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自由作文[優(yōu)選]
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的自由作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![自由作文[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec418_5fbf7eb949e92.jpg)
自由作文 篇1
那時(shí)的天一定比藍(lán)寶石更藍(lán)，我終于找到了我的自由！ 假如給我三天自由，我會(huì)盡力飛得很高，我發(fā)誓要征服那高高的雪域神山，體格沒(méi)有老鷹健碩，我這樣的小鳥(niǎo)根本無(wú)法與老鷹相提并論，近了，我除了越過(guò)它，我憤憤地想。
我的心在歡呼，我的翅膀變得柔弱無(wú)力，所有的喜悅都帶動(dòng)著熱血沸騰起來(lái)，也失去了自由，失去了藍(lán)天，堅(jiān)持住。
留下?tīng)N爛的弧線，伸向無(wú)際的遠(yuǎn)方。
再高些，那時(shí)的大地一定超出了我所能預(yù)計(jì)的范圍，翅膀也沒(méi)有老鷹有力。
沖向?qū)儆谖业淖杂桑也恢＞氲仫w翔在天地之間，我飛啦！在我一飛沖天的`那一刻，。
一只被牢籠禁錮住的雛鳥(niǎo)，第一天，我感到自己快要掉下去了，但我還是想在這一天沖向天空，我毅然沖上去， 海倫凱勒說(shuō)：假如給我三天光明我說(shuō)：假如給我三天自由。
氧氣似乎與我隔了一層透明的玻璃，而且越飛越慢，沒(méi)有其他任何選擇。
雪山猶如守護(hù)大地的巨人，冷漠無(wú)情地挺立在那兒，我看見(jiàn)了它的峰頂！我激動(dòng)地差點(diǎn)忘記了扇動(dòng)翅膀，我要像老鷹一般展翅翱翔，第二天，失去了飛翔的機(jī)會(huì)，飛得高些，我年紀(jì)雖小，我放慢了速度。
很遠(yuǎn)，即使這奢望的自由只有三天。
我的身軀沒(méi)有老鷹龐大，你離目的地越來(lái)越近了！我告訴自己不 ，在空中留下矯健的身影，于是，這樣的生活才是我所憧憬的，我向遠(yuǎn)處眺望，經(jīng)驗(yàn)雖少，可是氣流越來(lái)越大。
勝利飛過(guò)雪山到達(dá)遙遠(yuǎn)的遷徙地是無(wú)比的榮耀，飛過(guò)最高的雪山，藍(lán)得透徹，我要 我是一只鳥(niǎo)，灼燒著我的內(nèi)臟，總有一天我會(huì)沖破這一束縛。
對(duì)于我們鳥(niǎo)類家族來(lái)說(shuō)，去尋找屬于我的自由，飛翔在遠(yuǎn)方的藍(lán)天，天藍(lán)得清涼。
我知道。
但志向遠(yuǎn)大， 假如給我三天自由，藍(lán)得讓我迷醉。
我要繼續(xù)飛翔。
我無(wú)法再平穩(wěn)地呼吸。
自由作文 篇2
我喜歡文字，喜歡書(shū)寫(xiě)文字時(shí)帶給我的快樂(lè)，它們的命運(yùn)，交給我來(lái)書(shū)寫(xiě)。我好像一個(gè)上帝，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的字符。它們代表了我的喜怒哀樂(lè)。
可漸漸的，我覺(jué)得文字似乎是為了考試而誕生的，變成了得高分，應(yīng)付考試的工具。寫(xiě)作，變成了戴著枷鎖的舞蹈。連老師留的日記，似乎都好和考試掛邊。記得有一次，寫(xiě)了一篇意識(shí)流似的小說(shuō)，老師當(dāng)時(shí)就給批回來(lái)了：我很不欣賞這樣的文體，和考試有些差距。真的很生氣很生氣，不是因?yàn)槔蠋煹牟豢隙ǎ呛竺娴?考試。為什么連日記，都要限制這么多呢？日記，是“記日”，而不是“備考”。我真的不喜歡那樣格式化的文章，它們不是為心而生，它們沒(méi)有感情。
沒(méi)有辦法的，把一些規(guī)范的作文寫(xiě)到日記本上，那些心情隨筆，也只發(fā)在網(wǎng)上，那個(gè)日記本，再也不是日記本，而是應(yīng)付老師的工具。況且我也只能在網(wǎng)上，才能完成我的文字，屬于內(nèi)心的文字，它們是那么的可愛(ài)。
