班主任研討會(huì)發(fā)言稿【薦】
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的班主任研討會(huì)發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
班主任研討會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!首先感謝大家能坐在這里,給我與你們交流的機(jī)會(huì),也感謝在我的工作中老師們對(duì)我的支持。在班主任的工作中,大家都做了很多類似的工作,。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì),下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該是我做班主任以來(lái)的一些感受,如有不妥之處,希望各位老師多多給予指正。
我所擔(dān)任的是一年級(jí)班主任。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此,本學(xué)期我把班級(jí)工作的`重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
一、常競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班會(huì)課告訴他們小學(xué)生應(yīng)做的,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,讓學(xué)生比學(xué)習(xí),比紀(jì)律,爭(zhēng)做文明學(xué)生,這些活動(dòng)取得了很好的效果,使學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極、主動(dòng),也 能夠在老師的提醒下變得遵守紀(jì)律,并逐漸自覺(jué)約束自己的行為。
二、抓細(xì)節(jié),做好學(xué)生的安全教育工作
每周我都要總結(jié)學(xué)生一周的表現(xiàn),也總要進(jìn)行安全教育,在課上,我教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,注意食品安全,學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,不做危險(xiǎn)的游戲,以免出現(xiàn)事故。平時(shí),我也時(shí)時(shí)把安全掛在嘴邊,天天說(shuō),時(shí)時(shí)提,有時(shí)連我自己也覺(jué)得我好像有點(diǎn)啰嗦了。不過(guò),對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),安全的弦真的是一點(diǎn)也不能放松。我時(shí)刻要求自己更細(xì)致,更耐心,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。開(kāi)學(xué)初,我們班學(xué)生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫,為此,老師總在說(shuō),總在喊,但收效不大。后來(lái),我們根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,有針對(duì)性的想了不少辦法,終于有了好轉(zhuǎn)。比如:中午在學(xué)校吃飯,以前下課鈴一響,一說(shuō)站隊(duì)學(xué)生就往外跑,個(gè)個(gè)都想站前面,還常常有學(xué)生喊有人插隊(duì),老師也不能看得那么仔細(xì),雖然你說(shuō)站前面站后面一個(gè)樣,可學(xué)生不知怎么總想往前擠,后來(lái)我就按高矮順序給學(xué)生排了號(hào),每次站隊(duì)都按號(hào)來(lái),這樣,學(xué)生也容易記住自己的位置。站隊(duì)也比以前規(guī)矩了。現(xiàn)在學(xué)生已基本適應(yīng),老師也不需要像以前那樣說(shuō)完這個(gè)說(shuō)那個(gè)了。
三、重溝通,爭(zhēng)取多方共管。
在教育孩子的問(wèn)題上,我們應(yīng)該盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,主動(dòng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。當(dāng)然,在這方面,我覺(jué)得我做得還不夠,如有時(shí)想找家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái),又因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還是加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流。 另外,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭(zhēng)本班科任老師對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。在這一點(diǎn)上,我們一年級(jí)的老師都配合的挺好,比如我和數(shù)學(xué)老師陳老師,她在班級(jí)管理上有很多豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。我常和她一起討論如何管理學(xué)生,交流學(xué)生的表現(xiàn),交流自己的做法。班上的許多事情,我們一起齊心協(xié)力地去做。協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,多方共管,這樣,我就可以隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向,有利于班主任工作的開(kāi)展。
四、培養(yǎng)班干部,協(xié)助老師管理
我一向都很注重培養(yǎng)班干部,這樣做一是可以鍛煉學(xué)生的管理能力;二來(lái)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束,更加明了什么是該做的,什么是不該做的;三是為自己培養(yǎng)得力助手,這樣工作起來(lái)就更細(xì)致了,也減輕了一些負(fù)擔(dān)。我們班上的班干部有的是我選的,有的是由學(xué)生提名我通過(guò)的,都是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做得好的,能給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣的學(xué)生。為了使他們更好地發(fā)揮作用,我一方面對(duì)他們的工作多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),一方面也給他們一些“權(quán)利”,如讓他們發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),記名字等。這樣,就樹(shù)立了他們的威信,他們就明白該怎么管理了。 總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都以有利于孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),我相信,我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任研討會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!
今天我們?cè)谶@里隆重召開(kāi)20xx學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮暨表彰大會(huì)。今天出席會(huì)議的.領(lǐng)導(dǎo)有xx校長(zhǎng),主抓教學(xué)工作的xxx校長(zhǎng)、主抓政教工作的~~校長(zhǎng),讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
班主任研討會(huì)發(fā)言稿3
今天在這里,我是沒(méi)有資格的。教書(shū)雖5年,班主任工作才第一屆,我想領(lǐng)導(dǎo)肯定是要我來(lái)做自我批評(píng)。我談不上任何經(jīng)驗(yàn),不是考的最好,就支離破碎說(shuō)說(shuō)我對(duì)班主任這個(gè)工作的理解;肯定說(shuō)得不夠好,真心希望能夠給予批評(píng)指正。
1.班主任是學(xué)生的導(dǎo)師,但我是卻沒(méi)有導(dǎo)的能力。
學(xué)生的能力、悟性遠(yuǎn)超我們,我們要怎么來(lái)引導(dǎo);蛟S就是因?yàn)槎喑粤藥啄觑垼绲酱髮W(xué)里混了幾年。但是如果以年齡就當(dāng)資本,以提前體驗(yàn)就當(dāng)做資歷的話,或許還可以說(shuō)得過(guò)去。然而忽略時(shí)間的優(yōu)勢(shì),還能導(dǎo)嗎?我不能。龔達(dá)績(jī)老師告誡我,要我當(dāng)班主任的時(shí)候牢記四句話16個(gè)字:以嚴(yán)導(dǎo)其行,以愛(ài)溫其心,嚴(yán)而不死、活而不亂。吳龍文主任也說(shuō):班主任工作的反饋就是二個(gè)字:敬畏。對(duì)我來(lái)說(shuō),當(dāng)班主任是一種成長(zhǎng),是一種成熟。經(jīng)驗(yàn)不足激情來(lái)彌補(bǔ)。
2.好班主任應(yīng)該是有修養(yǎng)、有靈感、有激情、有創(chuàng)新的、讓人敬畏的。而我不夠做班主任,就是做人,班主任的修養(yǎng)德行,三年內(nèi)可以說(shuō)是赤裸裸的暴露的。學(xué)生看在眼里,記在心里,非常清楚,想隱瞞也無(wú)濟(jì)于事。班主任考量我覺(jué)得主要四個(gè)。第一、學(xué)生 第二、家長(zhǎng) 第三、領(lǐng)導(dǎo) 第四 搭班老師。如果我們鼓動(dòng)學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著來(lái),我們對(duì)家長(zhǎng)不理不睬,我們對(duì)學(xué)生毫無(wú)教育能力,我們搭班老師課關(guān)系不和諧甚至討厭,那就是做人不行。如果每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、每個(gè)家長(zhǎng),每個(gè)學(xué)生,每個(gè)搭班老師都不喜歡,那就是做人的失敗。有人說(shuō),一個(gè)班主任就是一個(gè)班,每位學(xué)生身上都深深的烙上班主任的印跡。不能以分?jǐn)?shù)看人高低,不能說(shuō)傷害學(xué)生感情的話,還好,我?guī)У倪@屆畢業(yè)生我還是實(shí)現(xiàn)了這點(diǎn)。好的'班主任是需要靈感的,要富有創(chuàng)新。充滿激情,能夠激發(fā)學(xué)生斗志,點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。讓學(xué)生一個(gè)個(gè)瀟灑的奔跑在進(jìn)步之路上。當(dāng)班主任是挺恐怖的,系統(tǒng)壞了,可以重裝。游戲失敗了,可以重新來(lái)一盤(pán)。而育人呢?不行,壞了?叫家長(zhǎng)回去努力再生一個(gè),18年后再到縣中來(lái)讓我試試?
3.要力爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)反思型、學(xué)習(xí)型班主任,要敢于實(shí)踐一些想法;我們班級(jí)學(xué)生怎么樣,怎么構(gòu)成?男女比例,城鄉(xiāng)比率,統(tǒng)招擴(kuò)招比率,家庭情況。怎么對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行會(huì)診發(fā)現(xiàn),學(xué)生哪個(gè)能力比較差,抽象思維還是形象思維、記憶力、解題小心度、字體、格式、態(tài)度、等等。怎么樣的學(xué)習(xí)方法才適合我們學(xué)生?什么東西值得學(xué)生一直堅(jiān)持?我做事有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),就是我會(huì)考慮這個(gè)事做完了,還有下次嗎?對(duì)于教書(shū),我是想,還由學(xué)校會(huì)要我嗎?如果吉安縣中不要我,我還能找到工作嗎?如果我被交換到二中,我肯定不會(huì)去,我就會(huì)出去應(yīng)聘,這個(gè)時(shí)候我還有競(jìng)爭(zhēng)力嗎?如果我當(dāng)了這屆班主任,學(xué)校、家長(zhǎng)還會(huì)不會(huì)希望我繼續(xù)當(dāng)。或者說(shuō)不當(dāng)了,學(xué);蛘呒议L(zhǎng)會(huì)不會(huì)哪怕象征性的勸勸你當(dāng)。唯有這樣多想想,才不會(huì)得意,更不敢隨意。
4.不要傷害學(xué)生尊嚴(yán)底線,人格底線。教育必須遵從規(guī)律。允許班級(jí)缺陷,善于換位思考。
班主任要有一個(gè)包容的胸懷和一個(gè)能否接納學(xué)生一切的心態(tài),作為班主任,我們要了解學(xué)生,要接納學(xué)生,畢竟每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)人,不應(yīng)該得到別人討厭。如果我知道哪個(gè)人討厭我,我也不會(huì)很喜歡她。如果他看到我跟看到毒藥一樣,我可以肯定我絕對(duì)不會(huì)愛(ài)上他,學(xué)生不是商品,更不是我們業(yè)績(jī)的犧牲品。我們要遵從學(xué)生心里特征,認(rèn)知規(guī)律。我還是那句話,永遠(yuǎn)不要說(shuō)學(xué)生笨。沒(méi)用,誰(shuí)有用?我們有用嗎?學(xué)生理解我們沒(méi)有當(dāng)面駁斥我們,是考慮到了我們自己的師道尊嚴(yán),給我們一份薄面,但是我們自己不能有陽(yáng)光就燦爛,有顏色就開(kāi)染坊。不要打著一切為學(xué)生好幌子,不要感覺(jué)這樣就會(huì)心安理得,自我安慰。要允許班級(jí)缺陷,缺陷也會(huì)是另外一種完美。
5..班級(jí)必須要一個(gè)共同愿景,要堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)他。
班級(jí)必須要一個(gè)共同愿景,那是全班的旗幟和追求目標(biāo)。學(xué)生會(huì)以班級(jí)為榮,要定一個(gè)學(xué)生看來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這點(diǎn)我們高三年級(jí)很多班主任要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于我。為什么呢?因?yàn)槲疫@次做班主任,班共同愿景定位在高考成績(jī)的進(jìn)步。如果再當(dāng)班主任我不會(huì)這么定。以高考成績(jī)作為班級(jí)共同愿景是低俗的,是不夠的。我定了一個(gè)學(xué)生想了都會(huì)笑的目標(biāo)。高考考12人。而且我班每個(gè)分?jǐn)?shù)段我們班要進(jìn)多少人打印出來(lái)貼在后面墻上,一貼就是一年整。最后高考實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)閺母呷龤v次考試成績(jī)可以看出,每次高三考試結(jié)束后,我都會(huì)根據(jù)幾個(gè)公式來(lái)計(jì)算預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線。學(xué)生不相信不要緊,班主任要堅(jiān)信可以實(shí)現(xiàn),并一直在努力做。一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然, 班主任要有幾招。不是陰招和險(xiǎn)招。比如籃球功夫、足球功夫、乒乓球功夫、唱歌、跳舞等等。我這點(diǎn)太差,所以我的失敗的。
6.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)管理可以有制度管理、民主管理、文化管理三個(gè)層次。我最欣賞的是文化管理。學(xué)校就是學(xué)校,不是部隊(duì)。學(xué)生就是學(xué)生,不是軍人。學(xué)生可以犯錯(cuò),允許犯錯(cuò)。要建立一個(gè)班級(jí)文化,獨(dú)特的班級(jí)文化。堅(jiān)持以學(xué)生為本,培養(yǎng)自律精神,加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),注重師德修養(yǎng),提升管理品味。形成班級(jí)健康向上的輿論范圍,團(tuán)結(jié)和諧的人際管理和奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌。只要時(shí)時(shí)領(lǐng)先必定最后領(lǐng)先。
7.養(yǎng)成教育要貫穿始終,成才教育要全程跟蹤,注重管理的細(xì)節(jié)化。
李校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),一個(gè)老師的成長(zhǎng)要XX年左右,一個(gè)班主任成長(zhǎng)估計(jì)要更長(zhǎng)時(shí)間。要經(jīng)歷泥巴、成型、煅燒等階段。何況學(xué)生,不可能今天說(shuō)了你不要?jiǎng),你還是要?jiǎng)印K麄兛床坏侥繕?biāo),感受不到強(qiáng)大動(dòng)力,還不明白讀書(shū)為什么,就已經(jīng)失去了快樂(lè)的童年。跟隨各個(gè)五花八門(mén)的老師連續(xù)作戰(zhàn),XX年下來(lái)已經(jīng)筋疲力荊老師是可憐的,學(xué)生更加可憐。他們還要背負(fù)父母的期望。學(xué)生養(yǎng)成教育總體分三階段。第一外界高壓成型第二教育下的自我認(rèn)識(shí)修正 第三自
動(dòng)自發(fā)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)修正;就算是豪華跑車,也有要加油和維修的時(shí)候。學(xué)生心里行為出點(diǎn)問(wèn)題不可怕,可怕的是我們班主任。學(xué)生一個(gè)小錯(cuò)誤,無(wú)限制擴(kuò)張聯(lián)想,真是一粒沙子看到一個(gè)世界。要保持同一性下的個(gè)性,沒(méi)有個(gè)性的班級(jí)是沒(méi)有味道的,這樣的班級(jí)要班主任堅(jiān)持3年是很辛苦的。我覺(jué)得應(yīng)該保持班級(jí)的個(gè)性。
一.具體的一些事情
、 確定目標(biāo) 起點(diǎn)情況
、 早操跑步、2+1 1的目的 修改誓詞
、 同伴互引(連杰 謝豐 胡楊熠)
④ 名師導(dǎo)航 龍校長(zhǎng)2次 周校長(zhǎng) 吳主任 陳自力主任
、 社會(huì)成功人士 比如雅美老板講座等
、 網(wǎng)絡(luò)講座 感動(dòng)班會(huì)
、 不間斷的文章引路 后墻
⑧ 鼓勵(lì)表彰,榮譽(yù)墻 藍(lán)色夢(mèng)想
⑨ 系統(tǒng)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)找到問(wèn)題。
、 高考宣誓與眼保健操最有用。
班主任研討會(huì)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!
