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      2. 自由的作文

        時間:2024-03-21 13:42:56 自由 我要投稿

        自由的作文4篇[推薦]

          在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編整理的自由的作文4篇,歡迎大家分享。

        自由的作文4篇[推薦]

        自由的作文 篇1

          在戀愛時,你可以選擇愛誰,用適合彼此的方式去追到對方,去贏得愛情,去享受愛情的自由,但你的愛情必須合理合法,你要讓對方心甘情愿地也愛上你。你不能破壞別人的家庭,也不能學(xué)文章一樣出軌搞外遇,否則,你會遭受道德的譴責甚至法律的審判。

          在婚戀時,你可以選擇結(jié)婚或不結(jié)婚,也可以選擇與誰結(jié)婚,這是你的自由,但一旦走進圍城,你就有盡到妻子與丈夫的責任與義務(wù),同時必需遵守幸福婚姻的若干法則,不能再去朝三暮四,即便對方長得比自己的愛人再美再年輕,身家比愛人再富有,你也不能隨便去愛上別人。因為你不能損害家庭的利益與傷害對方,所以,你又是不自由的。

          在性欲方面,你可以選擇與誰上床,更可以選擇用什么樣的方式滿足自己,享受*之美,但你不能去或,否則即便你是明星如黃海波,也會受到法律的懲罰。所以即使性欲大發(fā),你也不能為所欲為。

          在生育方面,你可以選擇讓誰來跟你生孩子,用什么樣的方式方法來生孩子,享受生兒育女的'自由,享受天倫之樂的美好,但你必須教育好孩子,有撫養(yǎng)他成人的義務(wù)與責任。所以你又是不自由的。

          在職場,你可以選擇去什么公司,干什么工作,拿多少工資,所以你是自由的;但你必須給用人單位創(chuàng)造應(yīng)有的價值,聽從領(lǐng)導(dǎo)安排,并遵守勞動法規(guī),所以你又是不自由的。

          人生就是這樣,既有享受自由的美好,也要承受不自由的束縛。一切的不自由,都是為了自由而努力作出的規(guī)矩。

          自由是天賦人權(quán),法律法規(guī)的制定是為了保障自由。沒有規(guī)矩,不成方圓;沒有規(guī)則,就沒有自由。

          所謂自由,就是在規(guī)定的范圍內(nèi),盡情地做可以做的事。

          歌德說,一個人只要宣稱自己是自由的,就會同時感到他是受限制的。同樣,如果你敢于宣稱自己是受限制的,你就會感到自己是自由的。

          這是自由與不自由最好的辯證法。自由是在不自由的條條框框中進行,不自由是為自由而界定。

          為了自由的美妙,就必須得控制自己約束自己,不做越軌的事。也只有這樣,在自由與不自由之間,才能安享人生。

        自由的作文 篇2

          我躺在地板上,白色的地磚,有慘淡的一些圖案修飾、寒冷,從我裸露的皮膚中滲透出來。通過皮膚,我還感覺到地磚的光滑和安靜。

          仿佛過拉一個世紀,我從這具尸體中飄拉出來。我變得輕盈,我的前方是一面爬滿紫藤花的鏡子,從鏡子里看到拉自己,一團白色的透明氣體。

          15年啦 。我活拉15年,唯一的愿望就是擁抱自由。現(xiàn)在,我的愿望實現(xiàn)啦。

          我發(fā)現(xiàn)我可以去任何地方。因為我沒有身體可言,這樣很好,我一直向往那一望無際的草原,清澈的碧藍天空,還有那悠閑自在的耗牛。當我飛快的穿過沙漠看見綠洲,我就會感到那就是欣喜。

          我是那么快樂。

          當我回家時我的 母親,她一邊又一遍的整理我的房間,一邊又一遍的盯著我的課桌發(fā)愣。我看到他那亂糟糟油膩膩的頭發(fā)粘著前額,那雙哭死的無神而暗淡的眼眸,那滿是淚痕的臉頰、我還看到我的父親。他圓睜著眼,端起面前的茶水,手抖的.像秋風(fēng)里的枯葉,幾滴水灑拉出來,落在他的褲子上,他似乎沒有注意到,胡亂的喝一口水,然后放回桌上。