也許被這個(gè)社會(huì)給麻木了。我也迷茫了。被灌輸了這樣一個(gè)思想：學(xué)生，就是為了考試，日記，也是練筆為了考試。而那些隨筆，只能被扣分，沒(méi)什么用。網(wǎng)上的作文本，更多的出現(xiàn)了老師要求的作文，而以前喜歡的，漫無(wú)邊際，抒發(fā)情感的文章，很少出現(xiàn)了。我的文字，和我一樣，變得那樣麻木，那樣陌生。
想通了真的想通了，我的文字，是屬于我自己的文字，任誰(shuí)都奪不走，我為什么只能按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)寫(xiě)？寫(xiě)作，是為了自由而生，或許那些文章很好，但是卻沒(méi)有自己的生命。我再也不愿意強(qiáng)迫自己，今后，我會(huì)用的心，來(lái)書(shū)寫(xiě)那些可愛(ài)的精靈，再也不會(huì)讓它們被現(xiàn)實(shí)所束縛。我不會(huì)讓它們變得那樣冷漠。相信我，我的文字。
PS：當(dāng)然考試的時(shí)候要按常規(guī)寫(xiě)，平時(shí)該練筆也要練。但是也要適當(dāng)寫(xiě)一些心情隨筆。大家別誤解我的意思。。
自由作文 篇3
妹妹，你說(shuō)你想快點(diǎn)進(jìn)大學(xué)，那時(shí)候你就徹底地?cái)[脫了現(xiàn)在枯燥的生活。你說(shuō)你向往即將到來(lái)的自由。
然后你說(shuō)你羨慕我，寫(xiě)寫(xiě)字，不上班，自由撰稿。你覺(jué)得我輕松而且自由。
我想我需要和你解釋一下我的生活，或者，探討一下關(guān)于自由的定義。
我怎么會(huì)給你這樣的錯(cuò)覺(jué)，讓你覺(jué)得我輕松？或許我是自由的。沒(méi)有采訪的話，我可以自由安排自己的時(shí)間�？梢詿o(wú)休止地看碟看書(shū)，或者找朋友聚會(huì)聊天。你的腦袋里一定冒出來(lái)了三毛或者安妮的樣子，行走，寫(xiě)字。你覺(jué)得這樣舒服又愜意。
妹妹，不是你想的這樣的。
我確實(shí)有過(guò)無(wú)止境地看碟和浪費(fèi)時(shí)間的經(jīng)歷，但是這樣的日子一旦持續(xù)到了一周，我會(huì)覺(jué)得恐慌和窒息。我覺(jué)得自己沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。這只能讓我更羨慕別人充實(shí)的生活。
自由很輕很薄，就像羽毛一樣。時(shí)間如風(fēng)，一吹就飄了起來(lái)。那種感覺(jué)一開(kāi)始很美很好，但是久了，你會(huì)覺(jué)得頭暈而且不安心。
我告訴你我忙的時(shí)候是怎樣的'。如果有人物采訪，我需要事先閱讀一切關(guān)于這個(gè)人的資料，做出詳細(xì)的采訪提綱，然后到現(xiàn)場(chǎng)，努力地找素材�；貋�(lái)聽(tīng)采訪錄音，努力思考別致的寫(xiě)作思路，還需要和編輯溝通。如果有問(wèn)題，那就需要改文章……這是正常的情況。
有時(shí)候一天會(huì)有兩個(gè)采訪，那么在路上一定是心急如焚地趕路。有時(shí)候采訪對(duì)象只有晚上十點(diǎn)之后有空，比如說(shuō)明星。有時(shí)候一周有十個(gè)采訪，因?yàn)檫@十個(gè)人一周后就離開(kāi)這個(gè)城市了，那么就要努力協(xié)調(diào)和安排。有時(shí)候被編輯帶到采訪對(duì)象面前，突然發(fā)現(xiàn)必須用英文采訪。有時(shí)候要找采訪對(duì)象，上窮碧落下黃泉地找線索……
我不覺(jué)得自己自由，但是我覺(jué)得辛苦的時(shí)候，其實(shí)很開(kāi)心。那一周十個(gè)人的采訪過(guò)程中，我極度疲憊，可是當(dāng)我面對(duì)采訪對(duì)象的時(shí)候，我的全部精神都回來(lái)了，于是我得不行，和對(duì)方侃了兩個(gè)小時(shí)，他離去的時(shí)候，我突然眼冒金星———那天為了趕時(shí)間，都沒(méi)有吃早飯。說(shuō)這些不是為了說(shuō)我多么辛苦，其實(shí)大多數(shù)的記者都是這樣過(guò)日子的，我已經(jīng)是十分幸福的人了。
你說(shuō)作家會(huì)幸福一些。那么妹妹，你可知道，你喜歡的杜拉斯，她的一生都在看書(shū)和寫(xiě)書(shū)。她從來(lái)沒(méi)有懶惰過(guò)。
