)愛(ài)迪生的辦法，突破課文的重難點(diǎn)：怎么樣救媽媽。在整節(jié)課的教學(xué)中，我力圖以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句去感悟體會(huì)愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，并注意積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利并有感情地朗讀課文。
2．抓重點(diǎn)關(guān)鍵詞句朗讀感悟愛(ài)迪生的聰明、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)，并注意積累。
3．了解愛(ài)迪生救媽媽的辦法——鏡子聚光的原理，激發(fā)孩子生活中愛(ài)動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在朗讀中感悟領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的機(jī)智，并積累詞句。
難點(diǎn)：理解愛(ài)迪生救媽媽的方法，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鏡子、愛(ài)迪生相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┙榻B人物，揭示課題
1．今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家-----愛(ài)迪生，誰(shuí)能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”（生識(shí)記字形）板書：愛(ài)迪生
2．看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細(xì)了，寫字的時(shí)候要把字寫端正。
3．說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的了解。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評(píng)議）
4．老師也把收集到的信息讀給大家聽(tīng)。（請(qǐng)一生讀）
愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。
5．過(guò)渡：是啊，愛(ài)迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢�。ò鍟壕葖寢專�
6．齊讀課題
�。ǘ┳宰x課文、反饋檢查。
過(guò)渡：想讀一讀這個(gè)故事嗎？老師可有讀書的要求哦。
1．出示自讀課文的要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。
�。�2）給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
�。▽W(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）
2．檢查自學(xué)情況：
�。�1）檢查生字（指名朗讀、開(kāi)火車讀）
（2）檢查詞語(yǔ)。
課文《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《愛(ài)迪生救媽媽》是人教版第四冊(cè)第八單元的課文。課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親的故事，情節(jié)生動(dòng)曲折、引人入勝，充滿智慧和深情，可以說(shuō)本文是一篇融教育性和故事性于一體的優(yōu)秀教材。教學(xué)中可以抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)故事情境和人物心情，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的聰明、機(jī)智、可愛(ài)，從而受到感染和影響。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3．領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，正確、有感情地朗讀感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的'聰明。 教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生：按照《預(yù)習(xí)指南》初步預(yù)習(xí)課文，能讀出生字，讀通句子。
2．教具與學(xué)具：多媒體課件、小黑板、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀感悟，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀生字詞。（“摘水果”、自由讀、開(kāi)火車讀、比賽讀。）
2．回憶課文的內(nèi)容：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了文中那個(gè)聰明的孩子叫──（愛(ài)迪生），長(zhǎng)大后他成了世界上最偉大的發(fā)明家，他的發(fā)明有──（電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)）。
過(guò)渡：在他七歲那年，愛(ài)迪生靠他的聰明才智，救了媽媽。媽媽到底發(fā)生什么危急的事了？愛(ài)迪生又是怎樣救媽媽的？就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題走進(jìn)故事吧�。ǹ磩�(dòng)畫課件）
二、朗讀、感悟課文
學(xué)習(xí)第二自然段
1．過(guò)渡：媽媽怎么了？（得了急性闌尾炎。）她的情況危險(xiǎn)嗎？你是從哪里感受到的？請(qǐng)自由讀讀第二自然段，找找媽媽當(dāng)時(shí)病情嚴(yán)重的句子。
2．學(xué)生交流：（以學(xué)生回答的順序機(jī)動(dòng)理解各個(gè)句子）
�。�1）一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。（課件）
什么叫“直打滾”，（不停地打滾）為什么呀？（疼得受不了了）大家想象一下，媽媽在直打滾的同時(shí)，還會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？（臉色、滿頭大汗、哭、不停地叫）她會(huì)叫些什么？你看，媽媽是多么痛苦呀！誰(shuí)能把這場(chǎng)景讀出來(lái)？
�。�2）爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。（課件）
你能給“急忙”換一個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？（出示：爸爸（ ）騎馬??）我們想象一下爸爸焦急的樣子，來(lái)讀讀這句話。
