校園欺凌主題班會(huì)教案（通用24篇）
上學(xué)的時(shí)候，說(shuō)起主題班會(huì)，大家一定不陌生吧？主題班會(huì)會(huì)前需要充分的準(zhǔn)備，盡可能發(fā)揮每個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)、愛(ài)好和創(chuàng)造性。是不是正在為策劃一個(gè)主題班會(huì)而發(fā)愁？下面是小編整理的校園欺凌主題班會(huì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園欺凌主題班會(huì)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解校園欺凌的定義、形式和危害。
2. 掌握預(yù)防校園欺凌的基本方法和策略。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)欺凌的能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的同理心和友善行為，促進(jìn)校園和諧氛圍的形成。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.校園欺凌的定義、形式和危害。
2. 預(yù)防校園欺凌的基本方法和策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)欺凌的能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的同理心和友善行為。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生年齡段為高中階段，正處于青春期，部分學(xué)生可能存在自卑、焦慮等心理問(wèn)題，容易受到欺凌的傷害或成為欺凌者。部分學(xué)生可能對(duì)校園欺凌的認(rèn)知有限，缺乏應(yīng)對(duì)欺凌的能力和策略。因此，本次班會(huì)旨在提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和友善行為。
四、教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入
介紹本次班會(huì)的主題：“預(yù)防校園欺凌安全”。引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的思考，提出問(wèn)題：“你們對(duì)校園欺凌有什么了解？你們認(rèn)為校園欺凌有哪些危害？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。
2. 知識(shí)講解
a. 定義校園欺凌：解釋校園欺凌的'概念，并列舉常見(jiàn)的校園欺凌形式，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。 例子：比如，言語(yǔ)欺凌可以是惡意的嘲笑、侮辱或羞辱他人的言語(yǔ)行為；身體欺凌可以是打罵、推搡或故意傷害他人的身體行為；網(wǎng)絡(luò)欺凌可以是通過(guò)社交媒體或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播謠言、惡意評(píng)論或惡意圖片等。
b. 講解校園欺凌的危害：提醒學(xué)生校園欺凌對(duì)受害者的心理和身體造成的傷害，以及對(duì)整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響。 例子：比如，校園欺凌可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，甚至引發(fā)自殺行為。同時(shí)，校園欺凌也會(huì)破壞校園的和諧氛圍，影響學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
3. 預(yù)防策略介紹
a. 學(xué)生角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演不同的角色，包括受害者、欺凌者和旁觀者，通過(guò)模擬情景讓學(xué)生感受校園欺凌的不同角色。引導(dǎo)學(xué)生討論如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，提出預(yù)防策略。
例子：比如，對(duì)于受害者，可以鼓勵(lì)他們尋求幫助，與信任的成年人或老師溝通；對(duì)于旁觀者，可以鼓勵(lì)他們勇于站出來(lái)制止欺凌行為，或者尋求他人的幫助；對(duì)于欺凌者，可以通過(guò)教育引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。
b. 預(yù)防校園欺凌的基本方法：包括積極參與校園活動(dòng)、與他人友好相處、培養(yǎng)自信心、學(xué)會(huì)拒絕和報(bào)告欺凌行為等。 例子：比如，積極參與校園活動(dòng)可以幫助學(xué)生擴(kuò)大社交圈子，增加自信心；與他人友好相處可以建立良好的人際關(guān)系，減少欺凌的可能性；學(xué)會(huì)拒絕可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益，不被他人欺凌；報(bào)告欺凌行為可以讓學(xué)校和家長(zhǎng)及時(shí)介入，采取措施解決問(wèn)題。
4. 同理心培養(yǎng)
a. 分享故事：通過(guò)故事、視頻等形式，向?qū)W生展示校園欺凌的真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)同理心。 例子：可以分享一個(gè)校園欺凌的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解受害者的心理感受和困境，從而培養(yǎng)同理心。
b. 角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們換位思考，體驗(yàn)被欺凌者的感受，從而培養(yǎng)同理心。
例子：將學(xué)生分成小組，讓其中一部分學(xué)生扮演受害者，另一部分學(xué)生扮演欺凌者，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生感受欺凌帶來(lái)的痛苦和困擾，從而培養(yǎng)同理心。
5. 總結(jié)和反思
a. 總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：幫助學(xué)生回顧本次班會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和預(yù)防策略的記憶。
b. 反思討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，分享他們對(duì)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和改變，以及今后如何積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
主題：預(yù)防校園欺凌
關(guān)鍵詞：校園欺凌、危害、預(yù)防策略、同理心 - 校園欺凌的定義和形式
- 校園欺凌的危害
- 預(yù)防校園欺凌的基本方法
- 培養(yǎng)同理心和友善行為
六、教學(xué)反思：
本次班會(huì)通過(guò)引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的思考，講解校園欺凌的定義、形式和危害，介紹預(yù)防策略，以及培養(yǎng)同理心的方式，有效提高了學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力。學(xué)生積極參與討論和角色扮演，表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度。在反思環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入思考校園欺凌問(wèn)題，并表達(dá)出對(duì)校園欺凌的零容忍態(tài)度。然而，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和友善行為的培養(yǎng)，以及與家長(zhǎng)和老師的合作，共同預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，明確校園欺凌的危害性。
2. 讓學(xué)生掌握如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入：通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。
2. 講解：介紹校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害性，讓學(xué)生了解什么是校園欺凌。
3. 分析：通過(guò)小組討論和案例分析的方式，讓學(xué)生了解校園欺凌產(chǎn)生的原因和如何預(yù)防。
4. 演示：通過(guò)角色扮演和模擬場(chǎng)景的方式，讓學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。
5. 討論：讓學(xué)生分享自己或身邊人的經(jīng)歷，加深對(duì)校園欺凌的理解和掌握預(yù)防方法。
6. 總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧。
四、教學(xué)方法和手段
1.講解：通過(guò)講解讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害性。
2. 討論：通過(guò)小組討論和案例分析的方式，讓學(xué)生了解校園欺凌產(chǎn)生的原因和如何預(yù)防。
3. 演示：通過(guò)角色扮演和模擬場(chǎng)景的方式，讓學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。
4. 互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式
1. 課堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上完成一些與校園欺凌相關(guān)的練習(xí)題或思考題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 作業(yè)：布置一些與校園欺凌相關(guān)的家庭作業(yè)，如搜集相關(guān)案例、制定應(yīng)對(duì)方案等，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
3. 評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的質(zhì)量、家庭作業(yè)的完成情況等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的`掌握情況。
六、輔助教學(xué)資源與工具
1. 教學(xué)PPT：用于展示講解內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
2. 視頻資料：播放真實(shí)的校園欺凌案例視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的理解和感性認(rèn)識(shí)。
3. 模擬場(chǎng)景道具：用于角色扮演和模擬場(chǎng)景的道具，如玩具、服裝等，增加教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。
4. 自制教具：如圖片、卡片等，用于展示校園欺凌的類(lèi)型和應(yīng)對(duì)方法等，方便學(xué)生進(jìn)行記憶和理解。
5. 網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與校園欺凌相關(guān)的網(wǎng)站或文章，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入了解相關(guān)知識(shí)。
6. 其他輔助工具：如擴(kuò)音器、投影儀等，用于增強(qiáng)教學(xué)效果和方便師生互動(dòng)。
七、結(jié)論
本節(jié)課通過(guò)講解、討論、演示等多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生了解了什么是校園欺凌，明確了其危害性，并掌握了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)和提高他們的自我保護(hù)能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活和社會(huì)環(huán)境。預(yù)防校園欺凌需要全社會(huì)的共同努力和支持，希望本節(jié)課的內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生起到積極的啟示和教育作用。
校園欺凌主題班會(huì)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？
校園暴力常見(jiàn)情形：
1、是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；
4、是之間因“義氣”之爭(zhēng)；
5、是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。
（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對(duì)于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：）
�、佟⒉荒堋芭隆弊之�(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)�。因�(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。
�、�、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)�，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
③、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
④、要慎重?fù)裼选Ｒ獙?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。
三、課堂小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的.寧?kù)o。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，明確校園欺凌的危害和嚴(yán)重性。
2. 幫助學(xué)生識(shí)別可能的校園欺凌行為，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解校園欺凌的危害和嚴(yán)重性，掌握預(yù)防和處理校園欺凌的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的本質(zhì)和影響，以及如何培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 引入：通過(guò)分享近期發(fā)生的校園欺凌事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，明確本次班會(huì)課的主題和目的。
2. 講解：通過(guò)講解和展示案例，讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，包括語(yǔ)言欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。同時(shí)，講解校園欺凌的危害和嚴(yán)重性，如影響身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)、社交能力等。
3. 分析：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生分析可能的校園欺凌行為，探討如何應(yīng)對(duì)和處理。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。
4. 實(shí)踐：通過(guò)模擬場(chǎng)景、角色扮演等方式，讓學(xué)生實(shí)際操作如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，包括拒絕、報(bào)告、求助等。同時(shí)，讓學(xué)生了解如何保護(hù)自己，如不獨(dú)自行動(dòng)、不透露個(gè)人信息等。
5. 總結(jié)：回顧本次班會(huì)課的內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性和實(shí)際操作能力的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
四、教學(xué)方法和手段
1. 講解：通過(guò)講解相關(guān)的概念、原則、案例和方法等，幫助學(xué)生了解和掌握預(yù)防和處理校園欺凌的知識(shí)和技能。
2. 討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或集體討論，讓他們分享自己的經(jīng)歷和感受，相互學(xué)習(xí)和交流。
3. 角色扮演：通過(guò)模擬場(chǎng)景、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，加深理解和記憶。
4. 視頻演示：使用相關(guān)的視頻資料，展示校園欺凌的危害和嚴(yán)重性，以及如何應(yīng)對(duì)和處理。
5. 互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲或趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何預(yù)防和處理校園欺凌。
五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式
1. 課堂練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或集體討論，讓他們分享自己對(duì)于校園欺凌的看法和應(yīng)對(duì)方法。
2. 課后作業(yè)：布置相關(guān)的閱讀材料、案例分析或思考題等作業(yè)，讓學(xué)生在課后深入思考和學(xué)習(xí)。
3. 評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，包括小組報(bào)告、口頭匯報(bào)、觀察學(xué)生的表現(xiàn)等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
六、輔助教學(xué)資源與工具
1. 教學(xué)PPT：使用精美的.PPT課件，展示相關(guān)的概念、原則、案例和方法等，幫助學(xué)生了解和掌握預(yù)防和處理校園欺凌的知識(shí)和技能。
2. 教學(xué)視頻：使用相關(guān)的視頻資料，展示校園欺凌的危害和嚴(yán)重性，以及如何應(yīng)對(duì)和處理。
3. 教學(xué)道具：使用一些道具或模型等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握預(yù)防和處理校園欺凌的知識(shí)和技能。
4. 網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或在線課程等資料，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
七、結(jié)論