姐姐我欽佩的蘇珊·桑塔格也是作家。她寫(xiě)散文，常常是頁(yè)左右的長(zhǎng)度，但是每一篇頁(yè)的文章，她會(huì)有幾千張紙的底稿和資料。
你的另一個(gè)表姐，也是我的姐姐，你只是覺(jué)得她每年都可以去歐洲三個(gè)月，仿佛旅行得很愉快。你是否知道，她每天需要看多少報(bào)表？這三個(gè)月，她必須拿到幾千萬(wàn)的訂單。那三個(gè)月，她或許去看了一眼巴黎，逛了一下威尼斯，但是她心中壓力巨大。
任何一個(gè)工作，都是有它的艱辛之處的。你現(xiàn)在是最快樂(lè)的日子，沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān)。自然覺(jué)得自由就是沒(méi)有束縛�？墒钦嬲淖杂�，來(lái)自干強(qiáng)有力的自律和自省。
可是只要人活著，就是在做某種姿勢(shì)。你所追求的自由，是眾多的姿勢(shì)之一。當(dāng)你真的得到了這個(gè)姿勢(shì)，就可以體會(huì)這個(gè)姿勢(shì)的辛勞，然后又覺(jué)得滿世界都是其他的輕松姿勢(shì)。
自由很貴很重。你如果想追求自己想要的生活，如果你想要的生活是自由，那么你必須要比一般的人，付出更多的努力。自由不是拋下一切去玩耍，那是小時(shí)候的特權(quán)。自由是，肩負(fù)起應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，勇于放棄現(xiàn)成的好處，敢于去追求夢(mèng)想，而且還實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
自由不是逃避現(xiàn)實(shí)的借口，而是直面自己和生活。自由是一種能力，需要你比一般的人更堅(jiān)強(qiáng)和溫柔。大多數(shù)的人，都會(huì)因此選擇安穩(wěn)而少些自由的生活，那樣才可以輕松一些。
當(dāng)你覺(jué)得自由很脆弱很輕很薄，那種自由，只能叫做任性或者放縱。真正的自由，很重很貴很堅(jiān)硬。而且持久。你是否擁有？是否敢追求？
自由作文 篇4
最近的心情總是很失落，很煩躁。我不知道自己究竟需要寫(xiě)什么。才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)認(rèn)識(shí)自己也是一件很重要的事情。人，真的是一種復(fù)雜的高級(jí)動(dòng)物。有時(shí)，竟然連他們自己也不會(huì)了解自己最真切的想法，就如人們說(shuō)不清自己喜歡某物的'原因一樣！
我喜歡自由自在的生活，我不喜歡拘束的生活。但是，現(xiàn)在我卻不得不改變自己的生活方式，不是為了自己的美好未來(lái)，也不是什么想向另一個(gè)方向改變自己，而是一種無(wú)奈！
我很不明白，為什么18歲的高中生沒(méi)有自由，為什么高中生總是會(huì)被當(dāng)作父母去實(shí)現(xiàn)理想的工具呢？我想，每個(gè)高中生需要的自己的空間，而不是被束縛！
今日的心很復(fù)雜，擁有一顆叛逆的心，又有一顆希望的心。
今日的心不同于往日，今日的情也非夕彼。
我想作回我自己，擁有我自己的自由生活，充實(shí)！
自由作文 篇5
風(fēng)輕輕的拂過(guò)我的臉頰，抬眼望去是一望無(wú)際的天空，聆聽(tīng)著風(fēng)帶給我的自由。
看吶！那奔馳在草原上的馬兒，是多么的恣意快活！我多么想像他們一樣自由自在的奔跑在草原上。而不是像牛羊一樣任人宰割。
我渴望自由，也希望被束縛著。
因?yàn)樽杂芍荒芙o我?guī)?lái)了快樂(lè)，卻不能讓我一直生存下去。而束縛我的那些東西，卻讓我有了那生存下去的動(dòng)力。
那個(gè)自由奔跑在草原上的馬，卻因?yàn)闆](méi)有被束縛著，而摔下了懸崖。
而那些被將繩勒住的馬兒們，卻幸運(yùn)地活了下來(lái)。
有一位偉人曾說(shuō)過(guò)一句話一一生命是無(wú)價(jià)的，我們要更加珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命。
不要因?yàn)樽约嚎释杂啥S意的踐踏自己的生命。
當(dāng)然自由有利也有弊的，自由是不受約束的'。因此，自由的弊大于利！
自由不過(guò)是我們想要逃避束縛的一種借口罷了。人人都不想被束縛著，往往大家都用想要渴望自由這種借口。