十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。下面就我在做好班主任老師工作方面的感想和日常做法向大家匯報(bào)一下。
有人說(shuō):“班主任老師是學(xué)校里最苦的崗位!痹诎嘀魅卫蠋煿ぷ鞯倪@些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師老師是不乏味的、是充實(shí)的、完美的老師。魏書(shū)生老師曾說(shuō)“當(dāng)老師不當(dāng)班主任老師,是虧了”,因?yàn)楫?dāng)班主任老師有三種收獲。第一、收獲各類人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。
如何做好班主任老師工作呢?在我看來(lái)班主任老師首先要做好兩種人:一要是做個(gè)好人,學(xué)高為師,身正為范,班主任老師自身的好形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣,潛移默化著學(xué)生的一言一行。二要做個(gè)好老師,不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平,更要在傳道解惑上,在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)方面有自己的一套可行的方法,為學(xué)生的成長(zhǎng)指明方向,保駕護(hù)航。我認(rèn)為最成功的班主任老師是關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任老師,用愛(ài)的人格來(lái)感染學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子弟,學(xué)生敬你愛(ài)你,班級(jí)管理就一定能取得良好的效果和成績(jī)。
我感覺(jué)做好班主任老師工作要從以下四個(gè)方面努力:
一、明確責(zé)任
有人說(shuō)“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺(tái),我們就該時(shí)刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點(diǎn)。尤其是我們班主任老師可以說(shuō)會(huì)影響學(xué)生的一生,因此任何影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的事情都不是小事,任何對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)有幫助的事情都是一件功德無(wú)量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學(xué)生,你會(huì)怎么做呢?如我在帶班期間對(duì)每個(gè)學(xué)生都建立一個(gè)資料卡片,對(duì)于他們的基本情況都能做到一清二楚,時(shí)常與他們和家長(zhǎng)談心交流,為他們制定奮斗目標(biāo),教會(huì)他們前進(jìn)的方法,勉勵(lì)他們不斷進(jìn)取。明確對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)家庭和學(xué)生負(fù)責(zé)是我們班主任老師的基本要求。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生
教育是一門(mén)科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任老師,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任老師,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生,以學(xué)生為本。關(guān)愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)在細(xì)處,如我在帶班期間在辦公室始終都準(zhǔn)備一些常用藥品和至少兩把雨傘,以備不時(shí)之需。平時(shí)還經(jīng)常根據(jù)天氣變化提醒學(xué)生注意身體。記得有一個(gè)晚自習(xí)快結(jié)束的`時(shí)候下起了大雨,我立即從家把所有的雨具都拿到了班級(jí),學(xué)生們被深深的感動(dòng)了,學(xué)生走完后又逐個(gè)發(fā)短信或打電話詢問(wèn)情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小,但一直堅(jiān)持下去就能讓學(xué)生和家長(zhǎng)感覺(jué)到親切和深深的關(guān)愛(ài)。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么?那就是親人的關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)無(wú)小事,我們班主任老師也許一輩子很少能做出驚天動(dòng)地的大事,但我要說(shuō),細(xì)小之處見(jiàn)真情,關(guān)愛(ài)孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛(ài)。當(dāng)然愛(ài)有差別,作為班主任老師要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是搞好班級(jí)工作的必需,也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的必需。只有關(guān)愛(ài)尊重,你才能贏得學(xué)生信任;班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧,才會(huì)齊心協(xié)力執(zhí)著追求,才會(huì)取得理想的成績(jī),才會(huì)讓學(xué)生永生銘記。
三、多想多做
身教勝于言教,真正優(yōu)秀的老師,不僅是開(kāi)啟學(xué)生心智、增長(zhǎng)其智慧的知識(shí)的傳播者,還是引領(lǐng)學(xué)生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導(dǎo)師……班主任老師的工作很煩,總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時(shí)隨地的和每個(gè)學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把工作做實(shí)做細(xì)。如我在班級(jí)管理中每周都推行一個(gè)口號(hào),這個(gè)口號(hào)主要是由學(xué)生提出來(lái)。每月都進(jìn)行一次以書(shū)信為主要形式的談心交流。通過(guò)師生書(shū)信的方式,我更好地了解了學(xué)生,學(xué)生也能敞開(kāi)心扉。如我班一個(gè)女生在給我的信中說(shuō),她家庭比較貧困,怕別人看不起,比較悲觀,學(xué)習(xí)也提不起精神。我在給她回信中就告訴她,現(xiàn)在貧困不是你的錯(cuò),但努力改變自己讓未來(lái)家庭好起來(lái)是你的責(zé)任。這個(gè)同學(xué)看后開(kāi)始正視自己,努力拼搏并以理想的成績(jī)進(jìn)入了高校。再如在高考前夕我把平時(shí)收集的學(xué)生們的照片和小視頻作為素材制作了一個(gè)名為《高考,我們來(lái)了!》的主題班會(huì)視頻,學(xué)生們看到了自己的三年時(shí)光,看到自己的苦讀的身影,感覺(jué)到信心倍增。作為一名班主任老師教師,我們不要為失敗找借口,要努力為成功找方法,只要多思考、多實(shí)踐,班級(jí)工作就一定會(huì)有許多招數(shù),班級(jí)管理就一定能上臺(tái)階,并取得良好的效果。
四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
班主任老師需要有大局觀,管理班級(jí)我們離不開(kāi)課任老師這個(gè)團(tuán)隊(duì)。大家知道我們每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同,學(xué)生對(duì)我們的感覺(jué)也不同?赡苡械膶W(xué)生對(duì)班主任老師有什么看法不敢說(shuō),但他有可能和他比較喜歡的老師交流,可能學(xué)生對(duì)任課老師有什么看法不敢說(shuō),但他們有可能會(huì)和你說(shuō)。因此我們一個(gè)班級(jí)的老師之間要多交流,多交換些看法,這樣才能更全面,更準(zhǔn)確地了解每一個(gè)學(xué)生。尤其是我們班主任老師不妨在學(xué)生面前多夸一夸我們的任課老師,或借任課老師的口吻詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這樣學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)打電話鼓勵(lì)他們外,還請(qǐng)我班的老師也有針對(duì)性以短信的方式鼓勵(lì)學(xué)生在高考中取得良好的成績(jī)。不少家長(zhǎng)事后都說(shuō),接到你和老師們的短信,孩子有信心了,我們也感覺(jué)十分溫暖。
班主任研討會(huì)發(fā)言稿5
接學(xué)校任務(wù),寫(xiě)發(fā)言材料,想想以此做做總結(jié),寫(xiě)寫(xiě)自己的真實(shí)感受與真實(shí)思想,也是好的事情,就寫(xiě)了。結(jié)果呢,不合格式,需要大改大調(diào),就發(fā)這里吧。因?yàn)檎妫杂行╇s亂,不過(guò)嘛,交流交流思想,也就不必講究了。做好教育者,承擔(dān)起育人的責(zé)任。
一、責(zé)任感、大局觀與歸屬感
作為一名教育工作者,培育什么樣的人,向怎樣的方向培養(yǎng)人,是我一直思考的一個(gè)問(wèn)題。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的作用,如何引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)問(wèn)題,還會(huì)涉及到一個(gè)時(shí)代的問(wèn)題。任何學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)時(shí)代的背景,我們要給學(xué)生一雙清澈的眼睛,讓他們知道高中三年成長(zhǎng)的作用。今天學(xué)生的學(xué)習(xí)是服務(wù)于十五年以至二十年后,今天的高中生,到那時(shí)將成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,他們?nèi)绾纬袚?dān),承擔(dān)什么都要清清楚楚。將學(xué)生定位于一定的歷史階段性,他們看人生會(huì)有大局觀,會(huì)有責(zé)任感,會(huì)愛(ài)國(guó),會(huì)有歸屬感。追逐自己的理想,更好的服務(wù)于社會(huì)是永恒的教育的主題。有走入社會(huì)服務(wù)于社會(huì)的意識(shí),人生才會(huì)看大,也會(huì)更健康更充實(shí)。
二、育人為本
工作二十多年,班主任工作也近二十年,不斷努力,不斷思考,不斷提高。在從事工作若干年后的某一天,我突然想,教師是職業(yè)的分類,而自己應(yīng)是一個(gè)教育者。教育者的責(zé)任是育人,育人為教育之本。作為班主任,育人的責(zé)任更是重大。在家長(zhǎng)會(huì)上,我習(xí)慣與家長(zhǎng)交流一種觀點(diǎn):學(xué)生們到學(xué)校里不是為了來(lái)考試的,他們是來(lái)成長(zhǎng)的。任何一次考試名次都不可能代表他們未來(lái)在社會(huì)上生活的情況,也不可能是他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值的名次。三年后的高考,只是一個(gè)小小的總結(jié),而不是終極的目標(biāo)。高考成績(jī)只展現(xiàn)了學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)層面,而還有更豐富的內(nèi)涵,會(huì)影響其一生。在他們?nèi)曛薪?jīng)歷的所有的事情,都應(yīng)是成長(zhǎng)的重要的過(guò)程經(jīng)歷,在這成長(zhǎng)的過(guò)程中,他們必須習(xí)得技能,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)價(jià)值觀,身體健康,心理陽(yáng)光,會(huì)審美能感悟。下面以兩個(gè)方面為例子談一下。
先談習(xí)得技能:技能最基本的表現(xiàn)是良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。這包含在了生活與學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。舉幾個(gè)例子:第一個(gè)例子,對(duì)于打掃衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)是基于提高個(gè)人基本素養(yǎng),衛(wèi)生不是打掃給別人看的,而是為了自己身心的健康,是為了自己有一個(gè)良好的習(xí)慣。衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)不是讓檢查人員在窗口看了一眼感覺(jué)很整潔,而是在打掃之后讓自己感覺(jué)很愉悅。遵守紀(jì)律不是為了不扣分而是為了與人和諧相處,為了讓自己守規(guī)則。偶爾的問(wèn)題,也不必上綱上線?蹘讉(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)在沒(méi)有什么大不了,對(duì)他們笑一笑,說(shuō)明道理(后面會(huì)談到一些例子),常常比怒目以對(duì)大聲呵斥更象一個(gè)教育者。第二個(gè)例子:把東西放到該放的地方去,這一幼兒園就應(yīng)習(xí)得的技能,許多高中生卻沒(méi)有,結(jié)果呢,學(xué)生就要為這一基本素養(yǎng)還債。課堂表現(xiàn)為:老師開(kāi)講了,還有一些人在不停地翻資料。每天一節(jié)課比別人晚上幾分鐘,三年會(huì)有多大的損失呢?
