小學(xué)生研究報告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫作上有一定的技巧。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生研究報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生研究報告1
一、提出問題
在日常生活中，有許多的人因?yàn)橛行┰虻昧私曆�，那么為什么他們會得近視眼呢？近視眼會對他們的生活有什么影響呢？怎樣才能不得近視眼呢？為了了解這些問題的答案，我展開了這次報告研究。
二、研究方法
我利用課余時間，去詢問了一些有近視眼的人，問他們?yōu)槭裁磿薪曆郏吭儐査麄兤綍r是怎樣用眼的？并上網(wǎng)查找了近視眼對生活會有哪些不便與影響？
三、資料整理
經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有近視眼的原因可謂是千奇百怪，影響也是非常的大，而不得近視眼也是非常容易的。
1、得近視眼的原因有：
有的`人在看書的時候經(jīng)常不注意看書的姿勢，經(jīng)常躺著看，在太陽底下看書。還有些人在玩游戲，看電視時經(jīng)常超過兩個小時以上，這讓眼睛十分疲勞，很容易得近視眼。
2、近視眼的影響
近視眼對我們的生活有很大的影響。如：我們?nèi)绻谙丛璧臅r候有近視眼時，很有可能會看不清地面，會被洗澡水給滑倒。有時在拿東西時經(jīng)常會看花眼，會把東西打破。
3、預(yù)防近視眼
為了不得近視眼，我們要少接觸電子產(chǎn)品，看書后及時做眼保健操，看書寫字時姿勢一定要端正，長時間看書久了，要眺望遠(yuǎn)方休息一下，預(yù)防近視眼我們一定要謹(jǐn)記這些方法。
四、研究結(jié)果
預(yù)防近視眼可以讓自己的生活變得更加方便，眼睛是心靈的窗戶，我們要好好保護(hù)自己的眼睛，不得近視眼。
小學(xué)生研究報告2
一、本次課題的提出
1.社會發(fā)展的需要。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展。”因此，無論從世界觀、人生觀的培養(yǎng)，還是從知識的遷移、拓展來看，閱讀是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的最直接、最現(xiàn)實(shí)的方法和途徑。因此，我們要開展讀書活動，讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種樂趣，成為一種風(fēng)氣，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。
2.新課程改革的需要。長期以來，小學(xué)語文教學(xué)一直徘徊在“高耗低效”的誤區(qū)，學(xué)生閱讀面窄，朗讀水平差，語言表達(dá)能力差，分析其原因不乏以下幾個方面：
（1）學(xué)生閱讀的自主性不強(qiáng)。孩子們每天愿花兩小時看電視，卻不愿花30分鐘看書，這是我們現(xiàn)在教育的危機(jī)。
�。�2）學(xué)生閱讀的方法不當(dāng)。教師缺乏對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生閱讀的隨意性比較大，不能科學(xué)地進(jìn)行閱讀。
�。�3）學(xué)校引導(dǎo)的失當(dāng)，學(xué)校和教師承載了社會、家長太多的升學(xué)壓力，在追求社會效益社會影響的心態(tài)驅(qū)使下，無暇顧及孩子的閱讀問題。學(xué)生沉迷在題海、試卷中，沒有時間去閱讀優(yōu)美的經(jīng)典。這些嚴(yán)重制約了學(xué)生的讀書興趣，扼殺了學(xué)生的讀書欲望，阻礙了學(xué)生讀書能力的形成。
3.校園文化建設(shè)的需要。近年來，學(xué)校積極開展以“墨香校園”為主題的校園文化，激發(fā)全體學(xué)生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、課題的界定
閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動，在閱讀過程中，學(xué)生的個性、情趣、動機(jī)、興趣等心理因素也都直接起著調(diào)節(jié)作用。而閱讀習(xí)慣主要包括多讀、精思、勤記、善用四個方面。本課題的研究目的在于培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，有了閱讀的興趣，掌握了閱讀方法，在今后的學(xué)習(xí)生活中，在沒有任何強(qiáng)制的因素情況下，能饒有興趣地去讀書、寫作、服務(wù)社會。
三、理論依據(jù)
1.小學(xué)語文新課標(biāo)要求�！缎抡n標(biāo)》中提出九年義務(wù)教育階段的語文課程要求學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
2.素質(zhì)教育的需要。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課外閱讀在語文教學(xué)中的地位越來越高，其作用更加明顯。尤其是全國的各級各類讀書活動方興未艾，電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒語言的介入使閱讀呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢，為我們的學(xué)生提供了更廣闊的課外閱讀空間，閱讀能力也正向“快速高效”的方面發(fā)展。要在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，拓寬閱讀途徑，
學(xué)會在課外“無師自通”，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
3.激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的'最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。美國心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣�！币胧箤W(xué)生博覽課外書籍，就得先千方百計點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會對課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。
四、國內(nèi)外關(guān)于同類課題研究現(xiàn)狀
從1972年起，美國國家教育發(fā)展評估會一直追蹤四年級、八年級與十二年級學(xué)生的閱讀成績。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的學(xué)生，以及最能享受閱讀樂趣的學(xué)生，綜合素質(zhì)最高。早在1995年4月，意大利教育部長就宣布了一個“促進(jìn)學(xué)生閱讀計劃”；英國提出“要利用班級圖書館和公共圖書館中的讀物”，使兒童閱讀內(nèi)容的選擇視其興趣享有相當(dāng)?shù)淖杂桑环▏诩偃罩行慕⒄n外閱讀計劃；臺灣從20xx年8月到20xx年8月在全島實(shí)施兒童閱讀計劃。
“十五”期間，江蘇省揚(yáng)州市教育局“親近母語”兒童閱讀研究中心確立了《“親近母語”閱讀課程構(gòu)建的理論和實(shí)踐”的研究》課題，并在全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題評審中得以立項。該課題以倡導(dǎo)兒童閱讀，推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)書香社會為宗旨。課題組在各個不同層次的學(xué)校推廣親近母語讀書會，重點(diǎn)建設(shè)班級讀書會、校園讀書會、親子共讀會、教師讀書會，特別關(guān)注農(nóng)村小學(xué)讀書會的建設(shè)。積極策劃和舉辦各種關(guān)于兒童閱讀的學(xué)術(shù)研究活動和社會公益活動，倡導(dǎo)閱讀理念，建設(shè)書香社會。
本課題著重從我校實(shí)際出發(fā)，探索適合我校小學(xué)生發(fā)展的閱讀模式，探索多樣的讀書活動形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握一定的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為孩子精神生活的一部分，成為孩子成長的動力，為促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五、研究目標(biāo)
1.學(xué)生養(yǎng)成會讀書的習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法，注意力集中，邊讀邊思考，查工具書、收集資料，寫讀書筆記等。
2.探索多樣的讀書活動形式，讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。
3.圍繞“建設(shè)墨香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展全校性讀書活動，提升全校師生的人文素養(yǎng)，使全校師生熱愛閱讀、喜歡思考，形成濃厚的學(xué)校文化特色，努力達(dá)到“讀書，讓學(xué)校精神起來”的目標(biāo)。
六、課題研究的主要內(nèi)容
1.整理適合我校實(shí)際情況的教師必讀書目、學(xué)生必讀書目、家長必讀書目。
2.本校學(xué)生閱讀狀況的分析研究。
3.學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的途徑。
4.學(xué)生閱讀指導(dǎo)方法。
七、課題研究方法
1.文獻(xiàn)研究法：組織課題組成員通過自學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)相關(guān)理論，利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)資料廣泛收集國內(nèi)外相關(guān)研究成果，為本課題的研究奠定堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2.問卷調(diào)查法：調(diào)查問卷法：針對已有的閱讀基礎(chǔ)，在教師、學(xué)生、家長中開展“學(xué)生有哪些不良的閱讀習(xí)慣”、“閱讀中應(yīng)培養(yǎng)哪些閱讀習(xí)慣”專題調(diào)查。
3.榜樣激勵法：對愛閱讀的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)獎勵、開展閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會、評選“小書蟲”、展示優(yōu)秀的讀書筆記、張貼優(yōu)秀的讀書卡等。
4.課例研究法：開展課例研究（集體備課制定教學(xué)設(shè)計，開展聽課、說課、評課活動等）、開展案例研究（通過教育敘事的方式，進(jìn)行總結(jié)反思，提出新的構(gòu)想等）。
5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在開展課例案例研究的基礎(chǔ)上，定期交流、總結(jié)，撰寫科研論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭示教訓(xùn)。
小學(xué)生研究報告3
一、課題提出的背景
在我們的閱讀教學(xué)中，教師對于學(xué)生讀書策略的指導(dǎo)和提高，學(xué)生讀書能力有所忽視，我們指導(dǎo)的多為教材和輔助教材的同步書刊。學(xué)生讀書面窄，讀書興趣不濃厚，沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。針對此情況，目前我國很多學(xué)校在加大學(xué)生的讀書量，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，豐富學(xué)生的讀書實(shí)踐等方面進(jìn)行很多有益的研究實(shí)驗(yàn)，探索嘗試，但是這些研究還都停留在從教的角度出發(fā)，從教學(xué)入手，提高學(xué)生的閱讀能力的層面，忽視了學(xué)生的主體地位，也忽略了學(xué)生在閱讀中富有創(chuàng)造性的感受和體驗(yàn)，這使得學(xué)生沒有主動閱讀的愿望，讀書活動事倍功半。鑒與此，我提出“提高小學(xué)生自主閱讀能力”的研究課題，通過研究，探討科學(xué)的讀書策略的.指導(dǎo)方法，提高小學(xué)生自主閱讀的能力。
二、課題的界定
“閱讀”：教育心理學(xué)認(rèn)為閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動。閱讀活動是閱讀者把讀物的語言變成自己的語言，把讀物的思想變成自己的思想的一種復(fù)雜的語言實(shí)踐活動，又是閱讀者進(jìn)行判斷、推想，體驗(yàn)的一種復(fù)雜的心智活動。
