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童年作文教案
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的童年作文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
童年作文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解這次作文的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)評(píng)改方法，《童年趣事》作文評(píng)改課。
2、能力目標(biāo)：掌握賞析，評(píng)改作文的方法，學(xué)會(huì)欣賞作品。
3、人文目標(biāo)：讓學(xué)生在評(píng)改的過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)。
教育理念：
自主、合作、探究
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓住主題賞析作品，評(píng)改作品的方法 教學(xué)用具：教師：小黑板 、多媒體課件
學(xué)生：、紅、藍(lán)筆
教學(xué)時(shí)間：
40分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，提出標(biāo)準(zhǔn)
同學(xué)們，幾乎每個(gè)人都有一段快樂(lè)而美好的童年，相信同學(xué)們也一樣。我們通過(guò)上一周的作文課，把童年時(shí)有趣的事寫(xiě)成了文章，那么在這節(jié)課，我們就來(lái)對(duì)這篇作文進(jìn)行評(píng)改，讓同學(xué)們?cè)谠u(píng)改的過(guò)程中品味大家兒時(shí)的快樂(lè)�。ò鍟�(shū)：童年趣事－作文評(píng)改課）
在評(píng)改前，我們先來(lái)回顧一下這次作文的要求。（讀上周作文要求: 全篇文章必須抓住一個(gè)“趣”字做文章，寫(xiě)有趣的情節(jié)，描有趣的細(xì)節(jié)，處處緊扣一個(gè)“趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的`無(wú)窮樂(lè)趣，小學(xué)生作文《《童年趣事》作文評(píng)改課》。）
3、評(píng)改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次作文的要求和我們平時(shí)評(píng)改作文的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為這個(gè)主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。 學(xué)生討論、匯報(bào)，師總結(jié)：
�。�1）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、端正，書(shū)面干凈、整潔。
�。�2）故事完整、思路清晰、語(yǔ)句通順、具體、生動(dòng)。
�。�3）有有趣的情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
�。�4）中心突出，表現(xiàn)出童年生活的無(wú)窮樂(lè)趣。
4、對(duì)呀，這次作文必須是寫(xiě)童年（標(biāo)▲▲）時(shí)一件有趣的事，要寫(xiě)出事件的有趣，表現(xiàn)兒童的童真、童趣、語(yǔ)言風(fēng)趣。（貼圖：趣）
老師也想到了這幾點(diǎn)，并且作了總結(jié)并分了等級(jí)。（掛小黑板）
等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：故事完整、思路清晰、語(yǔ)句通順、具體、生動(dòng)、有趣 良：內(nèi)容較明白、故事較有趣、語(yǔ)句較通順
中：內(nèi)容較明白、語(yǔ)句通順
6、如果還有比“中”糟糕的，你評(píng)什么？“差”不好，容易打擊人，用兩三個(gè)字概括，可以評(píng)什么？以鼓勵(lì)為主。（“加油”、“努力”）
二、典型評(píng)析，教會(huì)評(píng)改方法。
1、按照大家提出的標(biāo)準(zhǔn)。老師從大家的作文當(dāng)中抽出一篇來(lái)，大家一起評(píng)，好不好？
2、誰(shuí)愿意拿出自己的作文？哇，好踴躍呀，我們挑一篇題目有趣的。（點(diǎn)名說(shuō)題目，學(xué)生推薦其中一篇）
我們先來(lái)初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫(xiě)的是一件什么有趣的事。（板書(shū)：初閱）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)的是一件什么有趣的事？你們覺(jué)得有趣嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？
接下來(lái)我們來(lái)仔細(xì)評(píng)一評(píng)這篇作文好在哪里，有什么不足之處。（板書(shū)：細(xì)評(píng)）
為了能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到批改的方法，我們只細(xì)評(píng)作文的一個(gè)片段。（將作文放在實(shí)物投影儀上顯示）
我們來(lái)看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這段中有哪些不是很通順的地方或錯(cuò)別字，或者是寫(xiě)法不是很好而你有更好的寫(xiě)法的。（邊讀邊指出，在文中做批示）
這兩段中有那些地方寫(xiě)得好，表現(xiàn)童真童趣的？
好了，雖然我們只是批改了作文的一個(gè)片段，但我們對(duì)這篇作文已經(jīng)有了一個(gè)大概的印象，讓我們根據(jù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，給作文一個(gè)初步的評(píng)定。（學(xué)生評(píng)，并講出理由）
10、下面我們就給×××同學(xué)的文章做一個(gè)總的評(píng)價(jià)。也就是寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。（板書(shū)：總評(píng)語(yǔ)）評(píng)語(yǔ)應(yīng)該要貼切，不能過(guò)于夸張，而且要以鼓勵(lì)為主？
11、我們通過(guò)對(duì)×××的作文的評(píng)改，知道評(píng)改作文應(yīng)按什么步驟去進(jìn)行？（學(xué)生說(shuō)。加上板書(shū)：
三、評(píng)改步驟：
初閱細(xì)評(píng)（作批示：批語(yǔ)寫(xiě)在作文右側(cè)的空白處。批語(yǔ)位置與學(xué)生作文語(yǔ)句對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與修改。
