班主任交流發(fā)言稿(匯編15篇)
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編幫大家整理的班主任交流發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!首先對(duì)在座的新老師表示熱烈的歡迎!我是謝xx,任教語(yǔ)文學(xué)科,調(diào)到二中來九年,任了三屆班主任,縣級(jí)骨干教師,縣師德標(biāo)兵,縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)第一名,縣板書設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),所帶班級(jí)兩屆獲得瀘州市先進(jìn)班集體等。
今天我在這里,不能說是介紹經(jīng)驗(yàn),只想把工作中的心得體會(huì)和大家作一個(gè)交流,交流的題目是《怎樣做一個(gè)幸福的班主任》。全國(guó)模范班主任、現(xiàn)任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經(jīng)說過:在教師生涯中,如果沒有做過班主任的老師,應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師。
可見班主任工作是教師成長(zhǎng)重要的一環(huán)。下面我從六個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、提前準(zhǔn)備進(jìn)入狀態(tài)心理準(zhǔn)備:特級(jí)教師霍懋征說過:一個(gè)優(yōu)秀的教師,最重要的素質(zhì)就是“愛這個(gè)事業(yè)”,教育是一個(gè)事業(yè),不是一個(gè)職業(yè),要有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心。“好的教師的標(biāo)準(zhǔn)”,只有深沉的四個(gè)字“敬業(yè)”、“愛生”。
物質(zhì)準(zhǔn)備:魏書生的《班主任工作漫談》
二、接任之初注重細(xì)節(jié)做好開學(xué)第一天的工作。提前做好本班學(xué)生的了解工作,對(duì)照相片盡快記住學(xué)生姓名及相關(guān)信息,認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)生的到校環(huán)節(jié)。
提前做好寢室的安排,在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學(xué)生入住,在寢室的門上貼出入住學(xué)生名單,在每一張床頭貼上學(xué)生姓名,方便學(xué)生有秩序地入住寢室。準(zhǔn)備好報(bào)名冊(cè)、家庭教育情況調(diào)查表等冊(cè)子,對(duì)于了解學(xué)生,教育學(xué)生提供第一手材料。
第一印象很重要,學(xué)生到校的第一天,教師要精心打扮自己,干凈得體,文明禮貌,談吐文雅,熱情周到。學(xué)生來校后,第一天最好有一個(gè)活動(dòng)是帶著全班學(xué)生熟悉校園,了解服務(wù)學(xué)生的地方,如教學(xué)樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機(jī)、收發(fā)室等地方。
做到有組織有紀(jì)律,班主任帶著孩子每到一個(gè)地方都做一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹,方便孩子盡快了解校園,這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知校愛校的一種教育,通過熟悉校園,孩子就很快融入學(xué)校這個(gè)大家庭中了。開好第一次家長(zhǎng)會(huì)。
新生報(bào)到,家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子分在哪個(gè)班,也特別想了解這個(gè)班的班主任能力如何。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上,你就可以拋出你的班級(jí)管理理念,以及班級(jí)管理規(guī)劃。
要給家長(zhǎng)一個(gè)信息,無論你的理念再新,他們都想知道你是否愛孩子,因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關(guān)愛。孩子第一次離開家長(zhǎng)住校,告訴家長(zhǎng)你的工作及學(xué)校的工作重心,要讓家長(zhǎng)放心,并取得家長(zhǎng)的理解,要求家長(zhǎng)在軍訓(xùn)期間不得過多關(guān)心孩子,更不得因擔(dān)心孩子受苦而讓孩子請(qǐng)假,或到校探望,這樣不利于孩子適應(yīng)新的學(xué)校。
公布班級(jí)任課教師、生活老師等的電話號(hào)碼,方便家長(zhǎng)了解孩子的各方面情況。上好第一次班會(huì)課。
學(xué)生從不同的地方匯集在一起,組成一個(gè)新的班級(jí)。為了盡快形成班級(jí)概念,可以從組織學(xué)生相互認(rèn)識(shí),相互了解開始。
在學(xué)生自我介紹和相互認(rèn)識(shí)的過程中班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生并初步分析學(xué)生的性格特點(diǎn),為以后的教育打下基礎(chǔ)。班風(fēng)建設(shè)在每一天的生活中。
陶行知先生說:“生活即教育!卑嘀魅我寣W(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活都過得有規(guī)律、充實(shí)、有序,時(shí)時(shí)培養(yǎng)和鞏固好習(xí)慣,在真實(shí)的生活中打造優(yōu)良班風(fēng)。
第一次班會(huì),班主任就編制好學(xué)生一天的活動(dòng)時(shí)間安排表,幫助學(xué)生養(yǎng)成合理規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣。要求學(xué)生到教室的時(shí)間比學(xué)校要求的提前十分鐘,告訴學(xué)生這樣比較從容地做好課前準(zhǔn)備工作,提前到教室,也可以多做一點(diǎn)事,積少成多,時(shí)間長(zhǎng)了效果就明顯了。
不遲到也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。當(dāng)好第一個(gè)月的班主任。
得初中者得人生。要管理好初中,關(guān)鍵在于入學(xué)第一個(gè)月,而第一個(gè)月的關(guān)鍵就是第一個(gè)周的軍訓(xùn)。
新生入學(xué),一切都是那么新鮮好奇,為了表現(xiàn)好,學(xué)生的不良習(xí)慣都暫時(shí)不會(huì)暴露出來。這時(shí)班主任就要從嚴(yán)要求,嚴(yán)而有格。
每天晚上配合學(xué)校年級(jí)任務(wù)讓學(xué)生熟悉校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī),《中學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》等,一周下來,班主任的威信也樹立起來了。以后的管理也會(huì)得心應(yīng)手。
在第一個(gè)月內(nèi)最好單獨(dú)找每個(gè)學(xué)生談一次話,給學(xué)生的信息是班主任很重視他(她)。平等與他們交流,這時(shí)你得到的信息會(huì)很真實(shí)。
要關(guān)愛每一個(gè)孩子,不得因急躁而體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。要抓住時(shí)機(jī)搞一些小活動(dòng),盡快讓學(xué)生的心融進(jìn)班團(tuán)體里。
選好第一批班干部。軍訓(xùn)是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的重要課程,班主任要充分利用這一時(shí)期。
根據(jù)軍訓(xùn)表現(xiàn)、內(nèi)務(wù)整理和活動(dòng)展示,全面了解學(xué)生的性格、愛好、習(xí)慣、家庭情況等,我把班級(jí)工作分成了五十六份,根據(jù)學(xué)生性格和能力,給每一位學(xué)生分配了一項(xiàng)工作,并且都要定位,如班長(zhǎng)、護(hù)花使者等,達(dá)到“人人有事干,事事有人干”。然后對(duì)班干部及全班管理人員進(jìn)行全方位的培訓(xùn),明確責(zé)任,分工合作。
有的任務(wù)一做就是三年。上好第一堂課。
蘇霍姆林斯基曾說過:“每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)成為自己學(xué)科的出色專家!卑嘀魅伪仨毷撬虒W(xué)科的能手,所以要精心準(zhǔn)備第一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
憑著班主任豐富的知識(shí)、優(yōu)美的語(yǔ)言、知識(shí)的廣度講講與所教學(xué)科的趣聞趣事,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)要求還要作一個(gè)比較明確的規(guī)定。
班主任交流發(fā)言稿2
各位老師,各位同學(xué):
大家下午好。
今天很榮幸在這里發(fā)言,在這里感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。
說到班主任工作,最初,接下班主任這一工作時(shí),我是感到壓力山大的,畢竟班主任可以說是一個(gè)班級(jí)的支柱,在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的氛圍、學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī),而高一對(duì)一個(gè)高中生來說至關(guān)重要。如果我做的不好,可能我的學(xué)生們的后半輩子都會(huì)被影響。還好有各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師的指點(diǎn),以及各位老師們的建議以及幫助,我才逐漸摸索到了做好班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)方法。也要謝謝我們12班的孩子們,謝謝你們肯聽我嘮叨,謝謝你們沒有荒廢自己最好的青春,謝謝你們努力為自己為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù);還要謝謝我們12班的班委,白**、李**,岳**等等,你們也為班級(jí)取得如此成就做出了很大的貢獻(xiàn)。
班主任工作,任重而道遠(yuǎn),我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,也沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談。僅在這里向同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議。
首先是學(xué)習(xí)方面,建議大家:
1、正確對(duì)待考試。不論考得好或不好,只要不是最后那次高考,都說明不了什么,重要的是從考試中查漏補(bǔ)缺,學(xué)會(huì)考試技巧。
2、學(xué)會(huì)整理總結(jié)?梢哉淼挠绣e(cuò)題、典型題、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)等等。但最重要的是,整理完不代表你就已經(jīng)掌握。這是很容易形成的一個(gè)誤區(qū),比如把近期的錯(cuò)題都整理完畢,好像就已經(jīng)掌握。其實(shí)不然,再碰到這道題時(shí)會(huì)做才是硬道理。因此,整理總結(jié)是手段,真正掌握才是目的。
3、掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,不要輕易和同學(xué)比較。有在學(xué)校努力學(xué)習(xí)私下閑著的,也有在學(xué)校悠閑回家玩命學(xué)習(xí)的。沒必要看到某某很努力就自愧不如,看到某某不努力就覺得自己高他一等。正視身邊同學(xué),不要讓他們打亂自己的節(jié)奏。當(dāng)然前提是你有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的重要性我就不多言了。
