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      2. 《終身成長》讀后感

        時間:2022-12-30 16:45:34 成長感悟 我要投稿
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        《終身成長》讀后感集合15篇

          當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢?下面是小編為大家收集的《終身成長》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《終身成長》讀后感集合15篇

        《終身成長》讀后感1

          《終身成長》這本書告訴我們固定型思維和成長型思維的不同,這兩種不用的思維讓人們在面對成功和失敗、成績和挑戰(zhàn)的時候擁有了兩種不同的態(tài)度。這本書是著名的心理學(xué)家卡羅爾.德韋克博士在經(jīng)過數(shù)十年的研究后寫出來的一本書。這本書上的改變思維的方法經(jīng)過眾多家庭和學(xué)校的實(shí)踐證實(shí)了是真實(shí)有效的。而且這本書也得到了耶魯大學(xué)心理學(xué)教授羅伯特的高度評價,他認(rèn)為這本書提出的建議會改變你的一生,

          這本書的作者卡羅爾.德韋克博士是人格心理學(xué)、社會心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的杰出學(xué)者之一。她一直都堅(jiān)持著一個觀念,就是只要你擁有了正確的思維定式,你的生活就會更加成功。她曾經(jīng)在伊利諾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)和哈佛大學(xué)任教。一直以來,她都用這樣的觀念來教育自己的學(xué)生,那些聽過她的課的學(xué)生,很多人的思維都開始改變。正是因?yàn)樗龑τ诮逃牟粩嘭暙I(xiàn),她被授予了世界上最大的教育單項(xiàng)獎一丹獎。

          那這本書能夠給我們帶來什么樣的價值呢?接下來我會分成2個部分和你說說我看這本書的收獲。第一部分是固定型思維和成長型思維在面對成功和失敗、成績和挑戰(zhàn)時候有什么不同的心態(tài)?第二部分是怎么樣培養(yǎng)自己的成長型思維?

        《終身成長》讀后感2

          以前不明白這本書為什么這么暢銷,以為就是一碗雞湯,看完會不痛不癢,成長嘛,大家都知道,就是要不斷地學(xué)習(xí),提高能力。這本書讓我明白了為什么要終身成長,因?yàn)槿诵枰。人的一生是不斷解決問題的一生,擁有成長的思維,才不至于被問題打敗,習(xí)得能量和能力超越問題,進(jìn)而變得強(qiáng)大。

          首先改變看問題的角度。

          比如:這次的失誤不能決定我的未來,不能定義我的能力和價值,而是說明我需要下功夫。

          換個角度,看到了不一樣的結(jié)果。有意思。

          然后,嘗試不同的方法,尋找資源,持之以恒的努力。

          這里就是一場馬拉松,會經(jīng)歷兩種思維的打架,有時可能暫時找不到要突破口,只要不放棄面對和嘗試,結(jié)果不會差到哪里。

          整本書的一個亮點(diǎn)就是幫助人思維的轉(zhuǎn)換。這是新旅程的起點(diǎn)。

          每個人遇見的問題不一樣,性格不一樣,成長背景不一樣,內(nèi)心的境況也不一樣。在沒有他人幫助的情況下,要活出這樣的人生,需要克服許多的攔阻。當(dāng)局者迷,有時對自己的認(rèn)識存在偏差。在我自己身上就可以看到。看來這是我需要付出努力去研究的地方。當(dāng)嘗到因?yàn)槿ッ鎸团σ院蟮倪M(jìn)步,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),有可能會說:還好當(dāng)初堅(jiān)持下來了。

        《終身成長》讀后感3

          人們常說:性格決定命運(yùn)。遇到同一件事情,人們做出的反應(yīng)有時候會完全不同。

          比如假設(shè)你是個年輕人,你經(jīng)歷了非常糟糕的一天:

          你特別喜歡的一門課程在期中測驗(yàn)只得了C+,你非常失望。等晚上準(zhǔn)備回家的時候,你發(fā)現(xiàn)自己的車上貼了一張違章停車罰單。你感到非常難過,打電話給最好的朋友想要傾訴,但是卻沒有打通。

          如果你遇到上述情況,你會有什么感受?你會怎么做?

