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《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦
看完一本名著后,大家心中一定有很多感想,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀書筆記了。到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢?下面是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦,希望對(duì)大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦1
好書,值得一讀再讀。窗邊的小豆豆,就是這樣一本好書。讓人讀了一遍,又忍不住再讀第二遍。在寒假我利用幾個(gè)晚上,細(xì)細(xì)閱讀和品味了《窗邊的小豆豆》這本書,書中的故事感動(dòng)著我。
這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小時(shí)的作者是一個(gè)淘氣的小女孩,一個(gè)“有問題”的孩子,一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后,被一位賞識(shí)她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(zhǎng)接收了她。而“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校門,它是由兩株矮樹組成,用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來的校門呀”!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室,它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂組成的電車教室。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng),第一次見小豆豆,他就微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話。在這四個(gè)小時(shí)里,校長(zhǎng)總是微笑著問“還有呢?”“講完了嗎?”沒有一絲的不耐煩,沒有一絲的厭倦。“巴學(xué)園”有著于眾不同的午餐,。每到午餐開始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問“大家把海里的東西和山里的東西都帶來了嗎?”“海里的東西”?“山里的東西”?原來是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,對(duì)食物所用的代名詞!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法,每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上,然后說:“下面開始上課了,從你喜歡的那門課開始吧。”于是小朋友們都從自己喜歡的那門課開始,有人寫作文,有人做物理實(shí)驗(yàn),有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,和他感興趣的方式,思考問題的方法,這樣因材施教才是最有效的教育方法。
小豆豆來到巴學(xué)園。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子,也許我們老師都會(huì)感到頭疼,但在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆卻逐漸變得懂事、乖巧了,這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。試想,一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,我們會(huì)怎樣對(duì)待她?從小林校長(zhǎng)的教育中,我看到了寬容,看到了博愛。我們也將成為一個(gè)教育孩子的老師,也能做到像小林校長(zhǎng)那樣偉大、博愛?總是耐心傾聽孩子的述說!澳阏媸且粋(gè)好孩子”。這是校長(zhǎng)常?洫(jiǎng)小豆豆的一句話,看似簡(jiǎn)單的一句話,卻對(duì)小豆豆的人生有著不同凡響的影響。
小林校長(zhǎng)的教育是成功的,豆豆原來的老師的教育是失敗的,至少,對(duì)小豆豆來說,是這樣的。那么,是什么造成了他們的差異??jī)H僅是教學(xué)方法嗎??jī)H僅是師德嗎?我覺得,不盡然。
成與敗的關(guān)鍵在于老師的角色不同,一個(gè)是知己,一個(gè)是仇敵。小豆豆可愛嗎?可愛!她正直善良,充滿童趣,富于想像,對(duì)周圍的一切充滿著好奇和求知的渴望,她的身上,到處都是我們童年的影子。讀著這些句子,我仿佛回到童年,爬墻上樹掏鳥窩,幸福的感覺蕩漾在心中。試想,如果童年的我碰到小豆豆,那簡(jiǎn)直就是遇到知音啦!我相信每個(gè)讀到小豆豆的孩子,都會(huì)把豆豆當(dāng)作他們的知音。可是換一個(gè)位置,當(dāng)作為老師的我們真正去面對(duì)孩子,當(dāng)我們班真的'有一個(gè)像小豆豆一樣的孩子 ,她每天站在窗口朝外面大喊大叫,把小櫥子里的東西翻出來又放回去,每天在集體活動(dòng)時(shí)大喊大叫,那我們的第一反應(yīng)會(huì)是什么?也許,不是欣賞,而是制止。而制止就是控制。其實(shí)很多時(shí)候,在我們的教育過程中,我們的教育往往是建立在控制的基礎(chǔ)上。我們希望自己能夠控制課堂,控制集體教學(xué)中孩子的表現(xiàn)與回應(yīng)。我們對(duì)課堂管理的理解,還仍然停留在七十時(shí)代。沒有人喜歡被別人控制,特別是孩子?上攵,當(dāng)我們想去控制孩子時(shí),孩子的反抗意識(shí)和反感情緒會(huì)很強(qiáng)烈,如果我們不能有效調(diào)整我們的教育策略,教與學(xué)的沖突就會(huì)隨之而來,最終,教與學(xué),成仇敵。最終,我們會(huì)成為豆豆原來老師的翻版。
