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作文講評教案
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的作文講評教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
作文講評教案1
設(shè)計意圖：
本節(jié)課是在學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)作文評介課。在實(shí)施“和諧高效、思維對話”的今天，我力求在作文評介的過程中，通過師生之間、生生之間、師生和學(xué)生作文的溝通合作，高效實(shí)現(xiàn)課堂效率，提高學(xué)生的能力。
課堂組織教學(xué)的方法是多種多樣的，針對不同班級不同情況的學(xué)生教師可以機(jī)智靈活運(yùn)用，采用不同方法因勢利導(dǎo)組織教學(xué)。組織教學(xué)中要以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的方法為主，保證課堂教學(xué)計劃的順利完成，力求最佳的教學(xué)效果。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計了“回顧習(xí)作要求——小結(jié)欣賞——典型共評——自評交流——師生總結(jié)”的環(huán)節(jié)，力求通過師生的融洽合作達(dá)到本次評介課的教學(xué)目的，真正讓每個孩子對習(xí)作課產(chǎn)生興趣，對語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，初步學(xué)會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評析（評改）自己的作文和他人的作文。
2、在評講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，回顧習(xí)作要求
1、同學(xué)們，今天我們在這里要上一堂習(xí)作講評課，請大家齊讀本次的習(xí)作題目。
2、首先，讓我們共同來回顧一下本次的習(xí)作要求。請大家快速瀏覽一下，想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評改應(yīng)注意那些問題？（板書：評改要求）
3、學(xué)生自由交流。
出示并相機(jī)板書：
本次要求、重點(diǎn)部分詳細(xì)寫2、能寫出自己的感悟
基本要求、文從字順2、字跡規(guī)范整潔
4、俗話說，千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。這節(jié)課，我們就來根據(jù)評改要求學(xué)習(xí)如何修改作文。
二、總結(jié)習(xí)作，佳作欣賞
1、小結(jié)共性的優(yōu)缺點(diǎn)。（按一定順序?qū)懬宄y忘能夠表達(dá)出自己的感悟/選材不夠新穎描寫不夠細(xì)致）
2、佳作欣賞。出示學(xué)生的精彩語句，請作者朗讀。
3、表揚(yáng)本次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)。
三、針對典型習(xí)作，師生互動修改
1、下面請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，今天我們就以韋宇幻同學(xué)的習(xí)作為例，剖析問題，并且學(xué)習(xí)如何修改習(xí)作。請大家仔細(xì)讀讀這篇習(xí)作，思考一下這篇習(xí)作的可取之處和不足之處。
2、接下來請同學(xué)們結(jié)合評改要求，從整體上說一說這位同學(xué)的文章有什么可取之處？（學(xué)生發(fā)表見解）
3、剛才幾位同學(xué)都能結(jié)合評改要求，品評了韋宇幻的習(xí)作，給予了她肯定，那么她在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎？下面咱們就來發(fā)表自己的見解，請大家一定暢所欲言。先來說說文中有沒有明顯的錯字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤�。（學(xué)生發(fā)表見解）
關(guān)于如何把難忘的事細(xì)致地描寫生動，是我們本次習(xí)作中同學(xué)們普遍存在的問題，也是我們這次要修改的主要內(nèi)容。老師想聽聽你們的修改意見？（學(xué)生發(fā)表見解）
4、韋宇幻同學(xué)，剛才同學(xué)們針對你的文章發(fā)表了很多看法，提了很多寶貴意見，希望在接下來的自評自改環(huán)節(jié)，能讓大家看到你煥然一新的作品，可以嗎？
四、自行修改，展示修改成果
既然已經(jīng)學(xué)會了修改作文的基本方法，接下來我們給自己的'習(xí)作找找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己創(chuàng)作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗話說：“好的文章是改出來的�！苯酉聛砭驼埻瑢W(xué)們結(jié)合板書提示，拿起手中的筆修改自己的文章。
學(xué)生動手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
1. 請例文修改的作者交流改后的文章。
2. 還有哪些同學(xué)愿意交流一下你評改前后的文章？
五、總結(jié)
同學(xué)們，修改文章是寫作過程的一個必不可少的環(huán)節(jié)，世界上少有一氣呵成的佳作。不光我們小學(xué)生要養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，古今中外的大作家也是如此，在這里，老師要送給大家一些關(guān)于修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。
作文講評教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過總體評價學(xué)生作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足
2、訓(xùn)練學(xué)生的作文講評能力
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)生對作文的講評能力
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
(幻燈片1 海的女兒)是大海的波濤將美的理想化為了永生的小人魚，給了安徒生張顯生命本色的機(jī)會; (幻燈片2 )“大漠孤煙直，長河落日圓”，是恢弘寬廣的心胸給了王摩詰書寫人生壯麗的機(jī)會;(幻燈片 課題：作文講評 )讓一塊冰涼徹骨的石頭撞進(jìn)又拋出于一個已成中年人的年輕人的手中，是一個故事給了我們一次反思生活的機(jī)會，小學(xué)作文講評。這節(jié)課，我們也把握一次作文講評的機(jī)會，讓自己鼓足勇氣，得到鍛煉，感情升華，好不好?
好!
有信心嗎?有!
(幻燈片 課題：作文講評 機(jī)會的本質(zhì) )
(幻燈片 機(jī)會 機(jī)會的本質(zhì))
我們已經(jīng)知道，所謂“機(jī)會”，就是一種需要;所謂“機(jī)會的本質(zhì)”，就是“尋找、抓注創(chuàng)造一種需要，以達(dá)到一種轉(zhuǎn)折或超越�！�
誰來給大家讀一遍材料，我們重溫材料。
( 幻燈片 2 重溫材料：機(jī)會的本質(zhì))
師：昨晚，讀著大家的材料作文，心中竊喜，以至東方漸白而不自知。因時間關(guān)系，我忍痛割愛，一舍再舍，舍棄了很多篇本節(jié)課可供鑒賞的習(xí)作。只取了典型中的典型，拿來與大家交換意見。希望這樣的處理能得到大家的諒解。行嗎?好。
二、分析學(xué)生作品
1、( 幻燈片 3 點(diǎn)擊佳作：) 下面，就請我們本屆的“奧斯卡”金獎獲得者崔永佳來讀他的作品：
做為新華社記者，我?guī)е鵁o比激動的心情對你的榮登榜首表示熱烈祝賀。同時，請允許我提幾個小問題：1你是怎么構(gòu)思的?2你最得意之處是什么?3你最不滿意的地方在哪? 請大家評價一下。 可見，要想寫好材料作文，需切實(shí)從以下幾方面努力。( 幻燈片 審讀材料 確立中心 組織材料 斟酌成文 重讀自改)
接下來，請欣賞習(xí)作：孫國逢的《女神》。
師：你想借此說點(diǎn)什么?你最得意，不滿意之處?誰有問題問嗎?也來做一回小記者。請!
師：最后一個讀全文的機(jī)會留給在座的各位。有哪位愿抓住這次機(jī)會?
師：有誰想對這篇文章說兩句?
師：雖然，我們還沒有做到篇篇皆美，步步完善。但，還是有很多片斷給老師留下了深刻的印象。這里，老師做了簡單的整理，請看大屏：(幻燈片 5 精彩片斷：)誰來簡單評析?