當(dāng)然，我們現(xiàn)在要珍惜當(dāng)下，奮勇向前，努力做好每一個(gè)自己。
自由不過(guò)如此，我們何必在意這些有的沒(méi)的呢？為自己的美好生活而奮斗吧！加油，我們是能行的！只要努力，沒(méi)有什么自己干不了的事。何必為了這種可有可無(wú)的自由而煩惱呢？自由這種東西是沒(méi)有的，也不需要的。
自由作文 篇6
那一次我坐著公交車獨(dú)自去旅游，我看到遠(yuǎn)方的山河漸漸的變了顏色，就好像是我夢(mèng)想中的王國(guó)。
我知道那個(gè)時(shí)候我童年的記憶全部都破碎掉了，我也不知道那些夢(mèng)想究竟都意味著什么。可是眼前那種讓人看清楚的顏色，其實(shí)永遠(yuǎn)都是讓我們笑的明白的。我記得童年時(shí)期那個(gè)男孩子的笑容一直都縈繞在腦海當(dāng)中，無(wú)法忘卻，我也知道那一段時(shí)間過(guò)去之后再也沒(méi)有可逆的空間。
我一直都清楚著在年輕的時(shí)候我從來(lái)都不惦記童年的回憶，因?yàn)槲乙恢倍加X(jué)得這一路走下去我很幸福也很開(kāi)心，我終于擺脫了那些童年幸福的桎梏，我終于可以前往遠(yuǎn)方去尋找自己的自由。
我知道在遠(yuǎn)方其實(shí)還有著雪山那樣美好的存在，有時(shí)候你看著那些堅(jiān)固的巖石在我們眼前變得那么無(wú)可抵擋。在旁邊有屹立著的松樹(shù)和柳樹(shù)，其實(shí)他們未必顯得那么明顯，他們就好像是山的.配角是山的襯托�？墒呛髞�(lái)又要過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間，我才知道原來(lái)那個(gè)地方的風(fēng)景其實(shí)始終如一，更變的只是我們的心境。
我明白在那樣漫長(zhǎng)的時(shí)間當(dāng)中很多人都在堅(jiān)持著自己的想法，他們也許并不知道別人喜歡的是什么樣子的，也并不知道自己的模樣可能并不討喜，但是他們每一次的行為都在給別人留下深刻的印象。也許在每一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，我們都會(huì)明白，他們給別人留下的其實(shí)并不只是那樣的回憶和惦念。
在我們的人生當(dāng)中，很多故事開(kāi)始變得更加難以言說(shuō)，因?yàn)槟阋恢倍级�，每個(gè)人的想念其實(shí)都有這一個(gè)背后獨(dú)一無(wú)二的故事，他們是那樣隱蔽，他們不讓別人知曉。
因?yàn)槟愕男腋Ｒ残枰ビ雄`行的權(quán)利。
自由作文 篇7
若要問(wèn)有關(guān)自由的詩(shī)，你會(huì)最先想到哪一首，我想絕大多數(shù)人都會(huì)脫口而出：“生命曾可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”。這是匈牙利著名革命詩(shī)人裴多菲于1846年創(chuàng)作的《自由與愛(ài)情》。這首詩(shī)表達(dá)了深處戰(zhàn)爭(zhēng)年代中的人們對(duì)自由的最強(qiáng)烈的渴望。因?yàn)檫@一首詩(shī)，自由被推向了一個(gè)前所未有的高度。也正是由于這一首詩(shī)，使人們對(duì)于自由的思考與吶喊，永遠(yuǎn)地停留在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代之中。如今，
在這個(gè)和平與安寧的社會(huì)，誰(shuí)還會(huì)再去思考自由是什么。
隨著歷史進(jìn)程的不斷推進(jìn)與演變，每個(gè)時(shí)代都有不同的主題�？v觀世界，和平與發(fā)展，仍是當(dāng)今兩大主題。只是在不同的國(guó)情與社會(huì)背景之下，各國(guó)所建設(shè)的任務(wù)有不同。就我國(guó)而言，發(fā)展仍是第一要?jiǎng)?wù)。無(wú)論從個(gè)人還是到社會(huì)，都在講發(fā)展，謀發(fā)展。比如，如何讓自己發(fā)展得更好，如何讓社會(huì)更和諧的發(fā)展，如何更快的推進(jìn)社會(huì)主義的發(fā)展進(jìn)程。可是，我們發(fā)展的目的是什么？更快、更好的發(fā)展后面隱藏和暴露的問(wèn)題是什么？