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作文講評課教案（精選10篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的作文講評課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作文講評課教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過作文講評，學(xué)會選取典型事例，把生活中人與人之間相互關(guān)愛的事情寫具體，寫出真情實(shí)感。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。
3、針對習(xí)作要求，評價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對寫作的重要性。
4、引導(dǎo)學(xué)生在人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。
二、教學(xué)過程：
1、課題導(dǎo)入。
�。�1）下課的時(shí)候課件出示下面兩句話：（名家贈言）
A、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜�！斞�
B、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印�！Ｃ魍�
師：你從這兩句話中讀懂了什么？(學(xué)生自由說。)
是啊，兩位大作家雖然在不同的國度，卻對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)�。。ò鍟盒薷模�
2、習(xí)作總評
前幾天，我們寫了有關(guān)“關(guān)愛”的話題作文，要求大家寫出生活中感動之事，寫出真情實(shí)感，并且寫出動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。大部分同學(xué)都按照要求去做了，而且寫得風(fēng)格各異，有寫父母對自己的關(guān)愛而感動的，有寫為陌生人的一個(gè)善舉而感動的等等。今天這節(jié)課，我們就來講評這篇作文。
3、榜上有名
這次作文，寫得比較好的同學(xué)有xxx等，（課件出示學(xué)生名單及作文題目）他們選材合理，能寫出真情實(shí)感，而且具體、生動，特別是語言、動作、心理等描寫寫得尤為突出。（板書“具體、真實(shí)、生動”和各種描寫。）總的'來講，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。
4、佳作放送
�。�1）同學(xué)們，在這么多好的作文中，xxx同學(xué)的文章讓我印象最為深刻，他（她）寫得可感人了，不愧為xxx班的小作家�，F(xiàn)在，我們請作者本人來讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時(shí)候，你要干些什么？（學(xué)生自由地說。）……說得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。
（2）學(xué)生讀作文。（其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做些筆記。）
（3）聽了這篇作文，你特別欣賞他的哪個(gè)方面？她為什么而感動？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？
�。�4）教師適時(shí)點(diǎn)評。（你是從xx角度來說的，聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到……）
�。�5）教師總評。
5、亮點(diǎn)欣賞
�。�1）佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。
�。�2）請作者朗讀自己的得意之作：（課件出示5－10個(gè)優(yōu)秀語句）
作文講評課教案 篇2
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《“書大夫”》(擴(kuò)寫)，領(lǐng)會擴(kuò)寫文章的意義、要求、方法、步驟。
2、讀懂提供的擴(kuò)寫材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會它所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫的部分。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺得寫作文難在哪里?(寫不長，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)
2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：
小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時(shí)候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級干部值日�？墒牵處熐澳_剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時(shí)候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就乘機(jī)往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時(shí)候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。
這段文字為什么這樣生動呢?是因?yàn)橛檬聦?shí)說話。(板書：用事實(shí)說話)
3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長得美麗又好看。”到底美在哪里呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長�！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。
再讓學(xué)生比較：
A、馮鞏對觀眾很熱情。
B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”
比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。
因此，要把文章寫具體，還要用形象表達(dá)。(板書：用形象表達(dá))
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說話，用形象表達(dá)。
�、侔选斑@本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學(xué)生看，邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實(shí)。)
�、诖蟪删男扪a(bǔ)這本書。(引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。)
③天下起了大雨。[要求學(xué)生填句子：天空，雨點(diǎn)打在窗玻璃上，地上一會兒就( )。]
④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。
�、萁處熋坝晁托偦丶�。
�、薨职謩傄鲩T給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。
5、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴(kuò)寫。(板書：擴(kuò)寫)
�、僮x例文，比較例文把擴(kuò)寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴(kuò)寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?
討論后板書：擴(kuò)重點(diǎn)。
�、谟懻摚喝绾握抑攸c(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。(板書：找重點(diǎn))
6、找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn)：
風(fēng)雨中
一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。
天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。
苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時(shí)醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。
讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰?(劉老師)擴(kuò)寫重點(diǎn)是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)
7、學(xué)生完成擴(kuò)寫《風(fēng)雨中》的練習(xí)。
附板書：
用事實(shí)說話
找重點(diǎn)——擴(kuò)重點(diǎn)
用形象表達(dá)
附習(xí)作例文：
擴(kuò)寫材料：
“書大夫”
謝大成是我們班的圖書管理員。他對工作很負(fù)責(zé)任，同學(xué)們給他起了個(gè)外號，叫“書大夫”。
一天放學(xué)后，我到他家去玩，他正在精心修補(bǔ)一本破損得很厲害的'《張?zhí)煲硗掃x集》呢。
他真是名副其實(shí)的“書大夫”。
擴(kuò)寫后的例文：
“書大夫”
謝大成是我們班的圖書管理員。他對工作很負(fù)責(zé)任。同學(xué)們還書的時(shí)候，他總要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)有破損的，便不聲不響地拿回家去修補(bǔ)。因此，大家送給他一個(gè)“書大夫”的雅號。
一天放學(xué)，我到他家去玩，他正在修補(bǔ)一本《張?zhí)煲硗掃x集》。這本書的封面很臟，快掉下來了。最后兩頁已經(jīng)掉下來了，夾在書里。
我說：“這書還值得修補(bǔ)嗎?”“看你說的!書破，說明書好，看的人多。這本書沒少一個(gè)字，修補(bǔ)一下照樣看�！�
說著，他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好，然后象介紹經(jīng)驗(yàn)似的對我說：“帶字的書頁，要用透明膠帶修補(bǔ)，這樣不影響讀�！苯又媚z水把封面和掉下來的兩頁粘好。最后，又找來一張牛皮紙，給它包了個(gè)皮兒，并在上面工工整整寫了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個(gè)字。
我由衷地贊嘆道：“你真是個(gè)名副其實(shí)的‘書大夫’哇!”