4、充分利用時(shí)間,尤其上課時(shí)間。首先,上課不聽講,下課花時(shí)間補(bǔ)知識(shí)的傻事肯定不能干。其次,單是上課認(rèn)真聽講也算不上充分利用。聽時(shí)要極力集中精神,力爭(zhēng)下課不必再花時(shí)間復(fù)習(xí),當(dāng)場(chǎng)掌握。飯間時(shí)間其實(shí)就是一節(jié)自習(xí)課,要充分利用起來,減少“三閑”,閑聊,閑事,閑思。課間等細(xì)碎時(shí)間也要利用,一天的課間足夠做完幾張卷子。困的話就補(bǔ)覺,累了去接杯水,順便溜達(dá)溜達(dá)。
5、充分利用周末。學(xué)習(xí)就像跳水比賽,在學(xué)校時(shí)大家都在做指定的必選動(dòng)作,回家后各自做不同的自選動(dòng)作,真正體現(xiàn)出水平差別的是自選動(dòng)作。
其次是生活方面,建議大家:
1、堅(jiān)持鍛煉身體、規(guī)律作息和按時(shí)三餐。身體是革命的本錢,是精力充沛精神飽滿的基礎(chǔ)。高考不僅要求我們有好的成績(jī),更要求有好的身體。而很多同學(xué)就有很不好的生活習(xí)慣,比如不吃早飯。不吃早飯會(huì)得膽結(jié)石膽囊炎,不信你可以試試。俗話說笑到最后才是笑得最好,好的身體就是我們笑到最后的基本保障。
2、結(jié)交幾個(gè)能促進(jìn)你進(jìn)步的朋友。高中的友誼純潔而美好,高中的好朋友通常就是一輩子的好朋友,將在現(xiàn)在和以后給與你莫大的幫助。但前提是能促進(jìn)你進(jìn)步的朋友,如果你結(jié)交的是帶著你往下坡路上飛奔的狐朋狗友,那我就要?jiǎng)衲氵h(yuǎn)離他們了。
同學(xué)們,高中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,思考習(xí)慣,生活習(xí)慣,你將會(huì)受益終生。
我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家。
班主任交流發(fā)言稿3
我是XXXX年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)班主任工作,雖說不是第一次當(dāng)班主任,但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次,時(shí)間真如白駒過隙,在平淡與忙碌中,一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了,感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見證者,最大的感受,就是欣喜。
有人把教師比作園丁,把學(xué)生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的,總結(jié)一下,在平時(shí),我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
1、愛是無聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過:“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒!蔽业慕逃龑(duì)象是7、8歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的'信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他寫的字很漂亮,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。
我還覺得,班主任對(duì)學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如他們是我的孩子,我會(huì)怎么教育(因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻螅。以此來鞭策和啟示自己。每次,?dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,表?yè)P(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí),我通過對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
還是那句話:愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是孩子們更多純真的愛。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué),對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),給與表?yè)P(yáng),并貼上星星。這樣一來,孩子們的積極性極高,收到了非常好的效果。(比如我們班的伏霜,上學(xué)期很懶,作業(yè)總是拖拖拉拉,而且也不愛思考問題。開學(xué)時(shí),我表?yè)P(yáng)她進(jìn)步大,并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她,聽趙老師講,他這學(xué)期進(jìn)步更大了,學(xué)習(xí)有勁了,愛思考問題了,而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課,經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng),看著他一天天的進(jìn)步,我也感到欣慰。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一直以來,每天下午家長(zhǎng)來接孩子的時(shí)候,我都會(huì)和至少一個(gè)家長(zhǎng)聊天,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多是留守子女,父母外出打工,有爺爺與奶奶帶,極其寵愛,久而久之養(yǎng)成了一些弊。簨蓺、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)溝通時(shí),家長(zhǎng)總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
這一年多來,通過孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。比如,在廣播操時(shí),你一個(gè)人做得不到位,看下來就會(huì)覺得不舒服,影響了集體的整個(gè)感覺。我又給他們講了“17=1”的故事,一個(gè)集體,好比一臺(tái)機(jī)器,17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件,17個(gè)零件都好,機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn),如果有一個(gè)同學(xué)不好,就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件,使整個(gè)機(jī)器受到了影響,不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽了,眼睛都亮亮的,我不知道他們有沒有聽懂,但是他們真的很愛我們這個(gè)大集體。
一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天,我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我感到非常高興。我作為我們學(xué)校的一位新班主任,并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,要說經(jīng)驗(yàn),我還得向多年從事班主任工作的老師們請(qǐng)教。下面,我就將我這一學(xué)期中所做法說給大家聽。
一、為人師表,做好學(xué)生的榜樣。
班主任宇學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,對(duì)學(xué)生的影響最深。班主任一舉一動(dòng),一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任,我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。
身教勝于言教,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。所以,我接班開始,我就把在學(xué)生心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時(shí),凡是我要求他們做到得,我首先做到:要求他們不要浪費(fèi),我首先從不亂扔粉筆頭,每天都在放學(xué)時(shí)拔掉飲水機(jī)上的插頭;要求學(xué)生不遲到,我往往早到;要求學(xué)生不亂扔紙屑,我從不亂扔紙屑,發(fā)現(xiàn)地上紙屑,馬上彎腰撿起來。在開學(xué)初的一天課間操后,我去教室里看學(xué)生們?cè)诟墒裁矗诮淌业暮髩吙吹揭粋(gè)小紙團(tuán),當(dāng)時(shí)我也沒多想就隨手把它撿起來,課時(shí)沒想到正是這個(gè)不在意的行為卻打動(dòng)了孩子。接下來的一段時(shí)間,我就發(fā)現(xiàn)只要看到有臟東西,班里總會(huì)有孩子去把它撿起來,扔進(jìn)垃圾箱。我突然發(fā)現(xiàn),也許正是老師那個(gè)不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生,所以從此我只要發(fā)現(xiàn)班里衛(wèi)生部夠好時(shí),總是親自彎下腰去,撿起贓物,或是干脆拿起掃把,將地面清掃干凈。時(shí)間長(zhǎng)了,更多的孩子向我學(xué)習(xí)了,他們更自覺的維持班級(jí)衛(wèi)生,看到贓物也會(huì)主動(dòng)撿起了。
二、用愛心培育遲開的花朵。
對(duì)于教育者來說,師愛是一個(gè)永恒的主題,教師對(duì)學(xué)生的愛是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛。這種愛是深沉的,它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無論在任何時(shí)候都感覺到這種愛是真誠(chéng)的。我班學(xué)生張震是一個(gè)差生,原來是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生,因成績(jī)特別差,家長(zhǎng)感覺到在那兒再也呆不下去了,于開學(xué)初轉(zhuǎn)入我校。經(jīng)測(cè)試成績(jī)只有40來分?吹竭@種情況,我從多方面找原因,走訪家長(zhǎng)。原來其母是一個(gè)家庭婦女,從小家境貧寒,姊妹多沒上過學(xué),在家也只能是塔的勤務(wù)員。對(duì)于學(xué)習(xí)幫不上什么忙。他爸爸也沒有固定職業(yè),為了生活每天早出晚歸,沒有時(shí)間過問他。他本人腦子也不算伶俐。面對(duì)這種情況,我就主動(dòng)關(guān)心她,關(guān)注他。上課時(shí),多給他回答問題的機(jī)會(huì),作業(yè)沒有完成,放學(xué)后把它留下來看著他寫,還把它的座位調(diào)到王美慧同學(xué)身邊,讓王美慧影響他,幫助他督促他,這樣時(shí)間長(zhǎng)了,他開始有所轉(zhuǎn)變,在期中考試時(shí),成績(jī)上升到55分。這55分在全班內(nèi)是最低的,但是對(duì)于他來說,也是一點(diǎn)進(jìn)步,他是高興的,他發(fā)自內(nèi)心感激老師,每天放學(xué)回家時(shí),主動(dòng)與老師打招呼,在新年來臨之際,還為老師送上了一張賀卡。在最近一段時(shí)間里,他還能夠積極主動(dòng)地回答老師提出的問題,我趁熱打鐵,表?yè)P(yáng)了他。并充分肯定他的進(jìn)步,同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵(lì)了他。
三、關(guān)愛學(xué)生,愛護(hù)班集體,讓學(xué)生感受到集體的溫暖。
天氣涼了,又逢今年甲流比較嚴(yán)重,學(xué)生下課出去時(shí),我總是囑咐他們把衣服穿好,把口罩帶好。放學(xué)時(shí),我還要告訴學(xué)生:“同學(xué)們路上注意安全!
