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      2. 中學(xué)生閱讀調(diào)研報告

        時間:2024-04-05 13:45:13 帥帥 調(diào)研報告 我要投稿
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        中學(xué)生閱讀調(diào)研報告(通用10篇)

          在日常生活和工作中,報告十分的重要,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編整理的中學(xué)生閱讀調(diào)研報告范文,希望能夠幫助到大家。

        中學(xué)生閱讀調(diào)研報告(通用10篇)

          中學(xué)生閱讀調(diào)研報告 1

          一、調(diào)查目的

          閱讀是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑,對我們高中生而言,閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語言,提高語文成績而且能夠豐富我們的心靈,擴展視野,有助于獨立人格的養(yǎng)成。不良糟粕的文化會阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們,不論是在心理或生理上都還未成熟,文化對我們的影響是最大的,所以中學(xué)生閱讀問題應(yīng)該引起社會的關(guān)注!于是,小組成員決定進行這個課題研究,對上述提出的問題找到答案,希望能對中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助!

          二、研究的對象與方法:

          (1)調(diào)查時間

          (2)調(diào)查對象

          采取隨即抽樣的方法,選取了息縣一高高一學(xué)生每校分別抽取200名,共一千名同學(xué)作為調(diào)查對象,發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。

          (3)調(diào)查內(nèi)容及方法

          為了解我校高一新生學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題,從以下幾個方面對三個年級的學(xué)生進行了調(diào)查:

          1、學(xué)生閱讀數(shù)量;

          2、學(xué)生閱讀時間;

          3、學(xué)生的閱讀種類;

          4、學(xué)生的閱讀方式;

          5、學(xué)生閱讀時間及做讀書筆記的情況;

          結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計法相結(jié)合的方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

          三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析

          本次調(diào)查發(fā)放問卷100份,收回768份,問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果:

          1、閱讀興趣和動機

          閱讀興趣:

          A感興趣70%,B一般24%

          C不感興趣6%

          閱讀動機:

          A增長知識,開拓視野48%

          B娛樂休閑8%

          C提高寫作能力44%

          從閱讀的興趣和閱讀的動機來看,大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,也認識到課外閱讀能夠增長知識、開拓視野、提高寫作能力。

          2、閱讀的時間

          閱讀時間段:

          A雙休日24%

          B完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%

          C隨時讀27%

          閱讀時間長度:

          A每周2小時內(nèi)20%

          B2-4小時56%

          C4-6小時20%

          從閱讀時間看,大多數(shù)學(xué)生能夠堅持每周閱讀,基本不讀的只占4%,這說明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性。

          3、閱讀的種類

          閱讀種類:

          A作文選30%

          B故事書8%

          C影視娛樂10%

          D中國古典名著15%

          E童話寓言10%

          F武俠小說3%

          G雜志1%

          H詩歌散文2%

          I卡通類15%

          J言情小說2%

          K報刊類5%

          L外國名著0%

          從閱讀種類看,喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學(xué)名著的人數(shù)多,其次是影視娛樂,童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例,但對雜志、報刊、外國文學(xué)名著,詩歌散文的涉獵幾乎為0。

          4、閱讀的方式方法

          閱讀方式:

          A隨便翻翻8%

          B應(yīng)付式15%

          C認真做筆記77%

          有無計劃性:

          A有計劃30%

          B無計劃70%

          從閱讀方式和有無計劃地閱讀上來看,學(xué)生閱讀存在很大問題,如無計劃性、無目的性,沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識和習(xí)慣,這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。

          5、閱讀數(shù)量

          閱讀數(shù)量:(一學(xué)期閱讀量)

          A10本以上0%

          B5-10本0%

          C1-4本75%

          D0本25%

          從閱讀數(shù)量上看,一學(xué)期讀5本以上的為0,還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標準》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠。對《新課程標準》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn),閱讀5本以上的只占5%,閱讀5本以下的占75%,一本都沒看過的占25%。

          6、閱讀書籍來源

          閱讀書籍來源:

          A自己買50%

          B向別人借30%

          C學(xué)校圖書室20%

          從閱讀書籍的來源看,學(xué)生有自己購買書本的條件。

          7、他人對課外閱讀的影響

          他人對課外閱讀影響:

          A父母40%

          B老師38%C朋友20%

          D親戚2%

          從他人對課外閱讀影響看,教師的影響仍然很小,教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。

          四、存在的問題

          通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題:

          1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高,以增長知識,開拓視野為主要動機;

          2、學(xué)生課外閱讀的時間少且閱讀量不足;

          3、學(xué)生課外閱讀的種類單一,無選擇性;

          4、自主地會做筆記的學(xué)生較少;

          5、學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大,而對現(xiàn)代詩歌散文、小說和報刊類涉獵較少。

          五、反思與建議

          從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生課外閱讀量如此貧乏,尤其文學(xué)名著閱讀量嚴重不足,對科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來,任課教師感觸最深的是學(xué)生知識面太窄,看的課外書太少,很多問題無法交流,語言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問題因少于或沒有接觸過此類知識而無法議論,無法自行解決,這樣老師不得不越俎代庖,影響教學(xué)效果,學(xué)生的`很多能力無法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性,部分學(xué)生也非常喜歡,而且大部分學(xué)生都有能力購買一些課外讀物,可為什么課外閱讀量還如此少,課外知識還如此貧乏審視我們的教育環(huán)境,教育方法,本人覺得有如下原因:

          1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性,但在行動上并沒有真正重視起來,在升學(xué)競爭日益激烈的今天,學(xué)校注重的是升學(xué)率,教師為了完成指標,讓學(xué)生扎進作業(yè)堆,只顧“眼前利益”,沒有對語言教學(xué)的策略進行深入思考,沒有在策略上取勝的意識。不會留些空余時間讓學(xué)生看課外書,更沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),“閱讀書源”來自自己購買的比例大,研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大!坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中,老師沒有強行要求的占60%,很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時說,老師不強行要求,也看不懂。

          2、電視、音樂等視聽媒體的沖擊,這一代孩子基本在電視機、VCD前長大,他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西,對文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了,看書并不是為了領(lǐng)略語言文字世界的精湛,而是圖消遣,尋開心。如今,家家戶戶都了有電視、VCD機。于是不少學(xué)生把課余時間都花在看電視、聽音樂。80%的學(xué)生把“休閑娛樂”當(dāng)作閱讀目的,久而久之將會導(dǎo)致一代人的知識貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。面對學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標準》的要求,我們這些教育者又該如何呢

          首先,學(xué)校尤其語文教師要轉(zhuǎn)變觀念,變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行,考試方式也發(fā)生了很大的變化,更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下,全體語文教師應(yīng)認真貫徹素質(zhì)教育,為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。比如,減輕作業(yè)量,調(diào)整出課時讓學(xué)生讀書。給出書目讓學(xué)生去讀,沒有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購買到2本。學(xué)校也應(yīng)開放圖書室,為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境,培養(yǎng)閱讀氛圍。語文組還可以開展讀書筆記展評,讀書知識競賽,提高學(xué)生閱讀興趣。

          其次,教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用,認真落實《新課程標準》對課外閱讀的要求,積極開展課外閱讀,幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物,擠出課時指導(dǎo)讀書,開展讀書交流會,幫助學(xué)生理解和積累,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,教會學(xué)生正確的閱讀方法,這樣學(xué)生就會自覺地閱讀。

          第三,學(xué)校語文老師還要宣傳,讓家長也支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境,多給孩子買些課外書,多陪孩子一起學(xué)習(xí)、讀書。

          中學(xué)生閱讀調(diào)研報告 2

          一、內(nèi)容提要

          書香小組圍繞?中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查?這一研究性學(xué)習(xí)課題,在全校展開了一次全面的調(diào)查,宣傳課題活動。在實踐過程中,小組成員們在全校內(nèi)分發(fā)了調(diào)查表,并進行匯總,將名人故事在全校進行了宣傳,且將讀書知識與世界讀書日的相關(guān)知識在班級的黑板報上進行了宣傳,而后撰寫了倡議書,全校師生都踴躍的簽名。

          二、問題提出

          書籍是人類進步的階梯?可見書的重要性所在,但當(dāng)我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大,能夠抽出時間來進行課外閱讀嗎?即使有時間,家長能否同意孩子閱讀所謂的‘閑書’?