作文講評課教案 篇3
寫作目標(biāo)：
1、寫童年的一件趣事。
2、內(nèi)容具體，語句通順。
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、選材是否圍繞中心，是否典型。
2、內(nèi)容是否具體。
課型：寫作指導(dǎo)課
教學(xué)過程：
一、課前演說，引出課題。
師：同學(xué)們，童年是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲，一次發(fā)現(xiàn)，一個(gè)玩具，一場爭執(zhí)……看起來微不足道，卻飽含著我們的快樂、夢想和追求。第七組4篇課文真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄國作家費(fèi)奧多羅夫等，他們都給我們講述了自己五彩繽紛的童年，哪位作家筆下的童年生活給你留下了深刻的印象？或者說你最喜歡哪一個(gè)童年故事？給大家介紹一下好嗎？（2生演說）
師：伴隨著本組課文的學(xué)習(xí)，勾起了我們對童年的回憶，憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！今天這節(jié)課就讓我們記下童年發(fā)生的趣事吧�。ò鍟和耆な拢�
二、明確選材，簡要指導(dǎo)。
師：大家請看課題，你認(rèn)為這篇作文在選材上應(yīng)該抓住哪個(gè)字？
師：你是怎么理解這個(gè)“趣”的？
師：我們一起看一看這次作文具體的.要求是什么？
要求：
1、寫童年的一件趣事。
2、內(nèi)容具體，語句通順。
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
師：要想寫本次作文，還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
一是選好材。要求所寫的事情既有趣又新穎；
二是內(nèi)容要寫具體。把有趣的地方寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。
三、充分交流，開拓思路。
師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享給大家吧，先在小組內(nèi)交流一下你的童年趣事，比比看誰的童年最有趣。
（生分組交流。）
師：看大家說得這么投入，我真是不忍心打斷你們。你看，還有的同學(xué)在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。誰愿意用幾句話交流一下你最有趣的一件事？
�。ǘ嗌涣鳎�
四、范文引路，激發(fā)興趣
師：老師發(fā)現(xiàn)剛才幾位同學(xué)說的趣事都不同于別人，可見，在選材上注意了這一點(diǎn)，文章就會顯得新穎而又獨(dú)特。我們怎樣才能把這些事情寫出來讓別人也覺得有趣呢？
大家一起看一看老師發(fā)給大家的一篇文章《第一次喝酒》。這是我們的同齡人寫的童年趣事，快速讀一讀這個(gè)故事，你覺得有趣嗎？
師：你認(rèn)為哪里有趣？或者哪里寫得好值得你借鑒？如果能用筆劃出你的發(fā)現(xiàn)，再寫出你的感受就更好了。
師：誰來說一說，哪里寫得有趣或哪里寫得好？
師：誰還有所發(fā)現(xiàn)？
（隨學(xué)生回答板書：心理活動，感受，動作，語言）
五、自擬題目，點(diǎn)撥寫作。
師：讀了《第一次喝酒》后，你覺得在寫文章的時(shí)候是不是選擇一件有趣的事情寫就行了呢？
師：是的，這還不夠，我們還要把這件事具體而又生動地寫下來。（板書：具體而又生動）
師：其中包括人物的什么描寫？
師：對，包括心理，感受，動作語言等細(xì)節(jié)方面的描寫。要注意要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳細(xì)寫，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。下面就請你按照習(xí)作的要求，用你的筆描繪你的童年趣事，看看誰寫得最有趣，最精彩？別忘了給你的作文擬一個(gè)新穎而又獨(dú)特的題目。開始寫吧。
作文講評課教案 篇4
一、教學(xué)導(dǎo)入
“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨�！贝禾焓巧鷻C(jī)勃勃、充滿希望的季節(jié)。今天就讓我們一起進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，感受春的五彩繽紛。然后我們把它寫下來。
我們北方的春天還有些冷，看不到太多的綠樹，紅花，不過，我們可以瀏覽電腦上的有關(guān)春的信息，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己觀察到的春天和對春天的感受。
二、學(xué)生瀏覽，教師巡視。
教師一邊解決個(gè)別學(xué)生的疑難問題，一邊記下有觀察性的作品的機(jī)號，用于案例講解、學(xué)習(xí)。
學(xué)生時(shí)而瞪大眼睛，時(shí)而談笑風(fēng)聲，時(shí)而專心致志，時(shí)而沉默不語，時(shí)而歌聲陣陣，時(shí)而電腦創(chuàng)作，時(shí)而網(wǎng)上沖浪，時(shí)而細(xì)細(xì)品味……他們無拘無束，主動鉆研，隨心所欲，各種靈感頓時(shí)閃現(xiàn)，及時(shí)創(chuàng)作，一氣呵成，個(gè)個(gè)都享受到成功的喜悅。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)交流，互評。
有一位同學(xué)自告奮勇地說：“通過這堂課的學(xué)習(xí)，我懂得了有關(guān)中國劃分四季的標(biāo)準(zhǔn)，四季的特點(diǎn)，尤其是春天有哪些標(biāo)志，等等。”他還把中央地理網(wǎng)站的網(wǎng)址告訴大家，希望大家也能去看一看。（這不就是資源共享嗎？這是我們傳統(tǒng)教育所不能及的`。）
另一些同學(xué)也紛紛舉手，希望把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。我請了其中的一位，她說：“我喜歡散文，不但閱讀了課件中所有的詞、句、詩，而且，我還用您教的方法：先打入‘春天＋散文’；然后再點(diǎn)擊‘搜索’；令我高興的是，里面有五十多篇春天的散文，里面不乏有古代、近代散文家的名篇名作，也有現(xiàn)代人的作品。其中，我比較喜歡朱自清寫的《春》，我還背了第一段。”于是，她非常有感情地朗誦了第一段。
學(xué)生中有很多在電腦上存儲了找到的春的圖片。打算寫作文的時(shí)候用。
有的學(xué)生說：“春天是萬物蘇醒的季節(jié)，許多小動物都出來了。如：燕子帶著孩子飛回北方來了；青蛙和蛇都被春風(fēng)喚醒了；小魚游到河面上來了等。”我就順勢點(diǎn)撥，他們的心情會怎樣？一個(gè)冬天不見面，會說些什么？于是，大家都情不自禁地你一句、我一句地說開了。