          有一種人,他們會說:我沒考好,我覺得我是個笨蛋,所有人都比我優(yōu)秀,我天生就笨再努力也考不好。我太倒霉了,整個世界好像都跟我過不去。連我最好的朋友都不想理我。

          還有一種人,他們會說:我得加倍努力,現(xiàn)在只是期中考試,我還有半個學(xué)期努力提高成績。下次停車的時候我會更加小心,現(xiàn)在我得先繳清我的罰款。我朋友沒有接電話,不知道他是不是有什么事,我得再打一個電話問候一下。

          看完第一種人的想法,是不是會有一種悲傷逆流成河的感覺席卷過來?他們會把發(fā)生的事情當(dāng)做一個衡量自己能力和價值的直接的標(biāo)尺。

          而第二種人的想法,就會覺得他很樂觀和積極,并且會做出實(shí)際行動改變現(xiàn)狀。誰都會遇到很多糟心的事情,而且都不會喜歡這些事情,但是他們不會給自己貼上標(biāo)簽,或?qū)ψ约菏バ判摹<词顾麄兏械骄趩,也?zhǔn)備好承擔(dān)這個風(fēng)險,直面挑戰(zhàn),繼續(xù)奮斗。

        《終身成長》讀后感4

          《終身成長》是卡羅爾·德韋克的代表作,書中卡羅爾·德韋克從教育、體育、商業(yè)、人際關(guān)系等領(lǐng)域總結(jié)了自己對于固定型思維以及成長型思維的研究。

          這本書把人的思維模式分成兩種,一種是固定型思維,抱有這種思維模式的人,相信自身才能是不變的,不屑于努力,并且熱衷、在乎別人的評判和結(jié)果導(dǎo)向,總是掩飾自己不足,往往更易焦慮和抑郁,遇挫時容易放棄,拒絕自省,一旦失敗,一蹶不振。

          另外一種是成長型思維,認(rèn)為能力是可以通過努力來培養(yǎng)的,信任團(tuán)隊(duì)和人才的力量,會把挫折、失敗當(dāng)作一種體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不會因?yàn)槭《鴼怵H。

          終生成長的本質(zhì)就是我們需要具備成長型思維模式,相信人的基本能力是可以通過努力來培養(yǎng)的,而不是靠天賦。

          成長型思維非常重要,它可以讓人看待問題有不同的視野,進(jìn)而有不同的行動,獲得成功。我們每個人其實(shí)都是固定思維和成長思維的矛盾體,我們要能勇于發(fā)現(xiàn)、承認(rèn)自己的固定思維,分析自身原因,勇敢面對和接受,用成長思維去幫助自己擁有正確的成長心態(tài),訓(xùn)練積極強(qiáng)大的內(nèi)心,通過自己的努力,克服脆弱、克服恐懼,消除自我,進(jìn)而終身成長。

        《終身成長》讀后感5

          我們的思維模式——固定模式還是成長型模式,在很大程度上決定了我們做事的態(tài)度。固定模式保持原樣,自我否定,而成長型模式促進(jìn)我們積極思考:怎么樣才能達(dá)到我們的目標(biāo)。

          有一句話說沒有你做不到的,只有你想不到的。這其實(shí)也是要打破固有的想法,尋找到新的突破點(diǎn)。思維方式的不同,帶來的人生體驗(yàn)和結(jié)果是不同的,有時候甚至是天壤之別。面對任何的困難,我們要積極想辦法去做,去行動,在行動中一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正自己前進(jìn)的方向,向著目標(biāo)奔進(jìn)。有時候我們對未來沒有設(shè)立目標(biāo),不知道想做什么,這可能是我們沒有遇到好的老師、朋友,而父母在此方面也不懂,也不可能對我們提供大的幫助。但面對這樣的情況,我們可以多讀書,與書交朋友,從書中看到并學(xué)習(xí)別人是如何思考改變自己人生的。別人能做到的,我們也可以做到。設(shè)立目標(biāo),制定可行的計(jì)劃,按計(jì)劃去做,把注意力集中在這上面,你的專注力會引發(fā)你的大腦思考這個問題,冥冥之中,有力量會聯(lián)通你的目標(biāo)與行動之間的距離,而你所遇到的人和事都會促進(jìn)你實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。你要有這樣的信念——你一定會達(dá)成自己的目標(biāo)與愿望,只要你認(rèn)真去做,因?yàn)樗械氖虑槎紨巢贿^認(rèn)真二字。

          《終身成長》——愿我們都活到老,學(xué)到老!