本次班會(huì)課通過(guò)講解、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生了解了什么是校園欺凌，明確了校園欺凌的危害和嚴(yán)重性，并掌握了預(yù)防和處理校園欺凌的方法和技能。同時(shí)，本次班會(huì)課也幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。希望通過(guò)本次班會(huì)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們能夠更好地預(yù)防和處理校園欺凌事件的發(fā)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解校園欺凌的定義和類(lèi)型。
2. 樹(shù)立尊重他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
3. 培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力和應(yīng)對(duì)欺凌的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌的'定義和類(lèi)型。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何樹(shù)立尊重他人的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1.用一個(gè)小故事導(dǎo)入，簡(jiǎn)單描述校園欺凌的情境。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論校園欺凌的表現(xiàn)形式有哪些。
二、講解
1.解釋校園欺凌的定義和類(lèi)型。
2.播放一段校園欺凌相關(guān)的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解問(wèn)題的嚴(yán)重性。
三、互動(dòng)討論
1.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論自己或者同學(xué)曾經(jīng)遭受過(guò)的校園欺凌經(jīng)歷，并讓組員共同探討解決方案。
2.組間交流分享。
四、總結(jié)
1. 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)尊重他人的重要性。
2.告訴學(xué)生應(yīng)該如何防范欺凌，并提醒學(xué)生如果遇到欺凌，要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或者信任的成年人尋求幫助。
五、作業(yè)
要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)校園欺凌的態(tài)度和看法。
教學(xué)反思：
本節(jié)班會(huì)主要是針對(duì)校園欺凌這一熱門(mén)話題進(jìn)行講解和討論，讓學(xué)生了解校園欺凌的定義和類(lèi)型，并幫助學(xué)生樹(shù)立尊重他人和關(guān)心他人的意識(shí)。通過(guò)短小精悍的小組討論和組間交流，學(xué)生得以親身體驗(yàn)合作、探究和合理表達(dá)的樂(lè)趣。同時(shí)，讓學(xué)生提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
提示：教師可根據(jù)實(shí)際的講解內(nèi)容和班級(jí)活動(dòng)情況適當(dāng)調(diào)整教案。
校園欺凌主題班會(huì)教案 6
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
活動(dòng)目標(biāo)：
1、相識(shí)校內(nèi)欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、駕馭與校內(nèi)欺凌做斗爭(zhēng)的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
二、思索：
1、什么是校內(nèi)欺凌？你遭受過(guò)校內(nèi)欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校內(nèi)欺凌是發(fā)生在校內(nèi)中的一些學(xué)生奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、探討：校內(nèi)欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。
3、想一想：面對(duì)校內(nèi)暴力我們有哪些對(duì)策？
首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告知家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，接著走自己的`路。
其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)指責(zé)、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？忍一忍一帆風(fēng)順，退一步海闊天空。
三、觀看消退校內(nèi)欺凌專(zhuān)題教化片。
四、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
校園欺凌主題班會(huì)教案 7
教學(xué)主題：
校園欺凌
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解校園欺凌的概念和危害；
2.認(rèn)識(shí)欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.明確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)內(nèi)容：
1.校園欺凌的概念和危害；
2.欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.播放一段關(guān)于校園欺凌的.視頻，引起學(xué)生的關(guān)注。
2.提出問(wèn)題，向?qū)W生征集他們對(duì)校園欺凌的看法和定義。
二、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
1.講解校園欺凌的概念和危害。
2.介紹欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因。
3.讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己或身邊人的校園欺凌經(jīng)歷，并進(jìn)行討論和思考。
4.總結(jié)應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
三、檢測(cè)環(huán)節(jié)
1.讓學(xué)生完成一份校園欺凌的問(wèn)卷調(diào)查，并分小組進(jìn)行分析和討論。
2.要求每個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)。
四、課后拓展
1.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)到校園欺凌的危害。
2.邀請(qǐng)心理專(zhuān)家來(lái)校演講，向?qū)W生介紹校園欺凌的危害和解決方法。
教學(xué)方法：
1.講解法
2.討論法
3.問(wèn)卷調(diào)查
4.角色扮演
5.專(zhuān)家講座
板書(shū)設(shè)計(jì)：
校園欺凌
概念和危害
表現(xiàn)形式和原因
應(yīng)對(duì)方法和策略
教學(xué)資源：
1.校園欺凌視頻
2.校園欺凌問(wèn)卷調(diào)查表
3.心理專(zhuān)家演講資料
教學(xué)評(píng)估：
1.學(xué)生能否正確理解校園欺凌的概念和危害；
2.學(xué)生能否正確指出欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.學(xué)生能否提出合理的應(yīng)對(duì)方法和策略。
校園欺凌主題班會(huì)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。
2、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。
3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
2、走進(jìn)校園欺凌：
�。�1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。
（2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：
�。�1）學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
�。�2）心理不健康，精神空虛。
�。�3）傳媒渲染，社會(huì)暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來(lái)的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言。給他人帶來(lái)了傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)和教育，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的.學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對(duì)于受害者而言，帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預(yù)防欺凌的辦法：
（1）不能“怕”字當(dāng)頭。
�。�2）要及時(shí)報(bào)告。
（3）要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。
（4）要慎重?fù)裼选?/p>
教師總結(jié)：
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧?kù)o。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 9
引導(dǎo)語(yǔ)：
跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。反對(duì)欺凌，你我共同責(zé)任。
一、班會(huì)目的：
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的行為，不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”。
2、掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。
四、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬㈤_(kāi)場(chǎng)白主持人：
1.A：親愛(ài)的同學(xué)們大家早上好，總所周知
校園本是靜美之所，在美好的年華里我們?cè)谶@片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識(shí)的海洋里，因此我們要在這片凈土中學(xué)會(huì)拒絕暴力，預(yù)防暴力。
2.B：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來(lái)抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請(qǐng)觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。
�。ǘ�、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌
�。ㄈ┯胮pt放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的關(guān)于校園欺凌的圖片，讓學(xué)生了解到校園欺凌行為有哪些；
(四)觀看圖片后請(qǐng)同學(xué)講述闡述自己的觀點(diǎn)，共同討論“為什么會(huì)出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。
1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響
�。ㄎ澹└魇慵阂�(jiàn):校園欺凌帶來(lái)的危害是什么：
1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會(huì)發(fā)生什么樣的變化。
�。┟鎸�(duì)校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對(duì)：
1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫(xiě)上應(yīng)對(duì)措施，寫(xiě)完收起并粘貼成一個(gè)心形，讓學(xué)生分組派代表上臺(tái)講述他們的每組的應(yīng)對(duì)措施。
2、老師講述應(yīng)對(duì)方法：
遇上校園欺凌怎么辦
民警教你牢記這五招：
在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，警方建議學(xué)生們要注意以下五點(diǎn)：
（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會(huì)造成更壞的結(jié)果，當(dāng)自我能力無(wú)法解決被欺凌的事實(shí)，應(yīng)該主動(dòng)積極的將受到欺凌的事情向第三方進(jìn)行求助，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對(duì)象有父母、老師、學(xué)校、社會(huì)公益組織。執(zhí)法機(jī)關(guān)等。
�。�2）、保護(hù)自己：被欺凌不需要懦弱，需要的'正當(dāng)合法并且有效的保護(hù)自己，逃避可以解決一時(shí)的問(wèn)題，卻解決不了后續(xù)的成長(zhǎng)問(wèn)題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個(gè)逃避問(wèn)題的孩子，始終會(huì)遇到無(wú)法逃避的生活。
（3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來(lái)自肉體，鍛煉身體以保證自己不會(huì)是被欺辱的對(duì)象，是一種行之有效的方法。
�。�4）、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
（5）、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
五、總結(jié)：
校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴(yán)重的是心靈上的歧視，作為老師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，教育我們的學(xué)生，關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個(gè)孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，讓他們?cè)跊](méi)有欺凌和暴力的、充滿愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)
校園欺凌主題班會(huì)教案 10
一、活動(dòng)名稱(chēng)
校園欺凌主題班會(huì)
二、活動(dòng)目的
1.了解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式；
2.認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)個(gè)人和社會(huì)的傷害；
3.學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌；
4.促進(jìn)同學(xué)們的自我認(rèn)知和情感交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
三、活動(dòng)流程
1.歡迎致辭：主持人簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)主題和目的，歡迎同學(xué)參加；
2.引入活動(dòng)：提問(wèn)同學(xué)們對(duì)“校園欺凌”的認(rèn)知和看法，并展示相關(guān)圖片和視頻；
3.討論表現(xiàn)形式：分組小討論，讓同學(xué)們探討校園欺凌的表現(xiàn)形式，如言語(yǔ)欺凌、傳統(tǒng)欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等，并列舉實(shí)際案例；
4.了解影響：通過(guò)視頻等形式講解，讓同學(xué)們了解校園欺凌對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，如自卑、抑郁、自閉、逃學(xué)、犯罪等；
5.防范策略：結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，講解如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，如及時(shí)向老師和家長(zhǎng)求助、積極參加體育和文藝活動(dòng)、增強(qiáng)自我價(jià)值感和自信心等；
6.情感交流：引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自己是否遭受過(guò)校園欺凌進(jìn)行深入思考，并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行情感交流和分享，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；
7.總結(jié)和展望：主持人進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，概括討論的重點(diǎn)內(nèi)容，并展望未來(lái)學(xué)校和班級(jí)防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方向和策略。
四、活動(dòng)方式
1.講解視頻：通過(guò)影視、微電影等形式，讓同學(xué)們了解校園欺凌的`影響，增加接受的視覺(jué)效果，提高防范意識(shí)；
2.分組討論：組織同學(xué)分組小討論，讓同學(xué)們可以暢所欲言，增強(qiáng)參與感和交流能力；
3.情感交流：通過(guò)分享、點(diǎn)贊、自我提升等方式，讓同學(xué)們能夠真實(shí)地交流情感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
五、適用范圍
適用于初、高中階段學(xué)生的校內(nèi)班級(jí)活動(dòng)，也適用于家長(zhǎng)和老師進(jìn)行關(guān)于校園欺凌問(wèn)題的互動(dòng)和關(guān)注。
校園欺凌主題班會(huì)教案 11
班會(huì)主題
預(yù)防校園欺凌
班會(huì)時(shí)間
12月10日
班會(huì)目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校
園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生
遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì)流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的.形成。
3、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。
三、校園欺凌的預(yù)防措施？
1、家庭教育與預(yù)防。
2、學(xué)校教育與預(yù)防。
3、社會(huì)教育與預(yù)防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。
校園欺凌主題班會(huì)教案 12