另一位同學(xué)指著一幅畫說：“我這幅畫是畫春景的。春天，桃花紅了，柳樹綠了，春雨蒙蒙地下著，我和幾位同學(xué)正在公園里植樹。”
四、小結(jié)引申
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的幫助下，我們領(lǐng)略了春的嬌美。那么接下來，就把你所看到的，想到的動筆寫下來。
作文講評課教案 篇5
教學(xué)要點(diǎn)：
1、感受身邊深沉的父愛
2、寫出自己身邊真正的父親
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
“父親”這個(gè)剛性的稱呼，帶給我們更多的是堅(jiān)強(qiáng)。我們說母愛如水，那么父愛又何嘗不是一座山呢？父親是一座巍峨的山，父親是一本難懂的書，父親是一片寬闊的海，今天就讓我們一起去感受父親這份偉大的愛吧。
二、仿照例句說父愛
�。�、父愛如一壇陳年的老酒，甜美醇香；一幅傳世名畫，精美雋永；一首經(jīng)典老歌，滋潤心田。
�。病⑷绻沂且欢浠�，父親則是培育花的土壤；（父親則是花上的刺，有了刺的痛與愛，兒女才能燦爛芬芳。）如果我是一艘船，父親則是引導(dǎo)我航向的舵；如果我是一個(gè)高飛的風(fēng)箏，父親則是那緊緊相牽的繩。
三、品讀感受
父愛如山
題記：如果我是一棵草，那么是父親用自己的血肉之軀腐朽在我的根下，讓我茁壯的成長；如果我有腳，那么我走過的每條路上都有父親身體鋪就的碎石，而讓我走得更加踏實(shí)；如果我能站起來，那么他一定是站在父親的肩頭。
親情，是一支古老的藤，承載著對歲月的眷戀，和對往事的纏綿。虬勁的枝蔓里，寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。
親情，是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里，貯藏著憧憬、思念、眷戀，充滿著歡樂、關(guān)愛、希冀。
親情，是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛匯集。歷史分不開，歲月剪不斷，千年萬年尋覓覓，天涯、咫尺緊相連。
我已經(jīng)不記得上面的話是誰說的，只記得在那個(gè)寒冷的冬夜，將這張泛黃的紙壓在了屬于自己的書桌玻璃下。也許我不曾細(xì)細(xì)去品味當(dāng)中的含義，要不是這期的文字秀圍繞著親情或許我已經(jīng)忘記了這張名為《親情》的文章。人隨著年齡的增長，對事物的看法有著不同的變化，當(dāng)然我也不例外。人間有情：親情、愛情、友情，三者均為重要，無法想象失去親情會是什么樣的？
小時(shí)候總覺得父親疼愛自己是很正常、理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖�，也許父親對我的付出只有等我有一天成為父親的時(shí)候才能真正的了解，真正的有所體會。現(xiàn)在仔細(xì)看看《親情》，似乎才能模模糊糊的明白中間的含義。想起來真是有點(diǎn)心酸，小時(shí)候的淘氣沒少惹父親生氣，但是不知道為什么和父親相處的時(shí)候卻不知道說些什么，在離開父親的日子里又日夜思念著他，這幾年來看著父親日漸蒼白的頭發(fā)，心里就不是個(gè)滋味。
父親是一個(gè)做事踏實(shí)，待人誠懇，勤奮樸實(shí)，正直忠誠的人。父親的愛不善于言表，只能用心才能去體會。小時(shí)候父親給我最深刻的印象就是什么都會做，什么都能做，小時(shí)候還立志長大象父親一樣做一個(gè)多才多藝的人�！拔业囊簧莿诶鄣�！為你，為了這個(gè)家！”在小時(shí)候父親曾經(jīng)笑著對我說過這一段話，小時(shí)候的我望著天真的臉笑著看著父親卻無法去體會。有父親才有這個(gè)家，父親用他的雙手支撐起了整個(gè)家庭，那個(gè)時(shí)候媽媽體弱多病，只能做一些簡單的家務(wù)事，可以說父親一直以來都辦演著父親母親的雙重角色，無論是洗衣做飯，還是輔導(dǎo)我和姐姐的功課都由父親一人包辦，另外還得照顧體弱多病的母親。我是吃著父親弄的飯菜長大的，記憶中很少記得父親流淚，就算是病魔侵略下也沒看到過父親的眼淚，總以為父親不會哭，至少不會當(dāng)著我的面哭泣。那是我讀初一時(shí)，奶奶去世了，父親怕我讀書不行以后無法找到工作，從大伯他們手里將祖屋的繼承權(quán)買了下來進(jìn)行了改建。父親忙著工作忙著改建祖屋，無法對我進(jìn)行照顧，姐姐去外地讀書去了，諾大一個(gè)家里只留下我一個(gè)人。生性淘氣的我趁家里人不在的時(shí)候?qū)⒁郧案改附o我的零用錢取出好好的瘋狂了一番，天天跟著同學(xué)東跑西走，買零食、打游戲、滑旱冰，接連幾個(gè)通宵不回家。依稀記得那個(gè)星期二的早上，校門外走來一個(gè)熟悉的身影，沒錯(cuò)就是他我的`父親，看著父親疲倦的身軀，仿佛一時(shí)間蒼老的許多許多，父親看著我久久沒有說什么。我知道父親的眼神在對我說些什么，仿佛在問我為什么幾天都沒有回家？空氣凝結(jié)了，時(shí)間停止了，臨走時(shí)父親說了一句：“這幾天我和你媽都沒空照顧你，你又瘦了！”當(dāng)父親轉(zhuǎn)身而去的時(shí)候，我看到父親眼角那顆晶瑩剔透的淚滴，父親哭了，從未在我面前哭泣的父親哭了，這給我一個(gè)極大震撼，現(xiàn)在想直來心都有點(diǎn)隱隱做痛。無論我做錯(cuò)什么事，父親從來不打我，不罵我，都是耐心的教育我，給我講道理。因?yàn)楦赣H這顆眼淚給我的震撼，我收斂了很多，也從那時(shí)候懂得了很多。
在我生平第一次遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)去外地讀書的前一天晚上，父親跟我說了許多許多，千叮嚀萬囑咐。長那么大，從未和父親有過深淡，一直到深夜我才在父親的語音中合衣睡下，我感覺到父親并沒有起身離開，靜靜的看著我，看著這個(gè)讓他疼愛一生的兒子···那晚我覺得很溫暖、很安全···事后從母親的話語中我才知道那天晚上，父親一夜沒有合眼，看著我這個(gè)即將遠(yuǎn)離他的兒子，在我走后，父親也總是在深夜想起我，難以入眠，怕身在異鄉(xiāng)的我不習(xí)慣。而我呢，卻正如那脫離籠子里的小鳥在天空中自由的飛翔，不知道是多么的愜意，卻萬萬無法想到父親的擔(dān)心。
二00二年我都已經(jīng)工作了，姐姐來到我工作的城市出差，久不見面的姐弟倆有著說不完的話語，我卻總覺得姐姐似乎有什么要跟我說，話到嘴邊卻又收了回去。我看出來了，在我的再三追問了，我才知道父親早在一個(gè)多星期前患了腦血栓，導(dǎo)致那晚的短暫性休克，深夜4點(diǎn)住進(jìn)醫(yī)院進(jìn)行搶救，而父親為了我安心工作，阻止母親和姐姐告訴我這個(gè)消息。腦血栓？這尤如晴天霹靂，我再次深深感到父親的年齡大了。向老總請了假，收拾包袱和姐姐一道回家探望父親。
再見父親的時(shí)候，父親顯得很驚訝，但看看我身后的姐姐，父親一切都明白了。“你怎么回來了？”“姐姐不說你病我，我還不知道怎么回事？”“又沒什么，一點(diǎn)小病而以，用得著嗎？跟你說了，我怕你工作分心�！备赣H的腦血栓病已經(jīng)穩(wěn)定了，但卻留下了后遺癥－－－走路不再那么利索，一瘸一瘸的。
