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畢業(yè)生跟蹤調查報告（通用10篇）
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告與我們愈發(fā)關系密切，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的畢業(yè)生跟蹤調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畢業(yè)生跟蹤調查報告 1
調查目的、內容
為深入掌握畢業(yè)生的實習狀況，了解用人單位的看法和意見，做好畢業(yè)生信息反饋工作，使學院教育教學工作有的放矢，就業(yè)指導中心于10月末至11月中旬有針對性的對我院07屆中職畢業(yè)生及其實習單位進行了回訪，同時根據07屆高職畢業(yè)生的實習問題對部分單位進行了考察。此間，我走訪了煙臺和威海地區(qū)的9家單位。
調查方式
對單位進行訪談，并請單位填寫《畢業(yè)生跟蹤調查表》，和部分畢業(yè)生交流，全面了解情況。
調查結果與分析
回訪情況
綜合各單位來看，回訪的富士康（煙臺）有限公司、樹研光學（煙臺）有限公司、煙臺青湖電子有限公司、威海普潤電子有限公司、文登南洋電子有限公司等5家單位對我院的畢業(yè)生總體評價良好，對畢業(yè)生的專業(yè)知識、動手能力、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神、工作效果等表現(xiàn)的評價均為好或較好。他們一致表示非常愿意繼續(xù)和我們合作，他們對我院畢業(yè)生的`評價是：在工作中能吃苦、踏實、敬業(yè)。從畢業(yè)生方面來看，起初去這5家單位實習的181名畢業(yè)生中有163人仍在公司工作，并能夠適應工作崗位，對工作狀況比較滿意。其中一部分畢業(yè)生表現(xiàn)很好，得到了單位的高度認可，獲得了榮譽與獎勵，如煙臺青湖電子有限公司的李圓圓、呂冰潔、田美玲，威海普潤電子有限公司的曹雙霞、江瞧麗、楊翠翠、李文靜，富士康（煙臺）有限公司的張娜、田秋平、馬超、張煥軍、劉艷兵等同學都以良好的表現(xiàn)深得單位好評與重視。另外，樹研光學（煙臺）有限公司的信淑青、任劍慧、吳全會三名同學已被公司派往韓國進行為期3個月的培訓進修，她們本月底將完成培訓，返回公司，公司領導告訴我們，她們返回公司后首先可以休假一段時間，上班后崗位和工資都將有一定程度的上調。據了解，在這5家單位實習的畢業(yè)生的月薪基本在1000—1500元之間。
通過此次回訪，我們也了解到了畢業(yè)生中的不良因素：業(yè)務不熟、心情浮燥、急于求成、定位不準、不求創(chuàng)新。主要是由于對自己的職業(yè)缺少規(guī)劃，擇業(yè)不充分、不善于積累經驗教訓，知識技能掌握不到位、工作中好逸惡勞、好高騖遠、不能正視困難、和領導同事缺少溝通、依賴家人等原因所致。
考察情況
考察了LG伊諾特、奧威制冷、豐安電子等公司，公司的工作環(huán)境、工作崗位、工作性質等基本情況均能滿足要求，通過相互介紹、交流，幾家公司均和我院達成了合作意向。
總結
總體來看，我院畢業(yè)生在實習過程中表現(xiàn)良好，為學院贏得了較好的口碑，也為自己贏得了榮譽，實現(xiàn)了自身的價值。從中我們也明確了工作中的不足，有利于我們全面改進，不斷完善。
畢業(yè)生跟蹤調查報告 2
一、總體就業(yè)情況與分析
至每年7月，我院根據畢業(yè)生提交的就業(yè)協(xié)議書，統(tǒng)計的就業(yè)率為：09年91.96%，10年92.08%，11年94.08%，12年94.58%。而麥可思公司提供的畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為：20xx屆91.3%比全國骨干校（94.0%）低2.7個百分點，20xx屆89.7%比全國骨干校（93.3%）低3.6個百分點。我院總體就業(yè)情況良好，但就業(yè)率與全國骨干校相比偏低。由于就業(yè)率統(tǒng)計口徑與時間上的差異，院校公開就業(yè)率是根據就業(yè)協(xié)議書的累計計算，第三方調查機構則是統(tǒng)計畢業(yè)半年后某時段上的就業(yè)率；本�；臼窃诋厴I(yè)生畢業(yè)前夕的實習階段進行統(tǒng)計，部分專業(yè)是由學校安排整體實習所以就業(yè)率偏高，而畢業(yè)半年后又正值春節(jié)前夕，又有部分畢業(yè)生辭工回家過年，造成第三方調查機構此時的就業(yè)率偏低。
�。ㄒ唬┊厴I(yè)生生源與總體就業(yè)分布情況
08年我院的本省生源812人，新生總人數為2506，本省生源占總體生源的32%。09年本省生源734人，新生總人數為2432人，本省生源占總體生源的30%。至10年本省生源占總體生源的43%，12年逐步過渡到50%。
本省生源比重不斷提高目前總體接近一半。據麥可思公司的調查本校（08級）20xx屆畢業(yè)生，近半數（45.6%）選擇在海南就業(yè)。本校（09級）20xx屆就業(yè)的畢業(yè)生中，41.9%的人選擇在海南就業(yè)。由以上數據可得知我校畢業(yè)生主要集中在本省就業(yè)，除了本省生源外，每年大約有百分之十幾的外省生源在本省就業(yè)，生源地、沿海經濟發(fā)達地區(qū)是我校畢業(yè)生就業(yè)的主要范圍。
我院09、10屆畢業(yè)生在國企與事業(yè)單位就業(yè)的約占畢業(yè)生的1%、外企15%、股份制2%、民營企業(yè)82%；而到11屆在政府機構與事業(yè)單位就業(yè)的為4%、國企8%、外企13%，民營企業(yè)73%；12屆在政府機構與事業(yè)單位就業(yè)的占4%、國企11%、外企12%、民營企業(yè)71%。由上述的數據可見民營中小型企業(yè)是我院畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，這幾年畢業(yè)生通過公務員考試的比例逐漸加大，與此同時進入國企就業(yè)的比重也逐漸加大，反映出隨著我院教學質量的不斷提高，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力也日益增強。
�。ǘ┚蜆I(yè)層次
據我院的調查，09、10屆畢業(yè)生就業(yè)主要面向酒店餐飲業(yè)與旅游服務業(yè)的基層崗位與銷售業(yè)務員，就業(yè)的行業(yè)與崗位單一，境外就業(yè)尚未開展起來。11屆畢業(yè)生就業(yè)主要集中在零售業(yè)與銀行業(yè)從事的職業(yè)主要是財會及銷售人員。12屆畢業(yè)生就業(yè)的主行業(yè)有零售商業(yè)、媒體信息及通信業(yè)、金融業(yè)與住宿飲食業(yè)，從事的職業(yè)主要是財會及銷售人員。經過努力，畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)與崗位不斷豐富，已走入了各行各業(yè)，就業(yè)層次不斷提升。近幾年，我院還積極開拓境外就業(yè)市場，每年成功組織幾十名同學到澳門、新加坡等地實習與就業(yè)，創(chuàng)造了更廣闊的就業(yè)市場。
�。ㄈ┊厴I(yè)生的收入
根據調查20xx屆畢業(yè)生實習起薪范圍在700至4500不等，畢業(yè)半年后的平均收入20xx屆為2698元，20xx屆為2712元均與全國骨干校的水平相當。涉外旅游、旅游英語、國際經濟與貿易、電子商務、國際商務、報關與國際貨運、營銷與策劃、連鎖經營與管理專業(yè)20xx、20xx屆畢業(yè)半年后的'平均收入在2900元以上，而20xx與20xx屆畢業(yè)半年后收入都偏低的專業(yè)有投資與理財、計算機多媒體、會計、藝術設計、機電一體化等專業(yè)。
本院畢業(yè)生收入較高的專業(yè)主要在旅游類、商務類與銷售類。收入偏低的專業(yè)主要在財會類、理工科類與藝術類專業(yè)。
�。ㄋ模┊厴I(yè)生工作的專業(yè)相關度與滿意度
據我院的統(tǒng)計，12屆畢業(yè)生實習工作比較對口的占被調查人數的33%，完全不對口的占13%。麥可思調查的數據顯示我校20xx屆畢業(yè)生專業(yè)相關度為59%，20xx屆為56%，比全國骨干校20xx屆的63%低7個百分點。20xx與20xx屆畢業(yè)半年后工作與專業(yè)相關度高的專業(yè)有：稅務（72%）、審計實務（73.5%）、涉外旅游（74%）、會計（75%）等，工作與專業(yè)相關度偏低的專業(yè)有：國際商務（38%）、報關與國際貨運（39%）、投資與理財（42.5%）、計算機多媒體（41%）等。我校進行的調查顯示，我院的工科專業(yè)機電一體化技術與與汽車檢測技術的實習起薪連繼兩年都是所有專業(yè)中最低的，在海南與廣東的對口實習起薪普遍在700、800元，部分達到1500左右，造成機電一體化技術專業(yè)相關度由11屆的71%快速下降到12屆的51%，汽車檢測技術專業(yè)相關度由11屆的59%快速下降到12屆的45%。在兩屆的調查中無論是工作的專業(yè)相關度還是滿意度都偏低的有投資與理財專業(yè)保險方向。