再談陽(yáng)光心理。一個(gè)內(nèi)心充滿陽(yáng)光的人才可能把陽(yáng)光分給他們,才能更積極地追求進(jìn)步。我一直堅(jiān)持高中生活的主旋律應(yīng)是緊張而快樂(lè)著。辛苦與繁忙不可以成為不快樂(lè)的理由,勞累與快樂(lè)從來(lái)不是矛盾的?鞓(lè)是一種心境,學(xué)會(huì)快樂(lè),智慧才能相隨。一個(gè)愁眉苦臉的人,智慧會(huì)離他越來(lái)越遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)中遇到的困難如同未來(lái)生活中遇到的困難一樣,要有突破困難的勇氣與信心。看看開(kāi)學(xué)第一課中那兩個(gè)陽(yáng)光男孩,讓學(xué)生感悟到:任何困境與挫折都不能成為不陽(yáng)光的理由。
三、工作策略
任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍,工作中度的把握至關(guān)重要,而你的工作將會(huì)對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第一、對(duì)于班主任工作,要學(xué)會(huì)做加減法。對(duì)于管理的問(wèn)題,一定要管與理并存。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,把常規(guī)工作做好,只需要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的管理制度,以制度教育人,而不是以個(gè)人的偏好、以個(gè)人的心情育人。工作中只知靠時(shí)間是在做體力的加法,這樣的加法一路做下來(lái),都會(huì)感覺(jué)很辛苦。有的老師責(zé)任心很強(qiáng)表現(xiàn)在:什么事情交給學(xué)生都不放心,什么事情都要自己領(lǐng)著做,結(jié)果自己的心會(huì)很累。走到學(xué)生中間去一起上操,一起自習(xí)是共同參與,不是監(jiān)督檢查,學(xué)生感受到的會(huì)是溫馨、是幸福。而不參與這些活動(dòng)時(shí)則恰恰給了他們獨(dú)立成長(zhǎng)的空間,讓他們習(xí)得自律,讓班干部有承擔(dān)能力。當(dāng)然陪與不陪要有一個(gè)度,過(guò)了則不好。我更常做的是腦力上的加法:用心捕捉教育的時(shí)機(jī),用眼尋找教育的素材,用大腦思考交流的方式?础段乙洗和怼房梢杂薪逃乃夭,那個(gè)在路燈下練習(xí)芭蕾的小女孩足以打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈。坐在理發(fā)店里讀到的那篇90%的`文章不是很好的素材嗎?這些都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入班級(jí)博客,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。對(duì)于育人的靈感是不能拖的,一些好內(nèi)容一些短時(shí)的感悟,一拖就沒(méi)有了。
第二、做班主任工作要有自己獨(dú)立的思考,別人的東西總是別人的,搬來(lái)常常是不好用的。有自己的特點(diǎn),符合每一級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)才行。不知大家到了高中還認(rèn)不認(rèn)真領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則。我是要領(lǐng)學(xué)生學(xué)的,不僅學(xué)教育部的,還要學(xué)上海的,還要學(xué)美國(guó)的,還有日本一些學(xué)校的。在對(duì)比中學(xué)生會(huì)有思考,守則就不是一個(gè)死的東西而活了起來(lái)。在中學(xué)生守則中明確提出衣著的要求,那是國(guó)家統(tǒng)一的尺度而不是學(xué)校的小規(guī)定,更不是班主任的規(guī)定。拿班級(jí)空間而言,我喜歡想,喜歡寫(xiě),所以就開(kāi)了,一路走來(lái),很多內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),是快樂(lè)而不是別人給的任務(wù)。畢業(yè)的學(xué)生回頭看,有家的感覺(jué)。畢業(yè)的學(xué)生也以新的視野寫(xiě)一些給現(xiàn)在的學(xué)生看,這樣就更有意義。別的班主任也有自己獨(dú)特的方法,我只能參考,學(xué)不來(lái)的。
第三、作班主任工作,在感性與理性相合。感性是什么,是給予學(xué)生以激情。高三了,還要參加大合唱?當(dāng)然要參加,而且要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與到過(guò)程中去,與學(xué)生共同成長(zhǎng),與學(xué)生共同感受。體育課上沒(méi)有打籃球,學(xué)生很委屈,但最后得獎(jiǎng)了,卻有了更大的收獲。讓學(xué)生感受到溫情,你與學(xué)生的心才會(huì)走近。而理性呢?理性是選擇是分析?荚嚦煽(jī)好不好是感性,在班級(jí)的位置是感性,而將學(xué)生置于全市的幾千名,乃至于全省的幾萬(wàn)名加以分析則是理性。理性分析給人的永遠(yuǎn)是希望,永遠(yuǎn)是動(dòng)力,永遠(yuǎn)有成長(zhǎng)的空間與機(jī)遇,象“塞翁失馬,焉知非福”就是理性。
第四,作班主任要能給學(xué)生以智慧。在中學(xué)讀書(shū)時(shí)就讀到:魚(yú)與熊掌不可兼得的文章,其實(shí)生活與學(xué)習(xí)的智慧不僅體現(xiàn)在不能兼得時(shí)的取舍,還更應(yīng)體現(xiàn)在可以兼得的策略。教育學(xué)生,不能以單一的思維方式,而應(yīng)是多角度多智能的。高三學(xué)習(xí)可謂緊張,可班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律都是一流的,生活技能與學(xué)習(xí)成績(jī)不僅可以兼得而且是相輔相成的。就如同素質(zhì)教育與考試成績(jī),二者是可以兼得。同學(xué)間的合作,老師與同學(xué)的合作是實(shí)現(xiàn)雙贏為目的的,老師就是為了學(xué)生,家長(zhǎng)就是為了學(xué)生,這樣的單向的目標(biāo)與價(jià)值的取向,我是不同意的,也不引導(dǎo)我的學(xué)生那樣理解問(wèn)題,共同成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙贏才符合新課程的要求。對(duì)我而言,班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)與個(gè)人健康是可以兼得的,我不做讓自己倒下去學(xué)生站起來(lái)的事情。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學(xué)生。非此即彼不應(yīng)是班主任工作的主旋律,更不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
四、工作的幾個(gè)片斷
班主任工作是比較零碎的,一些內(nèi)容不適合系統(tǒng)去談,那就摘幾個(gè)片斷吧
片斷1:兩女生的矛盾
有兩名女生鬧矛盾,一名說(shuō)另一同學(xué)虛偽。那么的解讀是:沒(méi)有人不想展示自己陽(yáng)光的一面,而沒(méi)有人是沒(méi)有缺點(diǎn)的,將缺點(diǎn)想辦法遮住,想把自己好的一面展現(xiàn)給別人不可以嗎?我看到舞臺(tái)上那個(gè)右手沒(méi)有手指卻彈鋼琴的女孩,雖然主持人表?yè)P(yáng)她沒(méi)有在殘手上戴上手套,但她同樣習(xí)慣性地將完整的左手放在右手之前。展現(xiàn)完美,是人的一種天性,沒(méi)有人可以要求別人毫無(wú)遮擋。同學(xué)之間的一些小缺點(diǎn)的遮擋,恰恰是一種積極向上的信號(hào),而不能給扣一個(gè)大帽子。包容他人,多溝通才能多理解,一個(gè)封閉的自己對(duì)別人的感知常常是不準(zhǔn)確的。這是問(wèn)題最后的落腳點(diǎn)。
片斷2:細(xì)節(jié)決定成敗。
將這句話引到追求過(guò)程的完美上來(lái),引到良好習(xí)慣的培養(yǎng)上來(lái),引到基本素養(yǎng)上來(lái)。從必然中尋找原因,不以偶然為借口。把簡(jiǎn)單事情做好,是最基一的素養(yǎng)之一,也是會(huì)影響人一生的素養(yǎng)。為此我給學(xué)生講了一個(gè)故事:前蘇聯(lián)的第一名般天員邦達(dá)連科的故事。
片斷3:班級(jí)文化建設(shè)。
班級(jí)文化是需要精致的語(yǔ)言代碼的,在我班級(jí)的教室里,沒(méi)有那些拚啊,搶的文字。要知道學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力是很強(qiáng)的。在我的教室有的是:安靜是一種美,保持安靜是一種涵養(yǎng);高三開(kāi)始:蓄萬(wàn)江之水,凝千鈞之力;第二學(xué)期則是:胸藏萬(wàn)江憑吞吐,筆有千鈞任翕張;我的方向是向素養(yǎng)向胸懷靠攏。如果你能培養(yǎng)學(xué)生接愛(ài)暗示的能力,就不要培養(yǎng)他接受明示的能力,如果你能培養(yǎng)學(xué)生接受要求的能力就不要培養(yǎng)他接受懲罰的能力。在教育的各種手段中,暗示是最高級(jí)的形式而懲罰則是最低的層次。把《醫(yī)者仁心中》的那句名言移過(guò)來(lái),那就是偶爾懲罰、有時(shí)提示、常常暗示。把對(duì)學(xué)生的愛(ài)裝在心里就好。
片斷4:感動(dòng)班級(jí)人物評(píng)選。
讓每一個(gè)心存感動(dòng)的人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受,也讓學(xué)生從中體味到自己的價(jià)值。常常并沒(méi)有覺(jué)得自己做些什么,卻被同桌或是舍友以精美的語(yǔ)言推薦了,那種感受會(huì)是多么美呢,對(duì)于集體會(huì)有多強(qiáng)的歸屬感,還會(huì)有心靈的孤獨(dú)嗎?
片斷5:關(guān)于自習(xí)不允許討論問(wèn)題。
這首先是紀(jì)律要求,但最終不只是紀(jì)律要求。這一規(guī)定的目的在于獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間必須得保證。在一天的學(xué)習(xí)中,更多的時(shí)間是在與他們合作中完成的,合作的目的在于每一個(gè)個(gè)體獨(dú)立的成長(zhǎng),所以,一天最后的歸結(jié)必須是獨(dú)立的。這樣思維品質(zhì)才能提高,知識(shí)才能形成體系。
片斷6:高質(zhì)量的微笑回禮,是我一直堅(jiān)持做的。
有那么多學(xué)生每天那樣燦爛地問(wèn):老師好,我當(dāng)然要微笑地回一聲:同學(xué)好?捎性S多學(xué)生記住了,一名學(xué)生說(shuō)我沒(méi)教她時(shí)她就認(rèn)識(shí)我,因?yàn)槲沂遣唤趟睦蠋熤形ㄒ换囟Y的人。
其他還有好多好多,都寫(xiě)進(jìn)了班級(jí)的博客,諸如時(shí)代驕子系列,國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)獲得者,殘奧會(huì)上的英雄都是教育的話題,不一一列舉。
最后祝愿所有老師與學(xué)生每天都有陽(yáng)光的心態(tài),都有健康的身體,愿師生能和諧相處共同成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)雙贏!
班主任研討會(huì)發(fā)言稿6
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!
告別炎熱的暑假,迎著涼爽的秋風(fēng),懷著激動(dòng)的心情,我們重新回到了校園,開(kāi)始了新的學(xué)期。從今天開(kāi)始,~~~名高一同學(xué)將正式融入~~中學(xué)這個(gè)充滿生機(jī)與活力的大集體,在今后的.三年和以后更漫長(zhǎng)的歲月里,xx中學(xué)一定會(huì)因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)而更加美麗,更加精彩。在此,我首先代表~~中學(xué)所有教職員工向新老師、新同學(xué)表示熱烈的歡迎!