上個(gè)月回去的時(shí)候，我的房間還是沒有變，看著走路都一瘸一瘸的父親為我拿被子和被單，忙來忙去的。我的眼睛濕潤了。父親還是那樣愛我呀。父親為我操勞了一生，而我給予父親的又有什么呢？我想我以后一定要作父親的乖兒子，不再讓他擔(dān)心，惹他生氣。我要連這一點(diǎn)都做不到的話，我就不配做父親的兒子了。
父親，我愛您……，我一定讓您過得開心，過得幸福。我也想借此告訴天下間的子女，愛父母是我們的福氣。
（一）小組討論：
�。�、文中什么地方最令你感動？
２、你的生活中是不是也有過這樣的感受，讓我們也暢所欲言一次。
（二）教師點(diǎn)撥
其實(shí)要寫好一個(gè)人物，還要特別注意對人物的細(xì)節(jié)描寫，讓我們能通過人物的一些細(xì)節(jié)去體會他的性格與內(nèi)心，下邊我要展示一個(gè)父親打人的細(xì)節(jié)，我們一起來體會一下：
父親揚(yáng)起的手驚愕的停在半空，燃燒的眸子中是對我最深切的懊惱。在我的愕然目光中，父親緩緩的，緩緩的垂下微顫的大手，重重的，重重的，落在沙發(fā)上，一任屋外斜陽將他塑成金色，剎那間，我讀懂了父親。
（三）寫作
其實(shí)在這個(gè)世界上，所有的父愛都是一樣的，可是父親的形象卻是不一樣的，讓我們用自己的筆寫下我們自己獨(dú)特的父親吧。
參考題目：
1、說說我的老爸
2、老爸告訴我
3、倔強(qiáng)是我永遠(yuǎn)的錯(cuò)
4、老爸我要告訴你
作文講評課教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生能抓人物特點(diǎn)，選擇典型事例；
2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，把事情寫具體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】選擇典型事例并有條理地表達(dá)。
【教學(xué)過程】
課前采訪
師：同學(xué)們，認(rèn)識你們真高興。想和老師交朋友嗎要想成為朋友，就需要先相互了解。那我們先來做個(gè)采訪。我采訪你們一個(gè)問題，你們也可以采訪我一個(gè)，好嗎？
師：你叫什么名字？你的興趣是什么？（愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)）很高興認(rèn)識你，謝謝，請坐！
一、談話交流導(dǎo)新課。
1、師：同學(xué)們，上課前請推薦一名咱班字寫得最漂亮的學(xué)生？我來考核一下：請寫“我”。
生寫。
師：漢字是世界上最美的文字之一。中國有個(gè)成語叫“字如其人”，同學(xué)們來看他寫得“我”字，像不像他的臉？字漂亮，人也帥氣。你愿意和老師一起在這里上這節(jié)課嗎？
2、師：本節(jié)作文課，老師就帶領(lǐng)大家來寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》，請你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題（老師板書“審題”），本次習(xí)作的中心詞是什么？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的特點(diǎn)。
二、范文引路寫特點(diǎn)。
1、師：有一個(gè)小朋友，他寫了一篇文章叫《與眾不同的我》，看他是怎么寫的？請同學(xué)們拿出作文紙快速瀏覽，思考他從哪幾方面來寫自己的與眾不同？
師：誰來說說？（1、小書迷2、馬虎蟲3、調(diào)皮鬼）這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來寫自己的與眾不同。（老師板書“選材”）
師：我在四小上課時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生讓我一下子就記住了：其中一男生一女生都寫自己是“武林高手”，一個(gè)武術(shù)的“武”一個(gè)舞蹈的“舞”，原來男生練習(xí)跆拳道，女生是學(xué)習(xí)恰恰舞。還有寫自己“愛賣萌”“好耍酷”，（性格：假小子、瘋丫頭、小燕子；
脾氣：一根筋；特長：大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫家；愛好：軍事迷、電腦達(dá)人、小饞貓，幽默大王，超級女生；優(yōu)點(diǎn)：智慧星、金點(diǎn)子大王、手工小能手；缺點(diǎn)：小懶蟲、健忘癥；品質(zhì)：活雷鋒、孝心少年）更有一個(gè)學(xué)生寫自己有一個(gè)絕招——“掐指神功”。這些學(xué)生太有才，太有“殺傷力”了，我一下子就記住了，只因?yàn)樗齻兌甲プ∨c眾不同的特點(diǎn)（教師板書抓住特點(diǎn)）
2、師：那你的特點(diǎn)是什么？思考一下，請大家拿出筆在習(xí)作紙上寫出自己與眾不同的特點(diǎn)，至少三個(gè)，越多越好，鼓勵創(chuàng)新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示”
同學(xué)們，選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開去
師巡視，適時(shí)交流、點(diǎn)評。
三、抓住特點(diǎn)巧取舍。
1、師：好了，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍（選材），三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉，別人說過的劃掉。（詢問：你劃掉了什么，為什么）
師：好了，再劃掉一個(gè)，只留一個(gè)，最能突出你的與眾不同。請一位學(xué)生說說，最終留下的是哪個(gè)，為什么只留它？
師：下面請一排全部站起來，開火車的形式從第一個(gè)開始大聲地說出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)方法寫具體。
師：有了與眾不同的特點(diǎn)，那怎樣把這一特點(diǎn)寫具體？我們再回過頭來看剛剛的例文：請同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺來，讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們邊聽邊思考：他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？（生念）
師：小作者是怎樣把他的.調(diào)皮勁寫具體的呢？
師：你來說？（結(jié)構(gòu)順序：總分總，典型事例：3個(gè)，寫法：詳略得當(dāng)。）（一段變四段，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。）（板書：典型事例，要有條理，詳略得當(dāng)）這就是組織材料的方法（板書：組材）聯(lián)系你的積累說說，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元剛學(xué)過的直接描寫和間接描寫，動作、語言、神態(tài)、心理描寫）