三、教師試筆
師：花一樣美的年齡已不再屬于老師，但花一樣美的心情猶在。我也想把握好一次機(jī)會，將我們共同學(xué)習(xí)生活中的故事講給大家聽，與大家共勉。
一 路 風(fēng) 景
那是一個牽著夏的衣襟的初秋，我收獲了一只幸�；ɑ@。一群可愛的小伙伴牽系著十四歲的夢，飛落在我的花籃。從此，我的心中盛載了74份信念，它們?nèi)谌胛业慕虒W(xué)生涯，給了我一個挑戰(zhàn)與奉獻(xiàn)并存的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。就這樣，我們開始了一路風(fēng)景，一路歌。
不曾忘記，我們深情地讀誦著那篇《山的那一邊》，童稚的心中開始了構(gòu)劃我們的理想：
《成長的帆》(孫國逢) 成長是一個交織而成的帆/有的人為遠(yuǎn)大的目標(biāo)而遠(yuǎn)航/有的人不知自己的帆要駛向何方/他們將帆不動地留在了蔽風(fēng)的海港//遠(yuǎn)航的.帆啊，歷經(jīng)了無數(shù)的風(fēng)雨/成為了一道可經(jīng)吹打的風(fēng)景線/蔽風(fēng)的帆啊，輕松地過了許多年/遲早有一天會腐爛//好想問問/你想做哪種帆呀/快快說出你的答案//
不久后，辛勤的汗水敲響成功的鍵盤，老師的花籃中又多了這樣的華章：
《日歷》(王天嬌)日歷，一張張地撕扯。時光，一點(diǎn)點(diǎn)地流逝�？傆幸惶鞎K止這樣的動作，不是時間停下，而是生命的腳步。如果說每一天都是一片葉子，那么人生的任務(wù)也便是將這葉子裝扮華美，并且珍藏，然后期待著突然在某一天將所有的葉子放飛，迎風(fēng)舞蹈，然后你就隱在葉子中間，化作一枚紅色的葉片，生命便以飄零的方式存在了。
《廉潔》(胡哲峰)《論語》有云：“不義而富且貴，于我如浮云�！币鉃�:不要取不義之財。白居易說：“不飲濁泉水，不息曲木陰。所逢茍非義，糞土千萬金�！辈坏蝗〔涣x之財，而且把不義之財視為糞土。羅瑞卿講得更直率：“廉潔清正，奉公守法�！蔽赫鞯摹白灾啤�;許衡寧愿強(qiáng)忍口渴之苦也絕不摘取順手可得之梨;寇準(zhǔn)任職30年，卻“無地起樓臺”。從小事做起，持之以恒，長久不懈，量變會引起質(zhì)變，廉潔品德也就自然形成了。
老師的幸福花籃就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地美麗起來，沉重起來。
還記得嗎? “一組三責(zé)”語文學(xué)習(xí)制度，既然制定了，就一定要落實(shí)。愛說愛笑的任悅鳴，你沒有交“短文”。于是，寫了“檢討書”給我。我鄭重地將“檢討書”幾個字圈了出來，改為“說明書”，并圈出了文中的錯別字。一節(jié)課過去了。下課時，你叫住了我，交給我一份“說明書”，其中有這樣一句：“我保證再也不犯類似的錯誤了”。我一下子明白了你的意思，你在向我說明：“你明白了什么叫‘說明書’，而不是‘檢討書’，更正了‘在’、‘范’‘是’這一句話中的三個錯別字。”我當(dāng)即在全班說明了此情況，并熱情地表揚(yáng)了你的聰明。你的臉上，漲滿了幸福與快樂!好想知道，幸福的紅云是否還掛在你的臉上。
最憂傷的日子是第一次月考過后，我們以年級第七名的成績讓淚水浸暗了心空。我們真誠地面對面，“師生對話”“提條小建議”“我想這樣學(xué)語文”，坦誠的心化為澎湃的激情再次為我們的共同成長創(chuàng)造了披荊斬棘的機(jī)會。半年后，我們將七改寫成了二。更尤其可貴的是，朱富勇同學(xué)的語文成績位居年段第一。
多么難忘：圣誕節(jié)的紅蘋果，課下的棒棒糖，切磋品讀的《千年一嘆》，燈下評閱作文時的興奮，打印作文集時的執(zhí)著;與陸瑤同學(xué)共同執(zhí)筆“開學(xué)典禮上的講話”時的倉促，與李驕陽、張歡打拼古詩詞百首的不易;默默守護(hù)班級語文成績的課代表曹悅萍;拿下《長恨歌》的丁萬凱，《弘揚(yáng)民族精神》演講會上的楊洋;從語文60幾分一躍而成為年級全科第一名的宋丙辰;探討詩作的付璧毓;網(wǎng)上好友孫境澤;說“我是農(nóng)夫與蛇中的蛇”的張書寧;也曾恨鐵不成鋼般責(zé)罰過的孟令群;堅守正義的姜迪;在校報中亦占過一席之地的孫國逢、張歡、朱富勇;新結(jié)識的崔永佳;敢于直言的隋修源;擁有文學(xué)夢的任悅鳴;暢敘家事的馬琳;周記中全A的朱夢婷，不曾道別的谷春風(fēng)……不能一一列數(shù)了，我的淚已潤濕眼角。無數(shù)的機(jī)會成就了今天的你我，無數(shù)個夢想正在成就著明天的路。
珍惜并珍藏屬于我們的每一個機(jī)會，在手中留下一絲徹骨寒的同時，別拋出我們的真誠、勇敢、善良和純正，這樣想著，我不由得微笑了。那顆能達(dá)成所有愿望的石頭不是早已握在了我們的手中，請握緊它，那是我們共同奮斗的信念，執(zhí)著的身影!
四、課堂小結(jié)
我知道，作文講評只是一個階段中我們共同成長的足跡，但，人生長路漫漫。在路漫漫的人生旅途中，幾人可少信念，何人可少奮斗!既然如此，就讓我們都提好自己的幸福花籃，一路走來，走出一路風(fēng)景，一路歌!
作文講評教案3
一．講評目標(biāo)
1.提高學(xué)生仔細(xì)觀察﹑準(zhǔn)確把握人物外在形象的能力。
2.鍛煉學(xué)生從人物外在形象體現(xiàn)人物內(nèi)心及其性格的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的采用多種描寫方法表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)。
4.加強(qiáng)對學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號這一基本語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。
二．講評重難點(diǎn)
人物描寫能力的培養(yǎng)
三．講評方法
案例法﹑分組討論法﹑講解法﹑點(diǎn)撥法等。
四．講評過程
1.導(dǎo)入：
上節(jié)作文課，我們寫作的話題是有關(guān)人物形象及人物的個性特點(diǎn)，那么同學(xué)們對人物描寫方法的掌握情況又是如何呢？我們來看一看上篇作文同學(xué)們的表現(xiàn)情況。
上一篇作文表現(xiàn)比較優(yōu)秀的有以下同學(xué)：蔣蓉蓉﹑印少平﹑葛貝貝﹑張穎﹑仲麒麟﹑郭佳慧﹑周夢潔﹑黃樹婷﹑張自然﹑張金秋﹑谷宇軒﹑孫悅，這些同學(xué)的作文很值得大家去學(xué)習(xí)，其中尤以黃樹婷﹑谷宇軒﹑葛貝貝﹑仲麒麟這四位同學(xué)的描寫最突出。
2.片段欣賞
�、�.黃樹婷的《她是一個愛貪小便宜的人》肖像描寫精彩的片段：
“她胖胖的身軀，一頭卷發(fā)使本身就鼓鼓的臉顯得更大了，有點(diǎn)像《西游記》中的如來佛祖。眼睛擠得只剩下了一條縫，乍一看，還以為她瞇盹著呢，可仔細(xì)一瞧，那小小的豆一般大的眼睛里卻有著一股子相當(dāng)精明的光，好像時刻瞅準(zhǔn)了機(jī)會沾點(diǎn)小便宜……”
谷宇軒的《他是一個性格爽朗的人》肖像描寫精彩的片段：
“……他比我稍稍有點(diǎn)胖，一頭濃密的黑發(fā)蓋在頭皮上，一雙炯炯有神卻常常瞇起來的眼睛，一只鼻子加上一張時時翹著的嘴巴就構(gòu)成了他的臉，一張看起來不是很帥卻十分精神的臉……”
葛貝貝的《她是一個性格活潑的人》肖像描寫精彩的片段：
“烏黑烏黑的頭發(fā)，雖然是短發(fā)，但還是帶著股秀氣，跑起步的時候，辮子一搖一擺，好看極了；那雙水靈靈的眼睛，充滿了活力﹑天真；嘴巴稍大，說起話來娓娓動聽，搞笑不斷，和她在一起玩耍的日子，我總是很開心﹑快樂，只要有她在，那個地方就有笑容……”
�、泣S樹婷的《她是一個愛貪小便宜的人》語言﹑動作描寫精彩的片段：
“因?yàn)樗郑筻徲疑醾兌冀兴执笊?/p>
‘胖大嫂，今兒又買什么好東西了？’路上有人問。
‘四只雞，特肥，您猜多少錢？’
‘起碼得幾十塊錢吧？’
‘哪兒呢！’她的唇角高興地翻起來，口氣十分得意�！畠蓧K錢一只，一共是八塊錢，病雞多實(shí)惠。’她卻說越起勁，那雙小眼睛瞇成一條縫，一頭卷發(fā)隨著她大大的腦袋跳起了迪斯科。
剛進(jìn)家門，外面?zhèn)鱽砹诵∝湣u西紅柿’的吆喝聲，隨著一連串‘咚咚’的聲音，她以百米沖刺的速度跑到小販跟前，似乎害怕遲來一步有人會把西紅柿搶走。只見她瞇著眼打量了那個瘦弱的小販，便迅速的伸出胖胖的小手在堆中挑揀著，幾個又紅又大的西紅柿挑好了，趁著小販看秤的那個當(dāng)兒，便順手在攤位上拿了一個特大個的西紅柿，以迅雷不及掩耳之勢裝入自己的衣袋，嘴里又和小販瞎扯著，這一系列動作，小販卻一無所知，只是紅著臉憨厚的笑著說；‘大嫂，您拿好。’胖大嫂將稱好的西紅柿倒進(jìn)了自己的籃子里，像一只凱旋的公雞丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)幕丶伊恕?/p>
⑶仲麒麟的《我是一個性格誠實(shí)的.人》心理描寫精彩的片段：
“一節(jié)課很快過去，我?guī)е林氐男那檎酒饋恚ь^看了看老師，又看了看我手中的試卷，心中想：我改還是不改呢？但終究我還是把那張試卷裝進(jìn)了書包。
第二天來學(xué)校之后，我總覺得有許多雙眼睛好似在盯著我，我的心里感到惶恐，‘難道同學(xué)知道我的試卷改錯了嗎？’我心想。到了最后一節(jié)課時，我鼓足了勇氣拿著試卷去辦公室，告訴了老師事情的來龍去脈，說完后我一直羞愧地低著頭，后來我慢慢抬起頭來，好像看見老師滿意的眼神，便說：‘老師，您為什么不批評我？’老實(shí)說：‘知錯能改就是好孩子�！�
3.作家筆下人物回憶（復(fù)習(xí)前面課文所學(xué)內(nèi)容）
同學(xué)們，請回憶一下下面的兩段人物描寫片斷中描寫的分別是哪兩個人？并且說說你從這兩段文字中能看出主人公什么樣的性格特點(diǎn)？從中你能學(xué)會什么樣的人物描寫手法？
�、盼液荏@異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記。
�、扑⑿Φ臅r候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。
注：⑴魯迅，外形瘦弱﹑精神矍鑠。
�、仆庾婺福_朗的性格，年輕明朗的心態(tài)。
4.同學(xué)們獻(xiàn)計獻(xiàn)策大展身手的時候
�、爬首x蔣蓉蓉同學(xué)的作文《她是一個性格倔強(qiáng)的人》，這篇作文人物肖像描寫貧乏，同時也缺少對妹妹倔強(qiáng)性格的細(xì)節(jié)描寫。
�、评首x張穎同學(xué)的作文《她是個性格活潑的人》，這篇作文缺少對人物肖像的描寫。