        《終身成長》讀后感6

          今天聽了樊登讀書會的《終身成長》一書給我留下了深刻的印象,之后,自己利用空余時間,又重新聽了一遍。

          這本書最主要的核心就是如何擁有成長型思維。書中明確講到了,一個人一生要處理兩件大事:與自己相處,與外界相處。

          如何看待自己,是很重要的事情,它深刻的影響著我們?nèi)绾闻c外界相處。不論是做家長、剛步入社會、還是談一段感情,對自身的認(rèn)知往往決定了你的成長速度。

          如果你能明白天賦和努力的關(guān)系,那么就不會一味地去夸獎孩子的天賦,也不會因?yàn)樗砷L速度慢而過度焦慮。

          如果你能領(lǐng)悟到工作技能是可以提升的,那么在工作中就不會自怨自艾的浪費(fèi)時間,也不會因?yàn)闀簳r的不順,而覺得自己什么都不好,成天沮喪。

          我們觀察自己,認(rèn)識自己,學(xué)習(xí)書中提到的成長型思維模式,則是為了讓自己日日精進(jìn)。結(jié)合實(shí)際工作,比如剛?cè)肼毜男聠T工,雖然暫時不太熟悉工作方法,但卻可以積極主動的去學(xué)習(xí);雖然有時候工作做得不夠好,但是結(jié)對師傅以及同事之間可以互相幫助。如此這般,你就會發(fā)現(xiàn)每天都在成長,每天都在進(jìn)步。

        《終身成長》讀后感7

          1、實(shí)話說,不認(rèn)為本書值得書商所宣傳的那么大的美譽(yù),譬如“顛覆傳統(tǒng)成功學(xué)觀點(diǎn),影響美國校園教育的創(chuàng)新理念”。

          2、本書核心思想,如果我們要持續(xù)不斷地成功,就要具有成長型思維,面對成功不要認(rèn)為自己天生就是天才,要關(guān)注努力的過程,以及努力的策略;面對失敗,不要心灰意冷,要找出失敗的原因,針對性進(jìn)行解決。這樣才能不斷成長,才可能獲得不斷的成功。

          3、固定型思維模式最主要就是認(rèn)為所有事情是固定不變的,是用悲觀和僵化的方式對待變化,譬如認(rèn)為個人的才能是天生注定的,對于成功認(rèn)為是自然的,對于失敗則歸結(jié)于才能的不行,逃避挑戰(zhàn),等等負(fù)面情緒。

          4、成長型思維模式認(rèn)為所有事物都是在不斷成長的,才能不是固定的,個人可以通過后天的努力得到成功,面對失敗,更多聚焦于失敗的原因,以及以后如何克服,勇于挑戰(zhàn)。

          5、需要警惕兩種誤解:

          1)思想開放不等于就是成長型思維,關(guān)鍵要看個人能力是否有不斷提升;

          2)努力不是成長型思維的全部,需要有策略,不要為了努力而努力,要看努力的結(jié)果。

          6、成長型思維是可以培養(yǎng)的,要時時反省,警惕自己日常言行中的習(xí)慣性思維方式,抑制固定型思維特征(負(fù)面的、固定的),發(fā)展成長型思維特征(積極的、靈活的)。

          7、教育孩子也是如此。

          8、原文摘錄

          9、兩種思維方式對比

        《終身成長》讀后感8

          記得曾經(jīng)讀過一句話:在這個世界上,有八十歲的“常青樹”,也有二十歲的“朽木”。我想,這就是對終身成長的最好詮釋吧。

          從這本書中,我了解到,能力可以通過刻意練習(xí)來獲得,原來思維品質(zhì)的好壞同樣可以由學(xué)習(xí)力來界定。那就是固定型思維和成長型思維。從字面意思大可略知其意,固定型乃固執(zhí)己見,認(rèn)為一切都在可控范圍內(nèi)。表現(xiàn)為:愛生氣,易挫敗,講排場,相信能力恒定并永遠(yuǎn)不變,讀后感.終其一生都在證明自己的價值感、存在感及歸屬感。與之相反的成長型就是不怕丟臉,有大局意識,向前看,相信自己通過的能力通過培養(yǎng)獲得。多么深刻的見解!