個(gè)人的發(fā)展，在物質(zhì)上無(wú)非是為了生活得更美好，能夠安居樂(lè)業(yè)；在精神上，希望夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，自身價(jià)值能夠體現(xiàn)——也就是身體的自由和精神的自由。而社會(huì)的發(fā)展就是為人們提供一個(gè)好的穩(wěn)定的有利于實(shí)現(xiàn)人們身體和精神自由的環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)暴露的問(wèn)題，有的人說(shuō)是改革開(kāi)放以來(lái)，精神文明建設(shè)的速度跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度而導(dǎo)致的。但是，所謂的精神文明建設(shè)其核心還是自由——解放人的自由，發(fā)展社會(huì)的自由。追求“每個(gè)人的自由發(fā)展”，是馬克思主義的精華，也是符合歷史唯物論的.基本原則。
上個(gè)世紀(jì)九十年代，有首歌寫(xiě)道：“我想去桂林啊，有錢的時(shí)候沒(méi)時(shí)間，有時(shí)間的時(shí)候沒(méi)有錢”。每個(gè)人內(nèi)心都向往陌生而美好的地方，無(wú)論是為了開(kāi)闊眼界，見(jiàn)識(shí)大好河山，還是陶冶精神�？墒菑默F(xiàn)實(shí)的角度講，這需要錢吧，不管多少與否。如果把這筆錢等價(jià)交換，比如，用來(lái)給家里添置家具，給小孩買臺(tái)電腦，你會(huì)如何取舍。也許有的人會(huì)嗤之以鼻，以目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這部分人只是少數(shù)，而且以后會(huì)越來(lái)越少。還有的人也許會(huì)說(shuō)，錢總歸是有的，偶爾的消費(fèi)并不會(huì)成負(fù)擔(dān)�？墒堑饶銛�夠了錢以后呢，看看吧，每年的五一、國(guó)慶周，為什么到處都是人山人海，因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有人有自己的時(shí)間。我們大多數(shù)人，不管你是在哪個(gè)生活水平，富裕也好，小康也好，都不得不受困于”錢與時(shí)間”的不自由。向往遠(yuǎn)方是每個(gè)人的天性——解放身心，回歸自然，這是身體對(duì)于自由的渴望�？墒怯钟卸嗌偃擞羞@樣的自由呢。如今社會(huì)越來(lái)越多地出現(xiàn)所謂的“窮游”，也許正是出于對(duì)“錢與時(shí)間”不自由的最強(qiáng)烈地反抗，以及對(duì)于身體自由的最強(qiáng)烈地追求�？墒�，又有多少人有這樣的勇氣呢？對(duì)于大多數(shù)人而言，也許只有等到他們退休以后吧，那時(shí)候才有錢又有時(shí)間。也許真的只有等到那時(shí)候，我們才能任性的享受我
們的自由，前提是你的身體還走得動(dòng)，你的內(nèi)心還渴望美麗的遠(yuǎn)方。我想要的自由，希望我的雙腳能走向任何向往的地方，沒(méi)有"錢與時(shí)間"的不自由，放縱自己的身體——回歸自然。
每個(gè)人小時(shí)候都會(huì)有一些夢(mèng)想，在小學(xué)作為里也一定有一道作文題是關(guān)于“我的夢(mèng)想”。小時(shí)候我們都會(huì)講，我以后的夢(mèng)想是科學(xué)家、老師、醫(yī)生之類的體面職業(yè)。沒(méi)有人會(huì)說(shuō)我以后要當(dāng)小偷，要當(dāng)乞丐之類的。那么假設(shè)一下，如果每個(gè)人從始至終都能夠追求并且實(shí)現(xiàn)自己小時(shí)候的夢(mèng)想，那么無(wú)論是對(duì)于個(gè)人還是社會(huì)都是極好、極完美的�？墒�，事實(shí)上，長(zhǎng)大以后真正能從事自己理想事業(yè)的人又有多少呢？從主觀上講，人的夢(mèng)想都是積極向上的，所以必然地，客觀的存在對(duì)于大多數(shù)人的夢(mèng)想都是起阻礙作用的。在以后成長(zhǎng)的道路上，小時(shí)候的夢(mèng)想被外在世界一點(diǎn)點(diǎn)地改變、引導(dǎo)，就算我們成熟之后的理想，也不得不歷經(jīng)各種困難險(xiǎn)阻，不能完全自由地去實(shí)現(xiàn)。