教學(xué)質(zhì)量分析報告范文（大全9篇）
在不斷進(jìn)步的時代，報告對我們來說并不陌生，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編整理的教學(xué)質(zhì)量分析報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)質(zhì)量分析報告范文1
我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的辛勤努力下，在學(xué)生家長的積極支持理解中，圓滿完成了上學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)，為了在新的一年中能更上一層樓，現(xiàn)將成績分析如下：
一、教學(xué)工作情況分析
1、成績分析
我校歷年考試居全鎮(zhèn)中下游水平，從“三率”來看，我校優(yōu)秀學(xué)生較少，學(xué)困生較多，兩極分化較為嚴(yán)重，學(xué)科問題日益突出，從各校對照情況來看：我校科學(xué)、高年級數(shù)學(xué)、英語是弱科，整體水平急待提高。
2、教學(xué)中存在的問題
�。�1）部分教師工作上進(jìn)心不強(qiáng)
一些同志工作實績平平，主觀不努力，卻一味的找客觀，只怨學(xué)生基礎(chǔ)差，家長不配合，教學(xué)條件不好，生活福利不高等，未以一個人民教師的姿態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，不去想方設(shè)法改變和創(chuàng)造條件來搞教學(xué)。
�。�2）部分教師對教學(xué)方法研究不多。
部分教師不讀書、不看報，不注重積累和總結(jié)，不想請教老教師，對教學(xué)不甚了解，幾年講的是總是一個話題，教學(xué)思想僵化，上課采用一字教學(xué)法，文科是“背”，理科是“做”，沒有學(xué)法指導(dǎo)，沒有自己的特色和風(fēng)格。
�。�3）教學(xué)管理不夠規(guī)范
（4）班級管理不夠到位，學(xué)風(fēng)不夠濃厚
3、今后工作打算：
加強(qiáng)備課管理，提高備課質(zhì)量
�。ㄒ唬┮�(guī)范教師個人備課行為
1、 教師必須在每學(xué)期開學(xué)兩天內(nèi)制定完成學(xué)期教學(xué)計劃，學(xué)期教學(xué)計劃包括：①本學(xué)期教材的'基本內(nèi)容、系統(tǒng)、重點、難點；②具體的教學(xué)目的要求；③課時分配和教學(xué)進(jìn)度；④提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；⑤重大的教學(xué)活動安排等基本內(nèi)容。
2、 每位教師所授的所有科目都必須提供符合新課標(biāo)精神的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格按照三步導(dǎo)學(xué)進(jìn)行。每課要有教學(xué)反思。
3、 教師的備課進(jìn)度應(yīng)比實際授課進(jìn)度最少提前1—2節(jié)。
4、 教學(xué)設(shè)計是教師上好課的前提，杜絕教師不備課上課或抄襲教案應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。
二 規(guī)范教師上課行為，提高課堂教學(xué)的有效性
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)紀(jì)律要求
1、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課；準(zhǔn)時上課，不早退，一般不拖堂；
2、上課時不抽煙、不坐講、不會客，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不中途離開課堂，不把手機(jī)等通訊設(shè)備帶進(jìn)課堂；
3、上課衣著整潔，舉止文明大方，教態(tài)自然；
4、尊重學(xué)生人格，不體罰或侮辱學(xué)生；
5、 杜絕酒后進(jìn)課堂。
�。ǘ┱n堂教學(xué)方法要求
1、 教師課堂教學(xué)要有明確的目標(biāo)意識，質(zhì)量意識和效率意識，按照學(xué)期教學(xué)計劃有步驟科學(xué)合理組織教學(xué)，杜絕漫不經(jīng)心和隨心所欲。
2、 要加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手實踐能力；
3、 處理好講練關(guān)系，堅持講 練結(jié)合，精講多練；
4、 既要重視教學(xué)法的研究，又要重視學(xué)法的研究，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；
5、 運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用各種課程資源。
6、 實施分層教學(xué)和分類指導(dǎo)，努力提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量。
三 規(guī)范作業(yè)布置與批改 強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)檢查與監(jiān)控
�。ㄒ唬┛茖W(xué)合理確定學(xué)生作業(yè)
1、 學(xué)生作業(yè)范圍包括教材上的習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練和教師選編的開放性拓展性的習(xí)題。
2、 學(xué)生作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種形式，有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實驗作業(yè)等。。
3、減少過多的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，不為學(xué)生確定配套教材作業(yè)以外試卷及其他練習(xí)。
�。ǘ┮�(guī)范作業(yè)布置、批改、講解與檢查
教學(xué)質(zhì)量分析報告范文2
8周的教育實習(xí)，使我對中學(xué)物理的教學(xué)和班級管理更深一層次的認(rèn)識。教育實習(xí)鍛煉了實習(xí)生在講臺上向?qū)W生傳授知識的能力與口才，也使能夠站在教師的角度，分析于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的問題。
談下我的教學(xué)經(jīng)驗。站到講臺上，面對全體同學(xué)，心態(tài)要好。來說，不要緊張的話都說不，面對的是的學(xué)生，的任務(wù)是給講課。站在講臺上，先不知道說好了，是工作的失職，是學(xué)生們的不信任，后果惡性循環(huán)的課堂秩序亂，學(xué)生聽課大幅度下降。，站在講臺上，要有清醒的頭腦，明白是要干，的點，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;，講課要先的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。在給學(xué)生上課的時候，都會有的經(jīng)歷：學(xué)生不好好聽課，提醒聽講，注意力。可是老師的注意力就在課堂上，也所謂的“走神”，那怎么能叫學(xué)生們跟著老師的思路走?所謂為人師表，體現(xiàn)在外部行動上，更的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)學(xué)生注意力聽課。，上課前的備課關(guān)鍵。備課時，要先進(jìn)性對知識的梳理，頭腦中把知識點捋順了，才能在講的時候有條有序。這就要求教師對課本有著的熟悉度和很強(qiáng)的專業(yè)知識基礎(chǔ)。我在講課的時候，比如習(xí)題課，需要在黑板上作很長的公式推導(dǎo)，我會邊寫邊講，能備課時的思路走，也能使學(xué)生我的思路走。