5.新穎的作文
�、胖軌魸嵧瑢W(xué)作文的開頭方式：
“大家好！今天就讓我來給大家介紹一個搞笑名人，相信你們一定都很期待她吧！下面就讓我來為大家介紹吧……”
朱甜甜同學(xué)作文的開頭方式：
“她——長著圓圓的臉蛋，但是在她那圓圓的臉上卻留下永遠(yuǎn)也抹不掉的傷，她就是我們班鼎鼎大名的……
據(jù)我前面介紹，她臉上有一道抹不掉的傷痕……”
�、朴∩倨酵瑢W(xué)的題目是《它是一個性格開朗﹑活潑的“人”》，節(jié)選的主人公是作者曾經(jīng)養(yǎng)過的一只名叫“歡歡”的小狗，這篇文章將小狗看作是有靈性的動物，描寫了它的活潑可愛，選題比較新穎，值得同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)。
6.小組討論
以小組為單位進(jìn)行討論，談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)會了如何描寫人物及展現(xiàn)人物個性。
7.快速修改
運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容快速修改自己的作文，改完后與同桌互換，再次修改。
8.由學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲與體會。
五．老師的“忠言逆耳”
1.有些同學(xué)寫的不是自己的經(jīng)歷，而去是別人的故事或風(fēng)景，不善于思考，有的內(nèi)容很空洞。
2.真實(shí)是作文的生命，有些同學(xué)欺騙老師的同時也在欺騙自己，編造與抄襲作文，實(shí)在不應(yīng)該。
3.敘述太過于簡單，觀察不細(xì)心，希望大家做個生活的有心人，多一份觀察的心。
作文講評教案4
教學(xué)目標(biāo)
在了解本次作文優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何去點(diǎn)出主旨及點(diǎn)好文章主旨。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步學(xué)會如何點(diǎn)主旨及點(diǎn)好主旨。
說明：
文章寫無定法，作文教無定法。但文章必須有一定的主旨，主旨可明確點(diǎn)出，也可隱含文中。然而，學(xué)生的考試作文和文學(xué)作品有一定差別，中心明確，主旨突出的作文容易受到閱卷老師的青睞。本節(jié)課從學(xué)生作文的實(shí)際出發(fā)，通過指導(dǎo)幫助他們建立或加強(qiáng)點(diǎn)主旨、點(diǎn)好主旨的意識，并能初步學(xué)會如何點(diǎn)主旨、點(diǎn)好主旨。
教學(xué)過程
課后作業(yè)
1、對照“好作文標(biāo)準(zhǔn)”閱讀《作文交流》。
2、結(jié)合老師的批改及點(diǎn)評，修改自己的文章或重寫本次習(xí)作，工整地謄寫在作文本上。
教后反思
作文課好上，但作文公開課不好上。講太多的方法，會匡死學(xué)生，若沒有方法的指導(dǎo)那作文課的`意義又何在呢？
我初中作文教學(xué)的思路是這樣的：總——分——總�？偅毫�、七年級。這個時候，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。布置作文題目，注重敘事，整體訓(xùn)練，整體評講。分：八年級。這個階段，主要針對中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，有系統(tǒng)地有側(cè)重點(diǎn)地分別訓(xùn)練。再總：九年級。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生把八年級的的系統(tǒng)訓(xùn)練綜合起來運(yùn)用到作文里。
我分析了優(yōu)秀的中考作文，凡是得到55分以上的作文大多符合這三點(diǎn)：“扣題目，寫真事，點(diǎn)主旨”。我想，讓學(xué)生做到這三點(diǎn)，那么他的作文沒走題，真實(shí)而又有一定深度。當(dāng)然，要再提升一個層次，必須在這個基礎(chǔ)上從語言、結(jié)構(gòu)、選材三個角度潤色。
本學(xué)期，我上了“總指導(dǎo)”、“扣題目”和“寫真事”三節(jié)作文課，輔以周記、表達(dá)訓(xùn)練等形式，學(xué)生掌握情況比較好。這次，公開課上“點(diǎn)主旨”，我選擇了去年中考作文題——“記住這一天”作為訓(xùn)練題目。這是一篇人人都有話說，但說得不一定全都有價值。而題目提示語中有“值得銘記”、“生命更加豐富”、“不同尋�！薄ⅰ安煌岔憽钡汝P(guān)鍵詞，這就要求學(xué)生的作文有一定的深度。選這個題目來訓(xùn)練“點(diǎn)主旨”就非常適合了。
在課堂上，我采用了“講練結(jié)合”、“以讀促寫”的方式把學(xué)生的感官充分動起來。另外，我以學(xué)生的作文為例，以學(xué)生當(dāng)堂的點(diǎn)的主旨為例，以老師的下水主旨為例，用材料多角度地讓學(xué)生感知“如何點(diǎn)主旨、如何點(diǎn)好主旨”這一命題。
教后，我在想，我這節(jié)課可以上一課時，也可以上好幾課時，而上多少課時都停留在同一個層面上，因?yàn)闊o非是舉了些例子。怎么才能進(jìn)入下一個層次呢？我能否把閱讀教學(xué)和作文教學(xué)結(jié)合起來，以課文為例呢？我想，繼續(xù)我的作文教學(xué)模式，把公開課常態(tài)化，在實(shí)踐中繼續(xù)探索。我才工作兩年，還沒有系統(tǒng)地教一個輪回，我相信時間和實(shí)踐都能出真知，作文教學(xué)這條充滿挑戰(zhàn)的路，我才走了第一步。
作文講評教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過作文講評，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫小動物的方法。
2. 針對習(xí)作要求，評價習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對寫作的重要性。
二、教學(xué)過程：
1.課題導(dǎo)入：
�。�1）課件出示下面兩句話：
a寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜�！斞�
b我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把《老人與�！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印。——海明威
(2)你從這句話中讀懂了什么？（生自由說）
師小結(jié)：兩位大作家雖然生在不同的國家，卻都對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)呀！
2.習(xí)作總評
前幾天，我們寫了一篇介紹小動物的作文，要求大家從小動物的外形、生活習(xí)性等方面介紹自己熟悉的小動物。大部分同學(xué)都按照寫作的要求介紹了自己熟悉的或喜歡的小動物。今天這節(jié)課我們就來講評這篇作文。
3.榜上有名
這次作文，寫得比較好的同學(xué)有： 等同學(xué)。他們的作文語
言通順，描寫細(xì)致生動，都能從小動物的'外形、生活習(xí)性等方面介紹小動物�？偟膩碚f，同學(xué)們這次作文寫得比較好，老師很高興。
4.佳作放送
�。�1.）投影展示學(xué)生佳作，逐段閱讀，點(diǎn)評。（盡量調(diào)動學(xué)生來點(diǎn)評）
（2.）投影展示中等習(xí)作，逐段閱讀，點(diǎn)評。
5.指導(dǎo)修改
投影展示已改作文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，修改。（指導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的修改符號）
6.金玉良言
剛才，我們共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收獲，所以，同學(xué)們一定要重視修改，我們的寫作興趣會在修改中獲得激發(fā)，我們的寫作水平在修改中也會得到提高，文章只有修改才會寫得更好。
7.精雕細(xì)琢
接下來，請同學(xué)們用本節(jié)課學(xué)到的修改方法和修改符號修改自己的作文，使自己的作文更精彩。
8.教師小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們講評了前幾天寫的作文，還嘗試著修改了自己的作文，希望同學(xué)們在今后寫作文時，能用今天學(xué)到的修改方法和修改符號反復(fù)修改自己的作文，這樣，我們的作文會越寫越好。
作文講評教案6
教學(xué)目標(biāo)
1． 德育目標(biāo)：要求學(xué)生必須重視“文以載道”
2． 知識與能力目標(biāo)：在比較、討論中訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作思維。
3． 遷移目標(biāo)：寫作時要注意量體裁衣，揚(yáng)長避短
教學(xué)重點(diǎn)
在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作思維。
教學(xué)難點(diǎn)
寫作時，要注意量體裁衣、揚(yáng)長避短
教法
比較、討論、點(diǎn)撥法
采用由學(xué)生討論評議的方法進(jìn)行評議，先讓學(xué)生討論審題和立意問題。明確應(yīng)該怎樣寫和寫什么。學(xué)生各抒己見，暢所欲言。從爭論中提高審題和立意能力，然后再評議具體作文，以提高作文技巧。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師發(fā)表主見，進(jìn)行歸納小結(jié)。
學(xué)法指導(dǎo)
比較感悟法
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入課題，擺出上次作文題目及要求（用投影儀）
作文：種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待。孩子長大需要等待，冬去春來需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度；盡管詩人高喊“一萬年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得……