教師關(guān)愛學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上,更要落實(shí)到行動(dòng)上。一次,我班學(xué)生王杰病了,我打電話通知家長(zhǎng),來將他接回家,下班回到家,我又打電話問孩子好點(diǎn)沒有,如果還沒有好,就在家休息一、兩天,落下的功課來了再補(bǔ),家長(zhǎng)似乎沒有想到我會(huì)打電話,很驚喜的樣子,還說,老師真是麻煩你了。孩子來上學(xué)后,我又幫他補(bǔ)課,那個(gè)孩子也聰明,一講就會(huì),過了兩天落下的課全補(bǔ)起來了。并且以后他還主動(dòng)幫其他同學(xué)補(bǔ)課。
以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經(jīng)驗(yàn)還將得益于以后的工作和多年來從事班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?傊,我認(rèn)為班主任工作是一種瑣碎的工作,它需要默默地付出,僅用語(yǔ)言描述是不夠的,只有總結(jié)才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后,我會(huì)同我們的孩子們一起繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好!
班主任交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、遠(yuǎn)道而來的朋友們:
聽了幾位班主任教師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任教師都匠心獨(dú)運(yùn),在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自我在班級(jí)工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任教師學(xué)習(xí),與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今日我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機(jī)。
一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)
班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。
領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。
教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機(jī),才能到達(dá)最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機(jī)呢這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。
中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說過:“教育要有心計(jì),要?jiǎng)有难,凡事皆有因,錯(cuò)誤都有理由,要斗智斗勇!彼晕覀円苊夂(jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級(jí),爭(zhēng)取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛學(xué)生
我們都在提倡愛學(xué)生,對(duì)自我的學(xué)生,如果從心底里不愛,不喜歡,那就談不上教育。
光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛,想愛還要會(huì)愛,原先想愛,之后也許會(huì)變得不愛。父母哪有不愛自我的子女的呢但由于愛得不得法,變成溺愛子女,縱容子女,父母所以也會(huì)由愛生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?
“親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,教師在學(xué)生心中沒有威信,他也不必須“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上,要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書,叫《班主任兵法》,把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來,把學(xué)生當(dāng)成“敵人”,那里似有不妥,但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。僅有這樣,才能把工作做得盡善盡美。
三、班級(jí)情景分析
今年一開學(xué),擔(dān)任xx班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運(yùn)氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自我最大努力走著看了。
人都說,問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說,我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),頗具領(lǐng)導(dǎo)本事的人才有;個(gè)子?jì)尚 ⑵涿膊粨P(yáng),善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí),我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生,家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到那里,他們期望值很高。剛開學(xué),我就感覺到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。
說起來,咱教地理,副科教師,一大周才上三節(jié)課,學(xué)生誰(shuí)看得起一開始,班級(jí)軍心不穩(wěn),好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我明白,這是學(xué)生對(duì)教師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),他們明白教師不會(huì)把他們?cè)鯓訕,其?shí),教師也不敢把他們?cè)鯓訕印?/p>
古人說,“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查,與原先的教師交流,與家長(zhǎng)溝通,找同學(xué)側(cè)面了解,我基本摸清了學(xué)生的情景,在交往中,學(xué)生也了解了教師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使教師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位,教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。
班主任交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作中的重點(diǎn),作為班主任一定要把好關(guān),積極采取切實(shí)有效的方式把學(xué)生的行為習(xí)慣抓細(xì)、抓實(shí)、抓緊、抓好。下面我就從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生幾個(gè)方面來談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。
一、加強(qiáng)良好思想品德的養(yǎng)成。
現(xiàn)在社會(huì),由于受金錢至上思想的影響,大部分學(xué)生自私自利的思想比較嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生只關(guān)心自己的學(xué)習(xí),做為班干部對(duì)自己的工作不能認(rèn)真負(fù)責(zé)。還有一部分學(xué)生心里只是裝著自己,從不為別人著想,拾到了別人的物品就歸為己有。針對(duì)這種情況我就及時(shí)利用班會(huì)、思品課,選取學(xué)校、班里的好人好事,先進(jìn)典型人物和事跡。讓他們深深感到關(guān)心別人,為別人、為班級(jí)、為集體做好事是一件無比快樂的事情。讓他們知道哪些是光榮的,哪些是可恥的事。每周評(píng)選班里的規(guī)范標(biāo)兵、安全標(biāo)兵。通過長(zhǎng)期的行為教育,全班同學(xué)都能講文明,守紀(jì)律,很好的規(guī)范自己的行為。班里基本沒有說臟話,吃零食,不講衛(wèi)生的現(xiàn)象。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
良好的書寫習(xí)慣對(duì)小學(xué)生是十分重要的,這對(duì)于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是非常有必要的。書寫不認(rèn)真,會(huì)造成學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接下降,也讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭煩的心理。如我班的xxx同學(xué)寫字能力非常差,寫的字歪歪扭扭,錯(cuò)別字特別多,家長(zhǎng)也感到非常頭疼,對(duì)孩子幾乎失去了信心,我看在眼里,急在心里,于是就主動(dòng)進(jìn)行談話,布置練習(xí)任務(wù),作業(yè)親自檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),在我們的共同努力下,該生的字現(xiàn)在漸漸有了明顯的起色。在平時(shí)的寫字教學(xué)中我也是一筆一畫的嚴(yán)格要求,特別是寫字姿勢(shì)和握筆方法更是一絲不茍,不要怕花時(shí)間,給學(xué)生留有足夠的寫字時(shí)間,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班的寫字有了大幅度的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,搞好班務(wù)衛(wèi)生工作。
作為老師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出表率,因?yàn)槔蠋熅褪菍W(xué)生的一面鏡子,你的一舉一動(dòng)都將給學(xué)生以巨大的影響。因此平時(shí)我時(shí)刻提醒自己從小處著手,從小事做起。我每天走進(jìn)教室的第一件事就是清理講臺(tái)和周圍的衛(wèi)生,看到地上的紙片就親自把他撿起來。這樣經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生的熏陶和影響,學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。平時(shí)我注重對(duì)值日生進(jìn)行培訓(xùn),注重值日方法的指導(dǎo),教會(huì)他們掃地、拖地、清理講桌,收拾垃圾等,加強(qiáng)衛(wèi)生工具的使用和管理,使本班衛(wèi)生干凈整潔。
以上只是我培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣中的幾個(gè)方面,其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣還有很多,需要我們老師長(zhǎng)期,持之以恒地抓下去。只要我們抱著熱愛學(xué)生的態(tài)度,堅(jiān)持不懈得抓緊、抓好,相信學(xué)生的行為習(xí)慣是不難養(yǎng)成的。
班主任交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家下午好!