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園欺凌是指小朋友間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)小朋友會(huì)對(duì)小朋友構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(小朋友意見(jiàn)略)
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請(qǐng)胡悅悅小朋友帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。
7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。
班會(huì)效果：
鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對(duì)小朋友行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與小朋友開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的.班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢(xún)等。挪威于20__年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召?lài)?guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。
校園欺凌主題班會(huì)教案 13
教育目的：
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌，保護(hù)自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧殘你的身體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的`事例
近些年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘。
2、多人圍毆女生事件11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在某市縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3、福建兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌，6月29日，福建水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎？”
4、福建初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年。6月10日上午，16歲的縣中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
三、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：
1、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。
2、大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
3、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)�，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
4、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5、如果周?chē)腥耍舐暫敖�，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對(duì)，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
7、找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結(jié)
談話我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起反校園欺凌，建平安校園。
校園欺凌主題班會(huì)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，并認(rèn)識(shí)到其危害性。
2. 讓學(xué)生掌握預(yù)防校園欺凌的方法和技巧。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、危害及預(yù)防方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)，讓他們積極參與到預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)中。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示一些關(guān)于校園欺凌的新聞和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。
2. 知識(shí)講解：介紹校園欺凌的定義、危害及影響，讓學(xué)生對(duì)校園欺凌有更深入的`了解。
3. 討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己或身邊同學(xué)遭遇校園欺凌的經(jīng)歷，并探討應(yīng)對(duì)方法。
4. 模擬演練：通過(guò)模擬場(chǎng)景和角色扮演的方式，讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧和方法。
5. 總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與到預(yù)防行動(dòng)中。 四、教學(xué)方法和手段
1. 講解：通過(guò)講解定義、案例分析等方式，讓學(xué)生了解校園欺凌的基本知識(shí)。
2. 討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享經(jīng)歷和看法，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。
3. 角色扮演：通過(guò)模擬場(chǎng)景和角色扮演的方式，讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧和方法。
4. 多媒體教學(xué)：使用多媒體手段，如視頻、圖片等展示校園欺凌的案例和影響，增強(qiáng)教學(xué)效果。 五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式
1. 課堂練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己或身邊同學(xué)遭遇校園欺凌的經(jīng)歷，并探討應(yīng)對(duì)方法。
2. 作業(yè)：布置相關(guān)題目作為課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)出自己的感想和體會(huì)。
3. 評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的參與度、討論質(zhì)量、作業(yè)完成情況等綜合評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
六、輔助教學(xué)資源與工具
1. 教學(xué)PPT：使用精美的PPT展示教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)圖片、視頻等素材。
2. 黑板：用于寫(xiě)重點(diǎn)、難點(diǎn)和重要公式等。
3. 教學(xué)用具：如投影儀、音響等用于增強(qiáng)教學(xué)效果。
4. 網(wǎng)絡(luò)資源：如在線課程、教學(xué)視頻等作為輔助教學(xué)資源。
七、結(jié)論
本節(jié)課通過(guò)講解、討論、模擬演練等多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生了解了什么是校園欺凌，并掌握了預(yù)防校園欺凌的方法和技巧。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)。希望通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生能夠更好地保護(hù)自己和他人，共同營(yíng)造一個(gè)和諧安全的校園環(huán)境。
八、教學(xué)反思
本次教學(xué)取得了較好的效果，但也存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生參與度不高、討論不夠深入等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也需要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。同時(shí)也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
校園欺凌主題班會(huì)教案 15
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,教育學(xué)生遵紀(jì)守法,互幫互助，共建平安校園。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌，保護(hù)自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想,但是,如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力"，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí),能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”、
接下來(lái)，我們來(lái)了解一下，什么是校園欺凌？
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，多發(fā)生在中小學(xué)。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力) 。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
近些年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1、北京中關(guān)村二小校園欺凌事件
據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道,一篇題為《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO》的文章日前刷爆朋友圈、北京中關(guān)村二小一名學(xué)生家長(zhǎng)在文中稱(chēng)，孩子長(zhǎng)期遭到同班兩名同學(xué)的霸凌，11月24日更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭、事發(fā)后，孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀,經(jīng)診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。
2、女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,引起宿舍其他女生的“公憤"，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘。
3、多人圍毆女生事件
5月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑、視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被阿女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
4、初二女生找男生說(shuō)話遭掌摑被逼說(shuō)自己是狐貍精
2016年5月14日雯雯在濟(jì)南歷城區(qū)某中學(xué)讀初二,成績(jī)優(yōu)異、性格爽朗。劉女士覺(jué)得女兒表現(xiàn)異常，再三追問(wèn)之下,女兒痛哭流涕，才說(shuō)出自己的遭遇。大概在半個(gè)月前，雯雯因?yàn)楦嘁粋�(gè)男同學(xué)多說(shuō)了一會(huì)兒話，就被該男生的女友喊來(lái)倆同伴扇了耳光。
三、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)、針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái),切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：
1、安全第一，預(yù)防為主
�、倥c同學(xué)友好相處。當(dāng)遇到矛盾時(shí)，我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成為施暴者的目標(biāo)、我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢(qián)和手機(jī)等貴重物品,不要公開(kāi)顯露自己的`財(cái)物、學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行、
③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。
2、應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂
�、僭馐苷Z(yǔ)言暴力時(shí)的自救
一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)、
�、谠馐苄袨楸┝r(shí)的自救
一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)啵敲磻?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。
在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。
3、及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)
由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生、自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、總結(jié)談話
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生、
校園欺凌主題班會(huì)教案 16
活動(dòng)預(yù)備：
1、每人預(yù)備說(shuō)一件有關(guān)校園凌辱的事情。
2、播放幾則校園凌辱記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、預(yù)備一句反凌辱口號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)，由于許多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到凌辱。凌辱過(guò)程，隱藏著一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響安康，甚至影響人格進(jìn)展。
2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園凌辱最深的一件事情。（略）
3、大家說(shuō)了許多凌辱大事，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園凌辱大事。（播放校園凌辱記實(shí)片）
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見(jiàn)略）
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反凌辱？，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶著大家讀口號(hào)。
7、活動(dòng)完畢，請(qǐng)班主任教師講話。
班會(huì)效果：
鼓舞學(xué)校對(duì)校園凌辱實(shí)行全校范圍的'干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)展限制，組建教師職業(yè)進(jìn)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為凌辱者、受害者及其家長(zhǎng)供應(yīng)心理詢(xún)問(wèn)等。挪威于2023年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召?lài)?guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體參加到盡快鏟除校園凌辱現(xiàn)象的行動(dòng)中。
校園欺凌主題班會(huì)教案 17
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻：《橫行校園“小霸王”》
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
例如：收取保護(hù)費(fèi)，敲詐勒索，故意欺負(fù)同學(xué)。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的.身心傷害。校園欺凌常見(jiàn)情形：
1、索要錢(qián)物，不給就拳腳相加
2、以大欺小，以眾欺寡
3、為了一點(diǎn)小事，大打出手
4、同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)
5、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
2、第二、心理不健康，精神空虛。
3、傳媒渲染，社會(huì)暴力文化的影響。
交流：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？如何預(yù)防校園欺凌對(duì)欺凌說(shuō)“不”
1、當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺(jué)得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。
2、你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。
3、有些欺負(fù)行為往往是為了取樂(lè)，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢(shì)，欺凌者一般會(huì)很無(wú)趣地離開(kāi)。
4、為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。
5、當(dāng)看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀者。
三、課堂小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 18
【教學(xué)目標(biāo)】
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
自覺(jué)抑制校園暴力,能與校園暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)。
【能力目標(biāo)】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。
【教學(xué)手段】
案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎?