          書中的建議重塑了我家庭教育的觀點(diǎn)。以前認(rèn)為:只要父母積極向上,孩子肯定不會消極怠慢。殊不知多么幼稚的想法。后來我明白了,父母需要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的陳舊觀念,用積極的方法引導(dǎo)孩子,不要夸獎她的天賦,而要欣賞她的努力;不要盲目的批評,而要給出建設(shè)性的意見。

          同樣作為一名老師,始終思考怎樣教,而不是教什么?就是尊重孩子的言論,允許孩子提出不同的看法,就像猶太人告訴孩子,不怕丟臉,珍惜每一次當(dāng)眾出丑的機(jī)會,才得以實(shí)現(xiàn)最終的成長。

          成長是每個人一輩子的事,它無關(guān)年紀(jì)。無論何時,停滯成長,才是最可怕的衰老。終身學(xué)習(xí)方可終身成長。

        《終身成長》讀后感9

          《終身成長》這本書是由美國人卡羅爾德韋克著寫,卡羅爾德韋克是人格心理學(xué)、社會心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域公認(rèn)的杰出學(xué)者,是斯坦福大學(xué)路易斯和弗吉尼亞伊頓心理學(xué)教授,也是美國藝術(shù)與科學(xué)院院士。

          博士在著作中提到?jīng)Q定人生成敗的兩種思維方式:

          一、固定型思維模式,使這個人在生活中對待事情要引以為戒,不要明知故犯;

          二、成長型思維模式,使這個人在生活中要養(yǎng)成“成長型思維模式”對待和處理身邊發(fā)生的人情事。

          書中引用了大量經(jīng)典故事,其中“CEO”綜合征案例就是我們在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到和經(jīng)歷的事情,安于現(xiàn)狀,永遠(yuǎn)喜歡睡在自己過去的功勞簿上,沾沾自喜享受著自己往日的光輝,陶醉在自己巴掌大的夢境中,自我認(rèn)為是“天下第一”。不知外面的世界已經(jīng)發(fā)生了,翻天覆地的變化,做起事來,事事不順,與人交談起來格格不入,拓展事項(xiàng),處處碰壁。對自己故步自封自我限制,對待事情自我完美,從不進(jìn)取,不改變自己陳舊的觀念,充當(dāng)井底之蛙,只看井底之天。

          如何改變思維模式,書中講述成長型思維模式是建立在相信變化的基礎(chǔ)之上。改變自己確實(shí)不容易,自己的性格、思維、處事方法、交流方式等在自己大腦和身體器官存在多年,可以說是先天性就具備的, 要想進(jìn)行改變確實(shí)不易。 正如博士所說“改變也許艱難,但我未見誰說過不值得”,所以我們要改變自己,去適應(yīng)大環(huán)境,努力在大環(huán)境中獲得成功。

        《終身成長》讀后感10

          在我們上學(xué)時候,有一個學(xué)習(xí)成績特別好的同學(xué),他能夠在完成自己作業(yè)以后,還能去挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)。比如去做一些高年級知識的題目,不斷去打開自己的學(xué)習(xí)思路。不僅學(xué)習(xí)好,他在各方面都發(fā)展得挺好。比如畫畫很好,和同學(xué)們也能夠打成一片等等。

          當(dāng)時的他,不僅被我們同學(xué),還被老師們公認(rèn)為他是一個特別聰明的孩子。我們每個人都認(rèn)為他以后真的不得了了,一定會有一個很好的未來。但是他在上初中的時候,突然間就變得很叛逆。結(jié)果他變成一個不愛讀書的人,最后成績一落千丈。早早就出來社會。當(dāng)時我很驚訝,為什么會變成這樣呢?有一些籠統(tǒng)的概念,但是說不出所以然。

          我們也會發(fā)現(xiàn),這樣的人其實(shí)并不在少數(shù)的。很多人在小學(xué)的時候成績很好,但是在上初中后,就開始掉隊(duì)。很多人在高中時候成績很好,高考后也考到了不錯的大學(xué),但是從此他們就迷失了。這一點(diǎn)在看完《終身成長》這本書以后,我才知道,這樣的思維是固定型思維,固定型思維的人不喜歡挑戰(zhàn),他們喜歡固定在他們能力范圍之內(nèi)的事情,這樣他們才會有成就感和安全感。