——請以“等待”為話題寫一篇作文。
注意：①立意自定。 ②除詩歌外，文體不限。 ③題目自擬。4不少于600字。
（系陜西渭南市高三統(tǒng)考作文題）
二． 選讀中等作文《期待輝煌》
讓學(xué)生參與聽力訓(xùn)練、思維訓(xùn)練
a.注意篩選信息
b.思考文章優(yōu)劣得失
三． 引導(dǎo)學(xué)生積極討論
利用中等作文引導(dǎo)學(xué)生積極思維，參與討論，研究該作優(yōu)劣得失。老師也不失時機(jī)地進(jìn)行點(diǎn)撥，指出在寫興趣愛好時，必須積累一些折射興趣的“專業(yè)術(shù)語”，才能體現(xiàn)文章的厚度，并指出防止題材“撞車”的方法及思路。在爭論中提升了學(xué)生立意層次，在切磋中提高了學(xué)生思辯能力。
注意：
1． 參與人數(shù)應(yīng)多一些
2． 參與口語與思維訓(xùn)練，鼓勵他們暢所欲言
a.注意表述是否簡潔得體
b.培養(yǎng)學(xué)生個性化的思維
3．要抓住文章的關(guān)鍵
4．教師要迅速根據(jù)學(xué)生發(fā)言作簡短評述
四． 教師小結(jié)同學(xué)的發(fā)言，談上述作文之優(yōu)劣得失：
1．文章是生活的反映
2．“專業(yè)”術(shù)語體現(xiàn)熟知興趣
3．強(qiáng)調(diào)避免題材“撞車”
五． 教師讀優(yōu)秀作文《等待一杯清茶》
六． 讓學(xué)生談優(yōu)等作文優(yōu)在何處，并讓習(xí)作者自己談?wù)効捶?/strong>
七． 教師簡評：
1． 情真辭切，平淡之中見真情。
2． 結(jié)尾余韻綿綿。
八． 教師讀自己下水作文《品味等待》
老師應(yīng)試圖打破教師朗讀范文后講解寫作方法的傳統(tǒng)講評模式，在汲取了湖南名師楊初春作文講評的'經(jīng)驗(yàn)后，給予了針對性的改進(jìn)，使之更具科學(xué)性和個性化，注重了素質(zhì)教育中人文精神內(nèi)涵。
九． 學(xué)生談本節(jié)課的領(lǐng)悟
注意： 強(qiáng)調(diào)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。
十． 教師總評：話題作文力求揚(yáng)長避短。
學(xué)生作文： 等待一杯清茶
西安中學(xué) 趙昊
結(jié)束一天學(xué)校生活的洗禮，回到家中已是疲憊不堪，無心向?qū)W了。但每當(dāng)我走近書桌，看到媽媽早已精心準(zhǔn)備好的一杯清茶，立刻又用功起來，仿佛聽到媽媽那溫和的責(zé)備伴隨著茶水蒸發(fā)的熱氣在我的耳朵里徘徊--但，這已是過去。
自從爸從外面帶回一個女人后，性格溫順的媽便被掃出了家門……后來，爸和媽終于離婚了。
似乎從來都是父母不和，孩子遭殃。自然，我也不例外。媽走了，我的一切都理所應(yīng)當(dāng)?shù)挠赡莻�女人接手。爸是高干，整天都在忙著干他的事情，很少回家，這便使在家的我吃到了苦頭。那個女人當(dāng)爸在家的時候，溫柔賢淑，而爸一不在，便肆無忌憚的打牌、喝酒……甚至有時幾夜都不回來。
雖然鈔票塞滿了我的口袋，但怎么也填充不了空虛，掩蓋不住痛苦。為此，我開始學(xué)著媽媽為自己沖了一杯清茶，依然是那張書桌，仍舊是那種茶葉，然而可以沖散的已經(jīng)不是我的睡意，而是一個幸福溫暖的家。
我的心涼了，從此在下課熱鬧的操場上已經(jīng)沒有我，滿面笑容的孩子已經(jīng)不再是我……但學(xué)校的同學(xué)并不理解我，總以為我是在�？�，這使我和同學(xué)之間開始有了隔膜，我也終日眉頭緊鎖，不言不語，整天心不在焉，所以我的學(xué)習(xí)成績開始直線下降，慢慢地因?yàn)榭仗�，一些惡�?xí)也漸漸地形成了，比如打架，逛網(wǎng)吧，抽煙……我開始變了，變的壞了起來。
后來，爸爸關(guān)于這些事情和我談了好多好多。
但都沒有什么成效，因?yàn)榘职指静恢牢业却氖鞘裁础?/p>
我等待的只是一杯清茶。
教師下水作文： 品味等待
陜西省西安中學(xué) 李飛武
等待，是一個充滿期盼的詞眼，是一首飄蕩著神秘色彩的樂曲，它像一位畫師往往能制造出一幅幅令人思索的畫面。
等待，在有些人眼里被奉為至寶，如"守株待兔"者；等待，在一些人眼中被視若敝屣，如"揠苗助長"者。事實(shí)上，過分看重或極力輕視等待，都是失之偏頗的。
作文講評教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)生能夠在記敘文寫作中正確運(yùn)用語言、動作、心理、景物四種描寫方法，生動形象地詮釋母愛。
2、學(xué)習(xí)從平凡的生活中體驗(yàn)真情，感悟母愛，培養(yǎng)學(xué)生感恩圖報的品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本次以“母愛”為主題的作文最大的不足就是人物形象不鮮活，語言干癟，無法體現(xiàn)厚重的母愛。所以這節(jié)作文講評課的重難點(diǎn)就是教學(xué)生在記敘中融入描寫，具體介紹四種描寫方法，即語言描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫。讓學(xué)生在鑒賞同學(xué)作文中的生動描寫，來提高自己的語言表達(dá)能力，使自己的文章也能洋溢著濃濃的母愛。
三、教學(xué)方法：
三講、二點(diǎn)、一步.
四、教學(xué)時間：一課時
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
普天下最平凡的是母親，從來沒有一種文字能寫盡母親的愛，而母親給予子女的愛，卻如無痕的歲月，貫穿著我們生命的全部。母愛的方式有千萬種，簡簡單單的一句話、一個微笑、一個眼神、一個點(diǎn)頭????這些對于母親習(xí)以為常的事情，只要我們一咀嚼，就能品嘗到母愛的味道，她是如此的柔軟，震撼著我們的心扉。上個禮拜，我們也寫了一篇關(guān)于母愛的材料作文，這節(jié)課，我們就走進(jìn)自己的作品，去品嘗母愛的香甜。首先進(jìn)入我們的第一個環(huán)節(jié)：
（二）優(yōu)點(diǎn)展示
1、學(xué)生自評、互評。提示：只要是你認(rèn)為寫得好的方面，比如：好詞好句、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、題目新穎、事例典型、感情真摯等等，你都可以暢所欲言。
2、老師總結(jié)：這次作文我們的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個方面：
一、內(nèi)容充實(shí)、中心明確。
二、敘事流暢、結(jié)構(gòu)完整。
三、標(biāo)題新穎、扣題較緊。
（三）佳作亮相
1、小作者自我點(diǎn)評。
2、學(xué)生點(diǎn)評。
3、老師總結(jié)：
(1)、劉遂怡的《在愛中，領(lǐng)悟愛》文章擬了三個小標(biāo)題“星期五回家嘍”“星期六打籃球”“星期日回學(xué)�！保謩e寫了母女?dāng)y手炒愛之肴、母女合作打籃球、母親為我準(zhǔn)備寄宿衣物三件事，材料典型，詳略得當(dāng)，緊扣“母愛”主題。而且靈活運(yùn)用了動作、語言、景物等描寫方法，生動形象地為讀者刻畫了一個注重與子女交流溝通的時尚型母親。
(2)、劉姿的《母親喲，母親》也采用了小標(biāo)題形式，本文的母愛是獨(dú)特的，小作者寫了兩件事，第一件事是母親堅決讓“我”洗衣服，第二件事是母親教我做飯菜。從她記敘的兩件事情當(dāng)中我們都可以體會到母親為培養(yǎng)我的獨(dú)立精神所付出的努力。作品中的母親沒有華麗的語言，也沒有嚴(yán)厲的斥責(zé)，有的只是樸實(shí)的堅守自己的原則，放手讓女兒做她力所能及的事。她在我們眼中就是一位和藹可親的樸實(shí)型母親。另外，第一件事例當(dāng)中小作者的心理描寫比較成功，寫出了自己欲罷不能，欲哭無淚的委屈。
(3)、余扶商的《開在心靈深處的'花朵》文章語言很優(yōu)美，特別是景物描寫很突出，不僅渲染了氣氛，而且烘托了人物或難過或高興的心理。從頭至尾，媽媽的話很少，有的只是媽媽為我不停地忙碌，所以，整篇文章字里行間流露的都是濃濃的母愛。讓讀者在欽佩的同時又有些羨慕，羨慕她有這樣一個任勞任怨的賢惠的母親。
三篇文章，都在記敘中靈活運(yùn)用多種描寫方法，語言很優(yōu)美。
三篇文章，刻畫了三位不同類型的母親，但都表達(dá)了一個共同的主題：母愛，這種愛或民主、或樸實(shí)、或溫馨，或樂觀、或執(zhí)著，但無疑都深深地感動了我們。讓我們?yōu)檫@三位可親可敬的媽媽鼓掌，讓我們?yōu)槠仗煜滤械膵寢尮恼啤?/p>
可是，我們也有一部分同學(xué)就納悶，我和她們寫得事情也差不多，為什么就寫不出這么豐滿的人物呢？這個問題問得好，我們這次作文最大的不足就是：語言干癟，人物沒有生命感，無法體現(xiàn)厚重的母愛。我們大部分同學(xué)是運(yùn)用了語言描寫，可是老師想要問你的是：你的語言能反映人物的心聲，表現(xiàn)人物的個性和情感嗎？還有動作描寫，我們很多同學(xué)也只是寫出了人物在做什么，而沒有寫出他怎樣做，為什么要這樣做？還有心理描寫一樣要寫出人物的內(nèi)心活動和感情波瀾。
那么怎么讓自己的描寫生動呢？老師教大家三個比較容易接受的方法：
�。�1）、添枝加葉法—就是給記敘性的句子恰當(dāng)增加一些修飾性的附加成分，使其更加生動、形象。
�。�2）、對心理“精雕細(xì)刻”法—即通過細(xì)致刻畫人物的心理活動，使描寫更生動、形象。（3）、妙用修辭法—即巧妙借助修辭，使描寫生動形象，給人美感。
掌握了這三種方法后，我們一起看兩個片段，請你說說這兩個片段寫得好嗎？為什么？
(四)出謀劃策：
1、幻燈片展示兩個片段。
2、學(xué)生當(dāng)老師找出片段的不足之處。
3、老師指導(dǎo)之后，學(xué)生試著修改。
(五)總結(jié)：
讓自己筆下的人物鮮活起來，其實(shí)并不是一件很難的事，只要我們勤練筆，將這些方法靈活運(yùn)用，就一定能把人物寫得栩栩如生，就一定能使我們的文章精彩亮麗。
(六）作業(yè)布置：
情境描寫：
今天上午我們上了一堂生動的作文講評課。
請你用語言、動作、心理、景物等描寫方法完成后面的片段，不少于400字。