學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。（板書(shū)）
2、學(xué)生閱讀“專(zhuān)家訪談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的'傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書(shū)）
3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?
學(xué)生:曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛(ài)歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？
學(xué)生回答。
�。ㄒ唬⿲�(duì)策一：從受害者的角度想：
不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。
（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：
反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎?
站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。
法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
5、以案說(shuō)法。
閱讀下列材料，回答問(wèn)題：
面對(duì)校園暴力怎么辦？
據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查：在校中小學(xué)生有30％有過(guò)被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(1)上述材料說(shuō)明了什么?
學(xué)生回答：材料說(shuō)明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù)。
(2)你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?
學(xué)生回答：
①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
②面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；
�、鄯e極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；
�、苁艿角趾r(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益
6、實(shí)踐營(yíng)地
班級(jí)以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)。
校園欺凌主題班會(huì)教案 19
一、班會(huì)主題
“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”
二、班會(huì)目的
讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，提高應(yīng)對(duì)能力。
倡導(dǎo)同學(xué)之間友善相處，營(yíng)造和諧的校園氛圍。
三、班會(huì)時(shí)間
20xx年xx月xx日
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)流程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻片段（可以是新聞報(bào)道或者電影情節(jié)），視頻播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生觀看后的感受。
教師引出本次班會(huì)的主題 —— 校園欺凌。
�。ǘ┦裁词切@欺凌（10 分鐘）
教師講解校園欺凌的定義：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。
通過(guò) PPT 展示校園欺凌的不同類(lèi)型，如身體欺凌（推搡、毆打等）、言語(yǔ)欺凌（辱罵、起侮辱性外號(hào)等）、社交欺凌（孤立、排擠等）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（在網(wǎng)上散布謠言、惡意中傷等）。
讓學(xué)生分組討論，分享自己身邊是否有類(lèi)似校園欺凌的現(xiàn)象，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
�。ㄈ┬@欺凌的危害（15 分鐘）
從受害者角度
身體傷害：展示一些因校園欺凌導(dǎo)致身體受傷的圖片，如瘀傷、骨折等，講解身體傷害可能帶來(lái)的`痛苦和健康風(fēng)險(xiǎn)。
心理創(chuàng)傷：講述校園欺凌對(duì)受害者心理造成的影響，如自卑、抑郁、焦慮、恐懼上學(xué)等，引用一些心理研究數(shù)據(jù)來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。
學(xué)習(xí)成績(jī)下降：分析受害者由于遭受欺凌而無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)下滑的情況。
從欺凌者角度
法律風(fēng)險(xiǎn)：介紹相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》等對(duì)校園欺凌行為可能的處罰，強(qiáng)調(diào)欺凌者可能面臨的法律責(zé)任。
道德缺失：講解欺凌行為違背了基本的道德規(guī)范，不利于個(gè)人品德的養(yǎng)成，可能影響未來(lái)的人際交往和社會(huì)發(fā)展。
�。ㄋ模┤绾螒�(yīng)對(duì)校園欺凌（20 分鐘）
如果你是受害者
保持冷靜：告訴學(xué)生在遭遇校園欺凌時(shí)，首先要保持冷靜，避免激怒欺凌者，以免遭受更嚴(yán)重的傷害。
表明態(tài)度：勇敢地向欺凌者表明自己的態(tài)度，讓他們知道這種行為是不對(duì)的。
及時(shí)求救：如果情況允許，要及時(shí)向周?chē)睦蠋�、同學(xué)求救。
事后報(bào)告：在欺凌事件發(fā)生后，一定要向家長(zhǎng)、老師或者學(xué)校管理人員報(bào)告，不要因?yàn)楹ε露[瞞。
如果你是旁觀者
不要助長(zhǎng)：提醒學(xué)生不要圍觀、起哄或者參與欺凌行為，不要成為欺凌者的幫兇。
及時(shí)報(bào)告：要及時(shí)向老師或者其他成年人報(bào)告欺凌事件，共同維護(hù)校園安全。
�。ㄎ澹┩瑢W(xué)之間如何友善相處（15 分鐘）
開(kāi)展小組討論，話題為 “如何在校園里與同學(xué)友善相處”。
每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。例如，尊重他人、包容差異、學(xué)會(huì)換位思考、樂(lè)于助人等。
教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友善相處的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行。
（六）總結(jié)與承諾（5 分鐘）
教師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)校園欺凌的危害以及應(yīng)對(duì)方法，呼吁大家共同努力，拒絕校園欺凌。
全體同學(xué)起立，共同宣讀拒絕校園欺凌的承諾書(shū)，承諾在校園里不參與欺凌行為，遇到欺凌事件及時(shí)報(bào)告，友善對(duì)待同學(xué)等。
七、教學(xué)資源
關(guān)于校園欺凌的視頻、圖片。
PPT 演示文稿。
八、教學(xué)反思
通過(guò)本次班會(huì)，學(xué)生對(duì)校園欺凌有了更深入的了解，大部分學(xué)生能夠積極參與討論并掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。然而，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)欺凌的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，在今后的教育中需要加強(qiáng)這方面的內(nèi)容。
校園欺凌主題班會(huì)教案 20
一、班會(huì)主題
“遠(yuǎn)離校園欺凌，守護(hù)校園凈土”
二、班會(huì)目的
使學(xué)生了解校園欺凌的概念、形式和特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因和后果，提高防范意識(shí)。
教會(huì)學(xué)生在校園欺凌事件中如何正確保護(hù)自己和他人。
三、班會(huì)時(shí)間
20xx年xx月xx日
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)流程
（一）話題引入（3 分鐘）
教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谛@里是否有過(guò)被欺負(fù)或者看到別人被欺負(fù)的經(jīng)歷呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的校園生活經(jīng)歷，從而引出校園欺凌這一主題。
（二）校園欺凌知識(shí)講解（12 分鐘）
定義闡述
教師通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)外發(fā)生的，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
形式呈現(xiàn)
利用圖片和簡(jiǎn)短的視頻展示校園欺凌的常見(jiàn)形式，包括身體上的攻擊（如踢打、推搡）、言語(yǔ)上的侮辱（如罵人、嘲諷）、關(guān)系上的排擠（如孤立、散布謠言）以及網(wǎng)絡(luò)欺凌（如在社交平臺(tái)上發(fā)布惡意信息）。
針對(duì)每一種形式，簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明，以便學(xué)生更好地理解。
�。ㄈ┬@欺凌的成因與后果（15 分鐘）
成因分析
個(gè)人因素：講解部分學(xué)生由于自身性格強(qiáng)勢(shì)、缺乏同情心或者受到家庭不良環(huán)境影響（如家庭暴力）等，容易成為欺凌者；而部分學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向、膽小怕事或者身體有缺陷等原因，容易成為被欺凌者。
家庭因素：分析家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)（如溺愛(ài)、粗暴對(duì)待孩子）、家庭結(jié)構(gòu)不完整（如單親家庭）等對(duì)孩子行為的影響，可能導(dǎo)致孩子在校園中出現(xiàn)欺凌或被欺凌的情況。
學(xué)校因素：指出學(xué)校管理不到位、德育教育缺失、師生關(guān)系不和諧等因素可能為校園欺凌提供滋生的土壤。
社會(huì)因素：提及社會(huì)上不良風(fēng)氣（如暴力文化）對(duì)校園的滲透，影響學(xué)生的價(jià)值觀和行為。
后果探討
對(duì)于被欺凌者：從身體、心理、學(xué)業(yè)等方面闡述后果。身體方面可能遭受不同程度的傷害，如擦傷、骨折等；心理上可能產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等問(wèn)題；學(xué)業(yè)上會(huì)因?yàn)榭謶帧⒎中牡仍驅(qū)е鲁煽?jī)下滑。