說下我于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與學(xué)生的現(xiàn)實能力稍有出入。我個人習(xí)慣，一堂課的前半用于知識點的傳授，后半直接習(xí)題學(xué)生知識點的理解�？墒怯行⿲W(xué)生，基礎(chǔ)較差，跟不上的速度。這就要求我在講完知識點之后做一必要的知識小結(jié)。在和學(xué)生的談話中，有些學(xué)生提到了點。其實在現(xiàn)實的教學(xué)中，點要。整體基礎(chǔ)較差的班級，這更是必不可少。很值得老師注意。知識點的，多做習(xí)題固然好，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往會還沒來得及回顧知識點，就投入做題中，前后知識在解題過程中運用紊亂，不知從何入手。本著“照顧學(xué)生的情況”的教學(xué)思想，我在今后的教學(xué)中要問題。
最后說下關(guān)于教學(xué)的創(chuàng)新。我舉例子，我在講授初二年級“阿基米德原理”一節(jié)時，用到的課本上的`實驗式教學(xué)方法，而是我的數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。說來，把實驗推結(jié)論的過程換成已結(jié)論運用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。思路有點類似于大學(xué)的理論物理教學(xué)。我的想法來源于此。兩種方法對比，前者優(yōu)勢在于實驗式講授過程直觀易懂，學(xué)生易于。細(xì)想，的實驗對學(xué)生有著的吸引力，不能夠全班同學(xué)的注意力聽講。學(xué)生見了實驗，心理上的好奇會引起議論，課堂秩序百分之百的，我的數(shù)學(xué)演繹式講授過程較為抽象，學(xué)生注意力有著的正面作用。在整個教學(xué)過程中，公式前面接后面的，稍有疏忽，就會朦朧一片。再者，實驗式教學(xué)見于現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)中，而卻容易數(shù)學(xué)對物理的性。擺在眼前的現(xiàn)實是中考，高考的升學(xué)考試仍然是書面考試，也解題依然要靠現(xiàn)物理知識數(shù)學(xué)公式表達(dá)。，從學(xué)習(xí)知識的過程中有意鍛煉學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力，是我的主要想法。當(dāng)然，實驗是最直接體現(xiàn)物理知識的途徑，我對實驗的安排主要在實驗課。在講授正課的時候，用到的更多是數(shù)學(xué)方法。
這我大概的實習(xí)感受，還有許多，篇幅所限，一一列數(shù)了。今后的教學(xué)中，要注意提到的問題，自我的，我會創(chuàng)新教學(xué)思路，給教師教學(xué)以更大的余地。
教學(xué)質(zhì)量分析報告范文3
質(zhì)量是學(xué)校的生命。質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)、生存和發(fā)展。如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們面前的一個尤為重要和亟待解決的問題�？h教育局把今年定為教學(xué)質(zhì)量提升年，3月17日教育局召開初中教學(xué)工作會議，可見，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)不再是某一所學(xué)校的個性問題。我們現(xiàn)在研究質(zhì)量提升，力求促進(jìn)提升，就必須正視目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，總結(jié)以往的優(yōu)秀經(jīng)驗，分析存在的現(xiàn)實問題，切實研究解決問題的策略，從而達(dá)到長期、有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、學(xué)校師生基本情況
我校目前有15個教學(xué)班，共有學(xué)生948名，在職專任教師共41人，其中35周歲以下教師9人，占教師總數(shù)的22%。本科學(xué)歷35人，占教師總數(shù)85%，大專學(xué)歷6人，占教師總數(shù)15%。市級骨干教師1名，縣級教學(xué)能手4人。
二、存在問題分析與對策
雖然近年來，清平中學(xué)狠抓教學(xué)管理和課堂教學(xué)改革，制定各種管理和考核機(jī)制，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)。但學(xué)校質(zhì)量與上派初級中學(xué)、合肥大地等學(xué)校相比仍存在一定差距。在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為有必要從教師觀念、教學(xué)管理、師生的教與學(xué)情況等多方面進(jìn)行深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。通過了解，我們分析了目前影響學(xué)校質(zhì)量的問題并積極地探求解決問題的對策，主要情況如下：
（一）要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度
問題：教師工作積極性不高，敬業(yè)精神不夠，不能以本職工作為己任，更談不上為最高責(zé)任。有少數(shù)教師遲來早走，不能按時完成日常工作，以至于造成學(xué)困生面積加大和厭學(xué)者增多。
情況分析與對策：觀念決定行為，壓力產(chǎn)生動力。
1。加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教師傳統(tǒng)價值觀念教育和榮辱觀教育，理清思想，端正態(tài)度。
2、認(rèn)真貫徹國家及上級教育主管部門方針政策，將最新最近政策傳達(dá)到位，讓教師做到政策心中有，壓力自然在，動力悠然生。
3、要對教師管理和教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)一并進(jìn)行量化，做到成績好壞，位次前后，明明白白。只有全校上下樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀，統(tǒng)一思想，才能切實地把提高質(zhì)量銘記在心里，落實到行動中。
（二）要進(jìn)一步加強(qiáng)師資建設(shè)
問題：近幾年來，特別是2008至2010年以來，學(xué)校骨干教師流失嚴(yán)重。由于學(xué)校地處農(nóng)村交通閉塞，加之上派初中近幾年從下面中學(xué)選招教師，學(xué)校先后調(diào)出教齡在15年左右的各科骨干教師共7名，他們原是我校各學(xué)科教研組長，有的是市教壇新星；有的是市骨干教師；有的是縣教學(xué)能手。這樣，在教師流動上形成了不良循環(huán)。另外一部分骨干教師則走上了行政崗位，學(xué)校多位行政人員是教學(xué)能手。
情況分析與對策：流失的骨干教師，是經(jīng)過學(xué)校多年培養(yǎng)，已經(jīng)相當(dāng)成熟的業(yè)務(wù)骨干，是學(xué)校的中流砥柱。大量骨干教師的外流使得學(xué)校師資質(zhì)量有所下降，在教師中、社會上也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。走上了行政崗位的骨干教師，都擔(dān)任一個班的教學(xué)任務(wù)，由于本部門事務(wù)原因，精力肯定大打折扣，往往“心有余而力不足”。當(dāng)然面對此現(xiàn)象，不能在惋惜中停留前進(jìn)的腳步。要以強(qiáng)化學(xué)�！霸煅惫δ�，來切實提高學(xué)校師資水平。一方面要充分發(fā)現(xiàn)、挖掘教師潛力，堅持不懈地抓好“名師工程”；另一方面要繼續(xù)抓好“師徒結(jié)對工程”，有效開展好師徒結(jié)對、校本培訓(xùn)等工作，加大力度培訓(xùn)好新教師，使他們盡快勝任工作。
�。ㄈ┮M(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作