          我穿那拉透明的玻璃 ,站在他們面前。他們的眼睛穿過透明的我,望向墻上的那張照片。

          我回頭,盯著那張 全家福,那一刻,持續(xù)拉30秒。我的鼻子里沖刺著一股ph值小于7的酸痛感,我想哭,可我沒有眼淚、

          在這之前母親還沒那么憔悴,可現(xiàn)在的她,讓我陌生。父親也是、

          我一不小心 ,改變拉一切、

          我忽然希望他們能夠看到我,即刻,因為這樣淚水就會少一些。母親忽然站起來對父親大聲說著什么,他們倆開始爭吵,我聽不見他們在說什么,于是我猜測,結(jié)果所有的猜測都離不開我,離不開我那愚蠢的自以為是的行為。

          我干啦什么?

          是由于我,讓她傷心,讓他傷心,包括自己,他,他們傷不傷心關(guān)我屁事。

          下雨啦,可我感覺不到。當我還是個人的時候,我總是失去又得到,F(xiàn)在我死拉,必將一切歸還于世,F(xiàn)在,我算什么?失去拉人類的本能,我無法體驗雨水帶來的悲涼。周邊的一切沉浸在干巴巴的寂靜當中。固執(zhí)的不發(fā)一點聲響 。我在空氣中漂浮著,冷眼看人類的生活,我太需要一個聽眾,來聽一聽我的感受。

          你不是一個緘默者,所以你無法體會沉默的悲哀。但你可以想象,你獨自一個人生活在孤島中,無法與外界交流,只有沉默,孤島外圍是連綿不斷的高山,他們像巨人一樣,冷眼俯視著你,不說一句話、

          算啦,我說拉你也不懂。

          我駐足、吶喊、我問自己、問路人:我還存在么?

          我喊的好大聲,我感到自己的心都在顫抖,可是沒有人聽。

          我跑啦好長時間沒有饑渴,沒有疲倦,沒有任何得困頓。

          我很傷心,因為我發(fā)現(xiàn)我的生活只剩下回憶,那一邊又一遍的倒帶重放。

          我很痛苦,因為掙扎,因為恐懼,可你不會理解,不會懂!

          我不知道這樣還要多久,我害怕知道、

          這一刻,我察覺到臉頰的濕潤。眼淚么,我問自己?

          這一刻,我察覺到生命的悲哀,脆弱么,我問自己?

          這一刻,我察覺到人生的恐慌,害怕么,我問自己?

          原來,我錯的那樣不堪。

          我想,我因該好好活著,因為,我們會死很久、

        自由的作文 篇3

          一個人知道自己為什么而活,就可以忍受任何一種生活。

          追求,可能在一個人的左右,我才追求,孤獨的自由。

          龍應(yīng)臺有一本書叫目送,講的是她的故事。她與老爸的故事,她與小兒的故事?傆幸粋人,用背影默默地告訴她,不必追。其實不然,我與媽媽之間不也是這個樣子嗎。

          小的時候,媽媽牽著我的手帶我去幼兒園。長大一點,媽媽用她的自行車載我到學(xué)校的門口。再長大一點一直到現(xiàn)在,媽媽便在家門口默默的注視著我的背影漸行漸遠。曾經(jīng),我天真地認為媽媽就是我的影子。我們一起去超市買丁丁牛奶,一起去菜市場買菜,一起窩在沙發(fā)上看電視,一起坐在搖椅上數(shù)星星。

          作為一個人,我總要成長。

          以前在媽媽身邊,總是聽說某某家的孩子去湖南讀大學(xué)了,又有某某家的孩子去南京了。當時我啊真不明白,為什么要離開家,離開媽媽,去那么遠的地方求學(xué)?涩F(xiàn)在,我似乎能慢慢的明白了。或許就是這樣--在媽媽的身邊待久了,總想著要出去看看,看看外面的世界到底是多么的精彩。