“小學(xué)生自主閱讀”是小學(xué)生選擇自己喜歡的方式主動地閱讀，獲取信息，理解、積累語言的一種體驗(yàn)活動，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)，并能用生活經(jīng)驗(yàn)去感受，去朗讀，去表達(dá)自己的意思。
“提高小學(xué)生自主閱讀能力”指的是激起學(xué)生的閱讀興趣，滲透科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而拓展學(xué)生的知識能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、課題研究的目標(biāo)
1、激發(fā)小學(xué)生熱愛讀書的興趣，培養(yǎng)求知欲，提高素質(zhì)品味。
2、培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高小學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)活動質(zhì)量。
3、掌握科學(xué)的讀書方法，提高讀書能力，使小學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識信息的能力。
4、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在閱讀中的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的閱讀。
5、豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)。
四、課題研究的方法與過程
（一）研究方法
1、本課題研究的主要方法是行動研究法。通過研究，形成提高小學(xué)生自主閱讀能力的系統(tǒng)理論，開展實(shí)踐與研究，并在不斷研究的過程中提高小學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
2、調(diào)查法。通過問卷調(diào)查，對于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，從而有針對性地開展研究活動。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時總結(jié)切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗(yàn)。
4、文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)資料，參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新。
5、實(shí)驗(yàn)法。設(shè)立實(shí)驗(yàn)班，實(shí)施研究方案，在實(shí)驗(yàn)中完善理論，最終形成系統(tǒng)理論
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1、準(zhǔn)備階段
完成課題研究方案的制定，申報工作，進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備，調(diào)查分析，收集資料，起草課題實(shí)施方案及實(shí)施執(zhí)行計劃，對方案進(jìn)行論證。
2、研究階段
根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計劃進(jìn)行研究，收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，撰寫階段性研究報告等。
3、總結(jié)階段
對本課題研究的過程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成實(shí)驗(yàn)報告和課題總結(jié)報告，并將專題論文匯編成集，為做好推廣工作和開展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。
在實(shí)踐操作中，我主要從以下幾方面入手：
1、對學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。
針對課題研究的目的和本校學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計了一份調(diào)查問卷，在三、四、五三個年級中隨機(jī)各抽取二十人進(jìn)行問卷調(diào)查。從調(diào)查的情況分析，可以看出：
（1）閱讀量少是制約閱讀能力提高的一個重要因素。
閱讀量少必然使學(xué)生對課文的理解不夠，語言詞匯的積累不豐富，這樣學(xué)生在聽、說、讀、寫方面就不能左右逢源，觸類旁通。小語大綱特別強(qiáng)調(diào)“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。從漢語的特點(diǎn)來看，認(rèn)讀漢字的重要方法是朗讀，積累詞語的重要手段也是朗讀，掌握語言，領(lǐng)悟漢語規(guī)律的重要途徑還是朗讀。
實(shí)踐早已證明，沒有一定的閱讀量是學(xué)不好語文的。語文教學(xué)中的繁鎖分析、機(jī)械訓(xùn)練不但淹沒了教學(xué)重點(diǎn)，擠占了學(xué)生讀書與思考的時間，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，磨滅了學(xué)習(xí)的熱情，而且還勞而無功，得不償失。如果沒有閱讀中的“量”則無法達(dá)到學(xué)習(xí)結(jié)果中的“質(zhì)”。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。
調(diào)查表明，學(xué)生對課內(nèi)外閱讀的興趣仍不高。原因優(yōu)秀是由于受過去“應(yīng)試教育”的制約和學(xué)生閱讀困難等多種原因，朗讀這個最基本訓(xùn)練在教學(xué)中沒有得到應(yīng)有的重視。特別是教師在教學(xué)過程中方法過于死板，不能針對學(xué)生形象思維這一特點(diǎn)，設(shè)計形式多樣、靈活多變的朗讀訓(xùn)練。如在朗讀中創(chuàng)設(shè)意境，扮演角色朗讀、范讀、領(lǐng)讀、分組讀、男女輪讀等方式。
（3）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的有效手段。
小學(xué)生研究報告4
實(shí)踐課題：關(guān)于課外閱讀的重要性
調(diào)查范圍：隨機(jī)調(diào)查
調(diào)查人：xxx
調(diào)查報告：
課外閱讀的重要性毋庸置疑，很多家庭、學(xué)校和老師都對課外閱讀有一個良好的推進(jìn)意識。課外閱讀還存在一些問題，需要教育、家庭、社會三個維度做一些什么工作，讓孩子愛上閱讀，并養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，豐盈人生的底蘊(yùn)。筆者最近利用金數(shù)據(jù)發(fā)放了一個調(diào)查問卷，收到答卷192份，剔除無效答卷，有效答卷為171份。
一、數(shù)據(jù)分析
在教育部制定的新版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書”，并要求小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。但據(jù)了解小學(xué)課文內(nèi)的篇目，大概只有40萬字左右。由此可見，課外閱讀在語文教學(xué)中占有很重要的位置。
如果每個學(xué)期能達(dá)到5本，六年的閱讀量總數(shù)是可以達(dá)到的。但是，這僅僅是一種最底線的要求，現(xiàn)實(shí)是如果僅僅達(dá)到5本的量，孩子的閱讀量肯定是不足的。因?yàn)榈湍昙墝奈樟渴遣蛔愕�，而小學(xué)1-3年級是形成語感和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時期，錯過了這個時期就不利于語文能力的形成。
從數(shù)據(jù)看，70%的學(xué)生課外閱讀能夠達(dá)到預(yù)期量，這個數(shù)據(jù)可以讓人欣慰。
家長是最好的老師，也是孩子第一任老師。家長的行為模式會影響孩子的成長。這些數(shù)據(jù)中，不讀書的數(shù)據(jù)占了2.9%，如果摒棄網(wǎng)絡(luò)閱讀，純粹紙質(zhì)書的話，這個數(shù)據(jù)或許會更大一點(diǎn)。5本以下的家長占比60%，應(yīng)該說一年讀五本以下，幾乎是沒有讀書，對孩子的熏陶和示范嚴(yán)重不足。
家長和老師比，不算教育的專業(yè)化人員，因此家長期待教師推薦閱讀圖書，這可以理解。但是家長在指導(dǎo)孩子讀書活動中，具有不可替代的作用。學(xué)生自我選擇的概率太小，學(xué)生自主閱讀的機(jī)會少，這不利于孩子形成自己的閱讀偏好，缺乏自我選擇的能力。由此會造成閱讀面篇窄、閱讀興趣不強(qiáng)的狀況。
從數(shù)據(jù)看，作文、文學(xué)類占比一半不到一點(diǎn)，可以看出很多家庭在指導(dǎo)孩子閱讀中，有一定的功利主義思想在里面，為了考試而讀書的思想一定程度得意體現(xiàn)。漫畫書的占比偏高了，不利于孩子抽象思維的發(fā)展。最另人擔(dān)憂的是對人文歷史類書籍的涉及，小學(xué)階段實(shí)在偏少，這和我前期做過一個講座的直觀感覺一致，參與講座的孩子是60名，期間對唐代李白生活的朝代有所了解的只有2位學(xué)生。歷史知識的貧乏，從一個側(cè)面看出孩子的閱讀面狹窄，閱讀興趣不強(qiáng)，自主閱讀和選擇能力不足。
從數(shù)據(jù)看，只有不到四分之一的家長有明確的閱讀要求，會給孩子一定的方法指導(dǎo)，并有一個良好的反饋。有4%的家長對孩子沒有閱讀的明確要求，更側(cè)重于做好作業(yè)就行。還有七成多的家長，有要求讀書，但是對讀書的推進(jìn)沒有良好的規(guī)劃，沒有具體的行動。這組數(shù)據(jù)比較讓人擔(dān)憂，家長的意識缺失、行為缺失，會對小學(xué)階段形成閱讀能力造成很大的影響。
該組數(shù)據(jù)可以看出，很多家長認(rèn)同家長、家庭是促進(jìn)孩子讀書的關(guān)鍵要素，對老師推進(jìn)課外閱讀并有督促也抱有較高的期待。同時家長認(rèn)為，社會組織文化機(jī)構(gòu)在推進(jìn)在校生課外閱讀上應(yīng)該發(fā)揮一定的作用。其中，有家長建議類似于“百家講壇”類的文化推進(jìn)活動，有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、存在的主要問題
1.閱讀量不足。將近四分之一的孩子閱讀量不足，尤其是低段孩子因?yàn)樽R字量不足，閱讀的量更為少，在調(diào)查問卷中得到一些體現(xiàn)。
2.閱讀的面不廣。閱讀更多的是立足于和教學(xué)直接相關(guān)的內(nèi)容，如作文、文學(xué)類的書籍閱讀。對自然科學(xué)、社會科學(xué)類書籍閱讀幾乎很少涉及。這對于孩子有一個良好的知識結(jié)構(gòu)無疑是有危害的。孩子將來走入社會，需要五谷雜糧，需要各種知識的補(bǔ)充，形成一個良好的知識結(jié)構(gòu)。其中，對漫畫閱讀，雖然是孩子的最愛，但是快餐式閱讀和畫面閱讀，一定程度上比例過高了。
3.家庭引導(dǎo)出現(xiàn)一定問題。首先是家長對閱讀什么、如何閱讀已經(jīng)對閱讀的反饋缺乏一個良性的機(jī)制思考。還有些家長更側(cè)重于書本知識的習(xí)得，不注重自己給孩子的示范作用。
4.存在依賴心理。家長對孩子形成良好閱讀習(xí)慣，更多的是依賴?yán)蠋煹耐扑]和輔導(dǎo)，對家庭閱讀沒有計劃，沒有思考，沒有機(jī)制。
三、我的建議
1.加強(qiáng)早期閱讀。
0-6歲階段，是兒童的良好習(xí)慣(包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣)形成的關(guān)鍵期，同時也是兒童各項能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上，即“閱讀力”。因此，從早期的父母朗讀書籍、講故事，到學(xué)前階段的看圖說話等訓(xùn)練，是家庭的第一檔“閱讀力”培養(yǎng)重任。
2.注重閱讀力培養(yǎng)。
閱讀力培養(yǎng)，注意持續(xù)性和連貫性，要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習(xí)慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬字才可以使這種能力萌芽!
6-12歲，是閱讀能力(即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ))長足發(fā)展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的.游戲方式。
如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個孩子的天賦聰明就被扼殺了!