問題：從每次質(zhì)量數(shù)據(jù)分析表中，我們發(fā)現(xiàn)同年級同學(xué)科之間各班差距較大，我們知道各個班級在客觀上是存在著差距，但較大的均分差距還是與任課教師有著必然的聯(lián)系，這些差距反映出的是教師個體之間敬業(yè)程度與業(yè)務(wù)水平之間的差距。
情況分析與對策：同年級同學(xué)科教師之間缺乏團(tuán)隊精神，少交流與探討，教師對同伴互助，優(yōu)勢互補(bǔ)不能很好形成風(fēng)氣，對合作共贏缺乏足夠的認(rèn)識。年輕教師缺乏虛心請教，尋求進(jìn)步的上進(jìn)心，不以成績差為動力，坦然處之。2008年我們積極倡導(dǎo)團(tuán)隊合作的精神，同年級同學(xué)科之間加強(qiáng)集體備課，同組內(nèi)人人有主備任務(wù)，共享智慧與成果。
�。ㄋ模┮訌�(qiáng)七八年級教學(xué)管理
問題：通過成績的分析，近三年來橫向觀察七八年級教學(xué)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于九年級成績，縱向看，同一批學(xué)生九年級提高的位置遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其七八年級時位置。今年期末考試情況又反映出類似的問題，其中八年級尤為突出。
情況分析與對策：造成上述問題的原因有三，一是學(xué)校教師配備有所傾向；二是教師重視程度不夠；三是學(xué)生接受壓力不夠，即學(xué)生自身重視不夠。綜合以上三條，就造成了這兩段成績不佳的.原因，這樣的結(jié)果勢必形成九年級管理教學(xué)難度加大，最終影響九年級中考質(zhì)量。
鑒于七八年級當(dāng)前境況，下學(xué)期對于某些科目必須采取一定措施，特別是英語、八年級物理等科目。這些科目基礎(chǔ)性強(qiáng)，如果等到九年級時再調(diào)兵遣將，加大力度搞突擊，恐怕使勁全力也難起到好的效果，到時候教師受累，學(xué)生受罪，成績不佳，悔之晚矣！并且這對以后教學(xué)管理也是一個警示，必須從上述三點逐一解決七八年級問題。
�。ㄎ澹┛冃ЧべY制約著學(xué)校的發(fā)展
問題：清平中學(xué)編制數(shù)53人，但現(xiàn)有人數(shù)46人（含5個工勤人員和一名因病長期不上班教師），說明教師嚴(yán)重不足，而績效工資又是按現(xiàn)有在崗人員拔給的，所以工作量大、付出多，反而得到的績效工資越少。
對策：肯求上級領(lǐng)導(dǎo)給予解決 。
提高質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程。以上是學(xué)校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時、有效地采取措施，堅持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，為辦人民滿意的教育作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)質(zhì)量分析報告范文4
本學(xué)期，在新密市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下，我校堅持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)模式深化為載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真實施教學(xué)教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：
一、試卷評價
本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反饋情況來看，各科試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤，能較好的體現(xiàn)通過考試測評學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生下段時間的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評價思想，不完全注重學(xué)生的知識的記憶，而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的理解與運用。
二、檢測的結(jié)果
本次教學(xué)質(zhì)量檢測，全校有594名學(xué)生參加，13個教學(xué)班，30個學(xué)科。其中語文學(xué)科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分;從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;較上學(xué)期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十二點七，六一班為百分之七十，也較上學(xué)期有較大的提高;英語學(xué)科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67。5，四一班68。7，四二班70。6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。
就班級而言，人均（只包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門）均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級，都達(dá)到了百分之四十多。
說明;一、二年級語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計算;三、四年級語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計算;五、六年級語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計算。
具體統(tǒng)計數(shù)字見《來集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)20xx—20xx學(xué)年下期期中考試成績統(tǒng)計表》
三、取得的成績
通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實有效的，整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的提高，這首先是因為學(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，定時對教師教案撰寫、作業(yè)批改進(jìn)行檢查通報，有力的強(qiáng)化了教師對常規(guī)教學(xué)過程的責(zé)任心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅持深入教學(xué)第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
其次，學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)解讀，積極推進(jìn)雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個工作重點，繼續(xù)深化快樂五合一教學(xué)模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進(jìn)暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動，從而有力的推進(jìn)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。
其三，學(xué)校繼續(xù)推行周清制度，加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、存在的不足