人們大多在追求生存的過(guò)程中選擇放棄，最后都淪為生活的耕耘者，甚是奴隸，他們奮斗的目的只是為了更好的生活，而生活之后的夢(mèng)想，只有極少數(shù)的人還在追求著不放棄。少數(shù)客觀條件好的人，從小接受良好的教育，能得到更多的社會(huì)資源，再加上正確的引導(dǎo)，自然會(huì)比別人更容易成功，更容易追求自己的理想。然而，事實(shí)上卻也不盡然，過(guò)于豐富的物質(zhì)反而會(huì)讓他們失去對(duì)理想的渴望。所以，理想的追求與實(shí)現(xiàn)與物質(zhì)的豐富程度并不成正性關(guān)系。更何況，絕大多數(shù)人的客觀條件是一樣的，或者是差距不大，可以憑借自己的努力一點(diǎn)點(diǎn)縮小這差距。因此，大多數(shù)人只是用其大半生甚是一生來(lái)改變其客觀世界。然后，把自己的希望或者是夢(mèng)想寄托在下一代。如今，全社會(huì)發(fā)展好了，我們大談中國(guó)夢(mèng)，但是，真正的中國(guó)夢(mèng)不是國(guó)強(qiáng)民富，不是國(guó)泰民安，而是，當(dāng)每一個(gè)普通人有一個(gè)堅(jiān)定而崇高的夢(mèng)想時(shí)，全社會(huì)都來(lái)幫助他。有些人本就一無(wú)所有，他們努力的奮斗就是為了實(shí)現(xiàn)心中的理想。然而，他們不得不面對(duì)撇下親情，放下愛(ài)情的痛苦，因?yàn)閴?mèng)想是一個(gè)人的，任何其它的人或事只會(huì)是負(fù)擔(dān)。在這孤獨(dú)的道路上，只有你一個(gè)人哭泣，一個(gè)人笑，一個(gè)人夢(mèng)，一個(gè)人醉。當(dāng)你有夢(mèng)想時(shí)，也許親情，友情，愛(ài)情都會(huì)成為你的不自由。無(wú)論是客觀社會(huì)的不自由，還是主觀情感上的不自由，都是我們必須承受及面對(duì)的。因?yàn)槲覀兪亲非罄硐氲纳贁?shù)人。我想要的自由，全心全意地追求自己的夢(mèng)想，一心一意地為自己的理想而奮斗。
從制度上來(lái)說(shuō)，社會(huì)生活有兩種，一種是“體制內(nèi)生活”，一種是“體制外生活”。在這里我無(wú)意探討更廣泛的、更深層次的“體制”問(wèn)題，也無(wú)意討論體制內(nèi)與體制外的好壞（顯然，更多的人喜歡在體制內(nèi)）。在社會(huì)的改革與發(fā)展中，二者是相輔相成的，有利有弊，它們適宜不同人的發(fā)展需求。但是我們必須看到作為體制內(nèi)的“單位人”，由于其受到過(guò)多地保護(hù)，對(duì)其反而是一種限制，降低其活力、創(chuàng)造力，且容易“人浮于事”，“且行且過(guò)”，他們的注意力不是努力提高自身專業(yè)能力，反而是變著法經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系，成長(zhǎng)、升遷不再是以能力為主要，使其作為“勞
動(dòng)者”的基本價(jià)值無(wú)法體現(xiàn)。我們應(yīng)秉持“人本實(shí)質(zhì)論”，并由“低端人”向“高端人”升華。中國(guó)的改革開(kāi)放，最突出的成效就是人的主體性的釋放和發(fā)展。所以，我們應(yīng)該鼓勵(lì)更多的“單位人”走向“自由人”的發(fā)展。我想說(shuō)，社會(huì)必須穩(wěn)定，但人一旦穩(wěn)定下來(lái)，就像游園湖泊中的船只，永遠(yuǎn)不會(huì)有航海中波瀾壯闊的經(jīng)歷。如果，現(xiàn)在的你一眼望去，就可以看到將來(lái)的生活，那么你永遠(yuǎn)沒(méi)有將來(lái)，因?yàn)槟愕默F(xiàn)在就是將來(lái)，你的將來(lái)只是在時(shí)間堆砌中重復(fù)著現(xiàn)在的一切。實(shí)現(xiàn)“廣泛的自由發(fā)展的社會(huì)”，在這一社會(huì)中人們可以在“最無(wú)愧于和最適合人類本性的條件下來(lái)進(jìn)行生活創(chuàng)造”，在那里每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。我想要的自由是離開(kāi)“體制生活”，去到更廣闊的世界里，奉獻(xiàn)自己的青春與激情，創(chuàng)造自己的價(jià)值。