          追求,可能在媽媽的左右,我才追求,孤獨的自由。

          并不是做每一件事都要有媽媽的陪伴。不知道從什么時候開始,我漸漸的離開了媽媽。離開媽媽久了,我發(fā)現(xiàn),我自己也學(xué)會了洗衣服,買衣服的時候還會自己貨比三家,自己還價。并且還能自己動手做飯喂飽自己,開始一個人的遠行。

          正是由于追求,我才能不斷長大,我才能不斷的攀升。

          周國平說:“靈魂只能獨行!辈恢朗裁丛,我從心底深處特別贊同這句話。我們每個人都將面對孤獨的洗禮,我們無法得知也無從得知,身邊的人會什么時候一一遠去,我們什么時候會慢慢遠離身邊的人。雖然說每個人與人之間不至于是一條平行線,但是交點也不會太多。陪伴我們到人生終點的,一定是我們自己的影子。

          孤獨,是我們溫柔而強大的敵人。我們都恐懼孤獨,但是我們也都要戰(zhàn)勝孤獨。我們終將戰(zhàn)勝孤獨。

          在學(xué)校里,總能夠看到許多結(jié)伴而行的人,他們的卻令人羨慕。但是也總不乏看到一些人,他與自己為伍,他們令我佩服,讓我崇拜的.。當然,我也很佩服并深深的崇拜著我自己,因為我也體驗過孤獨的滋味。剛開始的時候,看著身邊的人你儂我儂,聽著爽朗的笑聲。既強烈又鮮明的對比,讓孤獨的我更落寞。難受的感覺讓我總是一個人低著頭。但是后來經(jīng)歷久了就不同了。

          以后的日子里,有人和我說:“孤獨久了,會上癮的!笔堑模胶髞,我享受孤獨了,享受那一份自由。

          原諒我這一生放蕩不羈愛自由,也會怕有一天會跌倒。Beyond在歌中如此唱到。但是我想說,我不怕跌倒。

          不知道從哪里聽說的“拖油瓶”,三個字。我想沒有任何一個人愿意背負這么一個綽號,忍受孤獨的洗禮,不妥協(xié),不氣餒,有召喚,愛自由。

          我為了成長而活,我可以忍受孤獨的生活。我的最高追求,孤獨的自由。

        自由的作文 篇4

          長期以來,我們的教學(xué)追求的答案的唯一性,思維的同一性,扼殺了學(xué)生的個性張揚與創(chuàng)新思維的發(fā)展。翻開一份份作文,總有種“千人一面”的感覺,無論是形式上、內(nèi)容上,甚至遣詞造句都有相似之處。似乎是同一種思想,同一種感情,同一種聲音。究其原因,是我們的教學(xué)條條框框太多, 使學(xué)生作文格式化、成人化。 《教育——財富蘊藏其中》這篇報告指出:“教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實,這一目標比其他所有的目標都重要。”因此,在習(xí)作教學(xué)中要最大限度地釋放學(xué)生的生命活力,讓童心飛揚,讓童言無忌,讓童趣橫生,落實學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng),是實踐自由化作文的基本策略。

          一.積累豐富多彩的真素材

          1.讓學(xué)生走進生活

          葉圣陶先生曾說過:“作文這件事離不開生活,生活充實到什么程度,才會做成什么文字。所以論到根本,除了不間斷地向著求充實的路走去,更沒有可靠的預(yù)備方法!边@句話深刻地指出了生活積累對于寫作是多么的重要。學(xué)生作文是否有創(chuàng)意,取決于他們知識面的寬窄,生活經(jīng)歷是否豐富。魯迅先生也說:“必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來!睘榱俗寣W(xué)生說真話、寫真事,我們平時要注意豐富學(xué)生的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、留心觀察、積累生活素質(zhì)的習(xí)慣。這樣,學(xué)生作文時就有話可說,有材料可寫。因此,我認為拓展作文素質(zhì)的積累空間是決定學(xué)生自由表達的重要基礎(chǔ)。