1、從整體來看，我校因為種種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成績上還有一定的'距離，與我們的整體教學(xué)目標(biāo)還有一定差距，距爭創(chuàng)新密一流學(xué)校還有很長的一段路程要走。
2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進(jìn)一步細(xì)化，科學(xué)的精細(xì)化管理有待進(jìn)一步落實。
3、教師對課標(biāo)解讀工作認(rèn)識的不到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。一部分教師對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確或不明，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實，但對學(xué)生知識能力的運用內(nèi)容卻沒引起足夠重視，造成學(xué)生解決實際問題的能力不高。
4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。
語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
五、努力的方向
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理，扎扎實實的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求教師在課堂教學(xué)中落實課標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué);充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用，讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”。
4、繼續(xù)落實周清制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
總之，在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。
教學(xué)質(zhì)量分析報告范文5
學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校教育工作在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下，在全體教職工的理解支持配合下，馬家鄉(xiāng)小學(xué)教育得以健康、持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進(jìn)千佛小學(xué)教育更好發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報告。
一、主要成績
1、教學(xué)工作目標(biāo)
教學(xué)管理有特色，教師教書有特點，學(xué)生發(fā)展有特長，教學(xué)質(zhì)量、師培質(zhì)量居同類學(xué)校前列，我鄉(xiāng)教學(xué)管理得到縣教育股認(rèn)同。
2、成績分析說明
我校各年級語數(shù)科的優(yōu)生是按照全鎮(zhèn)年級學(xué)生人數(shù)的20%進(jìn)行計算，英語科和科學(xué)科按照85以上為優(yōu)生。一年級語文91數(shù)學(xué)85為優(yōu)生，二年級語文89數(shù)學(xué)91為優(yōu)生，三年級語文86數(shù)學(xué)94為優(yōu)生，四年級語文83數(shù)學(xué)92為優(yōu)生，五年級語文78數(shù)學(xué)91為優(yōu)生，六年級語文85數(shù)學(xué)89為優(yōu)生。
從優(yōu)生的情況可以看出我校的六年級和五年級語文優(yōu)生分?jǐn)?shù)比較低，處于落后位置。其余各年級各學(xué)科的優(yōu)生分?jǐn)?shù)都保持在了85以上，屬于相對正常范圍內(nèi)波動。
從平均分看四年級數(shù)學(xué)、五年級語文數(shù)學(xué)的平均分都低于了70分，處于相當(dāng)危險的地位。英語科和科學(xué)科平均普遍很低，需要引起學(xué)校的高度重視。
從學(xué)校來看，中心校、村小的成績都比較接近，水平相當(dāng)。畢業(yè)班各學(xué)科的成績都處于落后的位置，需要引起校長和教師們的高度重視。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，特別是重塑千佛小學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校行政做了大量工作，成立了千佛中心小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組和年級組和教研組，經(jīng)常性地舉行教研活動，對教學(xué)質(zhì)量采取了規(guī)范的嚴(yán)肅認(rèn)真的評比。通過組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，廣泛、深入的討論，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀、全過程的質(zhì)量觀、全方位的質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。
2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系，指導(dǎo)馬家小學(xué)教育實踐
《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》在20xx年8月全鄉(xiāng)教師會上首次亮相，得到了全鎮(zhèn)教師的廣泛支持，當(dāng)年下期開始分步實施，通過4年的實踐，不斷完善，更加科學(xué)。
《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》促進(jìn)我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面提高起了重要作用。
本方案涉及各班教學(xué)成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。
�、�、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況(含教學(xué)質(zhì)量分析)，討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。同時要求各校制定相應(yīng)方案和制度。方案、制度的出臺，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。
�、�、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核
課程計劃的落實。認(rèn)真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。
規(guī)范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導(dǎo)處具體組織實施。
4、完善教學(xué)質(zhì)量激勵機(jī)制。我鎮(zhèn)的教學(xué)管理除了有剛性的評價方案和制度外，還有榮譽(yù)激勵機(jī)制、經(jīng)濟(jì)激勵機(jī)制、情感激勵機(jī)制，充分彌補(bǔ)制度管理的不足，使教學(xué)管理更加科學(xué)、更加完美。
5、統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作，提高教師整體素質(zhì)
成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此教師培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點。每學(xué)年初都要擬定千佛小學(xué)校校本培訓(xùn)計劃(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等)。千佛小學(xué)教師培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實踐、考核”。培訓(xùn)：