現(xiàn)在,我宣布:20xx年秋季開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!
下面進(jìn)行大會(huì)的第一項(xiàng)內(nèi)容,請(qǐng)旗手到位,請(qǐng)全體立正,升國(guó)旗、奏國(guó)歌。
班主任研討會(huì)發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家晚上好!
在準(zhǔn)備這場(chǎng)發(fā)言之前,我曾在不斷地回憶從初二到現(xiàn)在自己走過(guò)的每一個(gè)階段,在這段路程中每天都在經(jīng)歷很多事情,自己也不斷有新的體會(huì)及新的做法,而這幾天我一直在思考,我要從這些日子中提煉出哪些自己最強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)及曾經(jīng)在某個(gè)歷史階段發(fā)揮過(guò)作用或者現(xiàn)在仍在使用的措施與班主任們特別是正行走在初一初二階段的老師分享。如果能對(duì)你們有一點(diǎn)點(diǎn)幫助,我將倍感榮幸。
第一點(diǎn),我認(rèn)為情感教育在班主任工作中起著非常大的作用。學(xué)生對(duì)老師以及學(xué)生與學(xué)生之間有了深厚的感情,班級(jí)才能變得很溫暖很快樂(lè),老師付出的才心甘情愿。而學(xué)生在對(duì)老師產(chǎn)生情感的過(guò)程也是他們接納你信任你的過(guò)程,如果得到了學(xué)生的接納和信任,他才會(huì)用真實(shí)的一面去面對(duì),去按照你的要求去做,這樣班主任的工作才能順利的開(kāi)展開(kāi)來(lái)。
在情感教育中老師首先要真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生,敢于抒發(fā)自己的真實(shí)情感。孩子體諒老師的每個(gè)細(xì)微表現(xiàn)我們要會(huì)感知,會(huì)感謝。我揀幾個(gè)例子,一次周日值日的同學(xué)沒(méi)有來(lái),但教室卻打掃了,我就小聲問(wèn)后面的學(xué)生誰(shuí)打掃的,最后知道是很靦腆的陳司達(dá)掃的。我就問(wèn)他,你怎么知道去打掃衛(wèi)生啊。他說(shuō)我怕你來(lái)了看衛(wèi)生沒(méi)有搞,會(huì)很生氣,所以我就掃嘍。我聽(tīng)了很感動(dòng),我對(duì)全班說(shuō)我覺(jué)得自己有這樣的學(xué)生太幸福,陳思達(dá)太好了,太體貼老師了。一次有個(gè)同學(xué)把大書(shū)箱放在走走道,我很生氣地指責(zé)那個(gè)學(xué)生,并試圖用腳把書(shū)箱踢動(dòng),結(jié)果箱子太重了我打了個(gè)趔趄。于是我說(shuō),誰(shuí)把這個(gè)書(shū)箱給我搬走。那時(shí)候全班靜靜的看著我,我在想說(shuō)錯(cuò)話了,如果沒(méi)有人來(lái)搬我就下不了臺(tái)了。這時(shí)候一個(gè)學(xué)生騰的起來(lái)把書(shū)箱抱到門(mén)外了。我非常的感動(dòng),事后我還多次提起他那次的舉動(dòng)給了我多大的幫助跟支持。其實(shí)把這種感動(dòng)抒發(fā)出來(lái)也是暗示并鼓勵(lì)其他同學(xué)去愛(ài)護(hù)自己的老師。而也正是這種表達(dá),反過(guò)來(lái)潛移默化的影響學(xué)生,教會(huì)他們?nèi)ジ兄,去體會(huì),去表達(dá)。我想不能感知體會(huì)他人付出的孩子是冷漠自私的,老師家長(zhǎng)付出的再多,他們都很難感應(yīng)到,更不會(huì)為老師的苦口婆心而去改變自己。
其次,喚起孩子父母的感恩,抓住并利用孩子對(duì)父母的情感。曾有其他班的一個(gè)女孩子跟我說(shuō):老師你知道嗎,我最怕班主任找我的家長(zhǎng),我犯了錯(cuò)誤怎么罵我批評(píng)我都行,但我見(jiàn)父母因?yàn)槲叶駛(gè)犯錯(cuò)的孩子一樣時(shí)我的心就很痛。我聽(tīng)了很能理解也很有啟發(fā)。我想孩子對(duì)父母的愛(ài)這是最原始的情感,也是最能觸動(dòng)學(xué)生的地方。所以我在做學(xué)生工作中,在我激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí),我常常會(huì)提到我們的父母。我說(shuō)當(dāng)我們因?yàn)榉稿e(cuò)誤要被學(xué)校開(kāi)除時(shí),當(dāng)我們因?yàn)椴慌疾贿M(jìn)一中時(shí),父母為了讓我們有個(gè)良好教育,良好前途,托這個(gè)求那個(gè),也許他們從沒(méi)有求過(guò)人,但卻為了我們什么都做了,你能忍心嗎?如果你能通過(guò)自己的努力做到,為什么要讓我們那可憐的父親母親去承受這些呢。也許這樣會(huì)把學(xué)生催熟,但我覺(jué)得這是一個(gè)不可逃避的事實(shí),特別是初三這個(gè)關(guān)鍵階段,我們不能再任性,應(yīng)該帶著責(zé)任前行。
當(dāng)然學(xué)生與老師,與家長(zhǎng)情感的加強(qiáng)都基于良好的溝通之上。我想每個(gè)老師都是對(duì)學(xué)生好的,既然我們是好心就一定不能讓學(xué)生誤解,不然就真的是好心被當(dāng)做成了驢肝肺。有時(shí)候一些問(wèn)題可能通過(guò)心平氣和的談心就能解決,但有時(shí)難免要發(fā)火,要批評(píng)甚至惡批。但這時(shí)候我們不能批評(píng)完學(xué)生就完事了,我們還要做好善后工作,不讓學(xué)生因?yàn)榘づ鷮?duì)老師產(chǎn)生隔閡。所以一般批過(guò)學(xué)生,我會(huì)過(guò)一兩天后裝著什么都沒(méi)有發(fā)生似的和他說(shuō)幾句話或者關(guān)心他一句。這時(shí)我都能細(xì)微感受孩子那時(shí)的欣喜。有時(shí)候我們也可以側(cè)面解決問(wèn)題。初二時(shí),一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷?duì)我沒(méi)大沒(méi)小,又不聽(tīng)話,我發(fā)了空前絕后的一次大火,當(dāng)時(shí)在八樓坐班的老師都聽(tīng)到我的喝斥。而我也從來(lái)沒(méi)有這樣大聲的批評(píng)過(guò)一個(gè)學(xué)生,而且批評(píng)的話隔著一堵墻也被班里的學(xué)生聽(tīng)的一清二楚。當(dāng)時(shí)平時(shí)那么一個(gè)嘻嘻哈哈的大男生被我尖銳無(wú)情的話刺的哭了起來(lái),哭著保證不再怎么怎么樣,我第一次見(jiàn)他這么認(rèn)真過(guò)。事后我也覺(jué)得自己做的有點(diǎn)過(guò),畢竟讓11班12班的學(xué)生都聽(tīng)到我罵他很傷他面子,有點(diǎn)擔(dān)心他會(huì)不會(huì)想不開(kāi)。于是等到晚修后我找個(gè)同學(xué)偷偷刺探他再干嘛。打探的學(xué)生說(shuō)他坐在那跟誰(shuí)都不講話。晚上回去后我還是有點(diǎn)不放心于是又假裝查宿跑到他們宿舍,我又偷偷問(wèn)他們宿舍的一個(gè)學(xué)生,他怎么樣了,學(xué)生說(shuō)沒(méi)事了,剛才在水房還在唱歌呢。見(jiàn)你來(lái)躲到廁所去了。后來(lái)那個(gè)學(xué)生真的改了對(duì)我嘻嘻哈哈的壞毛病,我對(duì)他也扮了很長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)肅。慢慢的他還發(fā)展成了我的忠實(shí)FANS,叫他做什么他都跑的很快,而且非?炭鄬W(xué)習(xí)我的科目。直到初三時(shí)我和他聊過(guò)過(guò)去那件事,他說(shuō)我知道你偷偷讓其他同學(xué)觀察我,你就是刀子嘴豆腐心假扮兇惡,但是我很怕你兇我啊。
有時(shí)候我們也可以抓住學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)提升個(gè)人在班級(jí)的形象。初二時(shí),有個(gè)男同學(xué)因?yàn)樯蠋鶈?wèn)題而沖動(dòng)的`罵了老師。這是件很大的事情,嚴(yán)肅批評(píng),恐嚇?biāo)赡軙?huì)被開(kāi)除,找家長(zhǎng)談話,等措施使用完之后,我確信他已經(jīng)很害怕很懊悔之后我召開(kāi)了班級(jí)會(huì)議。晚自修后我把全班同學(xué)留了下來(lái),通告了此事并嚴(yán)厲批評(píng)了該同學(xué)。在這位同學(xué)念完幾千字檢討書(shū)之后,我問(wèn)大家:你們知道我為什么把你們留下來(lái)嗎?同學(xué)們有的說(shuō)是為了批評(píng)這位同學(xué),有的說(shuō)為了警示他們。我說(shuō),大家都只說(shuō)對(duì)了一點(diǎn)點(diǎn)。這次雖然是這位同學(xué)犯了事,但這位同學(xué)的事就是我們12班的事,12班每位同學(xué)的行為舉止都代表12班形象,當(dāng)你成功時(shí)12班因你而榮,當(dāng)你出事時(shí),12班和你一起承擔(dān),和你一起度過(guò)難關(guān),不管你有多糟糕,你始終是這個(gè)大家庭里的其中一員!這時(shí)全班給了我雷鳴般的掌聲,有同學(xué)在下面說(shuō):老師你今天好偉大啊,老師我發(fā)現(xiàn)你今天特別可愛(ài)。之后我和同學(xué)們討論了怎樣去補(bǔ)救這位同學(xué)的過(guò)失,大家說(shuō)如果要開(kāi)除這位同學(xué),全班一起去給他說(shuō)情,而且大家會(huì)在被冒犯的那個(gè)老師課上更認(rèn)真上課,而且說(shuō)好話讓他消消氣,讓他忘記在12班發(fā)生的不快。在大家的幫助下,那個(gè)犯錯(cuò)誤的孩子很快走出了這件事帶給他的陰影,自這事以后也變得很聽(tīng)話,讓我很省心。而從這件事中我還發(fā)現(xiàn)個(gè)細(xì)微變化,到了初二因?yàn)橥瑢W(xué)之間感情加深了,如果我們處理一個(gè)學(xué)生不當(dāng),可能會(huì)失去很多學(xué)生的信任,因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為如果換成是他,老師會(huì)不會(huì)也是這樣對(duì)我;反之,也會(huì)獲得一大片人的支持,他們會(huì)在你對(duì)待別的同學(xué)的方式上,去感受你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。所以在平時(shí)的工作中我會(huì)注意利用這點(diǎn)去抓住這些孩子的心。
班主任研討會(huì)發(fā)言稿8
領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好。
組織安排我做經(jīng)驗(yàn)發(fā)言,感到既慚愧又惶恐。既為任務(wù),無(wú)可推脫,在此勉為其難,談?wù)勎覀(gè)人對(duì)理想班主任的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和想法,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、理想的班主任要修煉人格魅力
要敲開(kāi)學(xué)生的心門(mén),班主任的人格魅力很重要。可以說(shuō),班主任的人格魅力,在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌,決定著全班大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí),這種影響對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是深刻而且久遠(yuǎn)的。
首先,知識(shí)魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。如果班主任有著淵博的社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí),善于循循善誘地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,一言一行能夠吸引住學(xué)生,學(xué)生必會(huì)心悅誠(chéng)服,親其師,自然會(huì)信其道。
其次,作為班主任,必須把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想,凈化自己的師德,從小事做起,從自己的一言一行做起,率先垂范,只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的境界。
另外,語(yǔ)言魅力是個(gè)人知識(shí)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。幽默風(fēng)趣是一種語(yǔ)言風(fēng)格,它富有情趣,意味深長(zhǎng)。而幽默風(fēng)趣卻常常和深刻的見(jiàn)解、鮮活的知識(shí)結(jié)伴同行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生會(huì)心的微笑,獲得美感的享受。幽默是班主任收“人氣”,得“民心”的重要法寶,幽默的班主任通常都會(huì)受到學(xué)生的歡迎。
二、理想的班主任要提升專業(yè)素養(yǎng)
班主任,不僅要有做一名教師的素養(yǎng),更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會(huì)在發(fā)展,環(huán)境在變遷,班主任的工作同樣不能固守陳規(guī),要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法,因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情,凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力。必須把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向,及時(shí)反饋和調(diào)控,才能使班級(jí)管理工作沿著正常的軌道順利前進(jìn)。班主任要善于抓住教育時(shí)機(jī),運(yùn)用有效的教育方法,巧妙點(diǎn)撥,以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協(xié)調(diào)交往能力,善于和學(xué)校、家長(zhǎng)協(xié)同工作,調(diào)動(dòng)他們的積極性,增強(qiáng)教育的合力。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略。
在開(kāi)學(xué)之初,我就告訴學(xué)生要清楚自己的身份:學(xué)生,就是學(xué)習(xí)的人。而學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面:學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)讀書(shū)。在平時(shí)的工作中努力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),每天讓值日生給同學(xué)讀一篇文章、每天抄錄幾條名句格言、每周在后面黑板上張貼七八頁(yè)美文。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)積累,提升了學(xué)生的讀聽(tīng)水平,鍛煉了學(xué)生的心志膽量,又用行動(dòng)告訴同學(xué)們,什么是持之以恒,給他們樹(shù)立一個(gè)榜樣。
三、理想的班主任要懂得以愛(ài)育愛(ài)
愛(ài)心的'表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)的。例如遇到氣候變化的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,雨雪天氣時(shí)提醒路上注意安全。
首先從學(xué)生的生理上去關(guān)注他們。平時(shí)要細(xì)心體察學(xué)生的變化,有時(shí),學(xué)生并不是故意不學(xué)習(xí),而是身體上出現(xiàn)了不適。這時(shí)近身去問(wèn)問(wèn)他哪里不舒服?是否需要老師的幫助?這些事看起來(lái)很平常,但這是一個(gè)班主任最基本的工作,也正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
其次從學(xué)生的心理上去理解他。正值青春期的學(xué)生,有這樣那樣的想法很正常,譬如家庭矛盾、同學(xué)關(guān)系、早戀現(xiàn)象等等。這時(shí)我們要設(shè)身處地的想想,幫助他們分析情況、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些事情。面對(duì)調(diào)皮違紀(jì)的孩子,我們第一反應(yīng)應(yīng)該是詢問(wèn)而不是火冒三丈地批評(píng)處罰,這樣才是真正地把學(xué)生當(dāng)做“人”來(lái)看待。和學(xué)生交流時(shí),以心換心,真誠(chéng)待人,設(shè)身處地,推心置腹,并且言出必行,絕不出爾反爾。將心比心,他們大多會(huì)接受教育,聽(tīng)從指導(dǎo)。