師：現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫具體了嗎？
五、片段練習(xí)學(xué)修改。
1、師：光說不練假把式。（出示課件）下面請同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號，5分鐘時(shí)間。（板書：起草）
學(xué)生寫，教師巡視，挑兩名學(xué)生上臺交流。
2、學(xué)生讀自己的作文，教師點(diǎn)評。
師：俗話說，“三分文章七分讀”，意思是朗讀很重要，文章寫得一般，如果讀得好，還可以給文章增色不少。（板書：修改）
3、謀篇布局點(diǎn)撥。
師：那一個(gè)特點(diǎn)會寫了，看，我們放到文章中去，再選擇兩個(gè)特點(diǎn)寫寫，加上開頭，結(jié)尾和題目，一篇文章就成功了。
師：本次習(xí)作要求
�。�1）、抓住特點(diǎn)選取兩三件典型事例，有條理地寫出與眾不同的自己。
�。�2）、字跡工整，字?jǐn)?shù)450字左右。
4、教師寄語。
作文有點(diǎn)像蘭州拉面，一個(gè)面團(tuán)，拉長以后，一折二，二折四，四折八面條越拉越細(xì)，最終拉出的面條竟然比機(jī)器上軋出的還要細(xì)。寫作文也是由一句話變成幾句話，而后再由幾句話變成數(shù)十句話、數(shù)百句話。本次作文寫三個(gè)材料，五年級要求450字，不是問題。
最后送大家一句話：“作文，是寫出來的；好作文，卻是改出來的�！蔽恼虏粎挵倩刈x，同樣，文章也不厭百回改。希望同學(xué)們多讀多改，把文章寫得更好。
【板書設(shè)計(jì)】
抓住特點(diǎn)
典型事例
與眾不同的我要有條理
詳略得當(dāng)
修改
作文講評課教案 篇7
一、習(xí)作目標(biāo)
1、了解自傳、小傳與自薦信的文體特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)寫之；
2、實(shí)現(xiàn)認(rèn)識自我，關(guān)注他人，熟悉社會，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、生活情境
古今中外，多少志士偉人、英雄豪杰、名星大師，甚或凡夫俗子，都在自己相應(yīng)的時(shí)空，放射著或璀璨或黯淡的光芒。對于前者我們仰視；對于后者，我們關(guān)注。因?yàn)椋麄兯枷肷系某删�，事業(yè)上的成功，理應(yīng)為人們所記取、所借鑒；因?yàn)椋|蕓眾生，有了彼此的了解，相互的燭照，才靠得更近，走得更遠(yuǎn)。不信你看，司馬遷著《史記》，流傳了別人，也成就了自己；毛遂自薦推出了自己，也托高了別人……現(xiàn)在，你想了解別人嗎？你想讓別人認(rèn)識你嗎？那么就從別人的記述與評價(jià)、自己的介紹與推薦開始吧。同學(xué)們，你們想不想來動手試一試呢？
三、感悟升格
首先還是先來回憶并研討《魯迅自傳》和《毛澤東的少年時(shí)代》這兩篇傳記體文章吧，從而明確此文體的寫作規(guī)律。探究選題：
�、俦嫖鰞晌牡膬�(nèi)容真假；
�、诒嫖鰞晌牡牟牧戏秶�
�、郾嫖鰞晌牡牟牧显斅�；
④辨析兩文的結(jié)構(gòu)順序；
⑤辨析兩文的表達(dá)方式；
�、薇嫖鰞晌牡恼Z言特點(diǎn)。
明確傳記體文章的以下寫作規(guī)律：
�、賰�(nèi)容真切。這是寫好自傳與小傳的根本原則。內(nèi)容表述上應(yīng)丁是丁，卯是卯，不虛構(gòu)，不歪曲；不粉飾，不虛美；不受流俗侵?jǐn)_，不為尊者忌諱。重要之處包括時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境以及人物言論、行動等都要言之有據(jù)；
②材料典型。選取的材料應(yīng)能體現(xiàn)人物的身份、生活、性格、志趣。如寫作家，則可選取文學(xué)活動、文學(xué)成果等村料；如寫學(xué)生，則可選取勤奮學(xué)習(xí)、健康成長等材料�？傊畱�(yīng)盡展個(gè)性。
③詳略得當(dāng)。這是寫好自傳與小傳的特別條件。人物的主要經(jīng)歷、興趣愛好、為人處世等方面的材料可重點(diǎn)寫明，其他則大可不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過�？傊�，要讓讀者管中窺豹。
�、芫�索清晰。這是寫好傳記體文章的基本保證。因?yàn)閷憘饔浺鸭宋锓椒矫婷娴氖虑�，擇其重點(diǎn)寫出人物生活中的不同側(cè)面給我們的印象和領(lǐng)悟，因此線索安排應(yīng)清楚明晰。一般應(yīng)以時(shí)間先后為順序來寫。例如人物是學(xué)生，就可按幼年、小學(xué)、初中的順序依次寫來。
�、菡Z言靈活。這是寫好傳記體文章的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)閭饔浺鹬貧v史，尊重事實(shí)，所以語言準(zhǔn)確平實(shí)。但為了破除呆板、枯燥的“八股”習(xí)氣，不防融情于敘，即在態(tài)度誠懇的敘述中，滲透人物鮮明的思想傾向，愛憎情感。
總之，要寫好人物傳記，首先必須詳細(xì)地占有材料；其次，要嚴(yán)格選擇材料，根據(jù)人物特點(diǎn)，選擇有重大意義，對社會有重大貢獻(xiàn)，最能表現(xiàn)人物的本質(zhì)和特性的材料寫；最后，還要恰當(dāng)?shù)慕M織材料。
四、緊扣要點(diǎn)評改
“好文章是改出來的”。請你對照前面的目標(biāo)，重點(diǎn)檢查一下你的作文，注意以下幾點(diǎn)：
1、所選好的材料是否典型、真實(shí)；
2、線索是否清晰，詳略是否得當(dāng)；
3、是否有恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
現(xiàn)在，請你對照以上幾點(diǎn)，對自己的作文進(jìn)行評點(diǎn)，在正文右邊的空白處寫出自己的修改意見并予以修改。
今天，我們學(xué)習(xí)了自傳、小傳及自薦信的寫法，相信同學(xué)們不僅領(lǐng)悟到了作文的規(guī)律，也觸及到了做人的真諦，即真實(shí)示已，真誠待人。希望同學(xué)們在今后的生活中，不妄自尊大，不妄自菲薄，以優(yōu)秀榜樣為鏡，刻苦學(xué)習(xí)，用勤奮的汗水澆灌出理想之花。
五、習(xí)作例文
我的小傳
鞠倩
我于19xx年10月16日在湖南省邵東縣邵東監(jiān)獄職工醫(yī)院里誕生了。剛學(xué)走路時(shí)，我就成了父母最傷腦筋的調(diào)皮鬼，經(jīng)常挨打，有一次，媽媽買回了幾條金魚，養(yǎng)在魚缸里。我便把它捉來捉去。誰知，條條都被我活活折騰死了，怎能不受罰？
四歲的我，進(jìn)了幼兒園。我坐沒個(gè)坐像，不住地跟同桌聊天，有時(shí)還跟男同學(xué)推搡打鬧。不過，紅花兒可沒少戴。做事做得快，游戲動腦筋，普通話也挺能說的。在幼兒園中班詩歌朗比賽中還獲得一等獎。
