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      2. 班主任班級(jí)管理發(fā)言稿

        時(shí)間:2022-08-15 09:36:16 班主任發(fā)言稿 我要投稿

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿(合集15篇)

          在現(xiàn)在社會(huì),發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。那么,怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢?以下是小編精心整理的班主任班級(jí)管理發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿(合集15篇)

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿1

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

          大家好!

          今天,我懷著極其復(fù)雜的心情在這里代表“優(yōu)秀班主任”發(fā)言,首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我?guī)О嗟目隙ê凸膭?lì)。其實(shí),在座各位班主任在班級(jí)管理上比我有經(jīng)驗(yàn),比我做得好,此次上來(lái)發(fā)言我更覺(jué)得是班主任工作的一種學(xué)習(xí)。我當(dāng)班主任將近有十年的時(shí)間,我感悟到一個(gè)道理:只要重視班級(jí)安全教育,善于包容我們的學(xué)生,定能換來(lái)學(xué)生的對(duì)您的認(rèn)同。下面是我擔(dān)任班主任工作時(shí)的一些體會(huì)。

          一、加強(qiáng)安全教育,建立健全安全隱患匯報(bào)制度

          安全工作是班級(jí)管理的重中之重,也是讓學(xué)生有一個(gè)和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了保障。當(dāng)學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候班主任會(huì)又累又煩,工作壓力大,因此我從以下方面重視學(xué)生的安全教育:

          1、安全教育常態(tài)化。在教室或平時(shí)活動(dòng)中多留意學(xué)生的行為和用語(yǔ)如發(fā)現(xiàn)不良行為和用語(yǔ)要及時(shí)與學(xué)生交流并舉一些發(fā)生在他們身邊的矛盾案例進(jìn)行教育。

          2、建立安全隱患信息反饋網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)班干和宿舍長(zhǎng)的交流匯報(bào),及時(shí)分析班內(nèi)一些學(xué)生的行為和用語(yǔ)可能產(chǎn)生的安全隱患并在班會(huì)上進(jìn)行案例講解。例如:第一學(xué)期我班有些學(xué)生用手機(jī)拍別人的隱私圖片放在QQ群里面差點(diǎn)引起同學(xué)間的矛盾摩擦,由于舍長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)我及時(shí)跟進(jìn)處理才沒(méi)發(fā)生后續(xù)的摩擦。

          3、建立健全安全隱患匯報(bào)制度,安全委員、各宿舍舍長(zhǎng)是安全第一負(fù)責(zé)人,要及時(shí)匯報(bào)班級(jí)存在的安全隱患,如因沒(méi)及時(shí)匯報(bào)而出現(xiàn)安全問(wèn)題首先就問(wèn)責(zé),然后做檢討及扣分,從而增強(qiáng)了他們責(zé)任心。

          二、提高班級(jí)管理效率

          班級(jí)管理工作是一件很瑣碎的事情,例如:衛(wèi)生工作、宿舍管理、晚讀紀(jì)律、早操質(zhì)量等等這些工作對(duì)于男生班來(lái)說(shuō)需要更多時(shí)間和精力去管理,我很重視班委建設(shè)特別是班干部的選用及管理,為了提高班級(jí)管理效率,我做了以下幾點(diǎn)工作。

          1、明確班級(jí)管理架構(gòu)。引入企業(yè)的管理模式,將班委分為高層和中層架構(gòu)。(高層主要由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員、青年志愿者隊(duì)長(zhǎng),簡(jiǎn)稱“五大抓手”)

          2、明確班委職責(zé)。特別是高層人員工作任務(wù)及責(zé)任:班長(zhǎng),負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作,成員是全體班委。副班長(zhǎng),負(fù)責(zé)安全監(jiān)控及安全隱患排查工作,成員是紀(jì)律委員、宿舍舍長(zhǎng)、安全委員。團(tuán)支書(shū),負(fù)責(zé)班級(jí)文體及組織各項(xiàng)活動(dòng),成員是副團(tuán)支書(shū)、組織委員、文娛委員、宣傳委員、體育委員。學(xué)習(xí)委員,負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)信息反饋及課堂紀(jì)律管理工作,成員是小組長(zhǎng)、紀(jì)律委員。青年志愿者隊(duì)長(zhǎng),負(fù)責(zé)勞動(dòng)衛(wèi)生及志愿者活動(dòng)工作,成員是生活委員、勞動(dòng)委員、青年志愿者副隊(duì)長(zhǎng)。

          3、抓落實(shí)提效率。每星期日晚自修第一節(jié)組織“五大抓手”開(kāi)工作會(huì)議,了解他們近期的工作情況并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。然后,利用第二節(jié)晚自修對(duì)他們的意見(jiàn)和建議及時(shí)跟進(jìn)處理,這樣大大提高班級(jí)管理的實(shí)效性,也促進(jìn)了班委成員對(duì)工作的積極性。

          4、用包容的心走進(jìn)學(xué)困生的心靈世界。只要你真心幫過(guò)他他會(huì)記在心里甚至?xí)驗(yàn)槟愣淖。教育學(xué)困生要善于包容,不要過(guò)于指責(zé)他們,要理解青春期少年的逆叛心里,教會(huì)他們?nèi)绾螐腻e(cuò)誤中思考。因此能否打開(kāi)學(xué)困生的心扉,取得學(xué)生的信任,包容是很重要,它可以促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。

          總之,班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致而瑣碎的工作,今后我將更加努力,不斷探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。

          謝謝大家!

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿2

        敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位兄弟姐妹們,

          大家好!

          今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是自我反思,自我總結(jié)的過(guò)程,也是和大家共一起同探討研究的過(guò)程,更是獲得專家點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)的過(guò)程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個(gè)人在處理問(wèn)題的時(shí)候原則和底線可能會(huì)有較大區(qū)別,因此每個(gè)班帶出來(lái)的特色也都各不相同。比如,3班帶出來(lái)的兵有我的縮影,而2班帶出來(lái)的兵會(huì)有文濤老師的縮影。也正因如此,我們團(tuán)隊(duì)才會(huì)百發(fā)齊放,姹紫嫣紅。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法,與大家一起共勉。

          第一,我從開(kāi)學(xué)第一天,見(jiàn)到他們第一面開(kāi)始,就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們,多么表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們,我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)雖然不是最重要的,但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。他們不敢放飛自我,說(shuō)話做事就不會(huì)任性胡來(lái)。至少目前為止,我班沒(méi)有出現(xiàn)班級(jí)欺凌的問(wèn)題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒他們注意自己的言行舉止,防止自己成為欺凌旋渦中的主角。

          第二,利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育。德育不僅僅是大道理,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂,但仍然做不好自己。因此,我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題之后,及時(shí)處理的每一瞬間。比如班務(wù)管理扣分了,必須要追責(zé)。那么到底是勞動(dòng)委員的責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任,還是班級(jí)同學(xué)的責(zé)任?我第一時(shí)間會(huì)查扣分表,然后參考扣分表找出相應(yīng)人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)責(zé)任確認(rèn),給他們申述的機(jī)會(huì),但是如果不科學(xué)及時(shí)打回,并接受懲罰。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶BUG,我會(huì)帶頭在班上檢討,并修復(fù)這類的BUG。到目前為止,我班出現(xiàn)的BUG已經(jīng)很多,我就不斷地修復(fù),改進(jìn)。但這個(gè)過(guò)程并不白費(fèi),因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全,另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì)一個(gè)道理:自己不是完美的,犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀。

          第三,也是最重要的一點(diǎn),我時(shí)常會(huì)問(wèn)自己:我處理問(wèn)題的原則和底線是否踩到點(diǎn)上,判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。無(wú)論是班干部、課代表的選擇,任用還是評(píng)優(yōu)評(píng)先,我都會(huì)首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果,如果操作起來(lái)有困難或者效果不好,我會(huì)果斷棄用或修改;如果學(xué)生不能理解,我會(huì)及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明;如果證明效果不錯(cuò),我會(huì)要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn)。比如我班的班級(jí)公約。軍訓(xùn)階段,我們啟用的公約是慎思篤行,當(dāng)時(shí)花了很大力氣解釋和舉例,其實(shí)也多虧它,我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是后來(lái)學(xué)校提出靜敬凈競(jìng)這條標(biāo)準(zhǔn)后,我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠,因此在一次班會(huì)課上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng),讓他們自己寫(xiě)出夢(mèng)想中的班級(jí)是什么樣的。然后根據(jù)他們寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競(jìng)了。這一波操作后,我班的班級(jí)公約獲得平穩(wěn)過(guò)渡,從此以后每次班會(huì)課我們都會(huì)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來(lái)。

          當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng),效果也不盡如人意,還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。說(shuō)得不好的地方歡迎大家批評(píng)指正。同時(shí),我也很期待大家以后會(huì)分享到的更多的好的idea。時(shí)間有限,分享不僅在今天,也在未來(lái)的每分每秒。路還很長(zhǎng),有你們作伴,我相信我們大家都會(huì)越來(lái)越好。

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿3

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          你們好!