一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字(正常是100-200萬字之間)，二三年級每年不能低于200萬字(正常是200-300萬字之間)，四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量(正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬字以上)。
3.改變一個觀念。
6-12歲小學(xué)階段的孩子，要以閱讀為主，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性和膚淺性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍(如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識)，才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。
孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業(yè)，這樣的時間和精力投入，如同入海撈針，實(shí)在得不償失。不如“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林，其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。
之所以說，小學(xué)階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因?yàn)楹⒆影讶繒r間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。
4.制定家庭閱讀計劃。
沒有誰能帶你渡過知識的海洋，舵手應(yīng)該是父母。很多父母依賴?yán)蠋�，不容諱言，現(xiàn)代的老師的生存狀態(tài)是很差的，一教學(xué)工作繁忙，他們自己都沒有閱讀的時間，如果做個問卷調(diào)查，每年能超過閱讀10本書的老師并不多，他們也缺乏推薦閱讀書籍的能力；二是每個老師的知識結(jié)構(gòu)是受到限制的，更需要家庭及社會各界為孩子提供“菜單”，才不至于營養(yǎng)單一。制定一個家庭閱讀計劃，不僅僅是為了孩子，更是營造氛圍，和孩子一起成長的需要。
5.尋求專業(yè)人士的幫助。
在網(wǎng)絡(luò)中、社區(qū)中，都會有一些熱愛讀書，并對讀書有獨(dú)到見解的人士，可以經(jīng)常溝通，形成一個閱讀的網(wǎng)絡(luò)，形成一種合力。
四、后記
閱讀，乃智慧之根。在孩子沉迷于題海的時候，我們父母是不是應(yīng)該抬起頭來，看看我我們的孩子要的是什么？能增長孩子智慧的是什么？我們父母應(yīng)該改變認(rèn)知世界的方式，讓書承擔(dān)起更大的推進(jìn)作用，讓孩子不在未來的某一天，落后于這個時代。我們需要行動。
小學(xué)生研究報告一、調(diào)查目的
了解小學(xué)生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
二、調(diào)查時間
20xx年7月至9月。
三、調(diào)查范圍
xx小學(xué)六年級學(xué)生50名。
四、調(diào)查方法
1)觀察法：仔細(xì)觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。
2)談話法：通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明，并分析原因。
五、調(diào)查結(jié)果
1)小學(xué)生為什么說話不文明：
(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
(3)很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學(xué)來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
2)小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：
(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認(rèn)為有什么不對的地方。
3)小學(xué)生什么時候會說話不文明：
(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。
(2)公共場合：一個同學(xué)在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
(3)暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說，就在背地里說有損于他的話。
六、分析
1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語言、舉止都會受到影響。
2)高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。
3)高年級學(xué)生還有一個特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué)，這也是講不文明語言的原因之一。
4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一。
七、思考
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學(xué)生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。
小學(xué)生研究報告5
一、問題提出
目前，大多數(shù)小學(xué)生缺乏自信心，造成厭學(xué)、自卑、孤僻、依賴、不求上進(jìn)等不良心理現(xiàn)象。為此，我對如何培養(yǎng)和增強(qiáng)中學(xué)生的自信心深入研究，進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查對象和研究方法
�。�1） 調(diào)查對像：五、六年級學(xué)生 150 人
�。�2）研究方法：問卷調(diào)查法
三、結(jié)果與分析
（ 1 ） 自我評價的調(diào)查結(jié)果
指標(biāo) 學(xué)習(xí)及處理事在公眾思考問評價自己各方面情的能場合不題的方“很不如別力較差 敢表現(xiàn)式消極差”“不的同學(xué)
36
23.6 自己 122 81.3 悲觀 能干” 63 41.8 36 23.6 學(xué)生人數(shù) 70 百分率
�。� % ）
2) 結(jié)果分析 46.7
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，學(xué)生自信心發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自信心。 46.7% 的學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)方面及很多方面
都不如別同學(xué)，這些學(xué)生在集體場合中不敢主動提出自己的意見和建議，在集體活動中有壓迫感，從不愿甚至排斥集體生活； 23.6% 的學(xué)生認(rèn)為自己處理事情的能力較差，對自己的能力缺乏身心自信；有 81.3% 學(xué)生極少或從來不理；而約有 23.6% 的學(xué)生結(jié)自己作了“很差”、“不能干”等消極評價，面對困難挫折時，他們常常害怕、退縮、易放，而不能努力解決困難，懼怕嘗試新事物、新活動，在活動時總是選擇那些較容易的活動而逃避那些有一定難度或挑戰(zhàn)性的新活動，甚至有“破罐子破摔”傾向。
四、學(xué)生自信心不足的原因-----不良家庭教育的影響
�。�1）過度溺愛使學(xué)生盲目自信
孩子是父母的掌上明珠，是父母的全部希望，不少父母認(rèn)為自己的孩子是最懂事、最優(yōu)秀的，只是還小。從而過份的縱容和溺愛，使養(yǎng)中處優(yōu)的孩子容易產(chǎn)生盲目自信，而且易產(chǎn)生優(yōu)越感，受不了一點(diǎn)委屈。過度的照顧和過份的保護(hù)，使孩子缺乏獨(dú)立活動能力和解決問題的能力，并且不善于與他人交往。過份依賴人的孩子，一遇到困難就不知所措、畏縮退避，而這更易遭受挫折失敗。
�。�2） 過高期望或過于嚴(yán)厲使孩子缺乏自信
有些家長不考慮孩子的實(shí)際情況提出過高目標(biāo)，使孩子經(jīng)常受到父母的否定，這會使孩子產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，從而缺乏自信。有些父母對孩子期望較高，當(dāng)孩子一出現(xiàn)問題輕則批評、否定，重則挖苦、諷刺，甚至進(jìn)行棍棒教育。長期處于這種缺少接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子會懷疑自己和價值和能力，久而久之，更易遭受挫折、失敗、缺乏自信。
�。�3） 橫向比較和消極評價使孩子自信心不足
對家長來說激勵孩子最常用的方法是將自己的孩子與他人孩子進(jìn)行比較，殊不知這樣比較是有害的，把孩子的短處與他人的長處相比較，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。父母的評價是孩子認(rèn)識自己的依據(jù)，父母的否定與消極評價會使孩子缺乏自信，產(chǎn)生“己不如人”的消極觀點(diǎn)。
五、培養(yǎng)學(xué)生自信心的途徑和方法
1 、在教學(xué)過程中，給學(xué)生鍛煉機(jī)會，培養(yǎng)自信心
在入學(xué)之前，學(xué)生的成績平平或有偏科，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏信心，有些學(xué)生甚至有恐懼心理，我們應(yīng)理解學(xué)生，幫助他們正確評價自己過去的成績，鼓勵學(xué)生通過自己的努力會迎頭趕上的，當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步或取得了一點(diǎn)成績，就應(yīng)及時地給予表揚(yáng)。在教學(xué)過程中，要多給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，使他們獲得成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)他們的自信心。如在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時，要由淺入深多設(shè)疑問，請同學(xué)們自由討論，在教師的引導(dǎo)下，盡量鼓勵學(xué)生通過討論，爭議去解決問題的難點(diǎn)，對有勇氣站起來回答的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答問題比較完整的學(xué)生，給予充分肯定，盡量多給學(xué)生一些鼓勵和幫助。這樣才能讓學(xué)生不斷的獲得成功的體驗(yàn)，在研討、理解的基礎(chǔ)上，掌握每一節(jié)課的內(nèi)容，從而，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。
2 、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生更多的愛和更多的幫助
每個學(xué)生都有自己的發(fā)展優(yōu)勢。我們應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和抓住每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的'進(jìn)步，想到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處從而樹立起“天生我才心有用”“我能行”的信念，相信自己的力量，只有通過自己的努力必有成效。同時，我們還應(yīng)注意自己對學(xué)生的教育態(tài)度，正確地評價每一位學(xué)生，多給予肯定和鼓勵。平時，可以通過點(diǎn)頭、微笑、夸獎等方式使學(xué)生感到安慰、滿足、自信。有的男生易犯錯誤，我們要耐心進(jìn)行教育以理服人，使他們有適度的羞恥感，又不讓他們與大家隔離開來。在教育時，應(yīng)就事論事，不隨意論斷他的品性。當(dāng)他做了好事后，應(yīng)及時予以表揚(yáng)，既消除同學(xué)對他的反感，也使他體驗(yàn)成功的喜悅，漸漸形成自信、勇敢而自制的良好性格。在這個過程中，免不了受挫折，當(dāng)學(xué)生在失敗和錯誤面前，要教育學(xué)生不要只看到失敗這一結(jié)果，而要看到努力的過程，鼓勵學(xué)生勇敢面對失敗，敢于面對錯誤，并且人錯誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要學(xué)會自我調(diào)整。
3 、密切聯(lián)系家長，共同培養(yǎng)學(xué)生自信心
我們要重視家訪，與家長經(jīng)常電話聯(lián)系，及時了解學(xué)生家庭教育的情況，及時幫助家長改變不正確的教育態(tài)度，特別要求家長重視自己對孩子的正確評價，要求家長給孩子更多的愛和更多的表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，相信通過自己努力是能夠成功的。學(xué)校教育與家庭教育密切配合，使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng)，才能收到很好的效果。