（3）一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)。（課件）
為什么醫(yī)生決定在家里做手術(shù)呢？（家離醫(yī)院太遠(yuǎn)，，騎馬去需要很長(zhǎng)時(shí)間，可媽媽病情太嚴(yán)重，必須馬上做手術(shù)）時(shí)間太緊張，醫(yī)生只能決定在家里做手術(shù)，這是多么危險(xiǎn)的處境啊！誰(shuí)能把它讀出來(lái)？
學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1．過(guò)渡：醫(yī)生決定在家里做手術(shù)了，但又說(shuō)家里沒(méi)法做手術(shù)，他為什么要這樣說(shuō)呢？請(qǐng)默讀第三自然段，看看為什么。
2．品句：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)。”（課件）
結(jié)合“環(huán)顧四周、遲疑”等詞語(yǔ)體會(huì)醫(yī)生的無(wú)奈。（指名扮演醫(yī)生）板書：暗
3．爸爸提議怎么做？（多點(diǎn)幾盞油燈。）對(duì)于這個(gè)辦法，醫(yī)生還是（搖頭），連連說(shuō)（不行）。
結(jié)合醫(yī)生的動(dòng)作、表情體會(huì)爸爸辦法的不可行。
4．升華：此時(shí)此刻，醫(yī)生沒(méi)有辦法，爸爸沒(méi)有辦法，大家都束手無(wú)策�？蓵r(shí)間就是生命，晚一分鐘，媽媽的生命就多一分危險(xiǎn)，大家都急得──團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
5．比較句子（課件）
A、大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
B、大家很急。
�。ǖ谝粋�(gè)句子具體，更急。）
6．自由讀第三段，邊讀邊想象大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的情景。
學(xué)習(xí)第四自然段
1．過(guò)渡：就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛(ài)迪生又是怎么做的呢？
�。ㄕn件）出示學(xué)習(xí)要求
自主、合作學(xué)習(xí)第四自然段：
讀一讀：用自己喜歡的方式讀讀第四自然段；
畫一畫：用直線畫出愛(ài)迪生救媽媽的句子；
說(shuō)一說(shuō)：與四人小組里的伙伴們交流交流。
2．品句：突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。（課件）
結(jié)合“突然、一溜煙、不一會(huì)兒”等詞語(yǔ)體會(huì)愛(ài)迪生的速度快。（上述詞語(yǔ)變顏色）（指名讀、評(píng)價(jià)讀、自由讀）
3．爸爸看到了，什么反映？
（課件）爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”
師：就是啊，都什么時(shí)候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來(lái)斥責(zé)愛(ài)迪生？（指名讀）
4．愛(ài)迪生怎么說(shuō)的？
�。ㄕn件）愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”
師：誰(shuí)來(lái)讀讀愛(ài)迪生的話？你為什么這么讀？（愛(ài)迪生這時(shí)候是很委屈的）
分角色朗讀：男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛(ài)迪生。
老師導(dǎo)讀
5．愛(ài)迪生真的想出辦法了嗎？我們一起看看吧
師：看！房子一下子亮了，媽媽得救了！（課件：屋子亮了的圖）
師：你知道屋子為什么會(huì)變亮嗎？（板書：亮）
�。ㄕn件）愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病
床上一下子亮堂起來(lái)了。（板書：鏡子）（師生合作讀）
6．師：此時(shí)此刻你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？
師：這時(shí)的爸爸用書上的一個(gè)詞形容，那是（恍然大悟）爸爸開(kāi)始時(shí)不明白，斥責(zé)愛(ài)迪生，可現(xiàn)在，當(dāng)他看到房子一下子亮起來(lái)了，他一下子明白了，這就叫做恍然大悟。
7．（課件）仔細(xì)觀察這幅圖，猜猜哪個(gè)是爸爸？為什么？這時(shí)，爸爸恍然大悟會(huì)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）醫(yī)生也露出了（滿意的笑容）。（指導(dǎo)朗讀，注意加上動(dòng)作、表情。）
學(xué)習(xí)第五自然段
1．過(guò)渡：通過(guò)愛(ài)迪生想出的好辦法，手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢？（齊讀最后一段）
2．（課件）手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”
�。◣熾S機(jī)抽同學(xué)讀醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的句子。）
3．師：愛(ài)迪生為什么這么聰明呢？（板書：聰明）
�。◥�(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。）（板書：善動(dòng)腦 勤動(dòng)手）
三、拓展（寫一寫）
此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)的呢？學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么呢？請(qǐng)你把它寫下來(lái)。（寫在“隨想錄”上）
四、作業(yè)
1．回家向爸爸媽媽講講這個(gè)小故事。
2．選做題：課外收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
課文《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫“油、團(tuán)、炎”這三個(gè)字。
2、正確朗讀課文，了解課文大意。
3、初步體會(huì)愛(ài)迪生的聰明，愛(ài)動(dòng)腦。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，讀通課文，了解大意
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、蠟燭四支、鏡子四面
四、課前談話：
1、出示鏡子說(shuō)說(shuō)鏡子的用處。
2、引出聚光小實(shí)驗(yàn)。
