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      2. 作文的教案

        時(shí)間:2022-11-16 12:37:07 作文教案 我要投稿

        作文的教案(集合15篇)

          在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編整理的作文的教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        作文的教案(集合15篇)

        作文的教案1

          一、四大發(fā)明

          四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括:造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。

          二、人物介紹

          蔡倫,字敬仲,桂陽(yáng)郡宋陽(yáng)(今湖南宋陽(yáng))人,生于東漢永平四年(公元61年),卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田,聰明伶俐,討人喜歡。永樂(lè)十八年(公元75年)蔡倫被選入宮,時(shí)約15歲。他讀書(shū)識(shí)字,成績(jī)優(yōu)異,公元88年,侍幼帝(和帝)左右,參與國(guó)家機(jī)密大事,秩俸二千石,地位與九卿等同。中國(guó)歷宦官干預(yù)國(guó)政,也正由此開(kāi)始。在此期間,他總結(jié)西漢以來(lái)造紙經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)造紙工藝,利用樹(shù)皮、碎布(麻布)、麻頭、魚(yú)網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張,由他監(jiān)制的紙被稱(chēng)為“蔡侯紙”。他對(duì)我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻(xiàn),被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。建光元年(公元121年)自盡而亡。

          三、生字組詞

          術(shù)shù(算術(shù)、術(shù)語(yǔ)、武術(shù))

          偉wěi(偉大、雄偉、偉人)

          錄lù(錄取、錄音、錄用)

          冊(cè)cè(上冊(cè)、史冊(cè)、紀(jì)念冊(cè))

          保bǎo(保護(hù)、保存、保證)

          存cún(存心、存在、存錢(qián))

          約yuē(約會(huì)、大約、節(jié)約)

          驗(yàn)yàn(驗(yàn)算、驗(yàn)血、經(jīng)驗(yàn))

          阿。ò⒁、阿爸、阿婆)

          歐ōu(歐洲、姓歐、歐元)

          洲zhōu(亞洲、非洲、大洋洲)

          社shè(社會(huì)、報(bào)社、社團(tuán))

          四、多音字

          累:lèi(累壞)lěi(積累)léi(果實(shí)累累)

          鮮:xiān(鮮花)xiǎn(朝鮮)

          重:zhòng(重量)chóng(重復(fù))

          五、近義詞

          笨重—沉重 輕便—簡(jiǎn)便 粗糙— 粗陋

          吸收—吸取 改進(jìn)—改善 促進(jìn)—推動(dòng)

          學(xué)富五車(chē)—才高八斗

          六、反義詞

          文明—野蠻 貢獻(xiàn)—索取 笨重—輕巧

          粗糙—光滑 促進(jìn)—阻止

          七、理解詞語(yǔ)

          學(xué)富五車(chē):形容讀書(shū)多,學(xué)問(wèn)大。

          普及:普遍推廣,使大眾化。

          粗糙:不精細(xì);不光滑。

          傳承:傳授和繼承。

          促進(jìn):促使前進(jìn);推動(dòng)使發(fā)展。

          八、詞語(yǔ)積累(形容知識(shí)淵博的詞語(yǔ))

          學(xué)富五車(chē) 才高八斗 博學(xué)多才 見(jiàn)多識(shí)廣

          滿(mǎn)腹經(jīng)綸 才華橫溢 博覽群書(shū) 博古通今

          九、概括段落意思

          第1自然段:總說(shuō)造紙術(shù)的意義;

          第2自然段:早在幾千年造紙方法發(fā)明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上,后來(lái)刻在竹片木片上,再后來(lái)寫(xiě)在帛上;

          第3自然段:西漢時(shí)代懂得用麻造紙;

          第4自然段:東漢時(shí)代,蔡倫改進(jìn)造紙術(shù);

          第5自然段:后來(lái)造紙術(shù)傳到了全世界,極大地促進(jìn)了文化的的發(fā)展。

          十、課文主題

          課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、每個(gè)過(guò)程對(duì)人們生活的影響,以及我國(guó)造紙術(shù)發(fā)明及傳播,對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)與影響。了解國(guó)情歷史,具有文化自信,尊重民族優(yōu)秀文化成果

        作文的教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒學(xué)會(huì)屈膝蹬地跳起的動(dòng)作。

          2、培養(yǎng)幼兒不怕困難的精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、布置場(chǎng)地,接好長(zhǎng)繩,系上若干“香蕉”(離幼兒舉直手臂時(shí)的指尖約20厘米)。

          2、初步掌握猴操。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、開(kāi)始部分:

         。1)、引入:

          ——師:今天老師扮演猴媽媽?zhuān)笥寻缧『,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)鍛煉身體吧。

         。2)、幼兒在教師的帶領(lǐng)下,做猴操(自編):上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)。

          2、基本部分:

         。1)、引入:

          ——師:做完操,你們覺(jué)得肚子餓了嗎?咦?有沒(méi)有聞到一種香味,哪是什么的香味?(香蕉)要不我們一起去摘香蕉好嗎?

         。2)、講解、示范:屈膝、前腳掌瞪地向上跳起并伸手摘香蕉。

         。3)、請(qǐng)幼兒原地徒手練習(xí)3——4次。

         。4)、以游戲“摘香蕉”的形式鞏固練習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作,對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

         。5)、比賽誰(shuí)摘的香蕉多。

          3、結(jié)束部分

         。1)、教師評(píng)價(jià);表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、不怕困難的幼兒。

         。2)、幼兒隨音樂(lè)自由跳舞或模擬各種猴的動(dòng)作(表現(xiàn)出豐收的喜悅)活動(dòng)延伸:

          大家一起品嘗香蕉。

          體育游戲:小猴摘桃

         。刍顒(dòng)目標(biāo)]

          1、練習(xí)幼兒手膝爬。

          2、能動(dòng)作熟練地鉆過(guò)山洞,跳起摘桃,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

          3、指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

         。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

          墊子、扯好的橫線(xiàn)、橫線(xiàn)上粘好的教具桃子。

          [活動(dòng)過(guò)程]

          玩法:

          幼兒扮演小猴,分成人數(shù)相等的四隊(duì),分別站在起跑線(xiàn)上。教師講解游戲的玩法,然后示范動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

          游戲開(kāi)始,教師發(fā)出信號(hào),各隊(duì)第一個(gè)幼兒向前跑去,幼兒兩膝著地爬行,鉆過(guò)山洞,跑到橫線(xiàn)下,雙腳跳起觸摸桃子,摸到桃子的算數(shù),然后轉(zhuǎn)身跑回,拍一下下一個(gè)小朋友的手,站到對(duì)尾。依次進(jìn)行,最后以先跑完自己組人數(shù)的隊(duì)贏(yíng)。

          規(guī)則:

          1、必須用手膝著地向前爬行。

          2、每個(gè)幼兒必須摸打桃子才可以跑回。

          3、接力的幼兒被拍到手后才能開(kāi)始跑。

          教后記:

          本活動(dòng)主要是讓幼兒練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行,幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)非常感興趣,幼兒分組比賽,由于沒(méi)有桃子,可用積木充當(dāng)桃子,將積木放在稍微高的地方,拿積木的時(shí)候,幼兒跳一下,培養(yǎng)幼兒的彈跳力,幼兒非常興奮地進(jìn)行比賽,旁邊的小朋友都為他們吶喊助威,氣氛活躍而成功。

        作文的教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 練習(xí)寫(xiě)作

          2、 寫(xiě)熟悉的人的一件事,把內(nèi)容寫(xiě)具體

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、 能讓學(xué)生大膽的開(kāi)口說(shuō)

          2、 結(jié)合說(shuō)的內(nèi)容,把熟悉的人的一件事具體的寫(xiě)出來(lái)

          教 法:講解引導(dǎo)法

          學(xué) 法:討論交流、合作探究

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、 留心觀(guān)察周?chē)娜?/p>

          2、 表格

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 引入課題

          同學(xué)們,我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里,認(rèn)識(shí)了許許多多的人。在這些人中,有你的親人,老師,同學(xué),有默默奉獻(xiàn)的清潔工……那么,這些人中你最熟悉的人是誰(shuí)呢?

          二、 學(xué)生觀(guān)察

          1、 你能說(shuō)說(shuō)你熟悉的人他的外貌嗎?怎么說(shuō)?(教師引導(dǎo):用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的張老師)

          2、 學(xué)生思考:你熟悉的人他的外貌

          3、 學(xué)生發(fā)言

          三、 學(xué)生思考

          1、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?

          2、 你和他相處的過(guò)程中,他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?

          3、 這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

          四、 全班討論交流

          1、 討論交流

          2、 同桌互說(shuō)

          3、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)

          4、 教師引導(dǎo)、補(bǔ)充

          五、 思維拓展,教師引導(dǎo)

          1、 這件事你為什么記得最深?

          2、 通過(guò)這件事,你認(rèn)為他(她)是一個(gè)怎樣的人?我們是否應(yīng)該向他(她)學(xué)習(xí)。

          六、 教師指導(dǎo),完成表格

          七、 教師歸納總結(jié),布置課后練習(xí)

          同學(xué)們,我們這一節(jié)課大家一起討論了我們身邊熟悉的人,也思考了有關(guān)他的最有意義的一件事,就請(qǐng)同學(xué)們回去把他按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

          教學(xué)反思:

          課后,全體教師聚集在一起,紛紛提出了寶貴意見(jiàn),我也深深地反思了本堂教學(xué)。

          1、 由于師生都是初次接觸入門(mén)作文的教與學(xué),本節(jié)課上使我顯得比較緊張。

          2、 由于課堂氛圍較好,所以在說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中,深入課堂忽視了一部分學(xué)生。

          3、 在重難點(diǎn)的引導(dǎo)上,本節(jié)課解決了“寫(xiě)什么”這個(gè)問(wèn)題,“怎樣寫(xiě)”具體的引導(dǎo),卻是本次教學(xué)的重點(diǎn),而在此堂課上未得到突破性解決。

          4、 在表格的設(shè)計(jì)上,可再詳細(xì)點(diǎn),使學(xué)生一目了然,在寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中詳略得當(dāng)。

          總之,課堂教學(xué)有喜有憂(yōu),尤其是作為剛走上工作崗位的我,需要時(shí)時(shí)反思,必須有待加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極走進(jìn)他人的課堂,使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終讓交流、互助成為教學(xué)中促進(jìn)我成長(zhǎng)進(jìn)步的必然手段。

        作文的教案4

          教學(xué)目標(biāo)

          1。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

          2。熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法,并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。

          作前準(zhǔn)備

          結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課,開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料,然后通過(guò)活動(dòng),相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話(huà)導(dǎo)入,引出課題

          前天,老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”,了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中,都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同,有的熱心助人,愛(ài)管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛(ài);還有的倔強(qiáng),愛(ài)哭、愛(ài)鬧……今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。

          二、出示要求,討論理解

          1。出示要求

          在童年生活中,你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們,喜歡他們,他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě),要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,語(yǔ)句要通順。

          2。小組討論,并完成填空

          我要寫(xiě)的印象最深的是,要突出的人物特點(diǎn)是,選擇的一個(gè)事例是。

          3。大組交流

          通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求:①寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn);②用一件事來(lái)寫(xiě);③寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

          三、提供情景,打開(kāi)思路

          1。播放錄像

          這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。(無(wú)聲,給學(xué)生思維空間。)

          讓學(xué)生邊看邊思考:

         、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?

         、谀募卤憩F(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

         、勰氵x擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)?

          2。交流歸納

         、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾,體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。

          ②××幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師,反映她樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

          通過(guò)這一情景,可以打開(kāi)學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料,而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事,材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。

          四、自擬題目,下筆成文

          根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

        作文的教案5

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、能把一種動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理地寫(xiě)下來(lái)。

          2、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。

          二、課時(shí)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          1、談話(huà)揭題。

          你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)明理由。

          同學(xué)們見(jiàn)過(guò)許多動(dòng)物,有天上的鳥(niǎo),地上的蟲(chóng),還有水中的魚(yú);有動(dòng)物園里的猴子、大象,還有家里養(yǎng)的小狗、小貓等。今天,我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己最熟悉、喜歡的一種動(dòng)物。(揭題)

          如果讓你寫(xiě),你會(huì)寫(xiě)些什么?