對(duì)于欺凌者：強(qiáng)調(diào)他們可能面臨學(xué)校的紀(jì)律處分、家庭的責(zé)備，嚴(yán)重的可能觸犯法律法規(guī)，受到法律的制裁，同時(shí)在道德上也會(huì)受到譴責(zé)，影響其未來(lái)的人際關(guān)系和社會(huì)發(fā)展。
（四）應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略（20 分鐘）
預(yù)防為主
提升自我修養(yǎng)：教導(dǎo)學(xué)生要培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，尊重他人，學(xué)會(huì)包容和理解，控制自己的情緒。
建立良好人際關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系，遇到問(wèn)題及時(shí)傾訴。
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：提醒學(xué)生要提高警惕，避免單獨(dú)去偏僻的地方，在公共場(chǎng)所也要注意周?chē)h(huán)境。
事件發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)
鼓勵(lì)干預(yù)：倡導(dǎo)旁觀者不要冷漠對(duì)待，要勇敢地站出來(lái)制止欺凌行為，可以采用群體的力量，如幾個(gè)同學(xué)一起大聲喝止。
正確報(bào)告：如果制止不了，要及時(shí)向?qū)W校管理人員或者其他成年人報(bào)告準(zhǔn)確的信息，包括欺凌者和被欺凌者的姓名、地點(diǎn)、事件的大致情況等。
采用非暴力溝通：告訴學(xué)生如果遭遇欺凌，可以用堅(jiān)定而冷靜的語(yǔ)氣表達(dá)自己的感受和需求，如 “你這樣做讓我很不舒服，請(qǐng)停止”。
分散注意力：如果可能的話，通過(guò)轉(zhuǎn)移欺凌者的注意力來(lái)避免傷害，比如突然提起一個(gè)與欺凌無(wú)關(guān)的有趣話題。
尋找安全庇護(hù)：盡快向周?chē)煽康?人（如老師、保安）或者安全的地方（如辦公室、監(jiān)控?cái)z像頭下）跑去。
對(duì)于被欺凌者：
對(duì)于旁觀者：
事件發(fā)生后的處理
尋求支持：對(duì)于被欺凌者，要鼓勵(lì)他們向家人、老師或心理咨詢(xún)師尋求幫助，以緩解心理壓力。
學(xué)校介入：強(qiáng)調(diào)學(xué)校在處理校園欺凌事件中的重要性，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行調(diào)查、處理，對(duì)欺凌者進(jìn)行教育和懲罰，對(duì)被欺凌者提供保護(hù)和支持。
�。ㄎ澹┬@和諧共建（10 分鐘）
小組討論
教師提出問(wèn)題：“我們應(yīng)該如何共同努力，創(chuàng)建一個(gè)沒(méi)有校園欺凌的和諧校園呢？”
學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組討論時(shí)間為 5 分鐘。
代表發(fā)言與總結(jié)
每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，如加強(qiáng)學(xué)校管理、開(kāi)展德育活動(dòng)、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍等。
教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)都是校園的主人，都有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)校園的和諧與安全。
�。┛偨Y(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行全面總結(jié)，回顧校園欺凌的定義、成因、后果、應(yīng)對(duì)策略以及校園和諧共建等內(nèi)容。
再次提醒學(xué)生要重視校園欺凌問(wèn)題，積極行動(dòng)起來(lái)，遠(yuǎn)離校園欺凌，讓校園成為大家健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。
七、教學(xué)資源
校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻。
制作簡(jiǎn)單的 PPT 用于知識(shí)講解。
八、教學(xué)反思
本次班會(huì)通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些比較復(fù)雜的概念（如校園欺凌的社會(huì)成因），學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，今后可以采用更多案例分析的方式來(lái)加深理解。
校園欺凌主題班會(huì)教案 21
一、班會(huì)主題
“抵制校園霸凌，守護(hù)校園晴空”
二、班會(huì)目的
使學(xué)生明確校園霸凌的概念、形式和特點(diǎn)，提高對(duì)校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)知。
引導(dǎo)學(xué)生深入了解校園霸凌產(chǎn)生的原因及其帶來(lái)的嚴(yán)重危害。
幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友善待人的良好品德，營(yíng)造和諧、健康的校園氛圍。
三、班會(huì)時(shí)間
x 分鐘
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)流程
�。ㄒ唬┰掝}引入（5 分鐘）
教師在黑板上寫(xiě)下 “校園霸凌” 四個(gè)字，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，當(dāng)你們看到這四個(gè)字的時(shí)候，腦海里首先想到的是什么？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者見(jiàn)過(guò)身邊發(fā)生類(lèi)似的事情呢？”
請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的想法或經(jīng)歷，從而引出本次班會(huì)的主題。
�。ǘ┬@霸凌知多少（10 分鐘）
概念講解
通過(guò) PPT 展示校園霸凌的定義：校園霸凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
教師舉例解釋?zhuān)骸氨热纾械耐瑢W(xué)故意推搡、毆打其他同學(xué)，這就是肢體上的霸凌；還有的同學(xué)給別人起侮辱性的外號(hào)、散布謠言，這是言語(yǔ)上的霸凌；在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布惡意中傷他人的言論或者照片，就是網(wǎng)絡(luò)霸凌�！�
形式展示
在 PPT 上展示校園霸凌的不同形式的圖片或視頻片段，包括身體霸凌（如一群人圍毆一個(gè)同學(xué)）、言語(yǔ)霸凌（如辱罵同學(xué)的場(chǎng)景）、社交霸凌（如孤立某個(gè)同學(xué)不讓其參與集體活動(dòng)）和網(wǎng)絡(luò)霸凌（如在社交平臺(tái)上曝光同學(xué)隱私照片并加以詆毀）。
每展示一種形式后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要描述畫(huà)面內(nèi)容，加深他們對(duì)不同形式霸凌的理解。
�。ㄈ┬@霸凌的根源與危害（15 分鐘）
原因探究
分組討論：將學(xué)生分成小組，討論校園霸凌產(chǎn)生的原因。討論話題包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)人性格、社會(huì)影響等方面。
小組匯報(bào)：每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，闡述小組討論的結(jié)果。例如，有的小組可能認(rèn)為家庭中父母的教育方式不當(dāng)，過(guò)于溺愛(ài)或者暴力對(duì)待孩子，可能導(dǎo)致孩子成為霸凌者或者被霸凌者；學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康教育不足，也是原因之一；還有個(gè)別同學(xué)可能因?yàn)樽陨淼募刀市睦怼⑷狈ν硇牡刃愿褚蛩囟鴮?shí)施霸凌行為；社會(huì)上一些不良影視作品、網(wǎng)絡(luò)文化的影響也不容忽視。
教師總結(jié)：教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)多種因素綜合作用可能導(dǎo)致校園霸凌現(xiàn)象的產(chǎn)生。
危害分析
身體與心理危害：教師講解校園霸凌對(duì)被霸凌者身體和心理的危害。身體上可能會(huì)出現(xiàn)受傷、生病等情況；心理上可能會(huì)產(chǎn)生自卑、恐懼、抑郁、甚至自殺傾向等嚴(yán)重后果。同時(shí)，霸凌者也可能在這種不良行為中養(yǎng)成暴力傾向、道德缺失等問(wèn)題，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。
社會(huì)影響：指出校園霸凌現(xiàn)象如果不加以遏制，會(huì)破壞校園的和諧氛圍，影響整個(gè)學(xué)校的形象和聲譽(yù)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
�。ㄋ模⿷�(yīng)對(duì)校園霸凌的策略（20 分鐘）
角色扮演
設(shè)置幾個(gè)校園霸凌場(chǎng)景，如在教室里被同學(xué)辱罵、在操場(chǎng)被一群人索要財(cái)物、在網(wǎng)絡(luò)上被惡意攻擊等。
邀請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，分別扮演被霸凌者、霸凌者和旁觀者，展示在這些場(chǎng)景下可能的應(yīng)對(duì)方式。
表演結(jié)束后，組織其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出表演中應(yīng)對(duì)方式的`優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
應(yīng)對(duì)方法講解
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育、法制教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人際交往能力。
建立健全校園霸凌監(jiān)測(cè)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理校園霸凌事件。
對(duì)霸凌者進(jìn)行嚴(yán)肅的教育和引導(dǎo)，同時(shí)也要關(guān)注被霸凌者的心理恢復(fù)情況。
不要做冷漠的看客，要意識(shí)到自己的不作為也是一種縱容。
如果有能力制止霸凌行為，要勇敢地站出來(lái)，可以大聲喝止或者將霸凌者和被霸凌者分開(kāi)。
如果自己無(wú)法制止，要及時(shí)向老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者其他成年人報(bào)告，不要害怕被報(bào)復(fù)。
保持冷靜，不要驚慌失措�？梢栽囍詈粑�，讓自己的情緒穩(wěn)定下來(lái)，避免激怒霸凌者。
勇敢地表達(dá)自己的感受，告訴霸凌者 “你這樣做是不對(duì)的，我很不舒服，請(qǐng)停止”。
盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，尋找安全的地方躲避。如果在學(xué)校，可以向老師、保安或者其他信任的成年人求助；如果在家附近，可以向家人或者鄰居求救。
記錄證據(jù)，如霸凌發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)等，如果是網(wǎng)絡(luò)霸凌，要保存好相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)截圖、聊天記錄等，以便后續(xù)維權(quán)。
被霸凌者：
旁觀者：
教師和學(xué)校層面：
�。ㄎ澹┬@和諧倡議（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，預(yù)防校園霸凌，營(yíng)造和諧校園。
每個(gè)同學(xué)在紙條上寫(xiě)下自己的承諾，如 “我承諾尊重每一位同學(xué)，不參與任何形式的霸凌行為”“我會(huì)積極關(guān)心被霸凌的同學(xué)，給予他們幫助和支持” 等。
邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)宣讀自己的承諾，然后將紙條收集起來(lái)，貼在教室后面的 “和諧校園” 公告欄上，時(shí)刻提醒同學(xué)們遵守自己的承諾。
�。┌鄷�(huì)總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧校園霸凌的概念、形式、原因、危害以及應(yīng)對(duì)策略等內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)校園是大家學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都有責(zé)任抵制校園霸凌，共同維護(hù)校園的和諧與安寧。
鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極踐行今天所學(xué)的知識(shí)，做一個(gè)文明、友善、有正義感的學(xué)生。
七、教學(xué)資源
PPT 課件，包含校園霸凌的定義、形式、案例等相關(guān)資料。
用于角色扮演的簡(jiǎn)單道具。
八、教學(xué)反思
通過(guò)本次班會(huì)，學(xué)生對(duì)校園霸凌現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且在應(yīng)對(duì)策略方面有了一定的了解。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情，但也存在一些不足之處，比如部分同學(xué)在表演時(shí)過(guò)于注重表演效果，而忽略了應(yīng)對(duì)方式的合理性。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步優(yōu)化角色扮演的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地掌握應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。同時(shí)，校園霸凌是一個(gè)長(zhǎng)期存在且復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，后續(xù)還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，開(kāi)展更多的校園活動(dòng)來(lái)預(yù)防校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 22
一、班會(huì)主題
“拒絕校園霸凌，陽(yáng)光伴我同行”
二、班會(huì)目的
讓學(xué)生了解校園霸凌的內(nèi)涵、外延以及常見(jiàn)的表現(xiàn)形式。
使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重危害，包括對(duì)被霸凌者、霸凌者自身以及整個(gè)校園環(huán)境的影響。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別校園霸凌的危險(xiǎn)信號(hào)，掌握有效的防范和應(yīng)對(duì)措施。
培養(yǎng)學(xué)生的同理心、尊重他人的意識(shí)和積極向上的校園價(jià)值觀。
三、班會(huì)時(shí)間
x分鐘
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)流程
�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段校園霸凌事件的視頻，視頻內(nèi)容要涵蓋身體暴力、言語(yǔ)侮辱、社交排擠等多種霸凌形式，并且要展示出被霸凌者的痛苦和無(wú)助。
視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這樣的場(chǎng)景，你們的心情是怎樣的？你們認(rèn)為這種行為在我們的校園里應(yīng)該存在嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園霸凌現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注和思考，從而引出本次班會(huì)的主題。
�。ǘ┢饰鲂@霸凌（10 分鐘）
定義闡述
教師講解校園霸凌的定義：校園霸凌是一種在校園環(huán)境中發(fā)生的，學(xué)生之間存在的不平等、攻擊性的行為關(guān)系，這種行為旨在通過(guò)各種手段對(duì)其他同學(xué)造成身體或心理上的傷害。
為了讓學(xué)生更好地理解，教師可以舉例說(shuō)明：“如果有同學(xué)總是故意絆倒別人，或者嘲笑別人的外貌、家庭背景等，這都可能是校園霸凌行為。”
形式分析
身體霸凌：包括毆打、踢踹、推搡、搶奪財(cái)物等直接對(duì)他人身體造成傷害或侵犯他人財(cái)產(chǎn)的行為。
言語(yǔ)霸凌：使用侮辱性的語(yǔ)言、惡意的綽號(hào)、威脅性的話語(yǔ)等對(duì)他人進(jìn)行辱罵、嘲笑或恐嚇。
關(guān)系霸凌：通過(guò)孤立、排擠、散布謠言等手段破壞他人的人際關(guān)系，使被霸凌者在社交中處于孤立無(wú)援的境地。
網(wǎng)絡(luò)霸凌：利用互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等平臺(tái)，發(fā)布惡意信息、傳播謠言、曝光他人隱私照片或視頻等，對(duì)他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊。
讓學(xué)生分組討論校園霸凌的常見(jiàn)形式，然后每組派代表進(jìn)行匯報(bào)。
教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充，校園霸凌主要有以下幾種形式：
�。ㄈ┬@霸凌的危害（15 分鐘）
被霸凌者的遭遇
教師通過(guò)講述真實(shí)案例，展示被霸凌者可能遭受的身體傷害，如受傷住院、留下永久性疤痕等。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)被霸凌者在心理方面遭受的創(chuàng)傷，如產(chǎn)生自卑心理、焦慮癥、抑郁癥、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、甚至產(chǎn)生自殺念頭等嚴(yán)重后果。例如，講述某個(gè)被霸凌的同學(xué)因?yàn)殚L(zhǎng)期遭受言語(yǔ)霸凌，變得極度自卑，不敢在課堂上發(fā)言，成績(jī)一落千丈，最后產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
霸凌者的不良影響
從道德層面分析，霸凌者的行為是不道德的，這種行為會(huì)使他們失去同學(xué)的信任和友誼，難以建立良好的人際關(guān)系。
從法律角度來(lái)看，嚴(yán)重的校園霸凌行為可能觸犯法律，如故意傷害罪、侮辱罪等，霸凌者可能面臨法律的制裁，這將對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生極大的阻礙。
在個(gè)人成長(zhǎng)方面，霸凌者長(zhǎng)期養(yǎng)成的攻擊性和不良行為習(xí)慣，不利于他們形成健康的人格，在未來(lái)的社會(huì)生活中也難以適應(yīng)。
校園環(huán)境的破壞
校園霸凌行為會(huì)破壞校園的和諧氛圍，使同學(xué)們?cè)谛@里缺乏安全感，影響大家的學(xué)習(xí)和生活積極性。
它還會(huì)影響學(xué)校的整體形象，對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)造成損害。
�。ㄋ模┤绾巫R(shí)別與應(yīng)對(duì)校園霸凌（20 分鐘）
危險(xiǎn)信號(hào)識(shí)別
某個(gè)同學(xué)突然變得沉默寡言，不愿上學(xué)，經(jīng)常找借口請(qǐng)假。
身上經(jīng)常出現(xiàn)不明原因的傷痕，但又不愿說(shuō)明原因。
學(xué)習(xí)成績(jī)突然大幅下降，情緒低落不穩(wěn)定。
在社交場(chǎng)合中被其他同學(xué)故意孤立，沒(méi)人愿意和他 / 她一起玩。
教師列出一些可能是校園霸凌的危險(xiǎn)信號(hào)，讓學(xué)生進(jìn)行判斷和識(shí)別。例如：
對(duì)于學(xué)生判斷正確的信號(hào)，教師給予肯定和解釋?zhuān)粚?duì)于判斷錯(cuò)誤的信號(hào)，教師要進(jìn)行糾正并詳細(xì)說(shuō)明原因。
應(yīng)對(duì)措施
教師強(qiáng)調(diào)旁觀者在校園霸凌事件中的重要作用。旁觀者不應(yīng)該冷漠對(duì)待，而應(yīng)該積極采取行動(dòng)。
如果看到霸凌行為正在發(fā)生，要立即大聲制止，表明這種行為是不對(duì)的。
如果自己沒(méi)有能力制止，要盡快向?qū)W校里的成年人報(bào)告，如老師、管理員等。
在事件處理后，旁觀者要給予被霸凌者關(guān)心和支持，幫助他們盡快恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。
教師指導(dǎo)學(xué)生要相信自己有權(quán)利不被欺負(fù)，要勇敢地面對(duì)霸凌者。首先要保持鎮(zhèn)定，避免過(guò)度反應(yīng)，以免刺激霸凌者進(jìn)一步的攻擊行為。
尋找機(jī)會(huì)逃離現(xiàn)場(chǎng)，盡快跑到人多或有老師、保安的地方。
及時(shí)向信任的人傾訴，如父母、老師、好朋友等，尋求幫助和支持。
在霸凌行為發(fā)生時(shí)，盡量記住細(xì)節(jié)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過(guò)等，這有助于后續(xù)處理霸凌事件。
被霸凌者：
旁觀者：
�。ㄎ澹�(gòu)建和諧校園（10 分鐘）
組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，討論主題為 “我們?nèi)绾螛?gòu)建一個(gè)沒(méi)有校園霸凌的和諧校園”。
每個(gè)小組在討論后，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的'手抄報(bào)，手抄報(bào)內(nèi)容包括小組提出的建議、對(duì)和諧校園的憧憬等。
各小組選派一名代表上臺(tái)展示手抄報(bào)，并簡(jiǎn)要介紹手抄報(bào)的內(nèi)容。例如，有的小組可能建議加強(qiáng)學(xué)校的安全教育和管理，開(kāi)展更多的品德教育活動(dòng)；有的小組可能提出要建立同學(xué)之間的互助機(jī)制，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)可能遭受霸凌時(shí)，大家要互相提醒和幫助等。