這樣看來,其實(shí)豆豆原來的老師也許和我們一樣,為豆豆的改變做了無數(shù)次的努力,也許從本心里為豆豆好,希望她成為一個(gè)好孩子。然而,她是失敗的,她沒有能力讓自己成為小豆豆的知己,而小林校長(zhǎng),做到了。他是怎樣做到的呢?與孩子成為知己的法寶是什么?了解他,接納他,尊重他,信任他。了解,是教育孩子的前提;接納,是溝通的基礎(chǔ);知己,是教與學(xué)之間最理想的狀態(tài)。
書中小豆豆是幸運(yùn)的,不但有一位理解她、關(guān)心她的媽媽,而且遇上了那樣一位愛孩子的校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)用一顆真誠(chéng)的心和小豆豆稚嫩的心做著最親密的接觸。看著這樣的書,你會(huì)被孩子那純真的世界感動(dòng),也會(huì)被那些老師蹲下身子去觸摸那些孩子嫩芽般的心靈而感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦2
在暑假里,我讀了這一本書——《窗邊的小豆豆》。作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長(zhǎng),一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。讀了此書后,讓我感觸最深的有以下幾點(diǎn):
一、讓我明白了這一點(diǎn),孩子的內(nèi)心世界大人不一定都懂,所以當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí),不能立即就一頓痛批。例如,在“非常奇怪”這一章里,描述小豆豆在電車?yán)飺斓揭幻?分硬幣。她用右腳飛快地踩在了硬幣上面。左思右想著如何撿起那枚硬幣,在電車快到站時(shí),她蹲下來裝作系鞋帶悄悄地?fù)炱鹆四敲队矌拧_@一系列的行為,在成人看來,小豆豆一定是想把這個(gè)硬幣據(jù)為己有。而事實(shí)是,發(fā)現(xiàn)硬幣時(shí)只有小豆豆一人在那里,不知道是屬于誰的,她聽說過撿到錢的時(shí)候,要立刻交給警察,可電車上沒有警察,所以她想下車時(shí)把硬幣帶下去交給警察 。她也想給學(xué)校的孩子看看她撿到的錢,威風(fēng)一下。并沒有據(jù)為己有的私心。有時(shí)孩子做事的出發(fā)點(diǎn)是好的,可做事的方法用錯(cuò)了,身為教育者,要深入了解孩子的內(nèi)心世界,才能做好教育工作。
二、教會(huì)孩子尊重別人、尊重自己。小林校長(zhǎng)第一次見小豆豆時(shí),耐心地聽了她講四個(gè)小時(shí)的'話,不打斷,不打呵欠,這就是尊重。大榮君玩弄小豆豆的辮子時(shí),校長(zhǎng)先生教育大榮君要愛護(hù)女孩,要對(duì)她們友好,尊重別人。班主任在教進(jìn)化論知識(shí)時(shí),隨便問了問有侏儒癥
的高橋君,你有沒有尾巴,故校長(zhǎng)先生批評(píng)了這位班主任。但小林校長(zhǎng)對(duì)班主任發(fā)火的時(shí)候,沒有選擇還有別的老師在的職員室,而是在誰也看不到的廚房里。如何尊重自己,愛自己呢?那就是通過實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重,讓他自己贏得信心,和自尊,那么自重也就在心中建立起來了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護(hù),這種愛護(hù)不是溺愛,而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù)。高橋君,一個(gè)得了侏儒癥的孩子,校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把,使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來,培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償——自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助,因?yàn)樵诤髞磉@個(gè)男孩過著正常人的生活,他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
三、 為了教育出心地善良、懂得關(guān)心他人的孩子,甘愿上當(dāng)受騙。在《健康樹皮》這章里,小豆豆在下車站后,見到一個(gè)賣樹皮的哥哥,他說,如果你咬一咬樹皮,就知道自己是否生病了,若是苦的就生病,不苦就是很健康?墒切《苟箾]有帶錢,她向校長(zhǎng)先生借,讓意想不到的是,校長(zhǎng)先生明知這是騙人的把戲,還借錢給小豆豆去買樹皮。小豆豆讓所有的人都咬了一口樹皮,誰也沒覺得苦,大家都很健康,小豆豆是那么的高興。
四、巴學(xué)園的一些特色。其上課的方式與眾不同,沒有固定的課程表,每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)
看來,這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用:隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng),教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式,這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說:“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大!
