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【精品】五年級上冊作文教案13篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的五年級上冊作文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級上冊作文教案 1
教學目標
1、運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文，
2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序?qū)懽�，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學習作重點
按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。
課前準備
每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的.……如果有產(chǎn)品說
明書也可以帶來。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
師：我們這單元學習的是什么體裁的課文啊？
生：說明文！
師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？
師：說明文是一種說明性很強的文章，比如我們剛學習的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學習一下怎么寫說明文。
二、指導觀察
1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？
生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。
2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？
師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學過的方法，有哪些？
�。ㄉ穑合露x、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）
3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個鉛筆盒向大家展示）
4、我們可以從他的外形特點，使用方法來寫。
長有多長？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。
5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么？
�。▽W生回答：洗衣機、冰箱……）
首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它……”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。
緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構造，……（讀范文）
作用，對人類的貢獻，……（讀范文）
舉個小事例，“有一次……”（讀范文）
6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法）
三、師生合作，探索表達方法
1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結尾、精彩片斷、說明方法）。例文
2、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）
3、說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路
四、確定習作內(nèi)容
1、默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
2、確定習作內(nèi)容列提綱
五、起草
六、板書
寫一物品
1、確定物品名稱，總印象。
2、按一定順序?qū)憽?/p>
3、表達喜愛之情。
五年級上冊作文教案 2
教學目標：
1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人人交流思想感情。
2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。
教學重難點：
重點：懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。
難點：認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。
教學準備：
課件
教學過程：
一、 激情導入
同學們，最近在與部分同學的聊天中，老師了解到有的同學有一些心事，有一些心里話想對別人說，可是又不方便當面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進行書面交流)
過渡：這是個好辦法，但是該如何說呢？有一位趙潔同學就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學習學習。
二、讀懂例文
1、請同學們輕輕打開書，讀讀趙潔同學寫給老師的這篇文章。
思考： 趙潔同學先說了什么，接著說了什么，最后說了什么呢？
2、學生認真讀例文并思考。
3、交流，根據(jù)學生回答教師相機出示課件：
開頭簡單表白自己內(nèi)心
具體敘述表達內(nèi)心活動
結尾一吐為快抒發(fā)感受
師小結：她這種敘事的結構很清晰，非常值得我們借鑒。
4、在文章中，趙潔詳細“說”的是什么？（板書：事情的過程）
5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內(nèi)心活動經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動。交流相機課件出示（“心花怒放”——“心怦怦直跳”——“想來想去”）你從中感受到什么？（板書：內(nèi)心活動）
6、趙潔同學用生動的詞語具體地寫下了當時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當時具體的內(nèi)心活動，這也是值得我們借鑒的地方。
7、這篇文章是述說心里話，所以結尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）
8、小結完善板書：趙潔同學開頭明說，中間細說，結尾總說，真實、細膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白振動人心，充分表現(xiàn)了勇于承認錯誤的誠意。我想，老師看了一定會原諒她的。
三、指導習作
1．其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給爸爸媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的'�？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢�，可能是傳達最真的問候，也可能是訴說委屈、請求原諒或提些建議……（出示課件）下面就請大家靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢?