          書店中書籍百科俱全,大家有到底青睞于哪一類?為了解這些情況,并通過這次活動是同學(xué)們認識到課外閱讀的重要性,好讀書,讀好書,提高大家閱讀理解能力,同時也能提高我們的研究能力與實踐能力,我們書香小組決定展開了此次?中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查?研究性學(xué)習(xí)活動。

          三、調(diào)查過程

          a、在暑假中深入各大書店,采訪工作人員,對其中的消費者與閱讀者進行了調(diào)查詢問,了解了大多數(shù)人所喜愛的書籍,原因等其他相關(guān)問題。

          b、開學(xué)后不久,小組會制成了一張合?13道選擇題,4道問答題?的調(diào)查問卷。該問卷囊括了對同學(xué)們閱讀知識的考察和喜愛哪一種書籍的調(diào)查。此問卷在全校學(xué)生中進行了全面的調(diào)查,并在調(diào)查結(jié)束后進行了數(shù)據(jù)整理分析,在此次調(diào)查的一周后,針對對結(jié)果的一些疑問,我們又進行了二次調(diào)查,甚至對老師也進行了詢問。此次調(diào)查后,再將數(shù)據(jù)與上一次的數(shù)據(jù)進行了又一次匯總。

          c、調(diào)查中,小組成員搜集網(wǎng)上資料,將名人讀書故事于全校內(nèi)宣傳。為了使同學(xué)們方便閱讀,我們在資料的中心句上花、畫了紅線,同學(xué)們學(xué)習(xí)了這些知識后,受益匪淺,在故事下踴躍簽名,決心學(xué)習(xí)。

          d、與此同時,小組成員將搜集到的有關(guān)讀書的名言警句,優(yōu)秀方法及有關(guān)世界讀書日的知識張貼在班級黑板報上,供同學(xué)們學(xué)習(xí)。

          e、最后,小組成員撰寫了倡議書,倡議同學(xué)們多多閱讀課外有益書籍,在全校進行了倡議,大家均表示要讀好書,并在倡議書下踴躍簽名。

          四、結(jié)果分析

          經(jīng)過了兩次調(diào)查,我們得到的結(jié)果如下:

          對于閱讀的喜愛程度,沒有同學(xué)不喜歡閱讀,但非常喜愛閱讀的人數(shù),高一60%喜愛,高二占68%,高三占87%,關(guān)于書的種類,高一有19%的同學(xué)喜愛名人傳記,而軍事類,科幻類的人數(shù)均只占7.5%,高二同學(xué)有18%喜愛漫畫類書籍,喜愛經(jīng)典名人文學(xué)的只占9%,而高三同學(xué)喜愛漫畫的人數(shù)占到了17%,只有6%的'同學(xué)喜愛名人經(jīng)典文學(xué)。在作家方面,我們分成兩大類,一類是喜愛魯迅等

          名人作家的,另一類是郭敬明等新生代人氣作家,調(diào)查顯示,高一喜愛魯迅,冰心等名人作家占到95%,高二只占70%,而高三僅有37%,其余同學(xué)則是喜歡后者的。關(guān)于讀書方式,全校同學(xué)主要途徑都是買回家度,高二高三也有20%喜愛網(wǎng)上閱讀,高一只占10%,但是,高一有21%的同學(xué)經(jīng)常到圖書館借閱,高二高三人數(shù)則是明顯少,均只占6%,關(guān)于不去圖書館的原因,37%的同學(xué)認為要辦圖書借閱證很麻煩,還有少數(shù)同學(xué)人位數(shù)的種類太單一或是懶得去,這些所占比例為22.8%,剩下的12.2%的同學(xué)因為沒有時間去。關(guān)于同學(xué)去圖書館借書的次數(shù),高一去十次的占15.7%,5—10次的占31.8%,2—5次的占36.8%,幾乎不去的占15.7%,高二沒有去10次以上的,20%的去5—10次,56%的去2—5次,24%的人幾乎不去,高三沒有人去10次以上,5%的去5—10次,25.6%去2—5次,69.4%的人幾乎不去。

          五、成效分析

          通過此次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生在閱讀方面有不少問題,學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致并擴大了這一問題,而我們分發(fā)的名人故事,張貼讀書知識,撰寫倡議書,在同學(xué)們中引起了強烈的反響,同學(xué)們積極踴躍的參與,我們在此次研究性學(xué)習(xí)活動中,逐漸明白了課外閱讀的重要性,掌握了一些閱讀技巧與知識,與此同時,書香小組的成員也鍛煉了自己,培養(yǎng)了社會交際能力。

          六、問題思考通過調(diào)查的結(jié)果分析能發(fā)現(xiàn),閱讀情況的好與壞與年齡成反比,學(xué)習(xí)壓力的增大,高考的臨近,使得同學(xué)們終日與課本相伴,卻只能把課外書籍扔到一旁,就算有一點時間,為了緩解自己的無聊情緒,就撇開了中外名著,而專心于校園,偵探,動漫等有趣味的書籍中了,這樣一來,就嚴重阻礙了當(dāng)代中學(xué)生的閱讀水平之發(fā)展,很多同學(xué)的只是指局限于課本,課外知識得不到擴充,同時,與閱讀量小,自己的理解能力得不到提高,使語文考試中的課外閱讀難倒了不少了同學(xué)。這些問題,還請校領(lǐng)導(dǎo),老師家長,考慮一下,課本知識固然重要,但課外閱讀更不能丟。

          七、我們的收獲

          這次研究性學(xué)習(xí),讓我們擁有了一次全新的體驗與嘗試,從某種意義上來說,對我們的未來都很有幫助,不僅提高了大家的口語交際能力,社會實踐能力,更是我們擁有了對問題的獨到見解,敢于抒發(fā)自己的想法與見解,不再只當(dāng)旁觀者,沉默者,有了這次親身實踐,將來的工作就有了經(jīng)驗與基礎(chǔ)。

          倡議書

          讀書是人類特有的神圣權(quán)利。

          讀現(xiàn)代的書,可以與同時代的人做精神上的交

          談;讀古代的書,可以傳承古圣先賢顯得精神遺產(chǎn)。讀書,可以享受和吸取人類文化的成果。

          讀書是一個奇妙的過程:他人的智慧,通過你的

          眼睛使它成為可見的,然后通過感覺的門廊,經(jīng)過想象力的天井,進入你心靈的空間,激起你心中的波浪。

          因為讀書,你狹窄的心靈逐漸變大,變得豐富多

          彩,以致變成一個大的心靈宇宙。

          熱愛讀書吧。讓書伴陪你一生。

          中學(xué)生閱讀調(diào)研報告 3

          一、調(diào)查目的

          為了解中學(xué)生身心是否健康發(fā)展,思想是否積極向上,人格是否健全完整,我校組織了一次以中學(xué)生課外閱讀為主題的調(diào)查活動。這次調(diào)查活動是以教師更好地了解學(xué)生興趣,增進師生之間感情為目的的。

          二、調(diào)查方式

          為使調(diào)查過程進行得順利,我們做了一系列調(diào)查前的準備工作。

          首先,確定調(diào)查的主要對象,商討調(diào)查活動進行的確切時間,進行調(diào)查工作的人員分配等事宜。

          其次,再組織大家廣泛收集以這次活動主題的資料,記錄活動過程中的注意事項等,最后,查閱收集的.資料,制成50份調(diào)查問卷。我們一行三人,在校內(nèi)八年級(13)班進行問卷調(diào)查,調(diào)查問卷中的問題共有7個,全為選擇題。

          1、你認為以下哪種接受知識與信息的方式更適合你?

          A、電視 B、互聯(lián)網(wǎng) C、課外書籍

          2、你如果要在業(yè)余時看書,你會選擇哪種?

          A、經(jīng)典名著 B、武俠、娛樂雜志等休閑類書籍 C、熱門暢銷書 D、老師推薦書

          3、你一般課外閱讀是什么原因?

          A、老師強調(diào) B、家長要求 C、個人意愿

          4、你通常以什么方式閱讀?

          A、買書來讀 B、網(wǎng)上在線閱讀 C 、電子工具閱讀 D 、書店、圖書館

          5、你認為影響你閱讀的因素是?

          A、課業(yè)負擔(dān)大 B、自我興趣不高 C、覺得沒多大用處 D、不知道讀什么書

          6、你讀過四大名著中的幾本?

          A、1本 B、 2本 C、 3本 D、 4本 E、 一本都沒讀

          7、你每周一般閱讀的時間是多長?