          2、學(xué)習(xí)課文,明確習(xí)作要求。

          (1)自學(xué)課文,思考:這次習(xí)作訓(xùn)練的任務(wù)是什么?

          (2)交流:關(guān)于這次習(xí)作任務(wù),你明確了什么?

          3、交流準(zhǔn)備寫(xiě)什么動(dòng)物

          用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它最大的特點(diǎn)。(如活潑的金魚(yú),忠實(shí)的狗,調(diào)皮的猴,美麗的小鳥(niǎo)等。)

          小結(jié):每種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的

          即使是同一種動(dòng)物,也有不同的特點(diǎn)。同樣是貓,有的調(diào)皮,有的溫順,有的懶惰。我們一定要仔細(xì)觀(guān)察,抓住它們各自的特點(diǎn)。

          4、指導(dǎo)介紹動(dòng)物的外形。

          (1)指名介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn)。評(píng)議重點(diǎn)是:是否觀(guān)察有序,是否抓住特點(diǎn)。

          比較①嵌著一雙大眼睛。

         、谔易有蔚哪樕锨吨浑p機(jī)靈的大眼睛。

          小結(jié):作者按從全身到各部分,從上到下的順序,用“桃子形的臉、機(jī)靈的大眼睛、毛茸茸的身子、紅紅的屁股”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了猴子的外形特點(diǎn)。

          5、指導(dǎo)介紹動(dòng)物的活動(dòng)。

          (1)你重點(diǎn)觀(guān)察了動(dòng)物的什么活動(dòng)?(如吃食、睡覺(jué)、玩耍、洗澡等。)

          (2)在四人小組里介紹動(dòng)物的活動(dòng)情況。

          (3)討論:要有條理、有重點(diǎn)地介紹動(dòng)物的活動(dòng),有哪些困難?

          (4)閱讀《猴子吃食》,討論作者是分那幾步把猴子吃食寫(xiě)清楚的。

          小結(jié):只要將動(dòng)物活動(dòng)的全過(guò)程分成幾步,用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描寫(xiě)動(dòng)作,就可以把它的活動(dòng)情況有條理地寫(xiě)下來(lái)。

          (5)仿照板書(shū),根據(jù)各自觀(guān)察的情況列出提綱。

          (6)指名看提綱介紹動(dòng)物的活動(dòng)情況,評(píng)議修改。

          評(píng)議重點(diǎn):①是否分幾步。②用詞是否準(zhǔn)確。

          第二課時(shí)

          1、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

          2、習(xí)作講評(píng)。

          (1)評(píng)議重點(diǎn):

          A、是否抓住了動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

          B、是否寫(xiě)出了動(dòng)物的動(dòng)作情態(tài)。

          (2)評(píng)改步驟:

          A、挑選初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片段,讓小作者朗讀,大家欣賞后討論:這段好在哪里?

          B、挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫(xiě)得不具體的片段,集體討論修改。

          C、同桌根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)互相評(píng)議。

          3、交流自己課外書(shū)上寫(xiě)得好的精彩片斷,述說(shuō)說(shuō)好在那里?

          4、修改后眷抄。

        作文的教案6

          【教學(xué)目的要求】 1.通過(guò)選擇辨析日常生活中的小事,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力,加強(qiáng)德育滲透。 2.了解寫(xiě)一件小事要選材真實(shí),內(nèi)容具體,能夠體現(xiàn)文章的中心。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察,獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在記敘一件事時(shí),如何“把文章的內(nèi)容寫(xiě)具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn)。

          【教學(xué)內(nèi)容】 1.作文題目:記一件小事 2.選材范圍:日常生活中的小事 3.習(xí)作要求:選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心。

          【教具準(zhǔn)備】為了直觀(guān)形象地使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,濃縮課堂密度,提高效率,所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。

          【課堂教學(xué)】 1.表演導(dǎo)入 請(qǐng)三位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)小節(jié)目,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 2.指導(dǎo)審題 (l)通過(guò)題目,同學(xué)們可以看出對(duì)文章所寫(xiě)的內(nèi)容有什么要求?(寫(xiě)一件事,必須是小事) (2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事) 3.明確選材 (l)指導(dǎo)選材:請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看錄像,看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事,同時(shí)思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么,然后回答。 (2)教師小結(jié):通過(guò)大家的觀(guān)察、發(fā)言,我們明確了這次作文的寫(xiě)作范圍,既可以寫(xiě)發(fā)生在學(xué)校里的小事,又可以寫(xiě)發(fā)生在家庭里的小事,還可以寫(xiě)發(fā)生在社會(huì)上的小事;不但可以寫(xiě)正面的,也就是好的方面的小事,還可以寫(xiě)反面的,不好的事;能寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的小事,也能寫(xiě)你看到的、聽(tīng)到的小事,但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí),希望同學(xué)們做到心中有事可說(shuō),有事想說(shuō),有事要說(shuō),有事敢說(shuō)。 (3)討論發(fā)言,開(kāi)拓思路,指導(dǎo)選材。 4.寫(xiě)作指導(dǎo) (1)出示幻燈,簡(jiǎn)介內(nèi)容。 (2)出示例文,師生評(píng)析。 a.例文 為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽,放學(xué)后,兵兵在校園里練習(xí)射門(mén)動(dòng)作,不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天,來(lái)到學(xué)校后,老師問(wèn)兵兵是誰(shuí)打的,他說(shuō)不知道,反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下,兵兵才承認(rèn)了錯(cuò)誤。 b.同學(xué)們看了例文后覺(jué)得好不好?為什么?再加些什么就好了? c.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫(xiě)具體的方法,記敘一件事,總離不開(kāi)一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫(xiě),能通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理,使作文內(nèi)容更加具體。 5.練習(xí)寫(xiě)作 (1)給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,運(yùn)用教師教給大家的方法,把自己的一件小事口述下來(lái)。 (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一件小事,大家一起評(píng)析。 6.教師小結(jié) 今天,我們共同學(xué)習(xí)了《記一件小事》這篇作文,要注意只能記一件并且還是小事,選材要真實(shí),文章的內(nèi)容要寫(xiě)具體,只有這樣,才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文,只是起到拋磚引玉的作用,課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫(xiě)好自己的《記一件小事》。

        作文的教案7

          執(zhí)教者:

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)寫(xiě)看圖作文,能將看到的和根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)的想象寫(xiě)具體、通順,有一定條理。

          2、能對(duì)別人的發(fā)言提出修改意見(jiàn)。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀(guān)察圖,列出提綱,把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體、通順,有一定條理。

          教具準(zhǔn)備:

          1、課文插圖幻燈片。

          2、其它能引起學(xué)生發(fā)言興趣的圖畫(huà)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、結(jié)合教師節(jié)談話(huà)導(dǎo)入。

          1、教師節(jié)是幾月幾日,誰(shuí)的節(jié)日?