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我校畢業(yè)生得到有效的實習機會來源于校園招聘會的占被調查人數的32%，16%來源于學校及老師提供的信息，8%來自各類招聘網站，17%來自于社會人才市場，14%來源于親朋好友介紹。據麥可思的統(tǒng)計我校12屆畢業(yè)生獲得第一份工作的最主要途徑是專業(yè)求職網站26%，通過朋友和親戚得到招聘信息23%，直接向用人單位申請的有16%。由以上數據得知，在尋找實習機會的階段，畢業(yè)生還沒有太多的社會經驗，招聘信息的主來源是學校舉辦的校園招聘會、學校網站和老師處，所以校方建立起的各種招聘信息提供平臺就十分重要了，一旦離開學校有了一定的工作經驗后，專業(yè)求職網站的作用就體現(xiàn)了出來，此時，親朋好友處也能提供許多的機會。
�。⿹駱I(yè)看重的因素與期待
據我校的統(tǒng)計，畢業(yè)生在實習階段選擇單位時看重的因素，由重要到不太重要的排序是：
工作單位所在地理位置，經濟收入高福利待遇好，個人發(fā)展前景好符合興趣愛好，工作舒適勞動強度低，專業(yè)對口，工作單位的聲譽。在麥可思的調查中顯示，我院12屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后認為職業(yè)不符合期待的原因，有46%的人選擇不符合職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有25%的人認為不符合興趣，有16%的人認為是不符合生活方式，有13%的人認為不符合性格。由以上不同時段的調查結果對比可見，畢業(yè)生在剛步入社會的時候選擇單位理想化，看重工作帶來的福利，畢業(yè)半年后多數人會從長遠的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展及個人志趣的角度來考慮工作選擇，工作選擇更加理性化。
二、存在的問題與思考
近年來盡管我院的就業(yè)工作也做出了一些成績，但通過跟蹤調查依然反映出我的的工作仍然有很大的改進空間：
對離校畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài)狀況掌握不足、畢業(yè)生離校后就業(yè)服務工作開展的范圍小，本省以外各地區(qū)的就業(yè)服務工作的覆蓋面小。全程化的職業(yè)指導服務要求在畢業(yè)生離校后依然持續(xù)提供服務，加強信息服務平臺與校友會的建設，將就業(yè)服務延伸到省外我院畢業(yè)就業(yè)集中地區(qū)是解決之道。
個別專業(yè)的人才培養(yǎng)方向定位模糊，師資力量與實踐課程不足造成就業(yè)層次低待遇差，競爭力弱。針對這些專業(yè)要根據就業(yè)市場反饋的信息及時調整專業(yè)定位，對競爭力弱的專業(yè)削減招生并順應招生來源與就業(yè)地主要集中在本省的發(fā)展趨勢，為廣大的中小企業(yè)培養(yǎng)應用型人才。
雖建立起畢業(yè)生跟蹤調查機制并開展起來，但校內開展的跟蹤調查缺乏理論體系的指導，調查工作缺乏系統(tǒng)性，調查指標不夠科學與完整，難以全面深入反映就業(yè)情況。跟蹤調查后繼的數據整理與分析是也體現(xiàn)調查意義的關鍵所在，由于工作繁忙，本校開展的調查結束后往往不能及時地將情況匯總并進行分析，跟蹤調查的效果難以及時體現(xiàn)。
本校的跟蹤調查手段單一，紙質問卷的調查方式費時費力且統(tǒng)計起來不方便。實地走訪式的調查花費更多的人力物力，在本省與廣東省開展較多，其他省份實地走訪難度較大開展較少。要充分采用信息網絡平臺和郵箱與實地調查相結合，第三方調查機構與本校調查相結合的方式開展跟蹤調查是有效獲得調查材料的基本方式。
畢業(yè)生跟蹤調查是就業(yè)中的重頭戲，通過對以往工作的總結與分析可以提高就業(yè)工作水平為工作調整與決策提供依據。此階段的調查工作必能促進我院的就業(yè)工作更上一個臺階。
畢業(yè)生跟蹤調查報告 3
一、調查目的：
管理學院07屆畢業(yè)生在10月底，共有716名，已經找到工作的有673位畢業(yè)生走上了不同的工作崗位，就業(yè)率達93.99%，其中自主創(chuàng)業(yè)的有18人。為了更好的了解這些畢業(yè)生在單位的工作情況，并及時了解和掌握用人單位對我校在人才培養(yǎng)模式，需求信息，教學質量及畢業(yè)生綜合素質方面的意見和建議，按市場需求培養(yǎng)畢業(yè)生，我院在05、06屆畢業(yè)生之后，繼續(xù)對07屆畢業(yè)生進行了就業(yè)跟蹤調查。
調查過程中得到了各有關單位的積極支持和大力配合，調查取得了圓滿成功。
二、調查對象：
管理學院07屆畢業(yè)生及其工作單位的人事主管部門，包括企事業(yè)單位、集體單位、私營企業(yè)、外資企業(yè)等。
三、調查時間：
6月—10月
四、調查方式：
調查形式以座談會及電話詢問形式為主，輔之以非正式的交談。對12個方面的問題：專業(yè)設置是否適應社會需求、思想道德素質業(yè)務能力、單位急需何專業(yè)等和對學校人才培養(yǎng)的建議為主。
五、調查結果：
經過統(tǒng)計，結果如下：
表現(xiàn)：很好（%）比較好（%）一般（%）不好（%）
思想道德素質：65%29%6%
愛崗敬業(yè)精神：69%21%10%
專業(yè)基礎知識：51%46%3%
知識結構：47%42%11%
計算機水平：28%54%18%
外語水平：24%51%25%
團隊精神：56%41%3%
獲取知識和信息能力：41%43%16%
組織管理能力：49%39%18%
開拓精神及創(chuàng)新能力：76%19%5%
社會實踐能力：47%41%12%
受歡迎程度：79%17%4%
六、調查情況綜述
�。ㄒ唬┊厴I(yè)生所在單位對我校學生的評價
在對畢業(yè)生所在單位的調查結果看，用人單位對我校畢業(yè)生的思想道德素質和愛崗敬業(yè)精神予以充分肯定，特別是對我校學生的開拓精神及創(chuàng)新能力和受歡迎程度給予較高的評價。而對我校學生計算機水平、外語水平與綜合協(xié)調能力評價不高。
從我院就業(yè)服務部的工作人員經過電話詢問、和在用人單位的座談會及非正式交談的情況看，畢業(yè)生用人單位普遍反映，學生思想素質高，業(yè)務過硬，能吃苦耐勞，勤學好問，上進心強，一般都會成為企業(yè)的業(yè)務骨干。用人單位強調，隨著人才競爭的不斷加強，用人單位不但僅重視學生的專業(yè)知識，更重視學生的綜合素質。
希望學校拓寬學生的知識面，加強基本理論、基礎知識的學習與訓練，注重對學生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高她們的應變能力、公關能力、計算機水平、外語水平、口頭表示能力、服務意識等等，使畢業(yè)生不但有較強的專業(yè)知識和業(yè)務能力，同時也具備較高的綜合素質，成為一個“多面手”，能不斷適應新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。
�。ǘ┊厴I(yè)生對學校教學工作的評價
畢業(yè)生對學校的總體教學工作評價較好。其中，90%以上的畢業(yè)生認為我校教師師德、學校學習秩序和自我管理為優(yōu)秀；近90%的畢業(yè)生認為我校的專業(yè)設置、教學管理制度、后勤管理人員素質為良好；80%以上的畢業(yè)生認為我校的教學儀器設備、教學內容、方法和手段為中等；個別學生認為我校在圖書資料、綜合能力培養(yǎng)和教學改革等方面是偏低的。從座談會反映的情況看，畢業(yè)生對學校教學工作的意見集中反映在以下幾個方面：
1、注重知識的傳授，忽視學生能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)在教學上就是教師只教會學生“是什么”和“怎么做”，而學生只知其然，不知其因此然。反映到工作上就是學生只能或只會“做事”，而不能“做人”。其結果是學生尖子少。畢業(yè)生們一再強調，學校應注重綜合素質的培養(yǎng)和能力的提高，教給學生一種思維方法和學習方法，并不一定非要專業(yè)對口，只要學生掌握了開啟社會和知識大門的鑰匙，就能經過自身的奮斗，到達光輝的彼岸。
2、社會活動少，缺乏對社會的了解和能力的鍛煉。部分畢業(yè)生反映，學校生活就是讀書，很少接觸社會。希望學校合理安排學生的學習時間，每學期組織一次到單位實習、實踐活動，到實際工作中學習工作經驗，鍛煉工作能力，使學生得到全面發(fā)展。
3、部分課程設置不合理，部分課程教學質量需進一步提高。畢業(yè)生反映，當前某些課程脫離實際，學了沒用；更有不少課程教學存在問題，希望學校要保證基礎理論課、主干課的教學質量。
七、調查結果對我們的啟示
經過本次畢業(yè)生質量跟蹤調查，就業(yè)服務部的工作人員深受啟發(fā)。從畢業(yè)生所在單位和畢業(yè)生反映的問題看，畢業(yè)生的綜合素質影響著她們的前途和未來，它也將決定著我校未來的發(fā)展，應在提高教學質量，加快學校的建設和發(fā)展，培養(yǎng)高素質的人才等方面采取措施。
1、堅持和加強素質教育。
當前就業(yè)愈來愈難，學生必須全面提高自身的綜合素質，才能在社會激烈的競爭中立于不敗之地，這就要求學校堅持和加強素質教育。要經過書本內外、課堂內外、學校內外等多種途徑，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質。正如本次調查的結果一樣，畢業(yè)生很少反映自己的專業(yè)知識不夠用，而過多地反映自己的實踐能力低。