2．學生自己進行心靈獨白。
3．想好后簡單交流自己打算向誰說心里話，說什么？
4．學生直接用筆“說”，（課件出示“詞語超市”）學生選用。
四、學生練寫
1．學生練寫草稿。
2．教師個別指導。
3．指導修改一兩篇草稿。（將學生習作放到實物投影上，集體評議）
教學反思：
這是今天在學校上的一節(jié)公開課。這是一篇要求學生傾訴心里話的習作，我考慮到五年級學生一般能寫出事情的經(jīng)過，但是很多同學不會在敘述的同時表達自己的內(nèi)心活動，不能抒發(fā)自己的真情實感，所以作前的“導學吸收”，我從例文入手，先讓學生明白本次習作的框架，然后找到趙潔同學在寫事情過程的同時有哪些心理活動，從而讓學生明白不僅要把事情的過程寫具體還要把人物的內(nèi)心寫出來。課堂上時間安排比較合理，從學生一節(jié)課完成的一半習作中可以看出效果還不錯。接下來一節(jié)課的討論中，聽課老師們肯定了優(yōu)點，也提出了很好的建議，如老師在指導修改時要細致一些；如果在感受趙潔同學心理活動的時候就讓學生交流一些描寫心理活動的詞語，會比最后提供給學生更好！
五年級上冊作文教案 3
第一次作文
題目:家鄉(xiāng)的
【教學目標】
�。薄⑴囵B(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
２、學會作文的結尾緊扣內(nèi)容、自然簡結。
【教學重點】
如何把寫具體。
【教學過程】
一、導語激趣：
同學們，這次習作就請同學們介紹自己家鄉(xiāng)的景物.介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人啦. 同學們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方.，你們的介紹，讓更多的人了解了你們的.家鄉(xiāng).要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定經(jīng)過你們的介紹，會使它成為有名的景點呢。
1、先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學聽。
2、全班交流。
二、學一學。
請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。
�。�、教師指導歸納寫作中的注意事項：
�。�1）選擇自己最喜歡的一處景物要注意說清楚。
（2）要注意抓住景物特點。
�。�3）如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。
�。病⑾胂蟮牟糠种v給同座聽，請他提提意見。
�。场⑷嘟涣�，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。
三、寫景物：
請同學們把自己喜歡的一處景物寫出來。
四、改一改
1、把寫好的家鄉(xiāng)景物讀一讀，對照要求自己修改。
2、提示：
�。�1）有無錯別字和病句。
�。�2）是否按一定順序?qū)懲暾?/p>
�。�3）想象是否合理，情感是否具體生動。
五年級上冊作文教案 4
學習目標
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.
2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，
3、學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.
課前準備
1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動。
2、感受閱讀的快樂.
教學過程
一、激發(fā)興趣，明確目標
師：在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.
（1）組內(nèi)討論，人人參與
1.小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.
2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，
（2）全班互動，交流評價
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.
�。�3）開展辯論.啟迪思維
全班互動，交流評價
�、偬崾净觾�(nèi)容：
1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗與大樹的'對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談談采訪的心得體會。
�、谌嗷�。
1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
2、你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
開展辯論，啟迪思維
①人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。
�、趯W生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。
師總結：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!
二、閱讀提示.明確要求
1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：
�、耪f寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；
�、平涣鞑稍L經(jīng)過和體會，整理采訪記錄采訪記錄；