今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作可以說是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和體會(huì)。
一、班級(jí)管理要勤
俗話說得好,勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去,勤到學(xué)生中去,勤與科任教師交流,勤督促,勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走,也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走、看、問,或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理,避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣,才能真正了解班級(jí)的基本情況,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù);這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
在班級(jí)管理過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲,要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng),這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。我班楊宇、楊欣婕學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說:“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫,就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了!彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興,接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,楊欣婕以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?欤枷氲谝粋(gè)做好給老師看,我對(duì)她的每一次進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),她學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管她的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。因此,班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。
二、要有一顆愛心。
在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
三、治理班級(jí)要嚴(yán)
“嚴(yán)”是我的治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中,“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面:
一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”,這是針對(duì)班主任而言的。班主任是一班之主,平常與同學(xué)們接觸最多,作為班主任也要嚴(yán)格要求自己,凡是要求學(xué)生做到的,自己要首先做到,這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無疑是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生模仿的樣板,因此,班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止,要以師德規(guī)范來約束自己,為人師表。只有這樣,才能在學(xué)生中樹起威信,才能更好地約束學(xué)生,從而更好地管理班級(jí)。
另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的。“嚴(yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為,才能使班級(jí)穩(wěn)定!安灰砸(guī)矩?zé)o以成方圓”。有了嚴(yán)明的班紀(jì),并不是百事無憂,因?yàn)樾W(xué)生畢竟年齡小,自控力差,有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬(wàn)不能聽之任之,一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育,直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文,甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率越來越高。
四、完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),廣播操訓(xùn)練,文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家訪等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
晚上好!
說句實(shí)在話,此時(shí)的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張;炭值氖俏业侥壳斑沒有取得非常優(yōu)秀的成績(jī),距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級(jí)管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),再把所做的事情加以體味,用來求教方家。眾所周知,班主任工作千頭萬(wàn)緒,紛繁蕪雜,我覺得要做好班主任工作,可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、輿論引導(dǎo),樹立良好班風(fēng)。
在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在剛開學(xué),必須迅速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級(jí)一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)、新老師、新班級(jí)、新環(huán)境,因此班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手:老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,多觀察,多談心,學(xué)科老師要多交流,這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評(píng)價(jià),從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì),讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。上學(xué)期我嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“一塊牌子,三套班子”管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級(jí)里面有三個(gè)班長(zhǎng),由他們自己再選擇同學(xué)參加班委會(huì),這樣班級(jí)里面實(shí)際上有三個(gè)班委會(huì),讓他們輪流值周,每三周讓全班同學(xué)對(duì)他們的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比,第一名的班委會(huì)成員將受到老師的表?yè)P(yáng)并優(yōu)先參評(píng)各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性。再次,建立激勵(lì)機(jī)制,班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)先進(jìn)評(píng)選辦法》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度,從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(zhǎng)便可形成事事有人做,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。
二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡,從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),便會(huì)無所適從或自拋?zhàn)詶,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,還必須加強(qiáng)輔導(dǎo),具體幫助。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無差生”的概念,就是讓學(xué)生知道本身的'學(xué)習(xí)不存在差別,差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào),我對(duì)學(xué)生說我看你們的 進(jìn)步是過程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學(xué)習(xí),我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績(jī)變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,合理安排時(shí)間,并及時(shí)帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。
三、心理疏導(dǎo),消除學(xué)生心理障礙。
青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過分溺愛,社會(huì)的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識(shí)過重,承受能力極小,心理素質(zhì)較差等。面對(duì)著學(xué)校的種種要求,沉重的書包,飽和的時(shí)間安排,有些學(xué)生往往會(huì)走向極端,一種是過份服從和依賴,唯恐做得不夠,整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自己無法成才,成功無望,而對(duì)老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢(shì),學(xué)習(xí)上只是敷衍,這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個(gè)別談心,開展集體活動(dòng)等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話,和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最后我想借著這樣的機(jī)會(huì),向上學(xué)期給予初一13班無私幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠(chéng)的感謝,13班所取得的成績(jī)更凝聚著13班全體老師的心血和汗水,我想代表那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家!
班主任交流發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面,所以今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來到外國(guó)語(yǔ),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師;做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
以下是我當(dāng)班主任以來的幾點(diǎn)感想:
一、用愛心對(duì)待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級(jí)十班,學(xué)生相對(duì)來說比較老實(shí),但私下勾心斗角的事情較多,尤其是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛心,細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個(gè)女生,單親家庭,學(xué)習(xí)不好,平常小事特別多,愛說謊,還瞧不起人,其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過了解各種事實(shí),我把她叫過來,把我了解的事一一向她詢問,可她竟然一句實(shí)話也不說。于是我板起臉來,假裝很生氣,對(duì)她說:某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了,我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望啊;咱都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽是最信任她的了。于是她聽后,就感覺她的眼神變得很惶恐,于是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情,動(dòng)之以理,慢慢的她把事情都說出來了,在我?guī)退治鐾晔虑楹,她也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,決定以后要好好改正;同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐,目的是一方面幫助她學(xué)習(xí),另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài),以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個(gè)地方不好打掃,每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周圍又臟又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟,站在一邊,剛開始我吆喝了幾句讓他們快干,結(jié)果沒人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒,于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來,旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了,既然是老師,就要為學(xué)生作出榜樣,光給學(xué)生下命令不夠,要做出實(shí)際行動(dòng),在潛移默化中影響他們。
總之,當(dāng)了一年多的班主任,沒有很多經(jīng)驗(yàn),不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。
班主任工作是門藝術(shù),我希望通過我的不斷學(xué)習(xí),并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使這門藝術(shù)綻放光彩。
班主任交流發(fā)言稿9