          A、1小時左右 B、1—3小時 C、3小時以上

          三、 調(diào)查過程及整理數(shù)據(jù)

          通過發(fā)放問卷的形式,獲得了一份詳細的數(shù)據(jù)。在調(diào)查過程中,人中的表現(xiàn)獲得了調(diào)查對象的好評。

          調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:

          1.53%的人認為課外閱讀很重要,47%的人有其它看法。

          2.30%的人讀《四大名著》中任意一本或更多;45%的人通過電視或其它主式了解到書中內(nèi)容,但不全面;25%的人基本不解。

          3.55%的人喜歡互聯(lián)網(wǎng),30%的人喜歡電視,15%的人喜歡書刊。

          調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生認識的歌星、影星比文學(xué)家、作家、詩人多;大部分學(xué)生花在課外閱讀上的時間遠不及他們看電視、上網(wǎng)的時間;大部分學(xué)生表示不愿自覺去課外閱讀,多半是老師要交閱讀筆記、寫作文等,或是家長一部強調(diào);大部分學(xué)生對武俠、娛樂雜志等休閑類書刊感興趣,而忽視一些很好的文學(xué)作品及名著。

          四、總結(jié)

          毫無疑問,對于紙質(zhì)印刷媒介的閱讀,至今仍然是人們獲取知識、增長智慧的最主要主式。特別是在青少年成長過程中,書籍的閱讀,幾乎是不可或缺的教育與自我教育,認識與自我認識的基本途徑。然而,自二十世紀末以來,隨著在全國范圍內(nèi)的電子傳媒的普及,尤其是電視熒屏和互聯(lián)網(wǎng)所帶來的影響,正在對傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介的閱讀功能形成巨大沖擊。調(diào)查顯示,現(xiàn)代人花在書籍閱讀上的時間,已經(jīng)大大地不如從前了,尤其是成長在這樣一個電子傳媒時代中的青少年,閱讀的樂題,好像正在越來越遠地疏離于他們了。我們驚喜于電視和互聯(lián)網(wǎng)帶來的知識和信息傳播的種種方便與快捷,但一些有責(zé)任心的專家們卻對此表示深刻的憂慮。通過此次調(diào)查,可以充分顯示當(dāng)今中學(xué)生對課外閱讀的冷漠;其次,課外閱讀對中學(xué)生有很大的好處,壯大經(jīng)驗,創(chuàng)造經(jīng)驗,修身養(yǎng)性,熏陶氣質(zhì)。希望廣大中學(xué)生,認識到課外閱讀好處,充滿對課外閱讀的興趣。

          中學(xué)生閱讀調(diào)研報告 4

          一、調(diào)查目的

          書籍是人類進步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺,課業(yè)負擔(dān)逐漸減輕,閑暇時間開始增多,這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,此項研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物,分析個中原因,從而進一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。

          二、調(diào)查范圍

          新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。

          三、調(diào)查方法

          問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份,收回問卷,除去廢卷,其中有效卷280份。

          四、調(diào)查結(jié)果

          經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達結(jié)果,我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示。

          在“您最喜歡的書籍”選項中,男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位,這對我們來說并不意外,因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)扣人心弦等特點,它們對好奇心強的中學(xué)生確有吸引力?ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角,或許將會成為一股新潮流。武俠小說仍得到42%的男生的垂青?磥,英雄豪杰魅力猶存。相比之下,女生青睞于古典名著應(yīng)與其潛在文學(xué)情緒和細膩心思休戚相關(guān)。

          正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中,“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”“哲理性”“知識性”等選項卻少有人問津,此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中,“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,的確,當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性,可傳媒影響力也著實不小。

          初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中,“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍;初中生年紀尚小,受到師長引導(dǎo)的影響較多,所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受矚目,也有41.2%的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,在高中卻有近15%的得票率。

          在“喜歡的原因”這方面,高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5%,較之初中的70.6%地位明顯下降;此外,“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地,較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看,初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌,傳媒推薦在初高中分別占5.88%與11.5%,由此可見,高中生更貼近社會,視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍,2/3左右的青少年選擇購買,l/3左右采用租、借的方法,家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊,為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。

          教師推薦課外讀物,可謂喜憂參半。喜的是,大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,知識淵博,了解學(xué)生,自是最佳的引導(dǎo)者;憂的是,竟有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,看來家長對這問題的重視程度,比起教師而言,有過之而無不及。其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),不但可取,而又是必要的,它是一個不客忽視的'環(huán)節(jié)。

          五、結(jié)論與建議

          通過此項調(diào)查,我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況:

          (1)各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力,但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。

          (2)由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖,但相對而言,后者造成的差弄性更為明顯。

          (3)多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見,然而傳媒作用亦不小。

          (4)部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀,但與預(yù)期情況有一定距離。

          根據(jù)以上結(jié)論,我們提出四點建議:

          (1)在全面貫徹“減負”方針的同時,要提倡擴展課外閱讀,全方位汲取知識,拓寬視野。

          (2)加大傳媒的宣傳力度,定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,起到導(dǎo)向的作用。

          (3)學(xué)校內(nèi)部加強這方面的教育,如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得,互相溝通。

          (4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,探求寓教于樂的新思路。

          中學(xué)生閱讀調(diào)研報告 5

          現(xiàn)今的社會每天都在變化,所以我們需要不斷地充實自我,與時俱進。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識很豐富,洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課,針對這一情況,我在七八年級展開了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查,以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對中學(xué)生教育的影響。

          一、調(diào)查方法

          1、問卷調(diào)查

          圍繞課外閱讀設(shè)計相關(guān)的問題,挑選7個班級,隨機分發(fā)問卷,要求學(xué)生按照自己的真實情況填寫問卷,然后進行統(tǒng)計,歸納餅簡單分析。

          2、個別訪問

          針對學(xué)生的閱讀情況,隨機抽取10個學(xué)生做個別談話,了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況,以更加全面、真實地了解學(xué)生。

          二、問卷整理

          本次調(diào)查問卷在洪家中學(xué)七八年級展開,一共發(fā)出100張問卷,收回99張,回收率為99%。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進行,因此只能掌握大概的情況。

          三、問卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果簡析

          1、你認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?

          A、應(yīng)該(84%) B、不應(yīng)該(1%) C、隨便(15%)

          現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的,在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達84%的學(xué)生認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。

          2、你喜歡課外閱讀嗎?

          A、喜歡(64%) B、不喜歡(7%) C、一般(29%)

          中學(xué)生對于課外閱讀還是很有興趣的,大多數(shù)人都喜歡閱讀,只有少數(shù)人不喜歡,而且都是成績較差,喜歡玩的學(xué)生,當(dāng)然,還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便,只是憑一時的興趣決定。

          3、你是否經(jīng)常看課外書?

          A、是(58%) B、否(42%)

          雖然喜歡課外的學(xué)生較多,但是由于多方面的原因,很多學(xué)生并沒有經(jīng)常看課外書,學(xué)校和家長需要花更多的時間去引導(dǎo)、幫助他們增加閱讀。

          4、一周內(nèi)共看幾小時課外書?

          A、兩小時以下(44%) B、三小時(29%) C、四小時以上(27%)

          現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時間極少,即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課,還是有44%的學(xué)生每周閱讀時間只在兩小時一下,但學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,他們的閱讀量就特別高,一般都超過4小時。

          5、你經(jīng)?词裁搭愋偷臅?

          A、小說;B、散文;C、傳記;D、漫畫;E、報紙、雜志

          對中學(xué)生來說,小說是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎,男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學(xué)性較強的書籍就比較冷門,只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。

          6、你經(jīng)常去書店嗎?

          A、是(36%) B、否(64%)

          雖然有較多的人喜歡閱讀,但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶,很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍,可以減少尋找的時間。

          7、你一般多久去一次書店?

          A、一周一次(16%) B、兩周一次(22%)

          C、一月一次(18%) D、很少(44%)

          經(jīng)過進一步的了解,經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次,每周去書店的學(xué)生只有16%,而44%的學(xué)生都很少去書店,也就是說他們很少去關(guān)注書籍的更新。

          8、你愛看中國名著還是外國名著?

          A、中國名著(74%) B、外國名著(26%)

          現(xiàn)在的中學(xué)生對名著的關(guān)注度不算太高,有一部分的人對外國名著較欣賞,但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著,比如四大名著,老舍,魯迅,沈從文等名家的作品。

          9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?

          A、0—2本(40%) B、3—4本(32%) C、5本以上(28%)

          在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著,甚至從來沒有讀過,實在有待加強。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著,使得自己的.知識水平顯著提高。

          10、你喜歡看流行小說嗎?

          A、是(70%) B、否(30%)

          流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說,對中學(xué)生中尤其流行,調(diào)查結(jié)果顯示的確如此,高達70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說,而男生則更偏愛玄幻小說。

          11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎?

          A、是(53%) B、否(47%)

          網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在最流行的小說閱讀途徑。網(wǎng)絡(luò)小說一般比較全面,有言情、穿越、玄幻、鬼怪小說等等。學(xué)生對于閱讀的書籍的選擇存在很大的偏向性,很少選擇去課文知識相關(guān)的書籍。

          12、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)有幫助嗎?

          A、有幫助(90%) B、沒有幫助(7%) C、妨礙學(xué)習(xí)提高(3%)

          絕大部分的學(xué)生都認為課外閱讀對學(xué)習(xí)有幫助,只有極少數(shù)的人認為這沒有任何幫助,甚至?xí)恋K學(xué)習(xí)的提高。

          13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?