五、反思我們的教育,成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切,恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上,可是他們從來沒有想過,自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用,即使有用,那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校,但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛護(hù)學(xué)生,民主、平等、人性化的教育思想,就像一顆璀璨的明珠,在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦3
在剛剛過去的這一學(xué)期里,我們四二班一起經(jīng)歷了許許多多的活動(dòng),其中最如火如荼的應(yīng)該就是為了“書香校園”而開展的圖書借閱活動(dòng)了。我們制定了圖書借閱計(jì)劃,讓每一個(gè)孩子都能看到自己喜歡的書,當(dāng)然,也不能少了他們的班主任——我了。
我無意間看到了一本《窗邊的小豆豆》,被里面的“巴學(xué)園”三個(gè)字所吸引,隨即向圖書管理員借閱了它。
以前聽過“巴學(xué)園”這個(gè)名詞,沒想到它是真實(shí)存在的一個(gè)學(xué)校,它在黑柳徹子的筆下讓我放佛身臨其境。單純活潑的小豆豆在嚴(yán)格體制下的學(xué)校顯得不倫不類,被迫退學(xué),來到了小林先生的巴學(xué)園,沒想到,小林先生卻給了小豆豆最大的肯定,這對(duì)小豆豆來說是一份意外的驚喜,也是初到巴學(xué)園的`第一份禮物。在接下來的學(xué)習(xí)和生活中,小豆豆收獲了一個(gè)又一個(gè)的驚喜:電車一樣的班級(jí),“海的味道,山的味道”的午餐,小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)正是有像小林先生這樣理想化的校長(zhǎng),才會(huì)讓這些孩子感受到教育的溫暖,巴學(xué)園里的孩子每一個(gè)都或多或少的有一些缺陷,有的是身體上的殘疾,有的是不按套路學(xué)習(xí)的孩子,比如小豆豆。但在巴學(xué)園里每個(gè)孩子都是平等的,校長(zhǎng)和老師是博愛的,他們讓純潔的孩子們感覺不到一絲的不安與困惑,讓孩子們學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)與能力,讓他們快樂,單純的生活著。
沒有一個(gè)父母不愛自己的孩子,其實(shí)沒有一個(gè)老師不愛自己的學(xué)生,最起碼我是這樣想的,我?guī)У拿恳粋(gè)孩子我都會(huì)全身心的付出,不管你是調(diào)皮,還是基礎(chǔ)差,我都希望自己能夠耐心的或者暴躁的讓你有所收獲。我沒有小林先生的境界,因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)不允許,如果我們也可以如此放縱,那考試又怎么辦呢?所以我會(huì)盡我的能力讓我的孩子們輕松一點(diǎn)的學(xué)到知識(shí),沒有過多的作業(yè),但必要的壓力還是要施加的,我希望他們開心,也希望他們成功。其實(shí)咱們四二班的孩子很棒,在每次考試中絕不含糊,考多考少一回事,態(tài)度端正才是正事,把我的話放在心上才是最讓我欣慰的。
我希望每個(gè)孩子都是小豆豆,我也希望自己能努力做到小林校長(zhǎng)的境界,燃燒吧,小宇宙!
《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦4
在這兩個(gè)星期里,我看了《窗邊的小豆豆》這本書。里面的故事情節(jié),時(shí)而令人捧腹大笑,時(shí)而令人氣憤不已,時(shí)而令人十分同情,但無論故事情節(jié)怎么樣,都十分精彩,讓人難忘。
故事的主人公是一個(gè)調(diào)皮淘氣、喜愛幻想的小女孩。她求學(xué)屢遭挫折,不是因?yàn)槠渌,就是因(yàn)樗龑?duì)什么都太過好奇了。小豆豆的父母找到一個(gè)名叫“巴樂園”的一個(gè)用電車做教室的學(xué)校。從這以后,小豆豆的命運(yùn)發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī),她成了小林校長(zhǎng)眼里的乖孩子。小豆豆在巴樂園里十分自由快樂,尤其是每天中午,小林校長(zhǎng)會(huì)讓他們帶“山的味道和海的`味道”。
每個(gè)人的童年是不一樣的,我小時(shí)發(fā)生過的事也傻得可愛。我那時(shí)候會(huì)指著一根火腿傻笑,會(huì)捉蚱蜢喂雞,也會(huì)像小豆豆一樣對(duì)燕子說話。不過,我也很想像小豆豆一樣,在電車教室里上課,像她一樣想學(xué)什么就學(xué)什么,無憂無慮地學(xué)習(xí),發(fā)表自己的意見。我多么希望天下所有的校長(zhǎng)都像小林校長(zhǎng)一樣就好了,那樣我們各朝自己喜歡的方面去努力,通過自己的努力和天賦成功。
讀了《窗邊的小豆豆》這本書,使我學(xué)到了不少。我一定會(huì)通過自己的努力而成功。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦5
最近我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書,讀了它,我深有感觸。
這個(gè)故事是日本著名的電視節(jié)目主持人黑柳砌子寫出來的。講了自己小時(shí)候的經(jīng)歷,小豆豆最早在一個(gè)學(xué)校里上課,調(diào)皮搗蛋,被學(xué)校退了學(xué)。上了巴學(xué)園這個(gè)列車學(xué)校,巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生有著獨(dú)特的教學(xué)方法,將教室做成一節(jié)節(jié)火車的造型;每在吃飯前,都要唱首歌,把飯前的不愉快都拋到腦后;更令我羨慕的是每天先上什么課,后上什么課都由自己來定,提前做完就去散步,休息,玩……給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓小豆豆在巴學(xué)園變得乖起來了。在巴學(xué)園里,小豆豆明白了山的味道,海的味道。校長(zhǎng)小林宗作先生還特意為殘疾孩子創(chuàng)造特殊體育比賽項(xiàng)目,增加殘疾孩子的自信,也使得小豆豆在巴學(xué)園學(xué)會(huì)了尊重殘疾孩子,懂得珍惜友誼。
