人教版《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《觀潮》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一篇課文,這一單元編排的都是描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山的文章,單元訓(xùn)練目標(biāo)是要求學(xué)生一邊讀課文,一邊想象畫(huà)面,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。因此本課設(shè)計(jì)主要是通過(guò)朗讀及充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受祖國(guó)河山的壯麗,感受作者譴詞造句的精妙,并能熟讀成誦,背誦積累文章3、4兩個(gè)自然段。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“人聲鼎沸”、“山崩地裂”、“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)的意思,并能加以運(yùn)用。
。、了解作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,知道運(yùn)用一些表示先后順序的連接詞,能把事物表達(dá)得等清楚。
。、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
4、讓學(xué)生領(lǐng)略感受錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,初讀感知
。、交流布置學(xué)生查閱的有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
板書(shū):天下奇觀。
師:今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》就是作者在觀看了錢(qián)塘江大潮后寫(xiě)下的文章。那么,在作者眼中,錢(qián)塘江大潮是怎樣的呢?我們一起讀課文來(lái)感受一下。
揭題:觀潮。
生讀書(shū)。
。、作者眼中的錢(qián)塘江大潮是怎樣的呢?
交流。
“觀潮”和“天下奇觀”,“觀”意思一樣嗎?作者按怎樣的順序?qū)憽坝^潮”的?
。ǔ眮(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮去后。)
二、直奔重點(diǎn),感受奇觀
。薄⒄(qǐng)學(xué)生自讀3、4小節(jié),用一個(gè)詞概括潮來(lái)時(shí)的感受。
。▔延^、雄偉、氣勢(shì)洶涌等。)
。病⒛銖哪男┱Z(yǔ)句感受到大潮的壯觀呢?劃下來(lái),再讀,把它的壯觀通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)例舉:
⑴ 那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。
師:你看到“白線”逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫占整個(gè)江面,心里怎樣(激動(dòng)),來(lái),把這份感覺(jué)讀出來(lái)!
⑵ 再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。
師:一丈是3.3米,兩丈多高,相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤,三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,直撲過(guò)來(lái),那將是怎樣的一幅畫(huà)面,來(lái),把它的壯觀讀出來(lái)!
、 浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!
師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀課后的資料袋。
。ㄈ玳_(kāi)課時(shí),已有學(xué)生說(shuō)過(guò)的話,則聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō),教師可借助板畫(huà)幫助學(xué)生理解。)
然后再說(shuō):這句子寫(xiě)得太妙了,可要把它讀好卻有一定的難度,我們大家都一起來(lái)練練,比賽誰(shuí)讀得更棒?
、 午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
師: 從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,這響聲會(huì)是怎樣的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)(轟隆窿),文中用哪個(gè)詞來(lái)形容?(悶雷滾動(dòng))寫(xiě)得多好啊,我們?cè)賮?lái)讀讀。
、 過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。
師:人群又沸騰起來(lái),大家會(huì)說(shuō)些啥,叫些啥?
(“潮來(lái)了!潮來(lái)了!”“大家快看哪!快看哪!”……)
對(duì),這就叫人聲──鼎沸!我們?cè)賮?lái)讀這句話。
。、剛才通過(guò)朗讀,我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀,可是卻把觀潮的順序給打亂了,請(qǐng)你聽(tīng)老師讀一段話,看看誰(shuí)有本事能聽(tīng)出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序?qū)懬宄模?/p>
、 師讀:(午后一點(diǎn)左右),從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì)兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線(很快地)向我們移來(lái),(逐漸)拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
。ɡㄌ(hào)中的詞語(yǔ)教師在讀時(shí),故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào)。)
請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆做:
。 ),從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。( ),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線( )向我們移來(lái),( )拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。( ),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻。( ),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
交流:作者是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的?
。ㄓ蛇h(yuǎn)到近。)
一起再讀這段文字。
⑵ 師:潮來(lái)時(shí),到底是怎樣的呢?我們一起來(lái)觀看錄像。
。ㄤ浵癫シ懦眮(lái)時(shí)的壯觀畫(huà)面。)
、 錄像是老師的一個(gè)朋友拍的,他普通話不好,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙配一下音,行嗎?配音的時(shí)候最好能朗誦出來(lái),行嗎?
學(xué)生再次練讀、試背。同桌練說(shuō)。指名配樂(lè)給錄象配音。集體配樂(lè)配音。
。ㄓ须y度的學(xué)生允許看著前面括號(hào)中的連接詞。)
三、鞏固基礎(chǔ),抄寫(xiě)片段
請(qǐng)學(xué)生抄寫(xiě)文章3、4兩段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
。薄z查背3、4兩節(jié)。
。、老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,請(qǐng)學(xué)生猜詞語(yǔ)。
聲音很響,好象雷在滾動(dòng)一樣。(悶雷滾動(dòng))
形容人的說(shuō)話聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰。(人聲鼎沸)
風(fēng)和浪都很平靜。(風(fēng)平浪靜)
形容水面遼闊,遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起。(水天相接)
形容同時(shí)出發(fā),同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))
山上的巖石和土壤塌下來(lái),地也裂開(kāi)來(lái),形容聲音很響很響。(山崩地裂)
形容氣勢(shì)很大。(浩浩蕩蕩)
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。
。、做填空題,可選擇第二題中的詞語(yǔ)來(lái)填:
我去海寧觀潮,剛開(kāi)始,看到( )。午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好象( ),頓時(shí),( )。后來(lái),隨著響聲( ),白浪翻滾,一浪浪( ),一浪浪( ),那聲音如同( )。
二、教學(xué)2、5兩節(jié)
師:潮來(lái)時(shí),場(chǎng)面非常得壯觀,那潮來(lái)的前后又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章2、5自然段,我們一起來(lái)交流一下。
生自讀2、5小節(jié),交流。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感受到無(wú)論是潮來(lái)時(shí),還是潮來(lái)的前后,錢(qián)塘江總是那么的美麗、迷人。)
交流第5小節(jié)時(shí),理解“霎時(shí)”“風(fēng)號(hào)浪吼”的意思,能給“霎時(shí)”換詞。
三、回顧全文,體會(huì)寫(xiě)法
師:蘇軾稱贊西湖是:“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”,其實(shí),錢(qián)塘江又何嘗不是如此呢?無(wú)論是靜態(tài)還是動(dòng)態(tài)它總是那么叫人神往,再請(qǐng)同學(xué)們讀全文,感受一下。
四、推薦閱讀,課外拓寬
拓寬閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章,然后交流學(xué)習(xí)。
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