        《終身成長》讀后感11

          這本書是樊登老師融合了他前面所講的育兒書籍撰寫而成的。

          核心問題有三個點(diǎn):第一個點(diǎn)我們要為自己為什么,第2個點(diǎn)是要如何教養(yǎng)孩子,第3個點(diǎn)是如何處理和父母的關(guān)系。

          第1個點(diǎn)我們要問自己為什么。

          我們?yōu)槭裁匆@樣子對待孩子?原因有兩點(diǎn):

          一點(diǎn)是人類的進(jìn)化,人類的進(jìn)化里有遺傳、變異、選擇。我們很多時候會遺傳父母的一些教導(dǎo)方式,然后投射性的套用在我們的孩子身上。

          另外一點(diǎn)是我們要如何看待孩子?我們是要用打造汽車一樣,用簡單的體系,復(fù)雜的規(guī)則;還是要用打造花園的方式,用復(fù)雜的體系,簡單的規(guī)則。

          第2個點(diǎn)是如何教養(yǎng)孩子?

          樊登老師說教養(yǎng)孩子需要三根支柱點(diǎn)。

          一、無條件的愛,我們要用無條件的愛來獲取孩子的信任,給予尊重和安全感。

          二、價值感,塑造孩子的'自主能力,提升孩子的自尊水平和自律水平。

          三、終身成長的心態(tài),讓孩子感受學(xué)習(xí)過程,把困難、挫折當(dāng)做一種學(xué)習(xí)。

          第3點(diǎn)是我們要如何處理和父母的關(guān)系。

          用感謝的方式來改善自己跟父母的關(guān)系,感謝父母給予我們生命,感謝父母在有限的資源把我們撫養(yǎng)成人。

          切記不要給孩子貼標(biāo)簽因?yàn)闃?biāo)簽會讓孩子久而久之認(rèn)為自己就是那樣的人。

        《終身成長》讀后感12

          我們先來看第一部分。作者認(rèn)為固定型思維的人相信自己的才能是一成不變的,這會使得他們急于一遍遍地證明自己的能力。我們會在生活中看到有些人,他們做事情總是喜歡去評估自己。他們時刻都會想著我做這件事情會成功還是失敗呢?我會被拒絕還是接受呢?總之,他們會想很多,最后,也許因?yàn)槟X中的各種想法,最后讓他們停止去行動。

          我們來看看固定型思維的人在面對成功和失敗、成績和挑戰(zhàn)的時候他們的心態(tài)是怎么樣的?

          面對成功的時候,固定型思維的人認(rèn)為聰明的人應(yīng)該永遠(yuǎn)成功,所以他們會去評估自己做的事情,他們會評估自己的能力能不能做這些事情,如果不能,他們會選擇放棄不去做。因?yàn)樗麄円_保自己看上去是聰明的,他們要確保自己每一次都能成功。

          而在面對失敗的時候,他們會變得很沮喪,他們又會開始評估自己。他們會覺得就是因?yàn)樽约簺]有能力,就是因?yàn)樽约汉鼙克圆挪荒苋〉煤玫慕Y(jié)果。

          在面對自己取得好成績的時候,他們會覺得是自己聰明才能夠得到好成績,他們不屑于努力,認(rèn)為通過努力才能獲得好成績是一件很丟臉的事情。當(dāng)他們成績不佳的時候,他們會認(rèn)為自己很失敗,然后重復(fù)著他們對失敗的態(tài)度。

          面對挑戰(zhàn),他們同樣會去評估,他們寧愿錯失挑戰(zhàn)的機(jī)會,也不希望因?yàn)樽约阂驗(yàn)樘魬?zhàn)而暴露自己的不足,他們希望自己時刻可以在別人心目中保持一個好的形象。

        《終身成長》讀后感13

          微風(fēng)拂面,人頭攢動,真是好美麗的一次體驗(yàn)!

          所有與會的女神臉上都洋溢著甜美的笑容!

          我的心情也很放松!作為分享人之一,羅里吧嗦地說了很多,把8分鐘分享拖成了18分鐘還不止,非常感恩大家對我的傾聽和包容,讓我能滿足自己的虛榮和私心——想要克服人前說話恐懼的心理。

          本章是對前面如何夸贊孩子這個話題的再重復(fù),作者再次強(qiáng)調(diào)了固定思維只會贊孩子聰明,成長思維是贊過程和成長的行為,他會對孩子的失誤給出建設(shè)性批評而不是僅僅只是批評。

          我認(rèn)為成長思維可不可以認(rèn)為就是善于轉(zhuǎn)念,看到了事情閃光的一面,不在負(fù)面的地方糾結(jié)自責(zé)指責(zé),總是積極地想辦法解決問題!