3、演示。
4、你發(fā)現(xiàn)了什么？
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙榻B人物，揭示課題
1、其實(shí)呀，這個(gè)有趣的現(xiàn)象早在許多年以前就被人發(fā)現(xiàn)了。他是誰(shuí)呢？（出示圖片）愛(ài)迪生，誰(shuí)能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”（生識(shí)記字形）。
2、關(guān)于愛(ài)迪生老師編了一首小詩(shī)，想看嗎？（出示，師讀，生讀。）。
他出生于美國(guó)一個(gè)農(nóng)民家庭，從小愛(ài)動(dòng)腦筋。他曾經(jīng)學(xué)母雞孵小雞，喜歡異想天開(kāi)。
他只上了三個(gè)月的學(xué)，當(dāng)過(guò)最差的學(xué)生。他發(fā)明電燈趕走了黑暗，一生擁有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明。
他是舉世聞名的電學(xué)家和發(fā)明家，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)！
3、過(guò)渡：是啊，愛(ài)迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明，用剛才我們看到的鏡子的作用救了他媽媽的命呢�。ǔ鍪荆簮�(ài)迪生救媽媽）。
4、和課題打聲招呼吧！
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、師范讀課文，生標(biāo)小節(jié)，圈生字，劃詞語(yǔ)。
導(dǎo)：今天我們的課堂上坐了幾位客人老師，胡老師想先在他們面前表現(xiàn)表現(xiàn)，你們同意嗎？下面就請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師讀課文一邊給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)，圈出自己容易讀錯(cuò)的生字，劃出自己喜歡的詞。
2、生自瀆課文，自主識(shí)字
導(dǎo)：都把那些調(diào)皮的生字寶寶們找出來(lái)了嗎？趕緊也和它們?nèi)ゴ蚵曊泻舭�！你能大聲地“把課文讀在嘴上”嗎？
3、檢查自學(xué)情況：
導(dǎo)：新朋友見(jiàn)過(guò)面了，記住它們了嗎？
出示課文中帶有生字的句子：
A、一檢查，原來(lái)媽媽得的'是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。
你是怎么記住躲在里邊的生字寶寶的？
你能用“檢查”說(shuō)句話嗎？書寫指導(dǎo)
你知道什么是“急性闌尾炎”嗎？教師補(bǔ)充：闌尾就是我們平常所說(shuō)的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。書寫“炎”。
B、突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。
你知道句子中那個(gè)詞表示愛(ài)迪生跑得很快？“一溜煙似的”：生字溜，你什么時(shí)候也這樣跑過(guò)？
C、爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”
你是用什么方法記住“斥和屈”的？
你能給“斥責(zé)”找個(gè)意思差不多的詞嗎？書寫“斥責(zé)”。
什么時(shí)候你也受過(guò)委屈？
D、愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)。爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。
介紹識(shí)字方法“堂、恍、悟”。
你能用“恍然大悟”說(shuō)句話嗎？
�。ㄈ┳x通課文，體會(huì)情感。
導(dǎo)：小朋友們真了不起，個(gè)個(gè)都像愛(ài)動(dòng)腦筋的小愛(ài)迪生，可是我們光會(huì)把課文讀在嘴上還不行，因?yàn)槲覀冏x課文往往能體會(huì)到很多東西，你還能“把課文讀在臉上”嗎？用你朗讀時(shí)的表情告訴我你的體會(huì)好嗎？
體會(huì)“難受”—————“急”—————兇巴巴—————委屈—————“高興”
（四）運(yùn)用新詞，了解大意。
（五）小結(jié)布置作業(yè)：是啊，愛(ài)迪生就是這么一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，他的故事還有很多，請(qǐng)小朋友課后收集一些，再大家交流交流，我們可以開(kāi)個(gè)“愛(ài)迪生故事交流會(huì)”！
課文《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“迪”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油”等9個(gè)字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。
3.領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字和寫字
2、在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明、可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣。
課前準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生查閱愛(ài)迪生的相關(guān)資料。
2.老師制作多媒體課件和生詞卡片。
3.學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，簡(jiǎn)介人物
1、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們很喜歡看書，一定知道愛(ài)迪生吧？
2、人物簡(jiǎn)介。電燈、電話、電報(bào)、電影…愛(ài)迪生一生有2000項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，被稱為“發(fā)明大王”。今天我們學(xué)習(xí)一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。揭示課題，齊讀課題。
3、你想知道什么？板書：為什么救？怎么救？結(jié)果？
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x感知
想不想馬上讀讀這個(gè)故事？自己試著讀讀課文，請(qǐng)拼音幫忙把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。讀后標(biāo)出自然段。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、出示帶音節(jié)生字詞。這些生字詞誰(shuí)能讀準(zhǔn)？