讀完這篇故事后,我有許多感受。植物總是向著陽(yáng)光生長(zhǎng),動(dòng)物們總愛在大自然中生活,我們也需要在寬松、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
我也很慶幸自己能就讀于中心小學(xué)。我們的數(shù)學(xué)老師采用的是自由法,每天布置的數(shù)學(xué)作業(yè),第二天先在課堂上講解,然后再收上去批改。他這樣做,使我每天回家第一個(gè)做的就是做數(shù)學(xué)作業(yè),而且漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。我們的語(yǔ)文老師采用的.是寬松法,她會(huì)考慮到大家的承受能力,相對(duì)布置的作業(yè)量較少,這樣,讓我們騰出時(shí)間來大量閱讀課外書籍,不僅闊大的我們的知識(shí)面,而且還能提高我們的理解力,我們?cè)诓恢挥X中,語(yǔ)文成績(jī)提高了。我們的英語(yǔ)老師采用的是獎(jiǎng)勵(lì)法,只要我們表現(xiàn)好就不用上托管課,使我更用心地準(zhǔn)備每一次的英語(yǔ)考試。
我有一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也希望更多的孩子有這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們?cè)趯捤傻膶W(xué)習(xí)環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦6
童年,在每個(gè)人的眼中,都應(yīng)該是美好的,它代表著天真無邪,充滿樂趣、可以無憂無慮地享受無盡的歡樂。當(dāng)我拿起這本書就舍不得放下了,巴學(xué)園是每個(gè)孩子個(gè)夢(mèng)想中的學(xué)校。小豆豆在熱愛自由的校長(zhǎng)的愛護(hù)下,過著自由自在的生活,體驗(yàn)著多彩的人生。更使我流淌心頭便是那隨和的教學(xué)方式,使我更加感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品,這是一個(gè)真實(shí)的故事。她小時(shí)候就是小豆豆,是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子,她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒,給她隱瞞了退學(xué)的事,到處給小豆豆找一所有個(gè)性,能容納她的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長(zhǎng)一樣,他們認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩才是個(gè)好孩子,而小豆豆上課不遵守紀(jì)律,上課總愛觀望教室外面的街頭藝人表演,然后對(duì)他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊,小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉出去,不停的弄出響聲,以致老師不停的告誡她,總之,小豆豆隨心所欲的滿足她好奇心,全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,在老師眼中這樣的孩子不是麻煩就是很怪。
其實(shí)小豆豆不是不在乎老師和家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她,而是她小小心靈里不知道什么是“約束自己,規(guī)范自己,遵守秩序”孩子畢竟是孩子,他們成長(zhǎng)無憂無慮,身體,情感無法分辨是非,孩子不守規(guī)矩,有者議論為多半是大人問題,不是孩子的問題,也許有些父母聽起來有錯(cuò)愕的感覺,但是真的是{只有問題的'父母或師長(zhǎng),沒有問題的孩子}嗎?孩子天性純潔,沒有所謂的問不問題,孩子是被父母或老師安排著過生活,孩子在從現(xiàn)在環(huán)境中成長(zhǎng),模仿,學(xué)習(xí)……因此,我覺得豆豆的行為不是自己不能約束自己,她的違反常規(guī),身為大人的我們,身為老師,不論是小豆豆還是其他幼兒,我們應(yīng)該盡可能儲(chǔ)備兒童發(fā)展與需求的知識(shí),以便更好的與孩子相處,共同成長(zhǎng)。
讀過這本書后,覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗,喜愛和同伴們一起玩的孩子,不僅這樣,小豆豆不喜歡嘲笑他人,在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里認(rèn)識(shí)很多新朋友,唯一一個(gè)小男孩山本泰明,他患了小兒麻痹癥。所以走路不方便,有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹下,然后泰明能看到更遠(yuǎn)的東西,小豆豆先去校共叔叔房間拿來梯子,很快爬上了樹,然后讓泰明爬上來,經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助,他終于爬上了樹,與小豆豆一起放眼看世界,從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡孩子,而且還很樂意幫助他,很喜歡喝泰明玩。小豆豆這種不嘲笑別人的品格,適我佩服的五體投地,還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反,有的小朋友以著自己家里富有,就經(jīng)常買一些名牌衣服或玩具,拿到幼兒園和其他小朋友炫耀,我記得那是在匯佳實(shí)習(xí),曾經(jīng)有個(gè)孩子每天都會(huì)有新的玩具玩,他就和我說“老師你看這是我爸爸在某某地給我買的玩具,您喜歡嗎?我不想和其他小朋友玩”我問他為什么,他就說自己的東西很好,瞧不起其他小朋友。書中小豆豆就做的很好,她的純樸善良,她的天真浪漫,在林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下保持自然的性格,看到林校長(zhǎng)這種教學(xué)理念對(duì)小豆豆成長(zhǎng)有了新的變化。