          那如何做到轉(zhuǎn)念,看到發(fā)光的地方呢?我覺得這跟自己的學(xué)習(xí)有關(guān),要不斷學(xué)習(xí),不斷地自我成長,豐富自己的內(nèi)在,用道充實(shí)自己的大腦,知道愛自己,接納自己,愛好自己才會愛別人,才能給到別人愛,也知道如何去愛。

          我要如何才能更好地成長呢?解放自己,打開自己是首先要做的事情,打開自己的心胸,接納和欣賞,信任周圍的人,跳出情緒的圈圈,欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),做一個有活力,有熱情,靈魂有趣的人!想要幸福指數(shù)高,就要改變自己,自己的生活只和自己有關(guān),和別人無關(guān)!雖然成長伴隨著苦痛,尤其是青春期撞上更年期,更是痛上加痛,但是還是咬著牙看到光明的未來!相信一切會更好!

          祝福同行的我們!歲月越長越甜美!

        《終身成長》讀后感14

          只看書名,都能給人以滿滿的正能量。記得曾經(jīng)看到過一句話:在這個世界上,有八十歲的“常青樹”,也有二十歲的“朽木”。我想,這就是對終身成長的最好詮釋吧。

          作者把人的思維大致分為兩類:固定型思維和成長型思維。

          固定型思維模式的人,認(rèn)為人的才能一成不變。時刻想證明自己的智力、個性和特征。他們會把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價值的直接標(biāo)尺。

          成長型思維模式的人,認(rèn)為人的能力可以通過努力培養(yǎng)。雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同,但都可以通過學(xué)習(xí)和經(jīng)歷來改變。

          這兩種思維模式的人,帶來的最終結(jié)果也是相差很大。所以我們一定要不斷的學(xué)習(xí)修煉,不論是在工作中還是在人際交往方面讓成長型思維占據(jù)我們的內(nèi)心。

          書中的建議還重塑了我的家庭教育觀點(diǎn)。以前認(rèn)為:只要父母積極向上,孩子肯定不會消極怠慢。殊不知多么幼稚的想法。父母也是需要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的陳舊觀念,用積極的方法引導(dǎo)孩子,不要夸獎她的天賦,而要欣賞她的努力;不要盲目的批評,而要給出建設(shè)性的意見。你需要真正的去了解孩子的努力和成就,而不僅僅是敷衍的說一句你真棒。

          改變是不易的,誰痛苦誰改變,誰改變誰受益!成長是每個人一輩子的事,它無關(guān)年紀(jì)。無論何時,停滯成長,才是最可怕的衰老。終身學(xué)習(xí)方可終身成長。

        《終身成長》讀后感15

          書的內(nèi)容,其實(shí)無非就是兩個觀點(diǎn):固定型和成長型思維。但我為什么想不到可以這么分類,或者有這樣的理論存在,能夠來解釋很多現(xiàn)實(shí)里看到的問題,不清楚的問題?

          這就是差距。我們往往喜歡鉆到事情本身里面去,而很少跳出來看事情的本身,所以少了這些觀察和思考,也就很難做出自己的底層思維思考了。

          這本書,看起來很啰嗦,但可讀性還可以,我屬于比較快速的跳讀模式,因?yàn)槔锩娴囊恍├訉儆诿绹睦,看起來距離我們很遠(yuǎn),可讀性一般,單位了講述自己理論的情況,還是要拿出來闡述。

          對我個人比較ok的部分是,讓我產(chǎn)生了思考,聯(lián)想了自己現(xiàn)實(shí)的一些問題,從而達(dá)到將我心中的疑惑有所解答,這是非常棒的一部分。

          當(dāng)然,我自己同樣屬于兩種思維的人,大多數(shù)情況還真比較傾向固定型思維,但這本書讓我看到了另外一個我,這在后面的成長過程中,要好好溝通和磨合兩個思維。

          如果你也喜歡個人成長,真心的可以建議你,讀讀這本書,當(dāng)作自己的鏡子,看看自己的情況是哪一類型。

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