597班xx同學(xué),身體殘疾,無(wú)法行動(dòng)。我一方面在生活上給與可能的幫助:經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她的情況,給她倒倒水,拿拿書(shū);另一方面在學(xué)習(xí)上同等要求,作業(yè)練習(xí)一樣檢查,讓她得到認(rèn)同感。今年以640分考上中山大學(xué),實(shí)現(xiàn)了她自己的理想。
九月份,擔(dān)任650班班主任,我給班上買了個(gè)一次能燒30升水的不銹鋼桶,作為與新同學(xué)的見(jiàn)面禮,送給他們,解決了大家的熱水飲用問(wèn)題。
650班有一個(gè)覃姓學(xué)生,因病請(qǐng)假在家休息,第二天,我便上門(mén)探望,了解具體的情況。
我教導(dǎo)學(xué)生要有孝順感恩之心,經(jīng)常給他們宣講這方面的故事,引導(dǎo)他們做個(gè)有良知的人。
四、理想的班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”
1.要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為老師,要相信世上沒(méi)有天生的壞學(xué)生,沒(méi)有一無(wú)是處的學(xué)生,也沒(méi)有不可救藥的學(xué)生。恩格斯說(shuō):連上帝都原諒年輕人的錯(cuò)誤。想想看,世界上沒(méi)有一位父母在自己的孩子剛學(xué)走路時(shí),因?yàn)楹⒆铀さ苟?zé)備孩子,更多的是呵護(hù)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣孩子才能勇敢地一路走下去,盡管可能還會(huì)摔倒,但是爬起來(lái)還是會(huì)繼續(xù)走。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),老師應(yīng)該擁有一顆平常之心,像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待學(xué)生;存著一顆包容之心,在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價(jià)值就在于:當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí),沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤,而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲望,而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果,在包容錯(cuò)誤之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī),選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn),幫助學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo),正確分析和利用“錯(cuò)誤”,使之成長(zhǎng)為一個(gè)“美麗的傳奇”。
2.要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話說(shuō)人無(wú)完人,每個(gè)人都不完美,都有犯錯(cuò)的時(shí)候。學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方,也是學(xué)生改正錯(cuò)誤的地方。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,總要犯或大或小的錯(cuò)誤。我們既要做好學(xué)生犯錯(cuò)的準(zhǔn)備,也要做好教育失效的準(zhǔn)備。學(xué)生犯錯(cuò)后,指導(dǎo)、教育還是必要的,但我們不能指望,經(jīng)過(guò)一次教育,學(xué)生就不再或不能犯錯(cuò)誤了。因?yàn)椤俺霈F(xiàn)錯(cuò)誤--吸取教訓(xùn)--獲得進(jìn)步”,這本是一個(gè)必然的過(guò)程和規(guī)律。教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生在犯錯(cuò)后明白一定的道理,總結(jié)出避免今后犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn),學(xué)生的每一次錯(cuò)誤與失敗都有可能成為他今后某一個(gè)成功的鋪墊。
領(lǐng)導(dǎo)、老師們,我知道我的所作所為微不足道,但追尋理想班主任的腳步不會(huì)停止,我會(huì)用探索的足跡努力走在通往理想班主任的道上。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
謝謝大家。
班主任研討會(huì)發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天,我校召開(kāi)20xx年全體畢業(yè)班工作研討會(huì),聽(tīng)了各位同仁的發(fā)言,深受鼓舞,也倍感壓力。20xx年的中考已塵埃落定,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倍加關(guān)心下,在全體初三老師的辛勤付出和團(tuán)結(jié)協(xié)作下,在初三學(xué)子刻苦努力和頑強(qiáng)拼搏下,今年的中考成績(jī)就像神舟飛船,成功發(fā)射!
現(xiàn)在新一輪的目標(biāo)、新一輪的考驗(yàn)又責(zé)無(wú)旁貸地落到我們新一屆初三班主任的肩上,任重而道遠(yuǎn)。而機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人,在備戰(zhàn)中考的路上,我相信我們也能走得更遠(yuǎn)。
因?yàn)槲覀冇行判模@信心來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、來(lái)自于結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛(ài)業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏的精良教師隊(duì)伍、也來(lái)自于本屆學(xué)生不懈的努力和追求。
有信心,我們更有決心。我們初三年級(jí)班主任有決心做到以下幾點(diǎn):
第一,勤。勤,是我們?nèi)〉贸煽?jī)的`基礎(chǔ)。
在班級(jí)管理上,新一屆初三班主任定會(huì)努力做到早上來(lái)得勤,中午轉(zhuǎn)得勤,放學(xué)守得勤,研究學(xué)生特點(diǎn)勤、與學(xué)生及家長(zhǎng)交流勤、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理勤。
第二,和。和,是我們?nèi)〉贸煽?jī)的橋梁。
我們班主任將與任課老師及家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作,和諧相處。主動(dòng)聯(lián)系任課教師,協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,建立了解與信任;建立定期交流機(jī)制,積極主動(dòng)地互通情況,形成一個(gè)高效的教育集體;協(xié)調(diào)一致,統(tǒng)一要求,幫助任課老師建立威信。只要我們大家一起心往一處想,勁往一處使,就一定能取得更大的突破。
第三,細(xì)。細(xì),是我們?nèi)〉贸晒Φ谋匾緩健?/strong>
正如:泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江河不擇細(xì)流,故能就其深。細(xì)節(jié)決定成敗,做好班主任工作,必須關(guān)注細(xì)節(jié)尤為重要。細(xì)選班干部;細(xì)化行為規(guī)范;細(xì)致處理班級(jí)事務(wù);細(xì)致觀察學(xué)生;細(xì)心培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;細(xì)心地正面引導(dǎo)學(xué)生。班級(jí)無(wú)小事,事事要仔細(xì),細(xì)細(xì)落到實(shí)。
第四,愛(ài)。愛(ài),是我們?nèi)〉贸晒Φ臐?rùn)滑劑。
教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是下雨天,叮囑學(xué)生注意安全;愛(ài)是走近學(xué)生,特別關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的情緒;愛(ài)更是學(xué)生懶散時(shí)的嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求。嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)愛(ài)相生,剛?cè)嵯酀?jì),嚴(yán)愛(ài)一路相伴,成功志在必得。
第五,恒。恒,是我們?nèi)〉贸煽?jī)的催化劑。
班主任必須抱著“流汗不流淚,掉肉不掉隊(duì)”的決心堅(jiān)持不懈地抓好班級(jí)管理,鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒,狠下鉆勁,堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。變“一曝十寒”為“水滴石穿”,做到多觀察,多分析,多總結(jié),多交流。以亙古不變的決心與耐心守望成功!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,展望未來(lái),任務(wù)是艱巨的,路途是艱險(xiǎn)的,但我們初三班主任有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的信念;有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡膲阎竞狼;有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷。
古希臘著名物理學(xué)家阿基米德有一句名言“給我一個(gè)支點(diǎn),我將撬動(dòng)整個(gè)地球。我們要說(shuō)的是:給了我們一個(gè)機(jī)會(huì),我們必將創(chuàng)造一個(gè)奇跡!
謝謝大家!
班主任研討會(huì)發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:
大家上好!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說(shuō),那就說(shuō)兩句話吧。
既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流,我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情,而應(yīng)是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會(huì)?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點(diǎn):
一、不同的班級(jí)對(duì)象,采用不同的方式方法。
我?guī)У氖浅跻话,因(yàn)椴煌陌嗉?jí)工作的重點(diǎn),難點(diǎn)不同,各有差異和特點(diǎn),作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn),有的放矢,謹(jǐn)慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>
二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。
作為班主任,在接手某一個(gè)班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目,要細(xì)心觀察、了解,班干部組建好了,班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體,大家學(xué)習(xí)努力,成績(jī)較好,在同學(xué)面前能抬得起頭,說(shuō)得起話有個(gè)人威信;敢說(shuō)敢管,各負(fù)其責(zé),班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施;團(tuán)結(jié)協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣,既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力,班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣。
班主任老師也要任課,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。及時(shí),就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;習(xí)慣,要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,絕不拖延和顧息,將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài),防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通,全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況,也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹(shù)立班主任老師在學(xué)生中間的威望。
班主任要實(shí)施對(duì)班級(jí)有效的管理,班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己,樹(shù)立總體上人在學(xué)生中間此資料做好班務(wù)工作的前提條件就是盡心盡責(zé),換句話說(shuō)就是全身心地投入到班務(wù)工作中去。
做到勤跟班,嚴(yán)跟班。中學(xué)生控制力和自覺(jué)性差,全靠老師督促。
我堅(jiān)持早上班,晚下班,全面了解每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常和他們溝通交流,了解他們的真實(shí)想法,尋找和培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)積極分子,不斷激勵(lì)和幫助他們?nèi)〉酶贸煽?jī),讓他們?cè)賻?dòng)其他同學(xué)。我常說(shuō)的幾句話就是:“他們?cè)诳磿?shū),難道你們不看嗎?他們?cè)敢鈱W(xué)好,難道你們不愿學(xué)好嗎?難道你們?cè)敢庥肋h(yuǎn)得過(guò)且過(guò)嗎?他們能學(xué)好,難道你們不能學(xué)好嗎?”就這樣在潛移默化中樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)。
在學(xué)習(xí)生活中,我熱情對(duì)待每一位學(xué)生,我既是學(xué)生的班主任,又是學(xué)生的.良師益友。在學(xué)生面前我擔(dān)當(dāng)很多角色,像母親熱愛(ài)孩子那一樣無(wú)私,象父親愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚,似姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔體貼。
改變傳統(tǒng)的班主任一統(tǒng)天下、面無(wú)表情的方式,課堂不是我的開(kāi)封府,我也不要自比包青天,而以父母、兄長(zhǎng)的姿態(tài)每天面對(duì)每一位學(xué)生。同學(xué)的一聲咳嗽或天氣變冷的時(shí)候,我的一場(chǎng)叮囑“天冷了,多加些衣服”會(huì)讓學(xué)生感到家人般的溫暖,家境貧寒的同學(xué),以他們能夠接受的方式去接濟(jì)他們,會(huì)讓他們倍感生活的樂(lè)趣和無(wú)比的感激,后進(jìn)生和一次考試失誤的同學(xué),我的一句話“沒(méi)有關(guān)系,下次你一定行”會(huì)讓他們感到我下次一定能行的上進(jìn)決心。
熱愛(ài)每一位學(xué)生是我工作藝術(shù)的第一塊基石,是決定我工作成敗的關(guān)鍵。四、尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是我的首要天職。
如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是。
班主任研討會(huì)發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
晚上好!