          A、支持(47%) B、不支持(20%) C、中立(33%)

          大部分的老師對學(xué)生課外閱讀都是支持的,但也有一些老師怕學(xué)生的課外閱讀會影響正常的課堂,因此對此持反對意見。而33%的學(xué)生認為老師對他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。

          14、家長對孩子課外閱讀的態(tài)度?

          A、支持(51%) B、不支持(10%) C、中立(39%)

          家長總體上來說還是支持孩子課外閱讀的,但是少數(shù)管教很嚴的家長怕孩子課外閱讀會占用了學(xué)習(xí)的是時間,因此不支持。而39%左右的家長因為本身的工作過于繁忙,很少有時間管教孩子,他們對孩子的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。

          15、課外閱讀會影響自己的學(xué)習(xí)嗎?

          A、是(14%) B、否(86%)

          中學(xué)生對課外閱讀的掌握還是很有分寸的,所以他們不會覺得課外閱讀會影響自己的學(xué)習(xí),而少數(shù)的學(xué)生不會控制自己或根本沒有進行閱讀,因此認為課外閱讀會影響自己正常的學(xué)習(xí)。

          四、情況分析

          1、從學(xué)生課外閱讀類型來看:

          學(xué)生偏向于小說閱讀,尤其是流行小說和網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀。雖然這些小說也有很多可取之處,但是中學(xué)生對小說的閱讀只在于其吸引人的故事情節(jié),而很少去注意其優(yōu)美的描寫。雜志和報紙也是很多學(xué)生的選擇,這有助于了解時事,但很多學(xué)生更偏向于時尚雜志和娛樂報紙,對于學(xué)習(xí)并沒有多大幫助。作為一名中學(xué)生必須牢記要以學(xué)習(xí)為首要目標,雖然可以適時放松,但不可沉迷于對學(xué)習(xí)沒有幫助的東西。

          2、從課外書籍的選擇來看:

          中學(xué)生正處于好奇階段,他們沒有足夠的自制力和選擇能力,因此他們對于書籍的選擇會全憑自己的興趣。在他們的選擇中偏向于時尚的網(wǎng)絡(luò)小說,因為沒有人給他們正確的指導(dǎo),他們的家長在這種選擇中往往是缺席的。

          3、從閱讀的目的看:

          除少數(shù)專心于學(xué)習(xí)的學(xué)生是為了增加課外知識的積累,大部分的學(xué)生都只是為了消遣,因此他們都會選擇自己感興趣的小說去閱讀。

          4、從閱讀時間看:

          即使是看自己喜歡的小說,很多學(xué)生也不愿花很多時間,經(jīng)了解很多學(xué)生寧愿把時間花在看電視劇或是玩游戲上,這需要老師和家長的督促和幫助。

          5、從閱讀的環(huán)境看:

          很多學(xué)生的家長都因為工作太忙或者是本身文化的缺乏,他們對孩子的課外閱讀甚至是學(xué)習(xí)都是采取放任,即中立的態(tài)度,而老師雖然支持學(xué)生,但很少會加以引導(dǎo),他們一般不會去管學(xué)生看的書籍,以及看后的感受。家長與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對課外的閱讀的態(tài)度變成了無所謂,即使是看了很多書,也學(xué)不了多少的知識,漸漸的孩子們就只把課外閱讀當(dāng)成一種消遣,完全沒有了學(xué)習(xí)的動力。

          6、從閱讀方法看:

          學(xué)生在閱讀課外書時應(yīng)該隨時記錄,把看到的好句記錄下來,慢慢積累詞匯,做到看書時“筆不離手”。在讀完一篇文章或一本書之后,可以寫下自己的閱讀感言,這樣的閱讀才能把他人的知識真正的轉(zhuǎn)化成自己的。

          五、關(guān)于課外閱讀的意見

          (一)對教師的意見:

          教師對學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵。教師可在課前5分鐘和課間安排學(xué)生課外閱讀,平時也課推薦學(xué)生一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書籍,教師里的書籍也最好一段時間更新一次。每一周課布置看一些課外書,并要求記錄好詞好句,寫出自己的閱讀心得,有助于學(xué)生知識的積累。

          (二)對家長的意見:

          1、鼓勵孩子看課外書,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

          2、孩子在閱讀時應(yīng)給予指導(dǎo),教會孩子正確的閱讀方法。家長需要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)孩子閱讀對學(xué)習(xí)有幫助的書籍,但絕不能強制孩子看不喜歡的書,這樣會出現(xiàn)反效果。

          3、家長在周末時可以帶孩子到新華書店看書,讓孩子接觸最新的書,開拓孩子的眼界,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

          (三)學(xué)生自身的態(tài)度:

          提高閱讀的品味,不要局限于言情小說或其他網(wǎng)絡(luò)小說,擴大閱讀的范圍,閱讀的書籍可涉及各個方面,拓展自己的眼界。此外,要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系,要擺正自己的身份,把學(xué)習(xí)作為目前的首要目標。平時在閱讀時注意要做筆記,寫心得。

          這次的調(diào)查雖然只是小范圍的,但是我卻發(fā)現(xiàn)了很多問題,在對待課外閱讀的問題上,家長和老師都要更加重視,尤其是老師應(yīng)好好利用閱讀課,讓學(xué)生仔細閱讀自己喜歡的作品,做筆記,寫心得。但現(xiàn)在的閱讀課,學(xué)生只是在隨便翻閱,甚至有些學(xué)生只是把這樣的閱讀課當(dāng)成聊天的課。因此,老師在這些方面應(yīng)該加強,而學(xué)生也應(yīng)意識到這方面的問題,多加注意。

          中學(xué)生閱讀調(diào)研報告 6

          一、 調(diào)查的背景和目的

          前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為,各學(xué)科教育都是智育,但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實學(xué)生的智能,而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),語文課外教育也不例外。很好地開展語文課外閱讀,可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果,擴大閱讀領(lǐng)域,提高閱讀能力,鍛煉其思維,陶冶其品德。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進行課外閱讀,既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生,培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。

          課外閱讀如此重要,實際情況又如何呢?筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況:有時在上課時生發(fā)一下,如說說一些作品中的人物,一些名言、警句、甚至一些很簡單的諺語、成語,往往說出一部分,叫學(xué)生續(xù)說,但大多數(shù)情況是令人尷尬的,臺下是一片鴉雀無聲,由此,我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,設(shè)置了一些題目,作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時也作這調(diào)查的結(jié)果。

          二、調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果

          1、 你喜歡閱讀課外書嗎?喜歡哪一種類的文學(xué)作品?你周圍流行哪一類的書籍?

          2、 你閱讀過哪些名著?是通過什么方式閱讀的?

          3、 課外閱讀的時間怎么安排?會不會對所學(xué)的課程產(chǎn)生影響?是正面的影響還是負面的影響?

          4、 課外讀物的來源有哪些?你是被動閱讀還是主動閱讀?你的老師和家長支持你進行課外閱讀嗎?

          5、 你對中學(xué)生的課外閱讀有什么獨到的見解和想法?你認為怎樣的課外閱讀形式最適合你?

          (一)、我對所任普通班級的120名學(xué)生進行了調(diào)查,對第一個問題,我設(shè)置了三個選項,即“喜歡”“一般”“不喜歡”,結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué),占80%;一般的有18人,占有15%;不喜歡的有6人,占5%。這個結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度,絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡,這一點無庸置疑。而且,不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語文成績最差的,由此可見,學(xué)生的語文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。

          中學(xué)生喜愛的文學(xué)作品種類調(diào)查顯示見表。

          種類 小說 散文 人物傳記 科普作品 軍事作品 政治歷史 詩歌 其他

          百分比 60 7 9 8 9 3 2 2

          人數(shù) 72 8 11 9 11 4 4 3

          表中顯示的調(diào)查結(jié)果中可以看出,喜歡小說的學(xué)生占大多數(shù),是中學(xué)生課外閱讀的主流,有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢,但進一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),這些喜歡小說的同學(xué),絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品,他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇,閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出,僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品,認為它們太枯燥乏味,或是過于老化過于偏激,科普讀物過于深奧,缺乏形象性和通俗性,但我們也不能忽視,隨著改革開放的持久和深入,特別是隨著21世紀的到來,學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣,所涉獵的點也越來越多,他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部百科全書,有了多方面了解社會的要求。

          周圍流行的書籍,有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品,跟實際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的,如《讀者》、《文摘》之類的,男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍,說明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。

          對外國文學(xué)名著的閱讀,絕大部分同學(xué)的紀錄是零,只有二三個同學(xué)間或閱讀過《基度山伯爵》、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,趣味性較強的作品。許多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過。

          就總體而言,中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異,與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個不容忽視的事實卻是,閱讀中外名著較多的同學(xué),語文成績一般都名列前茅,而且作文水平也不錯。他們也有一個較好的閱讀習(xí)慣,往往做一些摘記。由此看來,如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導(dǎo)。