①、邀請教育專家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。
�、凇⒈距l(xiāng)(本校)優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗交流。
�、�、送教師參加各級各類組織的教師培訓(xùn)。實踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。
考核：考核評價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實施“培訓(xùn)、實踐、考核”的.培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。
三、存在的問題和今后的打算
1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要原因
(1)、我鎮(zhèn)盛行外出打工掙錢，家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠(yuǎn)利益。
(2)、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量巨大。
(3)、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
(4)、教學(xué)質(zhì)量獎勵經(jīng)費短缺，績效工資未能兌現(xiàn)，盡管有好的評價方案，沒有足夠的獎勵金費相配套也不能發(fā)揮最大的作用。
(5)、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動力，停滯不前。
3、提高教育質(zhì)量的策略
(1)、教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識，并有提高教育質(zhì)量的具體措施和辦法。
(2)、人治管理、法治管理、“無為”管理、德治管理各有其優(yōu)點和劣勢。今天的人本管理思想應(yīng)將“德治”與“法治”結(jié)合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來，將教師的精神追求與物質(zhì)需求結(jié)合起來。只有這樣學(xué)校才有生機(jī)、各方工作才能和諧的推進(jìn)。
(3)、學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高提供物質(zhì)保障。
(4)、營造抓教育質(zhì)量的大環(huán)境。
四、提高教育質(zhì)量的意見和建議
�、�、教輔資料問題很不公平，有的學(xué)校違規(guī)征訂了很多資料，而我校嚴(yán)格按照上級要求，沒有訂任何教輔資料給學(xué)生。在這個問題上希望教育局態(tài)度更明確，要么嚴(yán)格要求，不允許任何學(xué)校違規(guī)征訂資料，如夠違規(guī)，嚴(yán)懲不待;要么放松對征訂教輔資料的限制。否則像我們這樣的學(xué)校，再遭遇到不公平的教輔資料問題的話，教學(xué)質(zhì)量的評比肯定將處于劣勢。
�、�、在小學(xué)畢業(yè)調(diào)研考試中，部分學(xué)校采取了不正當(dāng)?shù)母偁幨侄�，希望教育局加大對采取不正�?dāng)競爭行為學(xué)校的處理力度，確保調(diào)研考試的公正性。
�、�、對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說，現(xiàn)在沒有了升入初中的壓力，也沒有良好的激勵機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上，教育局應(yīng)該有一個的方案。
以上建議來自基層廣大教師和管理人員的心聲，目的是為了提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，如有不當(dāng)之處，請局領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
教學(xué)質(zhì)量分析報告范文6
我們一年級全體教師通過對試卷的整理、交流、分析，收獲頗多!通過質(zhì)量分析，我們看到了自身的不足和教學(xué)中存在的問題，為了今后更有效、高效的教學(xué)，特整理如下。
優(yōu)點:
1、第一題，按順序填寫大寫字母。大部分同學(xué)不僅能背下來，而且能準(zhǔn)確寫出大寫字母。少數(shù)學(xué)生把字母寫錯。
2、學(xué)生能夠理解詞語的意思，準(zhǔn)確連出反義詞。
3、學(xué)生能夠正確填寫量詞、名詞。一只()，一()糖葫蘆，一斤() 4、讓學(xué)生補(bǔ)充句子，組句子加標(biāo)點這樣題型完成較好。學(xué)生能夠根據(jù)給出的標(biāo)點和相應(yīng)的文字，進(jìn)行整理、編輯。特別給帶有問號、感嘆號的句子補(bǔ)充完成，可見教師在平時的訓(xùn)練時綜合性的指導(dǎo)!來訓(xùn)練學(xué)生的語感!
5、古詩背誦比較扎實，多數(shù)同學(xué)能正確完成地填寫�？梢娫谄饺盏慕虒W(xué)中，教師不僅注重學(xué)生背，更注重了學(xué)生的寫!缺點:
1、現(xiàn)在一年考試不見了聽寫，在看拼音寫詞語中，出現(xiàn)了“初夏”“挑選”學(xué)生錯誤較多。原因在“初”和“夏”出現(xiàn)在不同的文章中，教師在教學(xué)時，缺少了知識的整合，詞語的擴(kuò)展!“挑選”作為二類詞讓學(xué)生來寫，雖有難度，但也見教學(xué)時，也見教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生學(xué)得片面。
2、學(xué)生積累的詞匯量少，在擴(kuò)詞的時候，多數(shù)同學(xué)只能組兩個詞。如“良”。學(xué)生只能組成良心、良好，個別學(xué)生組成了“糧食”。因此在以后的詞語教學(xué)中，應(yīng)該注意讓學(xué)生不僅認(rèn)識字，會組詞，還要有能力根據(jù)不同的字的不不同意思組不同的詞。多多益善。
3、補(bǔ)充詞語“()地寫字”學(xué)生有的答課文的題目，冬0冬寫字。學(xué)生不了解“地”的用法。
4、閱讀題答得普遍不好。其中學(xué)生對文章理解得不透，不明白題意思。如:我家旁邊有一條小河。河里的水草和河邊的蘆葦綠成了一片。學(xué)生能準(zhǔn)確填出，小河在我家的(旁邊)�？墒蔷筒荒芴畛鏊菰�()，蘆葦在()。學(xué)生沒有答題的思路，也沒弄清楚什么意思。在閱讀中找到表示顏色的詞，學(xué)生能找到綠和金，但在“一群群灰黑色的水鳥飛出來”中找到的是黑色，很少同學(xué)找到“灰黑色”，在<小蝌蚪找媽媽>一課中學(xué)生接觸過“黑灰色”但出現(xiàn)這里只是調(diào)換位置，可見學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識遷移能力都有待提高。教師在教學(xué)的時候，也需要我們靈活把知識教得深、教得廣。
5、寫話中錯字多，一部分學(xué)生不會使用冒號和引號。
從出現(xiàn)的問題來看，我們學(xué)生學(xué)得死板，題型訓(xùn)練不到位。也提醒我們教師，我們不是教教材，而是用教材來教!提高自己的認(rèn)識，才能用行動來服務(wù)于學(xué)生。
提質(zhì)措施:
1、認(rèn)真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。
2、抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點帶面，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。
3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養(yǎng)。