2、你覺(jué)得哪些字的讀音要提醒大家注意？
“溜”讀四聲 亮堂的“堂”、委屈的“屈”讀輕聲、“斥”翹舌音
3、沒(méi)有音節(jié)你還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀一讀。
4、誰(shuí)能勇敢地來(lái)挑戰(zhàn)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，別忘了心里跟讀。
5、其他同學(xué)你也會(huì)讀嗎？同桌互讀，別忘了當(dāng)好小老師。
6、你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？怎樣記住它？
7、現(xiàn)在你還有哪個(gè)字沒(méi)記住？考考你。
8、把生字放在句子中你會(huì)讀嗎？出示課文句子：
�。�1）一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。
急性闌尾炎：平時(shí)肚子疼，難不難受？闌尾炎發(fā)作起來(lái)，肚子疼得很厲害，有時(shí)需要手術(shù)，如果不及時(shí)，還會(huì)有生命危險(xiǎn)。
�。�2）突然，愛(ài)迪生一溜煙似的`奔出大門。
（三）、感悟課文，理解2、3自然段
1、指名讀課文，其他同學(xué)思考：課文講了一件什么事？
2、反饋：課文講了什么事？
3、愛(ài)迪生為什么救媽媽？默讀第2、3自然段找找有關(guān)句子畫下來(lái)。
4、反饋：理解“遲疑了片刻”，體會(huì)媽媽病重，光線太暗無(wú)法手術(shù)，大家焦急的心情。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“油、團(tuán)、檢查、炎”。誰(shuí)來(lái)讀一讀。按結(jié)構(gòu)可分幾類？觀察怎樣寫正確？怎樣寫漂亮？
2、范寫：“炎”兩把火，上小下大，上面的火最后一筆是點(diǎn)，下面的火最后一筆是捺。
3、學(xué)生寫字。
4、同桌互評(píng)。
5、會(huì)用這些字嗎？組詞、造句。
課文《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)第30課.
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利并有感情地朗讀課文。
2、抓重點(diǎn)關(guān)鍵詞句朗讀感悟愛(ài)迪生的聰明、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)、并注意積累。
3、了解愛(ài)迪生救媽媽的辦法——鏡子聚光的原理，激發(fā)孩子在生活中愛(ài)動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在朗讀中感悟領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的機(jī)智，并積累詞句。
2、理解愛(ài)迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
課件、愛(ài)迪生相關(guān)資料
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、游戲?qū)?/p>
1、孩子們，我們來(lái)做個(gè)猜猜看的游戲。請(qǐng)看大屏幕：
�。ㄕn件出示）他是誰(shuí)？——愛(ài)迪生
�。ò鍟簮�(ài)迪生）
你是怎么猜出來(lái)的？
2、齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？（預(yù)設(shè)：愛(ài)迪生為什么要救媽媽？他是怎么救媽媽的？……）
(板書：1、愛(ài)迪生為什么救媽媽？2、他怎么救媽媽?)
二、研讀課文，感悟內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、愛(ài)迪生的媽媽怎么了？媽媽的病情危險(xiǎn)嗎？你是從哪里感受到的？請(qǐng)大家默讀第二、三自然段，找找媽媽當(dāng)時(shí)病情嚴(yán)重的句子，用“————”劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流：
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段
醫(yī)生決定在家里做手術(shù)了，但又說(shuō)家里沒(méi)法做手術(shù)，這是為什么呢？請(qǐng)大家自由讀讀第三自然段，找找看相關(guān)的句子。
課件出示：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)�！�
手術(shù)沒(méi)法做，大家著急嗎？（著急）
都有誰(shuí)在急？找出相關(guān)的句子。
（1）醫(yī)生急
醫(yī)生為什么急？(房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù))
醫(yī)生想辦法了嗎？從哪些詞可以看出？（“環(huán)顧”“遲疑片刻”）
醫(yī)生想到辦法了嗎？（沒(méi)有）
讓我們一起來(lái)讀讀醫(yī)生的話，讀出醫(yī)生的著急與無(wú)奈！
（2）爸爸急
爸爸想到的辦法是？（那就多點(diǎn)幾盞油燈）
著急的時(shí)候說(shuō)話的速度應(yīng)該怎么樣？再讀爸爸的話。
爸爸想的辦法行嗎？（醫(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行）
除了醫(yī)生急，爸爸急，在場(chǎng)的每個(gè)人，大家都非常著急，大家急得？
課件出示：大家急得———團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)
他么還有可能急的怎么樣呢？
課件出示：大家急得——
小結(jié)。
學(xué)習(xí)第四、五自然段
當(dāng)大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛(ài)迪生是怎么做的？找出相關(guān)的句子。自由讀讀。
�。ㄕn件出示）爸爸看到這一情景，爸爸是什么反應(yīng)？怎么說(shuō)的？
(1)齊讀。什么是斥責(zé)？（嚴(yán)厲地指責(zé)）
(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這又急又氣的爸爸？指名朗讀。
(3)當(dāng)聽(tīng)到爸爸的斥責(zé)后，愛(ài)迪生的心情怎樣？文中用了哪個(gè)詞？（委屈）
(課件出示)
分角色朗讀，男生當(dāng)又急又氣的爸爸，女生當(dāng)滿腹委屈的`愛(ài)迪生。
愛(ài)迪生想出了什么辦法？請(qǐng)?jiān)谖闹姓艺野桑?/p>
�。�1）學(xué)生回答
�。�2）你們看，課件展示圖片，原本昏暗的房間，一下子就變得亮堂起來(lái)了。
（3）愛(ài)迪生用的是什么辦法啊?