總之，自信心就像催化劑能將人的潛能調(diào)動起來，使人們百折不撓不斷努力最后獲得成功。教師和家長應(yīng)共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、提供各種活動、表現(xiàn)自我的機(jī)會和條件，給他們必要的指導(dǎo)和幫助，適度的期望，及時肯定和鼓勵學(xué)生的成功，哪怕是微小的進(jìn)步，使他們經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和感受，增強(qiáng)抗挫能力，培養(yǎng)獨(dú)立生活和解決各種問題的能力，提高中學(xué)生的自信心，使自信心在能力的支柱上成長。
小學(xué)生研究報告6
該課題從申報、立項以來，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和支持。在課題實(shí)施之前，作為課題負(fù)責(zé)人，我和課題組成員一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課題方案”以及有關(guān)識字、寫字評價方面的資料。我們還進(jìn)行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實(shí)有效地開展了課題研究工作，嘗試了一些做法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)將上階段的工作進(jìn)行匯報，以求共同探討，完善和提高。
一、統(tǒng)一思想，強(qiáng)化認(rèn)識接到課題，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，精心挑選優(yōu)秀骨干教師成立課題組。并帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)研究方案，使課題組成員既了解了總課題的研究目標(biāo)，同時對學(xué)校承擔(dān)的子課題研究任務(wù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。課題推進(jìn)會，使全體成員統(tǒng)一了思想，進(jìn)一步明確了課題研究內(nèi)容、目標(biāo)及今后的研究方向，明確了開展該項課題研究不僅能夠促進(jìn)小學(xué)識字寫字教學(xué)評價的改革，更有利于學(xué)生語文能力的發(fā)展，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
二、落實(shí)過程，講究實(shí)效
為保障課題研究的深入開展，講求科研實(shí)效，我們把每星期的備課活動時間用來研究課題，課課題組成員都能利用寶貴的科研時間潛心研究，經(jīng)驗(yàn)交流、問題探討、信息速遞等多種形式，相互取長補(bǔ)短，并就提出的一些具體問題進(jìn)行研討，人人獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從而及時糾正研究中出現(xiàn)的偏頗，大大提高了研究的效率。
本學(xué)期，我校進(jìn)一步規(guī)范了寫字課的課堂教學(xué)管理，提出了專課專用的要求，對寫字課教學(xué)要求做到四有，即有范寫、有指導(dǎo)、有練習(xí)、有評價，積極關(guān)注教師的寫字課教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。
三、立足學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)有序的識字寫字評價體系。經(jīng)過一個階段的課題研究，我們體會到，評價學(xué)生的目的不再是單一的看學(xué)生的知識掌握的情況如何，還應(yīng)該看每一次評價能否使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以進(jìn)步與提高，能否使老師的教學(xué)得以改進(jìn)與更新。在實(shí)施識字寫字評價體系的改革中，我們注意把握了以下幾個原則：
1、重開放。構(gòu)建開放靈活的評價機(jī)制，評價中要尊重學(xué)生的個體差異。只要能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生課內(nèi)外識字寫字的積極性和主動性，消除學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，評價的目的就達(dá)到了。
2、重過程。評價一個學(xué)生識字能力如何，識字量的多少，字寫得好壞，不能成為我們評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要注重對學(xué)生識字寫字過程的評價。
3、重激勵。通過建立科學(xué)的評價體系，對學(xué)生進(jìn)行識字寫字的方法與過程，知識與能力，情感態(tài)度與價值觀的評價。
四、立足發(fā)展，探索識字寫字評價途徑。
（一）關(guān)于識字教學(xué)的評價嘗試。
新教材加大了對低年段的識字量，而認(rèn)字的考核又不能用聽寫的形式來進(jìn)行，否則會加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)造成學(xué)生厭學(xué)怕學(xué)的現(xiàn)象。那么以怎樣的方式來評價低年級學(xué)生的認(rèn)字掌握情況呢？
1、課內(nèi)識字評價采取學(xué)生主評，教師導(dǎo)評的形式進(jìn)行。
隨課抽查與同位互查相結(jié)合，課內(nèi)檢查與課外檢查相結(jié)合，在每一次識字課前都要提出漢字的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生提前做好形式多樣的生字卡片，可以在四人小組學(xué)習(xí)中擔(dān)任小老師，考別人。進(jìn)行了識字教學(xué)之后，馬上組織學(xué)生對照課后生字表同桌互查（互查形式可以是點(diǎn)認(rèn)、順認(rèn)或倒認(rèn)），同桌之間用打勾、畫笑臉等形式進(jìn)行評價。教師檢查全班識字狀況，并作出實(shí)事求是的語言評價。對于同桌互查中沒有全對的同學(xué)，同桌報出其沒掌握的生字?jǐn)?shù)量，那么，在隨后的教與學(xué)中師生共同突破難點(diǎn)。教師設(shè)計了識字寫字課堂評價表格，突出學(xué)生自評、同桌互評和小組評價三個方面。
另外，我們嘗試了“趣味識字思維導(dǎo)圖”特色評價法。具體操作措施是，根據(jù)一個詞語，把自己想到的寫寫、畫畫，發(fā)展了學(xué)生的想象力。同學(xué)們紛紛用自己喜愛的方式進(jìn)行了評價，有畫笑臉的，有畫樹葉的，有打感嘆號的。教師則用一種水果笑臉漢字“棒”給予了評價，將評價內(nèi)容與評價形式進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。
2、課外識字評價，突出家長參與評價的形式
如何評價學(xué)生的課外識字情況呢？我們充分發(fā)揮家長作用，使家長成為評價活動中的一員，使家長成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動力。課外，學(xué)生讀課外書、學(xué)習(xí)報給家長聽，家長給予評價，并簽字條向老師反饋。家長聽完學(xué)生念出字音后，寫下自己的感想。如：今天又認(rèn)識了10個字，進(jìn)步啦！”每當(dāng)好的作品貼在墻上時，其他的學(xué)生都圍在周圍觀看，從中能學(xué)到新的字，被展示作品的學(xué)生也當(dāng)了一次小老師。
3、課內(nèi)外結(jié)合，教師、學(xué)生、家長三方同評。
識字教學(xué)進(jìn)行到這時還不能畫上句號，因?yàn)閷W(xué)生難認(rèn)的漢字都有一個回生的過程，所以我們的測查還要延伸到課外。學(xué)生回家都要完成家庭測評作業(yè)并記錄每一課的認(rèn)字測評等級（按甲乙丙丁的順序，錯兩個字降一級），家長在了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的同時，對學(xué)生難認(rèn)的字可以實(shí)施進(jìn)一步的強(qiáng)化。學(xué)生每天回家讀報給家長聽，家長給予評價，老師根據(jù)家長的評價給學(xué)生鼓勵與贊賞。如上所述，我們的整個識字教學(xué)評價可分為：課外預(yù)習(xí)，家長參評，課內(nèi)學(xué)習(xí)同位互評，補(bǔ)救學(xué)習(xí)，教師測評，課外復(fù)習(xí)，家長測評環(huán)節(jié)，形成了一個教師、學(xué)生、家長三方同評的局面。
5、書面明示，提出努力方向。
我們在評價學(xué)生時不能只評價顯形的書面成績，還要評價隱形的口頭成績，更要評價無形的學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度和價值觀。我們在評價學(xué)生時不能只給簡單的等級評價，還要給予積極的書面明示。書面明示必須清楚的寫出存在的問題和改進(jìn)的措施。
�。ǘ╆P(guān)于寫字教學(xué)的評價嘗試。
為使學(xué)生寫字更加規(guī)范化、科學(xué)化，我們根據(jù)課題研究方案，聯(lián)系學(xué)生的寫字實(shí)際，對學(xué)生比較客觀、公正、合理地評價。在評價中，教師關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫，漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。
1、寫字重方法指導(dǎo)，評價重態(tài)度與習(xí)慣。
課題組教師充分運(yùn)用一套通俗易懂、簡便易學(xué)、瑯瑯上口的“寫字十二訣”來展開，為寫字教學(xué)打下堅實(shí)的'基礎(chǔ)。如，教學(xué)“三”字的時候，要求學(xué)生觀察第一筆“橫”在田字格中的位置，教學(xué)“部分”的“部”字時，右半部分的“阝”起筆時要參照左半部分的第二筆“橫”的位置，這樣借筆定位，確定字的結(jié)構(gòu)位置，從而幫助學(xué)生把字寫端正。當(dāng)這個學(xué)生“三”字寫得好，老師及時補(bǔ)上一句，“你的觀察很認(rèn)真，借
筆定位記得牢。” 在“寫字十二訣”中“主筆突出、字無雙捺、筆畫串門”，則告訴孩子寫漢字時要仔細(xì)觀察筆畫的變化，筆畫間的相互照應(yīng)關(guān)系，老師一句“寫字需要互相關(guān)照，生活中互相關(guān)照會使你贏得更多朋友”。學(xué)生饒有興趣地牢牢記住了這通俗易懂而又生動活潑的“寫字十二訣”，也在寫字中獲得了快樂。
如：課題組教師在講課時“上不頂天、下不立地，兩邊不打擾鄰居”的定位法，“撇捺雙臂不落地”、“字是黑狗越描越丑”等精彩生動、富有情趣的評價語言給聽課教師留下深刻印象。對學(xué)生正確書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣起到了有效的指導(dǎo)作用。
對于學(xué)生的寫字成果，教師從三個方面進(jìn)行評價：即寫字態(tài)度，寫字習(xí)慣，寫字效果。有采取畫五角星的，有蓋三朵紅花的，還有給幾張笑臉的。
2、評價形式多樣，學(xué)生寫字興趣俱增。
（一）、對話法
寫字既然是一項重要的基本功，就擺脫不了枯燥乏味。一堂寫字課20分鐘，要讓一年級的學(xué)生能長時間的對寫字這項比較枯燥的訓(xùn)練保持興趣和熱情，教師的激勵調(diào)控起著關(guān)鍵性的作用。老師一句表揚(yáng)的話，一次對他作品的肯定，都能激發(fā)他們的興趣，增加他們的熱情。我在指導(dǎo)學(xué)生寫字時總是不忘時時加以夸獎。如“你這個媽字的左右結(jié)構(gòu)把握得真好，這個字看上去真是舒服！”“奶字的右邊部分是多么難寫啊，而你卻把握得非常好，真漂亮！”“今天你把字寫得又端正又清楚，簡直是個小書法家了！”在這樣的激勵評價聲中，學(xué)生不知不覺地強(qiáng)化了字的結(jié)構(gòu)、筆畫的收放；在這樣的激勵評價聲中，學(xué)生總是愉快地接受書寫指導(dǎo)，總是很樂意一筆一畫地把字寫工整。
�。ǘ⒆栽u法
提高學(xué)生觀察能力的同時，使學(xué)生養(yǎng)成一步一回頭的書寫習(xí)慣，做到字字認(rèn)真，提筆就是練字時。步驟：與課本上的范字對比，再寫的時候?qū)W生就會想：我要注意什么。培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣,讓孩子正確的評價自己寫的字,只有這樣才能使他們的寫字水平更快的提高。但是低年級孩子年齡小，評價的時候不知道從哪里入手，于是我就從姿勢和執(zhí)筆方法、整潔、正確、勻稱、有筆鋒等幾個方面指導(dǎo)學(xué)生自評。有了評價的標(biāo)準(zhǔn)和評價依據(jù)，孩子們進(jìn)行評價時就好操作
了。開始學(xué)生寫作業(yè)錯誤率很高,抄寫生字拼音都會出現(xiàn)錯誤，有了自評這一環(huán)節(jié)后，每次學(xué)生寫完作業(yè)都會認(rèn)真檢查然后對每一項進(jìn)行評價,并給自己畫“小紅旗”、“小花”或者“笑臉”，寫字水平有了不同程度的提高。學(xué)生在自評中學(xué)會了認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)了對漢字的審美能力；在反思中學(xué)會了贊賞自己，培養(yǎng)了自信心；在反思中也初步意識到自己存在著不足。并且，他們在自我評價中不時感受到了成功的愉悅：“我也能評自己的字！”