�、菄@“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一次辯論活動.
2、激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
3、點撥寫法
三、試寫初稿，反復修改
1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.
2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.
5.朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.
四、再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文紙上.
五、習作
1．提出習作要求
以“記一次“為題寫一篇文章。
2．確定習作范圍，補充題目
在本單元活動中，學生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事??相信在這些經(jīng)歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。
3．講評
很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。
講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。
五年級上冊作文教案 5
【教學目的】
1、讓學生了解作文修改過程中常使用的修改符號。
2、培養(yǎng)學生能夠正確地使用修改符號修改習作內(nèi)容。
3、提高學生的'修改習作的能力。
【教學重難點】
培養(yǎng)學生能夠正確地使用修改符號修改習作內(nèi)容。
【教學要求】
�、偈紫雀鶕�(jù)要求寫習作。
�、诟鶕�(jù)所寫的內(nèi)容，正確使用修改符號進行習作修改。
�、蹆�(nèi)容要具體，語句要通順。
【教學準備】
課前讓學生小組交流修改習作應該注意哪些問題。
【教學時數(shù)】
1課時
【教學過程】
一、給出習作要求，讓學生進行寫作訓練。
要求：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，從下面幾種情況中任選一種，用一段話說說“客人來我家”。重點要把你或你的家人是怎樣做的說具體、說清楚。語句要通順、連貫。
1、長輩如爺爺、奶奶、叔叔等來我家做客。
2、小伙伴來我家做客。
3、有人有事找父母親，父母親不在家。
二、請同學們把自己的習作讀給同學聽，進行小組交流，提出修改意見。
三、教師進行適時的點撥，引導學生在掌握修改符號的基礎上，應該如何結合文章內(nèi)容進行修改。
四、請同學結合老師的講解，利用已有的知識積累進行修改。注意正確使用修改符號。
五、全班共同討論，交流。
五年級上冊作文教案 6
學習目標
運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。
課前準備
1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
引入新課，明確要求
�、偻瑢W們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！
�、谡埻瑢W們?nèi)煌瑢W閱讀一下書上的要求。
③明確要求：
生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
自主選擇，分組交流
�、僮灾鬟x擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個角度進行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
②自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
�、墼谛〗M內(nèi)和同學進行交流，聽別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。
全班交流，師生評議
�、傩〗M推薦代表在全班交流。
�、趲熒u議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。
�、劢處煾鶕�(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評價。
教師總結，提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二課時習 作
結合口語交際，引入寫作
在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫，好嗎？
自主匯報，確定習作內(nèi)容
學生匯報本次習作想寫的是什么。
自主習作，教師巡回指導
相互修改，完善習作初稿
如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。
第三課時 習作講評
鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣
�、俳處煱l(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的.習作。
②請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。
教師點評，好文欣賞
�、俳處煆膬�(yōu)略得失等方面小結本次習作的情況。
�、谔岢鰧W生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。
�、坌x優(yōu)秀習作，學生進行欣賞。
小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。