小結(jié)。
過(guò)渡：愛(ài)迪生確實(shí)很聰明，當(dāng)大家都想不到辦法的時(shí)候，他急中生智想到了辦法，此時(shí)的爸爸有什么變化？
�。�1）（恍然大悟）爸爸開(kāi)始時(shí)不明白，斥責(zé)愛(ài)迪生，可現(xiàn)在，當(dāng)他看到房子亮堂起來(lái)了，他一下子明白了，這就叫做恍然大悟。（課件）
�。�2）練習(xí)用“恍然大悟”說(shuō)一句話。
�。�3）這時(shí)，爸爸恍然大悟會(huì)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、師：媽媽得救了嗎？齊讀第5自然段。
2、愛(ài)迪生想的辦法使手術(shù)做得——很成功，媽媽——得救了。（板書：手術(shù)成功）在場(chǎng)的所有人都長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣，懸著的心終于放了下來(lái)，醫(yī)生由衷地夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)——
�。ㄕn件：醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”）
3、哪位醫(yī)生來(lái)夸夸他？
4、假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你就是著急的爸爸，病痛的媽媽，或者幫忙的小伙伴，你會(huì)怎么夸愛(ài)迪生呢？請(qǐng)選擇一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄕn件）
小伙伴夸獎(jiǎng)小愛(ài)迪生說(shuō)：
爸爸一把抱起愛(ài)迪生說(shuō)：
三、拓展延伸、深化感情
也正因?yàn)閻?ài)迪生從小就愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)手，常常能想出一些好主意，長(zhǎng)大以后他為人類做出了很大的貢獻(xiàn)，讓我們一起走進(jìn)愛(ài)迪生，看看他的豐功偉績(jī)吧�。ㄕn件播放：愛(ài)迪生簡(jiǎn)介）
老師這兒還收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句，我們一起來(lái)讀一讀。（課件）
總結(jié)：只要我們好學(xué)好問(wèn)，愛(ài)動(dòng)腦筋愛(ài)動(dòng)手，相信你們都會(huì)成為一個(gè)個(gè)聰明的人，說(shuō)不定未來(lái)的愛(ài)迪生就是你呢！
課文《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)“迪、檢”等11個(gè)生字，會(huì)寫詞語(yǔ)“夸獎(jiǎng)”。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀找劃圈體會(huì)媽媽病情之急，時(shí)間之急，大家之急。
3、初步感知愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能借助關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)當(dāng)時(shí)情況之緊急。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹人物，揭示課題
1．（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家-----愛(ài)迪生（出示愛(ài)迪生圖片）這就是愛(ài)迪生晚年的照片。
2．老師收集了一些愛(ài)迪生的信息打在屏幕上，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。（請(qǐng)一生讀）
內(nèi)容出示：愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。
3．過(guò)渡：是啊，愛(ài)迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！（板書：救媽媽）
4．齊讀課題
二、自讀課文、反饋檢查。
過(guò)渡：想讀一讀這個(gè)故事嗎？先來(lái)看看屏幕，老師可有讀書的要求哦。
1．自讀課文的要求：
�。�1）、讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。
�。�2）、想想課文主要講了一件什么事？
2．檢查自學(xué)情況：
�。�1）出示詞語(yǔ) 自由讀
急性 斥責(zé) 夸獎(jiǎng) 亮堂 委屈
闌尾炎 恍然大悟 一溜煙 檢查
�。�2）去拼音開(kāi)火車讀 正音 口頭作業(yè)（檢 撿）
3、你能不能用這樣一個(gè)句式，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
愛(ài)迪生七歲時(shí)，媽媽得（ ），需要（ ）。愛(ài)迪生想了個(gè)好辦法，（ ）媽媽的.命。
同桌互相說(shuō)說(shuō)
三、朗讀感悟、體會(huì)情況緊急。
1、媽媽得了急性盲腸炎，需要馬上做手術(shù)，那當(dāng)時(shí)的情況怎么樣呢？
請(qǐng)你讀讀2、3自然段。（讀后先同桌交流）
a交流：（危急、緊急 ）
b你又是從哪些詞語(yǔ)、句子中感受到這是危急、緊急的時(shí)候呢？找出有關(guān)句子反復(fù)讀讀。
3、 學(xué)習(xí)第2、3自然段。
“一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾�！保ㄕf(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，說(shuō)明了什么，能讀出這樣的感覺(jué)嗎？）這句話里有這樣一個(gè)句式
出示：媽媽疼得在床上直打滾
這樣的句式還能說(shuō)嗎出示 我高興得（ ）
“一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。上醫(yī)院來(lái)不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)�！睆倪@里你感受到了什么？