          首先,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),非常感謝!

          其實(shí),獲得先進(jìn)班,是九班的全體科任和學(xué)生的功勞,這個(gè)班我僅帶了三個(gè)月,是他們打下的根基牢固,在這里,我代表九班的全體學(xué)生謝謝九班的五位科任,謝謝你們!

          在這里,我僅將我?guī)О嗟囊恍├砟詈头椒ń榻B一下,希望對(duì)大家有一些幫助,不當(dāng)之處,請(qǐng)大家見(jiàn)諒。

          第一是帶班理念——人、仁、忍、刃

          人,在上次干事述職時(shí)已經(jīng)講過(guò),核心思想就是“責(zé)任”,這里就不再贅述。

          仁,即仁慈,一視同仁。我不會(huì)帶著有色眼鏡看待同學(xué),我對(duì)每一個(gè)人都很好,不管他成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

          忍,我畢業(yè)第一年,遇到一個(gè)很老的很老的語(yǔ)文老師——返聘教師,剛畢業(yè)遇到那樣一批學(xué)生,我也被折磨,慨嘆自己命運(yùn)不好,當(dāng)時(shí)那個(gè)老師和我講了很多,都不記得了,但是有一句話我記得并且受用至今,那就是“與學(xué)生斗,其樂(lè)無(wú)窮也”,所以學(xué)生犯錯(cuò)很正常,我們要忍,我們先也做過(guò)學(xué)生,誰(shuí)沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)誤呢?

          刃,當(dāng)忍無(wú)可忍的時(shí)候,就無(wú)須再忍,也就是你想治某個(gè)學(xué)生,那就一定一次性制服他,我就告訴學(xué)生,這個(gè)班我最大,我對(duì),你就必須聽(tīng)我的,不聽(tīng),你牛,你找人托關(guān)系找校長(zhǎng)把我換掉或者你轉(zhuǎn)班,否則:“是龍,你也給我趴著,是虎,你也要給我臥著”,你要有強(qiáng)大的氣場(chǎng)威懾學(xué)生,讓他有所忌憚,就像:“誰(shuí)腦袋上懸一把刀,誰(shuí)也不能安心睡覺(jué)一樣”。舉尹榮禧的例子。

          第二是批評(píng)的方法——圍“點(diǎn)”找“援”

          “點(diǎn)”是什么呢?就是你抓到的學(xué)生的錯(cuò)誤!霸笔鞘裁茨?就是該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。抓到錯(cuò)誤肯定會(huì)批評(píng),但是你抓住這個(gè)錯(cuò)誤往死了批評(píng)他,第一學(xué)生感覺(jué)自己這么差,沒(méi)什么救了,容易破罐子破摔,就此更加墮落。第二也容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,使你的教育工作很難展開(kāi),那么怎么辦呢?我批評(píng)的時(shí)候往往是首先讓他承認(rèn)錯(cuò)誤,先找到“點(diǎn)”。例如,上課睡覺(jué),睡沒(méi)睡?睡了,那就找到了“點(diǎn)”,然后盡可量多的給他找優(yōu)點(diǎn),例如勞動(dòng)很勤奮;從來(lái)不遲到;寢室衛(wèi)生干凈;最近努力了一點(diǎn)等等,我信奉“世界上本沒(méi)有垃圾,產(chǎn)生垃圾是因?yàn)榉佩e(cuò)了地方”,抓住一個(gè)缺點(diǎn)找到十個(gè)優(yōu)點(diǎn),學(xué)生一想:“哎!我在老師的頭腦中印象還不錯(cuò),老師還蠻重視我;原來(lái)我有這么多優(yōu)點(diǎn),我這個(gè)人也不錯(cuò);我努力還有希望”等等,他也會(huì)感激你,有時(shí)寬容比懲罰更有力度。人是有感情的動(dòng)物,我認(rèn)為溫情控制比法律控制更可怕,也更加強(qiáng)大、有力。

          第三是語(yǔ)言技巧

          宣布一項(xiàng)決定時(shí),講話要講求一點(diǎn)技巧,例如“我想講一件事,講完我會(huì)問(wèn)有沒(méi)有人反對(duì),反對(duì)下課到我辦公室找我談”,基本上沒(méi)人會(huì)愿意去你辦公室,因?yàn)榉磳?duì)的不用想就是那幾個(gè)人,他不想去辦公室“孤軍奮戰(zhàn)”,那就通過(guò)了。

          第四是理念的灌輸

          貴州電視臺(tái)“論道”的一期節(jié)目中,白巖松和龍永圖論道,當(dāng)時(shí)白巖松給中國(guó)開(kāi)了一劑“良藥”——民主、公平、信仰,前兩者我給予不了,但是我要給我的學(xué)生“信仰”,這里是給學(xué)生講一些做人的道理,讓學(xué)生有信仰、有目標(biāo)、有動(dòng)力,也是讓學(xué)生信服你,感覺(jué)你高深莫測(cè),感覺(jué)跟著這個(gè)老師能學(xué)到很多東西。列舉一些我灌輸?shù)睦砟睿?/p>

          “不要讓回憶成為一種奢侈”

          “人、仁、忍、刃”

          “天道酬勤”“勤能補(bǔ)拙”

          “要有‘刀’的精神,要做一把刀,不要做一把劍”

          “看到問(wèn)題的人沒(méi)什么值得尊敬的,那是趙括,導(dǎo)致四十萬(wàn)趙軍被坑殺,看到問(wèn)題并且想辦法解決的人才是英雄,那是廉頗,做人要腳踏實(shí)地、勤勤懇懇,勿耍小聰明”

          “有為才有位,有位才有為”

          第五是競(jìng)技活動(dòng)

          我喜歡拔河,不是注重結(jié)果,而是過(guò)程,如果拔河能把學(xué)生拔到哭,不管結(jié)果是輸是贏,你都是贏家。我在北方帶學(xué)生拔河,輸了,學(xué)生痛哭流涕,我知道我的目的達(dá)到了。我在寮中兩年拔河都贏了,學(xué)生還是痛哭流涕,我知道我贏得不只是那張獎(jiǎng)狀,是團(tuán)結(jié)。

          第六,也是最重要的一條——“正”——人正、心正、做事正

          你做了什么,學(xué)生是能看到的,任何人心目中都有一桿秤,學(xué)生能夠稱出你的好與壞。這里我只講一點(diǎn),寮中三年,尤其高二、高三,我早6:30,午1:50,晚10:15,整整“陪伴”了他們?nèi),不是我蠢不?huì)做事,也不是不放心學(xué)生,是因?yàn)槲艺J(rèn)為做事要兢兢業(yè)業(yè),首先對(duì)得起自己,其次對(duì)得起別人,學(xué)生臨畢業(yè)送了我一句話:“老師,您是刻入我骨髓中的那位老師!”聽(tīng)到這句話,我認(rèn)為我所有的付出都有價(jià)值了,這就是“正”,既然選擇了遠(yuǎn)方,我會(huì)風(fēng)雨兼程。

          謝謝大家!

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿4

        尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

          大家好,我叫黃x,現(xiàn)擔(dān)任高三(10)班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺(tái),使我能夠代表高三年級(jí)在這里和大家分享班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

          如何做好班級(jí)管理工作,這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面,我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。

          一、長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

          曾看過(guò)這么一則新聞,一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說(shuō)了這么一句話:“我成功的秘訣,就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣!”。無(wú)獨(dú)有偶,XX年我參加的一次主題為“班主任與班級(jí)管理”的培訓(xùn)時(shí),專家在講到班級(jí)管理這個(gè)問(wèn)題時(shí),建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn),給我留下了深刻的影響。

          我所在的10班是個(gè)普通班,它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問(wèn)題。因此,剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,范圍很廣泛。我的具體做法是,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),孝敬長(zhǎng)輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的,俗話說(shuō)“江山易改,本性難移”,學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見(jiàn)成效,而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,很多的班級(jí)問(wèn)題將迎刃而解!

          二、充分利用一切載體、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

          普通班的學(xué)生受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過(guò)來(lái)又使他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀情緒。因此,為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài),我尤為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,迄今為止,我主要采用了以下幾種方式

          1、播放音樂(lè)。

          高二的某節(jié)班會(huì)課上,我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的主題思想,接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無(wú)私的愛(ài)時(shí)要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂(lè)為背景進(jìn)行的討論,很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做,是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理:一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多問(wèn)題上他將自覺(jué)的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期異性之間的情感問(wèn)題,這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期,也很容易受到這一問(wèn)題的干擾。這個(gè)大家懂的!

