初中地理《中國(guó)的行政區(qū)劃》說課稿

初中地理《中國(guó)的行政區(qū)劃》說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的初中地理《中國(guó)的行政區(qū)劃》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　各位評(píng)委老師，下午好!

　　現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：中國(guó)的行政區(qū)劃。

　　根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

　　一、說教材

　　【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。

　　本節(jié)教材講述我國(guó)的行政區(qū)劃，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。重點(diǎn)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃和省級(jí)行政區(qū)域的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。

　　二、說學(xué)情

　　【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

　　七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上還具有一定的主觀性，對(duì)感興趣的事情學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。本節(jié)課關(guān)于省級(jí)行政區(qū)域的簡(jiǎn)稱和行政中心的內(nèi)容比較單一，而且記憶量大，學(xué)生可能會(huì)感覺枯燥，影響到學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效果。因此應(yīng)該想辦法讓學(xué)生對(duì)此感興趣，所以在此可以設(shè)計(jì)多種多樣的課堂活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃;能夠在行政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位，記住他們的簡(jiǎn)稱和行政中心。

　　2.通過小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。

　　3.通過了解我國(guó)的行政區(qū)劃分，培養(yǎng)愛國(guó)情感和民族自豪感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

　　重點(diǎn)：在行政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位，記住他們的簡(jiǎn)稱和行政中心。

　　難點(diǎn)：記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位的簡(jiǎn)稱和行政中心。

　　五、說教學(xué)方法

　　【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：

　　地圖法、小組合作法、情境創(chuàng)設(shè)法。

　　六、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　談話法導(dǎo)入。我們國(guó)家疆域遼闊，陸地面積比25個(gè)日本還大，如此廣闊的地區(qū)，如何進(jìn)行有效的管理呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——中國(guó)的行政區(qū)劃，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　【設(shè)計(jì)意圖】談話法導(dǎo)入，能夠很好啟發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生之前學(xué)過日本，對(duì)于日本的位置和范圍有所了解，因此這樣的比較能夠讓學(xué)生在頭腦中建立知識(shí)的聯(lián)結(jié)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃

　　在這一部分我會(huì)先用講解法，通過舉例的方式讓學(xué)生清楚行政區(qū)劃的概念。結(jié)合生活舉例，學(xué)校中將學(xué)生分為年級(jí)、班級(jí)、小組是為了方便學(xué)校的管理。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，也會(huì)將國(guó)土分為若干地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)劃。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際明確行政區(qū)劃的概念，比直接從課本上閱讀概念，更加形象直觀、易于理解。

　　接下來，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)，大屏幕展示材料三個(gè)購(gòu)物地址。

　　地址一：山東省濟(jì)南市歷下區(qū)經(jīng)十路13606號(hào)。

　　地址二：山東省歷下區(qū)13606號(hào)。

　　地址三：濟(jì)南市歷下區(qū)13606號(hào)。

　　然后提問學(xué)生：結(jié)合平時(shí)自己的購(gòu)物經(jīng)歷，說一說，哪個(gè)地址能快速而準(zhǔn)確的找到收件人?學(xué)生可以很容易回答出，第一個(gè)地址能夠快速而準(zhǔn)確的找到收件人。

　　接下來引導(dǎo)學(xué)生從地址中發(fā)現(xiàn)我國(guó)采用的是省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))三級(jí)行政區(qū)劃，自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是在民族自治地區(qū)實(shí)行。除此之外，國(guó)家根據(jù)實(shí)際需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】從平時(shí)生活中常見的快遞引出我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到三級(jí)區(qū)劃的必要性。

　　2.省級(jí)行政區(qū)域單位的簡(jiǎn)稱、行政中心

　　在這一部分，我會(huì)想讓學(xué)生結(jié)合中國(guó)行政區(qū)劃圖，找一找我國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位?學(xué)生結(jié)合課本，可以快速找出23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。

　　接下來引導(dǎo)學(xué)生，為了使用上的方便，我國(guó)各省級(jí)行政區(qū)域單位都有簡(jiǎn)稱。有的場(chǎng)合使用全稱很不方便，比如汽車牌照。這樣一來就可以引發(fā)學(xué)生記憶省份簡(jiǎn)稱及行政中心的興趣，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

　　之后我會(huì)讓學(xué)生利用中國(guó)行政區(qū)圖，借助表格，熟悉省級(jí)行政區(qū)域單位的名稱和簡(jiǎn)稱，結(jié)合課本內(nèi)容，找一找有什么方法可以快速記住省級(jí)行政區(qū)域單位的名稱、行政中心和簡(jiǎn)稱?學(xué)生小組討論后各小組發(fā)言。

　　根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，一般能夠概括以下幾種記憶的方式。

　　(1)根據(jù)名稱記簡(jiǎn)稱，因?yàn)榇蟛糠趾?jiǎn)稱都是名稱中的一個(gè)字，例如北京的"京"、黑龍江的"黑"。

　　(2)"三字經(jīng)"記憶法，把各個(gè)省份簡(jiǎn)稱編成三字經(jīng)記憶。

　　(3)聯(lián)系生活實(shí)際來記憶，例如河南的豫劇、湖南的湘繡、廣東的粵語等。

　　(4)利用成語幫助記憶，比如黔驢技窮、得隴望蜀、秦晉之好等。

　　(5)記憶行政中心名稱可以結(jié)合地圖和表格來記。

　　對(duì)于學(xué)生的這些方法進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，然后引導(dǎo)學(xué)生利用剛才的方法，10分鐘時(shí)間，快速記憶省級(jí)行政區(qū)域單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，并且在記憶之前先告訴學(xué)生記憶之后會(huì)進(jìn)行游戲比賽。

　　我設(shè)計(jì)的拓展游戲有兩個(gè)，第一個(gè)是讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固記憶。第二個(gè)是在鞏固記憶的同時(shí)，加強(qiáng)小組的團(tuán)結(jié)與合作。

　　拓展游戲一：每小組隨機(jī)點(diǎn)三名同學(xué)上臺(tái)表演，甲同學(xué)說出行政區(qū)區(qū)域單位名稱，乙同學(xué)說出簡(jiǎn)稱，丙同學(xué)找出行政中心，看看哪個(gè)小組記得又快又準(zhǔn)。

　　拓展游戲二：開展"找門"游戲，全班同學(xué)分為三個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)域單位的全稱，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)域單位的簡(jiǎn)稱，第三組負(fù)責(zé)行政區(qū)域單位的行政中心。每次從每組抽取一名同學(xué)，由一名同學(xué)先說，另外兩名同學(xué)要將相應(yīng)的內(nèi)容迅速說出了，說對(duì)了加1分，說錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)高低來決定勝負(fù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過兩個(gè)游戲，既能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，也能豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)式的結(jié)課方式，讓學(xué)生在總結(jié)中思考本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自我歸納，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　作業(yè)：

　　(1)讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式，記憶34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。

　　(2)搜集省級(jí)之最，下節(jié)課分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，搜集作業(yè)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是綱目式的板書，它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識(shí)。這就是我的板書設(shè)計(jì)：

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！

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