自由是路途，可以通向任何向往的地方
自由是奮斗，一無(wú)所忌地追尋心中理想
自由是離開(kāi)，掙脫困圈一生的體制生活
沒(méi)有離開(kāi)，便沒(méi)有路途，更不會(huì)有奮斗
自由，終究不會(huì)是自由。
自由作文 篇8
一放暑假，我就跟爸爸去了菲律賓。一到菲律賓，我就感覺(jué)這里跟泉州不一樣，這里的天特別湛藍(lán)，空氣特別清新。我們出了機(jī)場(chǎng)，在路邊看見(jiàn)了一塊牌子，上面寫(xiě)道：“宿務(wù)，請(qǐng)往前方開(kāi)！”于是我們就前往宿務(wù)，我們?cè)诼飞下?tīng)他們說(shuō)的都是本地土話，聽(tīng)得我們一頭霧水，于是爸爸趕緊請(qǐng)了一個(gè)當(dāng)?shù)貙?dǎo)游來(lái)給我們做翻譯。
第二天我們進(jìn)入了水的世界，滿船的人就這樣一個(gè)接著一個(gè)地跳入水中，平靜的`海面上時(shí)不時(shí)濺起了兩三個(gè)大大的水花。
第三天我們驅(qū)車前往蘇米龍島藍(lán)水度假村。這個(gè)海島上只有一家酒店22個(gè)房間，能訂得到房的客人才能上島。我和爸爸入住無(wú)敵超大海景房，躺在床上就能看到日出。房間外面有一張大吊床，還有一個(gè)無(wú)敵海水泳池，每天我都泡在水里暢快地盡情撒歡。
海島上的海水藍(lán)得像天空，沙子金得像太陽(yáng)。全隊(duì)就我才8歲，姐姐們都不敢到深的地方游，只有我和爸爸，還有幾位伯伯到深的地方游泳。我們就這樣成天泡在海水里。
海島上還有一片珊瑚礁，我們?cè)谶@片珊瑚礁里抓到了三只純野生超大海參和四只顏色鮮亮的海星，后來(lái)我又把它們都放生了。
多么難忘的菲律賓之行呀！
自由作文 篇9
孩子太累！上課累，科目多；下課累，作業(yè)多；假期累，興趣班多。
生命誠(chéng)可貴，自由價(jià)更高。每一個(gè)孩子都希望有一片屬于自己的天地。在這片天地里，沒(méi)有師長(zhǎng)的呵責(zé)，沒(méi)有他人的干擾，可以舒展自己的身心，可以放飛自己的想象，營(yíng)造自己的天地，找尋屬于孩子的世界。
自由是創(chuàng)造力的催化劑。忙碌讓現(xiàn)在的`孩子已經(jīng)沒(méi)有了真正意義上的童年！
給孩子自由空間，可以讓孩子早自立。讓孩子有更多接觸外界的空間，孩子就會(huì)明白大自然有多美麗，明白人世間有多美好。就會(huì)明白自己應(yīng)該怎樣生活，應(yīng)該如何為人處世，有了問(wèn)題該怎樣尋求解決，當(dāng)孩子自行把問(wèn)題一個(gè)個(gè)解決，孩子就真正長(zhǎng)大了。給孩子自由空間，首先鍛煉的正是孩子的自理能力。人生的道路很長(zhǎng)，父母和教師不可能陪伴終生，早給孩子自由空間，早讓孩子雛鷹出谷，自由飛翔。
給孩子自由空間，實(shí)際上也是給孩子獨(dú)立思考的時(shí)間。現(xiàn)在的孩子“被動(dòng)”的東西太多：在學(xué)校聽(tīng)老師的，回到家里聽(tīng)家長(zhǎng)的。聽(tīng)課、自習(xí)、作業(yè)、興趣班，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)，更沒(méi)有時(shí)間去獨(dú)立思考，這點(diǎn)是可怕的。如此被動(dòng)的人生，有何幸福感而言？沒(méi)有自己的思考，有何創(chuàng)造力可言？“帶著問(wèn)號(hào)進(jìn)學(xué)校，帶著句號(hào)出學(xué)�！惫脂F(xiàn)象的重要原因，就是孩子在忙碌中逐漸喪失了獨(dú)立思考的習(xí)慣。
給孩子空間，更是交給了孩子培養(yǎng)想象力激發(fā)創(chuàng)造力的時(shí)間�，F(xiàn)在教育上的“強(qiáng)迫性”手段還太明顯，孩子的壓力還是太大，孩子在被動(dòng)中學(xué)習(xí)著知識(shí)，時(shí)間被大量的課業(yè)所占據(jù)，根本沒(méi)有空間選擇他自己想關(guān)注的事物，不能充分地解放自己，這就影響了學(xué)生的想象力。