4、在閱讀中增加“動動筆墨”環(huán)節(jié)，標(biāo)標(biāo)自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點、優(yōu)美的詞句。可以擇優(yōu)抄寫。
5、以課為本，綜合訓(xùn)練，還要進(jìn)行單獨的專項訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對字、詞、句、教學(xué)質(zhì)量分析報告范文篇、看圖寫話，古詩都應(yīng)該有專項的訓(xùn)練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。
試卷命題的建議:
試題難度適中，對優(yōu)、中、差有所兼顧。能夠以學(xué)生的發(fā)展為本，知識與能力相融合。試卷全方面、多角度考察學(xué)生對本冊教材的掌握，題靈活性訓(xùn)練學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力，對今后教學(xué)具有導(dǎo)向性。
教學(xué)質(zhì)量分析報告范文:數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析一、試卷評閱的總體情況本學(xué)期文科類數(shù)學(xué)期末考試仍按現(xiàn)用全國五年制高等職業(yè)教育公共課<應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)>教學(xué)，和省校下發(fā)的統(tǒng)一教學(xué)要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)可依據(jù)進(jìn)行命題。經(jīng)過閱卷后的質(zhì)量分析，全省各教學(xué)點匯總，卷面及格率達(dá)到了54%，平均分54、1分，較前學(xué)期有很大的提高，答卷還出現(xiàn)了不少高分的學(xué)生，這與各教學(xué)點在師生的共同努力和省校統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)和管理是分不開的。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，總結(jié)各教學(xué)點的教學(xué)經(jīng)驗不斷提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期卷面考試的質(zhì)量分析，發(fā)給各教學(xué)點，望各教學(xué)點以教研活動的方式，開展討論、分析、總結(jié)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、考試命題分析1、命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù)，緊扣教材第五章平面向量;第七章空間圖形;第八章直線與二次曲線的各知識點，同時注意到我省的教學(xué)實際學(xué)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，注重與后繼課程的教學(xué)相銜接。以各章的應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容為重點，立足于基礎(chǔ)概念、基本運算、基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的考查。試卷整體的難易適中。2、評分原則評分總體上堅持寬嚴(yán)適度的原則，客觀性試題是填空及單項選擇，這部分試題條案是唯一的，得分統(tǒng)一。避免評分誤差。主觀性試題的評分原則是，以知識點、確題的基本思路和關(guān)鍵步驟為依據(jù)，分步評分，不重復(fù)扣分、最后累積得分。
三、試卷命題質(zhì)量分析以平面向量、直線與二次線為重點，占總分的70%左右，空間圖形約占30%左右，基礎(chǔ)知識覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題，20空，單選題6題，解答題三大題共8小題。兩小時內(nèi)解答各題容量是足夠的，知識點的容量也較充分。平面向量考查基本概念，向量的兩種表示方法，向量的線性運算，向量的數(shù)量積的兩種表示形式，與非零向量的共線條件，兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系，試題分?jǐn)?shù)約占35%左右。直線與二次曲線考查，曲線與方程關(guān)系，各種直線方程及應(yīng)用，二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及一般方程的應(yīng)用，方程中參數(shù)的求解，各幾何要素的確定，試題分?jǐn)?shù)約占35%左右�？臻g圖形著重考查平面的基本性質(zhì)、兩線的位置關(guān)系、兩面的位置關(guān)系、線面的位置關(guān)系、三垂線定理的應(yīng)用、異面直線所成的角、線面所成的角、距離計算等問題。表面積和體積的計算，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)末列入試題中(但復(fù)習(xí)中仍要求應(yīng)用表面積和體積公式)，該部份試題分?jǐn)?shù)約占30%。三章考查重點放在平面向量、直線和二次曲線，其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的，符合高職公共課教學(xué)大綱的要求。
四、學(xué)生答卷質(zhì)量分析填空題:第1至3題考查向量的線性運算和位置向量的坐標(biāo)線性運算，答對率約85%左右，其中大部份學(xué)生對書寫向量遺漏箭頭，部分學(xué)生將第3題的答案(-9，3)答成(9，-3)或(-9，-3)等。符號是不清楚的，反映出部份學(xué)生對向量的線性運算并非完全掌握。第4~7題涉及立體幾何問題，主要考查線面關(guān)系，面面關(guān)系。答對率70%左右，其它學(xué)生主要是空間概念不清，不能確定線面間、平面間的位置關(guān)系。多數(shù)對異面直線的位置關(guān)系不清楚。第8~13題涉及解析幾何的問題，考查曲線方程中的待定系數(shù)，直線方程，點到直線的距離問題，情況尚好，答對率70%左右。第11~13題反而答錯率占65%左右，主要反映出學(xué)生對各種二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程混淆不清，對幾何要素的位置掌握不好，突出表現(xiàn)在對二次曲線的幾何性質(zhì)掌握較差，不牢固。單項選擇題:學(xué)生一般得分為12—18分第1題選對的占80%以上，學(xué)生對平面的基本性質(zhì)中的公理及推論掌握較好。第2題選對的占70%左右，學(xué)生對兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系掌握較好。答錯較多的是第4和第6題，其次是第5題。第5題多數(shù)錯選(a)或(b)，可見學(xué)生對一般圓方程用公式求圓心和半徑不熟悉，同時用配方法化圓的一般方程為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，求圓心和半徑也掌握不好。特別是第4題平行坐標(biāo)軸，坐標(biāo)變換竟有33%的學(xué)生錯選(b)或不選(空白)，可見不少學(xué)生對坐標(biāo)軸平移引起坐標(biāo)變換的新概念并不清楚，對新、舊坐標(biāo)的概念也不清楚。第6題不少學(xué)生錯選(b)，反映出學(xué)生對向量平行和垂直的條件混淆，判斷兩向量相等的條件也不明確，才會出現(xiàn)如此的錯誤。