�。ㄈ�、欣賞法
我們每兩周搞一次展示欣賞活動。把同學(xué)中寫得好的字集中起來在班上展覽，讓孩子們學(xué)有榜樣。首先要求學(xué)生認(rèn)真參觀學(xué)習(xí)，做好記錄。然后組織學(xué)生對每一幅字進(jìn)行評價賞析，要求學(xué)生用自己獨(dú)特的感悟評析展示的字，說說怎樣好，好在哪里。下面是大家對史秉乾同學(xué)的字的賞析：
學(xué)生婁婉說：史秉乾同學(xué)的字結(jié)構(gòu)比例合理。而且每個字大小均勻，很漂亮，看上去很舒服。
學(xué)生杜美琳：你們再看，史秉乾的字每一筆都寫得很有勁兒，真像一個男子漢寫的字。
學(xué)生王毅藝：史秉乾同學(xué)的字寫得端端正正，大大方方，很好看�！�
自己的優(yōu)點(diǎn)往往發(fā)現(xiàn)不了，常常通過同學(xué)一點(diǎn)明一贊美，才恍然大悟，在同學(xué)的贊嘆聲中而欣喜若狂，增強(qiáng)了自信，激發(fā)了熱情。大家在欣賞評價中也學(xué)到了別人的長處。
接著教師和同學(xué)一道為每一幅展示的字選一份恰如其分的點(diǎn)評，附在字幅的下面。學(xué)期末對這些展覽的字進(jìn)行精選，評選出班級“小小書法家”，并頒發(fā)獎狀，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和自豪，激發(fā)奮進(jìn)，向更高的目標(biāo)攀登。
�。ㄋ模�、記錄法
正確的寫字姿勢比較有利于把字寫端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：低年級要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣。由此可見，我們對學(xué)生寫字的評價不能只停留在關(guān)注學(xué)生是否能寫出一手漂亮的漢字上，更應(yīng)該
培養(yǎng)所有的學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)中我為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，特意找來一些兒歌幫忙。如“身要正，肩要平，背要直，腿不動。”“好字好姿勢，一寸一尺加一拳�！边@些兒歌好記、形象，很容易就讓學(xué)生了解了正確的寫字姿勢。然而說說容易做做難，學(xué)生往往是知道自己該怎么做，卻總是堅持不住。特別是那些好動的學(xué)生，你剛從他身邊走過，他的背就開始彎了。于是，我采用了“記錄卡”的激勵評價。如果學(xué)生能堅持正確的姿勢5分鐘，我就在記錄卡上打一個“對勾”；堅持10分鐘的打兩個“對勾”，并大力表揚(yáng)他：“你真棒！坐得真端正！堅持就是勝利！”學(xué)生聽了表揚(yáng)后姿勢更正確了，我又趁勢追上：“寫字姿勢這么正確，肯定能寫出非常漂亮的字來！瞧，這一長橫寫得多有書法味道�。 逼渌麑W(xué)生聽了，也一個個坐得端端正正的，希望得到老師的表揚(yáng)。而后我一邊指導(dǎo)書寫一邊適時激勵：“小朋友寫字姿勢真好，連字也寫得比以前漂亮了！”“瞧，吳秉森同學(xué)今天背挺得真直，多像一棵小松樹啊！”一堂20分鐘的寫字課下來，全班同學(xué)握筆太短、歪頭斜肩等錯誤姿勢明顯減少。每周老師對“記錄卡”上握筆、坐姿正確、保持時間長的同學(xué)提出表揚(yáng)，并在“班級明星”上面蓋一面小紅旗進(jìn)行獎勵。在期末的寫字測試中，學(xué)生在握筆、坐姿、書寫質(zhì)量、書寫速度有了明顯的進(jìn)步。
經(jīng)過近一個學(xué)期的專題實(shí)踐，我們可喜地發(fā)現(xiàn)：課堂評價促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，讓識字寫字的課堂充滿了活力。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師充分發(fā)揮評價的育人功能，通過師生之間、生生之間的互動評價，有效營造了民主和諧、生動活潑的課堂教學(xué)氛圍。同時，激勵性評價也開辟了學(xué)生識字寫字發(fā)展的通道；提高了學(xué)生識字寫字能力；情感、態(tài)度和價值觀也在導(dǎo)向性評價中得以不斷地感染和豐富。事實(shí)表明：經(jīng)過一系列的努力，學(xué)生的識字寫字興趣較濃厚，有自主識字的愿望。
在以后工作中，我們將一如既往，繼續(xù)探索下去。使我們的課題研究取得更好的成果。
小學(xué)生研究報告7
一、調(diào)查目的：
走在校園中，我們放眼望去，你會發(fā)現(xiàn)在10人中，至少有4個是近視的。為什么近視人數(shù)越來越多，這使我百思不得其解，所以我下定決心，要好好調(diào)查一番。
二、調(diào)查的對象和方法：
1、調(diào)查對象：海石花寫作培訓(xùn)學(xué)校五年級5班，人數(shù)：12人。其中近視3人，占25%，男生2人占其中16。67%，女生1人占8。33%。
2、調(diào)查方法：看電視，看報紙，采訪近視本人，上網(wǎng)，看新聞……
三、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)過我的調(diào)查，我得出以下結(jié)論：
1、同學(xué)們寫作業(yè)的姿勢不端正。
2、總是熬夜，用眼過度疲勞。
3、用不干凈的手揉眼睛，導(dǎo)致眼內(nèi)進(jìn)入了不干凈的.東西。
4、不喜歡戶外活動，總是在家里。
5、電子產(chǎn)品玩的過多。
改進(jìn)方法：注意寫字姿勢的“三個一”①握筆一寸。②胸口離桌子一拳。③眼離桌子一尺。
常做戶外運(yùn)動、多看綠色植物，少看電子產(chǎn)品。
四、（總結(jié)）
眼睛是心靈的窗戶，只要你做到了以上幾點(diǎn)，那么你就會擁有一雙明亮的眼睛。
小學(xué)生研究報告8
每日放學(xué)后時，每個中小學(xué)大門口的一些雜貨鋪、路邊小吃就繁華起來了，店面攤前擺滿了每個班級的學(xué)員。她們這種學(xué)員對恰當(dāng)消費(fèi)觀念的了解多深。使我們先從最少的最接近生活的“零用錢”下手。可以看大家的一些調(diào)查報告。
假期以及新學(xué)期開學(xué)沒多久，大家對東臺的關(guān)鍵院校開展了一次調(diào)查問卷。
一、中小學(xué)生零用錢有著狀況
調(diào)研數(shù)據(jù)信息表明：有零用錢的學(xué)員占了被調(diào)研數(shù)量的98.6%沒有的僅占1.4%。
如今的學(xué)員全是家中的“獨(dú)苗”，父母對自身小孩子基本上是千依百順，疼惜備至，即便自身在節(jié)衣縮食，小孩那邊一直一應(yīng)俱全，誰不愿讓自身的小孩過得好點(diǎn)呢?有一些家長在自身小孩的身上放上一些零花錢，這種零花錢是父母對孩子的成長中的一部分項目投資。僅有極少數(shù)家中的小孩很有可能每日的日常生活全是由爸爸媽媽來分配，因此也無需哪些零用錢了。
二、月零用錢金額
調(diào)研數(shù)據(jù)信息表明：在中學(xué)生中，每月零花錢在50元下列的占了絕大部分，其占比為70.2%;而51-一百元的占14.9%;101-200元的占6.4%;201元之上的占8.5%。而高中學(xué)生零用錢的數(shù)量則相對性均值，在不一樣的區(qū)段中常占的占比均較為貼近。在其中所占占比最大的為201元之上，占30.4%。次之為151-200元的.占26.1%;而一百元下列和101-150元的零用錢均占21.7%。
相對而言，高中學(xué)生各層面的支出較多，學(xué)習(xí)上的耗費(fèi)顯著超過中學(xué)生。針對在學(xué)習(xí)方面的一切正�；ㄤN，父母們的下手果斷，此外，學(xué)生們的日常生活耗費(fèi)和日常零用錢，也隨著“節(jié)節(jié)攀升”。
三、中小學(xué)生零用錢關(guān)鍵來源于
調(diào)研數(shù)據(jù)信息表明：學(xué)生們的零用錢絕大部分來源于爸爸媽媽，占了94.4%;來源于爺爺奶奶、外祖父母的占了19.7%;別的親朋好友給的占7.0%;及其其他的占4.2%。剖析發(fā)覺，高中學(xué)生相對性于中學(xué)生，根據(jù)學(xué)業(yè)獎學(xué)金得到一些零用錢的占比略高一些。
沒有經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)員，日常生活花銷一般全是取決于爸爸媽媽，一小部分學(xué)員與祖上或別的家屬同住，也會接到她們給的零用錢。因而，絕大多數(shù)零用錢來自于爸爸媽媽。
四、中小學(xué)生零用錢的適用范圍
數(shù)據(jù)顯示：零用錢用以選購書本的學(xué)員總數(shù)占數(shù)量的47.7%;開展存款和買零食的均占46.5%;這三類主要用途的選中率顯著高過別的主要用途。而打游戲(包含一些家中用網(wǎng)絡(luò)游戲)的占25.4%;體育文化耗費(fèi)占14.7%;用自身零用錢購買衣服的占5.0%。
中小學(xué)生零用錢的三大“流入”：購買圖書、存款、買零食。
￠書是學(xué)員發(fā)展的營養(yǎng)物質(zhì)如今的文化部門比較發(fā)達(dá)，課余的，語文課的;趣味性的，電腦基礎(chǔ)知識類的;趣味性喜好類的，文學(xué)小說類的，這些書本在圖書市場上面能購到，父母針對小孩購買圖書也持贊同心態(tài)，總期待小孩多久專業(yè)知識，因此書本消費(fèi)變成學(xué)員零用錢的一大消費(fèi)方位。
￠有46.5%的中小學(xué)生會把未花掉的零用錢開展存款，并且非常多的學(xué)員存款是有確立消費(fèi)目地的，是一種積累個人行為。這一結(jié)果顯示，節(jié)儉的中華傳統(tǒng)美德在大家的身上也獲得了承繼和弘揚(yáng)。
￠很多同學(xué)們喜愛吃零食，因而，在零食上的花銷也占據(jù)很大占比。
中小學(xué)生中的這種狀況非常容易造成消費(fèi)觀念上的誤差，因而，就必須院校開展比較全方位的經(jīng)濟(jì)發(fā)展專業(yè)知識文化教育和消費(fèi)文化教育，及其父母的相互配合。在教育過程中，要根據(jù)各種各樣方式，全力宣傳策劃中華文化任勞任怨、自立自強(qiáng)、鍥而不舍拼搏的傳統(tǒng)美德及革命先輩和當(dāng)今先進(jìn)人物事跡艱苦奮斗敢于努力的精神實(shí)質(zhì)。另外，院校要根據(jù)各種各樣的渠道與父母溝通交流，獲得父母的適用和相互配合。由于，消費(fèi)在非常大水平上歸屬于家中個人行為，家中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及家中的消費(fèi)方式對學(xué)員的消費(fèi)者行為起著巨大功效。
小學(xué)生研究報告9
一、問題的提出
我們現(xiàn)在才剛剛上小學(xué)�？晌野l(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)特別多，有的同學(xué)的視力甚至低于了4.5，這也許會給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來諸多不便。所以，我們小組想借助這次機(jī)會，去研究一下小學(xué)生的視力下降主要涉及到了哪幾個因素。我們希望通過這次活動，能為那些眼睛還未近視的同學(xué)提供一些幫助。
二、調(diào)查方法
1. 自制調(diào)查問卷，隨機(jī)發(fā)放到一部分小學(xué)生手上，了解一下他們在平時的用眼情況，制成統(tǒng)計表（見副表）。
2.走訪有關(guān)部門，了解一般小學(xué)生的用眼衛(wèi)生情況，獲取本校同學(xué)體檢時的視力記錄。
3.通過多種途徑，搜集小學(xué)生做眼保健操的情況。
三、調(diào)查情況和資料整理
說明：發(fā)放調(diào)查問卷100余份，收回100份。有效問卷88份，統(tǒng)計結(jié)果如下：
�。ㄒ唬┗加薪曆鄣耐瑢W(xué)：34人（38.64%）
在近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：
1、你作業(yè)時的姿勢怎么樣？
A 很好 1（2.94%） B 一般 29（85.29%） C 很差 4（11.76%）
2、你一天花多少時間上網(wǎng)？
A 不上網(wǎng) 19（55.88%） B 半小時 3（8.82%） C 一小時 5（14.71%） D 二小時以上 7（20.59%）
3、一天花多少時間看電視？
A 半小時 11（32.35%） B 一小時 13（38.24%） C 二小時以上 10（29.41）
4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看？
A 經(jīng)常 3（8.82%） B 偶爾 23（67.65%） C 從不 8（23.53%）
5、做眼保健操認(rèn)真嗎？
A 非常認(rèn)真 10（29.41%） B 偶爾 22（64.71%） C 不認(rèn)真 2（5.88%）
6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？
A 經(jīng)常 28（82.35%） B 偶爾 4（11.76%） C 從不 2（5.88%）
7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？
A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 7（20.59%） C 27（79.41%）
8、看電視時是否把電燈關(guān)掉？