          (三)、閱讀的時間安排,除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀,或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些,其余情況閱讀時間每天幾乎為零。究其原因,多數(shù)認為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫,沒有時間放到課外書上。至于課外閱讀會產(chǎn)生怎樣的影響,幾乎全體學(xué)生都認為課外閱讀可以開拓知識面,增長見識,尤其對提高語文成績效果明顯。這說明了學(xué)生普遍認識到了課外閱讀的重要性,只要稍加引導(dǎo),相信會形成一種好的'局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。

         。ㄋ模、課外閱讀資料的來源問題,不外乎三個字,就是

          大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣,或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時候,所以,一般來說,一個學(xué)期中途,以被動學(xué)習(xí)為主,而在假期中,則是以主動學(xué)習(xí)為主?芍,學(xué)生懂得課外閱讀對學(xué)習(xí)是有幫助的,只是沒有時間或沒有閱讀的積極性。

          這項調(diào)查的結(jié)果顯示,老師和家長雖然支持學(xué)生的課外閱讀,但都有其較明確的目的性,而作出決定的指揮棒就是“是否對成績有幫助”,真正以增強學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點而鼓勵課外閱讀的是很少的。

          三、 調(diào)查后的一點思考

          課外閱讀無疑是重要的,正如蘇霍姆林斯基曾說的:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進的風(fēng)!彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們,課外閱讀是開拓學(xué)生視野,開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀,語文成績也相對較好的學(xué)生的個例中,我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦于沒有太多的時間放在上面,因此雖有對重要性的認識,卻不能落實到具體的行動中。

          然而作為一個教師,我們也必須讓學(xué)生明白,妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問題。對學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作,教會他們閱讀的方法和技巧,指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時間,敦促他們挑選好合理的閱讀材料,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來,有意識地把課內(nèi)和課外有機結(jié)合起來,營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。做學(xué)生課外閱讀的知心人,善于和學(xué)生交流,摸準他們的脈搏,走在他們閱讀的前面,使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù)。

          同時也要讓學(xué)生明白,雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高,而作為一個中學(xué)生,基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù),課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補充。所以,中學(xué)生必須擺正主從位置,以便于合理安排時間。

          中學(xué)生閱讀調(diào)研報告 7

          我們課題組對七年級62名學(xué)生的閱讀情況進行調(diào)查,統(tǒng)計分析結(jié)果令人擔(dān)憂。

          存在的問題:

          一、農(nóng)村學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

          很多學(xué)生沒有閱讀興趣,僅限于上課學(xué)習(xí),閱讀也只限于教科書。沒有很好的閱讀內(nèi)容,沒有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習(xí)。家長忙于生計,對學(xué)生的閱讀可以說置之不理。學(xué)校教育顯得很是蒼白。雖然我們學(xué)校有圖書室,可以滿足學(xué)生閱讀的需求,但是學(xué)生不愿意參與其中。語文教師突入大量的時間和精力,收效甚微。

          二、中學(xué)生對課外閱讀的投入嚴重不足。

          經(jīng)費上,多數(shù)學(xué)生在文學(xué)書刊方面的消費少得可憐,與他們動輒買幾十元一本的教輔資料反差巨大。時間上,絕大多數(shù)學(xué)生每天的課外閱讀不足半小時,而且隨著年級的升高閱讀時間逐漸減少。興趣上,多數(shù)學(xué)生喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘,還有不少學(xué)生挑動漫類、武俠類、流行類等休閑或快餐文學(xué)來看。其實,多數(shù)學(xué)生還是能夠認識到閱讀的重要性的,知道閱讀可以開拓視野,增長見識,尤其對提高語文成績效果明顯,但升學(xué)的壓力,課業(yè)的繁重,嚴重擠壓了他們的課外閱讀時間,而一些家長和一些非語文教師為了各自的目的,不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀,嚴重抑制了他們的閱讀激情。因此,學(xué)生的閱讀最直接的沖動是為了打發(fā)時間,舒緩壓力;或者有一種投機的心態(tài):想花盡量少的時間去獲得最多的收成。

          三、閱讀的隨意性影響了作品的品位。學(xué)生閱讀的時間不多,進行讀后感的寫作就更少了;讀了,有了點想法或感觸,就是懶得動筆。有時,閱讀后也做一些摘抄,但堅持不久;能堅持下來的,也是東抄西放,沒有明確分類。至于家長或老師,能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或一篇文章,然后一起聊一聊讀后感受、心得,那更是鳳毛麟角。就連我們的教材“課本”,有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀,相當(dāng)一部分同學(xué)也沒有真正用心去讀過。

          解決的對策:

          我們盡可能用疏導(dǎo)式指導(dǎo)學(xué)生閱讀,提升學(xué)生的閱讀品位。只有高品位的閱讀,才可能對學(xué)生產(chǎn)生良好的`影響,使他們愛上閱讀,形成良好的閱讀動力。那么在這里面,教師就要付出艱辛的勞動了。

          一、利用課前五分鐘引導(dǎo)學(xué)生美讀。

          教師在進入教學(xué)內(nèi)容之前,利用課前五分鐘時間,讓學(xué)生朗讀自己找到的美文。學(xué)生可以在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上尋找,尤其可以借助網(wǎng)絡(luò),方便、快捷,可達到資源共享。當(dāng)然這些美文必需與課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。朗讀完之后,可針對美文的內(nèi)容讓學(xué)生談一下自己的認識。比如喜歡這篇文章的原因,文章對自己有什么啟發(fā)等。教師對學(xué)生的看法可適當(dāng)進行評價。評價時最好和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。這項工作必需要有耐心、恒心,堅持下來才有可能取得良好的效果。我在教學(xué)何其芳的《秋天》時,就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描寫秋天的詩歌,進行課前朗讀,并要求學(xué)生對找到的詩歌進行簡單的評價。學(xué)生都能積極響應(yīng)。我對學(xué)生找到的詩歌進行了審查。最終形成了一冊描寫秋天的詩歌集子,每首詩歌都注明由誰推薦。對學(xué)生也是一種震撼,認為自己做的努力終有承認。這對以后的教學(xué)幫助很大。

          這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師一定要注意這么幾個方面的問題:

          1、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生,教師切不可越俎代庖。但是教師一定要提出要求,而不是讓學(xué)生漫天尋找。

          2、美文找到后,教師還要細心的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。讓學(xué)生讀得流暢、讀得有感情。還應(yīng)該檢查學(xué)生對所選美文的理解程度。這項工作比較瑣碎,但很必要。

          3、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內(nèi)容。給自己和學(xué)生留下在足夠的時間和選擇空間。

          二、教師和學(xué)生一起參與閱讀一些好的書籍,并且進行討論。

          這項活動要求教師和學(xué)生一起閱讀,進行比賽。利用課外時間進行閱讀課活動展示,要求每個學(xué)生發(fā)言,教師也要對自己的閱讀情況進行交流。這樣和學(xué)生處于平等的地位,有利于提升學(xué)生的閱讀熱情。最好是有所講評,有所總結(jié),不要虎頭蛇尾,草草了事。

          三、利用早讀時間讓學(xué)生背誦經(jīng)典詩歌,提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

          詩歌,是中華民族燦爛的文化,是需要我們的學(xué)生傳承的。教師可以利用好早讀時間,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩歌進行背誦,然后進行朗誦比賽。這個活動我認為很有必要,對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會產(chǎn)生很大的影響。這也是語文老師應(yīng)該做好的一個文化傳承的工作。教師應(yīng)該很學(xué)生一起參與,一起努力,讓我們的燦爛文化得以流傳。這對于學(xué)生的寫作能力,也是極有幫助作用的。

          以上就是針對我們杜陵中學(xué)學(xué)生的實際情況提出的一點看法,還是需要在日常的教學(xué)活動中檢驗和完善的。我們會在課題研究中不斷探索,不斷努力,提升自己的教學(xué)藝術(shù)。

          中學(xué)生閱讀調(diào)研報告 8

          選題依據(jù):

          良性的閱讀能提高人們的修養(yǎng)。對正處于心理塑造期的學(xué)生,閱讀尤其顯得重要。然而課業(yè)繁重的中學(xué)生,閱讀情況究竟如何?什么書籍更受他們的青睞?對他們產(chǎn)生怎樣的影響?他們又該如何選擇課外書?為此,我們決定對中學(xué)生的課外閱讀進行調(diào)查。

          研究意義:

          希望對廣大中學(xué)生及相關(guān)人士有所啟發(fā),為中學(xué)生的良性課外閱讀起到積極作用。

          預(yù)期效果:調(diào)查分析報告

          調(diào)查方法:

          調(diào)查分析法,由于初、高中生在閱歷、時間等方面有差異,將分別分析他們的閱讀狀況。

          研究的主要內(nèi)容及思路:

          1.中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素。

          2.中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對比。

          3.家長認為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍。

          4.初中生和高中生從書中獲得的感悟。

          中學(xué)生課外閱讀調(diào)查

          一、中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素

          閱讀量很多多一般較少少

          初中生0 50% 50% 0 0

          高中生7.1% 7.1% 73.1% 7.1% 5.6%

          從上表中可以看出,初中生的課外閱讀量比較適中,“很多”和“一般”各占50%,而高中生的閱讀量差距很大!昂芏唷闭7.1%,“少”占5.6%,而“一般”則占73.1%,約是“很多”的10倍。然而每個中學(xué)生的自我要求不同,他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同,不具有特別明顯的對比性,但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學(xué)生課外閱讀的局限性。

          從調(diào)查中得知,無論是初中生還是高中生,時間的限制都成為他們課外閱讀的一個障礙。它就像一口幽深的古井,只容深困其中的中學(xué)生觀看稀疏的星。這就從側(cè)面反映出中學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重,書山題海之外,他們可以用來進行課外閱讀的時間少之又少。尤其是對高三學(xué)子來說,課外閱讀被家長禁錮,被高考封鎖,成為他們可望不可及的奢侈品。

          整體來說,家長普遍支持中學(xué)生進行課外閱讀。在這個以學(xué)習(xí)、知識為主流的'社會,閱讀是必需品,家長也認識到了這一點。再調(diào)查中還反映出,部分初中生的家長不贊成孩子閱讀課外書,因為家長認為,初中生自控能力較差,課外閱讀會耽誤時間,影響學(xué)習(xí)。但這種現(xiàn)象就像極光,對中學(xué)生的課外閱讀量已不是主要限制因素。

          二、中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對比

          初中生:

          書籍種類勵志類名著類青春類青年雜志及漫畫科幻及武俠

          所讀4% 21.6% 17.6% 7.9% 48.9%

          應(yīng)讀21.2% 33.3% 3.0% 27.3% 15.2%

          高中生:

          書籍種類勵志類名著類青春類雜志及漫畫科幻及武俠

          所讀14% 29% 16% 10% 31%

          應(yīng)讀34.2% 31.5% 0% 15.1% 19.2%

          由上表反映的數(shù)據(jù)可得,無論是初中生,還是高中生,名著的閱讀都成為他們的“主餐”,分別占21.6%和29%,位列第二的是青春小說,分別占17.6%和16%,名著是歷經(jīng)時代淘洗的精品,老師、家長都會竭力推薦這類書籍,中學(xué)生大量閱讀名著,便也在情理之中。然而為什么中學(xué)生對青春小說也情有獨鐘呢?

          據(jù)我們對中學(xué)生的采訪,他們對青春小說的閱讀做出了如下看法:

         、儆糜诜潘尚那,調(diào)節(jié)心理壓力;

         、诳梢垣@得友情、愛情上的情感啟發(fā);

         、塾X得青春小說欺騙中學(xué)生情感,不值一讀。

          對于青春小說,我們不能絕對、片面地判斷它是好或壞,凡事利弊皆有,下面我們就對青春小說的利弊加以分析:

          利:它符合中學(xué)生的身理、心理特點,容易打動中學(xué)生,引起他們強烈的閱讀興趣。對學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來說,也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法。部分書優(yōu)美的語言表達,能提高中學(xué)生的表達能力,通過閱讀此類書籍,促使他們思考關(guān)于青春、友情、愛情等方面的內(nèi)容。

          弊:同樣是因為符合中學(xué)生的身理、心理的特點,引起他們強烈的閱讀興趣,青春會勾起他們對于愛情的幻想,甚至陷入無法自拔的地步。書中一些偏激的、遠離現(xiàn)實的愛情觀也會影響到他們,駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言,掩蓋了中國文學(xué)的精美,淹沒了中國語言的閃光點。

          中學(xué)生處于一個特殊的心理階段,他們喜歡閱讀青春小說,但卻認為中學(xué)生不應(yīng)該讀。上表顯示出:初中生中3.0%的人認為應(yīng)該讀青春小說,而高中生卻無一人贊同。學(xué)生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33.3%(初中生),勵志類34.2%(高中生),而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21.6%(初中生)和14%(高中生),中學(xué)生是如此矛盾,在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差,究其原因,又是什么在影響他們的選擇呢?

          三、家長認為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍

          書籍種類青春類

          初中家長0

          高中家長0

          從上表反映出,初中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的孩子讀青春小說。據(jù)采訪,初、高中生家長覺得中學(xué)生讀青春小說是浪費時間,會影響學(xué)習(xí),還可能會讓他們過早陷入愛情旋渦,引起早戀等問題。

          我們不得不說家長對中學(xué)生了解的片面性,他們忽略了中學(xué)生的興趣,而著重時代的好書。初中生家長認為初中生應(yīng)該讀勵志類與名著類(都是占43.75%),高中生家長則認為高中生應(yīng)該讀名著類與時事類(都占34.8%),其次是勵志類(占21.6%)。從這可看出中學(xué)生家長對中學(xué)生寄托的巨大希望,他們應(yīng)該讀好書,立大志,關(guān)注國家大事,了解世界形勢變化。

          了解了中學(xué)生的閱讀概況,那閱讀又會給他們帶來什么?對此我們做了較詳細的統(tǒng)計:

          四、初中生和高中生從書中獲得的感悟

          青春愛情親情友情人生哲理其他

          初中生10.6% 4.3% 10.6% 14.9% 21.3% 23.4% 14.9%

          高中生10.1% 6.4% 15.9% 16.8% 24.3% 13.1% 5.6%

          上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的。各種感悟所占比例較均勻。相比之下,關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出,占24.3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的感悟占23.4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21.3%。而關(guān)于愛情,卻不那么倍受關(guān)注:初中生占4.3%,高中生占6.4%。這與學(xué)校,家長及社會道德的影響有關(guān)。大多數(shù)人認為:學(xué)習(xí)任務(wù)分繁重的中學(xué)生是不容分心于愛情方面的,應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,考上好大學(xué)為目標?伤麄兌己雎粤艘稽c,對于身理、心理都正在發(fā)育的中學(xué)生而言,正確的愛情觀的引導(dǎo)十分重要。在家長、老師都不關(guān)注時,好的青春書籍便可以成為他們的良師益友。而事實上,卻是青春小說暢銷,甚至泛濫。所以真正能讀到一本好書,是極其困難的。因此家長的言傳身教對中學(xué)生來說是必不可少的。

          通過對以上分析,得出以下結(jié)論:

          1.由于學(xué)習(xí)緊張,中學(xué)生的業(yè)余時間少,課外閱讀也相對較少;

          2.中學(xué)生熱衷于名著類書籍,也同樣鐘情于青春小說;

          3.涉世未深的中學(xué)生在閱讀時汲取了很多關(guān)于人生、哲理的感悟,啟發(fā)了他們的思考。

          對此,我們提出以下建議:

          1.書籍是人類進步的階梯。學(xué)校、家長甚至整個社會應(yīng)倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓他們有更多的時間閱讀好書;

          2.名著雖是文學(xué)的精華,但它們的內(nèi)容包羅萬象,所以中學(xué)生應(yīng)學(xué)會有選擇性的閱讀,從中吸取符合自己年齡段的精髓;

          3.中學(xué)生閱讀青春小說時,要學(xué)會取其精華,去其糟粕,讀精品,棄劣文,并建立正確的愛情觀、價值觀,不盲目崇拜,不陷入幻想;

          4.老師及家長應(yīng)正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀,可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學(xué)生選擇符合他們心理需要的,能引起他們閱讀興趣的,能建立正確的人生目標與價值取向的好書籍。

          中學(xué)生閱讀調(diào)研報告 9

          書籍是人類思想的結(jié)晶,也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文教育改革的背景下,我國于XX年7月正式頒布了《九年義務(wù)教育語文課程標準》,要求九年學(xué)生課外閱讀總量達到400多萬字,閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類書報。課外閱讀產(chǎn)生了生命存在的意義,為知識饑餓提供了牛奶。讀好書,讀好書,加強課外閱讀,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平,還可以幫助他們積累知識,開闊視野,增加知識和經(jīng)驗,了解社會的本質(zhì),發(fā)展智力,陶冶情操,對他們的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)和精神世界產(chǎn)生潛移默化的影響。尤其是看小說的時候,能感受到作者的思想感情,以及他的社會現(xiàn)象。但也有人認為課外閱讀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康影響很大,甚至?xí)`入歧途。

          利用這次在馬張一中的實習(xí)機會,我們對高一(3)、(4)、(5)班的中學(xué)生課外閱讀情況進行了問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查。我調(diào)查的主要目的是鍛煉自己,了解一些中學(xué)生自己的情況。我們希望在這次活動中學(xué)習(xí)一些知識,開闊視野。