感悟（急性闌尾炎 馬上 來(lái)不及 ）
“大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。”
�。�1）小朋友們，請(qǐng)你們也來(lái)讀讀這個(gè)句子，你從哪兒感受到了“急”？大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。誰(shuí)急？爸爸急、醫(yī)生急、愛(ài)迪生急等。（做動(dòng)作讀）
�。�2）爸爸、醫(yī)生、愛(ài)迪生他們?yōu)槭裁醇钡脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？請(qǐng)小朋友用心地讀讀這思考一下。
�。�3）房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)。那醫(yī)生有沒(méi)有想辦法呢？你從哪里感受到的？
不做手術(shù)行不行？送醫(yī)院行不行？在房間里做手術(shù)行不行？這可怎么辦��？大家急得——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（生跟讀）
此時(shí)此刻，醫(yī)生和爸爸束手無(wú)策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過(guò)你的讀來(lái)再現(xiàn)這一情景呢？齊讀！
是啊多么緊急，多么危急，愛(ài)迪生到底想出了什么辦法，最后結(jié)局如何我們下節(jié)課再來(lái)討論。 剛才通過(guò)朗讀感受到了當(dāng)時(shí)情況的緊急，小朋友們說(shuō)得都非常棒老師要夸獎(jiǎng)你們，和愛(ài)迪生一樣都是聰明的孩子。接下來(lái)就讓我們一起寫寫夸獎(jiǎng)這個(gè)詞。
五、書寫“夸獎(jiǎng)”
1、觀察說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)
2、用手指寫一寫
3、范寫
4、學(xué)生書寫指導(dǎo)
課文《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
2、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
在朗讀中感悟，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
師：大家讀過(guò)34課了，這一課的主人公是——（生：愛(ài)迪生） ， 對(duì)他就是愛(ài)迪生，（出示愛(ài)迪生的圖像 愛(ài)迪生）你對(duì)愛(ài)迪生都有哪些了解呢？（生匯報(bào)）
是呀，愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家。他的一生有2000多項(xiàng)發(fā)明，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王，為人類的文化和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。
一、導(dǎo)入課題：
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生小時(shí)候的故事，“愛(ài)迪生救媽媽”（板書課題 齊讀課題）讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（歸納總結(jié)問(wèn)題：媽媽遇到了什么危險(xiǎn)？怎樣救媽媽？）
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，同時(shí)思考我們提出的問(wèn)題。
2、出示句子
�、僮杂勺x句子
�、谥该志渥x。讀準(zhǔn)“一溜煙”“明晃晃”理解“斥責(zé)”
③談生字的識(shí)記方法。
④游戲鞏固。
⑤指導(dǎo)書寫生字（斥責(zé)）
斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點(diǎn)。
責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上。
①說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)注意什么 ？
�、趲熯叿秾戇呏v解
�、凵聦懀乖u(píng)
�、苌薷�
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)感悟
1、學(xué)習(xí)2——3段，
①愛(ài)迪生為什么救媽媽？你弄明白了嗎？
�、诩毙躁@尾炎是什么樣的疾��？自由讀第二自然段。
�。ㄖ该劊耗銖哪男┰~語(yǔ)知道的？）
師總結(jié)：闌尾炎是一種常見(jiàn)的外科疾病，闌尾在我們肚子的右下方，其中一頭跟盲腸相連。因?yàn)殛@尾很細(xì)，而且盲腸里的細(xì)菌還常常喜歡襲擊闌尾，所以就會(huì)引發(fā)闌尾炎。它發(fā)炎時(shí)非常疼痛，一旦穿孔還能奪去人的性命。突然發(fā)作，非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。
�、圩プ〖t色的詞語(yǔ)讀這段話，想象當(dāng)時(shí)的情景。
�、芡高^(guò)這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么？（同桌互說(shuō)）
⑥指名讀，評(píng)價(jià)想象。
�、咧该x，評(píng)價(jià)，指名讀。齊讀
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。（體會(huì)愛(ài)迪生的愛(ài)動(dòng)腦筋和聰明）
①這可怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀讀第四自然段，邊讀邊用橫線畫一畫愛(ài)迪生是怎么做的？
�、谡n件出示句子：突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。