第三題:(1)題是考查異面直線的成的角及長方體對角的計算。對本題的解答約80%的學(xué)生能找到異面直線a1c1與bc所成的角，但有30%~40%的學(xué)生不習(xí)慣用反正切函數(shù)表示角度，反而用反正弦或反余弦函數(shù)表示角度，教學(xué)中應(yīng)引起跑的重視。計算長方體的對角線長僅有20%的.學(xué)生會用簡捷方法“長方體的對角線的平方等于長、寬、高的平方和”。其余學(xué)生計算較繁瑣。(2)題是考查證明三點共線問題。約有80%的學(xué)生采用不同的方法證明，有用解析法的，也有用向量法的，也有用平面幾何與解析幾何綜合知識證明的“三點連線中，兩線之和等于第三線則三點共線”，反映出各教學(xué)點對該問題給出了多種證明法和思路，值得提倡。第(3)題考查根據(jù)不同的己知條件選用向量數(shù)量積的表達(dá)式。
第四題:1題主要考查動點的軌跡方程，學(xué)生的解答，多出現(xiàn)兩種方法，按軌跡滿足橢圓定義求解或按求軌跡方程的四大步驟求解，但解答中又出現(xiàn)不少錯誤。
第五題:1題是考查由給定雙曲線的條件求它的標(biāo)準(zhǔn)方程和漸近線方程，但不少學(xué)生將雙曲線中的參數(shù)a，b與隨圓中的參數(shù)a、b、c混為一談，對漸逐近線方程掌握不好，不能根據(jù)漸逐線的位置，寫出漸近線的方程。2題主要考查用向量法證明四邊形是矩形的方法，但不少學(xué)生隨心所意，反而用解析幾何的方法去證明，嚴(yán)格講這是錯誤的，應(yīng)該引起重視。有的學(xué)生在證明中邏輯混亂，邏輯推理敘述不嚴(yán)密，在矩形的證明中，用“垂直證明垂直”。對向量的知識掌握不牢固，求向量的坐標(biāo)時，差值的順序不對，導(dǎo)致計算錯誤。
第六題:本題是一道立體幾何題，主要考查的知識點一是兩平面垂直的性質(zhì)，二是直線與平面所成的角。本題評閱結(jié)果，有近60%的考生得滿分，這些學(xué)生是掌握了考查的知識點，解題思路清晰，能迅速地用兩平面垂直的性質(zhì)，證明δabc和δbdc是直角三角形，求出bc和cd后，又用三角函數(shù)計算cd與平面所成的角。有的學(xué)生構(gòu)造三角形思路靈活，連接ad得直角δabd，在此三角形中求出ad，又在直角δdac中求出cd，最后在直角δdbc中求出dc與平面所成的角，即∠dcb。在20%的學(xué)生錯答的原因是找不準(zhǔn)直角，把直角邊當(dāng)成斜邊來計算，導(dǎo)致解答錯誤。有近20%的學(xué)生空間概念較差，交白卷，有的認(rèn)為ab與cd是在一個平面上且相交，完全按平面幾何的知識來解答本題，如用全等三角形和相似三角形的知識來解，這是完全沒有空間概念的主要表現(xiàn)。五、通過考試反饋的信息對今后教學(xué)的建議通過以上考試命題，試卷質(zhì)量，答卷質(zhì)量，基本概況的綜合分析，實行統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷是非常必要的。將考試成績通報各教學(xué)點，對互通信息，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力改進(jìn)教學(xué)方法，分析和探索初中起點五年制大專教育(高職)的教學(xué)規(guī)律，也是很有必要的。特別是通過考生的答卷分析，各教學(xué)點要開展教研活動，分析教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，采取有針對性的措施，不斷的提高教學(xué)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量。教書與育人密不可分，在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的形成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。
我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評估中一度排名比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質(zhì)，其次是學(xué)校管理�，F(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已漸從低谷中走了出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠(yuǎn)，但相對而言還是有進(jìn)步的。
教學(xué)質(zhì)量分析報告范文7
經(jīng)過多渠道的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象，這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)形式有關(guān)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪：愛玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是學(xué)校體育課程改革的方向。本學(xué)期我主要擔(dān)任小學(xué)三、四年級的體育教學(xué)工作，在教學(xué)中始終堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉的體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生運動技能都能得到有效鍛煉，使兩個年級的學(xué)生體質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步增強(qiáng)。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上我下了很大的工夫，使絕大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣。
一、學(xué)生的基本狀況
本學(xué)期在我校我任教的年級是四、五年級共6個班200多名學(xué)生。行為習(xí)慣方面四年級的學(xué)生整體比較好，學(xué)生的參與熱情和認(rèn)知能力得到提升。五年級一共有三個班，每個班級的學(xué)情，行為習(xí)慣和運動能力都有區(qū)別。在身體素質(zhì)方面四年級學(xué)生在所教年級中比五年級成績好。四年級比較了解是學(xué)生非常喜歡上體育課，且自主學(xué)習(xí)積極性較高，其最大特點就是班級整體的精神面貌比較好，團(tuán)體的運動項目上表現(xiàn)比較突出。五年級學(xué)生有部分學(xué)生體育成績差，身體素質(zhì)差，需要教師慢慢培養(yǎng)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力。
二、教學(xué)的成績方面
在小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)十分的重要。因此，我在課中加強(qiáng)了隊列、身體姿態(tài)的訓(xùn)練，在體育課上我還采用對行為習(xí)慣基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)，對行為習(xí)慣較差的學(xué)生采用多提醒加表揚(yáng)的方法，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過半個多月的強(qiáng)化，學(xué)生很快適應(yīng)了體育課，上課的常規(guī)、站隊、精神面貌顯著提高，學(xué)生們也非常喜歡上體育課。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在游戲中使學(xué)生激發(fā)了練習(xí)興趣，積極主動地參加鍛煉，因此我增大游戲性質(zhì)，比賽性質(zhì)的練習(xí)在教學(xué)中，通過游戲教學(xué)使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，主動地仔細(xì)觀察、分析原因、解決問題，較好地掌握技術(shù)動作。學(xué)生兩人（多人）一組進(jìn)行游戲，互相競爭，對比動作，增強(qiáng)了他們之間相互學(xué)習(xí)交往合作的意識。學(xué)生在游戲中深刻體驗到要想取勝，必須增強(qiáng)體質(zhì)，從而增強(qiáng)了主動參加鍛煉的積極性。在教學(xué)中培養(yǎng)"三小"，即：小干部、小老師、小裁判，是非常重要的，由于在隨意狀態(tài)下，學(xué)生進(jìn)行活動的項目增多，教師顧不到，"三小"就能發(fā)揮作用。在學(xué)校田徑隊的訓(xùn)練過程中，認(rèn)真組織好學(xué)生的訓(xùn)練，場地受限制就動手畫場地，因地制宜的搞好訓(xùn)練，安排好合理的運動量，保證學(xué)生水平循序漸進(jìn)的提高。