          一、調(diào)查方法

          1.問卷設(shè)計。

          在問卷中,我重點調(diào)查了中學(xué)生閱讀課外書籍的范圍、數(shù)量、類型和態(tài)度。主要從閱讀方式、閱讀情境及其內(nèi)容等方面進行闡述。、對課外閱讀的看法及其對學(xué)習(xí)的影響等。抽樣問卷調(diào)查的對象主要是馬張一中高一三個班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總數(shù)的56.3%,男生占43.7%;進行匿名問卷調(diào)查,人工和計算機收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

          2.討論訪問。

          為了更好地了解中學(xué)生課外閱讀情況,在個別班級舉辦學(xué)生座談會,直接采訪大部分學(xué)生,與他們交談,獲得了可靠的口頭材料。

          二、問卷整理

          共發(fā)出學(xué)生問卷234份,收回有效問卷186份,占發(fā)出問卷的79.5%。有效問卷中,家里有電腦的有54人,占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的有132人,占學(xué)生總數(shù)的71%。根據(jù)學(xué)生的不同情況,我設(shè)計了以下內(nèi)容對學(xué)生進行問卷調(diào)查,并對內(nèi)容進行處理:

          (一)問卷調(diào)查的內(nèi)容

          1.你認為中學(xué)生應(yīng)該讀書嗎?

          a,應(yīng)該是90% b,隨便10% c,不應(yīng)該是0%

          2.你喜歡課后閱讀嗎?

          a喜歡65% b,一般20% c,不喜歡25%

          3.你經(jīng)?凑n外書嗎?

          a,是b,不是

          4.你一周看幾個小時?

          a不到兩個小時b三個小時c四個多小時5。你經(jīng)?词裁礃拥臅?

          a,小說b,散文c,童話d,漫畫e,雜志和報紙

          6.你經(jīng)常去書店嗎?

          a,是b,不是

          7.你通常多久去一次書店?

          a,每周一次b,每兩周一次c,每月一次d,很少

          8.你喜歡讀中國名著還是外國名著?

          a,中國經(jīng)典B,外國經(jīng)典

          9.你讀過多少本《中學(xué)生名著》?

          a、0 -2這個b,3 -4份C,5份以上

          10.你喜歡看通俗小說嗎?

          a,是b,不是

          11.你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎?

          a,是b,不是

          12.你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?

          a,有用70% b,沒用25% c,妨礙學(xué)習(xí)5%

          13.老師對學(xué)生課外閱讀的態(tài)度?

          支持50% b,反對15% c,中立30%

          14.家長對孩子課外閱讀的態(tài)度?

          支持45% b,反對15% c,中立40%

          15.會影響學(xué)習(xí)嗎?

          a,不會B,不一定會(態(tài)度)

          (2)調(diào)查結(jié)果

          1、認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀:

          調(diào)查結(jié)果顯示應(yīng)該占70%,隨便占30%;可以看出,大多數(shù)學(xué)生對課外閱讀有很高的興趣。

          2.你喜歡課外閱讀:

          調(diào)查顯示,超過95%的中學(xué)生喜歡課外閱讀,因為喜歡的閱讀材料因人而異。

          3.你經(jīng)常看課外書嗎:

          67%看了,33%沒看。有同學(xué)認為看課外書是浪費時間和精力,但也有同學(xué)認為看課外書是有益的,所以37%的人不經(jīng)常看課外書。

          4.每周看幾個小時:

          兩小時占55.9%,兩小時占30.1%,四小時占15%。在看課外書的時間上,中學(xué)生差距很大。一些學(xué)生認為閱讀課外書籍很重要,而另一些學(xué)生認為偶爾閱讀就足夠了。

          5、愛看的類型

          被調(diào)查的中學(xué)生中,小說占20%,散文占15%,童話占10%,漫畫、雜志、報紙占55%,閱讀小說、雜志、報紙的人居多,其次是漫畫、散文、童話。

          6.經(jīng)常去書店嗎:有:46%,沒有:54%。

          7.書店訪問量:

          每周去一次:41%

          兩周去一次:33%

          每月去一次:12%

          非常少:14%

          41%的中學(xué)生每周去一次書店,12%的中學(xué)生每月去一次書店?梢娭袑W(xué)生更喜歡逛書店。

          8、愛看中國名著不是外國名著:

          中國經(jīng)典:51%外國經(jīng)典:34%,喜歡兩者:10%不喜歡兩者:5%。大多數(shù)人喜歡名著,但更喜歡中國名著。

          9.我讀過幾本《中學(xué)生名著》:

          調(diào)查中有0 -有70人,占37.6%,3-4本占20%,42.4%的人讀過5本以上,說明很少人讀過很多書。

          10.你喜歡看通俗小說嗎?喜歡看通俗小說的人很多,分別占三分之二和65%。中學(xué)生比較喜歡一些通俗小說,不喜歡。

          11.你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎:喜歡:46%;不:54%。

          12.你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?

          有幫助的占45%,無幫助的占50%,阻礙學(xué)習(xí)提高的占5%。

          13、教師對學(xué)生課外閱讀的態(tài)度:

          支持61.7%,反對8.2%,中立30.1%;

          14、家長對孩子課外閱讀的態(tài)度:

          從數(shù)據(jù)來看,支持52.6%,反對7.3%,中立40.1%;從他們選擇的原因來看,F(xiàn)在的學(xué)生獨立意識更強了。大部分都是根據(jù)自己的興趣愛好來選書,只有少部分是聽從家長和老師的指導(dǎo)。他們選書的時候,很明顯家長老師都不在。

          15.會影響學(xué)習(xí)嗎

          會是18.4%,不會是57.9%,不一定(態(tài)度)23.7%;大多數(shù)學(xué)生在選書的時候都會考慮是否能提高學(xué)習(xí)成績。好像中學(xué)生可以專心學(xué)習(xí)。

          三、形勢分析

          1.從學(xué)生課外閱讀的類型來看,從調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中學(xué)生閱讀課外書籍,約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其他原因,時間很短。大多數(shù)學(xué)生選擇報紙和雜志,一方面是因為它們豐富多彩,另一方面是因為它們的價格低廉;中學(xué)生也喜歡看小說,但是童話、散文等書看得比較少。對于中外名著,中學(xué)生都有所了解,很少有人不喜歡。大部分人喜歡名著,但也有一部分人更喜歡中國名著。但是古代作品和外國文學(xué)作品很少感興趣,這可能是因為時間長或者民族文化的差異。同時,它也與我們語文教材的選文有一定的關(guān)系。

          大多數(shù)人仍然喜歡流行小說。大部分中學(xué)生都讀過或者正在讀名著,得益于初中老師的嚴格要求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種新的文學(xué)樣式,吸引了許多高中生。在與學(xué)生的交流中,我們發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題。如今,高中生對武俠小說的熱情下降了很多。他們在電視電影里看過很多古裝武俠片,沒有太多新鮮感。反而是玄幻小說,引起了他們的興趣。

          2.從他們選擇的情節(jié)來看,學(xué)生在選擇課外讀物時,首先考慮的是故事是否有吸引力,這與他們的年齡心理是一致的。當(dāng)他們在高中的時候,他們開始理解一些人類物理學(xué)。在選擇課外書的時候,是否充滿哲理也是他們考慮的因素。

          3.從他們選擇的原因來看,現(xiàn)在的學(xué)生獨立意識更強了。大部分都是根據(jù)自己的興趣愛好來選書,只有少部分是聽從父母老師的指導(dǎo)。他們選書的時候,很明顯家長老師都不在;學(xué)生在選書時,考慮的是能否提高學(xué)習(xí)成績。

          4.從他們閱讀的目的來看,從調(diào)查結(jié)果來看,高中生選擇拓展自己知識豐富的生活,能夠更好的將別人的經(jīng)歷內(nèi)化為自己的東西;同時,也有同學(xué)把課外閱讀當(dāng)成一種休閑消遣;只有少數(shù)人把課外閱讀和作文聯(lián)系在一起。課外閱讀似乎與我們的課堂作文密切相關(guān)。

          5.從他們讀書開始,謝天謝地,他們的大部分同學(xué)都安排了課外閱讀時間,有的同學(xué)有時會閱讀,有的同學(xué)還能經(jīng)常閱讀,但還是有一小部分同學(xué)基本不閱讀或者沒有時間閱讀。在這兩種情況下,他們的具體時間安排并不理想,大多數(shù)學(xué)生課后閱讀時間不到兩個小時。但是41%的人一周去一次,可能會受時間影響。

          6.從他們的閱讀環(huán)境來看,影響他們閱讀的因素與他們的家庭、學(xué)校和他們對課外閱讀的態(tài)度以及他們?nèi)旰蜁械腵次數(shù)有關(guān)。