2、加大力度進行教學改革。
首先，要繼續(xù)加大精品課程的設置。課程設置既要有利于培養(yǎng)學生專業(yè)素質，也要有利于培養(yǎng)學生的整體素質。要加強基礎課的教育，為學生的今后發(fā)展打下堅實的.基礎；要加強實踐課程教學，以更好的適應工作需要。
其次，在教學內容上，要摒棄陳舊的教學內容，注意知識的更新，要把發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力放在首位；在教學方法與手段上，要重在激發(fā)學生的學習主動性和學習潛能，重點加強對于進行創(chuàng)造性活動有關的方法、能力、品格的教育。
第三，要加強實踐教學。事實證明，實踐教學對培養(yǎng)學生的各方面能力有著重要作用；同時實踐教學有利于學生了解社會實際，認識自身的優(yōu)勢和不足，從而調整心態(tài)，有利于縮短學生畢業(yè)后與社會的適應期。
3、大力營造學習氛圍，為學生成材創(chuàng)造良好的環(huán)境。
今年調查的畢業(yè)生反映，我校學習氛圍不夠高。我們要經過舉辦講座、論壇、比賽等學習活動，為學生提供良好的學習條件和環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力；還可聘請企業(yè)、工廠的專業(yè)技師來校作報。
4、精心組織多種學生活動，培養(yǎng)和鍛煉學生的多方面能力。
在畢業(yè)生調查過程中，我們發(fā)現(xiàn)，在學校各項活動表現(xiàn)出眾的學生，在企業(yè)也很優(yōu)秀。事實表明，學生活動有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神、團隊合作精神、開拓創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學生的各方面能力，提高學生的總體素質。要精心組織學生開展諸如社會調查、社會服務以及各類文娛、體育活動，融素質教育于活動之中；各類活動應注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相結合，同時要注重發(fā)揮學生個體的不同特點，力求做到讓學生人人積極參與、人人從中受益。
5、加強師資力量培養(yǎng)。
在畢業(yè)生調查過程中，我們常聽到學生對某些上課上得好、對學生認真負責的老師的稱贊和感激，也聽到過學生對少數課上得不好，甚至對學生也不負責的教師的責備；還有不少畢業(yè)生說，學生想不想學，很大程度取決于老師教得好不好，這些都說明教師對于學生的學習和成長的極其重要性。
因此，學校必須加強教師隊伍的建設和培養(yǎng)。
一是從制度上和政策落實上如何維護教師的權利和利益。
二是要注重發(fā)揮教師的主人翁精神和工作積極性。
三是要建立科學合理的教師激勵和約束機制，保證課堂教學質量。
畢業(yè)生跟蹤調查報告 4
為了總結多年以來的辦學經驗，加快學院的改革發(fā)展，使其主動適應社會需求，20xx年我院繼續(xù)開展畢業(yè)生跟蹤調查，收集社會對畢業(yè)生個人能力、自身素質等方面要求的市場信息，為學校人才培養(yǎng)提供信息。我院20xx屆畢業(yè)生共23個專業(yè)1680人，截止20xx年9月1日，初次就業(yè)率95.90%。
一、調查的基本做法
�。ㄒ唬┊厴I(yè)生跟蹤調查工作組成員
學院就業(yè)指導中心、各系主任、副主任、畢業(yè)生輔導員
�。ǘ┱{查對象
本次調查對象是20xx屆各專業(yè)畢業(yè)生
�。ㄈ┱{查內容
1、社會對畢業(yè)生的評價
2、社會對學院的評價
3、畢業(yè)生對學院的評價
�。ㄋ模┱{查的方式、方法
1、調查組向每位調查對象（畢業(yè)生和用人單位）發(fā)放問卷
2、到用人單位進行實地調查，與畢業(yè)生進行訪談
�。ㄎ澹┲饕ぷ麟A段
1、準備階段：20xx年6月末，學院成立5個調查小組（人員由各系正副主任、應屆畢業(yè)生輔導員組成），并召開動員會，對參加調查人員進行培訓，最后由就業(yè)指導中心對調查任務提出具體要求。
2、調查階段：20xx年7月1日至9月1日，歷時60天，對我院20xx屆畢業(yè)生進行了全面的跟蹤調查。
�。┬畔@取情況
本次調查發(fā)出學生問卷共900份，收回837份，收回率93%，發(fā)出企業(yè)問卷共500份，收回459份，收回率92%；從中獲取有效數據18468個，意見和建議952條。
二、關于調查結果的統(tǒng)計與分析:
�。ㄒ唬┊厴I(yè)生工作感受與自我評價
表一：畢業(yè)生自我評價表
略
1、畢業(yè)生自我評價。通過表格數據分析，與前幾屆畢業(yè)生比較，學生對學院為其提供的就業(yè)機會期望值仍然很高，另一方面也是近幾年學院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，對畢業(yè)生進行積極有效的就業(yè)教育，采取及時、有效的措施，提供大量的就業(yè)信息，確保應屆畢業(yè)生充分就業(yè)的結果；大多數畢業(yè)生比較熱愛工作，希望在自己的本職崗位上有所成就，絕大多數畢業(yè)生能夠勝任本職工作，而且對未來充滿信心。自我院試行模塊式教學方法以來，大部分同學都認為較傳統(tǒng)教學方法更為先進和有效，待還有待于進一步提高教學水平。
�。ǘ┊厴I(yè)生自評情況：
表二：畢業(yè)生根據社會崗位實際需要對自己知識能力素質評價表
略
畢業(yè)生在知識與能力方面的自我感受、自我反思：通過對表中數據分析可以看出，我院畢業(yè)生專業(yè)基本功比較扎實，實踐技能和環(huán)境適應能力較強，但在人際交往、文字處理及組織管理能力方面相對不足；從事本專業(yè)的畢業(yè)生對工作崗位較為滿意，他們認為對他們工作影響最大的就是知識技能和社會經驗，在問卷中也充分顯示出在實際工作中理論知識與實踐動手能力占有同等特殊需要地位，他們贊同我院多開設一些動手性較強的專業(yè)課，有的畢業(yè)生未從事對口專業(yè)，但由于適應能力較強，也都取得了不錯的工作業(yè)績；畢業(yè)生普遍認為在工作中，創(chuàng)新意識和適應能力都是必不可少的。此外，理論與實踐的結合程度也較為重要。
對母校的意見和建議：
首先是教學工作方面。對公共課的意見和建議，問卷結果如下：
表三：畢業(yè)生對學院公共課教學評價表
略
以上數據分析情況如下：62%的畢業(yè)生認為德育課和政治理論課的課時基本適合，內容可以，但收效不盡如人意。對外語和計算機教學上，大部分畢業(yè)生意見是學院應多重視外語、計算機教學，將外語、計算機教學水平提升到一個新的高度。數學、語文的課時和內容較合適，但教學方法合手段需進一步提高，體育課課時和內容設置都比較合適。
畢業(yè)生對部分教學環(huán)節(jié)的評價：
表四：畢業(yè)生對部分實踐教學環(huán)節(jié)評價表
略
表中顯示：50%左右的畢業(yè)生要求在實驗課、實習實訓、頂崗實習和社會實踐上再延長時間，60%以上的畢業(yè)生感到從中收效明顯，學院應盡可能多地創(chuàng)造讓學生動手的機會，增加頂崗實習和實訓教學內容。
畢業(yè)生對母校今后管理工作的意見和建議，集中的有：
�、賹I(yè)設置要有前瞻性，培養(yǎng)方式上更注意學生的實際動手能力，多與企業(yè)交流，探討人才需求。
�、趯I(yè)建設要注重實用性，模塊式教學很有價值。
③希望加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
④加強外語、計算機教學水平。
⑤在保證所學技能課程完整的同時，提前進入社會課程實踐。
�。ㄈ┯萌藛挝坏�.評價：
表五：用人單位對畢業(yè)生的綜合評價匯總表
略
表六：用人單位對畢業(yè)生的基本評價匯總表
略
表中顯示：用人單位對我院畢業(yè)生的愛崗敬業(yè)、組織紀律、團隊精神、吃苦耐勞精神、職業(yè)道德給予了充分的肯定，再次印證我院畢業(yè)生良好的職業(yè)品格。其次，對實踐動手能力強給予了很高的評價。各用人單位高度評價了我院師資力量的雄厚，感謝我院為他們用人單位輸送了優(yōu)秀畢業(yè)生，部分用人單位已與學院簽訂長期合作意向書。
三、調研情況總結：
通過本次跟蹤調查發(fā)現(xiàn)，我院的畢業(yè)生都有著扎實的業(yè)務知識、較好的交際能力和創(chuàng)新意識。有不少畢業(yè)生取得了突出的業(yè)績，已成為所在單位的業(yè)務骨干。用人單位對我院畢業(yè)生評價較高，普遍認為我院畢業(yè)生思想素質高，基礎理論扎實，業(yè)務水平較高。用人單位一致認為，學院走出校門，主動開展畢業(yè)生質量跟蹤調查，是高校服務社會的具體體現(xiàn)，也是學校了解社會需求，進行教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量的有效做法。畢業(yè)生則表示，大學的學習為工作打下了良好的基礎，同時也希望學校繼續(xù)加強教學中的實踐環(huán)節(jié)，更好地適應社會對人才的需求。
畢業(yè)生跟蹤調查報告 5
前言
