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      2. 學(xué)生班級(jí)學(xué)風(fēng)調(diào)研報(bào)告

        時(shí)間:2023-10-12 07:37:40 報(bào)告 我要投稿
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        有關(guān)學(xué)生班級(jí)學(xué)風(fēng)調(diào)研報(bào)告

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        有關(guān)學(xué)生班級(jí)學(xué)風(fēng)調(diào)研報(bào)告

        有關(guān)學(xué)生班級(jí)學(xué)風(fēng)調(diào)研報(bào)告1

          經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的學(xué)習(xí),我院關(guān)于深入開(kāi)展“強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范、促進(jìn)管理創(chuàng)優(yōu)”學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)已圓滿結(jié)束。在這次活動(dòng)中,我們07公管班根據(jù)院系學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體要求,認(rèn)真貫徹全院教學(xué)工作中關(guān)于加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)精神,更進(jìn)一步地加強(qiáng)了我班學(xué)風(fēng)建設(shè),用心發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體地位,把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落到了實(shí)處,抓出了成效,并成功建立了學(xué)習(xí)型班級(jí)和學(xué)習(xí)型寢室,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期我班學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況做出以下總結(jié):

          一、多次召開(kāi)以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的班會(huì),全班同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)力等問(wèn)題,清楚地認(rèn)識(shí)到:學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)好、凝聚力強(qiáng)對(duì)我們有多方面的正面教育和用心影響,培養(yǎng)了我們的群眾主義意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)、禮貌行為習(xí)慣及團(tuán)結(jié)、勤奮、互助、坦誠(chéng)、自信、樂(lè)觀、豁達(dá)等優(yōu)良品質(zhì)。我們會(huì)把學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神不斷地發(fā)揚(yáng)下去。

          二、考勤工作做得很好,出勤率到達(dá)100%。在開(kāi)展活動(dòng)的這段時(shí)間里,我班同學(xué)做到了課前10分鐘到教室。很少有人曠課,遲到現(xiàn)象也有了很大地改觀,無(wú)一人被通報(bào)批評(píng)或警告。同學(xué)們相互幫忙,努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)用心性有了很大的提高,班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛也得到了很大的改善,我相信我們班同學(xué)能夠繼續(xù)持續(xù)這份學(xué)習(xí)的熱情,繼續(xù)持續(xù)這樣一個(gè)狀態(tài)。

          三、我班同學(xué)充分利用校園圖書(shū)館、自習(xí)室資源,理解書(shū)籍文化的熏陶,不斷總結(jié)、提升自己。我們提倡以宿舍為單位群眾自習(xí),互相監(jiān)督和提高。此外,我班還逐步構(gòu)成了班級(jí)百家講壇和班級(jí)圖書(shū)室的.制度,這一制度我們將努力堅(jiān)持和維護(hù)下去!我們相信,團(tuán)結(jié)就是力量,在大家的共同努力下,我們07公管班將會(huì)更加優(yōu)秀!

          四、我班同學(xué)配合學(xué)院學(xué)生科研課題立項(xiàng)工作,用心申報(bào)學(xué)生科研課題,培養(yǎng)了自身的科研潛力,在班級(jí)里營(yíng)造了很濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。之前已經(jīng)申報(bào)學(xué)生科研課題的同學(xué)也在專任教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成了各自的科研課題,精品不斷、成果頗多。在這些科研課題立項(xiàng)中獲得的知識(shí)積累和取得的成績(jī)對(duì)于他們以后的工作或是學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫忙和影響。

          五、用心開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。例如,我班同學(xué)在班主任楊老師的帶領(lǐng)下,到徐州社會(huì)和勞動(dòng)保障局參觀,深入學(xué)習(xí)了《社會(huì)保障學(xué)》的相關(guān)知識(shí);在學(xué)習(xí)《文化事業(yè)管理》和《體育事業(yè)管理》這兩門(mén)課之后,我們也參觀走訪相應(yīng)的文化體育機(jī)構(gòu)和富有徐州文化內(nèi)涵的景點(diǎn)建筑;在上完《物業(yè)管理》這門(mén)課以后,陳國(guó)聯(lián)老師帶領(lǐng)我們班級(jí)提到泉山校區(qū)參觀二十一世紀(jì)大樓,學(xué)習(xí)相關(guān)的物業(yè)管理知識(shí)。透過(guò)這些實(shí)踐,我們做到了理論與實(shí)際的很好結(jié)合,這些都使我們對(duì)課本知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

        有關(guān)學(xué)生班級(jí)學(xué)風(fēng)調(diào)研報(bào)告2

          切實(shí)加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級(jí)建設(shè),根據(jù)年度各年級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況,學(xué)院學(xué)生工作辦公室布置各年級(jí)輔導(dǎo)員深入班級(jí)開(kāi)展調(diào)研工作,分析了各年級(jí)調(diào)研數(shù)據(jù),現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下:

          一、調(diào)研情況

          結(jié)合20xx-20xx學(xué)年綜合測(cè)評(píng)工作,我們對(duì)各年級(jí)各專業(yè)班級(jí)進(jìn)行了學(xué)風(fēng)建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)調(diào)研,現(xiàn)將基本情況匯總?cè)缦拢?/p>

          20xx-20xx學(xué)年里,我院本科學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好。

          49個(gè)班級(jí)參加綜合測(cè)評(píng),25個(gè)獲得榮譽(yù)稱號(hào),占班級(jí)總數(shù)的51%,比去年提高1%;其中標(biāo)兵班集體8個(gè),占16%,比去年提高3%;優(yōu)秀班集體17個(gè),占35%,比去年下降2%。

          1628名學(xué)生參加了綜測(cè)測(cè)評(píng),445人獲得獎(jiǎng)學(xué)金,占學(xué)生總數(shù)的27.3%.比去年下降0.7%;其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)82人,占5%,與去年持平;校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)294人,占18.1%,比去年下降0.7%;其他獎(jiǎng)勵(lì)69人,占4.2%,與去年持平。

          442人獲得榮譽(yù)稱號(hào),占學(xué)生總數(shù)的27.1%,比去年下降0.2%;其中校級(jí)榮譽(yù)159人,占9.8%,比去年下降0.4%;院級(jí)榮譽(yù)283人,占17.4%,比去年提高0.3%。

          班級(jí)建設(shè)總體比去年有所提高,主要體現(xiàn)在標(biāo)兵班集體的建設(shè)中;個(gè)人評(píng)優(yōu)、評(píng)先情況總體比去年有所下降,主要體現(xiàn)在校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)稱號(hào)上。

          二、存在的問(wèn)題

          學(xué)院在充分聽(tīng)取各專業(yè)年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況匯報(bào)的同時(shí),分析連續(xù)兩年的綜合測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)院學(xué)生整體存在的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)情況做出如下小結(jié):

          (一)尖子不尖,后進(jìn)太后

          獎(jiǎng)學(xué)金由于是學(xué)校分配的名額指標(biāo),因此不能客觀的體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果,而榮譽(yù)稱號(hào)只有條件不設(shè)名額,可以較為客觀的體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。今年我院校級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)獲獎(jiǎng)比例比去年有所下降,說(shuō)明我們的“尖子生”有所減少,特別是標(biāo)兵和校優(yōu)秀學(xué)生干部獲獎(jiǎng)情況并不樂(lè)觀,這說(shuō)明我們成績(jī)好的同學(xué)沒(méi)有兼顧社會(huì)工作,而學(xué)生干部又不能做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。

          此外,不同專業(yè)之間、同一專業(yè)不同班級(jí)之間、同一班級(jí)內(nèi)兩級(jí)分化情況客觀存在,女生學(xué)習(xí)狀態(tài)及成績(jī)好于男生,個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)落后與學(xué)習(xí)狀態(tài)松懈情況形成惡性循環(huán)。個(gè)別同學(xué)一學(xué)年的掛科門(mén)次幾乎與班級(jí)不及格人次持平,這說(shuō)明我們的“后進(jìn)生”的問(wèn)題比較集中和突出。

          (二)大一松懈,大二奮起

          連續(xù)兩年我院班級(jí)建設(shè)中呈現(xiàn)出:大一年級(jí)沒(méi)有標(biāo)兵班集體,大二年級(jí)成為學(xué)院標(biāo)兵、優(yōu)秀班集體的主力軍。這在一定程度上說(shuō)明:年級(jí)之間成績(jī)存在一定差異,特別明顯的體現(xiàn)是大一年級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,班級(jí)綜合測(cè)評(píng)情況不好;而到了大二,成績(jī)有了非常明顯的提升。

          (三)出勤不好,作業(yè)不佳

          對(duì)于兩早一晚的堅(jiān)持高年級(jí)學(xué)生不如低年級(jí)學(xué)生,上課出勤率較低,課堂紀(jì)律也不夠好。全院各年級(jí)學(xué)生中,普遍存在選修課的出勤率遠(yuǎn)低于必修課,合格班集體,特別是不合格班級(jí)的出勤率更低,標(biāo)兵班集體、優(yōu)秀班集體的出勤率相對(duì)較好。

          此外,作業(yè)完成情況也與出勤情況稱正比,存在的主要問(wèn)題是拖延情況,和抄襲情況。

          三、原因分析

          學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題有一定的客觀原因,譬如:不同專業(yè)之間由于課程難度、課時(shí)安排等原因存在差異;不同年級(jí)之間由于生源質(zhì)量,教學(xué)計(jì)劃等因素也存在差異。與此同時(shí),學(xué)風(fēng)建設(shè)也存在一定的主觀因素,具體原因分析中如下:

          (一)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)成為放松的溫床導(dǎo)致成績(jī)不樂(lè)觀

          近年來(lái)我院生源質(zhì)量逐年提高,就業(yè)形勢(shì)也相對(duì)較好,這些都吸引了全國(guó)各地的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)我院學(xué)習(xí),這些學(xué)生高中期間成績(jī)好,相對(duì)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間較多,進(jìn)入大學(xué)后有所放松,加之專業(yè)好就業(yè),產(chǎn)生“只要能畢業(yè)就可以了”的消極想法,導(dǎo)致對(duì)各類課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有給予足夠的重視,加之,我院系工科院系,專業(yè)課程較多,且相當(dāng)一部分課程難度還比較大,課程間的'關(guān)聯(lián)性也比較大,學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠充分,沒(méi)有充分做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,因此不能很好的把握和理解老師上課的內(nèi)容,一門(mén)課落下來(lái)了導(dǎo)致其他課程的學(xué)習(xí)也心有余而力不足;與此同時(shí),成績(jī)下降,較之高中有明顯的失落感,學(xué)習(xí)的信心受到打擊,成績(jī)下滑較明顯。

          (二)自律的缺失成為缺勤的理由導(dǎo)致出勤不理想

          我院出勤情況不理想,在調(diào)研中,學(xué)生反映較多的客觀原因有:其一,老師講課風(fēng)格比較平淡的,對(duì)出勤要求也相對(duì)寬松,導(dǎo)致同學(xué)們認(rèn)為該課程對(duì)今后找工作幫助不大。其二,老師對(duì)同學(xué)們要求不是很?chē)?yán)格,課上涉及的專業(yè)教學(xué)不夠系統(tǒng),導(dǎo)致同學(xué)們認(rèn)為該課程枯燥無(wú)味。主觀原因有:其一,不能正確認(rèn)識(shí)課程的必要性和重要性,僅憑個(gè)人的興趣愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)課程該不該認(rèn)真學(xué)。其二,作息時(shí)間安排不合理,用于學(xué)習(xí)的時(shí)間不足,學(xué)習(xí)效果不佳。其三,課堂效率不高,遲到早退,玩手機(jī),睡覺(jué)等情況時(shí)有發(fā)生,即使聽(tīng)課,也不能做到理解領(lǐng)悟,而只是知道老師在說(shuō)什么。歸根結(jié)底還是因?yàn)樽灾屏μ,?dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)積極性不高,逐步進(jìn)入越是不上課越是聽(tīng)不懂,越是聽(tīng)不懂越是不想去上課的惡性循環(huán)。

          (三)平時(shí)的放松成為考試的障礙導(dǎo)致考風(fēng)不嚴(yán)肅

          學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上缺乏合理性,同學(xué)們大多數(shù)時(shí)間用來(lái)忙于應(yīng)付考試與作業(yè),沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考和理解知識(shí)點(diǎn)。僅僅滿足于一道例題,滿足于作業(yè)的答案,沒(méi)有將基本的知識(shí)學(xué)深,學(xué)透,膚淺地掌握。因此,在考試中無(wú)法應(yīng)對(duì)題型的轉(zhuǎn)變;加之,平時(shí)的出勤率不好,課堂效率不高,影響作業(yè)完成質(zhì)量,進(jìn)而導(dǎo)致慌亂備考,甚至“裸考”,從而引發(fā)考試不端行為的發(fā)生。平時(shí)不努力,考試的時(shí)候必然慌張,學(xué)風(fēng)不良好,考風(fēng)也隨之惡化。

          (四)定位的不準(zhǔn)成為學(xué)習(xí)的阻力導(dǎo)致效率不夠高

          對(duì)自己未來(lái)定位不明導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高,有的同學(xué)沒(méi)能給自己一個(gè)正確的人生定位,不確定自己是工作還是考研,以至于不能沉下心來(lái),學(xué)習(xí)效率不高。有的同學(xué)缺乏明確的奮斗目標(biāo),找不到動(dòng)力所在,將過(guò)多時(shí)間花在睡覺(jué),逛街或網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的同學(xué)對(duì)專業(yè)的信心不足,將自己困擾在“這個(gè)專業(yè)好不好”、“哪個(gè)專業(yè)更好一些”、“學(xué)這個(gè)今后主要做什么”等問(wèn)題中。

          四、改進(jìn)措施與建議

          針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合我院的實(shí)際情況,制定如下學(xué)風(fēng)建設(shè)改進(jìn)措施:

          措施一,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該確定自己的目標(biāo),考研、考公務(wù)員,或是工作,如果一直搖擺不定,不清楚自己的目標(biāo),也就失去了努力的方向。只有明確了奮斗目標(biāo),同學(xué)們才不會(huì)在平常的學(xué)習(xí)生活中無(wú)所事事,上課不聽(tīng)講,作業(yè)不完成,考試作弊,才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間精力于電腦游戲,網(wǎng)上聊天。