          2、在這一節(jié)日里同學(xué)們會(huì)怎么做?會(huì)怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)?

          二、復(fù)習(xí)看圖作文的寫(xiě)作步驟。(幻燈片)

          1、仔細(xì)觀(guān)察,深刻理解圖意;

          2、合理想象,充實(shí)拓展內(nèi)容;

          3、擬好提綱,組織語(yǔ)言作文。

          三、出示掛圖,引導(dǎo)看圖(有一定順序)

          1、順序:近——遠(yuǎn),人——景。

          2、仔細(xì)看圖,你想到了什么?從中知道了什么?

          3、先看畫(huà)面的近處。

         。1)、桌面上有些什么?

         。2)、從臺(tái)歷上的日期,可以知道什么?

         。3)、從眼鏡和地球儀等,可以看出什么?

          4、再看畫(huà)面的正中部分。

         。1)、從胸前的紅領(lǐng)巾,可以看出什么?

          (2)、從背著書(shū)包,可以知道什么?

         。3)、這位女少先隊(duì)員正在做什么?她為什么這樣做?

          四、指導(dǎo)說(shuō)清看到的內(nèi)容,引導(dǎo)其余同學(xué)對(duì)說(shuō)話(huà)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)。

          1、人:人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

          2、景:桌面擺設(shè),身后景物。

          五、指導(dǎo)想象的內(nèi)容。

          1、桌面擺設(shè)想到:

         。1)、屋子的主人身份;主人的品質(zhì)。

         。2)、在這樣的節(jié)日里許多同學(xué)都在為敬愛(ài)的老師祝福。

          2、這位少先隊(duì)員手中的鮮花是從哪里來(lái)的?

          3、她把右手拿著的鮮花插在什么地方?怎樣插?

          4、她左手還拿著鮮花,準(zhǔn)備做什么?

          5、她為什么要這樣做?心里會(huì)怎樣想?

          6、從小女孩的神情想到小女孩此時(shí)的心理。

          7、由菊花想到老師的品質(zhì)。

          8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時(shí)間,想到小女孩美好的心靈。

          六、指導(dǎo)寫(xiě)作,列好作文提綱。

          1、列提綱。

         。1)、這次作文的中心:

          (2)、這次作文的內(nèi)容。

         、、時(shí)間:

          ②、地點(diǎn):

          ③、人物:

          ④、事情的起因:

         、、事情的經(jīng)過(guò):

          ⑥、事情的結(jié)果:

          2、根據(jù)提綱寫(xiě)作。

          七、學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。

          八、作業(yè)。

          學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作。

        作文的教案8

          一、談話(huà)導(dǎo)入,引出模式。

          1、小朋友們,這是什么?(師在黑板畫(huà)一個(gè)圓)

          2、師在圓下添一豎,圓變成了什么?

          3、指名說(shuō)說(shuō)。要求:把話(huà)說(shuō)完整。

          4、圓看到自己的樣子變了,也高興的發(fā)表起自己的言論了,想知道他說(shuō)了什么嗎?

          5、出示小黑板,師讀。

          6、自己讀讀看,想想和你們剛才說(shuō)的有什么區(qū)別?

          7、誰(shuí)說(shuō)的好?好在哪兒?

          (寫(xiě)的具體,寫(xiě)出了作用,加以了適當(dāng)?shù)南胂。?/p>

          二、逐步放手,學(xué)生掌握模式,初步會(huì)說(shuō)。

          1、聽(tīng)到小朋友的夸獎(jiǎng),圓可高興了,又變啊變啊,(師畫(huà)出花瓣和葉子)看,這次變成了什么?

          2、我知道你們都會(huì)說(shuō),但這次要求可比上次高了,學(xué)著圓,像它那樣介紹,說(shuō)具體,加以適當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>

          3、指名說(shuō)。

          4、圓夸你們有了進(jìn)步呢,和你們比賽了,看,他怎么說(shuō)的?

          5、出示小黑板一段優(yōu)美的自述,指名讀。

          6、它說(shuō)得怎么樣,不但變得美,自我介紹也很精彩。我相信我們小朋友在下面的活動(dòng)中肯定會(huì)表現(xiàn)的比圓棒,有信心嗎?

          三、發(fā)揮想象,學(xué)會(huì)介紹。

          1、在你們的認(rèn)識(shí)中,除了圓,還有那些圖形?

          2、出示各種圖形。

          3、你可以從中任選一幅,想象一下,給它添幾筆,可以變成什么?

          要求:小組長(zhǎng)要充分發(fā)揮作用,要有組織,一個(gè)小朋友在訴說(shuō)時(shí),期于同學(xué)要仔細(xì) ,等他說(shuō)完了再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

          4、小朋友們討論的很熱烈,那我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)看。

          5、對(duì)于他說(shuō)的,你有什么補(bǔ)充嗎?

          6、那你結(jié)合他剛才的建議,把你的設(shè)想再說(shuō)的具體一點(diǎn),生動(dòng)一點(diǎn)。

          7、不僅圓會(huì)變,其他圖形也驕傲的說(shuō)出“我會(huì)變”,小朋友,你會(huì)變嗎?相信你們一定能變出許多漂亮的圖案。]

          四、動(dòng)手試試,學(xué)會(huì)介紹。

          1、那現(xiàn)在拿出我們的作業(yè)紙,選擇一個(gè)你最感興趣的圖形,畫(huà)一畫(huà),變一變,而且給你精致的圖案配上一段精彩的介紹。除了會(huì)說(shuō)我是誰(shuí)?變成了什么?還要會(huì)說(shuō)變得怎么樣?