出示字卡“一溜煙”，讀一讀，什么意思？（指名說(shuō)）
�、壅n件出示句子：愛(ài)迪生讓幾個(gè)小伙伴站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。
自由讀句子 從這句話中，你知道了什么？
看，這就是當(dāng)時(shí)的情景。（課件出示文中插圖）看愛(ài)迪生和小伙伴們正在做什么呀？
哦，原來(lái)他想了一個(gè)鏡子聚光的辦法，讓房間亮堂起來(lái)的。
屋子里亮堂了，醫(yī)生可以做手術(shù)了，媽媽也有救了，你的心情怎么樣？（高興）能把你的高興勁讀出來(lái)嗎？
嗯，不僅房音亮堂了，大家的心里也亮堂了。誰(shuí)再來(lái)讀。
你不僅讓我感覺(jué)到了高興，還讓我明白了房子之所以亮堂起來(lái)是因?yàn)楣饩墼诹艘黄�。你們也能讀出這樣的感覺(jué)嗎？（齊讀）
咱們?cè)賮?lái)他細(xì)看看這幅圖，這時(shí)爸爸在干什么呀？（摸后腦勺）書上是怎么說(shuō)的？（課件出示：爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。）
�。ǔ鍪驹~卡：恍然大悟）讀一讀�；腥淮笪蚴鞘裁匆馑�？咱們聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
爸爸一下子明白了什么？（是鏡子把光聚在一起，才使房間亮堂起來(lái)的。）
他原來(lái)明白嗎？（不明白）從哪些句子看出他原來(lái)不明白？
課件出示句子：爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”
�。ǔ鍪驹~卡：斥責(zé)）讀讀這個(gè)詞語(yǔ)（生讀，再讀）平時(shí)爸爸斥責(zé)你時(shí)語(yǔ)氣是怎么樣的呢？能讀出爸爸的生氣嗎？（指名讀）
此時(shí)愛(ài)迪生覺(jué)得怎么樣？（出示詞卡：委屈）咱們來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)（生讀，再讀）
你們平時(shí)受了委屈的時(shí)候，是什么心情？能把你的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）
3、學(xué)習(xí)課文第五自然段
事情的`結(jié)果怎么樣？讓我們來(lái)讀讀第5自然段（齊讀第五段）
醫(yī)生是怎么夸獎(jiǎng)他的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生夸夸愛(ài)迪生？（指名讀）
過(guò)渡：醫(yī)生是這樣夸獎(jiǎng)他的，那么假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)你就是著急的爸爸，病痛的媽媽或者幫忙的小伙伴，你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生呢？四人小組討論討論，請(qǐng)選擇一個(gè)說(shuō)一說(shuō)：
課件：爸爸一把抱起愛(ài)迪生，說(shuō)：“兒子，————————�！�
媽媽摸著愛(ài)迪生的頭，說(shuō)：“兒子，———————————�！�
小伙伴豎起大拇指，說(shuō)：“愛(ài)迪生，———————————�！�
讓我們一起來(lái)夸夸聰明的愛(ài)迪生吧。齊讀：今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子。
四、總結(jié)升華。
你覺(jué)得愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的孩子。
五、回歸整體，課外延伸。
是呀孩子們，生活之中處處有學(xué)問(wèn)，只要你做個(gè)有心人，遇事肯動(dòng)腦筋，想辦法，你也會(huì)像愛(ài)迪生一樣聰明，請(qǐng)小朋友從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，可以與伙伴共同完成：
1、你喜歡“愛(ài)迪生救媽媽”的故事嗎？把它讀給或講給身邊的人聽(tīng)
2、你還知道愛(ài)迪生的哪些故事？搜集起來(lái)與全班同學(xué)分享。
3、愛(ài)迪生用鏡子聚光的辦法真有那么靈嗎？跟家人或好朋友一起試一試吧！
課文《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、品讀課文
1.分角色朗讀課文，欣賞、品味。
2.出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）
二、鞏固識(shí)字
1.游戲“加一加”。（如：尸＋出＝屈 火＋火＝炎 忄＋生＝性……）
2.游戲“對(duì)口令”。（如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處理方法相同，師生對(duì)、同桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì)）
3.小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）
4.生字?jǐn)U展組詞競(jìng)賽。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。
2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍�。“責(zé)”字中間一橫要寫長(zhǎng)些……）
3.學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢(shì)。
四、積累運(yùn)用
1.完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。
2.說(shuō)說(shuō)你想積累本課哪些詞語(yǔ)。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。
（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟……）