19xx年9月，我被送進(jìn)了砂石中心小學(xué)讀書。在老師嚴(yán)厲的目光下，上課不敢走神兒，懂得“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的意思了。在一年級的下學(xué)期，我參加了少先隊(duì)，并被評為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，學(xué)習(xí)更加勤奮，又與課外書結(jié)下了不解之緣。從此，我的視力就從1.5下降到了0.3。
自小，我受到了家庭文化氛圍的熏陶。爸爸是個(gè)干部，說話還帶點(diǎn)兒文學(xué)色彩，經(jīng)常在大庭廣眾之前發(fā)表一點(diǎn)表論，還引經(jīng)據(jù)典的。從小學(xué)開始，我喜歡跟人“侃大山”，清早特愛大聲朗讀。對參加活動特?zé)崆椤４蟾啪褪沁@個(gè)緣故吧，五年級時(shí)，同學(xué)們一致投我的`票，選我任學(xué)校的宣傳委員，負(fù)責(zé)每天的節(jié)目廣播。我還參加了大大小小的作文競賽。雖然沒有拿到頭名，但獲得與同屆學(xué)生一試高低的機(jī)會，這是一種幸運(yùn)，更是一種鍛煉！雖然我的數(shù)學(xué)成績不及語文，但是也不至于很差，三年級參加數(shù)學(xué)競賽也得了三等獎呢？
隨著年齡的增長，我的興趣更廣泛了，喜歡“樣樣搞，門門鉆”。爺爺教我學(xué)習(xí)書法。但是到了五、六年級的時(shí)候，由于功課較緊，中止了，以致至今寫不好字，真是個(gè)遺憾。
我一路順暢地跨進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)兩市鎮(zhèn)三中的大門。到了中學(xué)，我變得沉穩(wěn)些了，天真幼稚的我已成過去。但我現(xiàn)在玩起來仍癲得夠“創(chuàng)意”。有的同學(xué)笑我“神經(jīng)病”，可是我的頭腦相當(dāng)清晰，送我的綽號只是一種“愛稱”罷了。
在學(xué)校里，勤學(xué)好問的風(fēng)氣十分濃烈。我的學(xué)習(xí)愛好也慢慢“專門”。我榮幸地成為文學(xué)社的一員，也發(fā)表過小小文章，編輯老師給我的習(xí)作寫的“總評”還真令人鼓舞。這不，老師又特約我寫《我的小傳》了。
作文講評課教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。
2．掌握寫好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件的趣味。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
一個(gè)生命自呱呱墜地，咿呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步……直到滿頭白發(fā)，年邁老者。人的一生是如此漫長，又如此短暫。同學(xué)們，你們認(rèn)為人生最快樂的時(shí)代是什么時(shí)候呢？
這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)多彩的快樂童年……
二、回到童年，交流感悟
1.高歌一曲，回味童年。
曾經(jīng)有這樣一首歌，陪伴著老師走過了快樂的童年，如今，它仍然在校園的各個(gè)角落回蕩，大家想聽聽嗎？（課件）
2．回憶游戲，感受童年。
看著剛才的這些畫面，你一定也回憶起了自己玩過的游戲，誰說說你小時(shí)候最喜歡玩什么游戲呢？
誰能迅速說出一個(gè)最能形容童年特點(diǎn)的詞語？（單純、天真……）
3．仿寫句子，概括童年。
提到童年大家都興高采烈，一臉的快樂。童年的生活真是豐富多彩啊，老師想說：“童年像一串珍珠，色彩斑斕�！蹦銈兡苡猛瑯拥木涫礁爬阈闹械耐陠�？（一個(gè)夢一首兒童詩……）
多么美、多么富有哲理的詩篇��！我們把它們串聯(lián)在一起，不就是一個(gè)精彩的作文開頭嗎？其實(shí)作文就這么簡單，在快樂的學(xué)習(xí)與生活中，就能找到寫作的靈感。
三、指導(dǎo)寫法，寫出趣味。
1.同桌交流，搜尋趣事
童年單純而美好，那幼稚的話語，無心的'惡作劇，以及那些稀奇古怪的想法等等，樣樣都是那么有趣，大家不妨閉上眼睛慢慢來想，哪一件事能讓你在想著的時(shí)候露出微笑呢？我們看看誰的童年故事最有意思，先給你的同桌說一說，好嗎？（學(xué)生同桌互說）
看很多同學(xué)都說得眉飛色舞，你們的童年一定發(fā)生了很多有趣的故事。讓我們拿起筆來，將我們的童年變成永恒的回憶，請看寫作要求。（寫作要求：童年的生活豐富多彩，請你選一個(gè)有意思的故事寫下來。注意把別人感興趣的地方寫細(xì)致，寫具體。）你從寫作要求中捕獲了哪些信息？
2．上臺討論，挖掘趣點(diǎn)
誰愿意上臺說說，你的童年生活中發(fā)生過什么有趣的事呢？既然是要把別人感興趣的地方寫具體，那我們臺下的同學(xué)來配合一下，你對他故事的哪個(gè)地方最感興趣，就舉手提問，讓他給你具體講解。
生：……
要把事件的趣味寫出來，不光是在文章里一個(gè)勁寫“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫下來，可以采用一些巧妙的敘述手法，將動作、神態(tài)、心理、語言等寫具體，并合適地運(yùn)用修辭，幽默詼諧的語言，會使文章曲折迂回，回味無窮。
3．片段欣賞，總結(jié)寫法
下面我們一起來欣賞一則作文片段。（片段欣賞）
屏出例句：我接過毽子，心撲撲地跳，我在心中默念：毽子啊，你乖乖地聽話啊，讓我多踢幾腳，好在同學(xué)們面前炫耀一下啊。毽子的毛在風(fēng)中顫動，似乎懂得我的心答應(yīng)了我的要求。我把毽子往上一拋，它開心地騰空而出，飛得高高的。我把全身的力量集中到右腳尖上，飛腳踢去“啪”“噗（pu）”“嘣”“哎喲，媽媽，好痛��！”我的屁股幾乎和毽子一同著地，后腦勺親吻大地。大地媽媽給了我一個(gè)響亮的回吻。我眼前金花飛舞，金豆豆刷刷地從眼眶往外滾，摸摸腦袋大地媽媽獎給我一個(gè)大包包。（《毽子我的朋友》作者莫欣燕）
你覺得這則片段中哪些地方你最感興趣？（根據(jù)學(xué)生讀文后反應(yīng)進(jìn)行評價(jià)片段。）
四、整理思路，片段創(chuàng)作。
1.學(xué)生創(chuàng)作
現(xiàn)在，就請大家想想，你的童年故事里的哪個(gè)細(xì)節(jié)是你文章的亮點(diǎn)呢？請你將時(shí)光機(jī)回流到那最快樂的一瞬間，好好組織一下語言，我們比比誰的故事能贏得大家更多的掌聲。
�。▽W(xué)生構(gòu)思、創(chuàng)作）
2.反饋成果
很多同學(xué)都準(zhǔn)備好了，下面我們來交流一下。時(shí)間有限，剛才上臺交流的同學(xué)先來讀讀自己的片段創(chuàng)作。
五、布置作業(yè)，小結(jié)下課。
好了同學(xué)們，下課后將你的構(gòu)思再細(xì)細(xì)斟酌一下，加上個(gè)“鳳頭”“豹尾”，再根據(jù)內(nèi)容給你的作文加上一個(gè)特別的、吸引人的題目，寫完后再認(rèn)真讀一讀，讓朋友提提意見，作文不厭百遍改，將文章中不足的地方修改一下，相信你的作文會更出色。