今晚很榮幸能在這里發(fā)言,我的班主任工作時(shí)間不長(zhǎng),沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗(yàn),在這里和大家談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
班主任在孩子的一生中扮演著重要的角色,我們到現(xiàn)在仍能記得原來(lái)的班主任,這說(shuō)明,班主任對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)影響至深。一句話,一件事能讓某些人銘記一輩子。班主任這三個(gè)字代表了艱巨,復(fù)雜與責(zé)任。
如何成為一名對(duì)孩子的一生影響深遠(yuǎn),幫助他成人成才的班主任,是我追求的目標(biāo)。
作為青年班主任,我們既有優(yōu)勢(shì)又有劣勢(shì)。思維敏捷、精力充沛,加之與學(xué)生之間年齡差距小,不存在觀念上的隔閡,因而備受學(xué)生歡迎,但不可否認(rèn),由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。所以這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變成了我工作的首要任務(wù)。
首先,變守為防。這一點(diǎn)我接受了領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)長(zhǎng)的建議。上學(xué)期學(xué)校提出先把可能發(fā)生的問(wèn)題想在前面。我在平時(shí)的工作中也盡量把可能出現(xiàn)的問(wèn)題和情況提前預(yù)想到,再及時(shí)打預(yù)防針,這樣確實(shí)比事后再處理問(wèn)題要好得多。而且也能減輕我們的工作。
其次,處理好師生之間的關(guān)系。青年教師不好把握與學(xué)生之間的關(guān)系,與學(xué)生無(wú)話不說(shuō)非常親密固然拉近了距離,但太近了容易失去威信,不利于管理。太嚴(yán)肅距離過(guò)大又使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,不易了解學(xué)生和班級(jí)情況。我認(rèn)為最合適的關(guān)系就是平等。讓他們覺(jué)得我們值得信任,是平等互助的朋友,又不能和我們過(guò)于隨便,無(wú)長(zhǎng)幼之分,這就需要班主任把握好自己的行為和語(yǔ)言,在交流中不斷摸索。
然而,我認(rèn)為最重要的就是孩子的德育教育。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人格健全的人,先成人再成才我不能承諾每一個(gè)孩子都能成為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,但我會(huì)盡力使每一個(gè)孩子具有良好的品質(zhì),這是他們將來(lái)能夠成才的一個(gè)必備的基礎(chǔ)。
品德的教育不是一朝一夕的事情,既需要理論事實(shí)的說(shuō)理,又要把握時(shí)機(jī)。平時(shí)我經(jīng)常利用班會(huì)和零散的時(shí)間讓學(xué)生了解品質(zhì)的重要性。初一下學(xué)期開(kāi)學(xué)注冊(cè)的時(shí)候,我班的一名平時(shí)非常調(diào)皮而且成績(jī)很低的男生在媽媽的陪同下來(lái)檢查作業(yè)交費(fèi),當(dāng)我檢查他的一科作業(yè)不合格時(shí),他媽媽當(dāng)場(chǎng)就嚴(yán)厲的批評(píng)了他,他可能覺(jué)得很沒(méi)有面子,當(dāng)場(chǎng)和媽媽吵罵起來(lái),甚至要?jiǎng)邮。他媽媽傷心的哭起?lái)。在批評(píng)教育之后,我覺(jué)得這有可能是轉(zhuǎn)變他的一個(gè)好時(shí)機(jī),讓媽媽和他同時(shí)給對(duì)方寫(xiě)了一封信,當(dāng)著我的面讀給對(duì)方聽(tīng),讀的兩人都淚流滿面。從那以后,從他媽媽的反饋來(lái)說(shuō),雖然成績(jī)還是不盡如人意,但整個(gè)人幾乎都變了,會(huì)考慮父母的感受了,懂得聽(tīng)道理了,懂得知錯(cuò)后改了。
其實(shí),學(xué)校教育只是教育的一部分,家庭教育也是教育不可缺少的一部分,大部分家長(zhǎng)并不知道如何教育自己的孩子,他們也需要我們的幫助。
“心中沒(méi)有真愛(ài),教育就是冰冷的”而沒(méi)有愛(ài)的教育注定是要失敗的`。我用心去愛(ài)班里的每一個(gè)孩子,用愛(ài)去感化他們,教育他們。但是,我們老師的愛(ài)不應(yīng)該是溺愛(ài),偏愛(ài)而應(yīng)該是博愛(ài)、大愛(ài)。我們的愛(ài)有原則、有分寸、有目的、有道理。我尊重每一個(gè)孩子。我的語(yǔ)言中從不出現(xiàn)一個(gè)過(guò)分的字,用耐心和愛(ài)心去幫助他們改正錯(cuò)誤。寬容但是不縱容。這樣的相處方式換來(lái)的是和諧,平等與互相尊重。孩子們處于模仿的階段,我相信我平時(shí)的一舉一動(dòng)也給他們帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。我希望我的教育能成為他們?nèi)松械囊稽c(diǎn)財(cái)富。
每個(gè)班主任都對(duì)自己的學(xué)生傾注了所有心血,班主任工作就像一篇散文,形散神不散,形式多樣,方法多樣,但愛(ài)這個(gè)中心都是一樣的。希望每個(gè)班主任都能用愛(ài)寫(xiě)一篇散文,培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。最后,祝各位工作順利,身體健康。
謝謝大家!
班主任研討會(huì)發(fā)言稿12
有這樣一個(gè)小故事:智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間,一位母親請(qǐng)他們到家里來(lái)做客,天使對(duì)那位母親說(shuō):“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃,你回家商量一下選擇我們?nèi)恢心囊晃!蹦赣H回家商量以后決定把愛(ài)請(qǐng)回家。母親問(wèn):“哪一位是愛(ài)?請(qǐng)進(jìn)屋吧!”愛(ài)起身向屋里走去,奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)來(lái)。母親很驚訝地問(wèn):“你們兩位怎么跟進(jìn)來(lái)了?”答:“我們是跟著愛(ài)的,哪里有愛(ài)哪里就有成功和智慧!
特別喜歡這句話:“哪里有愛(ài),哪里就有成功和智慧”。做智慧的教師,做智慧的班主任,前提是要有愛(ài)。愛(ài)自己的學(xué)生,愛(ài)自己的工作,這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花,才能享受成功的快樂(lè)。有愛(ài)就有一切!
初到五中,學(xué)校讓我教兩個(gè)平行班語(yǔ)文,并任其中一個(gè)班班主任,我欣然地接受了。我想平行班學(xué)生差別不大,只要我擁有一顆愛(ài)心,多動(dòng)腦筋管理班級(jí),就一定會(huì)取得成功。
接班兩個(gè)月后,我了解了學(xué)生特點(diǎn),上課不會(huì)聽(tīng)講,隨意亂動(dòng),課間說(shuō)臟話、打鬧,假期網(wǎng)吧里混,時(shí)不時(shí)還離家出走……小學(xué)六年的積習(xí),一時(shí)間都在他們身上顯現(xiàn)出來(lái)了?磥(lái)要教育好他們,光靠嘴勤、眼勤、腿勤已不管用,要想讓他們靜下心來(lái)上課也不是一朝一夕的事。這種情況下,我制定了班級(jí)管理思路:“嚴(yán)”初一、“穩(wěn)”初二、“活”初三。班級(jí)文化建設(shè)方面,我們班以“人心齊、學(xué)習(xí)優(yōu)、班風(fēng)正”為三年發(fā)展目標(biāo),并確立為班呼,以使該目標(biāo)深入學(xué)生內(nèi)心。
一、初一,用智慧培養(yǎng)班風(fēng)
三年目標(biāo)確立后,我開(kāi)始采取措施,嚴(yán)明紀(jì)律,整頓班風(fēng)。
我先召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹學(xué)生升入初中后的各種變化,分析變化產(chǎn)生的原因;指出初一學(xué)年的重要性;公布“樹(shù)立良好班風(fēng),讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)”學(xué)年工作目標(biāo),制定兩點(diǎn)措施:
1、即日起本班實(shí)行開(kāi)放課堂,家長(zhǎng)可以隨時(shí)到校聽(tīng)課。若學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象,家長(zhǎng)一定要來(lái)陪讀一天。給家長(zhǎng)講清對(duì)于學(xué)生來(lái)講是懲罰,但真正的目的是便于家長(zhǎng)了解自己孩子的在校情況,為教育孩子提供條件,請(qǐng)家長(zhǎng)正確看待陪讀。其他家長(zhǎng)如果想了解孩子的課堂表現(xiàn),隨時(shí)都可以來(lái)班上聽(tīng)課。
。、對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。發(fā)給每位教師一份花名冊(cè),凡是有主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的就記下姓名,利用家校通給家長(zhǎng)發(fā)信息進(jìn)行表?yè)P(yáng)。與任課老師協(xié)調(diào)好,不管學(xué)生是去辦公室問(wèn)問(wèn)題,還是讀書(shū)背書(shū)都要多表?yè)P(yáng),以調(diào)動(dòng)其積極性。
家長(zhǎng)會(huì)后,我就所定措施在班上認(rèn)真強(qiáng)調(diào):以后,誰(shuí)再違反紀(jì)律,出現(xiàn)不交作業(yè),上課不聽(tīng)講等情況,都請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)陪讀。調(diào)皮的學(xué)生聽(tīng)了以后眼神都變了。但幾天后問(wèn)題就出現(xiàn)了,吳新昊和張傲楠課間打鬧,打翻了桌椅,砸碎了花盆。我當(dāng)即請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng),請(qǐng)兩位家長(zhǎng)各陪讀一天,并簽訂“合同書(shū)”(合同書(shū)有具體內(nèi)容)。自那以后班內(nèi)的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。有一些家長(zhǎng),也陸陸續(xù)續(xù)被我請(qǐng)來(lái)陪讀,陪讀后簽“合同書(shū)”,被請(qǐng)家長(zhǎng)的孩子都發(fā)生了很大的變化。更讓我感到高興的是有些家長(zhǎng)是主動(dòng)來(lái)聽(tīng)課的,如肖垚的父親,周紅杰的父親。這其中還有一位特別的家長(zhǎng)——?jiǎng)e致同學(xué)六十多歲的姥姥。姥姥很喜歡輔導(dǎo)別致學(xué)數(shù)學(xué),但到了初二難度加大了,很多知識(shí)她不懂,要來(lái)學(xué)校聽(tīng)聽(tīng)。我們老師知道后都對(duì)她表示歡迎。這樣,大約有一個(gè)月時(shí)間,在我們班數(shù)學(xué)課上總有一位特殊的學(xué)習(xí)者。老太太聽(tīng)了一段時(shí)間以后對(duì)我說(shuō)于主任講課真好,沒(méi)聽(tīng)過(guò)都會(huì)遺憾;還興奮地說(shuō):“不瞞您說(shuō)黃老師,我在來(lái)之前還想,好學(xué)生都去了牛山、城一、楊鎮(zhèn),剩下的在網(wǎng)絡(luò)班、住宿班,像我外孫子這樣的學(xué)生要組成一個(gè)班,老師還能上好課嗎,還不小飛機(jī)滿天飛?我真沒(méi)想到,咱們班上課氣氛這么好,沒(méi)有不學(xué)習(xí)的!笔讕煷罄罱淌谠诼(tīng)完我們班課后,對(duì)我們的班級(jí)文化給予了很高評(píng)價(jià)。他說(shuō),聽(tīng)過(guò)很多學(xué)校的課,也聽(tīng)過(guò)五中很多班的課,數(shù)我們班學(xué)生課堂狀態(tài)最好;甭看現(xiàn)在沒(méi)出成績(jī),將來(lái)一定錯(cuò)不了。老人和專家的話給了我很大的信心,也讓我堅(jiān)信我的班級(jí)管理理念是正確的。一年下來(lái),班集體發(fā)展健康穩(wěn)定,良好的班風(fēng)正式形成。
二、初二,用智慧培養(yǎng)習(xí)慣
