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地理說課稿《板塊的運動》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的地理說課稿《板塊的運動》,希望能夠幫助到大家。
地理說課稿《板塊的運動》1
一、說教材
過渡句:教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
“板塊運動學(xué)說”是“海陸變遷”這一節(jié)的重要組成部分,主要講述了“主要火山、地震帶的分布”,是承接第一節(jié)“大洲和大洋”對地球六大板塊與海陸面貌認識的進一步深化。讓學(xué)生認識到地球表面是處在不斷的運動變化過程中,對學(xué)生逐步樹立海陸變遷的辯證唯物主義觀點,對未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。
二、說學(xué)情
過渡句:合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點:
學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了第一章“地球和地圖”,第二章第一節(jié)“大洲和大洋”,知道了地球表面海陸分布大勢,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必備的知識基礎(chǔ)。但初一學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點和已有知識水平,要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標仍需采用直觀演示的方法降低難度。
三、說教學(xué)目標
過渡句:根據(jù)新課程標準,教材特點、學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標:
1、知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點,說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。
2、通過小組合作探究,理解板塊運動的基本觀點,培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和創(chuàng)新實踐能力。
3、樹立海陸不斷運動變化的科學(xué)觀點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成求真求實、不斷探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點
過渡句:根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點、難點為:
重點:世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。
難點:板塊相對移動形成的地表形態(tài)。
五、說教法方法
過渡句:為了突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,順利達成教學(xué)目標,我主要采用以下幾種方法:
地圖法、小組合作法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。教師播放汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖,設(shè)問:地震的原因是什么?進而導(dǎo)入新課。
設(shè)計意圖:運用汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖片,視覺沖擊性很強,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,問題設(shè)置也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1、認識六大板塊
教師PPT展示《六大板塊示意圖》,學(xué)生讀圖并思考以下問題。
問題:
六大板塊都有哪些?
學(xué)生活動:亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
教師總結(jié):從澳六大板塊的示意圖我們看到,大部分的板塊都有陸地和海洋的分布,只有太平洋板塊主要是海洋。在認識了六大板塊之后,板塊之間是怎樣運動的呢?
設(shè)計意圖:通過御用地圖展開講解,能夠提升學(xué)生讀圖和識圖能力。
2、板塊運動
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》,學(xué)生讀圖回答。
問題:
(1)板塊示意圖中的箭頭代表什么樣的運動?
(2)這些運動對地形的影響有哪些?
學(xué)生回答:主要有張裂和碰撞運動,張裂形成裂谷或海洋;碰撞形成山脈。
教師總結(jié):從圖中我們能讀到,主要有張裂和碰撞運動,張裂拉伸使地表發(fā)生斷裂,易形成海洋和裂谷,例如東非大裂谷和大西洋;碰撞使地表隆起抬升,易形成山脈,例如科迪勒拉山系、喜馬拉雅山脈。
設(shè)計意圖:通過板塊示意圖和世界地形圖的對比分析,能夠讓學(xué)生更加清晰理解板塊運動對地形的影響,建立起地理分析的思維。
3、板塊的內(nèi)部和邊界活動情況
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界火山地震帶分布圖》,學(xué)生讀圖回答。
問題:分組討論并展示
板塊的內(nèi)部和邊界活動情況是怎么樣的?
板塊運動和火山地震帶的關(guān)系是怎么樣的?
學(xué)生活動:內(nèi)部較穩(wěn)定,邊界較活躍;鹕降卣饚挥诎鍓K交界處。
教師總結(jié):大家的介紹都很精彩,板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定,而火山地震帶基本位于板塊與板塊的交界地帶,地殼運動活躍,多火山地震。例如,環(huán)太平洋火山地震帶、地中!柴R拉雅地震帶。
設(shè)計意圖:通過以上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生讀書、讀圖獲取地理知識的能力;小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究能力。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。
設(shè)計意圖:這樣設(shè)計有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識體系,提高歸納總結(jié)能力。
作業(yè):結(jié)合六大板塊的示意圖,介紹紅海和地中海的位置,課后請同學(xué)預(yù)測地中海和紅海的發(fā)展趨勢。
設(shè)計意圖:有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識,提高收集和處理信息的能力。
七、說板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是綱目式的板書,它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實教學(xué)計劃,幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識。
地理說課稿《板塊的運動》2
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1.知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。
2.說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。
【過程與方法】
通過小組合作探究,理解板塊運動的基本觀點,培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和創(chuàng)新實踐能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
了解板塊構(gòu)造學(xué)說的形成過程,培養(yǎng)尊重科學(xué)、不畏精神。
二、教學(xué)重難點
【重點】
通過小組合作探究,理解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。
【難點】
通過模擬實驗,理解火山、地震的發(fā)生原理。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。教師播放汶川地震的地理景觀圖和地震后的'廢墟圖,設(shè)問:地震的原因是什么?進而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1.認識六大板塊
教師PPT展示《六大板塊示意圖》,學(xué)生讀圖并思考以下問題。
【問題】
六大板塊都有哪些?
【學(xué)生活動】
亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
【教師總結(jié)】從澳六大板塊的示意圖我們看到,大部分的板塊都有陸地和海洋的分布,只有太平洋板塊主要是海洋。在認識了六大板塊之后,板塊之間是怎樣運動的呢?
2.板塊運動
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》,學(xué)生讀圖回答。
【問題】
(1)板塊示意圖中的箭頭代表什么樣的運動?
(2)這些運動對地形的影響有哪些?