會計專業(yè)近年來成為就業(yè)領域的熱門專業(yè)之一，受高薪、高就業(yè)率的誘惑，報考人數逐年增加。大學生就業(yè)已成為我國當代大學生面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題，隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數也在逐年增加，教育部表示，20xx年全國高校畢業(yè)生總數將達到727萬人，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的20xx年再增加28萬人，創(chuàng)下歷史新高。會計專業(yè)的畢業(yè)生人數也在逐年增長，但市場需求并沒有明顯的增加，供需矛盾仍然很突出，就業(yè)壓力大。每年大批量的會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會的關注熱點。
為了加強學校與社會的聯(lián)系，了解社會對人才的需求結構及人才市場的現(xiàn)狀，以及會計專業(yè)畢業(yè)生走向工作崗位后的表現(xiàn)，進行了一次信息調查，比便比較全面了解畢業(yè)生的情況，現(xiàn)將調查情況總結如下：
一、會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況
通過調查發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)畢業(yè)生工作于企業(yè)單位者居多。大部分學生對工作較滿意，有一部分畢業(yè)生已經在單位擔任要職，大部分會計專業(yè)畢業(yè)生走向公司、企業(yè)等一線工作崗位，這主要是因為各高校會計專業(yè)畢業(yè)生數量的增加，使得就業(yè)形勢空前嚴峻，專科生就業(yè)比較困難。調查顯示知識面廣、計算機水平較高、動手能力強的同學更是得到用人單位的歡迎，在單位發(fā)展也較快。
現(xiàn)在從事本專業(yè)的畢業(yè)生都對其所從事的專業(yè)和工作崗位較為滿意，據分析，對他們的工作影響最大的因素是知識技能和社會經驗，以及一些專業(yè)課等。當然，理論知識與實踐動手也占有更重要的地位。畢業(yè)后，有些同學還和母校的一些專業(yè)課老師保持密切的聯(lián)系，經常探討一些涉世經驗和專業(yè)理論知識。而那些在自己工作單位較有成就的校友也都是理論知識功底厚，動手能力和社交能力強的優(yōu)秀會計專業(yè)畢業(yè)生。
但是，也有很多的畢業(yè)生暫時找不到工作，或者找到的是與專業(yè)并不對口的工作，這也反映出當前會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上的理想化、浮躁的現(xiàn)象。同時，40%的畢業(yè)生選擇考研，一方面反映出用人單位對求職者學歷要求越來越高，另一方面也是部分大學生沒有提早做好就業(yè)思想準備盲目選擇考研的結果。種種跡象表明，當前會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢已不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。
二、會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因
一是供需差：會計專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因。全國高校畢業(yè)生劇增，然而用人單位比例卻遠遠小于此。
二是選材刁：應屆畢業(yè)生不吃香，在畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在選材難的問題，好多企業(yè)雖然知道其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開他們，但是他們每年基本上不要應屆大學生。
三是缺經驗：教授多，教練少。畢業(yè)生在求職中遇到的最大困難是缺乏工作經驗，眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞的`精神，人際溝通能力差。
目前會計專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)狀況呈現(xiàn)幾大特點：一是基數大，呈現(xiàn)“雙高”現(xiàn)象。所謂“雙高”，即高就業(yè)率與高失業(yè)量并存�！半p高”現(xiàn)象的存在足以表明會計畢業(yè)生基數之大，這直接導致更為激勵的就業(yè)競爭；二是就業(yè)容易擇業(yè)難，對于一名會計專業(yè)畢業(yè)生，找到一份普通工作并不難，但是想要找到一份自己滿意的工作卻不那么簡單。
還有就是會計人才供需結構失衡，不少人力資源人員指出，高端出彩的畢業(yè)生太少，大部分畢業(yè)生只能勝任低端的基礎工作，造成高端領域供不應求，低端崗位卻又供過于求。
最后，學生就業(yè)觀念不盡相同。在受訪者中，就業(yè)觀念差異較大，主流想法是“先擇業(yè)，再就業(yè)”，考研深造和自主創(chuàng)業(yè)，分別占52.8%，10.4%和15.8%。數據顯示，在新的形勢條
件下，選擇繼續(xù)求學深造已不再成為大學生畢業(yè)后的首選，找工作和自主創(chuàng)業(yè)將更加適合大學生的發(fā)展。會計專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作大部分都與自己的專業(yè)不符，這說明學生獨立意識和自我肯定意識已明顯增強，就業(yè)觀明顯開放。
三、會計專業(yè)畢業(yè)生在用人單位的定位
作為一名應屆畢業(yè)生，在校期間應該如何修煉自身，做好就業(yè)準備呢？
首先，明確個人定位。從許多成功就業(yè)的畢業(yè)生的經驗來看，每個人都對自己各方面的能力、性格有全方位的剖析，都能定位適合自己的企業(yè)類型與工作性質，然后根據各類企業(yè)的不同要求，從各方面著手提高自己的競爭實力。
其次，突出個人優(yōu)勢。對于競爭力比較強的畢業(yè)生大體可以分為三類：實踐型、考證型、學術型。實踐型畢業(yè)生有著名企的實習經歷，能夠很好地將理論與實際結合，對于工作有很強的適應能力；考證型畢業(yè)生有著專業(yè)的證書，比如CPA、會計證、英語及計算機證書，這些都是其綜合素質強的表現(xiàn)；學術型畢業(yè)生往往專業(yè)知識扎實，有良好的文筆和邏輯性。
最后，調整心態(tài)，注重禮節(jié)。在求職過程中，一方面需要調節(jié)壓力，切忌攀比，另一方面注意言行舉止，從小事著手，注重細節(jié)。
調查發(fā)現(xiàn)大部分會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念還比較成熟，定位較為準確，了解社會就業(yè)形勢，能積極面對各種就業(yè)單位或尋求更為合適的用人單位。但是，仍然有部分畢業(yè)生存在觀望等待、高不成低不就、心態(tài)不穩(wěn)定等通病。具體表現(xiàn)在：認為專業(yè)不對口，待遇相對較低，工作辛苦；也有部分畢業(yè)生到了某家單位上班后，覺得待遇低而跳槽，出現(xiàn)多次就業(yè)的現(xiàn)象。
四、總結及建議
針對目前和未來職業(yè)發(fā)展的形勢，為了提高就業(yè)質量，高校應該做好以下幾個方面的工作：
1.提供高質量的實習機會。不少企業(yè)反映，畢業(yè)生缺乏基本的實踐常識，理論與實踐嚴重脫節(jié)，上手速度較慢，培訓成本太高。
2.優(yōu)化課程體系與結構，強化人才能力培養(yǎng)。根據相關調查結果，實務界普遍認為會計學基礎、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、審計學、會計報表分析等課程極為重要，職業(yè)道德、溝通能力、職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力以及團隊協(xié)作能力五大能力最為重要，各大高校應予以重視。
3.提高專業(yè)教師的綜合素質，切實提高專業(yè)水平。
4.在今后的學生工作中，加強學生日常工作的管理，優(yōu)化學生的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。
5.新生入學開始逐漸滲透正確的就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，腳踏實地。
6.注重提高學生的綜合素質及動手實踐的能力，讓他們更好的適應社會。
畢業(yè)生跟蹤調查報告 6
調查目的、內容
為深入掌握畢業(yè)生的實習狀況，了解用人單位的看法和意見，做好畢業(yè)生信息反饋工作，使學院教育教學工作有的放矢，就業(yè)指導中心于10月末至11月中旬有針對性的對我院07屆中職畢業(yè)生及其實習單位進行了回訪，同時根據07屆高職畢業(yè)生的實習問題對部分單位進行了考察。此間，我走訪了煙臺和威海地區(qū)的9家單位。
調查方式
對單位進行訪談，并請單位填寫《畢業(yè)生跟蹤調查表》，和部分畢業(yè)生交流，全面了解情況。
調查結果與分析
回訪情況
