《我的母親》優(yōu)秀教案
《我的母親》優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解文意、概括 . 提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
2、了解胡適極其母親身上代表的文化意義。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感激。
2、理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句含義。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)言：
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這犏文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。
2、作者簡(jiǎn)介：
胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家，學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人，曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1902年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集《嘗試集》
二、檢查預(yù)習(xí)
1、給下面加粗字注音：
文縐縐(zhou) 綽號(hào)(chuo) 吹笙(sheng) 侮辱(wu)
摹畫(mo) 眼翳(yi) 舔去(tian) 庶祖母(shu)
2、解釋下列詞語(yǔ)：
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
質(zhì)問：責(zé)問。
文縐縐：形容人談吐，舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急噪、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。
三、閱讀課文，整體感知
1、默讀提示及要求。
2、抓住字詞關(guān)鍵句、段。
3、注意字詞、讀準(zhǔn)字音，辯清字型。
4、讀完后用一句話總結(jié)全文。
5、理清文章結(jié)構(gòu)。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2、教師提出問題，學(xué)生討論交流：
提問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問：為什么說她有是“嚴(yán)父”?
明確：插入胡適家庭背景資料介紹。
提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品質(zhì)?
明確：課文寫了母親這樣幾件事情：
�、� 叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。
⑵ 我說了不該說的話，她重重的責(zé)罰我。
�、� 新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒氣。
�、� 受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。
⑸ 聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品格：她是一位恩師，對(duì)我諄諄的教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好事事留心，事事格外容忍，帶人仁慈、溫和、從來沒有一句傷人感情的話。
五、探究活動(dòng)
請(qǐng)你就作者母親為為人，教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己一生活動(dòng)實(shí)際暢所欲言
六、小結(jié)
這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的頌歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下自己的怒親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌“愛”的感情貫穿全文。
七、布置作業(yè)
練習(xí)一。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
聽寫詞語(yǔ)：管束、 責(zé)罰、 氣量、 廣漠、 質(zhì)問、 寬恕、 文縐縐
二、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加粗詞語(yǔ)的含義
我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。
如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)的待人 接物的和氣，如果無能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的慈母。
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的意義，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥、提示)
三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果
學(xué)生朗讀課文交流心得。
明確：文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情，這份寬廣，持久的母子之愛，談白描的顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華研的文字，而是仗憑它的平實(shí);
平時(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫出得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我叫醒”，“催我去上早學(xué)”在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位低級(jí)。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還期盼什么/所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼嚴(yán)任父”。對(duì)于非己所生的兒子，媳婦，母親則“事事留心事事格外容忍”，“她實(shí)在容忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象，只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者的心中碰出同情的音響。沒有華麗的詞藻的推砌，對(duì)母親之愛到顯得深沉而質(zhì)樸。
其實(shí)，平時(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假意，矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠教仁愛的倫理教育以后又從朱子《小學(xué)》中，學(xué)會(huì)了“ ”因而對(duì)于母親的不易便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書外，究竟、給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上，我的恩師便是我的慈母�！碑�(dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛的更深，“如果我學(xué)得一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)的待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒──我都得感謝我的慈母�！睈勰缸忧�、敬母子意，透過字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情子真、子純，動(dòng)人心眩。
四、比較欣賞
在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多 ，可選一些優(yōu)秀的作品。
讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞。寫成讀書隨感一篇。
推薦篇目：朱德《回憶我的母親》
如：游子吟(猛郊)
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲的歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)德三春輝?
又如：歌曲《媽媽的吻》《燭光里的媽媽》《母親》等，通過欣賞歌曲，來感受教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會(huì)孝敬母親。
小結(jié)：本文是著名學(xué)者胡適自轉(zhuǎn)──《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)儆^了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象，學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)，能從中了解和感情的語(yǔ)體特點(diǎn)，這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平時(shí)中喊有真摯的感情，既表現(xiàn)了自轉(zhuǎn)的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者仍感人格特征。
七、布置作業(yè)
研討與練習(xí)三。
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