          2、誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下自己的作品?

          3、很多小朋友都想來(lái)展示自己的成果,那我們課后可以大家相互交流信息。

          五、總結(jié)。

          今天小朋友們表現(xiàn)的很棒!打開(kāi)了智慧之門(mén),展開(kāi)了想象的翅膀,幻想出一幅又一幅生動(dòng)的圖案。其實(shí),只要我們小朋友多動(dòng)腦筋,善動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來(lái)越有趣!

        作文的教案9

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)多種梯形,鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。

          2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

          3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒已認(rèn)識(shí)等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形若干;

          2、幼兒用書(shū)、正方形紙、剪刀。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、找出梯形的明信片。

          1、小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。

          2、教師出示等腰梯形的明信片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

          3、小動(dòng)物們都覺(jué)得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌?纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎?

          4、教師出示多種形狀的明信片,請(qǐng)幼兒觀(guān)察并找出梯形。

          二、幼兒操作活動(dòng)。

          1、給梯形涂色。

          2、記錄圖形數(shù)量。

          3、變梯形。

          三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識(shí)的圖形,一種是幼兒不認(rèn)識(shí)的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。

          【活動(dòng)反思】

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)梯形,難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法;顒(dòng)一開(kāi)始,我出示了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形請(qǐng)幼兒觀(guān)察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。

          動(dòng)手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“變梯形”,我準(zhǔn)備了正方形、長(zhǎng)方形和三角形,請(qǐng)幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開(kāi)始,很多幼兒都不太會(huì),我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過(guò)折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來(lái)這里還要請(qǐng)幼兒把變梯形的方法記錄下來(lái),但這里時(shí)間太長(zhǎng)了,所以我臨時(shí)改變了計(jì)劃,請(qǐng)幼兒變好后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的就可以了。

          第二個(gè)操作活動(dòng)是“給梯形涂色”,我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請(qǐng)幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動(dòng)中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動(dòng)讓幼兒很好地感受了知識(shí)形成的各個(gè)過(guò)程,通過(guò)操作、觀(guān)察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動(dòng),有效。

        作文的教案10

          (一)話(huà)題交流,真情融匯:吹面不寒楊柳風(fēng)

          1. 教師自我介紹創(chuàng)境。

          同學(xué)們剛才聽(tīng)了老師的介紹對(duì)老師有所了解,這就是自我介紹。

          2. 看小朋友也來(lái)了,他是怎么自我介紹呢?(出示掛圖)

          3. 根據(jù)提示內(nèi)容回答問(wèn)題。(要求說(shuō)話(huà)大聲清楚)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師自我介紹,激起學(xué)生了解他人的興趣,產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題,明確自我介紹要說(shuō)些什么,從那些方面說(shuō)。)

          (二)交流體會(huì)

          1. 同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹,就讓我們彼此了解吧!

          2. 你最想了解誰(shuí)?(同桌、班長(zhǎng)、其他同學(xué))

          3. 同桌互相介紹自己。

          4. 小組同學(xué)互相介紹。(小組互評(píng))

          5. 學(xué)習(xí)匯報(bào):你了解了幾位同學(xué)?先讓其中以為介紹給大家。

          設(shè)計(jì)意圖:在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上,使學(xué)生同桌合作,小組合作,練習(xí)說(shuō)話(huà),達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中,進(jìn)行了傾聽(tīng)、復(fù)述的訓(xùn)練,從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

          6.教師語(yǔ)言創(chuàng)境:開(kāi)學(xué)不久,同學(xué)們都很想了解你,請(qǐng)你來(lái)向大家介紹自己。(勇敢地介紹自己的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。)

          7. 上臺(tái)的同學(xué)先問(wèn)候大家,做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮,內(nèi)容清楚,表情自然。

          8. 同學(xué)們上臺(tái)介紹后,師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí),下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來(lái))

          9. 小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己,大家都說(shuō)得很好,在生活中你還可以向剛認(rèn)識(shí)的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。

          設(shè)計(jì)意圖:用上臺(tái)向大家介紹自己的言語(yǔ)情景,鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己,使學(xué)生增加表達(dá)的自信心。并在師生互評(píng)中有所提高。可后介紹自己的活動(dòng),讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說(shuō)話(huà)能力和與人交往能力的訓(xùn)練。

          (三)成語(yǔ)點(diǎn)睛,詩(shī)句引趣:嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生的習(xí)作與閱讀結(jié)合,讀寫(xiě)一體;與活動(dòng)結(jié)合,有感而發(fā);與日記結(jié)合,重在積累;與生活結(jié)合,留心觀(guān)察。要善于引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。營(yíng)造自由表達(dá):映日荷花別樣紅的氛圍,注意對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴精彩的肯定和呵護(hù),增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心。

          (四)激發(fā)情趣,游戲引路:未成曲調(diào)先有情

          1.下面三項(xiàng)小游戲自選一項(xiàng),說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn),

          給自己畫(huà)像。自述性格。自述愛(ài)好或特點(diǎn)。

          注:自由評(píng)價(jià),你認(rèn)為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好,好在哪里?引導(dǎo)學(xué)生給自己來(lái)一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

          設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子愿意寫(xiě),有的寫(xiě),變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想像世界出發(fā),依據(jù)各自的意愿和能力,循循善誘。

        作文的教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          1。能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。

          2。試著運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

          3。學(xué)會(huì)用擬人、比喻等修辭手法。

          教學(xué)流程:

          一、文始_情始生

          同學(xué)們,我們學(xué)到哪一課了?感覺(jué)寫(xiě)作文難不難?其實(shí),寫(xiě)好作文很簡(jiǎn)單,只要做到兩點(diǎn)就夠了,一、記住自己看過(guò)的好詞佳句。二、讀文章時(shí)能總結(jié)出文章的寫(xiě)作方法,F(xiàn)在,老師就來(lái)做一個(gè)思維訓(xùn)練,你看到的這些詞語(yǔ),看誰(shuí)能在20秒內(nèi)記下來(lái)。

          嫩綠油綠

          淺黃金黃

          粉紅桔紅

          炊煙裊裊樹(shù)木蔥郁

          稻香撲鼻麥浪金黃

          瓜果飄香五谷豐登

          鳥(niǎo)語(yǔ)花香雞犬相聞

          同學(xué)們的記憶力真是非同一般,讓老師佩服。前幾天我在看報(bào)紙的時(shí)候,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一篇小美文,因?yàn)橐彩菍?xiě)的田園風(fēng)光,所以很感興趣,今天拿過(guò)來(lái)跟大家分享?纯赐瑢W(xué)們?cè)诳偨Y(jié)文章寫(xiě)法上有沒(méi)有絕招?