作文講評教案8
第一單元
教學(xué)內(nèi)容：
記一次游戲過程
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生在改作能力。
2、通過范文閱讀，讓學(xué)生了解如何詳寫游戲的過程。
3、通過點(diǎn)評作文，使學(xué)生在寫作中獲得感知。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的情景，點(diǎn)評如何去詳寫玩的過程。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
童年是美好的，無憂無慮的；你們在玩中度過童年。上節(jié)課我們寫了一篇關(guān)于“玩”的作文，這節(jié)課就讓給我們來評講看看。
二、復(fù)習(xí)習(xí)作要求：
什么游戲，游戲中人物有那些動作？什么表情？場面如何？
三、作文點(diǎn)評：
�。�1）、作文優(yōu)點(diǎn)：
同學(xué)采取了編故事、觀察生活等多種方式，將游戲的過程寫得細(xì)致、豐富多彩，為我們介紹了多種游戲；這些游戲的有什么特點(diǎn)和討人喜歡的過程。有些同學(xué)文章中的語言十分出色，注意挖掘游戲中人物的心理活動，將人物玩耍的快樂心情表達(dá)得淋漓盡致。
�。�2）、存在的不足：
�、佟⒂胁糠滞瑢W(xué)下筆艱難�。●R馬虎虎的寫了一百多字就結(jié)束了。就是在平時沒有認(rèn)真觀察生活，不能把游戲的過程流暢的表達(dá)出來。
②、標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)，有一逗到底，問句也沒有問號。③理解要求不明確，作文只要求寫一次游戲的過程，個別同學(xué)在整篇文章中寫了四、五種游戲；這就是不按要求來習(xí)作。
四、范文朗讀，并點(diǎn)評出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
五、小組間互相交流本次作文的收獲。
第二單元
教學(xué)內(nèi)容：
你喜歡的動物
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講評讓學(xué)生寫文章做到圍繞中心選材，有詳有略、詳略得當(dāng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵，和要善于觀察動物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
作文中如何做到詳略有當(dāng)。
教學(xué)過程：
一、談話引導(dǎo)：
在我們農(nóng)村，家家戶戶都養(yǎng)有狗、貓、雞、鴨之類的動物。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡狗，狗比較通人性，但是我們在和它相處的過程中有沒有認(rèn)真觀察過它的外形和生活習(xí)性。這節(jié)課，我們就通過對大家的作文評講來了解怎么詳略得當(dāng)?shù)拿鑼憚游�。二、作文回顧�?/p>
回顧本次作文題目及其要求。
三、總結(jié)點(diǎn)評：
1、教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、榜上有名：列出本次作文寫得較好的學(xué)生名單。
四、作文評講：
1、拿學(xué)生的一篇作文當(dāng)范文閱讀。
2、這篇文章小作者選取了什么動物來寫，那些地方加濃墨重彩地描寫，那些地方只是要一筆交代。簡單的說：最直接的，能具體表現(xiàn)動物體貌特征的要詳寫。動物的其他生活小事之類的就可以略寫。
五、總結(jié)寄語：
成就一篇好文章很難也很容易，關(guān)鍵是要做一名生活的有心人，勤觀察、勤思考、勤動筆。
第三單元
教學(xué)內(nèi)容
《請假條》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過點(diǎn)評讓學(xué)生明白寫請假條的意義。
2、如何寫好一篇請假條。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何寫好一篇意思表達(dá)清楚的請假條。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
前幾天一個同學(xué)向我請假，我讓她寫一張請假條。當(dāng)她教給我后，我看不明白她請假的理由和請多加，這都是由于表達(dá)不明造成的。今天我們就來講評看看一篇請假條該如何去寫。
二、作文點(diǎn)評：
1、出售一篇學(xué)生寫的請假條，大家一起來看看有哪些地方不對？讓學(xué)生來改正。
2、佳作放送：在這么多同學(xué)的作文里，XXX同學(xué)的作文給我留下深刻的印象，字體工整，內(nèi)容簡潔明要，完全達(dá)到我們這次習(xí)作的目的。（出示該同學(xué)的作文讓大家閱覽）
三、總結(jié)：通過向同學(xué)們展示了這兩篇作文和老師的點(diǎn)評，大家的心里都明白了如何寫好一篇簡潔明要的請假條。希望大家在空余的時間里多練習(xí)寫請假條。
第四單元
教學(xué)內(nèi)容：
景物描寫
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過評講培養(yǎng)學(xué)生按某種順序描寫景物。
2、通過評講激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的態(tài)度，同時進(jìn)行德育滲透。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過評講理解景物描寫注意哪些方面。教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：
本次作文，很多同學(xué)描述凌亂、不知所云；下面我們就一起來看一下我們班同學(xué)的作文。
二、評講內(nèi)容：
首先，我想表揚(yáng)大家吧！一些同學(xué)的作文寫得不錯，基本上，都可以表達(dá)出所寫景物的特征，中心明確，書寫也比較認(rèn)真；這些都是優(yōu)點(diǎn)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。說完優(yōu)點(diǎn)，我們就來談?wù)劤霈F(xiàn)的問題。
�、拧⒚}問題：作文要求對景物進(jìn)行描寫，有些同學(xué)題目選得很好，如：漓江一游、銀子巖一游等，這些題目都緊扣命題要求。但是有些同學(xué)寫的題目沒能扣住和景物有關(guān)的。
�、平Y(jié)構(gòu)問題：對景物進(jìn)行描寫，有兩種順序，第一種定點(diǎn)觀察，就是站在某個地方不動，由遠(yuǎn)到近或者是由近到遠(yuǎn)來描寫。第二種是移動觀察，一邊走一邊轉(zhuǎn)換景物。我們同學(xué)的作文存在的問題是沒有順序的描寫，時東時西、時遠(yuǎn)時近，給人看上去很雜亂。
�、菢�(biāo)點(diǎn)符號和錯別字:這是一部分同學(xué)出現(xiàn)的問題，比如：某某說，逗號，接著就是說的話，這樣對嗎？還有一些同學(xué)引號前面有后面就不見了。至于錯別字有些同學(xué)可能是粗心寫順手了順帶寫錯的，也有不會寫的字就亂用其他字代替。
三、例文欣賞：
我們有一份例文，希望大家一起來評閱�？纯此奈恼潞迷谀睦铮秉c(diǎn)又是什么，最后大家給他進(jìn)行評價。
第五單元
教學(xué)內(nèi)容：
放假第一天
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過點(diǎn)評激發(fā)學(xué)生喜歡漫畫及展開豐富的想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過點(diǎn)評使學(xué)生明白如何準(zhǔn)確的表達(dá)出漫畫的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入:老師批改你們的作文，看了大家的習(xí)作，我被深深的感到了，你們的作文也把老師帶到了那個難忘的少年時期。今天這節(jié)課，讓我們一起來評講本次作文，看看這位小朋友在放假的第一天到底發(fā)生了什么事。
二、作文回顧及點(diǎn)評：
1、首先共同回顧一下本次的習(xí)作要求。
2、習(xí)作是要注意把事情的來龍去脈說清楚，敘述有一定的順序，內(nèi)容具體；能抓住幾幅漫畫，將人物的動作、心理活動等描寫出來。
3、大部分同學(xué)善于觀察漫畫中的人物和事情的`變化，習(xí)作時將這對父子之間發(fā)生的事表達(dá)清楚，有點(diǎn)能通過詳細(xì)增加了一些神態(tài)描寫，和兒子起床是發(fā)現(xiàn)四周不同時的心理描寫。這都是優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
三、典型公評：
1、老師讀范文。
2、在聽的過程中要注意隨時發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)和不足并標(biāo)記。
3、談?wù)勀愕母惺芑蚴俏恼碌木手幒筒蛔�。四、總結(jié)：同學(xué)們能從范文中找出亮點(diǎn)和不足，也給出了合理的建議；希望大家在以后的習(xí)作和批改中能取長補(bǔ)短。
第六單元
教學(xué)內(nèi)容：《向別人介紹自己》教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講評，提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫人物的方法。
2、在多向互動的賞析評改活動中，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修改方法，養(yǎng)成良好的習(xí)作評改習(xí)慣和態(tài)度，激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。教學(xué)過程
（一）精彩點(diǎn)評：
1、同學(xué)們，老師已經(jīng)認(rèn)真地拜讀了你們的作品，感到十分驚喜，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現(xiàn)在我點(diǎn)到幾位同學(xué)的作文，請寫這些作文的同學(xué)站起來用自己喜歡的方式給大家打個招呼。