          2、開(kāi)展“XXX,我想對(duì)你說(shuō)”的主題活動(dòng)

          這一活動(dòng)的做法很簡(jiǎn)單。就是讓學(xué)生將他對(duì)班里任意一位同學(xué)的看法寫(xiě)下來(lái),并在班會(huì)課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處

          (1)通過(guò)閱讀這些文字,可以讓我對(duì)學(xué)生有個(gè)更為全面的了解,工作起來(lái)就更得心應(yīng)手。

         。2)在班會(huì)課上宣讀,可以讓每位學(xué)生都聽(tīng)到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說(shuō)教更為有用。

          3、播放電影

          經(jīng)過(guò)了春節(jié)的放松后,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教而效果不明顯后,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感,一部分學(xué)生還寫(xiě)了滿滿的三四頁(yè)紙。每份觀后感里,學(xué)生都談了電影反映出來(lái)的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對(duì)高考所帶來(lái)的壓力等等問(wèn)題?吹竭@些,我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí),我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們分享我看這部影片的感受,并對(duì)他們觀后感中提出的一些問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

          4、和學(xué)生分享精彩美文

          在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章,我都會(huì)在班會(huì)課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周,我就和學(xué)生分享了一篇題為《我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫(xiě)的一篇文章,至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后,才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,現(xiàn)在也面臨高考的問(wèn)題,而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮,這個(gè)學(xué)生是這么說(shuō)的:“文章很激勵(lì)人,我生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村,體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無(wú)法改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來(lái)改變自己的命運(yùn),而這期間不管過(guò)程多么艱難,我也只能默默忍受,直到成功的那一天!

          以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì),應(yīng)該說(shuō)有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬(wàn)萬(wàn)條,再講一天都講不完,但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥,就總?huì)找到適合我們自己的方法和道路。

          我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿5

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

          上午好!

          首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì),其實(shí),在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,只是向各位匯報(bào)一下我一學(xué)期的班主任工作,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指教。

          曾記得一次班主任會(huì)議上,李校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“要做一個(gè)好班主任,那你就要做到‘五勤’(即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤)”。雖說(shuō)我談不上是一個(gè)很好的班主任,但我一直以做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好班主任為目標(biāo),在平時(shí)的班級(jí)工作中,盡力的做到“五勤”。

          初三普班是一個(gè)特殊的班集體,它對(duì)學(xué)校的作用雖不是舉足輕重,但它對(duì)我們學(xué)校的影響是不可忽視的,特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個(gè)班級(jí)有創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)(來(lái)源本站:)境中是很重要的。

          在這一年里,我能以校為家,節(jié)假日除外,幾乎每個(gè)晚上都在學(xué)校,督促學(xué)生晚就寢,也不定時(shí)的抽查學(xué)生早晚自習(xí)情況,一有空就去教室、寢室看看,一但發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象,待下課后,我先找來(lái)最信任的兩個(gè)班干部談話,然后再找他們,聲東擊西讓他們不打自招,往往這些學(xué)生就是問(wèn)題生。不是半夜

          上網(wǎng),就是說(shuō)話說(shuō)到半夜三更,圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會(huì)課材料,等到下周班會(huì)課時(shí),做有針對(duì)性的引導(dǎo),開(kāi)展主題班會(huì)。

          回想這一年來(lái)的忙碌,我所花的精力很多,但收獲甚少,唯一能給我一點(diǎn)安慰的是:這學(xué)期我們班一個(gè)流失生也沒(méi)有,而且,低分人數(shù)也越來(lái)越少。這些我應(yīng)該感謝我們?nèi)?)班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒(méi)有你們的支持,就沒(méi)有我的堅(jiān)持,同時(shí)也要感謝平時(shí)工作中給予我鼓勵(lì)的老師,沒(méi)有你們的鼓勵(lì),也就沒(méi)有我工作的動(dòng)力。

          我知道,我做得還不夠勤,離優(yōu)秀班主任的目標(biāo)還很遠(yuǎn),但我不怕,我有信心,我會(huì)努力的,我會(huì)達(dá)到目標(biāo)的,因?yàn)樵谖疑磉呥有你們的支持和鼓勵(lì)。

          謝謝大家!

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿6

          班主任好比是一家之長(zhǎng),家里孩子眾多,性格迥異,仍要想方設(shè)法保證每一位孩子身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,茁壯成長(zhǎng)。每一年的學(xué)生不同,每一位學(xué)生的每一階段也不同。這就要求我們班主任隨時(shí)變通管理策略。

          一、以活動(dòng)為契機(jī),增強(qiáng)凝聚力,培養(yǎng)榮譽(yù)感。

          只有團(tuán)結(jié)起來(lái)心向一處想,才能使班級(jí)有精神頭,有拼搏勁,才會(huì)有好的班風(fēng)班貌。每次學(xué)校組織的活動(dòng),我都和學(xué)生們一起積極籌備,從人選到各個(gè)細(xì)節(jié),我都會(huì)和班委商量,集思廣益,充分尊重他們,傳遞"班榮我榮"的意識(shí),建立"四一是我家,人人都為它"的觀念,做事以大局為重,以班級(jí)利益為首。

          二、化整為零,承包到組,以先進(jìn)帶后進(jìn)

          每年都會(huì)有習(xí)慣差,作業(yè)拖拉,調(diào)皮搗亂的學(xué)困生,一不留神成為漏網(wǎng)之魚(yú),稍有忽視,便會(huì)惹是生非、欠下作業(yè),并且養(yǎng)成投機(jī)取巧的惡習(xí)。把他們這幾個(gè)人平均分到各個(gè)小組,再根據(jù)他們的性格特點(diǎn)配以能力強(qiáng),學(xué)習(xí)好的同桌,全方位監(jiān)督、提醒,老師的負(fù)擔(dān)減輕了,他們偷懶的機(jī)會(huì)減少了,一段時(shí)間下來(lái),他們能有意識(shí)地約束自己,學(xué)習(xí)積極性也提高了。

          三、要有耐心,學(xué)會(huì)等待,再等待

          我們經(jīng)常說(shuō)每個(gè)孩子的花期不同,要學(xué)會(huì)等待,但當(dāng)花期來(lái)臨時(shí),我們做好準(zhǔn)備了嗎?

          記得那天在男生302,別的寢室早熄燈躺下了,他們寢室的個(gè)別人還在有條不紊地整理自己的東西,耐著性子沒(méi)催他們。等到他們終于全部躺好,我準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí),一個(gè)男生說(shuō):"老師,我有一件事要說(shuō)。"當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)說(shuō):"先睡覺(jué),有事明天再說(shuō)。"轉(zhuǎn)念一想,又不在乎這一兩分鐘,就對(duì)他說(shuō):"說(shuō)吧。"只聽(tīng)他一聲"一二……"全寢室人齊說(shuō)"老師,晚安。"瞬間我呆住了,見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng),他們補(bǔ)充說(shuō)這是他們商量的。我為自己剛才差一點(diǎn)脫口而出的話而慚愧,用英語(yǔ)對(duì)他們說(shuō)"晚安".轉(zhuǎn)而想到要是我粗暴之下沒(méi)給他們這個(gè)機(jī)會(huì),該會(huì)使孩子們多么失望,我不知該多么自責(zé)、后悔,我慶幸自己當(dāng)時(shí)的選擇,慶幸自己沒(méi)有將孩子的真情扼殺,F(xiàn)在,每天晚上離開(kāi)302時(shí),他們都會(huì)對(duì)我說(shuō)"老師,晚安。"帶著這一份感動(dòng),這一份欣慰,結(jié)束我一天的工作。

          四、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),加強(qiáng)師生溝通。

          通過(guò)溝通,師生得以聯(lián)絡(luò)感情,交流意見(jiàn),團(tuán)結(jié)班中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能。

          由于經(jīng)常在男生寢室,對(duì)女生關(guān)注較少,感覺(jué)和她們之間有一段距離。于是,課間主動(dòng)找他們聊天,了解了他們,在管理上也游刃有余。

          班主任工作平凡、瑣碎,在帶給你煩惱的同時(shí)也會(huì)帶給你驚喜。碰上一些"堅(jiān)硬的石頭"是難免的,但是如何把他們雕成藝術(shù)品,這需要匠師們的精心雕琢,所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做好。

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿7

        尊敬的各位xx:

          大家好!