我認(rèn)為我們作為老師,我們現(xiàn)在的教學(xué)方式?jīng)]有達(dá)到書中境界,但是我們更需要走進(jìn)孩子,像林校長(zhǎng)那樣進(jìn)入兒童內(nèi)心深處。不斷發(fā)現(xiàn)孩子特有的品質(zhì),給他們充分的空間探索,觀察,創(chuàng)造。把大自然給孩子當(dāng)天然的教室去創(chuàng)造。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重孩子,用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽,使他們擁有光明的未來。ㄗx后感)
《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦7
今天,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書,這本書是著名的日本作家,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作。
本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者小時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,媽媽帶她來到巴學(xué)園。而小林校長(zhǎng)卻經(jīng)常鼓勵(lì)小豆豆:“真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和鼓勵(lì)下,小豆豆由一般人眼里“怪小孩”逐漸成了一個(gè)大家都能接受的優(yōu)秀的好孩子的故事。
小豆豆和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里無拘無束,天馬行空,隨心所欲的實(shí)踐著他們豐富的想象力。小豆豆和小林校長(zhǎng)幾乎沒有師生之分,少掉了學(xué)生在老師面前的拘謹(jǐn),仿佛他們就是朋友一樣。小林校長(zhǎng)還讓他們想上什么課就上什么課,往自己所喜好的方向發(fā)展。小林校長(zhǎng)還十分了解孩子們,讓他們毫無顧忌地去玩,去動(dòng),去實(shí)踐,讓他們?cè)趯W(xué)校里自由自在的學(xué)習(xí),玩耍。這種教育方式,在我們中國(guó)的小學(xué)生看來,一定非常羨慕,但又認(rèn)為只是不可能的,是異想天開。而這正是中國(guó)和外國(guó)教育的差異,中國(guó)的教育是死板的,而外國(guó)的教育則大多數(shù)是開放的。
巴學(xué)園的上課方式很特別。在第一節(jié)課開始的時(shí)候,老師就把當(dāng)天課程表上全部課程的問題寫在黑板上,告訴孩子們,讓他們選則自己喜歡的那道題開始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí),先上語(yǔ)文課也行,先上算術(shù)課也行,先上繪畫課也行,都是可以的。所以,喜歡作文的小學(xué)生在寫作文,喜歡物理阿泰點(diǎn)起了酒精燈,把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡,或者做著其它的實(shí)驗(yàn)。這些在已經(jīng)習(xí)慣了規(guī)規(guī)矩矩的我們,這似乎都是“天方夜譚”。但這一切全是真實(shí)的。這樣,隨著學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣,對(duì)問題的思考方法以及學(xué)生的個(gè)性。由此,老師能夠在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,這樣是十分有效的。中國(guó)的教育性質(zhì)說白了,其實(shí)就是在壓迫,在扼殺我們的童真。我記得豐子愷老先生曾畫過一幅畫,畫的名字叫“教育”。上面畫了一只巨大的手,將一個(gè)哭得慘兮兮小孩硬往一個(gè)人形模版上壓。這幅畫淋漓盡致地表現(xiàn)了中國(guó)現(xiàn)代教育的狀況:壓迫。記得小林校長(zhǎng)說過:“無論哪個(gè)孩子,都具有優(yōu)良的品質(zhì),這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì),把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!彼說:“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大!边記得著名兒童文學(xué)作家張秋生說過:“不要把孩子放在與成人對(duì)立的'強(qiáng)制的軌道,成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子,做到真正從兒童出發(fā),倡導(dǎo)兒童本位。他問了一個(gè)沉重的問題:“怎樣讓我們的孩子,更像一個(gè)孩子?” “作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長(zhǎng),不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義做著傷害愛的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子,從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力,孩子的生活被成人所控制,是孩子的悲哀!
但在中國(guó)現(xiàn)在的教育形式下,我想沒有哪個(gè)老師敢這樣吧。記得有一個(gè)外國(guó)老師曾到中國(guó)來教英語(yǔ)。他的教育方式很開放:上課時(shí)可以直接發(fā)表言論,如果遇到意見不一,還可以當(dāng)堂討論,學(xué)生們還可以按照自己喜歡的方式來上課。這種方式,學(xué)生們很快樂,老師很輕松,上課的效率也很好,我們何樂而不為呢?而有許多家長(zhǎng)卻不這么認(rèn)為,他們認(rèn)為這個(gè)外國(guó)老師的方法不對(duì),應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教,不應(yīng)該這樣無拘無束得學(xué)習(xí),他們認(rèn)為這樣是教不出的好學(xué)生的。后來,在家長(zhǎng)們的壓力之下,這個(gè)外國(guó)老師被迫辭職。
說到這里,我又想起了魯迅先生的“救救孩子們”。我多么迫切希望國(guó)家能夠改變教育觀念,保留我們的童真,讓我們快樂的學(xué)習(xí)吧!