2、教師概括介紹學(xué)生的習(xí)作主要內(nèi)容，精彩部分則重點(diǎn)描述，學(xué)生一一亮相，教師用幽默、富有激勵的語言加以簡評。
(二)佳作賞析：
瞧，我們班上有這么多才子，老師的手也癢癢了，昨晚加班寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時保密哦，想聽聽嗎？現(xiàn)在咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家要注意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫得如何？好在哪里？
同學(xué)，你們猜到了嗎？請猜到的同學(xué)起立，這么多同學(xué)都猜到了，真是火眼金睛��！老師感到很奇怪，你們是怎么猜到的？有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界？
只有真實(shí)才能體現(xiàn)一個人的特點(diǎn)。現(xiàn)在，請你們想想文中哪些地方寫得特別好，給你的印象最深？
�。◣熒餐瑲w納寫好本次習(xí)作的體會：①抓住自己真實(shí)的與眾不同的特點(diǎn)來寫；②表達(dá)時盡可能準(zhǔn)確、具體、生動些，使人物的形象更突出，特點(diǎn)更鮮明。）
（三）例文引正：
師：說話要有口才，打仗還需兵器，修改文章要先掌握什么本領(lǐng)呢？現(xiàn)在老師手頭有三個習(xí)作片斷，均來自班上的小秀才們，這幾位同學(xué)的習(xí)作都不錯，但還有一些需要修改的地方，你們有信心幫他們改得更好嗎？
1、教師提供一個未抓住典型特征的關(guān)于描寫外貌的片斷。師：為什么不能確定？到底哪里出了問題？
①教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，指出哪些優(yōu)點(diǎn)是大家必須學(xué)習(xí)的，存在哪些問題需要修改。
�、趯W(xué)生思考后進(jìn)行交流反饋，教師在上面規(guī)范修改。
�。ㄋ模┗有薷模�
剛才已經(jīng)學(xué)到了習(xí)作如何修改的本領(lǐng)，現(xiàn)在要把它運(yùn)用到自己的習(xí)作評改之中。那么，你們的習(xí)作要根據(jù)什么來修改呢？
第七單元
教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)聲響編故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過點(diǎn)評讓學(xué)生如何去聆聽大自然的聲音。
2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何在修改作文中激起學(xué)生寫作的興趣。
教學(xué)過程：
一、
談話導(dǎo)入：當(dāng)你們學(xué)習(xí)累了，都喜歡跑到野外去玩，在玩的過程中有沒有注意聽鳥鳴、風(fēng)吹樹葉的聲音。也許有些同學(xué)是善于去觀察生活的，能從這些聲音中聯(lián)想到什么。那這節(jié)課我們就一起來講評上次作文，讓我們在講評中獲得習(xí)作的思路。
二、三、四、
師生一起回顧作文的要求講評這次作文的優(yōu)缺點(diǎn)
佳作賞析：教師抽一本寫得較好的作文來朗讀，同時提醒大家在聽的過程中，去感受小作者的思路，怎么通過聲響產(chǎn)生聯(lián)想。
五、
小組之間交流本次作文評講的收獲，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第八單元
教學(xué)內(nèi)容：
寫事
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么；初步學(xué)會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評析自己的作文和他人的作文。
2、在評講過程中善于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他同學(xué)文章的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過評講使學(xué)生理解如何敘述難忘的過程。
教學(xué)過程：
一、教師評講：
1、課上先回顧本次作文題目及要求，并提問。
2、教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。
�、佟㈩}目都符合要求。
�、谶x材新穎，主題挖掘得也比較深。
�、鄞蠖鄶�(shù)同學(xué)寫的都是自己親身經(jīng)歷的事，因而真情實(shí)感。
3、優(yōu)秀作文賞析，同學(xué)們注意找出亮點(diǎn)和存在的不足。
二、自我修改：
同學(xué)們，通過前面幾次的評講，你們也掌握了一些修改
作文的基本方法，下面你們一邊朗讀一邊修改自己的作文，或者同桌之間討論怎么改，這樣你的作文會改得更好。
作文講評教案9
王愛民
一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過作文講評，學(xué)會選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)，作文講評教案。2、學(xué)會運(yùn)用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)： 1、導(dǎo)言：古代大詩人白居易曾經(jīng)感嘆過：“舊句時時改，無妨說性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說過：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來進(jìn)行講評。
2、復(fù)習(xí)作文要求：
�。�1）指名說出本次作文要求：這有一天，一只蚌跟另一只蚌說：‘我身體里邊有個極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了。’另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道：‘贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無痛苦，我里里外外都很健全�！瘯r有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話，它對那只里里外外都很健康的蚌說：‘是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。
�。� 2）提問：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？
�。ㄈ鹤魑目傇u；
一、作文的優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）想象力豐富
同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫等多種形式，把材料擴(kuò)展開，為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局；也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事，通過故事中兩個人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的道理。
（2）語言流暢、論證嚴(yán)密
有些同學(xué)在行文過程中的語言是十分出色的。比如一些記敘類的文章，在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟，語言很細(xì)膩。能夠把“珍珠蚌”承受痛苦的復(fù)雜心理和“健康蚌”的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致；而一些議論類的文章，有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切，而且論證的語言也十分具有說服力，甚至有的'同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語言，這些都是非常難能可貴的。
（3）構(gòu)思精巧，能獨(dú)辟蹊徑
我們在構(gòu)思一篇文章的時候，應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個環(huán)節(jié)：
A、本次習(xí)作是給材料作文，一定先要仔細(xì)分析材料，得出一個正確的中心論點(diǎn)。這是第一個需要解決的步驟。如果這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，后面的一切努力均會徒勞無功。
B、 要選取一個好的題目。記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些，讓讀者還沒有讀文章的正文就對你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣；議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜，這樣的題目會更直觀，讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的“臉面”，馬虎不得。
C 、 記敘類的文章在組織材料時，應(yīng)做到“潑墨如水，惜墨如金”。要注意情節(jié)的緊湊和描寫的細(xì)膩，否則，就會成為“懶婆娘的裹腳布”了；議論類的文章在組織材料時，一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切，否則，文章就會缺乏說服力。
D 、這也是很重要的一點(diǎn)。我們在構(gòu)思自己的文章時，也要有意識地考慮一下別人可能會怎么寫，也就是說，我們在構(gòu)思自己文章的時候，應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化，要有屬于自己特色的東西，要能做到“獨(dú)辟蹊徑”，這就是我們常說的“求異”。這樣的文章，往往會比較容易拿到一個高分。比如，在這次的作文中，就有一些同學(xué)大膽想象，寫到了“珍珠蚌”得知真相后的驕傲，最終落得了一個可悲的下場，而“健康蚌”得知真相后，大受教育，經(jīng)過自己苦難的磨礪，終于有了一個圓滿的結(jié)局。像這樣的文章，就是做到了“獨(dú)辟蹊徑”，讀后能給人以耳目一新的感覺。