          今天,很開(kāi)心能和各位姐妹一起交流自己當(dāng)班主任的故事。我相信,每一個(gè)班主任都有自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。所以今天我不談我是如何管理班級(jí)的,只是分享一些我和孩子們關(guān)于讀書(shū)的小故事。

          孟德斯鳩說(shuō)過(guò),喜愛(ài)讀書(shū),就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。

          在近些年來(lái),我努力的引領(lǐng)我的班走上“書(shū)香班級(jí)”的道路,自認(rèn)為取得了一定的成績(jī),現(xiàn)把我的喜悅與大家一起分享一下:

          首先,在學(xué)校的大力推廣下,我班本學(xué)期共借閱學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)200余本,學(xué)生人均讀書(shū)14本,最少的讀了五本,不過(guò),他能讀五本我特別欣慰,因?yàn)樗m在六年級(jí),識(shí)字量卻不如二年級(jí)的中等生,平時(shí)考試很少能上10分,如今,他也能讀五本課外書(shū)了,我真的很開(kāi)心。

          其次,我以個(gè)人名義向新公民小額貸款中心,申請(qǐng)“成立班級(jí)圖書(shū)角”專項(xiàng)資金,獲得了800元的圖書(shū)資助,為班級(jí)成立了屬于六二班自己的圖書(shū)角,共購(gòu)買了五十余本學(xué)生自己喜歡的圖書(shū)。在我的鼓吹下,學(xué)生的閱讀積極性空前高漲,甚至出現(xiàn)了以讀書(shū)多少判榮辱的現(xiàn)象。

          為了讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,我在選購(gòu)書(shū)籍前我就在班內(nèi)做了調(diào)查,大概了解了孩子們對(duì)書(shū)籍類型的要求,在保證適合他們年齡段的基礎(chǔ)上,“投其所好”的選購(gòu)書(shū)籍,所以孩子們對(duì)這些書(shū)的滿意度很高,故而閱讀的積極性也很高。

          有了書(shū)籍后,我在班里實(shí)行了以下政策:

          我鼓勵(lì)他們利用一切可能的時(shí)間讀書(shū),比如:

          1、每天早讀、午讀前的時(shí)間用來(lái)閱讀。以往這個(gè)時(shí)間段一般都會(huì)被大家所忽視,早上和中午到校后大家只顧著玩,班內(nèi)亂哄哄的,還可能存在安全隱患,但我在班里實(shí)行此時(shí)間段看書(shū)的政策后,大部分同學(xué)能及時(shí)到校并認(rèn)真閱讀,班里的紀(jì)律好了很多,同時(shí)還解決了個(gè)別孩子遲到的問(wèn)題,一舉三得。

          2、利用每周一節(jié)的閱讀課,要求學(xué)生在閱讀課專心閱讀,不準(zhǔn)借此補(bǔ)作業(yè)。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生每天放學(xué)完成家庭作業(yè)后,必須騰出時(shí)間閱讀,每天最少10頁(yè)。

          4、養(yǎng)成每天晚上睡覺(jué)前,至少閱讀十分鐘的習(xí)慣。

          為了對(duì)學(xué)生的讀書(shū)成果有所了解,我在班內(nèi)開(kāi)展“課前三分鐘”活動(dòng),即每一節(jié)語(yǔ)文課的前三分鐘留給孩子們,每天一位在全班面前演講,內(nèi)容是近期所讀好書(shū)的節(jié)選或讀書(shū)的感受。實(shí)行了一學(xué)期,效果比較顯著,孩子們?yōu)榱搜葜v,能精心的挑選或者用心寫(xiě)演講稿,寫(xiě)作水平提高,說(shuō)話時(shí)聲音洪亮了,吐字也清晰了,演講時(shí)由一開(kāi)始的直直站著到現(xiàn)在能加上各種手勢(shì)了,看到大家的變化,我由衷的開(kāi)心。

          我還要求每一位同學(xué)必須做讀書(shū)筆記,讀三本書(shū)就要寫(xiě)至少一篇讀后感,在平時(shí)的寫(xiě)作中試著用上讀到過(guò)的好詞佳句。最明顯的效果就是孩子們的手勤了很多,不用像以前一樣天天督促他們寫(xiě)東西了,作文水整體的進(jìn)步還不明顯,但個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步卻非常大,我相信,假以時(shí)日,人人都會(huì)有進(jìn)步的。

          我還決定讓孩子們?cè)诤俑鶕?jù)自己家的情況,盡可能的多讀書(shū),完成一份閱讀記錄卡。

          通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),學(xué)生的變化很明顯,首先是閱讀興趣提高了,每一位同學(xué)都知道一有時(shí)間就讀書(shū),連平時(shí)最好動(dòng)的學(xué)生也能靜下來(lái)認(rèn)真閱讀了,這是最可喜的變化。班里有個(gè)叫趙紫巖的小男孩,長(zhǎng)的白白凈凈很可愛(ài),腦瓜子也十分靈活,但最讓人頭疼的是他特別好動(dòng),從來(lái)靜不過(guò)十五分鐘。在選書(shū)前,我特意找他了解了一下他的讀書(shū)喜好,他說(shuō),看書(shū)多沒(méi)意思啊,還不如看看電視呢。我問(wèn)他喜歡看什么樣的電視節(jié)目,他說(shuō)神話故事,玄幻故事等。我本著投其所好,又不違背他這個(gè)年齡段的特點(diǎn)的原則,選了沈石溪激情動(dòng)物小說(shuō)系列,一開(kāi)始我還擔(dān)心他會(huì)沒(méi)有耐心看下去,沒(méi)想到,在濃烈的班級(jí)閱讀氛圍中,他看了第一本,便愛(ài)上了沈石溪,前兩天,我問(wèn)他這學(xué)期看了幾本書(shū),他的回答讓我十分意外——14本,幾乎一周看一本,這在之前,我是完全不敢想的,F(xiàn)在,他能夠抱著一本書(shū)靜靜的坐一節(jié)課,我很開(kāi)心!

          為了更大的調(diào)動(dòng)孩子們讀書(shū)的積極性,我在班級(jí)開(kāi)展了一次“歡樂(lè)聊書(shū)會(huì)”,其實(shí)相當(dāng)于好書(shū)推薦會(huì),讓大家把自己最喜歡,或認(rèn)為最有意思的一本書(shū)推薦給大家,讓更多的同學(xué)也喜歡上這本書(shū)。孩子們參與的積極性特別高,準(zhǔn)備也很充分,兩節(jié)課的聊書(shū)會(huì),孩子們意猶未盡。

          收獲很多,但也有遺憾,由于我個(gè)人工作較繁雜,沒(méi)能及時(shí)對(duì)每一位同學(xué)的讀后感進(jìn)行精心的修改的點(diǎn)評(píng),使得這項(xiàng)工作有點(diǎn)流于形式了,我打算讓學(xué)生自己成立閱讀互助小組,同學(xué)之間相互修改點(diǎn)評(píng),一方面可以提高修改習(xí)作的能力,另一方面還能從別人身上學(xué)到自己所沒(méi)有的東西,同時(shí)解決了只寫(xiě)不評(píng)的問(wèn)題。

          總之,教海無(wú)涯,我會(huì)在我的教學(xué)路上,不斷探索,不斷總結(jié),不斷完善,讓自己一步步前進(jìn),一步步成長(zhǎng)起來(lái)!

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿8

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          您們好!

          能坐在這里發(fā)言,我感到萬(wàn)分榮幸,但又感到很慚愧,因?yàn)樵谧陌嘀魅、老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,所以談不上經(jīng)驗(yàn)交流,只是借此機(jī)會(huì)向各位匯報(bào)我一學(xué)期的班級(jí)工作,說(shuō)得不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指證。

          大家都知道,這一界的初三普班學(xué)生,不光行為習(xí)慣極其差,而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí),特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡(jiǎn)直是現(xiàn)實(shí)版的“逃學(xué)威龍”,很是難管,所以一開(kāi)學(xué),我就給班級(jí)提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo),從學(xué)生早起床抓起。開(kāi)學(xué)初,學(xué)生的起床習(xí)慣是最差的,我堅(jiān)持連續(xù)幾天起早到寢室去,并提前站在教室門口,留意學(xué)生到教室早晚情況,及時(shí)作好記載。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律,只要搬個(gè)椅子坐在班級(jí)門口,學(xué)生就會(huì)有所收斂,不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實(shí)的,我堅(jiān)持一星期兩次,對(duì)喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來(lái)就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律,及于我班這種情行,我只能嚴(yán)防死守了,這一學(xué)期里我?guī)缀趺總(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次,要著重抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,從教室到寢室,從早到晚要無(wú)時(shí)不刻、無(wú)處不在的督促檢查衛(wèi)生情況,并及時(shí)的作好記載,這樣一來(lái),每周的班會(huì)課就有了現(xiàn)存的材料了。

          一學(xué)期的忙碌,收獲不多,但總算是挺過(guò)來(lái)了,學(xué)生還是較

          以前相比有所進(jìn)步,說(shuō)實(shí)話班級(jí)的這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,最主要還是取決于我們的科任老師是否能團(tuán)結(jié)合作,各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目,在此,我要忠心的感謝我們班的科任老師,是你們的支持和幫助,班級(jí)才會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變,謝謝你們!同時(shí),也請(qǐng)你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我,幫助我,我相信我們班還會(huì)有更大的進(jìn)步。

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿9

        老師,同學(xué)們:

          大家好!

          很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)簡(jiǎn)單分享交流。

          剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿好奇,在開(kāi)學(xué)伊始,就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的。介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。

          剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。

          安全重于泰山,一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí),安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自己出校門,等待家長(zhǎng)接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書(shū)本安全,輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小,可能做事沒(méi)有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀念熟記于心。

          作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí),告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,讓孩子記準(zhǔn)家長(zhǎng)電話,會(huì)寫(xiě)自己的名字,學(xué)會(huì)打電話;在正式上課之前,告知家長(zhǎng)提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規(guī)橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機(jī)到校,給新書(shū)包書(shū)皮,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)本,給新書(shū)寫(xiě)上自己的名字,不要給孩子買太花哨、功能過(guò)多的文具,準(zhǔn)備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通群管理規(guī)則,請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送孩子,教育孩子樹(shù)立時(shí)間觀念,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),教育孩子今日事今日畢,明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,讓孩子自己整理書(shū)包、檢查書(shū)包,剛開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可在旁邊指導(dǎo),逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。

          有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽(tīng)講,一年級(jí)孩子年齡小,容易“開(kāi)小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號(hào)、順口溜之類的,這樣的方式簡(jiǎn)單高效。

          班主任的工作是瑣碎的,一年級(jí)的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調(diào)適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛(ài)心的老師。

          老師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力,你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!