教師對(duì)各小組的手抄報(bào)和發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和諧校園需要每一位同學(xué)的共同努力，大家要從自身做起，從小事做起，積極營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、友愛(ài)的校園環(huán)境。
�。┌鄷�(huì)總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行全面總結(jié)，回顧校園霸凌的定義、形式、危害、識(shí)別方法和應(yīng)對(duì)措施等重要內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極宣傳反對(duì)校園霸凌的理念，發(fā)現(xiàn)校園霸凌行為要及時(shí)制止或報(bào)告，共同維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。
最后，教師再次強(qiáng)調(diào)校園應(yīng)該是充滿陽(yáng)光和愛(ài)的地方，每一位同學(xué)都應(yīng)該在健康、和諧的校園環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
七、教學(xué)資源
校園霸凌事件的視頻資料。
制作手抄報(bào)所需的紙張、彩筆等工具。
八、教學(xué)反思
本次班會(huì)通過(guò)多種形式讓學(xué)生深入了解了校園霸凌現(xiàn)象。在危險(xiǎn)信號(hào)識(shí)別環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度，但也有部分同學(xué)存在理解偏差，在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。手抄報(bào)制作環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但由于時(shí)間有限，部分小組的手抄報(bào)內(nèi)容略顯粗糙。在以后的教學(xué)中，可以適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和展示。同時(shí)，校園霸凌的預(yù)防和制止是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要在今后的教育教學(xué)中不斷滲透相關(guān)知識(shí)和理念，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的行為和心理狀態(tài)。
校園欺凌主題班會(huì)教案 23
一、班會(huì)主題
拒絕校園欺凌，共建和諧校園
二、班會(huì)目的
讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)校園欺凌的含義、表現(xiàn)形式及其危害。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，明確校園欺凌可能涉及的法律法規(guī)。
倡導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極、健康的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造和諧的校園氛圍。
三、班會(huì)時(shí)間
x分鐘
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段有關(guān)校園欺凌的視頻片段（可以是新聞報(bào)道、電影片段等），視頻內(nèi)容包含身體欺凌、言語(yǔ)欺凌等場(chǎng)景。
視頻播放完畢后，教師提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你們有什么感受？你們知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？” 從而引出本次班會(huì)的主題 —— 校園欺凌。
�。ǘ┬@欺凌的含義及表現(xiàn)形式（10 分鐘）
講解校園欺凌的含義
教師通過(guò) PPT 展示校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
介紹校園欺凌的表現(xiàn)形式
身體欺凌：通過(guò) PPT 展示一些身體欺凌的圖片，如毆打、推搡、搶奪他人財(cái)物等行為，并舉例說(shuō)明在學(xué)校中可能發(fā)生的場(chǎng)景，如在操場(chǎng)角落、樓梯間等地方發(fā)生的暴力行為。
言語(yǔ)欺凌：講述言語(yǔ)欺凌包括辱罵、起侮辱性綽號(hào)、造謠等行為。請(qǐng)同學(xué)們分享自己聽(tīng)到過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的言語(yǔ)欺凌事例，如有的同學(xué)因?yàn)轶w型較胖被其他同學(xué)嘲笑為 “胖子”，這種行為對(duì)被欺凌者的自尊心造成了傷害。
社交欺凌：解釋社交欺凌是指孤立、排擠他人，不讓別人參與小組活動(dòng)等行為。舉例：某個(gè)同學(xué)因?yàn)樾愿駜?nèi)向，被其他同學(xué)故意排斥在集體活動(dòng)之外，導(dǎo)致這個(gè)同學(xué)感到孤獨(dú)和自卑。
網(wǎng)絡(luò)欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也日益增多。介紹網(wǎng)絡(luò)欺凌的常見(jiàn)形式，如在社交平臺(tái)上發(fā)布惡意言論、傳播他人隱私照片或視頻等。例如，有的同學(xué)將其他同學(xué)的照片惡搞后在網(wǎng)上傳播，給被欺凌者帶來(lái)極大的困擾。
（三）校園欺凌的危害（10 分鐘）
對(duì)被欺凌者的危害
身體傷害：身體欺凌直接會(huì)給被欺凌者帶來(lái)身體上的傷痛，可能導(dǎo)致擦傷、淤青、骨折等嚴(yán)重后果。
心理創(chuàng)傷：無(wú)論是哪種形式的校園欺凌，都會(huì)給被欺凌者造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。被欺凌者可能會(huì)變得自卑、膽小、孤僻，產(chǎn)生焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題，甚至可能導(dǎo)致自殺等極端行為。教師可以講述一些因校園欺凌而導(dǎo)致被欺凌者出現(xiàn)心理問(wèn)題的真實(shí)案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到危害的嚴(yán)重性。
影響學(xué)習(xí)和生活：由于受到欺凌的困擾，被欺凌者無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，成績(jī)可能會(huì)下滑。同時(shí)，在生活中也會(huì)變得消極，對(duì)未來(lái)失去信心。
對(duì)欺凌者的危害
法律責(zé)任：向?qū)W生強(qiáng)調(diào)欺凌行為可能觸犯法律法規(guī)，如故意傷害他人身體等行為可能會(huì)受到法律的制裁。隨著年齡的增長(zhǎng)，如果欺凌行為持續(xù)存在，可能會(huì)面臨更嚴(yán)重的法律后果。
道德缺失：從道德層面分析，欺凌者的行為違背了基本的道德準(zhǔn)則，長(zhǎng)此以往，會(huì)形成不良的道德品質(zhì)，影響其自身的人格發(fā)展，使其難以建立良好的人際關(guān)系。
社會(huì)適應(yīng)不良：欺凌者習(xí)慣用暴力或不良手段對(duì)待他人，在未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后，這種行為模式很難適應(yīng)社會(huì)的和諧發(fā)展要求，容易產(chǎn)生更多的社會(huì)問(wèn)題。
對(duì)旁觀者的危害
冷漠心理：旁觀者如果對(duì)校園欺凌行為視而不見(jiàn)，可能會(huì)逐漸形成冷漠的心理，缺乏同情心和社會(huì)責(zé)任感。
恐懼心理：在看到欺凌行為時(shí)，旁觀者可能會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，擔(dān)心自己也會(huì)成為下一個(gè)被欺凌的對(duì)象，從而影響他們?cè)谛@中的正常生活和學(xué)習(xí)。
（四）應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法（15 分鐘）
被欺凌者的應(yīng)對(duì)策略
保持冷靜：教導(dǎo)學(xué)生在遭遇校園欺凌時(shí)，首先要保持冷靜，避免激怒欺凌者�？梢酝ㄟ^(guò)深呼吸等方式讓自己平靜下來(lái)，思考應(yīng)對(duì)策略。
大聲表明態(tài)度：告訴學(xué)生要勇敢地大聲表明自己的態(tài)度，讓欺凌者知道這種行為是不對(duì)的，如 “你這樣做是欺負(fù)人，我不允許你這樣對(duì)我”。
及時(shí)逃離并尋求幫助：如果情況允許，被欺凌者應(yīng)盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)，向老師、家長(zhǎng)或者其他信任的人尋求幫助。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論在學(xué)校里可以向哪些人尋求幫助，如班主任、德育老師、保安等；在家里可以向父母、爺爺奶奶等親人傾訴。
保留證據(jù)：如果是網(wǎng)絡(luò)欺凌或者有其他證據(jù)可以保留的欺凌行為，要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保留證據(jù)，如截圖、錄像等，以便在需要的時(shí)候維護(hù)自己的.權(quán)益。
旁觀者的正確做法
不要參與：強(qiáng)調(diào)旁觀者絕對(duì)不可以參與欺凌行為，否則也會(huì)成為欺凌者的一員。
及時(shí)制止：如果有能力制止欺凌行為，應(yīng)該勇敢地站出來(lái)制止�？梢酝ㄟ^(guò)分開(kāi)欺凌者和被欺凌者、大聲呵斥等方式來(lái)制止。
報(bào)告老師或其他成年人：如果自己無(wú)法制止，要及時(shí)向老師、保安或者其他成年人報(bào)告，讓他們來(lái)處理。
�。ㄎ澹┓芍R(shí)小課堂（10 分鐘）
教師通過(guò) PPT 展示一些與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)條款，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》中關(guān)于故意傷害他人身體、侮辱他人等行為的處罰規(guī)定；《中華人民共和國(guó)刑法》中對(duì)于故意傷害罪、侮辱罪等的相關(guān)規(guī)定（根據(jù)學(xué)生年齡和理解能力，選擇合適的條款進(jìn)行講解）。
講述一些校園欺凌行為受到法律制裁的真實(shí)案例，讓學(xué)生明白校園欺凌不僅僅是道德問(wèn)題，更是法律問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。
�。┕步ê椭C校園（5 分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論主題為 “我們?nèi)绾卧谛@中預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園”。
