年級組學(xué)習(xí)策劃方案范文
一、內(nèi)容： 研討整合教材配套的《親子手冊》和《學(xué)習(xí)單》的使用。
二、時間：20xx年10月20日
三、地點：黨員活動辦公室
四、目標(biāo)：
1、熟悉《親子手冊》和《學(xué)習(xí)單》的內(nèi)容。
2、重點討論兩本冊子在這月主題活動中的使用。
五、過程：
1、引題：這次新發(fā)下來和整合教材配套的兩本書，分別是《親子手冊》和《學(xué)習(xí)單》，今天我們就先來看一看這兩本書的主要內(nèi)容。
2、各教師分別自習(xí)。
3、交流、研討
1）兩本書針對的主要對象分別是誰？
2）重點討論：根據(jù)這月的主題，我們將怎樣利用這兩本書？
4、小結(jié)：
兩本書的針對對象是不同的'：《親子手冊》主要的是給家長看的資料，可以發(fā)給家長，但教師要經(jīng)常提醒家長使用相應(yīng)的內(nèi)容；里面的一些折紙活動很好，可以讓孩子在家長的幫助下再次練習(xí)，以彌補(bǔ)幼兒園集體教學(xué)中兼顧不過來的不足；而《學(xué)習(xí)單》主要由教師根據(jù)主題的實施情況，有計劃、有目的地向家長發(fā)放，孩子在家長的配合指導(dǎo)下共同完成。如在這次的主題活動是《小手小腳》，在活動前，可以發(fā)放《給家長的信》，讓家長了解這次活動的目標(biāo)和主要的經(jīng)驗價值。在《學(xué)習(xí)單》中，共安排了五個配套的內(nèi)容，因此，教師在實施課程后就可以逐個發(fā)給孩子，讓孩子拿回家完成。這樣不但使家長能了解活動的進(jìn)展，也使家長了解孩子的掌握情況，同時也有利于親子間的感情�！秾W(xué)習(xí)單》還可以粘貼在主題墻上讓大家互相交流、觀看。
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