          謝謝大家!

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿10

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家好!

          今天,能夠在這里和各位老師探討交流班級(jí)管理心得,感到非常榮幸。下面我就對(duì)班級(jí)管理工作向大家做一簡(jiǎn)單匯報(bào):

          一、樹(shù)立目標(biāo),堅(jiān)定理想。

          1、樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。

          九年級(jí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時(shí)的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路,所以要用樸實(shí)的語(yǔ)言,結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),立志成才,做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

          2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          根據(jù)自己各科成績(jī)和年級(jí)同一階段學(xué)生名次,指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計(jì)劃,要切實(shí)可行,要詳細(xì)具體,并且一定要堅(jiān)持到底,永不放棄。

          二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

          初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,做好以下幾方面工作:

          1、保證時(shí)間,嚴(yán)格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時(shí)休息的現(xiàn)象。

          2、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。紀(jì)律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞,現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差,單純的靠班干部管理紀(jì)律已達(dá)不到預(yù)期目標(biāo),自習(xí)課的時(shí)候班主任也應(yīng)更多的跟進(jìn),及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生。

          3、積極與各位任課教師聯(lián)系,了解學(xué)生的上課動(dòng)態(tài),尤其是了解部分波動(dòng)較大學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)的處理學(xué)生各方面的問(wèn)題。做好任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾,嚴(yán)肅個(gè)別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀(jì)律表現(xiàn)。

          4、激勵(lì)優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開(kāi)良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,既有合作探索又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

          5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍,與老師積極互動(dòng)。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動(dòng)老師的授課進(jìn)度和授課內(nèi)容,最后的贏家屬于學(xué)生。

          三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

          通過(guò)不同方式與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)和老師全面了解學(xué)生的情況,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)了解家長(zhǎng)的思想,與家長(zhǎng)共同努力,為學(xué)生的最后一年提供充足的動(dòng)力。

          四、樹(shù)立老師的威信。

          通過(guò)班主任的愛(ài)心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn),展現(xiàn)老師的個(gè)人魅力,樹(shù)立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時(shí)利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師,樹(shù)立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          五、指導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。

          對(duì)于部分學(xué)習(xí)踏實(shí)而不出成績(jī)的學(xué)生,及時(shí)單獨(dú)交流,幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的效果。

          六、抓好體育鍛煉。

          中考體育成績(jī)也是不容忽視的重頭戲,先讓學(xué)生思想上高度重視,認(rèn)識(shí)到體育課的重要性,做到體育課不偷懶;再利用大課間、課外活動(dòng)時(shí)間抓好學(xué)生日常鍛煉,逐步提高學(xué)生的體育成績(jī)。

          七、做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。

          由于家庭因素或青春期情緒波動(dòng),及時(shí)做好對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注,化解心理問(wèn)題,以健康的心態(tài)面對(duì)九年級(jí)的學(xué)習(xí)與生活。

          回顧過(guò)去,無(wú)怨無(wú)悔,展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身,只要我們同心協(xié)力,更加努力,相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好,我們的班級(jí)管理會(huì)更有效,二中的明天會(huì)更加輝煌!

          以上就是我的發(fā)言,不到之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正!

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿11

          很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名新班主任,雖然以前干過(guò)幾年班主任,可此刻的孩子變化的太快了,幾年沒(méi)敢發(fā)現(xiàn)自我落伍了,幸好我們有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下,我多次向這些老班主任請(qǐng)教,逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作,現(xiàn)將我們開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作情景向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下:

          一、高效。

          開(kāi)學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級(jí)管理:迎接新生入班;收取學(xué)費(fèi)、生活用品等費(fèi)用:帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本,衛(wèi)生用品;分床位,領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌,組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢,直到看著孩子們?nèi)胨耍覀兞话嘀魅尾抛滤闪艘豢跉,喝口水,滋?rùn)一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫(xiě)滿了疲倦,可我們卻會(huì)心的笑了。一天我們就干完了過(guò)去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活,充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。

          二、緊張。

          第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過(guò)程中,我們一向陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中,及時(shí)地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件,協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn),經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這完美的時(shí)光,我專門準(zhǔn)備了相機(jī),當(dāng)孩子們看到這一切時(shí),訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過(guò)為期一周的緊張軍訓(xùn),我們和孩子共同度過(guò)了一個(gè)難忘的軍旅生活,軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時(shí),我們收獲了期望。

          三、有序。

          隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始,為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成,構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),幫孩子克服小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣,自由、散漫、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律,我們幾個(gè)班主任就天天靠在那里,以校為家。無(wú)論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū),還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)我們齊抓共管,使我校的班級(jí)文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成,跑操都上了一個(gè)很大的臺(tái)階,把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學(xué)校,無(wú)處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。

          四、寬容。

          我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超,可能在座的很多人都認(rèn)識(shí)他。入校以來(lái)我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮,在同學(xué)中的威信很高,很有號(hào)召力。為了更好的約束他,我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長(zhǎng)?芍⒆拥某歉苌睿瑢(duì)教師的戒備心很強(qiáng),我?guī)状瘟私馑募彝デ榫,都說(shuō)父母在濟(jì)南,自我獨(dú)自一人在家,給我的手機(jī)號(hào)也是假的---打不通。最初我信以為真,就異常關(guān)心他?伤](méi)有被感化,反而利用我對(duì)他的信任和給他的權(quán)力,乘機(jī)搗亂,對(duì)一些同學(xué)借機(jī)報(bào)復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜,他利用這種機(jī)會(huì),多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查我明白是他干的,可是沒(méi)有鐵的證據(jù)或親手抓到他,他是絕對(duì)不會(huì)承認(rèn)的。于是我就在班里故意說(shuō):“可能是誰(shuí)不細(xì)心把水灑到了床上,只要以后注意,不要再發(fā)生就能夠了,也想借機(jī)挽救一下他。

          可他并沒(méi)有珍惜,反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了,應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé),孩子的期待和他的挑釁,我深知我是遇到對(duì)手了,僅有降服他,我才能樹(shù)立在班里的威信,才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大,時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長(zhǎng)的指責(zé)聲。我開(kāi)始吃不下飯,睡不著覺(jué)。為此我只好看了醫(yī)生。同時(shí)我也暗暗下定決心,必須要親手抓住他,我去調(diào)監(jiān)控,可宿舍區(qū)沒(méi)有監(jiān)控,給學(xué)校多次反映了防盜門的情景,可是時(shí)至今日沒(méi)有解決。萬(wàn)般無(wú)奈的我,只好課上到教室查人,課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者,事竟成。最終在的第三天午時(shí)他又潛入宿舍,當(dāng)我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了,可他依然狡辯,在很多的事實(shí)面前,他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長(zhǎng)叫來(lái),共同處理這件事,等送走他們,已經(jīng)快12點(diǎn)了,這才匆匆回家看看孩子,睡了個(gè)安穩(wěn)覺(jué)----真香!

          雖然李超他做出了承諾,可是他桀驁不馴,依然我行我素,拿家里的錢、手機(jī);放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛(ài)、吸煙、打架,要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷,真的是很令我頭疼,真想立刻把他開(kāi)走,只要他走了,我能省下多少精力。可事后又一想,要是把他開(kāi)走了,回到家里很快就會(huì)學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路,又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一齊,構(gòu)成小團(tuán)伙把班級(jí)搞亂,出現(xiàn)第二個(gè)孫豹。當(dāng)時(shí)我真的很矛盾,愛(ài)也不是,恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語(yǔ):“犯錯(cuò)誤的孩子,連上帝都會(huì)原諒。”于是我決定再給他一次機(jī)會(huì)。

          一位哲人說(shuō)得好:“每一位學(xué)生都是一塊璞玉,只是有的瑕疵較多,但只要教師精心雕刻,下刀得法,都會(huì)閃露光彩的!睘榱吮薏咚,我天天找他談話、鼓勵(lì)他,幫他樹(shù)立信心,并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系,加上李主任王主任的分包,對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育。與此同時(shí),我在班里開(kāi)展了感恩教育;人生觀、價(jià)值觀;細(xì)節(jié)決定成敗;班榮我榮,班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會(huì),期望他能改過(guò)自新。

          苦心人,天不負(fù)。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的跟蹤,為此開(kāi)學(xué)以來(lái),我一向來(lái)在學(xué)生前,走在學(xué)生后,每一天查寢,有時(shí)直到等到他回來(lái)我才離開(kāi)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,力爭(zhēng)消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石最終被我感化了。他開(kāi)始努力改變自我,雖然他還或多或少的犯一些小錯(cuò)誤,可每看到他的一個(gè)小小的提高,我就及時(shí)的表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,時(shí)時(shí)刻刻提醒他,讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律,班級(jí)紀(jì)律有了很大改觀,到達(dá)了我不再比我在還要好的效果。