批語(yǔ)的內(nèi)容：（1）改正小作者的病句、錯(cuò)別字。
�。�2）體會(huì)詞語(yǔ)、句子的精彩之處，寫(xiě)出自己的體會(huì)、感受。）
總評(píng)語(yǔ)：寫(xiě)在習(xí)作后面，根據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文進(jìn)行總的評(píng)價(jià)。
拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據(jù)評(píng)改步驟和好作文的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)對(duì)方的作文，評(píng)改的時(shí)候有什么疑問(wèn)，可以跟組員或老師探討。
四、學(xué)生交換作文、評(píng)改。
評(píng)改成果展示與交流。（學(xué)生不需回原位）
1、請(qǐng)你挑你認(rèn)為評(píng)得最稱(chēng)心的句子或片段，不管是評(píng)病句還是好句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么評(píng)的。
2、誰(shuí)認(rèn)為自己寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)最精彩貼切？說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、請(qǐng)大家把自己的作品交換回來(lái)，看看小老師給你評(píng)改的是否貼切，說(shuō)說(shuō)你的看法。
五、總結(jié)：
1、（若是公開(kāi)課）相信在場(chǎng)的老師都想看看你們?cè)u(píng)好的作品，你們想不想與在場(chǎng)的老師們一起探討、交流呢？（師生交流） （可略去）
2、在大家的努力下我們?cè)u(píng)改完作文，課后大家把作文交上來(lái)，老師再給小老師評(píng)分。
童年作文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)童年趣事的追憶和寫(xiě)作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，懂得寫(xiě)事件要抓重點(diǎn)，寫(xiě)具體。
3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)多角度表達(dá)。
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準(zhǔn)備。
2.學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開(kāi)頭、結(jié)尾及好詞好句。
3、教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、童年歌曲“我來(lái)聽(tīng)”
1、欣賞歌曲：《童年》。
同學(xué)們，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)《童年》這首歌呢?好，下面我們就一起來(lái)欣賞一下(FLASH動(dòng)畫(huà))。其實(shí)，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年也肯定會(huì)發(fā)生一些充滿(mǎn)情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個(gè)主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。
2、出示習(xí)作要求，提問(wèn)：你讀懂了什么?
3、教師小結(jié)。
二、童年趣事“大搜捕”
4、課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們?cè)谡n外書(shū)籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺(jué)得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。(課件出示文章《巧吃西瓜》)
5、學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。(出示課件：寫(xiě)作要求1)
6、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺(jué)得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣?(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)
7、為什么這個(gè)地方會(huì)讓你覺(jué)得有趣呢?(所選的生活事例典型，突出趣字;表達(dá)出真情實(shí)感;有趣的地方具體、生動(dòng)，體現(xiàn)在對(duì)人物進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě))
8、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。(出示課件：寫(xiě)作要求2、3、4)
9、當(dāng)然這個(gè)“趣”字還包含著很多方面。(課件出示對(duì)“趣”的理解。)
(1)、意趣。對(duì)大自然，對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底;從趣事中體會(huì)道理、得到啟示與反思。
(2)、情趣。表現(xiàn)對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。
(3)、樂(lè)趣。貪玩、尋開(kāi)心。
(4)、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話(huà)。
10、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個(gè)好的開(kāi)頭和結(jié)尾。(出示課件：寫(xiě)作要求5)。(出示課件：巧吃西瓜的開(kāi)頭和結(jié)尾)。
11、齊讀開(kāi)頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開(kāi)頭和結(jié)尾呢?(出示課件：首尾呼應(yīng)式的開(kāi)頭和結(jié)尾)
12、老話(huà)說(shuō)“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。(出示課件：寫(xiě)作要求6)。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。(出示課件：題目《巧吃西瓜》。)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目好在哪?