《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦8
終于把《窗邊的小豆豆》這本書看完了。幸福的小豆豆,可愛的巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品,她小時(shí)候就是小豆豆,是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結(jié),隱瞞了退學(xué)的事,到處尋找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣,在他們看來,規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是愛的老師,首先要成為他們的朋友,而成為朋友的前提,就是理解他們的想法。學(xué)著小林宗作老師的.樣子,對(duì)我們的“小豆豆”多說幾句:“你真是一個(gè)好孩子!”因?yàn),曾?jīng),我們都是小豆豆,我們心中都有一座屬于自己的巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)先生經(jīng)常說的一句話:“你真是一個(gè)好孩子!”。小林先生走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心世界,欣賞和鼓勵(lì)培養(yǎng)了孩子良好的性格,我覺得這遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
我很欣賞小林先生的教育理念。他耐心引導(dǎo)孩子去觀察探索大自然,使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。我還欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重,他用愛心與信任使巴學(xué)園的孩子快樂健康成長(zhǎng)。我也佩服小豆豆媽媽對(duì)孩子的理解與寬容,小豆豆的調(diào)皮搗蛋,媽媽從來沒有大聲地批評(píng),而是耐心地引導(dǎo)和傾聽。
現(xiàn)在,看著背著沉重書包上學(xué)的孩子們,我們每個(gè)人都慶幸小豆豆能遇到了她一生中最好的校長(zhǎng)、老師。而我們也應(yīng)該想一想,現(xiàn)在,我們究竟應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境,讓他們能健康快樂地成長(zhǎng)呢?我想我自己在心中已經(jīng)有了一個(gè)答案。
從《窗邊的小豆豆》這本書中收獲的東西還有很多很多,讀了這本書,回味自己快樂的童年,才想起原來每個(gè)人都了解孩子,因?yàn)槊總(gè)人曾經(jīng)都是孩子。只是在望子成龍或者對(duì)孩子恨鐵不成鋼時(shí),就忘記了孩子畢竟是孩子,一味從大人的角度來看待問題。也許我們不能成為小林校長(zhǎng)那樣出色的教育家,但我想,讀了此書后,對(duì)于身邊的“小豆豆”我們一定要更加用心好好地給予引導(dǎo)。因?yàn)椋恳粋(gè)站在窗邊的小豆豆,只要加以適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo),就可以成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦9
《海的味道、山的味道》和《好好嚼啊》寫了巴學(xué)園吃午飯的情景和巴學(xué)園的餐前歌。
小林校長(zhǎng)是個(gè)簡(jiǎn)單的人。
孩子們的午餐是在家里做好帶到學(xué)校的盒飯。小林校長(zhǎng)的要求很簡(jiǎn)單:“讓他們帶來海的味道和山的味道”。豆媽說:“能夠把想說的話,如此簡(jiǎn)練地表達(dá)出來,這樣的成年人,除了校長(zhǎng)先生之外,沒有第二個(gè)了。”這么簡(jiǎn)單的要求,卻給孩子們留下了無盡的想象空間。就像一幅水墨畫,近處有海,遠(yuǎn)處有山,余下的都是留白。孩子們可以插上想象的翅膀,給這幅畫添上TA能想到的.任何東西。天際之處可以有海鷗,可以有帆影,可以有海盜船;海面下可以有鯨,可以有美人魚;飄渺的山上可以有和尚,可以有神仙!按昂鲙X千秋雪,門泊東吳萬里船”。他為孩子們打開這一扇門、一扇窗,他們就可以去他們想要去的地方。
巴學(xué)園的餐前歌是小林校長(zhǎng)填的詞,也很簡(jiǎn)單:“好—好—嚼啊,把吃的東西,嚼啊,嚼啊,嚼啊……”但就是這么簡(jiǎn)單的歌,在《慰問》一篇中,卻讓受傷的士兵留下了眼淚。
