享受自由經(jīng)典作文

享受自由經(jīng)典作文

　　我的世界是銀裝素裹，漫天飛舞的雪花裝飾了我的夢(mèng)。雙魚的我總是那么的感性，心情也會(huì)隨天氣的變化有所起伏，也許可以說(shuō)成矯情。經(jīng)歷了城市的喧鬧和人情世故的歷練，我變得喜歡一個(gè)人靜靜地思考，有時(shí)候是幻想；獨(dú)處的久了偶爾也喜歡深處道喧囂中，有人說(shuō)捉摸不透我，我想說(shuō)我只是一張白紙，只是因?yàn)檫@樣的簡(jiǎn)單而沒有什么可供琢磨而已。文字匱乏發(fā)的的我也不知該如何能夠道出自己的想法，只是在聽到一兩個(gè)字和身處在了讓人足以不出戶的環(huán)境里觸發(fā)了我的遐想，原來(lái)我自由了。

　　也不知道是幸運(yùn)還是不幸，我進(jìn)入到了教育行業(yè)，我又有何德何能呢？也許時(shí)間會(huì)告訴我答案。在什么都不懂的年紀(jì)，我最想的就是可以沒有人約束的玩，肆無(wú)忌憚，然而，無(wú)論是走路還是上學(xué)，你的背后總有一雙眼睛看著你，耳邊時(shí)常還有不間斷的碎語(yǔ)，那是我的父母，總在提醒我注意這個(gè)，不準(zhǔn)干那個(gè)，你要怎么樣怎么樣......那時(shí)的我回天真的想，什么時(shí)候不管我呢，我要自己的自由。

　　如今，再回想那時(shí)想要的自由是多么得天真和幼稚，如果沒有他們的關(guān)心和約束，我又怎么會(huì)成為一名教師呢？時(shí)至今日，我也還在盲目的追求自己的自由。入職第二年了，經(jīng)歷了孤獨(dú)，喧鬧，寧?kù)o。我經(jīng)常都在想，為什么教育也會(huì)這么復(fù)雜？為什么不能自由的從事工作而要受限于人呢？不想被管，不想被檢查，不想被督促，也會(huì)抱怨惱騷；就這樣第一年的教育工作算是混過(guò)去了，迎接我而來(lái)的是自由，也許你會(huì)說(shuō)，我會(huì)覺得很開心，終于追求到了自由？

　　自由的幾乎讓所有人都會(huì)絕之千里，自由的無(wú)人問(wèn)津，自由的無(wú)拘無(wú)束只是一個(gè)人的世界，這種自由想想九毛骨悚然。我就是在這么個(gè)自由而又寧?kù)o的教學(xué)點(diǎn)繼續(xù)我的教育生活，一個(gè)還有一學(xué)期就要退離得老教師和一個(gè)年輕好動(dòng)的我，共同看管十七個(gè)孩子的所有生活，對(duì)于我的到來(lái)褒貶不一，有人會(huì)認(rèn)為我是工作不得力或者背景不行被發(fā)配至邊疆；也有人歡喜，年輕老師是被派來(lái)提交教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于不同的看法，我有時(shí)也會(huì)開玩笑的說(shuō)對(duì)啊，能力不濟(jì)就被發(fā)配邊疆了唄，或者坦然一笑而過(guò)。開始的不知所措，無(wú)助，孤寂慢慢的打磨著我的激情，消逝著我的斗志，開學(xué)了，所有的工作又必須開展，又看到孩子純真的笑臉和那充滿求知欲的眼神讓我開始思考，我該以什么的姿態(tài)面對(duì)這份寧?kù)o的自由呢？

　　我是教師，我是從大山里走出去的，是回來(lái)回報(bào)的；不應(yīng)該虛度這份寧?kù)o的美好。我的肩上承擔(dān)的是責(zé)任，扛著管理好這個(gè)學(xué)校和提高這里教學(xué)質(zhì)量任務(wù)，承擔(dān)著教書育人的責(zé)任。我又想起了自己在第一個(gè)教師節(jié)上說(shuō)的話了，熱愛是最好的責(zé)任。也許我現(xiàn)在孤獨(dú)無(wú)助，但選擇了就要無(wú)怨無(wú)悔。那些純真的孩子叫你一聲老師，喊出的是愿望，喊出的是對(duì)你的尊敬，那你又該拿什么回報(bào)呢？熱愛這份職業(yè)，愛這些孩子，用心澆灌和培養(yǎng)。雖然我現(xiàn)在基本自己管理自己，看似非常自由，但我的用良心和責(zé)任約束自己，也正是這份寧?kù)o的自由讓我明白了：自由是相對(duì)的。我的自由等責(zé)任和愛！我也相信，守得住這份寧?kù)o，也會(huì)很好地享受這種自由。

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