綜合各單位來看，回訪的富士康（煙臺）有限公司、樹研光學（煙臺）有限公司、煙臺青湖電子有限公司、威海普潤電子有限公司、文登南洋電子有限公司等5家單位對我院的畢業(yè)生總體評價良好，對畢業(yè)生的專業(yè)知識、動手能力、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神、工作效果等表現(xiàn)的評價均為好或較好。他們一致表示非常愿意繼續(xù)和我們合作，他們對我院畢業(yè)生的評價是：在工作中能吃苦、踏實、敬業(yè)。從畢業(yè)生方面來看，起初去這5家單位實習的181名畢業(yè)生中有163人仍在公司工作，并能夠適應工作崗位，對工作狀況比較滿意。其中一部分畢業(yè)生表現(xiàn)很好，得到了單位的高度認可，獲得了榮譽與獎勵，如煙臺青湖電子有限公司的李圓圓、呂冰潔、田美玲，威海普潤電子有限公司的'曹雙霞、江瞧麗、楊翠翠、李文靜，富士康（煙臺）有限公司的張娜、田秋平、馬超、張煥軍、劉艷兵等同學都以良好的表現(xiàn)深得單位好評與重視。另外，樹研光學（煙臺）有限公司的信淑青、任劍慧、吳全會三名同學已被公司派往韓國進行為期3個月的培訓進修，她們本月底將完成培訓，返回公司，公司領導告訴我們，她們返回公司后首先可以休假一段時間，上班后崗位和工資都將有一定程度的上調。據了解，在這5家單位實習的畢業(yè)生的月薪基本在1000—1500元之間。
通過此次回訪，我們也了解到了畢業(yè)生中的不良因素：業(yè)務不熟、心情浮燥、急于求成、定位不準、不求創(chuàng)新。主要是由于對自己的職業(yè)缺少規(guī)劃，擇業(yè)不充分、不善于積累經驗教訓，知識技能掌握不到位、工作中好逸惡勞、好高騖遠、不能正視困難、和領導同事缺少溝通、依賴家人等原因所致。
考察情況
考察了LG伊諾特、奧威制冷、豐安電子等公司，公司的工作環(huán)境、工作崗位、工作性質等基本情況均能滿足要求，通過相互介紹、交流，幾家公司均和我院達成了合作意向。
總結
總體來看，我院畢業(yè)生在實習過程中表現(xiàn)良好，為學院贏得了較好的口碑，也為自己贏得了榮譽，實現(xiàn)了自身的價值。從中我們也明確了工作中的不足，有利于我們全面改進，不斷完善。
畢業(yè)生跟蹤調查報告 7
一、調查背景
隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，大學生的就業(yè)壓力也越來越大。大學生就業(yè)是檢驗高等教育教學成果的指標之一，為了進一步了解我系初等教育(心理健康方向)及特殊教育(學前方向)專業(yè)的就業(yè)情況，我們開展了畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查。
二、調查的目的與意義
開展畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查，一方面可以了解我系初等教育(心理健康方向)和特殊教育(學前教育方向)兩個專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，另一方面可以促進我系在人才培養(yǎng)、教學改革、課程設置等方面的調整與改革。
三、調查對象及方法
本次調查對象為20xx(請自填)屆初等教育(心理健康方向)及特殊教育(學前方向)兩個專業(yè)的畢業(yè)生，共99人。其中女生98人，男生1人。
本次調查采用問卷調查的方法，共發(fā)出問卷99份，回收99份回收率為100%，有效率為100%。
四、調查結果分析
(一)獲取計算機和普通話證書情況
普通話證書和計算機等級證書是師范生必備的畢業(yè)條件之一。通過調查我們可以看出，兩個專業(yè)的同學專業(yè)基本技能較為扎實，全部通過計算機一級考試，通過率為100%、在普通話證書方面，初等教育(心理健康方向)專業(yè)畢業(yè)生100%獲得了普通話二級乙等及以上證書，特殊教育(學前方向)畢業(yè)生98%獲得了普通話二級乙等及以上證書，其中初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生普通話獲得一級乙等的有1人，所占比例為2%，獲得二級甲等有25人，占50%，獲得二級乙等的有24人，占48%。特殊教育(學前方向)普通話獲得一級乙等的有1人，所占比例為2.04%，獲得二級甲等的有9人，占18.37%，獲得二級乙等的有38人，占77.55%。
(二)獲取教師資格證種類情況
通過表2我們可以看出，初等教育(心理健康方向)的學生在校期間均獲得小學教師資格證，比例為100%。特殊教育(學前方向)47人獲得幼兒園教師資格證，比例為95.92%。
(三)職業(yè)資格證獲得情況
從表3我們可以看出，兩個專業(yè)的畢業(yè)生在校期間積極考取職業(yè)資格證書并獲得了多種證書。其中初等教育(心理健康方向)的學生在校期間均獲得教師資格證，比例為100%。特殊教育(學前方向)47人獲得，比例為95.92%。這可以看出初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生在校期間專業(yè)知識較為扎實、基本技能的掌握優(yōu)于特殊教育(學前方向)的畢業(yè)生。
初等教育(心理健康方向)獲得心理咨詢師的達到47人，所占比例為94%，考取育嬰師的有20人，占40%，考取其他證書的有3人，比例為6%。特殊教育(學前方向)獲得育嬰師的有48人，占97.96%，獲得保育員的有37人占75.51%，獲得其他證書的有6人，占12.24%。
(四)就業(yè)信息渠道
在調查中，我們發(fā)現(xiàn)兩個專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)信息的獲得比較多樣化。其中初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生中有24人次通過親友師長提供獲得就業(yè)信息，占48%，通過實習見習單位的有11人次，占22%，通過校園雙選會和網站的有3人次，占6%，通過單位的招聘會和網站的有22人次，占44%，通過其他人才招聘會和網站的有26人次，占52%。特殊教育(學前方向)的畢業(yè)生中有26人次通過親友師長提供獲得就業(yè)信息，占53.06%，通過實習見習單位的有4人次，占8.16%，通過校園雙選會和網站的.有1人次，占2.04%，通過單位的招聘會和網站的有16人次，占32.65%，通過其他人才招聘會和網站的有16人次，占32.65%。
(五)就業(yè)單位類型
調查結果顯示，作為師范院校的畢業(yè)生，大多數的學生選擇了學校和事業(yè)單位，少部分的學生選擇了民營企業(yè)或者其他工作。說明畢業(yè)生的專業(yè)思想比較牢固，從事與專業(yè)對口的工作觀念比較扎實，其中初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生中有33人選擇學校，4人選擇在事業(yè)單位工作，13人選擇了民營企業(yè)及其他單位。特殊教育(學前方向)的畢業(yè)生中33人選擇了學校，從事與教育相關的工作，7人選擇事業(yè)單位，9人選擇民營企業(yè)或者其他單位。
(六)畢業(yè)生自我評價
從調查中我們可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在對自我的評價比較客觀。在對目前工作的滿意程度及目前工作崗位表現(xiàn)及交際協(xié)調能力三個方面方面，初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生比例高于特殊教育(學前方向)的畢業(yè)生。從結果來看，初等教育(畢業(yè)生對自身能力的綜合評價為較好，特殊教育(學前方向)的畢業(yè)生對自身能力的綜合評價一般，兩個專業(yè)的在創(chuàng)新能力和動手能力方面評價一般。
(七)學校綜合評價
調查結果顯示，初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生89.36%認為在校期間教學法、心理學等課程對實際工作最為重要，其次是音樂、美術、形體等藝術課程和科學、數學、文學等常識課程；特殊教育(學前方向)的畢業(yè)生中77.55%認為音樂、美術、形體等藝術課程對實際工作最為重要，其次是教學法、心理學等專業(yè)課程，這在一定程度上反映了用人單位對專業(yè)知識和技能的重視程度。
兩個專業(yè)的畢業(yè)生對我校學生管理和學風和校風最為滿意，對于教學內容教學方法、專業(yè)設置和課程結構、教學效果評價一般，說明我們在專業(yè)設置和課程結構、教學方法與手段上仍需要進一步改革。
五、建議
(一)修訂人才培養(yǎng)方案，深化課程改革
初等教育(心理健康方向)及特殊教育(學前方向)是兩個需要專業(yè)知識和技能比較扎實的專業(yè)，要保證兩個專業(yè)畢業(yè)生的人才質量和就業(yè)保障，首先要從人才培養(yǎng)方案進行修訂，一方面要進一步加強基本理論知識的掌握，另一方面增加專業(yè)技能課程的學習，初等教育(心理健康方向)除了需要心理學科方面的知識外，學生的心理咨詢實踐技能更需要進一步的拓展。而特殊教育(學前方向)的學生因為可以選擇的范圍更廣，既可以從事幼兒教師工作，又可以從事特殊教育教師工作，這就提出了更高的要求。對該專業(yè)的學生，系部一方面要增加兩個行業(yè)所需要的理論知識，另一方面還要加強兩個行業(yè)所需要的實踐技能。
(二)加強就業(yè)指導，轉變就業(yè)觀念
學校要進一步加強就業(yè)指導工作力度，不斷提高就業(yè)指導部門的服務功能，培養(yǎng)學生向良好、成熟的就業(yè)觀念轉變。