巴學(xué)園夭折的校歌更是簡(jiǎn)單,只有三個(gè)字:“巴學(xué)園,巴學(xué)園,巴—學(xué)—園!這可是小林校長(zhǎng)想了一晚上才寫出來的。小豆豆以前學(xué)校的校歌是:“洗足池水雖清淺,能慰偉人之胸懷……”想必小林校長(zhǎng)不是寫不出這樣高大上的詞,只是他覺得這不適合孩子們吧。他經(jīng)常感嘆說:“過于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育,恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然,傾聽神靈之聲,觸摸靈感的能力漸漸衰退吧?”在這本書的《后記》里,他還說:“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍環(huán)境的影響,也有來自成年人的影響。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能受到傷害。所以,我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!边@就是為什么小林校長(zhǎng)不打算通過刻意的教育去培養(yǎng)孩子們的原因。因?yàn)樗嘈藕⒆觽儾皇且粡埌准垼麄兣c生俱來的自性就帶著這些優(yōu)良的品質(zhì),不需要假以成人的手去灌輸和涂畫。教育者只需要保護(hù)好孩子的自性,不讓它受到傷害,就難能可貴了。如果再能發(fā)現(xiàn)它,讓它光大,那樣就是好的教育了。
小林校長(zhǎng)的教育是心的教育,靈性的教育。他拋棄了繁文縟節(jié)和刻意感動(dòng),直指人心,所以簡(jiǎn)單。
今天,德國(guó)等歐洲國(guó)家明令禁止幼兒園設(shè)置知識(shí)性課程,也是對(duì)這種靈性教育觀念的回應(yīng)。同樣是德國(guó)人的魯?shù)婪颉に固辜{在《童年的王國(guó)》里說,孩子們需要“靈魂之乳”,要通過詩(shī)意和藝術(shù)化的教學(xué)方式,讓孩子們帶著想象去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。正是因?yàn)檫@詩(shī)意的想象,巴學(xué)園孩子們簡(jiǎn)單的飯菜變得可口。也因?yàn)檫@些食物帶著溫暖的記憶,孩子們自然不忍心浪費(fèi)。因?yàn)檫@詩(shī)意的想象,孩子們會(huì)記住這些食物的味道,感受當(dāng)下的美妙。
當(dāng)我們想象某個(gè)東西是我們一部分并和它聯(lián)結(jié)時(shí),我們就會(huì)愛它,保護(hù)它。這也是愛我們自己。被追殺的共產(chǎn)主義者、猶太人、工會(huì)成員、天主教徒,對(duì)新教徒來說,都是路人甲。冷漠和殘忍來源于疏離和仇恨!袄速M(fèi)食物可恥”這樣的訓(xùn)戒,無形中把食物置于我們的對(duì)立面。食物不再是我們的一部分,還有可能成為我們發(fā)泄仇恨的對(duì)象。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦10
黑柳切子是窗邊的小豆豆的作者,也就是這本書的主人公。小豆豆是個(gè)性格比較調(diào)皮的孩子,書中通過小豆豆的每一件有趣的事說他好奧朋友秦明。朔子。太榮君。高橋君等,這幾個(gè)好朋友的美好事情,小豆豆全部寫在書上了。
這本書形象的記錄小豆豆的成長(zhǎng)瑣事,小豆豆在別的學(xué)校里是一個(gè)不聽話的孩子,老師都感覺對(duì)小豆豆灰心失望了,小豆豆轉(zhuǎn)入巴學(xué)園,初見校長(zhǎng),校長(zhǎng)是一個(gè)有愛心。耐心的好老師,坐在那里聽小豆豆滔滔不絕的說了兩個(gè)小時(shí),小豆豆對(duì)校長(zhǎng)充滿了信任感,從那個(gè)時(shí)候就建立了起來,來到巴學(xué)園,對(duì)一切充滿了好奇的小豆豆,教室對(duì)小豆豆來說也是新奇的,那火車般得教室,深深的吸引了小豆豆。當(dāng)小豆豆看見高橋君雖然是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子,可是高橋君卻有一顆樂觀向上的精神,看了書中的高橋君,深深的打動(dòng)了我,我要學(xué)習(xí)高橋君那種樂觀向上的精神,努力的學(xué)習(xí),不怕困難,我想一個(gè)身體有殘疾的孩子還如此的堅(jiān)強(qiáng),我一定能做的比他更好。泰明有小兒麻痹癥,他走路一瘸一拐的形象好像浮現(xiàn)在我眼前,可是這樣的孩子也在巴學(xué)園里愉快的`生活。巴學(xué)園里到處充滿了愛心,充滿了積極向上的精神。通過對(duì)幾個(gè)孩子的描述,還是小豆豆在巴學(xué)園得生活,在巴學(xué)園里吃飯對(duì)孩子來說都變的那樣新奇,吃海的味道,山的味道,愛心的校長(zhǎng)每次都和孩子一塊來分享這種快樂。對(duì)于一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小豆豆來說一切都變的那樣新奇。故事記述了小林宗校長(zhǎng)是多一個(gè)有愛心,熱愛和平的好校長(zhǎng),小豆豆通過這本書獻(xiàn)給以逝小林宗校長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》不禁給全世界的讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且還是一本現(xiàn)代的教科書,書中的人物深深的打動(dòng)著我,小林宗的愛心,小豆豆的頑皮,還有巴學(xué)園里的每個(gè)孩子都深深的打動(dòng)著我,真的希望在世界的每個(gè)角落都有巴學(xué)園這樣的學(xué)校啊!