13、教師小結(jié)。(出示課件：寫(xiě)作六點(diǎn)要求)
14、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來(lái)，把你收集到的最有趣的故事拿出來(lái)跟大家分享分享。
可以像老師一樣從幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。
15、小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧。
16、堂上交流討論。
三、童年趣事“集中營(yíng)”
17、分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了?下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的童年趣事講給小組的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)完后還要幫一下同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的內(nèi)容符不符合本次作文的'幾點(diǎn)要求，怎樣寫(xiě)還會(huì)更好些。
18、小組交流。
19、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上講自己的童年趣事，堂上討論。
四、教師總結(jié)
童年是一支歌，童年是一首詩(shī)，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來(lái)。
說(shuō)就說(shuō)得很好了，但寫(xiě)得怎么樣呢?下面，請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來(lái)的趣味故事寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫(xiě)得細(xì)致一些。寫(xiě)好以后把文章認(rèn)真修改一下。
五、讓笑聲輕舞飛揚(yáng)
前面說(shuō)了，寫(xiě)童年趣事，讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。所以，我們的故事寫(xiě)出來(lái)之后，一定要讓故事中的樂(lè)趣變成快樂(lè)的種子撒播到我們生活中來(lái)。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰(shuí)的故事最有趣，最好笑。寫(xiě)得好又講得好的，就可以被評(píng)為班上的“快樂(lè)天使”。
六、教學(xué)反思
童年對(duì)每一名學(xué)生來(lái)說(shuō)都是豐富多彩的，永遠(yuǎn)有說(shuō)不完的故事，所以大部分學(xué)生都能做到有話(huà)說(shuō)，但是要做到說(shuō)的好、講的精彩不是很容易，因此巧妙的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從平凡的事件中找到不平凡，才是我們教學(xué)成功的地方。
童年作文教案3
教學(xué)要求：
1、在說(shuō)、評(píng)、導(dǎo)中開(kāi)拓思路、激活思維,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
2、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么，并通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出趣，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、指導(dǎo)學(xué)生把記事的內(nèi)容說(shuō)具體，要求說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，做到中心明確。
教學(xué)安排：兩課時(shí)
第一教時(shí)：
一、說(shuō)題目，明確要求。
二、說(shuō)題材，指導(dǎo)構(gòu)思。
第二教時(shí)：
三、獨(dú)立成稿，交流充實(shí)。
四、修改抄正。
第一課時(shí)
一、說(shuō)題目，明確要求。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《童年》《四季童趣》。
2、師敘：
剛才聽(tīng)的歌曲《童年》《四季童趣》，你們喜歡嗎？是啊，童年就像一首歌，寫(xiě)滿(mǎn)了童年時(shí)代燦爛的心情，美妙的憧憬，純潔的歡笑，繽紛的快樂(lè)今天的作文課，同學(xué)們可以打開(kāi)記憶的閘門(mén)，用自己手中的筆，一起寫(xiě)寫(xiě)童年的.歡樂(lè)。
�。ǘ┏鍪绢}目，指名讀題，想想從中知道了什么。
習(xí)作題目：
每個(gè)人都有美好的童年。童年發(fā)生的事情往往充滿(mǎn)稚趣，又很有意思。你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那一聲精彩和糟糕你的童年也一定有許多趣事，請(qǐng)你選擇一兩件最有趣的寫(xiě)下來(lái)。要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容，定一個(gè)題目，作文字?jǐn)?shù)在四百字以上。
1、學(xué)生充分地說(shuō)，老師相機(jī)引導(dǎo)。
�。�1）本次習(xí)作要求寫(xiě)的是什么？（生：一件趣事）
�。�2）你覺(jué)得哪些事是趣事？（生：自己經(jīng)歷過(guò)的傻事、蠢事、可笑的事、有趣事，均屬趣事）。
�。�3）如何把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體？（結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：起因－經(jīng)過(guò)－結(jié)果）
（4）這件事使你明白了什么是什么意思？（生：就是指從這件事中得到什么啟發(fā)或受到什么教育。）
2、歸納習(xí)作要求。
師：通過(guò)同學(xué)們的理解匯報(bào)，我們已經(jīng)知道了這次習(xí)作要求，老師進(jìn)行了歸納，一起讀讀。