          現(xiàn)在,你拿出手中的文章,跟同桌一起讀,邊讀邊總結(jié)它的寫(xiě)作特點(diǎn)。

          二、佳作導(dǎo)航促思成

          1。佳作欣賞

          2。章法導(dǎo)寫(xiě)

          大家討論一下,這篇文章中有什么可取之處?

          可以從以下幾方面匯報(bào):

          (1。)文章結(jié)構(gòu):

          總—分—總

          (2。)修辭手法:比喻擬人

         。3。)寫(xiě)作順序:

          時(shí)間順序:

          空間順序:移步換景(地點(diǎn)變化)

         。4。)拓展總結(jié)

          除了本文體現(xiàn)的這些,你還知道不一樣的結(jié)構(gòu),順序和修辭嗎?

          寫(xiě)作方法各種各樣,如果用在自己的文章中,就會(huì)讓文章增色不少。今天,我們也來(lái)寫(xiě)一篇描寫(xiě)鄉(xiāng)村景物的文章。老師給大家提供了三個(gè)題目,(出示)現(xiàn)在,你先用5秒鐘時(shí)間選擇一個(gè)題目,OK了?再用三十秒時(shí)間思考,你想寫(xiě)什么景物?

          我選擇的題目是,我準(zhǔn)備寫(xiě)按順序?qū)懙染拔铩?/p>

          看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)心中有數(shù)了,老師宣布作文要求,對(duì)大家的要求有三個(gè),一是做到作文三個(gè)不,“口不能言目不斜視筆不停止”。二、試著用上課前積累的詞語(yǔ)。三、時(shí)間為30分鐘。提前寫(xiě)好的同學(xué)默讀自己的文章,并用波浪線(xiàn)畫(huà)出文章中的亮點(diǎn)。

          為了給孩子們一個(gè)安靜的寫(xiě)作環(huán)境,我對(duì)老師們的要求是三選一:1。你可以選題目自己寫(xiě)一篇文章。2?醋约簬У臅(shū)。3。如果有事,悄悄地走出去。

          計(jì)時(shí)開(kāi)始。

          三、快速行文情寓中

          學(xué)生習(xí)作,老師巡視指導(dǎo),幫助有困難的同學(xué)。并學(xué)出四個(gè)層次的代表,標(biāo)出序號(hào)。

          四、文終止情情未了

          1。作品展覽,教師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。并當(dāng)場(chǎng)打分。

          提示評(píng)價(jià)要求。

          沒(méi)有得100分的同學(xué)不要失望,因?yàn)楹梦恼率歉某鰜?lái)的。

          2。讀一讀自己的作文,把不通順的地方改通順,如果沒(méi)有使用修辭方法,就改一改句子。

          請(qǐng)同學(xué)們把修改好的文章抄在作文本上,讓語(yǔ)文老師給我推選佳作,發(fā)表到我們學(xué)校的校報(bào)上。

        作文的教案12

          校園的附近,一道紅葉撲面而來(lái)?戳丝礆埪涞臈魅~,看了看凋零的樹(shù)木,夕陽(yáng)西下,秋風(fēng)蕭瑟,故人又在何方?

          同樣的景物,同樣的季節(jié),同樣的楓葉??卻等不到對(duì)的人。

          記得么?那年的秋天,楓葉在天空徜徉,而你,也總在我的身邊徘徊著,詢(xún)問(wèn)著我關(guān)于以后打算的問(wèn)題。而我,卻沒(méi)有作答,只是給你淡淡的微笑。

          其實(shí),并不是我不想告訴你,而是我自己也不知道,對(duì)未來(lái)的打算,我也是十分的迷茫。

          可是,你也沒(méi)有因?yàn)槲业牟蛔鞔鸲,而是露出你那潔白的牙齒給了我一個(gè)陽(yáng)光的笑容,那副自在的樣子,至今還在我的胸口,心的最深處。你是否還記得我當(dāng)時(shí)驚訝的表情,而那,都來(lái)自于的回答:“我打算去貧困的山區(qū)當(dāng)一個(gè)自愿者,教那些山里的孩子認(rèn)字。“這句話(huà)讓我頓時(shí)思想短路,條件反射讓不禁開(kāi)了口。

          為什么?為什么要去那種地方,為什么要去當(dāng)所謂的自愿者?我不屑地說(shuō)到。在那時(shí)的我看來(lái),自愿者,這是一個(gè)令我厭惡的字眼。它只會(huì)用那莫須有的榮譽(yù),來(lái)讓他(她)滿(mǎn)足來(lái)滿(mǎn)足自身的虛榮心,而把自己的一生毀在那遙遠(yuǎn)、貧困的“山區(qū)”,在那破爛又漏雨的“教室“,在那殘破的”辦公室”,留下自己的青春和汗水?? 這些罪惡的念頭讓我等不及你的回答,就從嘴邊冒出一句話(huà):“你那樣做對(duì)得起自己么,為了那些所謂的山里的貧困兒,而把自己的時(shí)光浪費(fèi)在那里,就算他們成才了,那你又得到什么,一句所謂的‘恩師’嗎,可那又有何用,它能讓你的青春重回嗎?醒醒吧!!那,不是你能做的事!”在尾音我還深深的加重了,可是你知道嗎?在說(shuō)到最后,我突然間有些迷茫,我在那一瞬間便后悔了,后悔我為什么要說(shuō)出來(lái),那并不是絕對(duì)的。

          你用很奇怪的眼神看著我,看得我十分地心慌?粗銓(duì)我的眼神,能清楚的感應(yīng)到你那內(nèi)心的深處:你對(duì)我失望了!你沒(méi)有回答我的問(wèn)題,也沒(méi)有離去,而是陷入了沉思??