《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦11
小豆豆是個(gè)可愛淘氣的孩子,一年級(jí)時(shí),因上課時(shí)和屋檐下的燕子聊天,和路過的宣傳藝人大聲打招呼等種種老師不能忍受的行為而被退學(xué),難過的媽媽沒有告訴小豆豆真相,只是費(fèi)盡心思幫她找了一所特別的學(xué)校——“巴學(xué)園”。
在這個(gè)以廢棄電車為教室的學(xué)校里,小豆豆感受到了前所未有的快樂和自信。入學(xué)第一天,校長(zhǎng)先生想和小豆豆談?wù)劊罢勈裁炊夹,把想說的話,全部說給校長(zhǎng)聽聽!苯Y(jié)果小豆豆開心的告訴校長(zhǎng),原來的學(xué)校里有個(gè)燕子窩;家里有只茶色的狗,名叫“洛基”;爸爸很擅長(zhǎng)游泳,連跳水也會(huì)…校長(zhǎng)先生饒有興趣的聽著,還不時(shí)問道,后來呢?…結(jié)果,一直聊到了午飯時(shí)間,確切的說,是校長(zhǎng)先生整整聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話。這真是讓人感動(dòng)的一幕,我從來沒有和自己的孩子聊過這么久,更不用說如此耐心的聆聽了。
我常常在想,我們對(duì)待孩子的耐心哪去了?是有限的閑暇時(shí)間阻礙了我們交流的渴望,還是根本不想聽孩子口中看似幼稚無聊的小事?同樣,孩子的時(shí)間也很寶貴,學(xué)鋼琴,練畫畫…忙的真叫一個(gè)不亦樂乎。
巴學(xué)園里崇尚自由,你可以坐到喜歡的`位子上聽課;老師在早晨第一節(jié)課的時(shí)候,會(huì)把一天要學(xué)的內(nèi)容寫在黑板上,要是大家都努力上午就把課程完成了的話,下午就可以去小河邊或田野里散步。校長(zhǎng)的實(shí)踐精神也令人感慨,學(xué)校深夜要來一輛新電車,同學(xué)們很好奇電車會(huì)怎樣運(yùn)到學(xué)校。校長(zhǎng)先生很干脆:“如果家人允許,就帶上毛毯和睡衣到學(xué)校來吧!苯Y(jié)果,孩子們看到了巨大的牽引車,通過滾軸將電車卸到了校園里。能夠身臨其境的看到新教室的到來,“大家實(shí)在太高興了,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那快樂的一刻!
《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦12
今天終于讀完了日本作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)熱通基金會(huì)親善大使黑柳徹子所寫的代表作《窗邊的小豆豆》讓我感慨這位日本女作家的自傳式小說為何如此熱銷。,如此深受國(guó)人的喜愛。小說講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉淼男W(xué)退學(xué)后,進(jìn)入了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,平常人眼中的古怪的小豆豆慢慢轉(zhuǎn)變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了他一生的基礎(chǔ)。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)是一位非常專注教育的校長(zhǎng),他增到過外國(guó)考察教育一段長(zhǎng)時(shí)間,專門研究過韻律操,在教育孩子時(shí)是那么的另類:小豆豆入學(xué)時(shí),校長(zhǎng)從早上八點(diǎn)到午飯時(shí)間整整四個(gè)小時(shí)都在專注地傾聽小豆豆說話;讓孩子無論是正常的還是殘疾的身體有缺陷的,都光著身體在學(xué)校的游泳池里游泳;要求孩子帶的飯盒里要有海的味道山的味道;帶學(xué)生在禮堂露營(yíng),晚上讓學(xué)生到九品佛的寺廟里“試膽量”,使得孩子們不再害怕妖怪,因?yàn)椤把帧弊约阂埠ε;讓孩子們跟著音樂的?jié)拍做出各種不同的動(dòng)作;運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽項(xiàng)目也頗特別,如“鉆鯉魚比賽”、跑上扇形臺(tái)階再跑下來的'接力賽……學(xué)校也有許多特別之處,如:課室是退役的電車改裝成的;上課的順序是由學(xué)生決定的,下午老師可以領(lǐng)著學(xué)生去散步……從學(xué)校的設(shè)施設(shè)備,囂張的教育方式孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快樂。當(dāng)然也有一些傷心事:同學(xué)死去,慰問受傷的士兵。
從這一件件小事情可以感受到一個(gè)天真的小孩子是多么幸運(yùn),遇到一位有理想、有愛心有抱負(fù)的教育者——巴學(xué)園的校長(zhǎng),校長(zhǎng)經(jīng)常說:“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在塔城的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍環(huán)境的影響,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!
總之,讀完這本小說,我也很想像巴學(xué)園的校長(zhǎng)一樣進(jìn)行教育改革,讓孩子做他們愛自然愛音樂愛運(yùn)動(dòng)愛學(xué)習(xí),可惜現(xiàn)實(shí)中受到種種條件的限制無法實(shí)施,就學(xué)生人數(shù)就已經(jīng)讓我們望而敬畏,哪里還敢搞什么露營(yíng)、野炊之類的活動(dòng)。
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