          五、感動(dòng)。

          為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,我很重視這次跑操比賽。為此我每一天堅(jiān)持跟學(xué)生一齊跑操,前天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)又帶學(xué)生到操場(chǎng)練習(xí),昨日打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課,可比賽的結(jié)果卻出人意料。當(dāng)我看到比賽結(jié)果時(shí)我很難過(guò),說(shuō)實(shí)在的我很在意,孩子們也很在意這個(gè)榮譽(yù),雖然他不值錢;貋(lái)后孩子們都哭了,我的心境也很沉重,安撫一會(huì),可孩子們哭得更悲痛了。到了吃飯的時(shí)間,孩子們說(shuō)什么都不去吃飯,我就攆他們?nèi)コ燥,可他們看我生氣了,就都下了樓,可依然沒(méi)有去吃飯。孩子們看我真的生氣了,就都哭著跟我到了辦公室,反過(guò)來(lái)安慰我,多懂事的孩子啊!孩子們的哭聲讓我心碎,我也哭了,我是被他們感動(dòng)的哭了。雖然我們沒(méi)有取得榮譽(yù),可我一樣收獲了孩子們的心,那是一顆真誠(chéng)的、滾燙的心,讓我不得不為之感動(dòng)的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠(chéng)的問(wèn)候:“教師,你是一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師,你很偉大,你能教四班,是四班的驕傲,放心吧,你的付出不是白付出,他們必須會(huì)成功的---全體三班同學(xué)!边@是我收到的最珍貴的問(wèn)候,多謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞,我把它作為了最高的榮譽(yù),貼在了我們班的榮譽(yù)欄里,鼓勵(lì)和鞭策自我,我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對(duì)我最好的獎(jiǎng)賞!

          六、執(zhí)著。

          在控輟保學(xué)方面,我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話,家訪,并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學(xué)生和家長(zhǎng)的工作,還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實(shí)在不行又發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生到家里去喊,正是憑著這份執(zhí)著,幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠(chéng)打動(dòng)了,重返學(xué)校,基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

          把簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事情做精,就是不平凡。正是這種信念,我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅(jiān)信一分耕耘一分收獲,一份付出一分回報(bào),愛(ài)出者愛(ài)返,福往者福來(lái)。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體同仁志士的共同努力下,定能創(chuàng)造完美明天。

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿12

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:

          大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的交流,我覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,我在班級(jí)管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是:五年來(lái)我們班沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)什么麻煩,孩子們能身心健康的成長(zhǎng)。可這與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力,互相配合、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),借這個(gè)機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享,“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智!比缬胁划(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。

          一、健立制度

          俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實(shí)制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯(cuò),不犯錯(cuò),營(yíng)造和諧的班集體。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤無(wú)非是:遲到,有病不請(qǐng)假,個(gè)人衛(wèi)生和值日不合格,上課不認(rèn)聽(tīng)講,同桌鬧矛盾,作業(yè)不按時(shí)完成,有錯(cuò)不改,放學(xué)不按時(shí)回家等。面對(duì)大班額的重負(fù),面對(duì)大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)很生氣?晌覀儺(dāng)班主任不是為了生氣的,不能拿學(xué)生的錯(cuò)來(lái)氣自己,因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī),我班的班規(guī)不多,就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認(rèn)可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒,他們按班規(guī)一天天做好了,我也就不生氣了。長(zhǎng)此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。對(duì)于班規(guī)的實(shí)施我會(huì)在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。

          二、運(yùn)籌帷幄。

          做主任以來(lái)我感受到事事我越是親力親為,越會(huì)忙得焦頭爛額,最后累的筋疲力盡,效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級(jí)中實(shí)施了1、3、4、8管理模式。安排了1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員,3個(gè)助理,4個(gè)負(fù)責(zé)人,8個(gè)聯(lián)絡(luò)員。

          1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個(gè)孩子非常愛(ài)干凈,也非常負(fù)責(zé),特別較真。每天的樓梯和班級(jí)的衛(wèi)生基本上不用我去問(wèn),她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工,誰(shuí)沒(méi)干好她能準(zhǔn)確的找出來(lái)。我感覺(jué)她特別像張淳泯老師,每天對(duì)垃圾和臟的特別敏感,也從不放過(guò),他的認(rèn)真勁我真佩服。我們班有個(gè)叫薛立明的孩子一、二年級(jí)用鉛筆寫(xiě)字時(shí),鉛筆鉛好像從來(lái)沒(méi)有細(xì)過(guò),字基本上看不清,還弄的本上,手上都是鉛筆鉛。與他的家長(zhǎng)溝通幾次,效果不佳,三年級(jí)用鋼筆了,他仍是字沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)弄的滿手都是鋼筆水。書(shū)桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾,上課找書(shū)時(shí)都費(fèi)勁。自從有了李梓祎這個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗,洗后還復(fù)查。書(shū)桌亂就讓他收拾,并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了,字也有了進(jìn)步。我便及時(shí)把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。僅僅一個(gè)電話,他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認(rèn)真,較真,誰(shuí)的亂她都毫不留情的指出,并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條:做講衛(wèi)生的好學(xué)生,認(rèn)真做好個(gè)人和值日時(shí)的衛(wèi)生。如違反處罰辦法:第一次警告,第二次加罰值日一周并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”。其實(shí)寫(xiě)“自我教育說(shuō)明書(shū)”這一招我是和魏書(shū)生老師學(xué)的,別說(shuō)還挺管用。寫(xiě)完后哦檢查,認(rèn)識(shí)深刻,真心悔過(guò),我便不再班級(jí)公開(kāi)讀,不認(rèn)真的不但要在班級(jí)讀還要重新寫(xiě)。因此,同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出,不同的是主動(dòng)幫我收拾整潔,有時(shí)我也挺不好意思的。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級(jí)變得整潔了。

          3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細(xì)心、認(rèn)真。他們每天幫我處理每天聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容,按好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題報(bào)告給我。有時(shí)我也把我批改后監(jiān)督改錯(cuò)后判的`工作也交給他們。無(wú)論大的學(xué)生都有懶惰的心理,看錯(cuò)也改。這時(shí),我的助理就會(huì)幫我抓到有錯(cuò)不改的。然后就按班規(guī)第7條:每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫(xiě),有寫(xiě)必批,有錯(cuò)必糾,有糾必改。違反的處罰辦法為:所留內(nèi)容罰寫(xiě)3遍。薛瑞平老師曾說(shuō)過(guò):沒(méi)有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對(duì)此我很贊同。因?yàn)榕聭土P學(xué)生才會(huì)往好的方面去做并努力做好。對(duì)助理的監(jiān)督我也是注意的,由于助理是固定的,即使他們想偷懶或干得不認(rèn)真時(shí)其他學(xué)生會(huì)馬上舉報(bào)讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時(shí)間,也可以使我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生在哪有困難了。說(shuō)到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個(gè)負(fù)責(zé)人了。

          4個(gè)人負(fù)責(zé)人為于書(shū)冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長(zhǎng)和學(xué)委也是班級(jí)競(jìng)比活動(dòng)的主要落實(shí)人,管理者。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)好,能嚴(yán)于律己。我班的學(xué)困生多,我管了這個(gè)忽視了那個(gè),有時(shí)給他們留了題,檢查了這個(gè)的忘記檢查那個(gè)的,造成他們得過(guò)且過(guò),成績(jī)總不見(jiàn)提高。針對(duì)這點(diǎn)我把班級(jí)分成4個(gè)大組,由他們4個(gè)為各組的負(fù)責(zé)人,每人帶一個(gè)學(xué)困生,兩人為同桌。并設(shè)立“小組評(píng)比”的機(jī)制。評(píng)比內(nèi)容包括:紀(jì)律、測(cè)試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。

          評(píng)比如果只記分,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生會(huì)消極。對(duì)學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開(kāi)心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級(jí)。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多,可卻激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力,他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們?cè)跈z查時(shí)并不是簡(jiǎn)單看他做完了嗎?還要看做得是否正確,寫(xiě)得是否工整。并卡上激勵(lì)語(yǔ)A等為:你真棒。B等為:優(yōu)。C等為:有進(jìn)步。D等為:加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫(xiě)姿、讀姿要正確。保證書(shū)寫(xiě)工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫(xiě)。并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”和告知家長(zhǎng)。再次制度激勵(lì)下,學(xué)生的字有的很大的進(jìn)步。在我們班的評(píng)比的分?jǐn)?shù)都是有我控制的加分難,扣分易。每天測(cè)試8道題,全對(duì)每人加2分,錯(cuò)1題就扣一分,要求學(xué)生必須非常細(xì)心。聽(tīng)寫(xiě)每次為2課,全對(duì)每人加2分,錯(cuò)1個(gè)字就扣1分。上課注意力不集中,有小動(dòng)作一人扣2分等最容易得分的便是對(duì)困難生的幫助——每出一張16開(kāi)的測(cè)試小卷,讓學(xué)困生做完,并給批閱好就得2分。本著誰(shuí)出題誰(shuí)批閱的原則,這樣出題做題2個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。有時(shí)為了得分他們只會(huì)出口算這樣簡(jiǎn)單的題,這樣是不可以的。我會(huì)針對(duì)他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項(xiàng)訓(xùn)練。所以最后負(fù)責(zé)驗(yàn)收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績(jī)漸漸有了變化。

