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      2. 大班安全教案《人的呼吸》含反思

        時間:2022-08-25 18:29:10 安全教案 我要投稿

        大班安全教案《人的呼吸》含反思

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的大班安全教案《人的呼吸》含反思,希望能夠幫助到大家。

        大班安全教案《人的呼吸》含反思

          活動目標:

          1、教育幼兒懂得呼吸對人的重要性,知道與人體呼吸有關(guān)的主要器官和他們的名稱。

          2、通過活動讓幼兒知道要保護人體呼吸器官。

          3、培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。

          3、初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設(shè)法解決。

          4、了解五官的作用,掌握保護五官的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。

          活動準備:

          1、圖書《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。

          2、塑料袋若干。

          活動過程:

          1、啟發(fā)幼兒用塑料袋做實驗。

         。1)幼兒用嘴向塑料袋里吹氣。

          "誰知道為什么塑料袋會鼓起來?(袋中有氣)

         。2)塑料袋里的氣又是從哪里來的?身體里為什么有氣?

          教師指導(dǎo)幼兒吸氣,呼氣,請幼兒說說自己的感覺,讓幼兒嘴閉緊,用鼻子深深的呼吸,說出自己的感覺,然后再將氣呼出來,再說說自己的感受。

          2、啟發(fā)幼兒說說呼吸對人有什么作用。

          (1)請幼兒拿出圖書,翻到圖(一),引導(dǎo)幼兒觀察呼吸器官圖,教師結(jié)合圖向幼兒介紹。

          人體需要氧氣,通過吸氣,空氣經(jīng)過鼻、咽喉、氣管、支氣管到肺,在這里氧氣被吸收了;身體內(nèi)的廢氣也在這里被替代出來經(jīng)過呼吸器官排出體外,呼出的氣就是人體中的廢氣。

         。2)讓幼兒捏緊鼻子,閉上嘴巴,感覺不能呼吸時的難受,再說說自己的感受。

         。3)啟發(fā)幼兒討論呼吸器官有病時,人感到怎樣,有什么不舒服。引導(dǎo)幼兒說出:感冒時會鼻塞,會咳嗽,咽喉痛,生肺炎時人會發(fā)燒,呼吸急、喘,人很難受。

          3、怎樣保護我們的呼吸器官。

          呼吸器官是人體的重要器官,我們要好好的保護它。引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖書內(nèi)容(二)、(三)、(四)、(五),使幼兒知道如何保護呼吸器官。

          活動反思:

          1.貼近學生生活的課題引入,并以游戲形式進入課堂。

          “好的開始是成功的一半”,所以,一節(jié)課之始的目標環(huán)節(jié)起著吸引注意力、激發(fā)學習興趣、誘發(fā)學習動機、建立新舊知識聯(lián)系等作用,故不可忽視。因此本課之初我引導(dǎo)學生:

         、傧冗M行正常的呼吸;

         、谠傧笥斡緯r憋氣:吸上一口氣,然后屏住呼吸幾十秒!談?wù)劯惺堋sw驗之后,讓學生說出真實感覺,大家自然而然地認識了呼吸的重要性。

          游戲

          (1)自我介紹:從6小組中,每組選一位同學分別扮演將鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺六個角色,分別以第一人稱的形式介紹各自器官的結(jié)構(gòu)和功能。

         。2)對號入座:扮演六個角色的成員,按照呼吸系統(tǒng)從上倒下的順序進行對號入座游戲。

          2.挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗,并加以延伸,循序漸進。

          七年級的學生已具有許多生活經(jīng)驗,從人的呼吸系統(tǒng)疾。ū茄住⒀屎硌、氣管炎、肺炎等)入手介紹各呼吸器官,學生興致很高。學生有些經(jīng)驗可能是不科學的,所以在學習呼吸系統(tǒng)的組成之前,我先發(fā)動學生根據(jù)自己的理解將系統(tǒng)的組成說出來,再通過看教學加以糾正“口屬于呼吸器官”的誤識。這種糾錯的方法必將使學生很牢固記住知識點,不會再想當然認為口是呼吸器官。

          3.利用實驗探究,用多媒體輔助理解原理。

          在研究呼出和吸入氣體變化時,用澄清石灰水來分組探究氣體成分的變化。在研究肺泡的結(jié)構(gòu)特點同氣體交換的功能相適應(yīng)時,我利用計算機制作肺泡的模型課件:用小氣球代表肺泡,用紅色細毛線纏在氣球上代表毛細血管,既形象又生動。這種體驗使學生形成了生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證唯物主義觀點,達到了情感目標,同時又形象直觀,加深了理解。

          課堂教學是一門藝術(shù),讓學生學會知識固然重要,但還有更重要的'是形成興趣,學會方法,具備自主學習、終身學習的能力。課堂上利用學生親自體驗的方式,可以培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài),使學生在善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題的同時,產(chǎn)生探究的興趣和情感,提高創(chuàng)新的膽魄,從而積極愉悅地投入到體驗研究中來,實現(xiàn)以學生為本的、高效率的、有發(fā)展前途的學習。這種學習具有創(chuàng)造性,學生不但能理解和牢記知識,而且能對知識作出自己的解釋,并對知識加以創(chuàng)造性地應(yīng)用,進而學到新知識。這才是研究體驗式學習的難能可貴之處。學生學會了這種學習方法,就會為今后的學習奠定一定的基礎(chǔ),并將從此擁有一筆豐厚的財富。

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