A 是 9（26.47%） B 不是 25（73.53%）
�。ǘ┎换加薪曆鄣耐瑢W(xué)：54人（61.36%）
在未近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：
1、你作業(yè)時的姿勢怎么樣？
A 很好 9（16.67%） B 一般 42（77.78%） C 很差 3（5.56%）
2、你一天花多少時間上網(wǎng)？
A 不上網(wǎng) 33（61.11%） B 半小時 4（7.41%） C 一小時 14（25.93%） D 二小時以上 3（5.56%）
3、一天花多少時間看電視？
A 半小時 11（20.37%） B 一小時 24（44.44%） C 二小時以上 19（35.19%）
4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看？
A 經(jīng)常 13（24.53%） B 偶爾 28（51.85%） C 從不 13（24.07%）
5、做眼保健操認(rèn)真嗎？
A 非常認(rèn)真 27（50%） B 偶爾 26（48.15%） C 不認(rèn)真 1（1.85%）
6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？
A 經(jīng)常 44（81.48%） B 偶爾 6（11.11%） C 從不 4（7.41%）
7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？
A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 8（14.81%） C 從不 46（85.19%）
8、看電視時是否把電燈關(guān)掉？
A 是 16（29.26%） B 不是 38（70.37%）
四、結(jié)論
通過調(diào)查統(tǒng)計顯示，不良的用眼衛(wèi)生習(xí)慣是導(dǎo)致視力下降的主要原因。
五、原因分析
1.通過調(diào)查問卷的方式，我們得出了會對視力下降造成影響的地方主要集中在以下幾點(diǎn)：
�、抛鲎鳂I(yè)時的姿勢不良。
�、泼刻旎ㄔ谏暇W(wǎng)、看電視上的時間比較多。
⑶做眼保健操時不夠認(rèn)真，時不時要睜開眼睛。
�、冉�(jīng)常躺在床上看書的`人數(shù)超過八成。
六、活動建議
⑴盡量不要在傍晚5點(diǎn)30分以后不開電燈看書或做作業(yè)。
⑵做作業(yè)時要嚴(yán)格做到“一拳一尺一寸”的目標(biāo)。
⑶晚上看電視、或者使用電腦，盡量不要關(guān)燈，因?yàn)檫@是導(dǎo)致視力下降的一個重點(diǎn)。
�、炔灰L時間坐在電視、電腦前，更不要長時間玩游戲。
⑸每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。
�、什灰p易去戴其它同學(xué)的眼鏡，這樣對自己沒有好處，反倒會使自己的視力慢慢下降。
這就是我們小組一個簡單的研究報告。限于水平，資料中難免有疏漏錯誤之處，懇請各位讀者批評指正。
小學(xué)生研究報告10
活動研究員:
活動輔導(dǎo)員:
班級級別:六年級五班
研究目的
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，由于社會的進(jìn)步和人們生活水平的不斷提高，一些小學(xué)生隨意花春節(jié)期間獲得的壓歲錢。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了一個關(guān)于“小學(xué)生壓歲錢去哪里”的小調(diào)研報告，希望能幫助學(xué)生養(yǎng)成“節(jié)儉適度消費(fèi)”的好習(xí)慣。并且通過這次活動，可以增強(qiáng)自己的調(diào)查能力，培養(yǎng)動手能力和動腦能力。
壓歲錢的發(fā)展史
這幾年大家收幾千塊錢壓歲錢的情況不多見。你知道壓歲錢的發(fā)展歷史嗎？
20世紀(jì)50年代:新年的錢花了5美分1毛錢——你得敲敲你的'頭才能得到它！不過，也是樂得屁滾尿流。合作社買小槍小零食！
20世紀(jì)60年代:這個時候，雖然壓歲錢的市場價漲了，但也就25美分。壓歲錢到了，全是繪本，小槍，爆米花。
70年代:給拜年磕頭的孩子收個五十塊壓歲錢不成問題。
80后:錢多了，但是給壓歲錢不是很開心——平時的零花錢比壓歲錢。
90年代以來:壓歲錢變得稀松平常，不動不抖就能拿到幾百塊——但拿在手里就很少見了。
網(wǎng)絡(luò)查詢
我通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)，最近經(jīng)常在網(wǎng)上花壓歲錢，很多小學(xué)生熱衷于比較壓歲錢，通過暴露家庭背景和父母職業(yè)來展示自己的壓歲錢。從上面的例子中，不難看出小學(xué)壓歲錢的去向是一個亟待解決的問題。
問卷調(diào)查
通過問卷了解到小區(qū)其他同學(xué)的壓歲錢的數(shù)額和使用情況。具體數(shù)據(jù)如上。
壓歲錢把戲
訣竅一:交學(xué)費(fèi):可以減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)自立和家庭責(zé)任感。
訣竅二:付出愛:付出一些去幫助其他貧窮的孩子。
訣竅三:孝順:給長輩或孤寡老人送禮，培養(yǎng)尊老愛老的美德。
訣竅四:做投資:在銀行開戶，做教育儲蓄。
訣竅五:買書買報紙:可以開闊眼界，和同學(xué)交換閱讀，增進(jìn)友誼。
訣竅六:旅行:增長見識，陶冶情操。
訣竅七:買保險:解除自己對健康和深造的擔(dān)憂。
研究成果
通過問卷、書籍、網(wǎng)上查詢，總結(jié)了壓歲錢發(fā)展史的知識和壓歲錢的小竅門。針對小學(xué)生春節(jié)期間隨意花壓歲錢的現(xiàn)象，完成了《小學(xué)生壓歲錢去哪里》的小調(diào)研報告，幫助學(xué)生養(yǎng)成“節(jié)儉適度消費(fèi)”的好習(xí)慣。通過這次活動，我增強(qiáng)了自己的調(diào)查能力和社會實(shí)踐能力，受益匪淺。
小學(xué)生研究報告11
“陶笛”是我國民族樂器的一種，歷史悠久，價格便宜，便攜輕巧、方便易學(xué)，又具備一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。用“陶笛”來輔助音樂課教學(xué)，能夠激發(fā)小學(xué)生音樂課學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生掌握必須的樂理知識和音樂技能，提高學(xué)生“視唱”即讀譜、識譜、唱譜的能力，提升小學(xué)生的綜合音樂表現(xiàn)力。
一、課題背景及界定
（一）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，音樂課學(xué)習(xí)要掌握音樂基本要素，具備識譜、演唱等基本知識，在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動中運(yùn)用樂譜。
�。ǘ┙Y(jié)合目前我省實(shí)施的“體育、藝術(shù)2+1項目”，即通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育活動，讓每一個學(xué)生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握二項體育和一項藝術(shù)特長，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、理論依據(jù)及意義
�。ㄒ唬┮魳氛n中關(guān)于讀譜視唱訓(xùn)練的必要性：視唱是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)學(xué)科之一，屬于識譜技能訓(xùn)練，能夠調(diào)動學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用視覺、聽覺、感覺進(jìn)行積極思維活動。通過視唱訓(xùn)練逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生感受音樂和理解音樂的能力。
�。ǘ└咝乱恍�，在全校開展“陶笛”進(jìn)課堂活動，教研室藝體教研員組織高新一小音樂組教師，以此項音樂實(shí)踐活動為載體開展課題研究，探索“陶笛”輔助音樂教學(xué)對學(xué)生視唱能力和音樂素養(yǎng)發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程
�。ㄒ唬┭芯磕繕�(biāo)
用“陶笛”輔助音樂課教學(xué)：1.增進(jìn)學(xué)生對民族樂器的了解，提高學(xué)生音樂課的學(xué)習(xí)興趣；2.幫助學(xué)生建立正確的音高概念，提高學(xué)生視唱水平，能夠唱好旋律的音高、節(jié)奏等基本音樂要素。3.提高學(xué)生在節(jié)奏、音準(zhǔn)、識譜、歌唱和樂器表演方面綜合的音樂表現(xiàn)力。
�。ǘ┭芯康木唧w內(nèi)容
1.研究“陶笛”應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)。提高學(xué)生興趣增加課堂參與率，把全體學(xué)生普遍參與和發(fā)展不同個性有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。
2.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過“陶笛”輔助音樂課教學(xué)，有針對性的制定訓(xùn)練方案，把視唱教學(xué)融入音樂課堂，促使學(xué)生視唱能力顯著提高。
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1.問卷調(diào)查法。座談交流、問卷調(diào)查、課堂觀察等數(shù)據(jù)分析。
2.行動研究法。把研究與教學(xué)相結(jié)合，在相應(yīng)年級暗設(shè)對比班；組織課堂實(shí)踐，通過音樂視聽實(shí)踐幫助學(xué)生提高視唱水平；課題參研教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生，在課堂應(yīng)用“陶笛”幫助識譜、唱譜。
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1.研究措施。1）確定課題組成員，圍繞實(shí)驗(yàn)，組織音樂教改活動。2）采取實(shí)踐→學(xué)習(xí)→總結(jié)→實(shí)踐→再總結(jié)的研究實(shí)踐過程。3）認(rèn)真做好與課題相關(guān)的教研工作，完成各階段總結(jié)。
2.實(shí)施步驟。1）準(zhǔn)備階段：提出研究設(shè)想，規(guī)劃時間和具體步驟，制定研究方案。2）實(shí)驗(yàn)階段：①分解任務(wù)，實(shí)施研究計劃。課題組成員分工，制定研究計劃、階段實(shí)施目標(biāo)、組織研討活動。②全面實(shí)施，召開開題會、階段總結(jié)、研究探討、分析論證。3）總結(jié)階段：完成結(jié)題作品，課題研究成果報告及論文。
四、研究結(jié)果與成效
�。ㄒ唬┮魳氛n堂“陶笛”輔助視唱練習(xí)常態(tài)化的突破
在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，借助“陶笛”注重視唱體驗(yàn)，充分激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣，發(fā)揮其活潑、好動、想象力豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中，感受音樂，理解音樂，喜歡音樂。
�。ǘ┬W(xué)生對視唱練習(xí)的興趣顯著增強(qiáng)。音樂基礎(chǔ)知識增加、視唱技能進(jìn)一步提高
課堂觀察：通過歷時一年的小課題研究和課堂教學(xué)實(shí)踐，高新一小、高新三小的學(xué)生在小樂器“陶笛”的輔助下識譜能力大幅度提高。在音樂課堂觀察中發(fā)現(xiàn)能識譜、會唱譜的學(xué)生達(dá)到90%以上，這是課題研究的可喜成果，令人欣慰。課堂教學(xué)中學(xué)生能夠自如的使用“陶笛”來吹奏課本歌曲，能夠在有效的.時間內(nèi)流利的演唱歌譜，兩所學(xué)校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識掌握的比較好，學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)和視唱興趣顯著增強(qiáng)。
�。ㄈ┩ㄟ^梳理總結(jié)形成“‘陶笛’輔助音樂教學(xué)提高小學(xué)生視唱能力的研究”的報告文集
1.課題實(shí)驗(yàn)的調(diào)查表兩冊（教師、學(xué)生各一）。在兩所學(xué)校對教師和學(xué)生分別做了問卷調(diào)查，將問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析后梳理成冊。數(shù)據(jù)顯示：教師對“陶笛”輔助教學(xué)的認(rèn)可度達(dá)到95%；學(xué)生對陶笛的喜愛程度達(dá)到99%（其中有個別信息不清的問卷按照統(tǒng)計）；陶笛輔助教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對音樂課的喜愛。