          從那以后,我們之間的友誼開(kāi)始出現(xiàn)了裂痕,盡管我們還是和以往一般學(xué)習(xí),玩樂(lè)。但我知道,你已經(jīng)離我越來(lái)越遠(yuǎn)了,沒(méi)有以前的交心,更多像是在敷衍。 后來(lái),在爺爺家的我,從母親的口中得到你搬家的事情,我有些驚慌,自行車(chē)的輪胎快速的轉(zhuǎn)動(dòng)著,在路上一沓而過(guò),水花輕濺在我的牛仔褲上。在你家的門(mén)口,鐵鎖緊緊的束縛著通道,你已經(jīng)離開(kāi)了,我卻沒(méi)有來(lái)得去道別,沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)上那句遲來(lái)的道歉:對(duì)不起。

          愿你,能原諒我,接受我遲來(lái)的道歉。黃昏曉,你我的友誼的見(jiàn)證?

        作文的教案13

          高中階段的學(xué)生自我意識(shí)明顯增強(qiáng),他們強(qiáng)烈的渴望了解自己;同時(shí),高中階段的學(xué)生了解自我可以幫助其正確認(rèn)識(shí)自己,從而為自己的發(fā)展明確方向,因此說(shuō),讓高中學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)又是非常有必要的'。

          1、智力水平接近成人高峰狀態(tài)。

          注意具有一定的穩(wěn)定性,能較長(zhǎng)時(shí)間地注意與自己興趣有關(guān)的事物,并能分配注意。

          觀(guān)察具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性,但欠精確。

          初步完成從具體思維為主到抽象思維為主的過(guò)渡,開(kāi)始理智地思考問(wèn)題,但時(shí)常需直觀(guān)的、感性經(jīng)驗(yàn)的支持。

          思維活躍,經(jīng)常提出問(wèn)題,能獨(dú)立地判斷是非善惡,不輕信別人的結(jié)論,愛(ài)評(píng)論和爭(zhēng)論,希望獨(dú)立地解決問(wèn)題,但往往會(huì)以點(diǎn)概面,比較偏激。

          2、情緒體驗(yàn)較初中階段強(qiáng)烈,情緒內(nèi)容廣泛,具有一定的連續(xù)性,形成各種心境。憧憬未來(lái),常對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)熱情,易振奮、易波動(dòng),也會(huì)感情用事,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)盲目的狂熱和急躁,以致不計(jì)后果的沖動(dòng);遇到挫折會(huì)有種種消極情緒。

          由于思維的獨(dú)立性和自我意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展,其感情具有文飾性,內(nèi)心世界活躍,而且情感的外部表現(xiàn)常與內(nèi)心體驗(yàn)不一致。

          3、意志動(dòng)機(jī)的主動(dòng)性、目的性增強(qiáng),能掌握自己的行為。在處事的信心度、果斷性、自制性方面有發(fā)展,調(diào)節(jié)力較初中有提高。

          4、興趣范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,并具有一定的穩(wěn)定性,性格特征趨向穩(wěn)定、成熟,外顯與內(nèi)向類(lèi)型明顯?尚愿竦目伤苄匀暂^大,舊的不良性格特征可能被改塑,新的不良性格特征可能還會(huì)產(chǎn)生。

          5、動(dòng)機(jī)層次提高,對(duì)社會(huì)各方面的關(guān)心程度增強(qiáng),有一定的評(píng)價(jià)能力并逐漸轉(zhuǎn)化為決定自己的行為動(dòng)機(jī),體現(xiàn)了各自的價(jià)值取向。但對(duì)權(quán)利的需求多于對(duì)自身的義務(wù)、責(zé)任和實(shí)際行動(dòng)的需求。

          6.自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),要求別人了解、理解和尊重自己。自我評(píng)價(jià)比初中充實(shí)、客觀(guān),有自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的要求。但也會(huì)出現(xiàn)自我與社會(huì)的沖突,有的學(xué)生自尊心過(guò)強(qiáng),自我中心突出,一遇挫折就會(huì)轉(zhuǎn)化為自卑。

          7、交友熱情高,迫切需要情感力量和參加不同類(lèi)型的群體活動(dòng),隨著不同群體性質(zhì)的影響,高中學(xué)生的個(gè)性出現(xiàn)不同的發(fā)展方向。

          8、對(duì)異性性關(guān)注上升,在公開(kāi)場(chǎng)合轉(zhuǎn)向文飾、內(nèi)隱,但又有顯示欲,希望引起異性好感。在一定條件下,少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)對(duì)異性較為穩(wěn)定的情感,進(jìn)而發(fā)展到戀愛(ài)。如處理不好,影響學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。

          9、獨(dú)立生活能力和社會(huì)適應(yīng)能力較初中增強(qiáng),但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的局限,辨別力不如成人,出現(xiàn)求知欲強(qiáng)與識(shí)別力有限之間的矛盾。

          10、對(duì)職業(yè)的選擇出現(xiàn)較為理性的思考,由幻想期進(jìn)入預(yù)備期,能結(jié)合自己的興趣、能力、社會(huì)價(jià)值取向以及切身利益的需求,選擇具體職業(yè)和層次,并對(duì)畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、行為和學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生影響。

        作文的教案14

          教學(xué)目的:

          1.使學(xué)生懂得通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

          2.學(xué)會(huì)觀(guān)察人物外貌的方法:遵循一定順序細(xì)致觀(guān)察長(zhǎng)相、衣著等,在整體觀(guān)察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。

          3.學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物外貌的方法:根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要,有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)。