事物的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的。進(jìn)入了初二,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始下降,有的學(xué)生總是去學(xué)自己喜歡的學(xué)科,不會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短;有的同學(xué)不善于合理安排時(shí)間;基礎(chǔ)差的學(xué)生又出現(xiàn)了不交作業(yè)現(xiàn)象。怎么辦?如何激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們能不依賴于別人,真正獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)?我開(kāi)始利用一周時(shí)間和不同層次的學(xué)生展開(kāi)談話,調(diào)查學(xué)生的心理,最終找到了原因——平行班的大多數(shù)學(xué)生都很想學(xué)好,但沒(méi)有毅力,需要?jiǎng)e人長(zhǎng)期的督促,需要表?yè)P(yáng)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,需要教師長(zhǎng)期地、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng),不能一蹴而就。我要找一種方法,每天能提醒他們應(yīng)該做些什么,又收獲了什么。我想起了暑假學(xué)校教師培訓(xùn)班上王斌老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,如果我也制定一個(gè)表格,讓這張表督促學(xué)生學(xué)習(xí),讓它成為學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證,再與家長(zhǎng)交流不是很好嗎?就這樣,一張“二(11)班學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”誕生了。這張表格可以讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注自己每天的收獲,可以增加學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有了興趣就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān),就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。這張表還可以持久地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,為其自主學(xué)習(xí)提供有力地做保障,提高他們的學(xué)習(xí)效率,幫助他們充分挖掘潛能。
除了自我評(píng)價(jià)以外,我還“大張旗鼓”地進(jìn)行物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。學(xué)生拿著表去問(wèn)問(wèn)題,每周累計(jì)問(wèn)十個(gè)問(wèn)題發(fā)一個(gè)帶有“獎(jiǎng)”字的練習(xí)本。同時(shí)我請(qǐng)科任老師給前來(lái)問(wèn)問(wèn)題、讀書(shū)的學(xué)生在評(píng)價(jià)表上簽字并當(dāng)面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在老師們的支持下,一幕幕讓人興奮的場(chǎng)景出現(xiàn)了,來(lái)老師辦公室里問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生比以前多多了。見(jiàn)此情況,于主任又做了進(jìn)一步的發(fā)揮:來(lái)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)如果能幫別人講題就是超額完成任務(wù),老師除了簽名還會(huì)寫(xiě)個(gè)“好”字,這樣一來(lái)她辦公室的經(jīng)常是三一群,兩一伙的學(xué)生在互相講題。
英語(yǔ)于老師處同樣讓人感動(dòng),學(xué)生到她那里讀書(shū)背書(shū),總是受到優(yōu)待,可以坐在她對(duì)面的椅子上讀,不管是哪一層次的學(xué)生讀完后她都會(huì)給予適當(dāng)表?yè)P(yáng):“讀得真好,爭(zhēng)取下次背下來(lái)”;“發(fā)音真準(zhǔn),再流利些就更好了,繼續(xù)努力”;“有進(jìn)步,這些單詞你都讀對(duì)了!”聽(tīng)到這些評(píng)語(yǔ),拿著老師簽名的單子,學(xué)生走出辦公室時(shí)個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵地。
物理趙老師課比較多,學(xué)生們找不到他,就主動(dòng)問(wèn)其他老師。
我所教的`語(yǔ)文學(xué)科,背誦的東西比較多,以往總是我追著他們,“你還差幾首詩(shī)沒(méi)背,你還差一課沒(méi)默寫(xiě)……”可現(xiàn)在課間在我周圍總是前后左右一起背書(shū)的,還有排不上隊(duì)的。有的學(xué)生還處處想著要超額完成任務(wù),檢查默寫(xiě),我要求寫(xiě)一段,有的學(xué)生默完后見(jiàn)老師還沒(méi)收就接著往下寫(xiě)。
一周下來(lái)大多數(shù)同學(xué)都拿到了獎(jiǎng)品。他們告訴我,自己根本不缺一個(gè)小小的練習(xí)本,他們喜歡的是那個(gè)大大的“獎(jiǎng)”字。
馬克吐溫說(shuō)過(guò):“只憑一句表?yè)P(yáng)的話,我就可以活兩個(gè)月,”足以見(jiàn)表?yè)P(yáng)的力量。老師們用贊美的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,吸引他們的興趣;學(xué)生每天都聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng),學(xué)習(xí)的興趣自然提升,再度投身學(xué)習(xí)中,就會(huì)切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
開(kāi)始有些學(xué)生也是裝著去問(wèn),但“裝”一兩天可以,“裝”幾個(gè)星期、一個(gè)月后就成了一種習(xí)慣。學(xué)生把課間問(wèn)問(wèn)題、讀書(shū)、背書(shū),當(dāng)成了習(xí)慣,當(dāng)成了樂(lè)趣。老師們向我反映,孩子們問(wèn)的問(wèn)題有深度了,讀書(shū)背書(shū)的速度也提高了?迫卫蠋熞卜从痴n堂紀(jì)律好多了。學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很是欣慰,老師們的配合也讓我非常感動(dòng)。這樣,一年下來(lái),學(xué)生養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
三、初三,用智慧凝聚力量
到了初三,班里尖子生被選走了,有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)興趣會(huì)受影響,擔(dān)心老師會(huì)不重視剩下的孩子?墒聦(shí)并非如此,由于初二打下了良好的基礎(chǔ),進(jìn)入初三以后,雖然學(xué)校進(jìn)行樓房加固,學(xué)習(xí)環(huán)境不佳,但班里剩下的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣仍然很濃,課堂表現(xiàn)也很積極,賈淑萍老師教我們班一個(gè)月化學(xué),就對(duì)我說(shuō):上11班上課是一種享受,自己多年已沒(méi)有這種感覺(jué)了。在為賈老師的話感到欣慰的同時(shí),我又想到了另外一個(gè)問(wèn)題,那就是如何讓學(xué)生這種狀態(tài)發(fā)揮得更好,能夠持之以恒,讓家長(zhǎng)也能關(guān)注學(xué)生,對(duì)老師的教學(xué)給予肯定,體會(huì)到學(xué)校沒(méi)有放棄他們的孩子。
在我緊張思考的時(shí)候,隨張主任去萬(wàn)泉河中學(xué)的參觀給了我靈感,于是我制定出了本學(xué)期的工作重點(diǎn):本學(xué)期圍繞“讓我們一起去沖刺”這一主題召開(kāi)不同層次的家長(zhǎng)會(huì)和主題班會(huì),激發(fā)學(xué)生發(fā)揮動(dòng)力,挖掘潛力,最大程度地凝聚家長(zhǎng)和任課教師的力量,形成家校合力,和學(xué)生一起迎接中考。
1、領(lǐng)跑階段(10月下旬----11月中旬)
學(xué)校10月15日召開(kāi)了初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),我在10月23日又召開(kāi)了一次班內(nèi)前18名學(xué)生家長(zhǎng)參加的“讓我們一起沖刺”的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上宣布了本次家長(zhǎng)會(huì)的目的,家長(zhǎng)與學(xué)生一起努力,共同競(jìng)爭(zhēng),共同沖刺。宣布了一系列措施:
家長(zhǎng)與學(xué)生一起修訂中考目標(biāo),學(xué)生寫(xiě)一句自己堅(jiān)信的名言,家長(zhǎng)寫(xiě)一段對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)。學(xué)生和家長(zhǎng)照一張合影,將照片貼在相框里,照片旁邊寫(xiě)上中考目標(biāo)、勵(lì)志名言和家長(zhǎng)寄語(yǔ),一切制定好后將其貼在后墻上,成為班級(jí)文化建設(shè)的一部分。采取這種設(shè)計(jì)是為了讓班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以真正發(fā)揮它的作用。愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都給他讓路!睂W(xué)生有了明確的目標(biāo)并展示出來(lái),更能督促他們學(xué)習(xí),同時(shí)與家長(zhǎng)一起的合影更能讓他們體會(huì)父母的苦心希望。
這些照片張掛到墻上以后,成了我們班一道亮麗的風(fēng)景線。照片上墻的學(xué)生有一種自豪的感覺(jué),都非常興奮。另外18名學(xué)生也急得追著問(wèn)我:“老師什么時(shí)候給我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)呀?”學(xué)生急著讓老師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),這是前所未有的。
再就是使用家校聯(lián)系本。學(xué)生每天將自己上課的表現(xiàn)、問(wèn)問(wèn)題的情況,每天留的作業(yè)都記在本上。回家做完作業(yè)后,家長(zhǎng)檢查作業(yè),記錄學(xué)生每天作業(yè)完成、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)后,在本上簽字。第二天學(xué)生將聯(lián)系本上交班主任,班主任看后給任課教師,老師將學(xué)生課上表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。一段時(shí)間后,根據(jù)家長(zhǎng)的表現(xiàn)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
這項(xiàng)措施實(shí)行以后也收到了非常好的效果。不踏實(shí)的學(xué)生心收回來(lái)了,沒(méi)自信的學(xué)生自信心強(qiáng)了(申斯洋的事例)。家長(zhǎng)了解了學(xué)生在校情況,老師了解了學(xué)生在家情況,學(xué)生的兩只手一邊是老師,一邊是家長(zhǎng),他們不愿意學(xué)我們領(lǐng)著他們學(xué),他們不愿意“跑”我們領(lǐng)著他們“跑”,而且這些措施還激發(fā)了另外18名學(xué)生的興趣,他們?cè)凇安槐魂P(guān)注”中努力著,無(wú)形中被別人領(lǐng)著“跑”了起來(lái)。
這兩項(xiàng)措施實(shí)施過(guò)程中,出現(xiàn)了很多讓我感動(dòng)的事情。
首先是任課教師的配合。物理董連躍老師,知道我要開(kāi)前18名學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì),將每個(gè)學(xué)生物理學(xué)科的情況都一一寫(xiě)了出來(lái)讓我轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)。聯(lián)系本發(fā)到任課老師手里,老師們都會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)學(xué)生課上的情況,有鼓勵(lì),有關(guān)愛(ài),有希望,正是老師們的一句句話語(yǔ)打動(dòng)了學(xué)生,打動(dòng)了家長(zhǎng)。而這也正是學(xué)校給家長(zhǎng)最好的明證:我們的老師關(guān)注著他們的每一位孩子。
家長(zhǎng)的期望也讓我們覺(jué)得責(zé)任重大。唐脈媽媽的留言讓我看了有種想流淚的感覺(jué)。她寫(xiě)到:“謝謝老師們!請(qǐng)不要放棄我的孩子!”這些字用筆描得粗粗的。這是一位母親的心聲,我把它給每位任課教師傳看后,大家默默無(wú)語(yǔ),我知道他們和我想的一樣,學(xué)生基礎(chǔ)再差,他們?cè)俦、再賴,我們也要把他們教好,只有這樣我們才無(wú)愧于教師這一職業(yè),才對(duì)得起家長(zhǎng)們的信任和期盼。周紅杰的家長(zhǎng),在周日開(kāi)展活動(dòng)課以后給老師寫(xiě)道:“通過(guò)一天的補(bǔ)課,孩子們充分利用了課余時(shí)間,我們很滿意!奔议L(zhǎng)的滿意是對(duì)我們工作最好的鼓舞,我們?cè)倏嘣倮垡灿X(jué)得快樂(lè),因?yàn)槲覀兂休d的是生命的幸福,我們責(zé)任重大!