2.各類過程性資料及報告（課堂觀察報告、實(shí)驗(yàn)報告）。幾位參研教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，遴選出共二十份，集結(jié)成冊。在教學(xué)設(shè)計中突出了“陶笛”對課堂教學(xué)的輔助使用辦法；突出了學(xué)生識譜的教學(xué)策略；突出了課堂教學(xué)的反思，反思中重點(diǎn)總結(jié)“陶笛”輔助下學(xué)生識譜能力的提高。
3.編輯了課堂教學(xué)案例圖文集。包含課堂教學(xué)實(shí)錄、藝術(shù)實(shí)踐實(shí)況的視頻、學(xué)生在陶笛的輔助下演唱歌譜表演活動的照片。有“陶笛”輔助教學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)錄，學(xué)生識譜、唱譜的實(shí)踐活動和表演小視頻，將其刻錄成光盤，作為研究資料；活動資料的影像照片集。
4.課題研究結(jié)題報告。編寫了“十課”小學(xué)生課堂視唱訓(xùn)練的簡易教材，為進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ)（具體資料見附件光盤。
五、存在問題及改進(jìn)
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1.小學(xué)生的理解能力和基礎(chǔ)參差不齊，視唱學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，特別是對高年級學(xué)生的視唱的興趣和主動性培養(yǎng)需提高。
2.音樂教師課堂教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)研究能力很有限，知識體系概念方法模糊不清，需要在實(shí)踐與研究過程中不斷學(xué)習(xí)和提高。
�。ǘ└倪M(jìn)設(shè)想
1.繼續(xù)采取多種多樣的小樂器進(jìn)課堂來激發(fā)學(xué)生對視唱學(xué)習(xí)的興趣，通過長期堅持探索出行之有效的教學(xué)方法。
2.加強(qiáng)對課題實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高他們在課堂教學(xué)中邊實(shí)踐邊研究的能力，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生對視唱的學(xué)習(xí)。
總之，通過近一年的認(rèn)真研究，課題組成員深刻認(rèn)識到：學(xué)校音樂教學(xué)探索之路還很長，我們要做研究型、學(xué)者型的音樂教師。把我們的課題研究成果深化活化，繼續(xù)積累研究材料并進(jìn)行量化分析，讓“陶笛”“豎笛”“小木琴”等更多的小樂器進(jìn)課堂輔助教學(xué)，提高學(xué)生視唱能力，并對教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。課題組將在引領(lǐng)區(qū)域音樂教學(xué)研究，嘗試推廣成果等方面做出積極探索，為進(jìn)一步深化中小學(xué)音樂教學(xué)改革積累更多的經(jīng)驗(yàn)和資料。
小學(xué)生研究報告12
一、問題的提出
“民以食為天”，飲食文化是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠�，而中餐和西餐又是兩種不同的文化。我們從網(wǎng)上看到，中西方飲食文化各自有悠久的歷史，于是我和楊可昕組成小組對中餐和西餐展開了調(diào)查。
二、調(diào)查的方法
1、查看關(guān)于飲食方面的書籍，了解中西餐的做法，它們有什么不同。
2、從電腦網(wǎng)絡(luò)、書籍報刊查找中西餐的歷史
3、翻閱菜譜，走訪調(diào)查，并學(xué)做中西方有名的菜品。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
上網(wǎng)
中西餐的意義
中餐，即指中國風(fēng)味的餐食菜肴。西餐是對西方餐飲文化的統(tǒng)稱。
書籍
中西餐名菜
中餐有宮保雞丁，佛跳墻，東坡肉，西餐有黑椒牛柳,法式鵝肝,芝士焗龍蝦。
對周圍人做采訪
人們比較喜歡哪個菜式
中國人大都愛吃中餐，西方人對中餐也很感興趣。
電視
中西餐各自的類別
中餐有粵菜、川菜、魯菜、淮揚(yáng)菜、浙菜、閩菜、湘菜、徽菜“八大菜系”，西餐分為法式、英式、意式、俄式、美式，地中海等多種不同風(fēng)格的菜肴。
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四、結(jié)論
1、西餐的主要特點(diǎn)是主料突出，形色美觀，口味鮮美，營養(yǎng)豐富，供應(yīng)方便等。中餐的選料非常廣泛，幾乎是飛、潛、動、植，無所不食，可以把原料加工成細(xì)小的絲、丁、片、末等刀口，口味上，中餐菜肴大都有明顯的咸味，并富于變化，色香味俱全。
2、中西餐用餐時有不同的禮儀：
中：入座：這個“英雄排座次”，是整個中國食禮中最重要的一項。從古到今，因?yàn)樽谰叩难葸M(jìn)，所以座位的排法也相應(yīng)變化�？偟膩碇v，座次“尚左尊東”“面朝大門為尊”家宴首席為輩分最高的長者，末席為最低者；家庭宴請，首席為地位最尊的客人，客主人則居末席。首席未落座，都不能落座，首席未動手，都不能動手，巡酒時自首席按順序一路敬下，再飲。
西：越高檔的飯店越需要事先預(yù)約。預(yù)約時，不僅要說清人數(shù)和時間，也要表明是否要吸煙區(qū)或視野良好的.座位。如果是生日或其他特別的日子，可以告知宴會的目的和預(yù)算。在預(yù)定時間內(nèi)到達(dá)，是基本的禮貌。
再昂貴的休閑服，也不能隨意穿著上餐廳。吃飯時穿著得體是歐美人的常識。去高檔的餐廳,男士要穿著整潔的上衣和皮鞋；女士要穿套裝和有跟的鞋子。如果指定穿正式服裝的話，男士必須打領(lǐng)帶。
由椅子的左側(cè)入座.最得體的入座方式是從左側(cè)入座。當(dāng)椅子被拉開后，身體在幾乎要碰到桌子的距離站直，領(lǐng)位者會把椅子推進(jìn)來，腿彎碰到后面的椅子時，就可以坐下來。
正式的全套餐點(diǎn)上菜順序是:①菜和湯②魚肝油③水果④肉類⑤乳酷酪⑥甜點(diǎn)和咖啡⑦水果，還有餐前酒和餐酒。沒有必要全部都點(diǎn)，點(diǎn)太多卻吃不完反而失禮。稍有水準(zhǔn)的餐廳都不歡迎只點(diǎn)前菜的人。前菜、主菜（魚或肉擇其一）加甜點(diǎn)是最恰當(dāng)?shù)慕M合。點(diǎn)菜并不是由前菜開始點(diǎn)，而是先選一樣最想吃的主菜，再配上適合主菜的湯。
3、中西餐也有不同的營養(yǎng)成分，西方當(dāng)前發(fā)達(dá)國家上行的是過盛行膳食，以肉類物質(zhì)為主要能量來源，其特點(diǎn)是含能量密集過多，富于油脂和食糖而缺少復(fù)合碳水化合物。中國居民傳統(tǒng)膳食是以谷類事物為主要能量來源，它所提供的熱量約占膳食總熱量的75%，所提供的蛋白質(zhì)約占蛋白質(zhì)總量的66%而動物性食品所提供的熱量約占8%，所提供的蛋白質(zhì)約占11%。
小學(xué)生研究報告13
一、問題的提出
2008年8月8日在我國首都北京舉行第29屆奧林匹克運(yùn)動會。作為人類文明的結(jié)晶，奧林匹克促進(jìn)人類文明的進(jìn)步。從第一屆奧運(yùn)會到現(xiàn)在，每一次奧運(yùn)會的舉辦，每一次圣火的點(diǎn)燃，都打開了人類心中那迎接文明的窗子。作為有著五千多年文明史的中國，2008年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次很好的機(jī)會，那么，我們應(yīng)該怎樣為文明奧運(yùn)出一分力呢？為此，我以“情系奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”為主題，做了一次社會調(diào)查報告。
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)查找，搜集有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”的資料。
2、查找書籍、報刊，詳細(xì)了解對創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因，并找出整治的辦法。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道調(diào)查什么獲得的資料上網(wǎng)查找有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”的資料。我們還應(yīng)該多注意日常行為規(guī)范。而作為一名小學(xué)生的我，也應(yīng)為奧運(yùn)奉獻(xiàn)自己微薄的力量：文明言行，禮貌待人，遵守公共道德和公民行為準(zhǔn)則，給世界人民留下一個良好的印象。并且，文明就在我們身邊：走在道路上遇到垃圾，主動去彎腰去撿一撿；看到盲人過馬路，主動讓一讓；路邊的草坪少去踩一踩；有人問路，應(yīng)該熱情地為他服務(wù)……只要每個人都向文明跨出一小步，社會就會向前跨出一大步。
查找書籍、報刊了解對創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因，并找出整治的辦法。認(rèn)為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運(yùn)會的文明形象，應(yīng)該加大力度進(jìn)行制止。同時呼吁廣大市民自覺遵守文明守則，做一個文明的奧運(yùn)參與者，做一個文明的奧運(yùn)東道主。
四、結(jié)論
1、通過這次研究，我們也知道了還有許多做的不好的地方，還有許多不文明的現(xiàn)象在出現(xiàn)例如：“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。
2、雖然社會中不文明的現(xiàn)象并沒有完全消失，但已經(jīng)大大的.減少了。
五、建議
2008年的奧運(yùn)會即將召開，通過這次研究，我建議大家自覺遵守文明守則。
水污染調(diào)查報告
一調(diào)查目的
了解衢江水的污染程度。
二調(diào)查時間
三調(diào)查方法
1.比較法
2.觀察法
3.訪問法
4.實(shí)驗(yàn)法
四調(diào)查內(nèi)容
25日晚，我來到衢江邊，看見水很渾濁，走過后有點(diǎn)臭味。26日下午，我又來到衢江邊，這時剛下過雨，比25日好多了，既沒有臭味，也不渾濁。我又訪問了一位打魚二十多年的漁夫，他說：“這水1975年前很好，到1980年后就不好了，現(xiàn)在好起來了。比90年代好多了。主要因?yàn)槟沁呍炝舜髩危篝~捕不到了，這魚小，魚少，我一天只有幾十元�！蔽矣^察了一下，衢江里有水葫蘆，見下圖：還有漂浮物，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠(yuǎn)，落在了邊上。江中還有排放污水的管道，好多處呢！
實(shí)驗(yàn)：
(1)我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來水做一次過濾比較。自來水過濾后的餐巾紙是無色的，河水過濾后的餐巾紙是淡灰色的。
(2)取來兩條小金魚分別放入河水和自來水中，幾天過去后，我發(fā)現(xiàn)河水中的金魚正想翻白肚皮，不習(xí)慣這里的生活。而自來水中的金魚好些，自由自在。
可以看出，江水臟，自來水干凈。
五調(diào)查體會
我希望通過我的調(diào)查報告，給某些人上一堂課，讓某些人看了后不再扔垃圾。保護(hù)衢江，保護(hù)每一條河，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起！
小學(xué)生研究報告14
在小學(xué)的教學(xué)過程中，除去語文、數(shù)學(xué)等主修科目之外，音樂課程也是一門重要的課程、音樂是一門關(guān)乎于情感藝術(shù)的課程，對小學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)有著積極的作用和效果、小學(xué)音樂課程開展的主要意義在于幫助學(xué)生養(yǎng)成健康積極的審美情趣，在學(xué)習(xí)和掌握知識的基礎(chǔ)上，逐漸提高自身的審美能力，帶給學(xué)生心靈上的愉悅，使他們成為熱愛音樂、熱愛藝術(shù)的人，同其他課程一道促使學(xué)生得到全面發(fā)展、這對學(xué)生的發(fā)展有著積極重要的意義、所以，作為小學(xué)音樂教師，我們應(yīng)該合理地利用教材來實(shí)現(xiàn)音樂在教化方面的積極作用，重視小學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)。作為小學(xué)音樂教師，我結(jié)合自身的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該從下面幾點(diǎn)開展小學(xué)音樂教學(xué)，保證小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。
一、重視音樂教學(xué)素材的選擇