五年級上冊作文教案 7
教學目標
1、根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。
2、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關系。
教學重點：習作訓練。
教學設計
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機談話導人。
上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。
二、創(chuàng)設情境。出示話題：
1、你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛。
2、你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣。 3、你想和父母說的`其他心里話。誘發(fā)動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
三、自主選擇，小組合作。
1、自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。
2、匯報話題，請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。
3、小組合作，請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。
四、全班交流，打開思路。
1、代表交流，每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
2、師生評議，要點：
a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；
b．是否表達出自己真情實感．
c．否有具體事例，或事例是否具體。
3、明確要求，學生寫作。
4、明確要求，讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）。
五、各自習作。
1、修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
2、謄寫習作。
六、習作講評。
1、小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。
2、提出任務。這次習作評講的重點是：
a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；
b．是不是表達了真情實感。
3、欣賞佳作，師生互動。
4、欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
5、小組交流，互評互議。
6、自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。
7、各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。
以下是我對作文教學的一點體會：
一、寫作是一種主觀情感的抒發(fā)，是一種個性化的書面表達。一篇為人稱道的好文章，往往滲透著作者真摯濃厚的感情。誠如葉圣陶先生所說：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”作文過程中，學生常常覺得沒話說，沒有表達的也有不少學生占有了材料，心中好像也有話要說，卻陷入一種不知怎么用文字表達出來的尷尬境地。其原因就在于他們的語言、詞匯積累得太少，這就要求學生將自己的所見所聞、所思所感用書面語言表達出來，并且加以生動化和形象化，以培養(yǎng)對客觀事物的認識、觀察和分析的基本素質(zhì)。而要使學生通過文字，寫出對人或事物神韻來，激發(fā)學生的情感尤為重要，這需要執(zhí)教者對學生進行情感的培養(yǎng)。本課以話說“母愛”貫徹始終，努力創(chuàng)設教學情境。本課將音樂恰當?shù)匾胝n堂，用歌聲撥動學生情感之弦，集中學生的注意力，激發(fā)學生的想象力，啟迪學生的思維，有利于調(diào)節(jié)學生的情感，使之產(chǎn)生共鳴，這樣，學生寫出的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的弊端。
二、人的情感是具有感染性的。在一定條件下，人的情感可以感染、相互影響，從而產(chǎn)生相同的情緒體驗。這就要求教師要以熱情的言行，將自己的積極情感體驗傳導給學生，以激發(fā)學生的寫作情感。本課中，教師充滿激情的話語，傳遞著教師真摯的情感，強烈地影響著學生的情緒，使學生產(chǎn)生積極向上、愉悅振奮的情感體會，誘發(fā)學生對作文的內(nèi)驅(qū)力，從而積極思維，興味盎然地投入作文活動中。
三、思想情感是借助語言文字來表達的。在作文中，思想情感與語言文字一個個聚焦點的整體聯(lián)系，才構成了語言文字與思想情感有機結合的有血有肉的鮮活文章，才使得我們面對的文中景物是那么活現(xiàn)，人物是那么活脫，情感是那么真切。因此，在作文教學中，要抓住語言文字與思想情感的聚焦點引導探究，促使對語言內(nèi)涵的深刻理解和思想情感的深切領悟，使語言訓練與情感熏陶水乳交融。引導學生運用語言表情達意，抒發(fā)情感，這既是語言訓練的重要方法，又是情感熏陶的有效手段。本課中執(zhí)教者以“排比句”句式語言學習與情感實踐的結合點，由句式學習延伸開去，指導寫作實踐，達到了語言運用與情感熏陶的較好結合。
五年級上冊作文教案 8
教學目標：
1.引導學生回憶并選取自己生活中一次難忘的經(jīng)歷作為寫作素材。
2.學習如何有條理地敘述事件，包括時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結果。