         、購哪切⿲ψ约洪喿x興趣影響最大的人的角度來看

          他們在選擇課外書的時候,最容易受到同齡人的影響;其次是受媒體影響,教師和家長在這方面的影響力不夠大,需要教師和家長加強示范和引導(dǎo)作用。

          (2)從家庭和學(xué)校對他們課外閱讀的態(tài)度來看,反對的家長老師很少,不超過10%;大部分家長和老師贊同學(xué)生課外閱讀,但也有很多家長和老師持中立態(tài)度,達到30%以上。這就需要我們的家長和老師加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵。

          (3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時,只有45%的學(xué)生考慮這一點,可能是因為他們在學(xué)校主要接觸的是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,在選擇課外書時把這個因素放在了后面。和他們聊天,我了解到他們平時學(xué)習(xí)緊張,作業(yè)多,時間不允許;他們只有時間選擇課外書來豐富鞏固課堂知識。大多數(shù)學(xué)生認為課外閱讀不會影響學(xué)習(xí),這離不開家長和老師的鼓勵,也是自己的經(jīng)歷;與家長和老師的中立態(tài)度一致,23.7%的人不知道課外閱讀是否會影響他們的學(xué)習(xí)。

          (4)從他們對書店和圖書市場的態(tài)度來看大部分學(xué)生喜歡逛書店,但在能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,對圖書市場的評價并不是很高,絕大多數(shù)學(xué)生評價一般。

          (5)根據(jù)自己的閱讀方法

          據(jù)了解,絕大多數(shù)學(xué)生都使用通讀的方法,但說到精讀,少數(shù)學(xué)生使用這種方法。看來要加強精讀的普及。再看一遍,大部分同學(xué)都會和別人進行口頭交流?磥斫涣魇歉咧猩捎玫囊环N非常重要的方法;大部分是偶爾的摘抄和讀書筆記,也有一些只是閱讀。能堅持經(jīng)常寫作的只有少數(shù)。

          當(dāng)被問及學(xué)生最喜歡的五本書時,學(xué)生的閱讀類型多樣,主要是雜志,兼顧了中外名著,但他們閱讀和學(xué)習(xí)的書籍結(jié)合并不太緊密,這應(yīng)該引起我們老師和家長的重視。但也有少部分學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,如《作文周刊》、《英語沙龍》、《中學(xué)生數(shù)學(xué)與物理》等。也有一小部分學(xué)生在讀其他類型的書。在學(xué)校,如何組織學(xué)生閱讀課外書,給他們時間和空間,是值得我們老師和學(xué)校認真思考的問題。

          四、課外閱讀之我見

          (一)從教師的角度

          老師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,對學(xué)生課外閱讀的態(tài)度更加明確。在不強行干擾他們的同時,加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,讓教師成為影響學(xué)生課外閱讀的人;繼續(xù)堅持中午上課前十分鐘看報,晚上自習(xí)前二十分鐘看報的制度。另外,鼓勵學(xué)生在課堂上看報,保證每個學(xué)生每天課后1-2小時內(nèi)閱讀;幫助學(xué)生制定課外閱讀計劃,保證學(xué)生在每一個時間段都有課外閱讀,這樣每天除了課本之外就沒有別的書可以接觸;可以充分發(fā)揮馬廠一中學(xué)生文學(xué)園地的作用,經(jīng)常更新學(xué)生作品,發(fā)揮?淖饔,將季刊雜志變成月刊雜志,出版更多學(xué)生作品,尤其是課外閱讀經(jīng)歷、書評等文章。

          興趣是最好的老師。家長也要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第一,家長要繼續(xù)支持孩子的閱讀興趣,繼續(xù)激發(fā)孩子的求知欲;第二,家長也要對孩子的閱讀情況進行相應(yīng)的引導(dǎo),讓孩子能在家里過好每一天,充分利用每一天。放任的方法不僅會浪費孩子的時間,還會對孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負面影響;第三,父母也可以在周末帶孩子去新華書店或附近的書店,讓他們關(guān)注熱門書籍,選擇自己喜歡的書籍,這也有利于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。最后,家長也要在家里了解學(xué)生的課外閱讀情況,查閱課外閱讀的資源,讓家庭和學(xué)校形成一個有利于學(xué)生課外閱讀,促進學(xué)生健康成長的文化空間。這一次,學(xué)校在訂閱《中國語文報》的過程中積極與家長溝通,贏得了家長的支持,為學(xué)生課外閱讀開辟了新的一天。

          (二)學(xué)生自己的態(tài)度

          在我看來,中學(xué)生讀書的時間少,對名著了解不夠。我們應(yīng)該更多地了解中國和世界名著,比如《紅樓夢》、《三國演義》、《巴黎圣母院》等等。然而,中學(xué)生讀了太多流行的小說和漫畫。我們認為這不利于我們的文化修養(yǎng)。

          要提高閱讀品味,擴大閱讀范圍,有針對性地閱讀名著,減少休閑報刊雜志的閱讀量;選書的時候可以保持自己的個性,聽從老師家長的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時,可以認識到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),在選擇課外閱讀書籍時,一定要把握課外閱讀對課堂學(xué)習(xí)的雙面影響;在閱讀過程中,你可以做不要閱讀學(xué)會做筆記,寫經(jīng)歷,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

          本次調(diào)查時間短,人少,有些工作落實的不夠,比如對學(xué)生的訪談很少,問卷的設(shè)計不夠科學(xué)全面。但是我希望以后我們中學(xué)生可以根據(jù)自己的需要看一些課外書!在調(diào)查中,我們了解了一些關(guān)于中學(xué)生閱讀的情況?梢娭袑W(xué)生對課外書有一定的興趣,知識面也很廣。

          中學(xué)生閱讀調(diào)研報告 10

          一、本次調(diào)查的目的

          中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)重要的一環(huán),是語文教學(xué)的拓展與延伸,也是語文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績,同時還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題,對于指導(dǎo)教師今后開展語文教學(xué)實踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。

          二、本次調(diào)查的對象

          本次調(diào)查的對象是平泉初級中學(xué)的985名在校生。他們分屬三個學(xué)年段,我們將從三個年級中隨機抽取300名學(xué)生進行問卷調(diào)查,通過填寫問卷、結(jié)果統(tǒng)計來了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。

          三、當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀分析

          1.課外閱讀時間方面:

          閱讀時間少,課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看,我校學(xué)生每天課外閱讀的時間明顯較少,96%的學(xué)生每天的閱讀時間不足半小時,4%的學(xué)生每天的.時間在半小時以上。從閱讀的時間段上看,都集中在雙休日和寒暑假。

          2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面:

          學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴重不足,擁有的課外讀物品種單一,以唐詩居多,小說以中國四大古典名著居多,童話、神話、寓言、詩歌、散文較少,外國作品更少。

          3.家長對學(xué)生課外閱讀的支持方面:

          調(diào)查統(tǒng)計顯示,有86%以上的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,認為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。這種支持只是口頭上的,絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學(xué)生的分數(shù)才表示支持的。14%的學(xué)生家長認為課外書是閑書,浪費時間,根本不支持,怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,從學(xué)生購買書籍的花費上來看,投資明顯不足。95%的學(xué)生家長急功近利,看不到閱讀的收益,僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求,寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好,也不注重閱讀。

          4.課外閱讀的方式方面:

          95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書,沒有經(jīng)濟能力購買課外書。除此之外,獲取課外知識的途徑只有電視了,而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面,并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外,可以向老師、同學(xué)借書,有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書。

          5.閱讀書籍喜好方面:

          調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻、玄幻恐怖上,占調(diào)查人數(shù)的93%;喜歡文學(xué)名著等與語文相關(guān)的書籍的學(xué)生占6%;另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍,只喜歡利用時間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看,97%的學(xué)生喜歡使用手機、電子閱讀器或者進行網(wǎng)上閱讀,只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀。

          6.從閱讀筆記的書寫情況看:

          學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,不能自覺主動閱讀。

          7.閱讀效益的方面:

          從調(diào)查的結(jié)果來看,90%的學(xué)生認為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng),還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望;還有10%的學(xué)生認為說不清,或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看,絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷,也就是沒有感想。

          四、影響我校學(xué)生課外閱讀的諸多因素

          1.家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。

          2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。

          3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。

          4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個重要原因。

          五、對我校中學(xué)生課外閱讀的幾點建議

          1.轉(zhuǎn)變思想,樹立新的人才觀和就業(yè)觀。

          現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論,唯分數(shù)論的舊觀念,尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進、多才多藝的普通學(xué)生,而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元,從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,多才多藝者更是人才”的觀念。

          2.學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。

          要讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中提高認識、轉(zhuǎn)變思想,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。

          3.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。

          圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來,事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做,一定會把圖書室建設(shè)好、管理好、使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。

          4.廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)。

          可以為學(xué)生列出書目、提出要求、教給方法,并組織開展一些讀書競賽活動,促進學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

          本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。

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