教學(xué)反思：
課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫作的基本理念是：“寫作是運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方面，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程�！倍囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性就應(yīng)該注重激發(fā)他們的寫作興趣和自信心，讓學(xué)生愿意寫，喜歡寫，擅長寫。
這節(jié)課我以課本上的作文指導(dǎo)課為依據(jù)，著重完成了這項(xiàng)任務(wù)。首先我選擇了學(xué)生們最熟悉不過的童年生活，讓學(xué)生有話可說，想說。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生對于這節(jié)課有著濃厚的興趣。以歌曲，游戲激發(fā)了他們的表達(dá)的欲望。課堂上，學(xué)生們的主動性和活躍的思維得到了最大程度的發(fā)揮，達(dá)到了“欲罷不能”的地步。接著將話題轉(zhuǎn)入對童年往事的回憶，此時(shí)的學(xué)生已不再是被壓抑的畏懼者，相反他們每個(gè)人都成了激情欲溢的表達(dá)者，不管是童年的趣事、傷心事都被他們一一道出，毫無遮掩。課前我雖為“由事及感、悟”的引導(dǎo)大傷腦筋，但在課堂上，我只稍微一引，學(xué)生們一下就從往事中領(lǐng)悟出了許多對童年乃至人生的感受。此時(shí)，片段寫作的過程，相對占的時(shí)間較少，但在這么短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們竟然出色地完成了寫作任務(wù)，他們第一次嘗到了成功的快樂。我覺得，這種親身體驗(yàn)、實(shí)踐的過程會讓學(xué)生們獲益匪淺，受益終生。
與其說是一節(jié)作文指導(dǎo)課，倒不如說是一節(jié)綜合活動課、寫作引路課。學(xué)生們出色的表現(xiàn)、奇特的構(gòu)思，是我課前沒有預(yù)想到的。當(dāng)然，這次教學(xué)只是一次粗淺的嘗試，在以后的教學(xué)中，還需進(jìn)一步摸索、完善。
作文講評課教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)熟知材料作文評改的步驟和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價(jià)作文的能力，通過批改別人的作文來提高自己作文水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批改作文步驟方法
2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價(jià)作文的能力，通過批改別人的作文來提高自己作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
從哪寫方面去評定作文的優(yōu)缺點(diǎn)，如何去下評語。
課時(shí)安排：2
教學(xué)過程：
一、新課引入：
由教師評改作文的缺點(diǎn)引入學(xué)生學(xué)習(xí)批改作文的好處。
導(dǎo)語設(shè)計(jì)--師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)語文，最怕的是寫作文，我們經(jīng)過兩年時(shí)間終于不怕寫作文了，今天我們學(xué)習(xí)評改作文。其實(shí)老師在教語文這門學(xué)科中最怕的是批改作文。老師批改作文十分辛苦。老師辛苦沒什么，關(guān)鍵是老師的辛苦是不是有價(jià)值。現(xiàn)在，大家來探討思考這個(gè)問題--教師辛辛苦苦批改學(xué)生作文有哪些弊端和問題？
1、教師一個(gè)人面對幾十、百十人的作文很難篇篇都去細(xì)細(xì)批改，教師的好惡對學(xué)生的作文批改有很大的不公平。
2、教師批改作文往往是站在自己的立場，居高臨下，過多地指責(zé)學(xué)生作文的缺點(diǎn)和不足。
3、教師畢竟是一個(gè)人，面對幾十、百十篇的作文，很難都準(zhǔn)確作出正確評價(jià)，且評語模式化，單調(diào)單一，缺乏鮮活力，對學(xué)生沒有吸引力。4、教師評語過于深奧，專業(yè)術(shù)語多，學(xué)生難以理解。
5、教師是成年人，和學(xué)生年齡有差別，認(rèn)識問題很難和學(xué)生達(dá)成一致。既然老師批改作文很辛苦而又出力不討好，那么我們就來學(xué)習(xí)批改我們同學(xué)的作文
�。ò鍟n題：作文我們自己改--批改“奧運(yùn)隨想”
二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)：
1、讀“作文評改的一般步驟和方法”，學(xué)習(xí)作文批改的步驟和方法。
�、佟⒆x第一遍，修改錯(cuò)別字，劃出明顯有語病的句子。
�、�、讀第二遍，概括出作文所寫的內(nèi)容、主題和文中所要表達(dá)的感情。③、讀第、三遍，評定作文中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，向作者提出某些具體要求和希望。
④、小組評議，綜合評定等次或打分。
�、�、署上批改人和日期。
2、批改隨筆作文評定的角度：
①、格式上是否正確。
②、隨筆的內(nèi)容是否充實(shí)，文中是否把自己的想法、要求、問題等寫得清楚明白。
�、邸⑽闹械膬�(nèi)容是否條理清晰。
④、隨筆的語言怎樣。
⑤、隨筆中表達(dá)的感情是否真實(shí)，能否以情動人。
⑥、其他方面的優(yōu)、缺點(diǎn)。
3、作文評語的模式：
隨筆的主要內(nèi)容概括（文中寫了那些內(nèi)容。
優(yōu)點(diǎn)是：……。
缺點(diǎn)是：……。
提出的要求是：。）
三、指導(dǎo)學(xué)生批改：（互相交換作文）
1、讀第一遍，修改中的錯(cuò)別字，劃出文中明顯的病句：（作記載）
2、讀第二遍，概括這篇文章所寫的內(nèi)容：（先打草稿）
3、在讀作文，討論著這篇作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：（先打草稿）
4、與作者交換意見。
四、教師小結(jié)布置作業(yè)：批改所附例文。
附例文：
奧運(yùn)隨筆
熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火在國家體育場已經(jīng)熄滅，放飛夢想的“鳥巢”，用它眷念的溫情告別了不眠的夜空，它為北京奧運(yùn)會圓滿的結(jié)束畫上了完美的句號。北京，這座具有悠久歷史而又充滿生機(jī)活力的古都，在奧運(yùn)期間，讓我們經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)激動人心的日日夜夜，她為世界呈現(xiàn)了許多精彩的故事和傳奇。這屆奧運(yùn)會是有史以來參賽國家和地區(qū)最多的一次，也是奧運(yùn)史上轉(zhuǎn)播規(guī)模最大的一次，它廣泛地傳播著奧林匹克精神，從未像現(xiàn)在這樣，前所未有地將整個(gè)世界凝聚在五環(huán)旗下，它不僅是北京的光榮，也是奧林匹克的光榮。
奧運(yùn)會上，各國運(yùn)動健兒弘揚(yáng)奧運(yùn)匹克精神，創(chuàng)造了奧運(yùn)史上一個(gè)又一個(gè)新的輝煌，他們書寫著人類超越自我、挑戰(zhàn)極限的夢想。這里有力與美的展現(xiàn)，更有精神和意志的壯歌。無數(shù)奧運(yùn)健兒的精彩表現(xiàn)，把奧運(yùn)精神帶到了一個(gè)新的歷程。
北京奧運(yùn)會把不同國家、不同民族、不同文化的人們帶到五環(huán)旗下，實(shí)現(xiàn)了奧運(yùn)史上空前的大團(tuán)聚。它是團(tuán)結(jié)、友誼、和平的盛會，讓我們看到了人類攜手未來的熱切向往；讓世界人們增進(jìn)了解、加深了友誼；讓世界感受著古老東方的中國幾千年瑰麗而神奇的燦爛文化�！巴粋�(gè)世界，同一個(gè)夢想”，讓北京奧運(yùn)為世界展示了各國人民團(tuán)結(jié)友誼的和諧畫卷。
舉辦奧運(yùn)會是中華兒女的百年夢想。短短的十六天奧運(yùn)歷程，中國人民用滿腔熱情奉獻(xiàn)了莊嚴(yán)的承諾，以最大的努力和熱情，在體育史上為人類搭建了一座歡樂的舞臺，彰顯了“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念，使北京奧運(yùn)會成為了體育運(yùn)動的盛會、和平的盛會、友誼的盛會。她成功的舉辦，不僅豐富了奧林匹克文化的內(nèi)涵，也是世界文化史上的.一大盛事。那些精彩絕倫的藝術(shù)表演，給人們帶來了美的享受的同時(shí)，在體育史上也是空前絕倫，無與倫比。
本屆奧運(yùn)會，中國運(yùn)動健兒以五十一枚金牌，一百枚獎牌的璀璨成績?yōu)樽鎳鵂幍昧司薮蟮臉s譽(yù)，并以嶄新的風(fēng)貌令世界矚目；賽場內(nèi)外，無數(shù)志愿者用他們親切的微笑、無私的奉獻(xiàn)和熱情周到的服務(wù)令世人稱頌。
運(yùn)動場上的拼搏只是人類奮斗的一個(gè)縮影，而奧林匹克精神的真諦在于追求“以人為本、實(shí)現(xiàn)人的自我超越和自我完善”。競技場上，來自世界各地的運(yùn)動員在公平公正的環(huán)境中，展現(xiàn)了自己精湛的技藝，他們帶著各自的激情，創(chuàng)造了心中向往已久的輝煌。
我們會記住北京，記住這難忘的北京奧運(yùn)，記住在奧林匹克大家庭里，和諧相處的歡樂時(shí)光。同時(shí)要感謝世界，感謝世界人民的大力支持，共同努力，為人類譜寫了一曲和平、友誼、進(jìn)步的美好樂章。
沸騰的“鳥巢”已經(jīng)平靜，但我們心中的奧運(yùn)圣火依然在燃燒；奧運(yùn)精神依然在神州大地上廣泛傳播；奧運(yùn)夢想依然在我們心中飛翔。奧運(yùn)精神已深深地融入億萬中華兒女的心中，我們帶著激情、回憶和熱望依依不舍地告別了北京奧運(yùn)會，我們期待下一屆奧運(yùn)會的歡聚，期待奧林匹克精神再次煥發(fā)出新的光芒。
作文講評課教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生大膽合理地展開想象。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約水資源的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生大膽合理地展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生觀察現(xiàn)狀、構(gòu)思作文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
內(nèi)容：作文指導(dǎo)
一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
1、情境導(dǎo)入。
時(shí)光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2059年。一天清晨，剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機(jī)，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過這樣一則消息：從今日起，全球?qū)⑼Ｋ粋�(gè)月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！
2、揭示習(xí)作內(nèi)容。
二、明確習(xí)作要求。
1、自讀習(xí)作要求，看看這次習(xí)作要求我們寫什么。
2、相互交流，明確習(xí)作要求。
小結(jié)：寫沒有水的.情景，人和其他生物的反應(yīng)，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。
三、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編故事。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象沒有水的情景。
學(xué)生自由想象、述說。
2、小組討論，互相交流。
3、指名學(xué)生說，教師相機(jī)文字具有感染力的方法。（是否關(guān)注人物神態(tài)、動作、語言、心理的細(xì)節(jié)描寫，是否將水資源充足時(shí)和沒有水時(shí)的情形進(jìn)行了對比）
四、鼓勵學(xué)生動筆成文，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
作文修改與謄寫
一．學(xué)生自主修改作文
1．學(xué)生完成作文后自己動筆修改。
2．老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生在修改進(jìn)邊讀邊改，注意漏字、多字和不通順的地方。
二、賞一賞。
請兩位同學(xué)讀他們的習(xí)作，請大家認(rèn)真聽：故事情節(jié)是否合理，是否富于想象。
三、品一品。
對兩位同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評，主要從情節(jié)合理，想象豐富，語句通順幾個(gè)方面師生共同評議，感悟習(xí)作方法。
四、改一改。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生交流在點(diǎn)評欣賞過程中受到的啟發(fā)。
�。�2）運(yùn)用學(xué)過的方法修改作文。
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