小學(xué)音樂教材要順應(yīng)時代的變化，要適合小學(xué)生的要求，能夠適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解、具體的在內(nèi)容方面：由過去更多的紅色經(jīng)典歌曲到現(xiàn)在適當(dāng)增加新時代的兒歌的內(nèi)容、當(dāng)然，由于科技的進(jìn)步和發(fā)展，音樂教材的選擇不再單單局限于上課時所使用的教材，互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播等新媒體也可以為音樂的教育所使用，音樂課堂也可以說不在僅僅局限于課堂的教學(xué)、在通過這些音樂媒體選擇小學(xué)生音樂素材時，一定要符合適合小學(xué)生的年齡特征和接受能力，在宏觀上應(yīng)該遵循由淺入深，由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜和由熟悉到生疏的原則、通過在教材上的合理選擇，做到音樂教材的選擇發(fā)揮應(yīng)有的功效，使教學(xué)內(nèi)容適合小學(xué)生的發(fā)展，為提高小學(xué)生音樂欣賞能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)、重視音樂教材的選擇時開展小學(xué)音樂教學(xué)的切入點(diǎn)。
二、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
重視學(xué)生的主體地位，做到“以學(xué)生為主，教師為輔”是新課程的新的要求，所以，教師在課堂上應(yīng)該注意學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課堂上能夠發(fā)揮充分的`積極主動性，發(fā)揮他們最大的潛能，開拓思維，積極參與到學(xué)習(xí)的過程中，這樣必定能夠提高課堂的教學(xué)氛圍、每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，每個學(xué)生的理解能力和欣賞水平也是各不相同的，但是對大多數(shù)學(xué)生來說欣賞水平和理解能力水平是差不多的，特別突出和特別低的也是極少數(shù)，教師應(yīng)該以學(xué)生的理解能力為依據(jù)來制定教學(xué)計劃，從而選定相應(yīng)的教學(xué)方式、具體可以有以下幾種方式。
�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)教學(xué)內(nèi)容故事性
對小學(xué)生年齡階段的學(xué)生來說，故事往往是具有很的吸引性的、因此，在課堂上，教師可以多將一些和教學(xué)中音樂作品相關(guān)的故事結(jié)合到音樂教學(xué)過程中，比如在音樂中與小動物有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，可以編一個與教材中相關(guān)的小故事，這樣能夠增加課堂的趣味性，又能夠使得學(xué)生的興趣的到提高，可以抓住學(xué)生的注意力，加深小學(xué)生對這些音樂作品的理解。
�。ǘ┻m當(dāng)?shù)倪m合可以游戲教學(xué)
音樂的教學(xué)過程并不是一個興趣所無的過程，恰恰相反卻是一個充滿樂趣的過程，因此音樂教學(xué)過程中可以增加它的互動性，使小學(xué)生參與其中、教師可以將課堂教學(xué)任務(wù)與游戲模式相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在玩游戲的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中又得到了玩游戲帶來的樂趣，必定能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)效率也能夠顯著提高、教師可以將學(xué)生分組學(xué)習(xí)，設(shè)置相應(yīng)的問題，回答對問題則加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最高的可以獲得一些小獎品，通過這種協(xié)同學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生的積極性就有的保證、使學(xué)生有更多參與的模式，讓學(xué)生更加樂于參與音樂教學(xué)，將學(xué)習(xí)音樂變成一個獲得快樂的過程，保證小學(xué)生音樂課堂的效率。
三、鼓勵學(xué)生表演
小學(xué)生都是活潑愛動的，不受拘束，熱愛生活，喜歡朗讀、唱歌甚至于表演的方式、因此，作為教師，我們可以多多利用小學(xué)生的這些特點(diǎn)，運(yùn)用到小學(xué)英語的教學(xué)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的感受節(jié)奏、記憶旋律的能力、表演的形式可以使各種各樣的，可以隨著音樂來進(jìn)行伴舞，也可以獨(dú)立地完成一首歌曲的演奏，甚至與扮演各種音樂作品中的小角色，通過這種表演的形式，調(diào)動學(xué)生參與的強(qiáng)烈意識。
比如在進(jìn)行《蝸牛與黃鸝鳥》的主題曲教學(xué)中，該作品相關(guān)的角色有蝸牛和黃鸝鳥，蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它、在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生來扮演不同的角色、這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加生動，通過實(shí)際的參與感受到音樂節(jié)奏的變化，領(lǐng)略到歌曲中歌頌蝸牛堅持不懈的精神、這樣的教學(xué)效果往往會更加生動，學(xué)生留下的印象也會更深刻、通過在類似適合的教材進(jìn)行編排，讓小學(xué)生通過表演活動、唱歌等多種藝術(shù)形式展開教學(xué)活動，理解并感受音樂作品的內(nèi)在魅力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂帶給人們的不同情緒。
四、運(yùn)用多媒體
在課堂中利用多媒體技術(shù)，可以讓教學(xué)更加生動形象，讓音樂的表現(xiàn)變得立體起來。教師可以用多媒體課件播放一些與主題相關(guān)的圖片和視頻資料來加深學(xué)生對這些歌詞的理解和感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生感知力，體驗(yàn)音樂美感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的生活態(tài)度、因?yàn)槎嗝襟w能夠播放出這些畫面和視頻，讓學(xué)生可以更加直觀地接受知識，課堂的良好氣氛也能夠保持住，通過音畫結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣、作為小學(xué)音樂教師，我們應(yīng)該盡可能地為學(xué)生營造一個積極向上，互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，用多種新的教學(xué)方式的運(yùn)用，提高課堂的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的興趣和積極性能夠得到最大限度地激發(fā)，才能有效地保證小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。
五、對作品進(jìn)行分析，增進(jìn)學(xué)生對音樂的理解
在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)時，也應(yīng)該更多地解析音樂的內(nèi)在含義，讓音樂散發(fā)出音樂的魅力，從而激勵學(xué)生更加積極地主動體會音樂含有的魅力、在對自然景色歌唱的歌曲進(jìn)行教學(xué)時，多介紹一下我國的美好河山，幫助學(xué)生建立熱愛祖國的情懷；在對辛勤的勞動歌頌的曲目教學(xué)的時候，讓學(xué)生體會到勞動的不易，建立對勞動者崇高的敬意之情、在學(xué)習(xí)不同的歌曲的時候?qū)τ谧髌愤M(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治�，幫助學(xué)生理解歌曲真實(shí)的含義、通過長期的積累，學(xué)生對于音樂的感知能力就能夠得到提高，音樂水平也會達(dá)到一定的水平，理解水平和欣賞水平提高到新的高度。
小學(xué)生研究報告15
一、問題的提出
現(xiàn)在，諸多家長認(rèn)為：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們上網(wǎng)純粹是為了玩游戲，當(dāng)然不好了！為了進(jìn)一步了解小學(xué)上網(wǎng)往往是把時間用在哪里，我對小學(xué)生上網(wǎng)頻率，上網(wǎng)目的性，上網(wǎng)對小學(xué)生自身成長是否有益，上網(wǎng)所產(chǎn)生的作用與影響，以及對上網(wǎng)節(jié)制能力進(jìn)行了情況了解。
二、調(diào)查方法
1.通過上網(wǎng)，看報紙，了解現(xiàn)在小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害有多大。
2.通過對《小學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查問卷》和 小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的看法的統(tǒng)計，了解網(wǎng)絡(luò)在同學(xué)眼中是什么地位。
3.通過與同學(xué)交談，調(diào)查的形勢，了解他們每天使用多長時間玩電腦，家長對此又是什么看法。
三、調(diào)查情況的資料整理
信息渠道：上網(wǎng)，報紙、調(diào)查問卷、與同學(xué)交談，調(diào)查
涉及的方面： 學(xué)生因?yàn)橛螒蚨鴮?dǎo)致的事、小學(xué)生上網(wǎng)頻率，上網(wǎng)目的性、學(xué)生的家長對孩子上網(wǎng)的看法，孩子一天要上網(wǎng)多長時間。
具體內(nèi)容：1、一名小學(xué)生為了偷到菜，曾三更半夜爬起來上網(wǎng)。有些學(xué)生由于經(jīng)常只有周末才能上網(wǎng)，結(jié)果，自己養(yǎng)的寵物因?yàn)闆]人照顧和喂養(yǎng)，生病死了，這讓自己十分難過。還有學(xué)生經(jīng)常通過同學(xué)交流獲取到攻略和任務(wù)秘訣。
100份中：經(jīng)常上網(wǎng)，所選數(shù)量為38，所占比例為38.7%；偶爾上網(wǎng)，所選數(shù)量為57，所占比例為58.2%；不上網(wǎng)，所選數(shù)量為3，所占比例為3.1% 上網(wǎng)是為了查找學(xué)習(xí)資料，所選數(shù)量為66；為了玩游戲，所選數(shù)量為67；是為了聊天、交友，所選數(shù)量為43；閱讀新聞，所選數(shù)量29；收發(fā)電子郵件，所選數(shù)量38；聽音樂，所選數(shù)量35；其他，所選數(shù)量12。其中，上網(wǎng)以查找資料和玩游戲占多數(shù)。覺得上網(wǎng)對你的學(xué)習(xí)是否有幫助？有哪些幫助？分為五個選項，A可以學(xué)到許多自己感興趣的.知識，所選數(shù)量為69；B查找到學(xué)習(xí)資料，所選數(shù)量為50；C增加學(xué)習(xí)信心，所選數(shù)量為16；D無幫助，所選數(shù)量8；E其他，所選數(shù)量10。以可以學(xué)到許多自己感興趣的知識占多數(shù)。
統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有17.1%比例的學(xué)生選擇了基本不上網(wǎng)，44.3%的學(xué)生選擇了一周上1-3個小時，27.1%的學(xué)生選擇了一周上3-6個小時，2.9%的學(xué)生選擇一周上6小時-10小時。也就是說，八成以上小學(xué)生每周上網(wǎng)時間在3小時以上；許多家長對此也表示了反對，不過，讓我們驚訝的是，也有8.6%的同學(xué)說，家長一般不怎么限制上網(wǎng)時間，可以無限時地上網(wǎng)。
四、結(jié)論
1.現(xiàn)在，家長支持玩網(wǎng)絡(luò)游戲的約占8%，家長覺得浪費(fèi)時間，影響學(xué)習(xí)、視力等約占56%，家長擔(dān)心孩子迷上網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮的約占41%。也有不少父母均不反對上網(wǎng)，但會控制時間，不允許玩太久。從這些資料也可以看出，許多家長不同意長時間的玩游戲，但也不反對玩游戲，可要注意時間，不能玩得太久。
2.從調(diào)查反映出同學(xué)會正當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)，能自主控制上網(wǎng)時間，并在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，幫助我們參與課堂，網(wǎng)絡(luò)對我們的學(xué)習(xí)還是有很大的幫助。但是，還是要讓我們做到：抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。 注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防受騙上當(dāng)。 適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時間。
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