學(xué)校,和社會(huì)教育是培養(yǎng)人才的重要領(lǐng)地,而學(xué)校教育又占據(jù)了相當(dāng)大的地位。學(xué)教教育主要是通過教學(xué)工作完成的,而教學(xué)工作主要是通過班級(jí)進(jìn)行的,班主任工作的好壞對(duì)學(xué)校工作、對(duì)為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有著重要意義。一個(gè)成功的班主任,就是一個(gè)藝術(shù)家,但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家,因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品,而是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無窮財(cái)富和價(jià)值的活生生的人。如何教育培養(yǎng)好這些孩子,是擺在每個(gè)班主任面前的一道難題。尤其作為一名年輕的班主任,更要時(shí)刻學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任請(qǐng)教,在摸索實(shí)踐中形成自己的有特色的教育模式!安幌氘(dāng)將軍的士兵不是好士兵,那么不想當(dāng)優(yōu)秀班主任的就別當(dāng)班主任”就是我的奮斗目標(biāo)。在將近兩年的摸爬滾打中,我也掌握了一些班主任的工作方法,希望和其他的班主任共勉之。
當(dāng)好初中班主任不容易,進(jìn)入青春期的初中生既有兒童的幼稚和依賴性,又有獨(dú)立心理和逆反心理。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),做好班主任工作談一談自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、重視家庭教育
隨著獨(dú)生子女的日益增多,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也增高,都想讓自己的孩子能夠接受高等教育,但一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育存在誤區(qū)。重身體素質(zhì)培養(yǎng),輕心理素質(zhì)培養(yǎng);重智力開發(fā),輕非智力因素的培養(yǎng);重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng);把教育責(zé)任都交給老師,自己忙事業(yè)對(duì)孩子不管不問。這些誤區(qū)使得初中生體壯如牛卻意志薄弱;腰圍胖寬卻自私自利,心胸狹窄;知識(shí)豐富卻能力低下。從特定的角度看,我國(guó)青少年在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的理想失落,道德失范,心理失衡等問題無不與此密切相關(guān)。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多家庭把對(duì)孩子的教育看成是自家的私事,部分家長(zhǎng)對(duì)正當(dāng)、合理、科學(xué)的學(xué)校教育不予積極配合。當(dāng)家庭的教育價(jià)值觀與之發(fā)生沖突和矛盾時(shí),常出于某中狹隘的目的,而另搞一套。這常使得孩子無所適從,在社會(huì)化過程中,難以形成健康的人格,健康的心理和健康的價(jià)值觀。
二、班主任引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
班主任是班集體的管理者和組織者,是一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)青年學(xué)生的核心和引路人,對(duì)現(xiàn)時(shí)期初中生的特點(diǎn)和家長(zhǎng)普遍存在的認(rèn)識(shí)和教育誤區(qū),要通過認(rèn)真地探索和研究,通過耐心細(xì)致的工作,對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),使其形成健康人格、理想、信念,彌補(bǔ)家庭教育的缺失,主動(dòng)做到五個(gè)“加強(qiáng)”。
1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,使家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)
班主任老師必須利用家長(zhǎng)會(huì)、通訊、通信等各種形式和手段,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育。要講清什么樣的孩子才是人才,才是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)家庭有用的人;要講清“成人”比“成才”更重要;要講清只有多學(xué)各種知識(shí),孩子才能在社會(huì)生存,學(xué)習(xí)各種技能才能立于不敗之地;使學(xué)生家長(zhǎng)明白科學(xué)的教育應(yīng)該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的教育,培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力
班主任不僅要給學(xué)生“干”糧,還要教授學(xué)生會(huì)“種地”。要改變傳統(tǒng)的只重知識(shí)傳授的教育方法,實(shí)現(xiàn)智識(shí)型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)軌。要教授學(xué)生如何掌握科學(xué)的,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一定的能力是掌握一定知識(shí)技能的必備前提,能力的大小決定著個(gè)體掌握知識(shí)技能的難易、快慢以及應(yīng)用知識(shí)解決問題的水平。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天,靠積累式學(xué)習(xí)和教育已不可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,只有掌握了科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法,才能適應(yīng)現(xiàn)時(shí)期的發(fā)展要求,只有有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,才能學(xué)好知識(shí),學(xué)到知識(shí)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生,時(shí)刻不忘安全提醒
“生命只有一次,健康是人生之本”,安全是人所共同的追求,人們無時(shí)無刻不在盼望和祈禱著國(guó)家平安、社會(huì)平安、自己平安。平安是事業(yè)的起點(diǎn),平安是生活真諦,平安是幸福的源泉。而當(dāng)前我們的學(xué)生,由于家庭和學(xué)校保姆式的服務(wù)和學(xué)習(xí),安全意識(shí)普遍缺失,上當(dāng)受騙,過不好馬路的同學(xué)大有人在,為此作為班主任老師必須高度重視對(duì)學(xué)生安全的教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的傳授,提高學(xué)生的安全意識(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)安全,生活安全,交往安全,網(wǎng)絡(luò)安全,心理、衛(wèi)生安全等方面的安全教育,以提高學(xué)生的自我防范意識(shí),確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育,提高學(xué)生的心理承受能力
初中生自我意識(shí)的發(fā)展還處于不成熟階段,他們常常不能正確地、客觀地自己,不能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,心理壓力太大。另外初中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜,有的因家庭關(guān)系破裂,缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭導(dǎo)致成績(jī)低下而缺乏自信;更有青春期階段,學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒,這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須強(qiáng)化學(xué)生的工作。對(duì)本班的所有學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行全面的了解,據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況,分別進(jìn)行心理輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析,去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī),因人而異,采取不同的方式方法,對(duì)癥下藥,給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生走出困境的信心,指點(diǎn)他們?nèi)松姆较颉?/p>
5、加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的意識(shí)觀念
初中階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)期的班主任老師的每一言一行都有可能影響學(xué)生的一生,通過班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育,是非觀的教育,金錢觀的教育,其影響深遠(yuǎn)意義重大,因此作為班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育,傳授學(xué)生正確的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、尊老愛幼、助人為樂、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、舍己為人、樂于奉獻(xiàn)等中華民族傳統(tǒng)美德教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
6、班主任以身示范,樹立個(gè)人威信
首先,班主任要正其身。一般來說,學(xué)生都有“向師性”,班主任要教育好學(xué)生,不管是從生活上,還是學(xué)習(xí)上,都必須從自身做起,為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí);要求學(xué)生注意儀容儀表,就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī),就必須自己先做到上班、上課不遲到,不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切。其次多關(guān)心學(xué)生,了解他們的心聲,真正成為學(xué)生的良師益友。我會(huì)主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生,和孩子們一起大掃除,孩子們病了,主動(dòng)看望或問候,生活上有困難的學(xué)生我會(huì)給予生活上的幫助。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語(yǔ),該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅,該和藹時(shí)要微笑,原則性不能丟。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。這樣,才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。
7、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng),增強(qiáng)集體凝聚力
我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生:你代表的不是你個(gè)人,你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級(jí)的形象,乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì),出色表現(xiàn),贏得名譽(yù)。集體凝聚力不斷得到增強(qiáng)。
8、細(xì)化班級(jí)管理,常抓不懈
細(xì)化班級(jí)管理工作,是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。班主任首先要廣納良言,制定符合本班班情的管理。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候,班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開展工作。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。我會(huì)在班主任的工作崗位上,用先進(jìn)的教育理念武裝自己,用自己的愛心和責(zé)任心鞭策自己,用滿腔的熱情去干好班主任工作。
班主任交流發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事,大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的不足,讓自己的班務(wù)工作做得更扎實(shí),更優(yōu)秀。本人擔(dān)任班主任工作也有10余年,現(xiàn)將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn),與各位同行交流,不足之處,敬請(qǐng)指正。
一、以精細(xì)化的管理,建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
。1)制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃是我們的航向標(biāo),有一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃,才會(huì)有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達(dá)到什么目標(biāo),既要有短期的工作思路,也有長(zhǎng)期的工作規(guī)劃。比如我本人制定的工作計(jì)劃中,短期目標(biāo):初一第一學(xué)期的目標(biāo)就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng);長(zhǎng)期目標(biāo):初三畢業(yè)時(shí)每一個(gè)學(xué)生都是合格的中學(xué)生等。
(2)勤到班,勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎(chǔ)。我們班務(wù)工作的主體是學(xué)生,要做好班務(wù)工作,就必須要了解學(xué)生,坐在辦公室里是了解不到學(xué)生情況的,因此就要求我們要多到班上走一走,看一看,與學(xué)生聊一聊,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。我每天至少到班上或?qū)嬍已补苋危ㄔ、中、晚)?/p>