2、賽跑階段(11月中旬----12月中旬)
一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)證明,這兩項(xiàng)措施的采取是行之有效的,因此我計(jì)劃召開(kāi)同一形式的另外18名學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)。這樣一來(lái),老師、家長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)生都一起“跑”了起來(lái)。36名學(xué)生一起“賽跑”,36名家長(zhǎng)一起“賽跑”。
3、沖刺階段(12月中旬開(kāi)始)
12月中旬召開(kāi)“讓我們一起沖刺”主題班會(huì)。參加人員有36名學(xué)生及家長(zhǎng),所有任課教師、年級(jí)主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。會(huì)上對(duì)近幾個(gè)月表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),為優(yōu)秀的家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和任課教師代表發(fā)言,學(xué)生進(jìn)行才藝展示……目的是讓學(xué)生清楚:老師、家長(zhǎng)、學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾,會(huì)時(shí)刻把他們放在首位。也讓家長(zhǎng)清楚:我們的老師負(fù)責(zé)敬業(yè),他們是在把所有的孩子當(dāng)成自己的孩子在進(jìn)行教育。學(xué)校沒(méi)有放棄一名學(xué)生,大家凝聚一切可以凝聚的力量,在為每一名學(xué)生服務(wù),校領(lǐng)導(dǎo)、老師在與學(xué)生一起沖刺……
在五中三年的教學(xué)與班主任工作,讓我更深刻地感受到了做教師的幸福。喜歡這樣一段話:教師像百合,展開(kāi)是朵花,凝聚是一枚果!我喜歡這如花的歲月,我愛(ài)這似果的人生——用智慧開(kāi)啟思維,用創(chuàng)造開(kāi)拓未來(lái),在付出智慧與汗水的同時(shí),培育出桃李芬芳,收獲起美麗人生,盡情啜飲教育的甘醴!
最后以一位校長(zhǎng)的兩句話結(jié)束我今天的發(fā)言:
給我一方講臺(tái),吾愿已足!
給我一個(gè)班級(jí),我心意滿足!
班主任研討會(huì)發(fā)言稿13
1、主題班會(huì):要做充分準(zhǔn)備,詩(shī)歌、歌曲、動(dòng)畫(huà)、朗誦均可以。主題班會(huì)必須全員參與,哪怕全體學(xué)生一起朗誦,一起唱歌。不能簡(jiǎn)單的說(shuō)教,不能強(qiáng)壓學(xué)生接受。
2、可以組建專題小組,比如5個(gè)學(xué)生一組,給一個(gè)主題班會(huì)內(nèi)容,他們負(fù)責(zé)去處理,負(fù)責(zé)創(chuàng)新主持,去花一個(gè)月時(shí)間準(zhǔn)備,班會(huì)過(guò)程中可以伴隨問(wèn)卷,答題,視頻等。
3.、班主任必須要有能力拿下班會(huì)課,對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),開(kāi)班會(huì)課就是常規(guī)教學(xué)。
4、下個(gè)學(xué)期開(kāi)始建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋,將學(xué)生的作品、校報(bào)以上文章發(fā)表、各式獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件,原件。學(xué)期總結(jié),每學(xué)期學(xué)習(xí)小結(jié)。同時(shí)準(zhǔn)備半個(gè)月讓學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)各式的紙張寫(xiě)體會(huì)小結(jié),有點(diǎn)像周記但是我們稱他為半月談。
5、選擇出來(lái)的班干才更加有威信,因?yàn)楸仨毾扰囵B(yǎng),讓后讓學(xué)生評(píng)價(jià)挑選。班干部。在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候召開(kāi)為期三天的學(xué)生成長(zhǎng)與反思研討會(huì),讓全體同學(xué)分10個(gè)小組審議班規(guī),班級(jí)管理方案以及班級(jí)規(guī)劃和班委提出的工作計(jì)劃。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)要選定下學(xué)期班委,假期由班委構(gòu)想和計(jì)劃下學(xué)期工作開(kāi)展。
6、加強(qiáng)后進(jìn)生的管理和轉(zhuǎn)化,可以開(kāi)展互幫互助、全體學(xué)生寫(xiě)表彰寫(xiě)有點(diǎn)。
7、班級(jí)征訂一些報(bào)紙雜志,中學(xué)生數(shù)理化高中生語(yǔ)數(shù)外考試報(bào)等。同時(shí)征訂一些特別有意義的.報(bào)紙期刊。
8、試行值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本星期的衛(wèi)生,紀(jì)律和綜合方面。同時(shí)每周寫(xiě)宏志周刊,刊登各式內(nèi)容并且復(fù)印給大家。盡量以表彰為主。整個(gè)設(shè)計(jì)由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
9、設(shè)置班級(jí)日志、班級(jí)成長(zhǎng)檔案袋(每學(xué)期為一個(gè)單位),同時(shí)在宏志周刊中體現(xiàn)學(xué)生生日,送祝福等各式豐富內(nèi)容。
10、啟動(dòng)班歌,班徽,班訓(xùn)的征集和設(shè)計(jì),尤其是班歌的作詞和譜曲。這點(diǎn)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題,我班級(jí)幾個(gè)同學(xué)是音樂(lè)高手
班主任研討會(huì)發(fā)言稿14
本學(xué)期我擔(dān)任七(1)班班主任,為了更好的管理好班級(jí),查找自己的不足之處,尋找與兄弟班級(jí)的差距,汲取同仁們?cè)诎嗉?jí)管理方面的成功做法,我將本班情況做如下概括:
一、本班基本情況及優(yōu)點(diǎn)
本班共有32名學(xué)生,男生17人,女生15人,經(jīng)過(guò)前半學(xué)期的努力,學(xué)生在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、上都有了很大的變化,涌現(xiàn)出了以劉洋洋、王小念、張家熙、王武洲等這樣的尖子生,為后進(jìn)生的'學(xué)習(xí)樹(shù)立了榜樣,在良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成上起到了帶頭模范作用。
二、存在問(wèn)題
1、作為剛?cè)胄2痪玫钠吣昙?jí)學(xué)生,作息時(shí)間不規(guī)律、良好習(xí)慣還未養(yǎng)成、認(rèn)知理解能力有限、衛(wèi)生習(xí)慣差,經(jīng)常遲到,上課注意力不集中,課間喜歡大吵大鬧,課間操不認(rèn)真,排面不整齊,步子亂等現(xiàn)象,更有甚者,喜歡亂翻別人的東西,生活自理能力太差,不論大小事宜,班主任必須親力親為。
2、由于種種原因,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,兩級(jí)分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)內(nèi)容欠賬太多,有個(gè)別學(xué)生10以內(nèi)的加減法還不能脫口而出,抄作業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3、由于部分學(xué)生是單親、離異、留守兒童,家庭監(jiān)管不力,缺乏關(guān)愛(ài),自信心不足,性格孤僻,沉默寡言,學(xué)習(xí)積極性不高,不求上進(jìn),受社會(huì)不良習(xí)氣影響,攀比心理強(qiáng),沉溺于手機(jī)上網(wǎng)聊天,早戀、打架斗毆時(shí)有發(fā)生。
4、個(gè)別后進(jìn)生自由散漫,破罐子破摔,沒(méi)有集體意識(shí),還有頂撞老師現(xiàn)象,態(tài)度及其蠻橫,喜歡用不上學(xué)、輟學(xué)、玩失蹤來(lái)威脅老師,老師迫于壓力,只好好言相勸。
三、整改措施
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,完善班級(jí)各項(xiàng)管理制度,制度要走在事情的前面,防患于未然,召開(kāi)安全教育主題班會(huì),保管好自己的財(cái)物、相互監(jiān)督,鼓勵(lì)舉報(bào)壞人壞事,自己能做的事情,不必勞煩家人、同學(xué)及老師,養(yǎng)成良好的作息就寢習(xí)慣,早睡早起,勞逸結(jié)合。利用大課間充分發(fā)揮文體委員及班干部的作用,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感以及班級(jí)凝聚力。
2、對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教育教學(xué),讓優(yōu)等生講題,學(xué)生自己動(dòng)手做,充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭模范作用,將課堂還給學(xué)生,教師針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題集中講授,學(xué)會(huì)換位思考,多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,充分利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課,在確保合格率的前提下,使處于及格邊緣的學(xué)生能盡快步入到合格的行列。
3、多深入學(xué)生中間,課堂是學(xué)生的好老師,下課后是學(xué)生的好朋友,多關(guān)心后進(jìn)生,上課經(jīng)常提問(wèn),多鼓勵(lì),使后進(jìn)生能感受到班級(jí)的溫暖,經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,家校共建,爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的理解與認(rèn)可,密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)生生活動(dòng)態(tài),對(duì)于能避免的沖突(學(xué)生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)),盡快將矛盾消滅在萌芽狀態(tài),處理好師生關(guān)系,多找學(xué)生談心,了解學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)想法,“曉之以理,動(dòng)之以情”,讓學(xué)生形成正確的是非觀和人生觀。
班主任研討會(huì)發(fā)言稿15
一、狠抓班級(jí)常規(guī)管理
初中學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng),因此常規(guī)管理是需要常抓、反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么,要一條條明確講給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生自己要講要精,落實(shí)要到位。大的方面如兩操、課上要求,小的方面如服飾、舉止言談都要講,都要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。如果這些看似瑣碎的小事一項(xiàng)項(xiàng)都做好,一定會(huì)讓學(xué)生眾生受益的,因?yàn)檫@是養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程,好的習(xí)慣是跟隨學(xué)生一輩子的。班級(jí)管理做到了細(xì),實(shí),班級(jí)秩序自然就井井有條,學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
二、用辛勤的工作感染學(xué)生
剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我對(duì)我班的學(xué)生說(shuō)了兩句話,“不能有不學(xué)習(xí)的學(xué)生,不能有學(xué)不會(huì)的學(xué)生”。怎樣使學(xué)生做到這一點(diǎn)呢?我用實(shí)際工作,使學(xué)生看到老師是在為他們忙碌著。天天早到晚歸,中午看護(hù)學(xué)習(xí),天天有試卷反饋,有大有小。四點(diǎn)十五放學(xué),到四點(diǎn)半我能講一點(diǎn)是一點(diǎn),用邊角料時(shí)間充足學(xué)生。學(xué)生有事做,其他事情發(fā)生的概率就會(huì)降低。
三、對(duì)待學(xué)生要公平公正,和家長(zhǎng)接觸要講究方法
平等公正地對(duì)待學(xué)生就要看到每一個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn),不能厚此薄彼;平等公正地對(duì)待學(xué)生還要注意那些“陽(yáng)光照射不到的角落”;平公正等地對(duì)待學(xué)生就要將學(xué)生擺在和自己平等的地位上對(duì)待;平等公正地對(duì)待學(xué)生就要實(shí)行民主,班主任不能有家長(zhǎng)的專制作風(fēng),要多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲;平等公正地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要和學(xué)生保持平等的.地位,也指教師還要平等地對(duì)待所有的學(xué)生;平等公正地對(duì)待學(xué)生還要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng),尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
班主任與家長(zhǎng)溝通必須要做到:“尊重、傾聽(tīng)和愛(ài)心這兩點(diǎn)”!白鹬亍笔前嘀魅闻c家長(zhǎng)溝通的前提。班主任必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”學(xué)生家長(zhǎng)的人格。要客觀的分析問(wèn)題的癥結(jié)所在,公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作,與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)告狀,不能當(dāng)眾責(zé)備他們的子女,更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。否則會(huì)造成班主任與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立,還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或班主任的不滿,損害班主任的形象,影響教育效果。(班主任演講稿 )“傾聽(tīng)和愛(ài)心”是班主任與家長(zhǎng)溝通的手段。班主任要能放下“教育權(quán)威”的架子,班主任對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)心虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和合理建議,那么家長(zhǎng)必然會(huì)成為教師的朋友。也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得班主任可親可信,從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合班主任的工作。
四、抓好班委會(huì)工作,發(fā)揮班干部作用(墻報(bào)、衛(wèi)生、文化建設(shè))
好助手讓班級(jí)更輕松,減輕班主任工作壓力,學(xué)生能力也得到了鍛煉。
。1)要分工明確,權(quán)責(zé)相稱
工作任務(wù)要具體完整,明確可行
。2)要合理分工,責(zé)任落實(shí),班主任抓班長(zhǎng),班長(zhǎng)抓班委工作
。3)難度要適中,繁簡(jiǎn)搭配,使學(xué)生工作中有苦有甜,得道多方面的培養(yǎng)。
五、好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,每個(gè)人都是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗!
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)!
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激!
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信!
在班級(jí)管理中,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘。無(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們都不要吝嗇自己的贊美之詞。
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