          措施二,強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。班級(jí)成員要加強(qiáng)交流,互幫互助。采取“一幫一”的學(xué)習(xí)模式,提高學(xué)習(xí)的積極性。大家可以結(jié)伴自習(xí),互相勉勵(lì),互相監(jiān)督,共同進(jìn)步。發(fā)揮黨員預(yù)備黨員的模范帶頭作用,在嚴(yán)格要求自己的同時(shí),幫助身邊同學(xué),成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的模范,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

          措施三,發(fā)揮寢室以點(diǎn)帶面作用。寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所之一。宿舍學(xué)習(xí)氣氛濃厚,人際關(guān)系融洽,有著共同目標(biāo),會(huì)對(duì)每個(gè)成員的發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。充分發(fā)揮寢室以點(diǎn)帶面的作用,把寢室這個(gè)小單位搭建成同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得的平臺(tái),成為大家互幫互助,比超趕幫的小舞臺(tái)。

          措施四,加強(qiáng)班主任工作力度。我院為每個(gè)學(xué)生班級(jí)都配備了專職教師作為班主任(班導(dǎo)師),這些班主任大多有豐富的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)閱歷,能夠較好地指導(dǎo)學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí),開(kāi)展專業(yè)競(jìng)賽,進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,并能夠幫助同學(xué)們明確本專業(yè)就業(yè)趨勢(shì)和發(fā)展前景。充分發(fā)揮班主任的專業(yè)優(yōu)勢(shì),在專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、競(jìng)賽組織、科研創(chuàng)新等活動(dòng)中發(fā)揮班主任的積極作用。

          五、今后的工作重心

          根據(jù)擬制定的學(xué)風(fēng)建設(shè)改進(jìn)措施,對(duì)今后的工作做如下計(jì)劃:

          其一,通過(guò)晚點(diǎn)名、班會(huì)等形式加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)督促等宣講活動(dòng),幫助同學(xué)們樹(shù)立積極的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。新生以入學(xué)教育為導(dǎo)向,加強(qiáng)適應(yīng)教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好習(xí)慣;大二年級(jí)以科研競(jìng)賽為導(dǎo)向,加強(qiáng)專業(yè)教育,提升對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度和對(duì)學(xué)習(xí)的積極性;大三年級(jí)以就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向,幫助學(xué)生合理定位,正確;畢業(yè)班以愛(ài)校教育為導(dǎo)向,提高畢業(yè)生對(duì)學(xué)院、學(xué)校的滿意度。

          其二,加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),以及學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,增強(qiáng)班級(jí)的核心力,以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。根據(jù)“責(zé)任、誠(chéng)信、成才”三項(xiàng)教育理念,落實(shí)班級(jí)建設(shè);通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)月等形式,營(yíng)造良好學(xué)風(fēng);依托班級(jí)風(fēng)采展示等活動(dòng),樹(shù)立模范典型;利用黨員答辯等工作,發(fā)揮榜樣力量。

          其三,強(qiáng)化寢室學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,發(fā)揮寢室以點(diǎn)帶面的作用,努力把寢室建設(shè)成為學(xué)習(xí)型寢室。無(wú)論是畢業(yè)生還是新生,無(wú)論是高年級(jí)還是低年級(jí),寢室對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響都是不容輕視的。從調(diào)研中顯示:學(xué)習(xí)風(fēng)氣好的寢室綜合測(cè)評(píng)中評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的獲得率近乎100%,而學(xué)習(xí)風(fēng)氣不理想的寢室則恰恰相反。

          其四,完善就業(yè)信息的統(tǒng)計(jì),為今后學(xué)生就業(yè)大好基礎(chǔ)。根據(jù)以往畢業(yè)班的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,用人單位與學(xué)院之間是通過(guò)長(zhǎng)期的交流逐步建立起良好的輸送和接納畢業(yè)生關(guān)系的,因此,通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析就業(yè)信息,可以在一定程度要知道我們的畢業(yè)生就業(yè)工作,積累我們的就業(yè)資源,為今后學(xué)生的就業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

          其五,進(jìn)一步做好新生教育工作,從大一抓起,養(yǎng)成良好習(xí)慣。大學(xué)一年級(jí)是適應(yīng)期,也是習(xí)慣養(yǎng)成期,切實(shí)落實(shí)新生入學(xué)教育要求,完成好各項(xiàng)教育工作,并根據(jù)我院實(shí)際,有重點(diǎn)地加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)教育,提高課堂出勤率,降低考場(chǎng)違紀(jì)率。強(qiáng)化專業(yè)教育,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)習(xí)效率。

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