習(xí)作要求：
�。�1）選一兩件趣事寫(xiě)；
�。�2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么；
�。�3）自己擬個(gè)題目；
�。�4）字?jǐn)?shù)在四百字以上。
3、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生擬題目。
師：俗話(huà)說(shuō)題好一半文，自擬題目，首先要能反映文章的中心。自擬題目要簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有新意、有吸引力。（可以《童年趣事》，《一件趣事》、或以具體的什么事為題）
二、說(shuō)題材，指導(dǎo)構(gòu)思。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，獨(dú)立思考，準(zhǔn)備說(shuō)。
1、范例引路，準(zhǔn)備說(shuō)。
師：同學(xué)們打算寫(xiě)什么？在說(shuō)之前老師想把昨天剛看到的關(guān)于小丁丁童年發(fā)生的故事的片斷說(shuō)給大家聽(tīng)，想不想聽(tīng)：
童年趣事片斷節(jié)選
鄰居叔叔的吉普車(chē)停在小區(qū)院內(nèi)，每次去開(kāi)車(chē)時(shí)，都發(fā)現(xiàn)車(chē)前身24的字樣后面用粉筆加上=8。頭一天將它擦掉，第二天還會(huì)重新寫(xiě)上。接連這樣幾天后，鄰居叔叔干脆自己在24的后面用漆噴上了=8的字樣�？墒堑人偃ラ_(kāi)車(chē)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在24=8的后面用粉筆打了個(gè)對(duì)號(hào)。鄰居叔叔很納悶，這是哪個(gè)孩子的杰作呢？后來(lái)經(jīng)了解才知道，原來(lái)是鄰居家調(diào)皮鬼小丁丁。
師：剛才聽(tīng)的這件事覺(jué)得怎么樣？(生：有趣、真實(shí)、有意思)
2、讓學(xué)生匯報(bào)想寫(xiě)的內(nèi)容。
師：同學(xué)們，你們正處在童年。童年是多彩的，是充滿(mǎn)幻想、童趣和純真的。在童年里有多少美妙、多少好玩的故事啊！童年時(shí)，在你們身邊發(fā)生了哪些有趣的事呢？今天你打算寫(xiě)什么？先動(dòng)腦筋想一想,想好了舉手(生匯報(bào))。
（二）獨(dú)立思考，準(zhǔn)備寫(xiě)。
師：接下來(lái)準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)呢？動(dòng)腦筋先想一想，待會(huì)兒在小組里說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（說(shuō)時(shí)，可以說(shuō)全篇，也可以只側(cè)重講事情。）
�。ㄈ┬〗M合作，初步交流。
（四）小組派代表在班上匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，組織學(xué)生評(píng)議，教師適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。（相機(jī)板書(shū)）
重點(diǎn)評(píng)議：
1、內(nèi)容是否體現(xiàn)了有趣。
2、選材是否真實(shí)、新穎、與眾不同，寫(xiě)別人所未寫(xiě)。
3、事情的經(jīng)過(guò)是否說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
4、是否說(shuō)出從這件事中明白的道理。
5、文章結(jié)構(gòu)安排怎樣，語(yǔ)言表達(dá)是否恰當(dāng)。
評(píng)議要點(diǎn)：
1、材料是否恰當(dāng)；
2、重點(diǎn)部分在哪里（找出來(lái)）；
3、重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)了沒(méi)有？哪些地方可以修改得更精彩（生補(bǔ)充后再歸納梳理）；
4、語(yǔ)言描寫(xiě)得怎樣？哪些地方可以修改得更精彩。
出示評(píng)議要點(diǎn)：
評(píng)議要點(diǎn)：
(1)內(nèi)容上是否符合本次習(xí)作要求？
(2)所寫(xiě)的內(nèi)容是否體現(xiàn)有趣？
(3)事情的經(jīng)過(guò)是否說(shuō)清楚、說(shuō)具體？
(4)是否說(shuō)出了自己的感受？
三、課堂小結(jié)。
簡(jiǎn)要小結(jié)，并提出下一節(jié)課的寫(xiě)作任務(wù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
起因：時(shí)、地、人物（略）
童年趣事經(jīng)過(guò)：清楚、具體（詳）
結(jié)果：明白了什么（略）
第二課時(shí)
一、獨(dú)立成稿，交流充實(shí)。
1、學(xué)生習(xí)作，老師巡視，了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)典型。
2、同桌或?qū)W習(xí)小組交流修改。
�。�1）學(xué)生自改
常言：三分文章七分改。好文章是改出來(lái)的。先請(qǐng)同學(xué)們自己讀幾遍，后認(rèn)真修改。
�。�2）學(xué)生互改
文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請(qǐng)別人幫忙改。去吧，趕快把你的習(xí)作交給同桌或?qū)W習(xí)小組同學(xué)，請(qǐng)他幫助修改修改。
3、派代表交流習(xí)作，學(xué)生互評(píng)。
側(cè)重評(píng)文章內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)。
4、放聲、美美地讀讀自己的佳作，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲的。
童年作文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生寫(xiě)文章做到圍繞中心選材，有詳有略、詳略得當(dāng)。