。3)建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團(tuán)隊(duì)。班委干部的選拔容易,但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團(tuán)體,是需要班主任花費(fèi)一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學(xué)生去管,不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理,一個(gè)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)加分,一個(gè)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)扣分,并做好相應(yīng)的記錄。衛(wèi)生掃除,一個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排,一個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面,教會(huì)他們做事的方法,鼓勵(lì)學(xué)生去做?傊,培養(yǎng)一支合格的班委干部團(tuán)體,關(guān)鍵在班主任怎么去引導(dǎo),讓學(xué)生去發(fā)展。
。4)制定班紀(jì)班規(guī),落實(shí)制度化建設(shè)。俗話說得好“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)”。為使班級(jí)健康發(fā)展,有秩序化,制定相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)必不可少。制定班紀(jì)班規(guī),首先要科學(xué)化、規(guī)范化,有可操作性;其次要充分體現(xiàn)民主、公開、公平;再次要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲相結(jié)合。我班主要制定的班規(guī)有:《文明禮儀章程》、《衛(wèi)生掃除細(xì)則》、《紀(jì)律管理細(xì)則》、《安全管理制度》等。在制定班規(guī)時(shí),先由班主任制定相應(yīng)的細(xì)則,然后由班委干部組織確定加分扣分標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然,制定再好的班紀(jì)班規(guī),不能落到實(shí)處,也是一紙空文。
。5)及時(shí)總結(jié)班級(jí)存在的問題,有利于班級(jí)的健康發(fā)展。對(duì)于班務(wù)工作中存在的問題以及班級(jí)中問題,我都是每周總結(jié)一次。利用班會(huì)課開展總結(jié)批評(píng)與表?yè)P(yáng),先由值周干部總結(jié)上周存在的問題,提出批評(píng)與表?yè)P(yáng),然后再由班主任點(diǎn)評(píng)不足之處。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo),先由值周干部的片面的、表面的總結(jié),逐步能指出班級(jí)存在問題的本質(zhì),形成班級(jí)特有的一種班會(huì)模式。
二、重視班級(jí)文化建設(shè),創(chuàng)建班級(jí)特色
班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程,它往往起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)精神面貌、師生個(gè)性特點(diǎn)的體現(xiàn)。為創(chuàng)建有特色的班級(jí)文化氛圍,主要從以下四個(gè)方面著手:
1、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍,構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化。
構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化,教室的每面墻壁,每個(gè)角落都富有教育意義,用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ),或是辦墻報(bào),我們都將從審美的角度深入規(guī)劃,以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級(jí)物質(zhì)文化我們可以從以下幾個(gè)方面著手。一是美化班級(jí)環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)特色。如教室門口掛有班級(jí)簡(jiǎn)介,前門正對(duì)墻上掛有班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo),中間墻上掛有教師寄語(yǔ),教室四壁懸掛適合班級(jí)特征的名人名言,教室后墻張貼展示學(xué)生有個(gè)性的作品(如優(yōu)秀作文、書法作品、剪紙作品等)。三是辦好黑板報(bào),對(duì)黑板報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面、插圖,黑板報(bào)內(nèi)容主要圍繞實(shí)事,學(xué)校主題教育的內(nèi)容。四是建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專欄。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
2、建立健全規(guī)章制度,構(gòu)建班級(jí)制度文化。
俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓?茖W(xué)、民主、健全的班級(jí)規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用?梢哉f,一個(gè)優(yōu)秀的班集體,必有一套運(yùn)行良好的班級(jí)規(guī)章制度。在建設(shè)班級(jí)制度文化的過程中,首先是從學(xué)生的需要出發(fā),其次是體現(xiàn)民主,讓學(xué)生盡情討論,充分發(fā)揚(yáng)民主,通過討論制定出符合班級(jí)實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色的規(guī)章制度。學(xué)生自己制定的規(guī)章制度,學(xué)生會(huì)自覺遵守又互相督促,起到制定制度的作用。
3、擬定班訓(xùn)、口號(hào),構(gòu)建班級(jí)精神文化。
班訓(xùn)是為激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì),形成積極健康的班風(fēng)而以簡(jiǎn)短的詞句擬就的標(biāo)語(yǔ),它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡(jiǎn)潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如我班的班訓(xùn)就是:“靜、凈、敬、競(jìng)、進(jìn)”,這一班訓(xùn),概括了學(xué)生應(yīng)該做到的各個(gè)方面。
口號(hào)是班級(jí)目標(biāo)的濃縮,是一種激發(fā)班級(jí)同學(xué)積極向上的精神力量。一句好的口號(hào)就是班集體的一面旗幟,他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛,精神振奮,身心愉悅,由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)。如我班的班級(jí)口號(hào)就是“快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),不求最好,但求更好”。
4、開展豐富的班隊(duì)活動(dòng),構(gòu)建班級(jí)活動(dòng)文化。
作為班主任要有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開展突出班級(jí)特色建設(shè)的集體性活動(dòng),為學(xué)生搭建發(fā)揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),展示其風(fēng)采。通過活動(dòng)不僅加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè),而且還可以起到增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的作用。除了學(xué)校組織的大型集體活動(dòng),我班還組織了很多以班為單位的小型活動(dòng),如:元旦迎新晚會(huì)、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會(huì)活動(dòng)等。
三、建立師生溝通的橋梁——做好與學(xué)生的交流談心工作
交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門。我們要教育好學(xué)生,首先要知道學(xué)生心里想什么,怎樣才能知道學(xué)生心里想什么,這就需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生。要了解學(xué)生,一種方式是側(cè)面的,通過同學(xué),通過家長(zhǎng);一種方式是與學(xué)生溝通,交流談心。交流談心也是一門藝術(shù),有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情,這就要求班主作老師肯下深水,找準(zhǔn)切入點(diǎn),觸及其心靈。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的,每個(gè)學(xué)生都談,既可以了解學(xué)生本人情況,還可以了解其他學(xué)生的情況,也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰(shuí),歧視誰(shuí)的看法。通過交流談心,能了解學(xué)生家庭情況,在校情況,學(xué)習(xí)情況,困難等,對(duì)正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用。
四、不偏愛學(xué)生,不歧視差生,生生平等
在平時(shí)的日常工作中,對(duì)待成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生要一視同仁,不能因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀,犯錯(cuò)后就從輕處罰,成績(jī)差的學(xué)生犯錯(cuò)后就從嚴(yán)處罰。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生,差生變得更差。也讓班主任在學(xué)生中失去威信,讓學(xué)生心理失去平衡,得不到健康發(fā)展。在我的班務(wù)管理中,都講究民主,生生平等的。比如:班級(jí)的住校生生活補(bǔ)助,是由全班推薦,選出最需要幫助的學(xué)生,不是班主任說給誰(shuí)就給誰(shuí)。再比如,以前我?guī)?0xx級(jí)1班時(shí),我班上來了一個(gè)叫王志的學(xué)生,他是偷跑離校,外出上網(wǎng),2班班主任不要的學(xué)生,家長(zhǎng)求情轉(zhuǎn)到我班,我給了他一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并時(shí)常找他談心。后來他不僅改掉了壞習(xí)慣,還考上了伍隍高中。所以,對(duì)待學(xué)生我有一個(gè)原則,那就是平等。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評(píng)價(jià)我都是“最公平”的老師。
五、重視德育教育,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)
改革開放三十年以來,我國(guó)存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象,可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越?jīng)]有禮貌。學(xué)生作為未來社會(huì)的中流砥柱,是國(guó)家和社會(huì)的希望,也是改變社會(huì)不良風(fēng)氣的中堅(jiān)力量,因此德育教育,是我們學(xué)校最重要的一項(xiàng)工作。我們常說的一句話就是:“品德不合格是廢品,學(xué)習(xí)不合格是半成品,品德、學(xué)習(xí)合格才算是成品”。對(duì)于德育教育,我是每周制定一個(gè)德育教育主題,從社會(huì)現(xiàn)象到個(gè)人素質(zhì),從學(xué)習(xí)到生活,等等。如我制定的德育主題有:《談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學(xué)習(xí)了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘I畹姆椒矫婷,培養(yǎng)學(xué)生合格的道德品質(zhì)。為此我班還設(shè)有專門的文明禮儀監(jiān)督員。
六、注重言傳身教,造就班級(jí)個(gè)性
我們常會(huì)對(duì)一些班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如:某班學(xué)生太活躍,某班學(xué)生太沉悶;某班學(xué)生很團(tuán)結(jié),某班學(xué)生很松散;某班學(xué)生有禮貌,等等,這些看似簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),其實(shí)道出了一個(gè)班的性格。班級(jí)性格的形成,這是多種因素共同作用的結(jié)果。其中,班主任的性格對(duì)班級(jí)性格形成的影響很大。初中生正處在成長(zhǎng)的黃金階段,人生觀正在逐漸形成,可塑性很大,模仿能力強(qiáng),辨別能力弱,對(duì)班主任的言行、喜好、思維方式等,很多學(xué)生是一股腦地模仿、接收。班主任與學(xué)生長(zhǎng)期接觸,一舉一動(dòng)、一言一行,往往打下深刻的烙印,進(jìn)而表現(xiàn)在班級(jí)性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對(duì)等同事、工作不斤斤計(jì)較,對(duì)待學(xué)生公平公正,為師為范,所以帶出的班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。
班主任交流發(fā)言稿11
孔子說:機(jī)不可失,時(shí)不再來。作為一名班主任,要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí),要立即抓;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。
我們班有一名叫xxx的同學(xué)。他是四年級(jí)的時(shí)候從東羽小學(xué)轉(zhuǎn)來的。他“媽媽”除了轉(zhuǎn)學(xué)那天送他來上學(xué)以外,就再也沒來過。他的爸爸從事長(zhǎng)途運(yùn)輸,平時(shí)都在外面忙,只有他年邁的爺爺天天接他放學(xué)。這個(gè)孩子雖然心地善良,但是行為習(xí)慣很不好。寫字潦草,衣服經(jīng)常不換洗,坐在椅子上晃來晃去……我找了幾次家長(zhǎng),但是他媽媽都不來,后來干脆告訴我她不是孩子的親媽,不負(fù)責(zé)管孩子。后來我通過趙東羽的