三、教學(xué)不足：
1、有個別班級學(xué)生行為習(xí)慣整體一般，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和意志力，以及發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
2、個別學(xué)生提高不明顯，需在今后的教學(xué)中制訂特殊的教學(xué)計劃，盡快提高他們的綜合素質(zhì)。
3、身體素質(zhì)特別出色的學(xué)生進(jìn)步不是很明顯，需進(jìn)行專項方面的訓(xùn)練，并在身體素質(zhì)上加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
�。ㄒ唬┙o學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�。ǘ┻\用多種激勵方法提高學(xué)生的活動興趣。吸引學(xué)生積極參與。
�。ㄈ┳⒅孛嫦蛉w，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。
（四）多一些思考、少一些方法；多一些激勵，少一些批評。
總之，半學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過去，在教學(xué)中有許多收獲，有許多經(jīng)驗需要總結(jié)，也有一些不足需要改進(jìn)，旨在通過教學(xué)的分析和反思，能在下半學(xué)期的體育與健身的教學(xué)教育工作中不斷提高和改進(jìn)，更好的讓體育課堂為學(xué)生綜合的身體素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。
教學(xué)質(zhì)量分析報告范文8
一、參考學(xué)生的基本情況分析
全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32，及格人數(shù)為20人，及格率為87.0％。優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率43.5％。
二、對試卷的分析
本次檢測的內(nèi)容依托于冀教版第八冊教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本上是七個題型。有看拼音寫詞語；給加點的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；補(bǔ)充成語并選擇合適的填入句子中；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫具體；主動積累。第二部分是快樂閱讀，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩句補(bǔ)充完整等。
第一部分前六道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第七題檢測學(xué)生對課文詩詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過具體事例描寫人物特點以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三、失分情況及存在的問題
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識掌握住了，但實際應(yīng)用不會運用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實指的是表面上強(qiáng)壯其實內(nèi)心空虛的人，但一換成“困難”就不知道其實也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”，證明他們并不理解“活雷鋒”的.含義。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識面狹窄。雖然書本中的知識掌握了，但還是差距很大。說明語文的知識是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。
2、根據(jù)提示，把句子寫具體，寫生動丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實是學(xué)生根據(jù)平時教師講解課文內(nèi)容時的概括。學(xué)生在平時對課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。
3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體，事例選擇不生動，對人物的特點體現(xiàn)的不突出。
四、存在的問題
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
五、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ) 。
3、重視語言積累，重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
教學(xué)質(zhì)量分析報告范文9
本次期末試卷和以往練習(xí)相比，知識的覆蓋面較廣，題量適度，有一定的難度，試卷既檢查學(xué)生的語文積累情況，更著重于考查學(xué)生理解知識、靈活運用知識的能力。
一、測試情況分析
三年級有學(xué)生221人，優(yōu)秀率是24.4%，及格率是71.0%，平均分是64.9分，不及格的同學(xué)有64位同學(xué)，最高是98分，最低4分�？傮w是優(yōu)秀的學(xué)生少，六七十分的同學(xué)較多，整體情況比預(yù)期的要好一些。
二、存在問題
1、還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題的考試好習(xí)慣。
2、卷面分析。在第二題中的形近字組詞，失分多，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，句子仿寫失分較多。在閱讀題中，有部分學(xué)生對含義深刻的句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言概括能力。標(biāo)點符號運用不當(dāng)。在作文中，不善于從生活中選取事例，很多學(xué)生把作文內(nèi)容寫成了關(guān)于“愛”的主題，所以失分較多。
3、課外知識較貧乏，閱讀理解部分學(xué)生不會抓住重點詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背后表達(dá)的情感,所以理解句子和文章意思學(xué)生錯誤率較高。
4、學(xué)生的卷面不整潔。在檢查平時的作業(yè)時，全班幾乎都能工工整整地寫字，雖然有的學(xué)生的字的結(jié)構(gòu)不是很好，但足可以看出是在認(rèn)認(rèn)真真地寫�？蓮脑嚲碇邪l(fā)現(xiàn)，有一小部分學(xué)生，好像又回到了以前的字，潦潦草草。
三、整改措施
1、得花時間和精力鉆研教材。提高課堂的.有效性，鉆研教材十分重要。真正要吃透教材，洞悉教材的內(nèi)蘊(yùn),有自己獨到的見解,同時還要研究班級的學(xué)生，做到有效的“學(xué)”而設(shè)計有效的“教”。所謂磨好快刀好砍柴。只有多下功夫研究教材,課堂上的每個教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)性才更強(qiáng)。
2、盡可能地去照顧學(xué)困生，讓他們在自身的基礎(chǔ)上有所提高。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。
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