3.讓學(xué)生在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的`小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。
五、拓展閱讀
1.把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。
2.搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。
教學(xué)反思：
《愛(ài)迪生救媽媽》這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的媽媽的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。
課前已經(jīng)讓學(xué)生收集了愛(ài)迪生的資料，因此上課的時(shí)候，我以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在學(xué)生交流和老師簡(jiǎn)單介紹之后，便設(shè)置了這節(jié)課的第一次讀：讓學(xué)生讀“愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家�！睂W(xué)生對(duì)愛(ài)迪生已經(jīng)有了一定的了解，就能自然地帶著感情讀，給這節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭，并在學(xué)生思維中定下基調(diào)。
朗讀是我這節(jié)課的重點(diǎn)，也是特點(diǎn),我注重以讀為本，在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
但是我覺(jué)得我還有些不足。朗讀還訓(xùn)練地不夠扎實(shí)。今后的教學(xué)中，我將更有層次的引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生的個(gè)性在朗讀飛揚(yáng)。
課文《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫“夸、獎(jiǎng)”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的`危急。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)一、二自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)迪生的了解。
2、引出課題。
二、初讀課文，識(shí)字感悟。
1、自讀課文。
2、識(shí)記生字詞語(yǔ)。
3、了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)朗讀自主感悟。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，結(jié)合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴(yán)重，情況緊急，并指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)行句式訓(xùn)練。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字“夸獎(jiǎng)”，指導(dǎo)學(xué)生分析字形。
2、教師范寫，學(xué)生練寫。
課文《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教具準(zhǔn)備
1． 生字、生詞卡片。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫一個(gè)人讀一段吧。
8. 讀的真好！幾乎一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫了哪些詞語(yǔ)？
9闌尾，就是人們平時(shí)說(shuō)的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，還能奪去人的性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎，也叫急性盲腸炎。小朋友，你們聽(tīng)懂了嗎？
10. 為什么畫這個(gè)？
11. 溜是個(gè)生字，你記住了嗎？
6. 認(rèn)識(shí)了。
7. 輕讀課文。
8. 我畫了“急性闌尾炎”，但是我不懂它的意思。
9. 我畫了“一溜煙似的.”。
10. 因?yàn)檫@能形容人跑得非常快。
11. 記住了，很簡(jiǎn)單，就是三點(diǎn)水加上留下的留。
6分鐘
1. 聰明的孩子們，能用你們的聰明幫助大家把本課要寫的3個(gè)字和3個(gè)詞寫好嗎？
2. （出示課件：要求寫的字──油、檢查、團(tuán)、斥責(zé)、炎、夸獎(jiǎng)）請(qǐng)大家先自由讀讀
3. 小朋友，我們一起把這些字詞齊讀兩遍吧。
4. 現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，睜大眼睛，看看、想想，想想、看看，書寫這些字詞的時(shí)候要注意什么呢？幾個(gè)紅色的字要特別注意哦，很容易寫錯(cuò)的。（范寫“炎、檢查、夸獎(jiǎng)”）
5. 在座的小朋友，小朋友，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手，把這寫字認(rèn)真地寫兩邊，看誰(shuí)寫的最漂亮。
6. 下面我們一起做個(gè)認(rèn)字游戲。將認(rèn)識(shí)的字組詞。
1. 能──！
2. 自由讀字詞
3. 齊讀字詞
4. 觀察后發(fā)表自己的意見(jiàn)
5. 寫字
朗讀全文
1. 這片課文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看鏡子能不能把燈光聚在一起變得更加明亮。為了表演的更好，我建議大家再把課文有感情地朗讀一遍，大家愿意嗎？
2. 好了，下課。
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