(三)加強創(chuàng)業(yè)教育，拓寬就業(yè)渠道
學校要積極探索在專業(yè)課教學中融入創(chuàng)業(yè)教育，就業(yè)指導課程也要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為重要內容；要充分利用第二課堂，通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽、社團活動等，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質。要積極引導和鼓勵畢業(yè)生利用國家相關優(yōu)惠政策自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。
綜上所述，高校畢業(yè)生就業(yè)工作也要主動適應社會的發(fā)展需要，體現(xiàn)與時俱進的時代精神，樹立以人為本的服務思想，把畢業(yè)生的需求和社會的需要作為畢業(yè)生就業(yè)工作的出發(fā)點和立足點，充分尊重畢業(yè)生的主體地位。開拓創(chuàng)新，更好地做好畢業(yè)生就業(yè)服務工作。
畢業(yè)生跟蹤調查報告 8
一、調研目的
為了科學預測就業(yè)市場，加強與用人單位的交流與合作，拓寬招生就業(yè)渠道，客觀反映我校目前的畢業(yè)生素質和社會聲譽，及時發(fā)現(xiàn)市場營銷專業(yè)在專業(yè)設置、素質教育、教學改革、學生管理等方面存在的不足。在院系領導的指導下，我系積極開展就業(yè)市場的調研工作，對xx屆、xx屆市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生進行了畢業(yè)生就業(yè)質量跟蹤調查。通過調研，我們獲得了豐富的資訊，對我院的人才培養(yǎng)及就業(yè)工作具有重要的指導意義。
二、調查對象
本次調查的對象主要集中在、xx屆商務系市場營銷專業(yè)畢業(yè)生。
三、調研內容
1、畢業(yè)生就業(yè)基本情況。
2、畢業(yè)生所在用人單位基本情況。
3、畢業(yè)生對市場營銷專業(yè)教育教學的建議。
四、調查方法
本次調查采用抽樣調查方式，具體有以下三種調查方法：
1、問卷調查法。直接將問卷調查表分發(fā)給、xx屆市場營銷專業(yè)部分畢業(yè)生填寫，并提交。
2、訪問法。在、xx屆市場營銷專業(yè)部分畢業(yè)生回訪學校時，依托問卷對其進行訪問，再由調查者填寫問卷調查表。
3、電話訪問法。調查者通過電話，對問卷調查表中的問題向部分、xx屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生進行訪問，并由調查者填寫問卷調查表。
市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量調研報告
一、本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況
xx屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生共計307人，就業(yè)率分別達到96.43%、99.29%，就業(yè)需求量與高職高專其他專業(yè)比較相對較高。
1、就業(yè)崗位分析：
xx屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生選擇就業(yè)的用人單位主要集中在私營企業(yè)，這與廣東省私營企業(yè)比較發(fā)達的社會經濟結構密切相關。而畢業(yè)生進入國有、集體和機關事業(yè)單位則相對比較少。
xx屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位的行業(yè)主要集中于商業(yè)、工業(yè)以及服務業(yè)。
2、就業(yè)區(qū)域分析：
xx屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)仍然集中在廣東省內，其中選擇在廣州、深圳兩地就業(yè)的畢業(yè)生占到了52%。
二、本專業(yè)就業(yè)質量情況
1、就業(yè)對口情況分析：
xx屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后從事的工作與在校所學專業(yè)對口者占41%，基本對口者占48%，兩者共占89%；就業(yè)后所從事的工作與在校所學專業(yè)不對口的占11%。
2、就業(yè)穩(wěn)定性分析：
正常的人才流動是社會發(fā)展的重要條件，但是過于頻繁的人才流動也會給正常的經濟發(fā)展帶來阻礙。、xx屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生跳槽現(xiàn)象比較頻繁，在兩屆畢業(yè)生中有76%的畢業(yè)生有過跳槽經歷。
3、畢業(yè)生薪酬水平分析：
xx屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生工作收入基本都達到1000元以上。其中20xx-3000元的比例最大，達到39%，其次為1000-xx元達到34%。另外，在、xx屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生中也不乏高收入者，月收入達到4000以上的達到10%。
4、優(yōu)秀畢業(yè)生成功就業(yè)案例：
市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后在工作崗位表現(xiàn)良好，其中部分畢業(yè)生目前已取得非常優(yōu)秀的成績，并在現(xiàn)工作單位擔任重要職務。
5、用人單位對畢業(yè)生的評價：
針對、xx屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生，就業(yè)單位整體評價滿意度為96.4%，相對于我院其他專業(yè)、其他院校同類專業(yè)的畢業(yè)生相對較高。就業(yè)單位對、xx屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的總體評價是工作態(tài)度端正，具有較強的吃苦耐勞、勤奮務實的精神；知識面寬，上手快，并具有較強的創(chuàng)新精神。
三、對本專業(yè)的建議
通過本次調查，我院市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的總體水平得到提升，學生素質有所提高，就業(yè)質量較好，社會認可度較高。但是針對該專業(yè)的學生仍然存在著一些問題需要引起我們教學工作者的重視，為學生提供各種方式來加強薄弱環(huán)節(jié)的提高，加強學生的綜合素質教育，讓學生在激烈的社會競爭中立于不敗之地。
1、在注重專業(yè)理論知識的同時，對能力的培養(yǎng)仍需加強。畢業(yè)生強調，大專教育不應只是教會學生某項技能，而應重在“樹人”。學校應注重學生綜合素質的培養(yǎng)和能力的提高，要教給學生一種思維方法和學習方法，使學生掌握開啟社會和知識大門的鑰匙。
2、參與社會實踐仍然較少，缺乏對社會的了解和能力的鍛煉。部分畢業(yè)生希望學校多組織一些社會實踐活動，讓學生有更多機會接觸社會，了解社會，并在實踐中學習工作經驗，鍛煉工作能力，得到全面發(fā)展。
3、部分課程設置與市場需求不盡相符。畢業(yè)生反映，所學專業(yè)知識與實際工作的聯(lián)系程度一般，同時希望學校一定要保證基礎理論課、核心課、主干課的教學質量，夯實基礎。
四、調查結果對我們的啟示
綜合畢業(yè)生反饋的.問題和意見，為提高教學質量，加快學校的建設和發(fā)展，培養(yǎng)高素質的人才，我們需要在以下幾個方面繼續(xù)加強工作。
1、積極探索，采取強化學生技能培養(yǎng)的多種方式，提升學生就業(yè)能力。進一步引導和鼓勵市場營銷專業(yè)學生考取職業(yè)資格證書，實施雙證書制度，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。隨著生源素質和能力培養(yǎng)要求的提高，本專業(yè)積極爭取和拓展職業(yè)技能考證的層次和范圍，為學生提供更多更適用的技能考證服務。在教學中大力推廣有利于培養(yǎng)學生自主學習、引發(fā)積極性的各種教學方法；推行“導師制”、“營銷協(xié)會”等第二課堂，舉辦“一專一技”活動、校內十大金牌營銷人大賽、營銷沙龍、每年一屆的校內小商品展銷會、實習超市商場經營技能大賽、邀請企業(yè)專家講座等“以賽促學”、“以會促學”的教學機制，激起學生濃厚的學習興趣，進一步提高學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力；通過任務驅動，工學結合，多管齊下，綜合訓練，培養(yǎng)學生實際技能和專業(yè)素質。