作文講評教案10
“李恒宇，回來了，快去寫作業(yè)�！眿寢屨f�！坝质沁@句話，連句式也不會變一下。”我小聲地說著，但我還是按照她說地做了。我坐到了書桌前，不情愿地說著：“煩死了，從學(xué)校剛回到家已經(jīng)很累了，還要下樓去買作業(yè)本�！辈恢挥X我竟睡著了。在夢里，我發(fā)明了多功能作業(yè)本。
我這款多功能作業(yè)本是五顏六色的，并且不同的顏色也有它自己獨(dú)特的香味，如：綠色是青蘋果味，紫色是葡萄味等，這些香味不僅是為了讓你開心，而且它還有一種功能就是提神，這樣，你在寫作業(yè)的.時候就不會再睡著了。我的作業(yè)本還會自動更新，如果你的本子快用完了，本子里的微型電腦就會自動把舊本子換成新本子，讓你繼續(xù)使用，原來的內(nèi)容則會儲存在電腦里，讓你以后好隨時查看，這樣，你就不用再跑到樓下去買新本子了，如果你寫作業(yè)時，寫錯字時，它便會“叮咚”一聲，提醒你來更改，如果不改正下面的字，你就寫不出來其它的字了。
“李恒宇，要睡到床上睡去。”我被媽媽的大嗓門驚醒了。我想：雖然這只是個夢，但是我相信，只要我好好學(xué)習(xí)，將來，這不只是一個夢了！我的夢一定能變成現(xiàn)實(shí)。
作文講評教案11
教學(xué)目的
1、總結(jié)作文得失，借鑒優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)作文中問題的能力，探究寫好作文的方法和規(guī)律。
教學(xué)設(shè)想
教師應(yīng)批改部分作文，作好記錄，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，講時應(yīng)心中有數(shù)。找出一篇代表性作文，引導(dǎo)學(xué)生評講，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文中問題的能力。
一課時
教學(xué)過程
1、教師講評
�。�1）課上先回顧本次作文題目及要求，提問。
�。ㄕf明：回顧作文題目及要求，是為了喚醒記憶，讓學(xué)生講評時有的放失。）
�。�2）教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。本次作文總的來說比較好，詳批18本作文，其中一等文5本，二等文9本，三等文3本，四等文1本。優(yōu)點(diǎn)如下：
�、俣己虾跻�；②選材都能表現(xiàn)母愛這一中心，有的'選材新穎，主題挖掘的也比較深；③大多數(shù)同學(xué)寫的是自己親身經(jīng)歷的事，因而有真情實(shí)感；④在表達(dá)上也有成功的范例，如議論、抒情恰到好處；有肖象描寫，能結(jié)合語言、神態(tài)和動作來寫：有的同學(xué)還有精彩的細(xì)節(jié)描寫等；多數(shù)同學(xué)語言通順，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂昧诵揶o手法；個別同學(xué)文字優(yōu)美，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。
（說明：教師總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用，如果在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)時提及小作者的名字，會有極大的激勵作用。）
（3）優(yōu)秀作文賞析。
�。ㄕf明：教師或作者本人讀時和讀后要略加評論。）
母 愛
趙昕
我的媽媽高高的個子，留著利落的短發(fā)。她才華出眾，但當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)工作，是一位名副其實(shí)
作文講評教案12
教學(xué)目的：
學(xué)以致用，通過討論，能運(yùn)用前課時作文講評課中獲得的審題時準(zhǔn)確把握題意的能力準(zhǔn)確把握作文題意，藉此準(zhǔn)確確定立意，并盡可能搜集和確定相關(guān)材料，老教案：作文講評。
教學(xué)過程：
一.出示作文題目(講義)，要求學(xué)生用5分鐘時間確定自己的立意。
[作文題目]
閱讀下面文字，按要求作文
南太平洋的加拉巴哥島上有許多太平洋綠海龜用來孵化小龜?shù)某惭�。一天黃昏，某個大龜巢中一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時，一只鷹突兀而來，它用尖嘴啄龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。這時，一位好心游客看到了，連忙抱起小龜，把它引向大海，那只鷹見美食給抱走了，只能頹喪地飛走。這時候，意想不到的事發(fā)生了，大龜巢中，成群的幼龜魚貫而出--那只先出來的幼龜，原來是龜群中的`"偵察兵"！一旦遇到危險，它便會返回龜巢�，F(xiàn)在做偵察兵與向?qū)У挠敱灰蛄舜蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而行。沙灘上無遮無攔，很快引來許多食肉鳥，它們終于可以飽餐一頓了。
在生活中你見到過類似的現(xiàn)象嗎?你有什么相近或相關(guān)的故事要敘說嗎?對此你有什么感想要談?wù)摶蛘哂惺裁辞楦幸惆l(fā)嗎?根據(jù)上面一段文字，請以"幼龜遭遇的聯(lián)想"為話題，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外，文體不限，題目自擬，教案《老教案：作文講評》。
[注意]①時間60分鐘內(nèi)獨(dú)立閉卷完成。②文體自選。③題目自擬。④不得抄襲。
二.討論并選擇恰當(dāng)?shù)淖魑牧⒁?/strong>
方法：指名學(xué)生回答；討論其是非優(yōu)劣；取舍；
1.準(zhǔn)確立意：好心辦壞事；
2.值得推敲的立意：違背自然規(guī)律；
3.模糊且容易空洞的立意：無知的危害；自以為是的危害；
4.不準(zhǔn)確立意：錯誤信息的危害；"偵察兵"的獻(xiàn)身精神；
三.討論材料：
緊扣話題，不要似是而非：
新鮮生動，不要老掉牙的：
熱情地將等候公交車的盲人攙著過了馬路以致害得其不得不再回到原來的位置。
四.作業(yè)
1.自行復(fù)習(xí)；
2.練習(xí)題(見附錄一；供學(xué)生自由選做)
☆課后小結(jié)：
正如高三學(xué)生期中考試中的審題偏差，有少部分學(xué)生也把立意之4作為了自己的立意。而立意2雖然作為立意未嘗不可，卻因了把握能力所囿往往導(dǎo)致不甚了了，而呂品江的"戰(zhàn)爭"的概括則讓學(xué)生忍俊不禁。
作文講評教案13
【目標(biāo)】：
1、通過作文講評，學(xué)會抓住人物的肖像、動作表現(xiàn)人物的性格。
2、針對習(xí)作要求，評講優(yōu)秀習(xí)作及片段，感受成功的喜悅。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【重點(diǎn)】：
學(xué)會抓住肖像、動作表現(xiàn)人物的性格。
【過程】：
一、導(dǎo)入：
上次作文要求大家選擇一、二個典型的事例，用人物的肖像、動作來表現(xiàn)你熟悉的一個人的性格。值得高興的是，這次相當(dāng)多的同學(xué)的作文達(dá)到或基本達(dá)到了要求。其中不少同學(xué)的作文還寫得不錯。同學(xué)們請看今天的第一個板塊：
二、榜上有名：
（用電腦打出這些同學(xué)的名字）這些同學(xué)的作文有一個共同點(diǎn)，就是善于選取典型的事例，通過人物的肖像、動作來表現(xiàn)人物的性格，而且描寫得具體，真切。其中有兩個同學(xué)的作文尤為出色，那么入選我們今天第二個板塊的是誰呢？
三、佳作亮相：
請佳作的.主人來朗讀習(xí)作，其他同學(xué)邊看邊聽，并且作好筆記，看看文章好在那里？（用好作文的標(biāo)準(zhǔn)來衡量）
當(dāng)然佳作不是人人都有的，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面我們一起來欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片段。
四、片段欣賞及修改：
請10位同學(xué)朗讀自己文中的精彩片段（教師已在作業(yè)本上勾畫出來）并選擇一些打在電腦上（重點(diǎn)是有關(guān)肖像和動作的）
學(xué)生評議，教師小結(jié)：用肖像、動作表現(xiàn)人物的性格，必須注意描寫要準(zhǔn)確，只有寫準(zhǔn)確了，人物才真實(shí)；要抓住人物外貌或動作與眾不同的特征，集中筆墨進(jìn)行描寫，這樣人物才鮮明；更重要的是還要選擇那些那些最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、個性特征的的外貌和動作予以重點(diǎn)描寫，使人物形象更加生動感人。另外還得注意順序和角度。
當(dāng)然用肖像來表現(xiàn)人物的性格，要學(xué)會抓住特征，這就要求我們要仔細(xì)觀察，觀察得仔細(xì)才能寫得深刻。但要注意也不必面面俱到，開篇就寫，它可以在敘述人物的事跡中，也可以伴隨在人物的語言動作等的描寫中。（可結(jié)合佳作）
下面就讓我們用剛才學(xué)到的怎樣用外貌、動作來表現(xiàn)人物的方法修改這篇文章�！缎撵`手巧的姐姐》
五、大顯身手：
在班上指定一個同學(xué)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，寫出他的外貌或動作。
六、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作文講評教案14
教學(xué)目的和要求：
讓學(xué)生明白作文中問題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清自己作文與優(yōu)秀作文的差距。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