2、過(guò)程與方法：講評(píng)中以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主，通過(guò)榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)習(xí)評(píng)析作文，學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，關(guān)注社會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)文章做到圍繞中心來(lái)寫(xiě)，有詳有略、詳略得當(dāng)。
法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？
原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿(mǎn)意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手��！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。
雕塑是這樣，寫(xiě)作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)，敘事的重點(diǎn)才能突出。（板書(shū)：有詳有略、詳略得當(dāng)） 這節(jié)課，我們就通過(guò)對(duì)大家作文的講評(píng)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選材，并初步了解高分作文是怎樣煉成的。
二、作文回顧：
要求：觀察上面這幅圖畫(huà)，注意圖中的人物，看看守門(mén)員是怎樣守門(mén)的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫(xiě)完后自己加上題目。
如果你不想寫(xiě)看圖作文，也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門(mén)，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶??要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
三、總結(jié)點(diǎn)評(píng)：
1、教師總結(jié)批改作文的.優(yōu)缺點(diǎn)。
2、榜上有名：
列出本次作文寫(xiě)得較好的學(xué)生名單。
作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。作文必須有“光輝”：沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”吧！
讓讀者覺(jué)得精彩、動(dòng)情的東西�？梢允且搜矍虻臉�(biāo)題、一錘定音的開(kāi)頭、回頭一笑百媚生的結(jié)尾；可以是新穎獨(dú)特的見(jiàn)解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象。也可以是描寫(xiě)精彩的一個(gè)眼神、一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作、一處景物、一種修辭、一番感受??
為此老師設(shè)立了一些特別的獎(jiǎng)項(xiàng)，你們希望自己獲獎(jiǎng)嗎？
俗話(huà)說(shuō)得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，直至“為伊銷(xiāo)得人憔悴”。
王澤榆《雷雨》，王嬌《秘密》，謝佳怡《熨書(shū)皮》，夏青《游泳記》，林佳瑩《坐“飛雞”》
古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了作文開(kāi)頭的重要。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)讀者的心。
林佳瑩：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最動(dòng)聽(tīng)、完美的歌；如果童年是一張紙，那么就是涂滿(mǎn)了彩色的紙；若我的童年是一部電影，那么我就是這部電影的主角?
林寒琪：童年是無(wú)拘無(wú)束的，童年是快樂(lè)的，可當(dāng)人們想回到童年那美好的時(shí)刻時(shí)，童年卻一去不復(fù)返了。
依倩：人們都說(shuō)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，可在我8歲那年的清明節(jié)，天氣卻格外的晴朗。我的心情也格外暢爽。
3、最佳結(jié)尾獎(jiǎng)——四面湖山收眼底（展示優(yōu)秀結(jié)尾） 古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。
這次作文普遍的同學(xué)都沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)尾。
孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)�！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想出眾，富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。
李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進(jìn)浴缸里，頓時(shí)濺起了一大片水花。沁
涼沁涼的水花濺到我們的臉上，也濺到我們的手上。淘氣的水花到處亂撞，真是可愛(ài)。
雨點(diǎn)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地飛快的向下落去，生怕自己落在了后面。
5、最具潛力獎(jiǎng)、最佳書(shū)寫(xiě)?yīng)劇?/p>
�。�1）這篇文章小作者想表達(dá)什么主題？選取了什么材料，是怎樣安排詳略的？
�。�2）你認(rèn)為本文主要病因在哪，怎樣修改？
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