【學(xué)生回答】主要有張裂和碰撞運動,張裂形成裂谷或海洋;碰撞形成山脈。
【教師總結(jié)】從圖中我們能讀到,主要有張裂和碰撞運動,張裂拉伸使地表發(fā)生斷裂,易形成海洋和裂谷,例如東非大裂谷和大西洋;碰撞使地表隆起抬升,易形成山脈,例如科迪勒拉山系、喜馬拉雅山脈。
3.板塊的內(nèi)部和邊界活動情況
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界火山地震帶分布圖》,學(xué)生讀圖回答。
【問題】分組討論并展示
板塊的內(nèi)部和邊界活動情況是怎么樣的?
板塊運動和火山地震帶的關(guān)系是怎么樣的?
【學(xué)生活動】內(nèi)部較穩(wěn)定,邊界較活躍。火山地震帶位于板塊交界處。
【教師總結(jié)】
大家的介紹都很精彩,板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定,而火山地震帶基本位于板塊與板塊的交界地帶,地殼運動活躍,多火山地震。例如,環(huán)太平洋火山地震帶、地中!柴R拉雅地震帶。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。
作業(yè):結(jié)合六大板塊的示意圖,介紹紅海和地中海的位置,課后請同學(xué)?地中海和紅海的發(fā)展趨勢。
四、板書設(shè)計
地理說課稿《板塊的運動》3
一、說教材
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
“板塊的運動”是“海陸的變遷”這一節(jié)的重要組成部分,主要講述了“世界主要火山、地震帶的分布”,是承接第一節(jié)“大洲和大洋”對地球六大板塊與海陸面貌認識的進一步深化。讓學(xué)生認識到地球表面是處在不斷運動變化的過程中,對學(xué)生逐步樹立海陸變遷的辯證唯物主義觀點,對未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。
二、說學(xué)情
【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點:
學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了第一章“地球和地圖”,第二章第一節(jié)“大洲和大洋”,知道了地球表面海陸分布大勢,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了的知識基礎(chǔ)。但初一學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點和已有知識水平,要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標仍需采用直觀演示的方法降低難度。
三、說教學(xué)目標
【過渡句】根據(jù)新課程標準、教材特點以及學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標:
【知識與技能】
能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地球上某些現(xiàn)象(大地貌的形成、海陸變遷、火山地震分布規(guī)律等)發(fā)生的原因。
【過程與方法】
通過小組合作探究,理解板塊運動的基本觀點,培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和創(chuàng)新實踐能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
樹立海陸不斷運動變化的科學(xué)觀點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成求真求實、不斷探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點
【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點、難點為:
【重點】
板塊運動的規(guī)律。
【難點】
世界火山、地震的分布規(guī)律。
五、說教學(xué)方法
【過渡句】為了突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,順利達成教學(xué)目標,我主要采用地圖法、小組合作法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。教師播放汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖,設(shè)問:地震的原因是什么?進而導(dǎo)入新課。
【設(shè)計意圖】運用汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖片,視覺沖擊性很強,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,問題設(shè)置也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1.認識六大板塊
教師PPT展示《六大板塊示意圖》,學(xué)生讀圖并思考以下問題。
【問題】六大板塊都有哪些?
【學(xué)生活動】亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
【教師總結(jié)】從六大板塊的示意圖中我們看到,大部分的板塊都有陸地和海洋的分布,只有太平洋板塊主要是海洋。在認識了六大板塊之后,板塊之間是怎樣運動的呢?
【設(shè)計意圖】通過地圖展開講解,能夠提升學(xué)生讀圖和識圖能力。
2.板塊運動
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》,學(xué)生讀圖回答。
【問題】
(1)板塊示意圖中的箭頭代表什么樣的運動?
(2)這些運動對地形的影響有哪些?
【學(xué)生回答】主要有張裂和碰撞運動,張裂形成裂谷或海洋,碰撞形成山脈。
【教師總結(jié)】從圖中我們能讀到,主要有張裂和碰撞運動,張裂拉伸使地表發(fā)生斷裂,易形成海洋和裂谷,例如東非大裂谷和大西洋;碰撞使地表隆起抬升,易形成山脈,例如科迪勒拉山系、喜馬拉雅山脈。
【設(shè)計意圖】通過板塊示意圖和世界地形圖的對比分析,能夠讓學(xué)生更加清晰地理解板塊運動對地形的影響,建立起地理分析的思維。
3.板塊的內(nèi)部和邊界活動情況
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界火山地震帶分布圖》。
【問題】學(xué)生分組討論:
(1)板塊的內(nèi)部和邊界活動情況是怎么樣的?
(2)板塊運動和火山地震帶的關(guān)系是怎么樣的?
【學(xué)生活動】內(nèi)部較穩(wěn)定,邊界較活躍;鹕健⒌卣饚挥诎鍓K交界處。
【教師總結(jié)】大家的介紹都很精彩,板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定,而火山、地震帶基本位于板塊與板塊的交界地帶,地殼運動活躍,多火山地震。例如,環(huán)太平洋火山地震帶、地中!柴R拉雅地震帶。
【設(shè)計意圖】通過以上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生讀書、讀圖獲取地理知識的能力;小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究能力。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。
【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識體系,提高歸納總結(jié)能力。
作業(yè):結(jié)合六大板塊的示意圖,介紹紅海和地中海的位置,課后請同學(xué)沖刺地中海和紅海的發(fā)展趨勢。
【設(shè)計意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識,提高收集和處理信息的能力。
七、說板書設(shè)計
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