3.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力，使文章內(nèi)容豐富、情感真摯。
教學重難點：
重點：讓學生能夠清晰地描述事件的經(jīng)過，并融入個人感受。
難點：如何使文章生動有趣，吸引讀者注意。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
通過分享教師自己的一次難忘經(jīng)歷，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考自己生活中是否有類似的經(jīng)歷。
二、討論交流（10分鐘）
分組討論：讓學生分小組交流自己認為最難忘的一次經(jīng)歷，可以是旅行的.見聞、學習的挑戰(zhàn)、家庭的溫馨時刻等。
每組推選一名代表，簡要分享組內(nèi)的討論結果。
三、寫作技巧指導（15分鐘）
1.確定主題：明確自己要寫的是哪一次經(jīng)歷，為什么難忘。
2.構建框架：
開頭：簡短介紹時間、地點和背景，引出主題。
中間：詳細敘述事件的起因、經(jīng)過和關鍵細節(jié)，可穿插人物對話、心理活動和環(huán)境描寫。
結尾：總結經(jīng)歷的意義，表達自己的感受或收獲。
3.情感融入：在敘述中自然融入個人情感，使文章更加感人。
4.語言生動：運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動有趣。
四、學生寫作（25分鐘）
學生根據(jù)討論和技巧指導，開始撰寫《我的一次難忘經(jīng)歷》作文。
教師巡回指導，解答學生疑問，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
五、分享與評價（15分鐘）
選取幾篇具有代表性的作文進行全班分享，引導學生從內(nèi)容、結構、語言等方面進行評價。
教師總結點評，鼓勵優(yōu)點，指出不足，提出改進建議。
六、作業(yè)布置（課后）
修改完善自己的作文，注意檢查錯別字和標點符號的使用。
預習下一課內(nèi)容，思考如何運用所學技巧寫一篇關于“我的夢想”的作文。
五年級上冊作文教案 9
教學目標：
1.引導學生觀察和感受四季的變化，選擇并描述自己最喜歡的季節(jié)。
2.學習從不同角度（如自然景觀、氣候特點、活動體驗等）來描繪季節(jié)特征。
3.培養(yǎng)學生的審美能力和熱愛自然的情感。
教學重難點：
重點：能夠具體、生動地描繪出自己喜歡的季節(jié)的特點。
難點：如何運用豐富的詞匯和恰當?shù)男揶o手法，使文章更具感染力。
教學過程：
一、導入新課
通過展示四季變化的圖片或視頻，引發(fā)學生對季節(jié)的興趣和討論。
二、觀察與思考
引導學生回憶并描述自己最喜歡的季節(jié)的特點，包括天氣、景色、人們的活動等。
三、寫作技巧指導
1.確定主題：明確自己最喜歡的季節(jié)，并思考為什么喜歡它。
2.多角度描繪：從自然景觀（如春天的花朵、夏天的綠樹）、氣候特點（如秋天的涼爽、冬天的'雪花）、人們的活動（如春游、冬泳）等方面入手，全面展現(xiàn)季節(jié)的魅力。
3.運用修辭：通過比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。
4.表達情感：在描繪中融入自己對季節(jié)的喜愛之情，使文章具有感染力。
四、學生寫作
學生根據(jù)指導開始撰寫《我最喜歡的季節(jié)》作文。
五、分享與評價
選取學生作品進行分享和評價，鼓勵學生從多個角度進行賞析和提出建議。
六、作業(yè)布置
修改完善作文，注意文章的結構和語言的流暢性。
課外閱讀關于季節(jié)的優(yōu)美文章或詩歌，積累寫作素材和靈感。
五年級上冊作文教案 10
教學目標：
1.引導學生回憶并描述自己的課余生活，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。
2.學習如何圍繞一個中心意思，有條理地敘述自己的經(jīng)歷或感受。
3.掌握一些基本的描寫方法和修辭手法，使文章更加生動有趣。
教學重難點：
重點：能夠清晰地表達課余生活的內(nèi)容和感受。
難點：運用恰當?shù)拿鑼懞托揶o手法，使文章內(nèi)容豐富、情感真摯。
教學過程：
一、導入新課
1.通過展示一些課余生活的圖片或視頻，激發(fā)學生興趣，引導學生思考自己的課余生活是怎樣的。
2.提問：“同學們，你們的課余生活都干些什么呢？有沒有特別難忘或者喜歡的'活動？”引導學生自由發(fā)言。
二、明確寫作要求
1.講解作文題目《我的課余生活》，明確寫作范圍和內(nèi)容。
2.強調(diào)寫作要求：圍繞一個中心意思，有條理地敘述；運用描寫和修辭手法，使文章生動具體。
三、指導寫作方法
1.選材：引導學生從自己的課余生活中選擇最感興趣、最有意義或最難忘的一件事來寫。
2.構思：指導學生先確定文章的中心意思，然后圍繞中心意思列出提綱，明確要寫的幾個方面。
3.描寫：教授學生如何運用語言、動作、心理等描寫方法，使人物形象鮮明，場景生動。
4.修辭：引導學生嘗試使用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。
四、學生寫作
1.學生根據(jù)指導開始寫作，教師巡回指導，解答學生疑問。
2.鼓勵學生大膽表達，不拘泥于形式，注重真情實感的流露。
五、交流評價
1.學生完成初稿后，進行小組內(nèi)交流，互相評價優(yōu)缺點。
2.教師選取幾篇具有代表性的作品進行全班展示，引導學生從選材、構思、描寫、修辭等方面進行評價。
3.鼓勵學生提出修改建議，幫助同學完善作品。
六、總結提升
1.總結本次作文課的收獲和不足，強調(diào)寫作的重要性和樂趣。
2.鼓勵學生繼續(xù)觀察生活，積累素材，提高寫作能力。