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了,他判給了媽媽,但是不知道什么原因她媽媽不要他了,在上小學(xué)的時(shí)候把他送到了爸爸這邊,就再也沒出現(xiàn)過。我很心疼這個(gè)孩子,默默地關(guān)注他,經(jīng)常和他說說笑笑,讓他消除來到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),大掃除我給他派活并及時(shí)讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí),端飯、打水我都讓他去,慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì),使他感覺到了自己的價(jià)值所在,對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與大家心靈交流,變得陽(yáng)光朝氣了許多,同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個(gè)學(xué)期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后,他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象,并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請(qǐng)假,每次我問他爸爸在家嗎?他哥哥都說爸爸出車了,爺爺照顧他。我的心理就開始有了一絲懷疑,所以,在他又一次生病休息一天返校后我對(duì)他噓寒問暖,把他帶到辦公室,給他拿了感冒藥,并囑咐他好好注意身體……可是他對(duì)我的關(guān)心好像很心虛,甚至不敢看我的眼神。我就看準(zhǔn)機(jī)會(huì)和他打心理戰(zhàn),給他講男子漢堅(jiān)強(qiáng)勇敢的故事,還送給他一個(gè)口罩,他堅(jiān)決不要。最后他眼圈紅紅告訴我,他們家搬到軍糧城了,平時(shí)都是爸爸開車接他,但是爸爸一出車他就得自己坐公交,尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車,于是他就“感冒發(fā)燒了”?粗麘M愧的樣子我并沒有批評(píng)他,反而表?yè)P(yáng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,還承諾替他保密,鼓勵(lì)他只要他堅(jiān)持天天到校好好學(xué)習(xí),期末取得好成績(jī)就給他發(fā)獎(jiǎng)品,他高興地答應(yīng)了。果然,期末他的成績(jī)進(jìn)步很大。
我們班還有個(gè)學(xué)生叫XX,朝鮮族,由于家長(zhǎng)新開了一家韓國(guó)料理店,沒時(shí)間管她,所以她基本上天天不寫作業(yè)。找家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)也只是溫柔的勸幾句,根本不起作用。并且只要是沒完成作業(yè),第二天上午就會(huì)肚子疼,她媽媽還替她請(qǐng)假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后,我有點(diǎn)生氣了,就告訴她媽媽:只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來才能準(zhǔn)假。還找時(shí)間和廉藝長(zhǎng)談一次,把她以前的成績(jī)和現(xiàn)在成績(jī)做了一個(gè)對(duì)比,讓她明白不寫作業(yè)的危害。我還鼓勵(lì)她給她以信心,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌,目的是發(fā)揮同伴的力量。事前,我先對(duì)這個(gè)張冰冰進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視她,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,督促她使其進(jìn)步。當(dāng)她有一天寫完作業(yè)時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),給她發(fā)特殊獎(jiǎng)品,使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長(zhǎng)寫條,告訴家長(zhǎng)留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下,她自己的努力下,現(xiàn)在她各方面都取得了一些進(jìn)步,期末考試這一段時(shí)間天天都寫作業(yè)。為此,我感到由衷的高興。我想:只要抓住教育的時(shí)機(jī),學(xué)生們總會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
二十年來,我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中,雖沒有取得輝煌的成績(jī),但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們播下希望之種,捧著一顆真誠(chéng)的“愛心”去澆灌他們,使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,成為社會(huì)有用之才。
班主任交流發(fā)言稿12
今天,作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開心,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,也是這樣做的。為此,我身感自己在班中的重任。但是,與在座的各位班主任來說,我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。
一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,對(duì)老師、同伴都已熟悉,我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此,一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,這樣不好那樣不對(duì)。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤
嘴勤就是多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子,有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外,嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通,在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子,家長(zhǎng)肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力,手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒,看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理,就如兒歌說的那樣:“老師的眼睛最大,誰(shuí)的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,多與幼兒接觸,在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。
三、對(duì)孩子要微笑、寬容、耐心
在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符 ,因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺得你是太陽(yáng);愛會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。
四、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的成長(zhǎng)檔案
每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,確保無安全隱患,對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況,及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋,讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展,做好幼兒的成長(zhǎng)記錄,掌握幼兒的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子
雖是一種“無聲的教育”,卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果,“身正”,對(duì)班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢?!
六、注重家長(zhǎng)工作
平日,我利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通,反饋幼兒在園的情況,達(dá)到了家園共育的目的。有時(shí),我收集一些家教文章,剪貼在教室門口的“溫馨提示”上,哎!大篇理論誰(shuí)樂乎看?為吸引家長(zhǎng),我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,大題寫上醒目文字:本周寶寶之星。家長(zhǎng)一看自己孩子上了光榮榜,以為文章有介紹自己的寶寶的事跡,迫不急待地進(jìn)行瀏覽,讀不到一半就會(huì)被文章吸引,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級(jí)博客,我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容,在班級(jí)博客里,有班級(jí)活動(dòng)的照片,有家長(zhǎng)需要的育兒資料,有班級(jí)通知,有每天的家庭作業(yè),有兩位老師的教育隨筆,內(nèi)容還算豐富,也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo)。
七、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,需要我們用心去畫才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛,孩子們也給了我最真摯的回報(bào)。在工作中我深深體會(huì)到:教師的愛是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和清泉。只有愛,才能化解孩子心中的煩悶;只有愛,才能縮短我們與孩子的距離。愛,讓我珍惜時(shí)間,鉆研業(yè)務(wù);愛,讓我耐心地,面對(duì)每一個(gè)孩子,一往情深。
總之,作為幼兒教師,只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子,象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們,家長(zhǎng)放心,孩子也快樂。
班主任交流發(fā)言稿13
連續(xù)做了多年高年級(jí)的班主任,有苦也有樂。細(xì)細(xì)回味班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感悟頗多,其中有一點(diǎn)感受最深,作為班主任一定要切記:學(xué)會(huì)放手。
俗話說:“窮人的孩子早當(dāng)家!蹦鞘且?yàn)楦F人家的孩子從小鍛煉得多,在成長(zhǎng)的過程中所學(xué)的東西多,他的能力也就比別的孩子要強(qiáng)得多。正所謂“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,想要培養(yǎng)學(xué)生的能力必須要讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和發(fā)展,而教師所起的只是畫龍點(diǎn)睛的作用而已。
每學(xué)期,學(xué)?倳(huì)組織豐富多彩的活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等,這些都是鍛煉學(xué)生能力的好機(jī)會(huì)。新學(xué)期開始,按照慣例,學(xué)?傄贾酶靼嗖贾媒淌椅幕⒔M織星級(jí)教室的評(píng)比活動(dòng)。許多老師總是親自動(dòng)手,從板塊策劃、展板制作到稿件選拔、粘貼布置,一手包辦,不勝其煩。而我認(rèn)為,星級(jí)教室評(píng)比正是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力、組織能力、動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)。首先從班級(jí)中挑選5~6名學(xué)生作為組長(zhǎng),每人負(fù)責(zé)一個(gè)板塊的設(shè)計(jì)和布置。當(dāng)然之前得組織他們召開一個(gè)小會(huì),討論各板塊的主題和風(fēng)格,以免內(nèi)容互相重復(fù)以及形式上的不協(xié)調(diào);顒(dòng)以比賽的形式展開,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。組長(zhǎng)各自召集人馬,分工合作。為了能在比賽中勝人一籌,他們使出了渾身解數(shù)。有的提前設(shè)計(jì)好樣稿,利用課間與其他同學(xué)共同改進(jìn);有的利用課余時(shí)間,一起到書店翻看畫冊(cè);有的在家上網(wǎng),學(xué)習(xí)借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)……我沒有插手他們的工作,但一直在暗處觀察。有些學(xué)生遇到了困難,也會(huì)主動(dòng)找我交談。對(duì)于他們的意見,我既不否認(rèn)也不肯定,只是給出一些建議供他們參考。一周左右的時(shí)間,教室的文化布置工作基本完成。我又組織全班同學(xué)進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià),并讓每個(gè)同學(xué)選擇出自己最喜歡的兩個(gè)板塊,根據(jù)得票高低選出優(yōu)勝者。對(duì)其他沒有獲獎(jiǎng)的板塊,則再次組織幾個(gè)精干力量進(jìn)行二次修改,以達(dá)到最好的效果。
再來說說學(xué)生的日常管理,F(xiàn)在的孩子普遍存在一個(gè)特點(diǎn):依賴性很強(qiáng)。在家里,任何事情都要依賴家長(zhǎng);到了學(xué)校,老師則成了“代家長(zhǎng)”!袄蠋,這道題怎么解?”“老師,有人搶我東西!”“老師,他借我的書到今天也不還!薄@樣的瑣碎問題層出不窮,如果當(dāng)老師的一一去解決,不僅無法專心教學(xué),而且有時(shí)處理不當(dāng),還會(huì)傷害學(xué)生的心靈。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我把全班同學(xué)分為八個(gè)小組,分別有八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng),實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。你組里的成員有任何問題,無論是學(xué)習(xí)上的還是日常生活中的事情,組長(zhǎng)都必須解決,實(shí)在解決不了再來問老師。同學(xué)之間的相互幫助和討論,反而比老師親自參與管理效果要好得多。這樣,班主任的工作就由管理六十幾個(gè)人,轉(zhuǎn)變?yōu)樨?fù)責(zé)幾個(gè)人了。這樣的管理不僅自己省力多了,而且也培養(yǎng)出了不少的小能手。
事實(shí)證明,班級(jí)工作中班主任要敢于放手,放手是對(duì)學(xué)生的信任,是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉,是對(duì)學(xué)生的特殊的愛。值得注意的是,班主任的“放手”,并不是什么都不做,恰恰相反,班主任要做的事很多:激發(fā)學(xué)生的潛能、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、暗中指點(diǎn)學(xué)生怎樣做、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生做事的過程……
讓我們學(xué)會(huì)在控制中放手,讓學(xué)生開辟自己的天地吧!