2、鞏固現(xiàn)有實習基地，擴展現(xiàn)有實習基地功能，新建校外實習基地，實現(xiàn)校外實習基地的多元化。以中國進出口商品交易會、廣東農墾企業(yè)集團、廣百集團為依托，建立一個具有市場調研、營銷策劃、產品銷售、貿易磋商、單證流轉、會展服務、連鎖經營、電子商務等實習培訓功能的綜合性實習基地群。加強與實習基地相關人員的溝通與協(xié)調，使現(xiàn)有實習基地的運作規(guī)范化、穩(wěn)定化、長期化。實習基地不但要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，還要培養(yǎng)學生正確的工作態(tài)度、開闊學生的視野，要將學生的實習與就業(yè)緊密結合。要將實習基地從商業(yè)流通領域逐漸擴展到生產、專業(yè)服務領域，以擴大學生的實習面與就業(yè)機會。
3、配合人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，調整改革課程體系和課程內容，貼近工學結合、校企合作、能力本位、就業(yè)導向要求。依據人才成長規(guī)律和高職教育本質，按照國家職業(yè)標準對營銷人員的能力要求，結合廣泛的社會調研及專業(yè)建設指導委員會的意見，對照崗位，將能力要求的專業(yè)知識和職業(yè)崗位技能分解到不同的課程模塊和實踐教學之中，并制定相應的課程教學標準，使每門課程和每一項技能訓練在學生能力培養(yǎng)中的作用、地位及任務得到明確。
4、加大師資隊伍建設，繼續(xù)提升雙師素質水平。發(fā)揮行業(yè)辦學和地處廣州商業(yè)中心優(yōu)勢，依托廣東農墾和廣百集團，在辦學條件和專業(yè)建設上積極爭取主管部門支持與合作企業(yè)幫助，通過開展校企合作、產學結合實現(xiàn)人力資源共享，共同建設一支具有雙師素質的教學團隊，保障高素質技能型人才培養(yǎng)目標需要。
畢業(yè)生跟蹤調查報告 9
一、調查背景
隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善，大學生就業(yè)體系發(fā)生巨大的變化，就業(yè)制度也由過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“供需見面、雙向選擇”、再發(fā)展到目前的“雙向選擇、不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)模式。“一次性就業(yè)率”已成為考核高校工作優(yōu)劣的重要指標，畢業(yè)生的就業(yè)狀況將直接關系到學校的招生質量和生源，高校間的競爭日趨激烈；同時高校招生規(guī)模不斷擴大帶來的就業(yè)人數劇增等也給學校的就業(yè)工作帶來巨大的壓力。另一方面，舊的用人機制、人才評價機制的藩籬在一次次的革新中被逐漸拆除，人才的價值為市場所發(fā)現(xiàn)，人才的潛力為市場所解放。大學生從過去的鳳毛麟角成為現(xiàn)在的“尋常人家”。
面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力，學校各相關職能部門積極行動，主動出擊，開拓創(chuàng)新，采取了許多靈活的就業(yè)措施，提供了多樣化的就業(yè)渠道，完善了就業(yè)指導和就業(yè)服務的水平，在就業(yè)工作中取得了顯著的成績。
二、調查目的
進一步完善和改進我院的畢業(yè)生就業(yè)指導工作，推動推進教育教學改革，以準確數據反饋我校畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)及對我院人才培養(yǎng)方式的評價。了解畢業(yè)生的就業(yè)狀況，以及他們對學校教育教學環(huán)境、專業(yè)課程設置和教育教學內容、教學資源、教學方式、管理模式及學習支持服務等方面的意見和建議。了解用人單位對我院畢業(yè)生的思想品德、專業(yè)知識、業(yè)務能力和工作業(yè)績等方面的總體評價和要求，以及對學校教學改革的意見和建議。
三、調查方法
(一)抽樣調查法
(二)主要調查方法
1.問卷法；
2.訪問法；
3.座談法；
4.電話訪談法。
四、調查結果及分析
(一)畢業(yè)生所在用人單位對我院學生的評價
在對畢業(yè)生所在單位的調查中，調查組共發(fā)出問卷近300份，目前回收的有效問卷201份，具體統(tǒng)計結果如下：
從問卷調查的結果看，用人單位對我院畢業(yè)生的整體印象較好，對其敬業(yè)精神、誠實守信、理論基礎、專業(yè)知識和團隊合作意識給予了充分肯定。然而在評價中，認為其創(chuàng)新精神、組織協(xié)調能力、外語和計算機水平有待進一步提高。
從座談會和非正式交談的情況看，用人單位普遍反映我院培養(yǎng)的學生思想政治素質較高，組織紀律性較強，有較強的責任心和上進心，能吃苦，愛勞動，肯學習。業(yè)務知識有所提高，對職業(yè)的認識更加深入。有較豐富的基礎理論知識，專業(yè)技能熟練，實際動手能力強。很多畢業(yè)生一專多能，手中持有多種技能證書或資格證書，能快速適應多種不同工作崗位的需要。分析、解決問題能力和工作中的'創(chuàng)新能力在工作過程中隨著學習過程增長，并在單位中發(fā)揮骨干作用。但學生的創(chuàng)新精神、協(xié)調能力不高。用人單位強調，不僅注重學生的實際業(yè)務能力，也越來越重視其理論水平；不僅重視學生的專業(yè)知識，更重視學生的綜合素質。希望我院繼續(xù)加強對學生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高他們的組織協(xié)調能力、寫作能力等，使畢業(yè)生具備較高的綜合素質，能不斷適應新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。
同時，用人單位也對我院多年來為其輸送了許多專業(yè)人才表示感謝。
(二)畢業(yè)生對學校教學工作的評價
在對3500多名畢業(yè)生的問卷調查中，調查組收回有效問卷3008份，統(tǒng)計結果如下：
從上述統(tǒng)計可看出：相當一部分接受調查的畢業(yè)生認為我院的總體教學工作水平為B級——中等偏上的水平。其中，73%以上的畢業(yè)生認為我院的辦學指導思想、學生的學習秩序和自我管理為優(yōu)良；近72%的畢業(yè)生認為我院的師資隊伍狀況、專業(yè)設置和課程結構、教學管理制度、院系管理人員素質為優(yōu)良；31%左右的畢業(yè)生認為我院的教學儀器設備、圖書資料、教學內容、教學方法和手法為一般水平。
從座談會反映的情況看，畢業(yè)生對學校教學工作的意見集中反映在以下幾個方面：
1.在注重專業(yè)理論知識的同時，對能力的培養(yǎng)仍需加強。畢業(yè)生們一再強調，大學教育不應只是教會學生某項技能，而應重在“樹人”。學校應注重學生綜合素質的培養(yǎng)和能力的提高，要教給學生一種思維方法和學習方法，使學生掌握開啟社會和知識大門的鑰匙。
2.參與社會實踐較少，缺乏對社會的了解和能力的鍛煉。部分畢業(yè)生希望學校多組織一些社會實踐活動，讓學生有更多機會接觸社會，了解社會，并在實踐中學習工作經驗，鍛煉工作能力，得到全面發(fā)展。
3.部分課程設置與市場需求不盡相符。畢業(yè)生反映，所學專業(yè)知識與實際工作的聯(lián)系程度一般，同時希望學校一定要保證基礎理論課、核心課、主干課的教學質量，夯實基礎。
4.繼續(xù)增加教學儀器、圖書資料等方面的投入。
五、調查結果對我們的啟示
綜合用人單位和畢業(yè)生反饋的問題和意見，為提高教學質量，加快學校的建設和發(fā)展，培養(yǎng)高素質的人才，我們需要在以下幾個方面繼續(xù)加強工作。
1.學生的培養(yǎng)目標和定位，必須要由社會市場需求來決定。學校的辦學方向、培養(yǎng)目標和定位，必須要與社會市場的需求接軌。以此來制訂教學計劃，進行專業(yè)設置和課程設置，制定培養(yǎng)模式。要突出學生的專業(yè)技能訓練和實際動手能力的培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)模式才是真正的職業(yè)教育，培養(yǎng)出來的學生才能滿足社會市場的需求，才能受到社會真正的歡迎。
2.加大對學生“三個能力”的培養(yǎng)力度，提高畢業(yè)生“就業(yè)力”。學校要不斷地進行教學改革，減少學校的培養(yǎng)與用人單位用人機制之間的差距，從各個環(huán)節(jié)加強對學生專業(yè)能力、適應能力和求職能力的培養(yǎng)。專業(yè)能力是其未來工作不可替代的基礎，適應環(huán)境和適應社會的能力是年輕學生立足社會的基本素質，大學校園與社會畢竟有差距，甘于從低做起，提取經驗，關鍵依靠的就是適應能力。求職能力，包括個人面試素養(yǎng)、前期準備工夫等，它不是一朝一夕“臨時抱佛腳”可以換來的，而是要長年累月地積累和鍛煉。這三方面能力的培養(yǎng)主要是靠學校，而這三方面能力的高低就決定了畢業(yè)生“就業(yè)力”的高低。因此，學校應該加大教育教學制度的改革，積極開拓各種途徑，加大這三方面能力的培養(yǎng)力度，以提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，進而提高畢業(yè)生的就業(yè)層次。
3.積極引入企業(yè)文化，開展畢業(yè)生職前教育與培訓。很多用人單位感覺到，大部分剛畢業(yè)的大學生缺乏應有的職前教育與培訓，特別是缺乏企業(yè)員工基礎職業(yè)素質的培訓，大學畢業(yè)生還處于一種半成品狀態(tài)，而企業(yè)需要的是“真正有效人才”。因此，提高就業(yè)質量，給畢業(yè)生提供較高起點的就業(yè)前景，應該從一入學就進行系統(tǒng)教育。