每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。例如，小組提出要尊重他人、包容差異、建立良好的同學(xué)關(guān)系；發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間有矛盾時(shí)要及時(shí)化解，不要讓矛盾升級(jí)為欺凌行為；學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育和法制教育等建議。
教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)每一位同學(xué)都有責(zé)任和義務(wù)拒絕校園欺凌，從自身做起，從小事做起，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全、健康的校園環(huán)境。
�。ㄆ撸┌鄷�(huì)總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧校園欺凌的含義、表現(xiàn)形式、危害、應(yīng)對(duì)方法以及相關(guān)的法律知識(shí)等內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的校園生活中，積極踐行拒絕校園欺凌的理念，做一個(gè)文明、友善、有正義感的學(xué)生。
七、教學(xué)資源
有關(guān)校園欺凌的視頻資料、圖片資料。
PPT 課件。
八、教學(xué)反思
通過(guò)本次班會(huì)，學(xué)生對(duì)校園欺凌有了較為全面的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和法律意識(shí)方面也有了一定的提高。然而，校園欺凌是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，僅僅通過(guò)一次班會(huì)可能無(wú)法完全杜絕校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。在今后的教育教學(xué)工作中，還需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的行為和心理狀態(tài)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，開(kāi)展更多的心理健康教育和法制教育活動(dòng)，營(yíng)造積極健康的校園文化氛圍，從多個(gè)方面預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 24
一、班會(huì)主題
“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”
二、班會(huì)目的
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的含義、表現(xiàn)形式和危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待同學(xué)之間的矛盾和沖突，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
倡導(dǎo)同學(xué)之間互相尊重、包容、友善相處，營(yíng)造和諧的校園氛圍。
三、班會(huì)時(shí)間
x分鐘
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
收集校園欺凌相關(guān)的案例、圖片、視頻資料，制作 PPT。
準(zhǔn)備《校園欺凌調(diào)查問(wèn)卷》。
設(shè)計(jì)并打印《拒絕校園欺凌承諾書(shū)》。
學(xué)生準(zhǔn)備
提前完成《校園欺凌調(diào)查問(wèn)卷》。
七、班會(huì)流程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段校園欺凌的視頻片段（如網(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)的一些校園欺凌事件視頻），視頻內(nèi)容要具有典型性，能夠引起學(xué)生的關(guān)注。
教師提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，你們有什么感受？你們知道這是一種什么現(xiàn)象嗎？” 從而引出本次班會(huì)的主題 —— 校園欺凌。
（二）什么是校園欺凌（10 分鐘）
教師通過(guò) PPT 展示校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
展示校園欺凌的常見(jiàn)表現(xiàn)形式：
肢體欺凌：如推搡、踢打、搶奪財(cái)物等。通過(guò)圖片展示相關(guān)場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地理解。
言語(yǔ)欺凌：包括辱罵、起侮辱性外號(hào)、造謠等。教師舉例說(shuō)明，如在學(xué)校里給同學(xué)取難聽(tīng)的外號(hào)，故意傳播關(guān)于同學(xué)的不實(shí)謠言等。
社交欺凌：孤立同學(xué)、排擠他人不讓其參與集體活動(dòng)等。講述一些學(xué)生在學(xué)校被其他同學(xué)故意孤立的案例。
網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布惡意信息、曝光他人隱私等。分享一些網(wǎng)絡(luò)欺凌的新聞事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害。
�。ㄈ┬@欺凌的危害（10 分鐘）
組織學(xué)生分組討論校園欺凌可能帶來(lái)的危害，每組x分鐘時(shí)間。
各小組選派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，主要危害如下：
破壞校園和諧氛圍：校園欺凌會(huì)讓整個(gè)校園充滿恐懼和不安，破壞原本和諧、積極向上的校園氛圍。
影響學(xué)校聲譽(yù)：頻繁發(fā)生校園欺凌事件會(huì)對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)造成負(fù)面影響。
受到學(xué)校紀(jì)律處分：一旦欺凌行為被發(fā)現(xiàn)，欺凌者將面臨學(xué)校的處罰，如警告、記過(guò)等。
法律風(fēng)險(xiǎn)：嚴(yán)重的校園欺凌行為可能觸犯法律，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
形成不良人格：長(zhǎng)期欺凌他人，會(huì)使欺凌者形成以強(qiáng)凌弱、不尊重他人的不良人格，影響其未來(lái)的發(fā)展。
身體傷害：可能導(dǎo)致身體受傷，影響身體健康。
心理創(chuàng)傷：造成自卑、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題，甚至可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自殺的念頭。
學(xué)習(xí)成績(jī)下降：受害者由于受到欺凌，無(wú)法安心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。
對(duì)受害者的影響
對(duì)欺凌者的影響
對(duì)校園環(huán)境的影響
�。ㄋ模┌咐治觯�10 分鐘）
教師通過(guò) PPT 展示幾個(gè)校園欺凌的真實(shí)案例（可以從新聞報(bào)道、學(xué)校實(shí)際發(fā)生的'事件中選�。�
針對(duì)每個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析：
案例中的欺凌行為屬于哪種類(lèi)型？
這種欺凌行為給受害者帶來(lái)了哪些危害？
如果你是案例中的旁觀者，你會(huì)怎么做？
�。ㄎ澹┤绾螒�(yīng)對(duì)校園欺凌（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們遇到校園欺凌，應(yīng)該怎么辦呢？”
然后講解應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：
不要圍觀：圍觀會(huì)助長(zhǎng)欺凌者的氣焰，要盡快遠(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)并報(bào)告老師。
制止欺凌：如果有能力，可以嘗試制止欺凌行為，但要注意自身安全。
提供幫助：在確保安全的情況下，安慰受害者，給予他們支持和幫助。
保持冷靜：避免激怒欺凌者，盡量以平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)。
表明態(tài)度：勇敢地告訴欺凌者這種行為是不對(duì)的，自己不會(huì)被欺負(fù)。
及時(shí)逃離：如果情況危險(xiǎn)，要盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，向老師、家長(zhǎng)或其他信任的人尋求幫助。
保留證據(jù)：如果有被欺凌的證據(jù)，如短信、照片、視頻等，要保留好，以便后續(xù)處理。
作為受害者
作為旁觀者
�。╊A(yù)防校園欺凌（10 分鐘）
組織學(xué)生討論如何預(yù)防校園欺凌，每組x分鐘。
教師總結(jié)預(yù)防校園欺凌的措施：
尊重他人：倡導(dǎo)同學(xué)之間互相尊重，尊重他人的個(gè)性、興趣愛(ài)好、文化背景等。
學(xué)會(huì)包容：教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就產(chǎn)生矛盾。
建立良好的人際關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，結(jié)交更多的朋友，形成良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
提高自身素質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)、閱讀、參加興趣小組等方式，提高自身的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
�。ㄆ撸┏兄Z簽名（5 分鐘）
教師發(fā)放《拒絕校園欺凌承諾書(shū)》，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀并簽字。
教師強(qiáng)調(diào)承諾的重要性，希望同學(xué)們能夠遵守承諾，從自身做起，拒絕校園欺凌。
八、班會(huì)總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害、應(yīng)對(duì)方法和預(yù)防措施等內(nèi)容。
再次強(qiáng)調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重性，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谛@中要互相尊重、包容、友善相處，共同營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。
九、課后延伸
在班級(jí)內(nèi)設(shè)立校園欺凌舉報(bào)信箱，鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)身邊的校園欺凌行為。
定期開(kāi)展關(guān)于校園欺凌的主題教育活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、手抄報(bào)比賽等，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。
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