班主任交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話說:萬(wàn)事開頭難,好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)口號(hào):做好我自己,強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長(zhǎng)出了一片葉子。得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)既為自己高興,樂意好好表現(xiàn),多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開端,并不是說接下來的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教誨”。
班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
喜歡汪國(guó)真的一句詩(shī),不知大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!
謝謝大家!
班主任交流發(fā)言稿15
大學(xué),的的確確是個(gè)令人神往的好地方。是個(gè)提振精神,啟迪智慧,凈化心靈的好地方。常言道:“子孫所教,求拜我?guī)煛。在我們成長(zhǎng),成才,成功的道路上。我們一次又一次地向大師請(qǐng)教,我為自己能參加此次在西北師大舉辦的班主任培訓(xùn)而感到無比榮幸。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我又一次聆聽李教授及各位老師的教誨。我在上大學(xué)時(shí)聽過李老師的課,那個(gè)時(shí)候選課制實(shí)施不久,我有幸選上了李老師的《社會(huì)學(xué)》課。這門課的內(nèi)容我已經(jīng)忘得差不多了,但我記得李老師對(duì)我說過的第一句話“學(xué)數(shù)學(xué)的人對(duì)學(xué)社會(huì)學(xué)的人從來都是不屑一顧的”。我覺得,李老師的講座比那時(shí)的上課更精彩、更厚重了。我為我又一次聆聽李老師及各位老師的講座而激動(dòng)不已。我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中,努力踐行在本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)、策略、方法。
關(guān)于班主任工作,今天我要和大家交流的不是故事,而是一些想法與感觸,是我這幾年一直在思索的幾個(gè)問題。
第一個(gè)問題:“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話該如何理解?其實(shí),上高中時(shí)我就是那個(gè)教不好的學(xué)生。上課老睡覺,晚上不睡覺,晚上和舍友點(diǎn)著蠟燭下象棋。等我上大學(xué)時(shí),我覺得我不是那個(gè)教不好的學(xué)生,而是我的中學(xué)老師就是那個(gè)不會(huì)教的老師。緣由是,我考上了西北師大,誰(shuí)能說我是那個(gè)教不好的學(xué)生。參加工作以后,我要努力地做一個(gè)“會(huì)教”的老師。我相信,只要足夠努力,足夠刻苦,每個(gè)學(xué)生都能教好,都能學(xué)好,都能考個(gè)理想的大學(xué)。甚至瘋狂的認(rèn)為,我們班的每個(gè)學(xué)生考個(gè)二本也不是什么難事?墒屡c愿違,希望有多大,失望就有多大。
曾幾何時(shí),我對(duì)這句話持保留,甚至否定的態(tài)度。再后來,我發(fā)現(xiàn)這句話沒錯(cuò),是我錯(cuò)了,是我對(duì)這句話進(jìn)行了最狹義的理解。每一個(gè)學(xué)生都考上了二本,我就一定是哪個(gè)“會(huì)教”的老師嗎?其實(shí),這句話是很寬泛的。對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生,考上了重點(diǎn),我們是那個(gè)會(huì)教的老師;對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生,考上了二本,我們還是那個(gè)會(huì)教的老師;對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生,沒考上二本,但他健康、幸福、快樂地度過了他的高中生活,形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,我們依然是那個(gè)會(huì)教的老師。
第二個(gè)問題:“嚴(yán)師出高徒”這句話過時(shí)了嗎?或許,我們會(huì)想,和大學(xué)的老師相比,我們已經(jīng)夠嚴(yán)格了。其實(shí)在大學(xué)里,最受歡迎的還是那些對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。數(shù)學(xué)系有兩位老師給我的影響非常深刻,一個(gè)是馬如云教授(數(shù)信院院長(zhǎng)),我上過他的《常微分方程》,馬老師上課,要求我們坐直,手放在桌子底下。加之馬老師知識(shí)淵博、思路清晰,他的課上不會(huì)有人睡覺,從來不會(huì)。另一個(gè)是鞏增泰教授(數(shù)學(xué)系系主任),鞏老師給我指導(dǎo)畢業(yè)論文,初稿送過去,看完之后,鞏老師伸手了。我下意識(shí)的脖子一縮,心想教授還打人,但那只手停在空中愣是沒落下來,我偷著樂了,這教授真可愛。
在中學(xué)里,最受學(xué)生歡迎的,家長(zhǎng)追捧的還是那些對(duì)自己,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。我也常常問自己:“我們批評(píng)學(xué)生,學(xué)生懷恨在心怎么辦?師生關(guān)系不融洽了怎么辦?其實(shí),這一切只是暫時(shí)的,只要我們能夠做到公平公正,只要我們的出發(fā)點(diǎn)是善意的,只要我們的心里是愛著學(xué)生的。我相信,有那么一天,學(xué)生會(huì)理解我們的。
有個(gè)故事,XX年我們班有兩個(gè)學(xué)生偷了我的一個(gè)同事的手機(jī),查出來了。老教師告訴我,學(xué)生中間有兩類問題最棘手,一是早戀,而是偷竊。那時(shí),說實(shí)話,我多想同事的手機(jī)永遠(yuǎn)找不到多好,讓這件事永遠(yuǎn)成個(gè)迷。我記得德育主任說:“讓這兩個(gè)娃給德育處拖地板”。我拒絕了,目的只有一個(gè),做大可能保護(hù)這兩個(gè)學(xué)生的自尊心,我說:“我給德育處拖地板可以,但他們給德育處拖地板不行”。這件事就這么悄無聲息的結(jié)束了。去年,我見到了他們中的一個(gè),出息了,相貌堂堂、一表人才。
說這些的意思,并不是說我們“該出手時(shí)就出手,風(fēng)風(fēng)火火耍性子!蔽矣X得我們應(yīng)該遵紀(jì)守法的、理智的、盡自己最大努力地嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求自己的學(xué)生。我確信,給各位印象最深的老師,一定是那個(gè)對(duì)你要求最嚴(yán)格的老師。
第三個(gè)問題:我們教給了學(xué)生什么?教會(huì)了什么?參加工作七年時(shí)間,我?guī)н^三屆高三畢業(yè)生,一屆初三畢業(yè)生。有一種現(xiàn)象,讓我心痛,非常心痛。這四屆畢業(yè)生,到第二學(xué)期,我的數(shù)學(xué)課上會(huì)有三分之一的學(xué)生睡覺。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我覺得我很失敗,我們的教育很失敗。不可否認(rèn),我的教學(xué)水平不高,說點(diǎn)什么呢?我們長(zhǎng)慶中學(xué)的校訓(xùn),西北師大的校訓(xùn)中都有“勤奮”二字?晌液茈y將勤奮二字和一個(gè)整節(jié)課乃至整天睡覺的高三學(xué)生聯(lián)系在一起。也許有人會(huì)說,你為何不叫醒他,我可以理直氣壯地告訴你,我叫了。姑且不說做一個(gè)“勤奮”的人,我想我自己以及我的學(xué)生,能不能做一個(gè)勤勞的人。我覺得我曾經(jīng)是一個(gè)勤勞的人,那是我上大學(xué)以及剛剛參加工作的時(shí)候,似乎已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。上大學(xué)的時(shí)候,周內(nèi)更多的時(shí)間呆在圖書館,自習(xí)室。周末早出晚歸,從西固的玉門街到城關(guān)的鐵路局,一天可以帶四個(gè)家教。剛剛參加工作時(shí)的很多做法,許多同事都知道,不再贅述。為什么會(huì)如此勤勞,因?yàn)槟莻(gè)時(shí)候窮。鶆(wù)纏身,窮困潦倒!我常常在想今天的我,還是一個(gè)勤勞的人嗎?當(dāng)我的學(xué)生身處困境,他們能做一個(gè)勤勞的人嗎?我很懷疑,怎么辦?我想在學(xué)習(xí)之余,在假期,盡量能讓學(xué)生參加力勤工儉學(xué),最好是體力的。讓他們體驗(yàn)生活的酸甜苦辣、體驗(yàn)生活的艱辛,有些時(shí)候我覺得勤工儉學(xué)的意義似乎大于苦口婆心的說教、大于游山玩水。當(dāng)然這個(gè)只是一個(gè)未曾實(shí)踐的想法而已。怎么說呢?我覺得我們姑且不說教給學(xué)生多少知識(shí),首先教給學(xué)生做一個(gè)勤勞的人,特別是在困境中,一定要做一個(gè)勤勞的人。
這就是我這幾年一直在思索的幾個(gè)問題,有什么不當(dāng)或者不對(duì)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
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