4.建立科學的就業(yè)評估體系，客觀地反映大學生就業(yè)狀況。就業(yè)率不能全面反映畢業(yè)生的就業(yè)狀況，建立科學的就業(yè)評估體系應提上日程。把就業(yè)質量，甚至畢業(yè)生就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展情況、用人單位滿意程度等納入評價體系，才能更真實地反映畢業(yè)生的就業(yè)情況，更真實地反映學校的辦學質量，從而也能更科學地引導學校以就業(yè)為導向，以社會需求為導向，來調整學校的辦學發(fā)展方向。
畢業(yè)生跟蹤調查報告 10
一、調查背景
隨著xx年我校08級大二同學的實習生涯拉開帷幕，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，特作出一份畢業(yè)生就業(yè)情勢分析報告。
二、調查目的
對這一情況進行調查，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會的就業(yè)現(xiàn)象、認清自己，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準備，很好地應對各種情況。
三、調查方法
1、調查地點：淮北職業(yè)技術學院
2、調查時間：
3、調查對象：淮北職業(yè)技術學院08級實習生及在校生
4、調查方法：抽樣調查
四、調查內容
1、我校待畢業(yè)生就業(yè)情況
今年3月份剛來到學校就已經感覺到那種就業(yè)的氣氛了，學校開始向我們介紹一些以前我校畢業(yè)生的實習單位并且零星的有一些企業(yè)來我校招聘了。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點：
�。�1）那時候的我們大多數其實還是沒太在意的，反正知道了這學期就要出去實習了那就在學校多呆一些日子吧，而且也從上屆學長、學姐那里聽說不管在哪，后來都覺得還是在學校最好。所以，就多享受一下當學生的好吧。
�。�2）開始的招聘會對于我們來說只能像是一個對以后找工作所做的一個鋪墊吧，知道找工作是怎么回事，漲點找工作的經驗。
（3）對于校園招聘，其實很多時候我們從一些人口中知道，其實是把沒有一點工作經驗的我們當苦力，根本學不到一點東西。所以，我們都在等，等有好一點的工作。就像買東西“貨比三家”一樣。
（4）還有的是因為家里面可以幫忙找到工作、或是嫌遠，還有的就是要有一些考試等。
介于這些種種，學校最終留下的人還是比較多的。
之后，一次算是比較大型的招聘，在我校財經系就招走了六七十人，可能這時候大家覺得這是一次很好的機會了吧，而且和自己的專業(yè)或多或少都有一點聯(lián)系，算是專業(yè)對口吧。招聘的'人是以前的學長，可靠，且有他的成長經歷可以有動力去那里拼搏！
而4月25號我校組織的一場擁有154家大小企業(yè)參與招聘的招聘會為我校學生提供了大量的就業(yè)崗位，60%～70%當時沒有找工作的都去參加了，其他同學也都去奔赴各大人才市場。在五月中旬08級的我校學生基本上都有了實習單位。
2、社會其他高校畢業(yè)生就業(yè)情況
由于其他高校應屆畢業(yè)生基本上都是要到十月、十一月份才就業(yè)，所以對其調查主要針對xx年畢業(yè)的學生。xx年我省普通高校畢業(yè)生共214799人，比xx年增加1.6萬人，而畢業(yè)生就業(yè)率達到88.53％，實現(xiàn)就業(yè)人數19萬人，未就業(yè)的畢業(yè)生在以往其實都找到了工作，只是好像出于一種無理由的現(xiàn)象吧，畢業(yè)生找到的第一份工作90%以上都不會是他們的終身職業(yè)，甚至是第二份、第三分……我們都在把第一、第二當作跳板，然后尋求最好的、最適合自己的。就如我校一開始出去實習的同學在六月份也開始陸陸續(xù)續(xù)的有返校情況。而又有時候是畢業(yè)生有好高騖遠的情結，所以一直處于跳槽狀態(tài)。而這2萬多的畢業(yè)生以及下崗職工尋求再就業(yè)增多、大批農村人口涌入城市，從而更加大了xx年高校畢業(yè)生就業(yè)的難度。
五、調查結果分析及對策
xx年是危機的一年，xx年同樣也是機遇的一年。今年的大學畢業(yè)生就業(yè)形勢到目前還不很樂觀。溫總理在去年的政府工作報告中就指出：“我們要用百倍的努力，把就業(yè)這項關系民生之本的大事做好�！薄皥猿謱嵤┓e極的就業(yè)政策，落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針，加強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)……加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導和服務”。由此看出大學生就業(yè)已經不僅是單純的就業(yè)問題，更是關乎國家安定、經濟發(fā)展的大事。隨著我國經濟增長方式轉變、產業(yè)結構調整，也對高校畢業(yè)生就業(yè)產生了重大而深刻的影響。對此，只有用改革的精神，對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的理念、模式、方法等大膽創(chuàng)新，才能建立起與市場機制、與高等教育相適應的新的就業(yè)制度，才能開創(chuàng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新局面。所以，不但國家，學校就業(yè)教學工作也面臨著改革與創(chuàng)新，也必須面向市場。高職畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)表現(xiàn)出多元化的擇業(yè)取向，他們需要學校在就業(yè)咨詢、就業(yè)信息、求職技巧等方面給予有效的指導和幫助。高職大學生就業(yè)指導工作的有效途徑：一是開設就業(yè)指導課；二是開展就業(yè)指導專題講座；三是加強日常思想教育活動；四是組織高職大學生進行社會調查和參觀訪問。
而就社會上對大學生的就業(yè)，有必要改善以下情況：
(1)從各機構舉辦的人才招聘會的情況來看，表面上一個接一個的招聘會辦的如火如荼，而且還有許多針對我們應屆大學畢業(yè)生的免費招聘會，但走進招聘會場內，帶給人們的感覺似乎有點“冷”。曾有報道指出一求職者在某企業(yè)招聘展臺前當眾撕毀了自己的簡歷，拂袖而去。試想人如果不是受到了冷遇或嘲諷，又怎么可能拿自己好不容易制作好的簡歷來發(fā)泄怒氣呢？從企業(yè)的角度來看，即使應聘者資質或者能力不符合要求，也大可以婉言拒絕，何必帶著一種居高臨下地姿態(tài)來激怒別人呢？這也說明了企業(yè)用人需求情況偏冷的一個側面。
（2）中央各級領導反復強調大學畢業(yè)生就業(yè)問題是當前工作的重中之重，并通過制定了大量的鼓勵企業(yè)招聘大學生，增加大學畢業(yè)生就業(yè)機會的政策，也實施了不少行之有效的措施。但無論是政策的落實，還是措施的實際實施，都需要一個過程，而這一過程似乎有時太長了點。
而就大學生自身而言需要注意以下一些問題：
�。�1）作為一個畢業(yè)生，也可以從自己身上多找找問題，多挑挑毛病。“好男兒志在四方”“埋骨何須桑梓地”，大學生應當準確的判斷和分析當前就業(yè)形勢，拿出膽量和勇氣面對困難，把自己定位到基層才是正確的做法。
�。�2）事物總是具有兩面性的，愛因斯坦的“兩面神思維”就是把看起來矛盾對立的事物統(tǒng)一起來，最終獲得真理。危機和機遇是并存的，在經濟形勢不明朗的情勢之下，作為企業(yè)和大學畢業(yè)生也應當看到機遇，xx年金融危機按照自己的游戲規(guī)則進行大洗牌，一些企業(yè)支撐不下去而倒閉，更多的企業(yè)在掙扎著求生存，最后度過“嚴冬”生存下來的企業(yè)將面臨更大機遇與挑戰(zhàn)。對個人，對xx年畢業(yè)生同樣是如此，面臨巨大就業(yè)壓力的同時也意味著能找到更好的企業(yè)就職。所以，避免自暴自棄，隨時做好準備接受挑戰(zhàn)！
（3）中國是個以農業(yè)生產為主的國家，黨和國家是重視農村的，重視農業(yè)生產的，尤其是近些年來，免除了農民所有負擔，給農業(yè)生產創(chuàng)造了前所未有的條件。在當前形勢下，放棄蹲守城市的想法，放低自己身為大學生的架子，大步走向農村，以所學的科學知識進行科學生產，實現(xiàn)自己更大更有意義的人生價值，也不失為當前大學生解決自我發(fā)展問題的一個熱門道路。
�。�4）自主創(chuàng)業(yè)也是當前國家鼓勵并支持的一項新政策，作為一名大學生，應該不斷創(chuàng)新，尋求一個更能體現(xiàn)自身價值的機會！
六、總結
大學生就業(yè)以成為一個不容忽視的問題，因此國家和社會應多采取政策扶持，高校也應重視大學生心理素質的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。而大學生自身也要多注意就業(yè)形勢的發(fā)展、經濟情況的發(fā)展趨勢，正確審視自己，同時，面對逆境，能夠穩(wěn)定心態(tài)，樹立勇氣與信念，抓住機遇，發(fā)展自我!
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