          教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

          調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫(xiě)。

          主要教法

          主體性作文教學(xué)法。

          教學(xué)過(guò)程

          一.導(dǎo)入

          同學(xué)們,你想寫(xiě)出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫(xiě)人記敘文嗎?你想讓你筆下的人物活起來(lái)嗎?要寫(xiě)人,首先必須學(xué)會(huì)人物的外貌描寫(xiě)。

          二、寫(xiě)人物外貌要按一定的順序

          1.朗讀下面兩個(gè)文段。

         。1)門(mén)一開(kāi),班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。他長(zhǎng)的很好看,衣著樸素!拔医欣钊A,請(qǐng)多光照!焙(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后,他被分到我的旁邊,以后我們成了同桌。

         。2)門(mén)一開(kāi),班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。他中等個(gè)兒,梳著兩根羊辮,黑里透紅的臉上,有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝,褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁。“我叫李華,請(qǐng)多關(guān)照!焙(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后,他被分到我的旁邊,以后我們成了同桌。

          2.思考問(wèn)題:

         。1)找出句段中人物外貌描寫(xiě)的句子。

          (2)這兩個(gè)句段同寫(xiě)一個(gè)人物,哪一種好?為什么?

         。3)第(2)文段中,作者是怎樣觀(guān)察、怎樣描寫(xiě)人物的外貌的?

          (4)你受到什么啟發(fā)?

          3.同桌交流、討論思考結(jié)果。

          4.全班交流。

          5.教師進(jìn)行小結(jié),板書(shū)要點(diǎn)。

          觀(guān)察人物的外貌,要遵循一定的順序細(xì)致觀(guān)察,先整體后局部,長(zhǎng)相、衣著、姿態(tài)、表情等,這是整體的觀(guān)察。再抓住最突出的獨(dú)特之處,有重點(diǎn)的觀(guān)察,做到以形傳神,形神兼?zhèn)洹?/p>

          三、抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)

          猜猜他們是誰(shuí):

          做游戲:猜猜他們是誰(shuí):

          1、只見(jiàn)他黑臉短毛,長(zhǎng)嘴大耳,圓身肥肚,穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服,提一柄九齒釘耙。(豬八戒)

          2、他有三頭八臂,脖子上套著乾坤圈,腳踏風(fēng)火輪,威風(fēng)八面。(哪吒)

          3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。(孫悟空)

          游戲小結(jié):我們平時(shí)首先靠外貌把不同的人區(qū)分開(kāi)來(lái),因?yàn)椴煌娜嗽谕饷采隙加信c別人不同的地方,即每個(gè)人的外貌都有自己的特點(diǎn)。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個(gè)人是誰(shuí),那是因?yàn)樗麄兊耐饷捕加凶约旱奶攸c(diǎn)。而作者也描寫(xiě)出了

        作文的教案15

          教學(xué)目的:學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫(xiě)法 ,并寫(xiě)一篇有關(guān)《鷸蚌相爭(zhēng)》的讀后感

          教學(xué)重難點(diǎn):掌握讀后感的寫(xiě)法

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課。

          1、今天我們來(lái)上一節(jié)作文課。(板書(shū):寫(xiě)讀后感)

          2、什么是讀后感呢?

          師述:讀后感就是讀完一篇文章或一本書(shū)后,把自己的感想、收獲寫(xiě)下來(lái),是讀書(shū)筆記的一種形式。

          二、 學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。

          下面我們按三個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)。

          1、審清題意,明確內(nèi)容。

          學(xué)生默讀,思考:這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?具體要求是什么?交流。

          2、確定感點(diǎn),選擇材料。

         、佟⒚靼住案悬c(diǎn)”:就是最讓你受感動(dòng)的那一點(diǎn)或方面,也可以說(shuō)是觀(guān)點(diǎn)(主題)。

         、、給文章列感點(diǎn)。

          學(xué)生瀏覽課文《鷸蚌相爭(zhēng)命》,師生共同列出文章的感點(diǎn)。

         、邸熓觯和瑯右黄恼,若讓全班同學(xué)來(lái)寫(xiě)讀后感,每位同學(xué)的感點(diǎn)不一定相同;同樣一篇文章,若要你來(lái)列感點(diǎn),你也許會(huì)列出許多個(gè)來(lái),你則只需選擇你認(rèn)為最重要的感點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

          3、按序?qū)懽鳎攲?xiě)重點(diǎn)。

          ①、擬題。

          直接擬題:讀《……》

          讀《……》有感讀《……》后想到的讀《……》的感想讀《……》后的感想讀《……》后《……》讀后感《……》讀后我讀《……》有感于《……》

          以感點(diǎn)為正題,以“——讀有感”等為副題:如:

          寬容

          ——讀《鷸蚌相爭(zhēng)命》有感

         、凇⒆x后感的寫(xiě)法。

          開(kāi)頭:關(guān)鍵字:篇名感點(diǎn)

          (用一兩句話(huà)點(diǎn)明原文篇名,說(shuō)明感點(diǎn)。)

          中間:關(guān)鍵字:介議聯(lián)

          介(簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容,注意:一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容,以便自然地引出下文的感想。)

          議(用一兩句話(huà),對(duì)原文內(nèi)容加以議論,引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”) 聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的、聽(tīng)到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談感想感受。)

          結(jié)尾:關(guān)鍵字:照應(yīng)總結(jié)(照應(yīng)開(kāi)頭的內(nèi)容,再次強(qiáng)調(diào)感點(diǎn))

          三、例文賞析。

          四、列提綱、動(dòng)筆寫(xiě)作。

          師提示:寫(xiě)讀后感三忌:一忌大段抄錄原文,讀后感變成了“讀后抄”。

          二忌大段寫(xiě)檢查、作保證,讀后感變成了檢討書(shū)。三忌感想脫離原文內(nèi)容,感想與所讀脫節(jié)、無(wú)關(guān)。

          五、寫(xiě)讀后感

          好,剛才我講了寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng),你們回憶一下都是什么,下面你們?cè)囍鴮?xiě)一篇讀后感好嗎?《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文已經(jīng)學(xué)過(guò)了,我們就寫(xiě)一寫(xiě)這課的讀后感吧。

          學(xué)生寫(xiě)作,師巡視指導(dǎo)。

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