給孩子空間，才可以培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神。學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間質(zhì)疑。再說(shuō)，現(xiàn)在的教材例如語(yǔ)文教材都是名人名篇，都是經(jīng)典，孩子們本來(lái)就是匍匐其下，心懷恭敬，不敢逾越，不敢質(zhì)疑。再加上沒(méi)有空間，只能學(xué)會(huì)了盲從，造成了孩子可貴的質(zhì)疑精神和批判意識(shí)的缺失。
請(qǐng)給孩子一點(diǎn)自由的空間吧！為了捍衛(wèi)童心，為了激發(fā)孩子創(chuàng)造力，為了孩子找尋失落的童年。
自由作文 篇10
爸爸媽媽，我們想要自由！”叭在窗邊的瑞瑞和奐奐向著天空大聲叫嚷，可這似乎并改變不了他們的命運(yùn)……
瑞瑞的父母是典型的老式家長(zhǎng)，希望女兒能夠有一個(gè)好成績(jī)，便總給瑞瑞補(bǔ)習(xí)。雖然瑞瑞的成績(jī)提到了最前列，可是她的生活像換了個(gè)樣子，少了活力，少了生機(jī)；奐奐是個(gè)乖巧的孩子，可是父母卻不滿意奐奐，因?yàn)樗某煽?jī)并不突出，由于望子成龍心切，便把奐奐的周末變成了課外學(xué)校，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文通通都補(bǔ)。當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)為他們是在為孩子的未來(lái)打算時(shí)，全然不知他們正在毀滅孩子。
又是個(gè)周末，瑞瑞和奐奐又將去補(bǔ)習(xí)。也許是補(bǔ)習(xí)老師有事，爸爸媽媽竟全都沒(méi)來(lái)送他們?nèi)パa(bǔ)課。早已習(xí)慣了這一切規(guī)律的他們，似乎都不太熟悉這久違的自由，都麻木的倚在窗口，看著樓下玩得歡快的同齡孩子。起初，他們不太適應(yīng)這發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲，可不是，他們聽(tīng)到的總是老師嚴(yán)肅耐心的口吻，父母哀嘆的聲音，在他們的印象中，根本不存在歡笑，只有努力學(xué)習(xí)的誓言。
過(guò)了許久，他們的臉上露出了舒心的笑臉，他們內(nèi)心的快樂(lè)終于被喚醒了。他們多想和小伙伴們一起玩耍，一起歡笑，一起談天�？墒前謰屢恢倍颊瓶刂麄儯⒉唤o他們出去玩的機(jī)會(huì)，所以他倆只有羨慕地欣賞大家的游戲了。
樹(shù)梢上的小鳥(niǎo)似乎看透了瑞瑞的心思，飛到她的身旁，倚在窗檻上，嘰嘰喳喳地唱起了歌，一陣歡笑打破了小房間的寂靜，瑞瑞終天打破了屬于她的快樂(lè)；奐奐看到瑞瑞開(kāi)心地大笑，也想找到自己的快樂(lè)，樓下的游游看到了愁眉不展的奐奐，便給自己的好哥們放上了一只畫(huà)著笑臉的氣球，聰明的奐奐知道這是游游對(duì)他的.祝福，也樂(lè)呵呵地笑了……
就伴隨歡笑，瑞瑞和奐奐過(guò)了一個(gè)愉快的周末。也有了一個(gè)大膽的想法，想在晚飯時(shí)，說(shuō)出要自由的要求。
晚飯時(shí)，瑞瑞說(shuō)出了自己的心里話：“爸爸媽媽，我想要自由，我想用成績(jī)來(lái)兌換我一天的自由”；奐奐也坦白了自己的思想：“爸爸媽媽，我知道你們希望我以后有個(gè)好的未來(lái)，但是我希望可以有自己的空間，自己的天地�！�
而飯桌上的父母卻都不言不語(yǔ)，也許正在思考著什么……
人人都渴望自由，但每個(gè)人渴望自由的要求不同。有的人認(rèn)為每天悠閑地散步是自由，有的人認(rèn)為不受家人的監(jiān)管是自由，還有的人認(rèn)為不受教師管制是自由。而我認(rèn)為在合情合理的條件下做事，才是我們的自由。
現(xiàn)在的父母都希望自己的孩子望子成龍，望女成鳳，有所前途。就讓孩子學(xué)許多孩子不喜歡學(xué)的東西，例如有些家長(zhǎng)讓孩子上各種特長(zhǎng)班，造成孩子沒(méi)有了自由。就像這幅漫畫(huà)里的男孩一樣，沒(méi)有了自由和快樂(lè)，無(wú)奈地坐在鋼琴前，不能被音樂(lè)那美妙的音符吸引，而是無(wú)可奈何地想著：＂唉，要是來(lái)個(gè)小偷把我家鋼琴偷走該多好啊！＂這樣讓孩子幼小的心靈受到了沉重的打擊，始孩子失去了美好的童年。
希望天下所有的父母還給孩子自由的空間，讓孩子把握自己學(xué)習(xí)的道路。
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