五年級上冊作文教案 11
教學目標：
1.引導學生觀察并描述自己最喜歡的季節(jié)的特點和感受。
2.學習如何從不同角度（如天氣、景色、活動、心情等）來描寫季節(jié)。
3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使文章富有個人色彩。
教學重難點：
重點：能夠全面、生動地描述自己最喜歡的季節(jié)。
難點：運用豐富的想象和恰當?shù)腵修辭手法，使文章充滿情感色彩。
教學過程：
一、導入新課
1.通過播放不同季節(jié)的風景圖片或視頻，引導學生感受四季的變化和魅力。
2.提問：“同學們，你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡它？”引導學生分享自己的感受和理由。
二、明確寫作要求
1.講解作文題目《我最喜歡的季節(jié)》，明確寫作內(nèi)容和要求。
2.強調(diào)寫作時要從多個角度入手，全面展現(xiàn)季節(jié)的特點和魅力。
三、指導寫作方法
1.觀察與感受：引導學生仔細觀察自己最喜歡的季節(jié)的特點，如天氣、景色、動植物的變化等，并記錄下自己的感受。
2.構思與選材：指導學生圍繞季節(jié)的特點和感受進行構思，選擇最能體現(xiàn)季節(jié)魅力的幾個方面來寫。
3.描寫與修辭：教授學生如何運用生動的語言和恰當?shù)男揶o手法來描寫季節(jié)的景色和氛圍，使文章更加引人入勝。
四、學生寫作
1.學生根據(jù)指導開始寫作，教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2.提醒學生注意段落之間的銜接和過渡，使文章結構緊湊、條理清晰。
五、交流評價
1.學生完成初稿后，進行小組內(nèi)交流，分享自己的作品并聽取他人的意見。
2.教師選取幾篇優(yōu)秀作品進行全班展示，引導學生從選材、描寫、修辭等方面進行評價和學習。
3.鼓勵學生提出修改建議，幫助同學完善作品。
六、總結提升
1.總結本次作文課的收獲和體會，強調(diào)觀察生活、積累素材的重要性。
2.鼓勵學生繼續(xù)探索自然之美，用文字記錄下自己的所見所感。
五年級上冊作文教案 12
教學目標：
1.引導學生回憶并描述一次難忘的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的記憶力和表達能力。
2.學習如何運用具體細節(jié)來豐富文章內(nèi)容，使故事更加生動有趣。
3.培養(yǎng)學生的情感表達能力，通過文字傳達自己的感受和體驗。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
教師活動：講述一個自己難忘的經(jīng)歷作為引子，激發(fā)學生的興趣，并引導學生思考自己生活中有哪些難忘的事情。
學生活動：分享自己初步想到的難忘經(jīng)歷，簡短描述一兩句。
二、明確寫作要求（5分鐘）
強調(diào)文章要圍繞“難忘”這一核心展開，可以是快樂的、悲傷的、驚險的等。
指導學生明確文章結構：開頭（引出經(jīng)歷）、中間（詳細敘述經(jīng)歷，包括時間、地點、人物、事件經(jīng)過、感受等）、結尾（總結感受，點明難忘之處）。
三、寫作技巧指導（15分鐘）
1.細節(jié)描寫：教授如何通過五感（看、聽、聞、嘗、觸）來描寫場景，使文章更加生動。
2.情感表達：引導學生思考并分享經(jīng)歷中的'情感變化，學習如何在文字中自然流露情感。
3.過渡銜接：教授如何使用過渡句連接段落，使文章結構緊湊。
四、學生寫作（25分鐘）
學生根據(jù)指導開始寫作，教師巡視指導，對遇到困難的學生進行個別輔導。
五、作品分享與評價（15分鐘）
選取幾篇具有代表性的作品進行分享，鼓勵學生從內(nèi)容、結構、細節(jié)描寫、情感表達等方面進行評價。
教師總結點評，肯定學生的優(yōu)點，提出改進建議。
五年級上冊作文教案 13
教學目標：
1.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生大膽構想未來的世界。
2.學習如何圍繞一個主題進行聯(lián)想和拓展，構建完整的文章框架。
3.培養(yǎng)學生的科技意識，關注未來科技的發(fā)展趨勢。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象（5分鐘）
教師活動：通過圖片、視頻或口頭描述，展示一些未來科技的概念或場景，如智能家居、太空旅行、虛擬現(xiàn)實等，激發(fā)學生的想象力。
學生活動：自由發(fā)言，分享自己對未來世界的'初步構想。
二、明確寫作主題與要求（5分鐘）
確定寫作主題為“未來的世界”，可以是未來的生活、工作、學習、環(huán)境等方面。
強調(diào)文章要有明確的中心思想，內(nèi)容要積極向上，符合科學原理。
三、構思與框架搭建（10分鐘）
引導學生圍繞主題進行頭腦風暴，列出可能涉及的方面和細節(jié)。
教授如何根據(jù)這些方面構建文章框架，包括開頭（引出未來世界的概念）、中間（詳細描繪未來世界的各個方面）、結尾（總結展望，表達對未來世界的期待或感悟）。
四、寫作指導與創(chuàng)作（25分鐘）
強調(diào)寫作時要注意語言的準確性和生動性，鼓勵使用比喻、擬人等修辭手法。
學生開始寫作，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的困難。
五、作品展示與評價（15分鐘）
選取幾篇有代表性的作品進行展示，鼓勵學生從創(chuàng)意、結構、語言等方面進行評價。
教師總結點評，鼓勵學生保持對未來的好奇心和想象力，同時指出作品中的亮點和不足。
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