          此時(shí)我仍不忘告知家長(zhǎng),讓他們一回家就能聽(tīng)到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。可出題人多,做題的每組只有1人。時(shí)間長(zhǎng)了做題的人閑累就不想做了,總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)負(fù)責(zé)人真的很用心,她們會(huì)主動(dòng)給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物,以此來(lái)激勵(lì)她們,整齊劃一,不給組內(nèi)扣分。她們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感動(dòng)了我,也感到了學(xué)困生,更感到了學(xué)困生的家長(zhǎng)。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長(zhǎng)送的禮物時(shí)都會(huì)忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實(shí)最偷著樂(lè)的便是我,在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。尤其是杜宇鵬同學(xué),期中考試時(shí)數(shù)學(xué)19分,語(yǔ)文62分。而期末考試時(shí)數(shù)學(xué)78分,語(yǔ)文85分。

          其實(shí)評(píng)比的過(guò)程也不是一帆風(fēng)順的,因?yàn)橛跁?shū)冉所帶的小組在前兩周的評(píng)比中天天第一,其他的小組認(rèn)為他們組的實(shí)力強(qiáng),漸漸失去了競(jìng)比意識(shí)。了解這一現(xiàn)象,我提出了負(fù)責(zé)人換組輪流管理制?蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書(shū)冉到那組哪組就第一。于是我把4個(gè)負(fù)責(zé)人找到一起,讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書(shū)冉也說(shuō)出了他的成功秘訣。這4個(gè)負(fù)責(zé)人各顯其能小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,人人不甘落后,遲到,有病不請(qǐng)假,值日生不認(rèn)真,作業(yè)不按時(shí)完成,同桌鬧矛盾,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,給班級(jí)扣分,放學(xué)不按時(shí)回家等現(xiàn)象基本上沒(méi)有了。因?yàn)樵u(píng)比落在實(shí)處,困難生的成績(jī)提高了,班級(jí)的好人好事也增加了,鐘表里的電池沒(méi)有了,有人主動(dòng)換;拖把壞了,有人主動(dòng)買……班級(jí)中的各項(xiàng)收費(fèi)4個(gè)負(fù)責(zé)人會(huì)在早自習(xí)時(shí)全部收齊,再上交到學(xué)校。因?yàn)樵u(píng)比自私的人少了,他們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,學(xué)會(huì)了合作,有了集體意識(shí)。

          4個(gè)負(fù)責(zé)人雖說(shuō)各司其職,但必須有一個(gè)總調(diào)度,這個(gè)人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時(shí),又關(guān)注是否肆意妄為。通過(guò)評(píng)比,我深深的感受到有時(shí)老師的指責(zé)學(xué)生聽(tīng)過(guò)即忘,同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿13

        各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁:

          上午好,作為剛到新草橋工作了一年的班主任,很惶恐在此發(fā)言,我要感謝在我來(lái)到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事,感謝你們對(duì)我的耐心和信任。今天的發(fā)言,是我向大家匯報(bào)這一年的工作,也是希望能得到更多的指導(dǎo)。

          初來(lái)乍到的我,曾經(jīng)因?yàn)椴贿m應(yīng)手忙腳亂,沮喪和失望圍繞著我,可是與其悶悶不樂(lè)地被動(dòng)難受,不如心情愉快地主動(dòng)接受,然后津津有味地去享受?鬃诱f(shuō):“不患人之不己知,患其不能也! 意思即是說(shuō):不要愁別人不了解我,只恐怕自己沒(méi)有能力。這種對(duì)自己的激勵(lì)鼓舞著我,這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度,因此我和學(xué)生交流我們的困境,我讓學(xué)生看到我的努力,當(dāng)我言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生,他們就會(huì)學(xué)習(xí)一種面對(duì)困境的態(tài)度。一個(gè)月后,我有了自己的工作時(shí)間表,有了自己的節(jié)奏。

          從去冬的跑操,到近期的樓層管理,自主的理念如金桂的芬芳,已然沁人心脾。其實(shí)各個(gè)班級(jí)都有其特色,都是在學(xué)校整體規(guī)劃下進(jìn)行著自主管理,有著自己的時(shí)間表和節(jié)奏。那么在班級(jí)的自主管理中如何做到“隨心所欲不逾矩”呢?

          首先是班級(jí)目標(biāo)很重要。

          弄清楚我們?yōu)槭裁磥?lái)新草橋,來(lái)了以后做什么。班級(jí)目標(biāo)的基石是每位學(xué)生的共同理想,一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí),打造自己人生中唯一的高中回憶。以此為基礎(chǔ)的激勵(lì)和約束,就有據(jù)可依。

          制定目標(biāo)的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我,既不妄自菲薄,也不好高騖遠(yuǎn)。所有的改變都是從接受開(kāi)始的,最難改變的是自己,最難接受的也是不完美的自己。只有認(rèn)識(shí)自己的不足才可能知道努力的方向。對(duì)于過(guò)去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班,我都灌輸了一種思想,就是不怨天尤人,要知道偶然事件背后都有其必然的緣由。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗,要有一種憂患意識(shí)。尤其是作為理科普通班,我希望他們有一種文科的氣質(zhì),理科的思維。

          班級(jí)目標(biāo)要細(xì)化,要分階段實(shí)現(xiàn),具有可操作性。之前的高一9班從上學(xué)期做到合格、良好,在下學(xué)期爭(zhēng)取優(yōu)秀,從而逐漸形成班級(jí)特色。開(kāi)學(xué)至今,高二7班的9月目標(biāo)是適應(yīng)教學(xué),師生相互適應(yīng);每周目標(biāo)分別是常規(guī)強(qiáng)化、穩(wěn)定班級(jí)、課間秩序管理、課堂紀(jì)律整頓等方面。在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達(dá)成目標(biāo),但課堂紀(jì)律還要繼續(xù)加強(qiáng),于是我10月份的目標(biāo)就又有了內(nèi)容。

          其次是立規(guī)矩,做到“言必行,行必果”。

          制定班規(guī)之前一定要營(yíng)造積極的輿論導(dǎo)向,班規(guī)是每位同學(xué)正常學(xué)習(xí)的需要,班規(guī)是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的有力保障,而不是障礙;班規(guī)面前人人平等,班主任不可以任意改變班規(guī)。

          制定班規(guī),中學(xué)生行為規(guī)范、新草橋?qū)W生守則、校長(zhǎng)助理檢查細(xì)則都為我們提供了參照物,但不能照搬,我們需要結(jié)合班級(jí)情況制定自己班級(jí)的班規(guī),即使是高一9班的班規(guī)也不完全適應(yīng)高二7班;而且在執(zhí)行中有一個(gè)接受學(xué)生的建議不斷修改和完善的過(guò)程,所以高二7班作為新組合的班級(jí),在9月結(jié)束時(shí),我讓學(xué)生寫(xiě)了一份總結(jié),提出對(duì)班級(jí)管理的看法,和介紹以前班級(jí)行之有效的管理方法,這樣的做法不僅在班干部制定班級(jí)考核細(xì)則時(shí)幫助很大,而且學(xué)生對(duì)于自己制定的班規(guī)又怎能抗拒呢?