總結(jié)學(xué)生作文過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生知道從哪些方面入手來改進(jìn)自己的寫作。
教學(xué)過程：
一、老師對上次作文進(jìn)行簡單總結(jié)
對作文統(tǒng)計的結(jié)果做一簡單通報，包括跑題作文的篇數(shù)，優(yōu)、良、中、差作文的篇數(shù)，過多使用同一作文題目的篇數(shù)。
目的：增強(qiáng)學(xué)生作文的成就感，間接暗示學(xué)生在選材方面注意新穎和獨(dú)特
二、將作文分為不同的類型
1、創(chuàng)新型“守護(hù)者是我的名片”（虛構(gòu)）
2、新穎型“放縱……”“大頭……”“字……”（選材新穎）
3、俗套型“善良、愛心、樂于助人……”（選材陳舊）
4、小說式“勇敢是我的名片”（技巧新穎）
5、規(guī)矩型選材不俗也不新，語言技巧皆一般
目的：讓學(xué)生對自己作文的優(yōu)勢和缺陷有一個感性的認(rèn)識
三、選擇兩篇題目相同（都為“勇敢是我的名片”）但等級不同的文章進(jìn)行對比討論，讓學(xué)生談?wù)剝烧叩膮^(qū)別，在對比中看見其中一篇的不足之處，另一篇在文采或?qū)懽骷记煞矫娴母呙髦�，并作簡單總結(jié)點(diǎn)評：
�。◤垼禾�，漸漸黑了，夜色仿佛吞噬了整個世界。
…………
一路上，暮色越來越黑，我的心里不時地打著退堂鼓。
…………
我靜靜地走在路上，竭力不去想那些讓自己恐懼的東西，可是越不想，那些恐懼的東西就越像放電影似的一幕接一幕出現(xiàn)在你的腦海里，在加上道路兩旁陰森的樹木，足以讓我恐懼地尖叫，可是，我卻不敢叫出來。
…………
靜悄悄的路上撒下我的歌聲。路，不那么寂寞了，兩邊的大樹也仿佛沉浸在我的歌聲中，一切都不那么恐怖了。
�。ɡ睿鹤叩揭话霑r，我后悔了——天這么黑，我又是一個人，萬一從哪兒竄出來一個陌生人……想到這兒，我忙把手電筒開得亮亮的，不停地在四周巡視，確定沒人后才小心翼翼地邁開一小步……當(dāng)然，這么小心也是有代價的，走了一會兒后，我突然發(fā)現(xiàn)手電筒的光在慢慢得暗下去，終于暗到只能照到腳下的一小片土地，我害怕了……
…………
我借著路旁人家里散出的稀稀疏疏的一丁點(diǎn)兒光，一路狂奔，終于在摔得體無完膚的情況下推開了家門，一進(jìn)屋，第一眼就看到了桌上的一張紙條，剛看了一眼，心中便有一種莫名的'憤怒：媽媽今晚居然加班！天啊！讓我一個人在家，我該怎么辦��！
李（良）：用筆分散，面面俱到，敘述有余，描寫不足，語言不夠精煉
張（優(yōu)）：用筆集中，善用景物描寫，正面渲染，側(cè)面烘托，語言簡潔有詩意
四、問題總結(jié)
1、跑題：不理解“名片”的含義；沒有講“我”
2、文不對題
3、立意不高
好的作文往往有高的立意，反映真善美，摒棄假丑惡，熱愛生活，關(guān)心他人等。例如《善于觀察是我的名片》就表達(dá)出自己對生活和自然的關(guān)注和熱愛；《善良是我的名片》寫出了作者對小動物的憐惜，反映出愛護(hù)動物的主題�？捎械膶W(xué)生過于關(guān)注自己作文的主題，忽視了文章的立意，例如《機(jī)智是我的名片》中，作者“以身試電”，用小聰明來說明自己的機(jī)智，為大家樹立了一個不好的榜樣，確實(shí)不是什么好的立意。
改進(jìn)的建議：關(guān)注社會熱點(diǎn)話題，關(guān)注焦點(diǎn)人物，多看《焦點(diǎn)訪談》、《近日說法》、《感動中國十大人物頒獎晚會》等。
4、例子堆砌過多
5、缺乏文采
改進(jìn)的建議：善于運(yùn)用各種修辭手法，認(rèn)真品讀背誦課文中的優(yōu)美語句，認(rèn)真對待練習(xí)作業(yè)中的仿寫句子等題目，勤于練筆；注意詞語的積累和運(yùn)用，做好課內(nèi)詞語積累和課外閱讀摘抄；善觀察，勤思考，懂事明理。
6、開頭結(jié)尾不點(diǎn)題
7、卷面不整潔
五、反思
在這次批改評講過程中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的作文寫作存在著一定的漏洞。敘述、議論、抒情、描寫是基本的寫作手法，對于中學(xué)生來說，熟練運(yùn)用這些手法是寫好作文的關(guān)鍵，而事實(shí)并非如此，除卻作文中常出現(xiàn)的諸如跑題等問題，學(xué)生在寫作方法的運(yùn)用上存在著嚴(yán)重的偏向性，善用敘述、議論、抒情，缺乏描寫，就造成了作文中的敘事啰嗦、議論膚淺、濫情等問題。因此在以后的作文中要注意這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到描寫手法的魅力并熟練運(yùn)用這種寫作手法。
作文講評教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過總體評價學(xué)生作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，讀后感作文講評。
2、學(xué)會運(yùn)用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評訓(xùn)練學(xué)生的作文講評能力
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評的方法，培養(yǎng)學(xué)生對作文的講評能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。
教學(xué)手段：
對比分析法等。
教學(xué)過程：
一、引入本課：
同學(xué)們，大家選取了自己最喜歡的課文后寫的一篇讀后感。昨天同學(xué)之間進(jìn)行了互批，老師又作了復(fù)批。今天我們對本次習(xí)作進(jìn)行講評。（板書：講評《讀后感》）
二、回顧習(xí)作要求并分析
1、讓我們再來回顧一下習(xí)作要求，（課本）請大家齊讀。
從本學(xué)期學(xué)過的課文中選取一篇你最喜歡的文章，認(rèn)真重讀幾遍，寫一篇讀后感，注意寫出你讀后真實(shí)的體會和感想。
2、習(xí)作要求告訴了我們哪些寫好本次作文呢？
(1)必須是本學(xué)期學(xué)過的課文，這是習(xí)作的限制。
(2)必須是最喜歡的，為什么選最喜歡的？（最喜歡的印象深，感受深。）
(3)必須是寫出真實(shí)的體會、感想，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
3、寫一篇讀后感，應(yīng)當(dāng)怎樣處理“讀”和“感”的關(guān)系呢？
學(xué)生：簡單概括原文主要內(nèi)容，重點(diǎn)寫感想。
老師：總結(jié)概括，（板書）讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)，
讀后感的兩種基本寫法是什么？
�。ò鍟┫茸x后感，讀感交替，讀后感《讀后感作文講評》。
三、總結(jié)本次習(xí)作
從批閱本次作文來看，大多數(shù)同學(xué)能緊緊圍繞習(xí)作要求，選擇自己最喜歡的課文，在認(rèn)真復(fù)讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出了自己真實(shí)的體會和感想。全班69人，有46人習(xí)作比較成功，19人習(xí)作非常突出，6人習(xí)作出現(xiàn)了一些這樣那樣的'問題。讓我們通過欣賞佳作，病文會診，“開處方”來達(dá)到共同提高的目的。大家愿意嗎？
四、欣賞佳作
�。ㄒ唬┮傺磐瑢W(xué)的
1、他的習(xí)作非常成功。請他朗讀，大家注意思考：你認(rèn)為這篇讀后感哪些方面值得學(xué)習(xí)？可以從文章結(jié)構(gòu)、寫法、修辭運(yùn)用、用詞用句等方面考慮；有哪些地方需要改進(jìn)？
2、討論：
3、談評語。
�。ǘ﹦⑺剂盏�
1、欣賞了姚蕾雅的作文，我們再來欣賞一下劉思琳同學(xué)的習(xí)作。請思考：這篇習(xí)作，在寫法上和前篇習(xí)作有什么不同？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？
2、討論：
(1)運(yùn)用了讀感交替的寫法。（哪些是“讀”的內(nèi)容？兩處帶引號的部分。哪些是“感”的內(nèi)容？）
(2)詳略得當(dāng)�！白x”的內(nèi)容用省略號代替，節(jié)省了篇幅，感想重點(diǎn)寫。
(3)結(jié)尾排比句用得好。是真實(shí)體會。
(4)所舉事例有說服力：
(5)不足之處：第二小節(jié)詞語重復(fù)；
五、剖析病文：
這次作文，有幾位同學(xué)在寫法上出現(xiàn)了這樣那樣的問題，讓我們來對病文進(jìn)行會診。
�。ㄒ唬﹨撬技�
1、讀。眾思考：最大的不足是什么？
2、討論：
(1)只有原文內(nèi)容，沒有感想。（板書）這叫“讀多感少”。
(2)還有什么不足？原文沒有加書名號。
(3)寫法上有毛玻
(4)不好，感想、體會和原文中心對不上號。（板書）這叫“讀感脫節(jié)”。
六、“給病文開處方”：
1、我們分析了幾篇習(xí)作。現(xiàn)在給病文開處方。分工：四人一組，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，開出處方。辦法：用學(xué)過的分析方法分析。有讀無感，加“感”；談感脫節(jié)，改寫事例；給第三篇的作者提一個重寫建議。請大家開始。
2、交流體會：
七、總結(jié)本課：
這節(jié)課，我們通過欣賞佳作，（板書：評優(yōu)）進(jìn)一步明確了寫讀后感，如何處理一個關(guān)系-----“讀”與“感”的關(guān)系，即讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)；明確了寫讀后感的兩種基本方法-----先讀后感，讀感交替。通過剖析問題習(xí)作，懂得了寫讀后感應(yīng)避免四個毛病------有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節(jié)。
八：作業(yè)布置：
希望課下大家認(rèn)真琢磨和品味今天講解的內(nèi)容，并完成兩個作業(yè)：
1、修改己文，力求把這篇文章改得更好。
2、彈性作業(yè)：〈〈聽講評課有感〉〉，主要寫自己本課的收獲。
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