          再好的班規(guī),如果虎頭蛇尾,雷聲大雨點(diǎn)小,學(xué)生就會(huì)懈怠。所以,班規(guī)的實(shí)施最重要的因素是要有執(zhí)行力,其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的作用。魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“我們要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手”。我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是“你有多想擔(dān)任班干部”。因?yàn)橄胧且磺行袨榈幕A(chǔ),想是一切行為的動(dòng)力。

          班干部對(duì)違反紀(jì)律同學(xué)縱容,要曉之以理,要“小題大做”。不作為就是不盡責(zé),辜負(fù)了班級(jí)、辜負(fù)了班主任。將違反紀(jì)律同學(xué)反抗的矛頭集中到認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于作為的班干部身上,背叛了班干部集體,這是損人利己的行為。班干部不僅是榮譽(yù),更是責(zé)任,需要多付出,多擔(dān)當(dāng)。面對(duì)的挑戰(zhàn)、問(wèn)題越多,進(jìn)步的機(jī)會(huì)就越多,這就是我們激勵(lì)班干部的抓手。

          班主任對(duì)于班干部要信任,但不是放任,要培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束,生活委員程君妍準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品,在分發(fā)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一份。我觀察她怎么處理,因?yàn)楸緛?lái)獎(jiǎng)品中也有她的一份。我發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有拿,正在我欣喜的時(shí)候,我問(wèn)她自己的獎(jiǎng)品呢,她回答說(shuō)已經(jīng)提前放在宿舍了。當(dāng)時(shí)我很失望,只說(shuō)應(yīng)該一起分享快樂(lè)的。第二天我找她談話,我讓她比較兩種做法的結(jié)果,讓她知道獎(jiǎng)品應(yīng)該最后一個(gè)給自己,寧可將自己的獎(jiǎng)品讓給別人,相信同學(xué)的認(rèn)可比獎(jiǎng)品更重要。她沉默了一會(huì)兒,提出要給宿舍一個(gè)休息不好的同學(xué)調(diào)床位,我并沒(méi)有立刻答應(yīng),因?yàn)槲抑浪菹⒁膊缓茫艺f(shuō)我會(huì)想辦法的,讓她知道我即使批評(píng)她但依然還是關(guān)心她的。

          第三,班主任要有正確的角色定位。

          班級(jí)自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管,事無(wú)巨細(xì)都必躬親,不僅自己疲于奔命,學(xué)生也會(huì)很窒息。應(yīng)該抓大放小,不應(yīng)越俎代庖。學(xué)生能自己管理的事,事先約定好,不能就要接受管理。班干部能管理的事,班主任要放手,班主任在班級(jí)自主管理中應(yīng)該逐漸歸隱,而應(yīng)該讓負(fù)責(zé)的班級(jí)管理干部體現(xiàn)其存在感,這樣他們工作中的滿足感才能促進(jìn)他們的班級(jí)管理。在高一9班一直實(shí)行申請(qǐng)自主日,由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)和值日組長(zhǎng)提前一周申請(qǐng),先申請(qǐng)先獲得,當(dāng)天的值日班級(jí)管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分,第二天晨會(huì)同學(xué)舉手表決,2/3以上通過(guò),當(dāng)天的值日人員不同加分,計(jì)入班級(jí)考核,這樣就提升了值日的積極性。

          那么班主任在班級(jí)自主管理中究竟是怎樣的角色呢?

          應(yīng)該是行為習(xí)慣的示范者。

          班費(fèi)我一樣交,要求走讀生7:10到班,我一定在7:05到;要求女生不戴配飾,我自己上班期間絕不佩戴;班級(jí)打掃衛(wèi)生我一定參加,班級(jí)偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會(huì)自己打掃等等,我相信每位班主任都是這樣做的。

          應(yīng)該是學(xué)習(xí)困難的幫助者。

          樹(shù)立自信不能僅停留在語(yǔ)言上,班主任應(yīng)該切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中態(tài)度方面、方法方面的困難。我曾經(jīng)量力而行在班級(jí)和學(xué)生比賽背誦英語(yǔ)單詞,也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學(xué)函數(shù)板塊和學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)周練,也經(jīng)常寫(xiě)語(yǔ)文考試的下水作文,切實(shí)了解了學(xué)生的困難,指導(dǎo)時(shí)就有的放矢了,這對(duì)于樹(shù)立班主任的權(quán)威可謂事半功倍。

          應(yīng)該是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)者。

          班主任是關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要“他人”。朱小蔓教授說(shuō)得好:班主任管理的最大效率是一個(gè)個(gè)活生生的人性的展開(kāi)……如果班主任的水準(zhǔn)越高,他班上的學(xué)生的個(gè)性就會(huì)越來(lái)越豐富地展開(kāi)。可見(jiàn),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是班主任工作的重要部分。要做到這一點(diǎn),班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點(diǎn)。對(duì)“犯錯(cuò)”、“越軌”的學(xué)生要細(xì)細(xì)地分析,找出“犯錯(cuò)”中的“光點(diǎn)”、越軌中的“亮點(diǎn)”等作否定中的肯定,以便讓學(xué)生得到自由充分的發(fā)展。高一9班的顧郁性格孤僻,比較敏感,過(guò)分的自尊,經(jīng)常對(duì)老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴,可是在擔(dān)任勞動(dòng)委員時(shí)每周五都最后一個(gè)走,能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮,愛(ài)做手工、繪畫(huà),我班黑板報(bào)上的長(zhǎng)城、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手,獲得了許多認(rèn)可。針對(duì)他的情況,我就多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他展示,用贊許從正面引導(dǎo)他揚(yáng)長(zhǎng)避短,藏愚守拙。

          應(yīng)該是學(xué)生人格的守護(hù)者。

          班主任對(duì)學(xué)生人格的守護(hù)主要從兩方面入手:一是自己尊重學(xué)生,摒棄以往“權(quán)威者”的角色,由居高臨下變成“平等的朋友”,和學(xué)生平等相處,互相尊重,以對(duì)話方式友好溝通。二是引導(dǎo)同事、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)生的人格尊重。孫高飛同學(xué)因?yàn)槌砷L(zhǎng)中出現(xiàn)神經(jīng)抽動(dòng)癥,雖然他表面很樂(lè)觀,滿不在乎的樣子,其實(shí)是一種自卑。一次考試,監(jiān)考老師因?yàn)椴恢獙?shí)情,看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊,就提醒了一下,當(dāng)時(shí)他并沒(méi)有表現(xiàn)異常,可是考完后他用過(guò)激的行為表現(xiàn)自己的傷心。我知道緣由以后除了開(kāi)導(dǎo)他,并向我們所有的任課教師做了解釋,希望不要見(jiàn)怪。

          應(yīng)該是學(xué)生心理的疏導(dǎo)者。

          班主任必須意識(shí)到心理健康是學(xué)生智力活動(dòng)的前提。幫助學(xué)生擁有健全的心理,是班主任義不容辭的責(zé)任。這就需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識(shí)。另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活,及時(shí)感受到學(xué)生的心理變化,找到問(wèn)題的根源,按心理規(guī)律辦事,排除學(xué)生心中的郁結(jié),力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的教育效果。

          顧煜在月考中作文未寫(xiě),后來(lái)補(bǔ)寫(xiě)時(shí)吐露了心聲,原來(lái)他父親經(jīng)營(yíng)不善,欠下巨債,賣了現(xiàn)居的房產(chǎn),父母也隨之離異,看完作文,我拉著他的手,和他一起流淚,然后鼓勵(lì)他在生活挫折前更應(yīng)該成長(zhǎng)為母親的支撐,并叮囑他有什么困難盡管來(lái)找我。

          應(yīng)該是家庭教育的指導(dǎo)者

          新草橋的學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題,不是溺愛(ài)就是缺愛(ài)。田宇豪是一個(gè)出生六個(gè)月就被母親拋棄的孩子,跟著偶爾見(jiàn)一面的父親,和年邁的奶奶一起生活。為了讓他有家的概念,我曾經(jīng)在假期請(qǐng)他來(lái)我家,不是作為客人,而是作為家人,我讓他承擔(dān)接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務(wù),我為他準(zhǔn)備了在我家里的他自己的生活用品,為他燒他愛(ài)吃的飯。有一天他對(duì)我說(shuō)他感覺(jué)自己的出生不是給別人添麻煩了,不是只會(huì)讓人頭疼的了。

          而郁洪杰是典型的寵兒,常以小病痛讓父母請(qǐng)假,甚至不參加考試,并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng),父母害怕刺激他,不敢告訴班主任,我于是進(jìn)行了家訪,與他家人一起做了約定。有一次又是連續(xù)幾天不回家,他母親不得不告訴我,我勸說(shuō)他母親不必太焦急,只要確保安全,等待就好。到半夜時(shí),她發(fā)短信告訴我孩子回來(lái)了,我立刻回了電話,她非常驚訝我和她一起在等著,激動(dòng)得哽咽。

          班級(jí)管理自主了,其實(shí)班主任并不能垂拱而治,只不過(guò)從常規(guī)管理走向精細(xì)管理。班級(jí)自主管理是一個(gè)需要長(zhǎng)期探索的課題,我所做的僅僅是九牛一毛,滄海一粟,還有很多值得商榷的地方,希望大家能不吝賜教。我的匯報(bào)結(jié)束了,感謝大家。

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿14

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:

          大家好!

        首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

          一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班這個(gè)班有學(xué)生70人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:

          a.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

          b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

          二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。

          三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

          四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué),在上學(xué)期考試時(shí),數(shù)學(xué)都在50分以下,后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)?傊嗉(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。

        班主任班級(jí)管理發(fā)言稿15

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位老師:

          首先,請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們致以節(jié)日的問(wèn)候!今天,能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起,共同慶祝第個(gè)教師節(jié),我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),說(shuō)實(shí)在的,在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn),比我做得好,我左思右想,總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)倒不如說(shuō)是班門弄斧。

          回首十多年的教學(xué)生涯,近十年的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個(gè)道理:只要肯傾情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受:

          一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班。我班有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作:

          a、俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班,就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立,應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充,最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

          b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與

          意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

          二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。

          三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能取得好成績(jī),與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是語(yǔ)文科任教師楊章明老校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。這學(xué)期他所教的語(yǔ)文科在畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。

          四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,

          最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

          總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康!謝謝大家!

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