          2.讓學(xué)生走進大自然

          美麗的大自然無奇不有,只要你留心觀察,你就是一個大大的.收藏家。但如果視而不見,聽而不聞,許多值得寫的內(nèi)容就會擦肩而過。因此,我們要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然,讓他們置身于大自然中去玩賞,在玩賞中積累,在玩賞中開闊視野,從中獲得感性真知,也許他們就會寫出你意想不到的東西。

          3.讓學(xué)生走進書籍

          “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,讀書,是知識的重要來源,也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過閱讀適合他們的各種書籍,無論是詩歌、寓言、童話,還是小說;無論是古代的,還是近代的;無論是文學(xué)讀物,還是科學(xué)讀物;無論是中國作品,還是外國作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛,他們的視野就越寬,知識面越廣,積累的作文素材也越多。這樣,作文時學(xué)生的表達也就越豐富。只有不斷地充電,學(xué)生的作文才不會成為無源之水,無本之木。

          二.擺脫格式化的禁錮

          受作文命題的限制,學(xué)生往往需要應(yīng)付作文命題,違心地述說著蒼白無力的話語,真正反映少年兒童的童心、童真、童趣、童韻的作品卻廖若辰星。因此,要使學(xué)生在作文中敞開心扉,做到如老舍先生所說的那樣:“寫‘從心里掏出來的’真心話”。最重要的是讓他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來,在作文時無所顧忌,真正做到心里怎么想,筆下就怎么寫,無所不言。這就要求教師切實轉(zhuǎn)變觀念,充分地尊重和信任學(xué)生,平等地對待學(xué)生,和學(xué)生開展心靈對話,努力消除學(xué)生對作文的種種恐懼,營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍,營造一個讓學(xué)生能在作文中“暢所欲言”的環(huán)境。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達,主要從以下五個方面入手:

          第一,盡量減少表達形式對學(xué)生的束縛,除部分實用性習(xí)作外,不限制體裁,淡化文體要求;

          第二,積極拓展、豐富習(xí)作表達的內(nèi)容,不限制習(xí)作題材,學(xué)生的一切見聞、感受、想象均可寫進作文;

          第三,大力倡導(dǎo)多種寫作方法的自主運用,敘述、描寫、說明、議論、抒情等表現(xiàn)方法都可以鼓勵;

          第四,以自主擬題習(xí)作為主,少寫命題作文,提倡根據(jù)生活需要和語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫各種實用文;

          第五,優(yōu)化習(xí)作評價過程,鼓勵自由之作和有創(chuàng)意的表達,培養(yǎng)自主修改作文的習(xí)慣與能力。

          三.展現(xiàn)自由表達的真感覺。

          首先,要給足自由,激勵學(xué)生盡情傾吐所見所聞、所思所感,寫出個性,寫出創(chuàng)意!柏堊锏囊国L唱不出歌”,對學(xué)生習(xí)作限制過多,無異于讓他們帶著鐐銬跳舞。當前的習(xí)作教學(xué),至少應(yīng)該給予學(xué)生三個方面的自由。其一,選材的自由,F(xiàn)行教材里有些習(xí)作練習(xí)對選材范圍限制過嚴,故課內(nèi)習(xí)作教學(xué)可以放寬要求,讓學(xué)生選擇與教材有一定關(guān)系的題材寫作即可。使學(xué)生享受到“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”的那份自在與自得。其二,表達思想情感的自由。童言無忌,每一個兒童都是天才的詩人和哲學(xué)家,學(xué)生每一種思想情感都有其存在與表達的必要,教師必須積極鼓勵與引導(dǎo)。其三,語言個性表達的自由。學(xué)生性情各異,經(jīng)歷有別,習(xí)作的話語方式與風(fēng)格自然各有不同。教師不必強求學(xué)生語言的優(yōu)美、精煉、生動,而要鼓勵他們通過自由言說展現(xiàn)各自的心性與情趣。語文教育家斯霞老師曾經(jīng)在學(xué)生習(xí)作中讀到這樣的話語:“昨天,有個法國阿姨,到我們學(xué)校里來參觀,法國阿姨是女的,我們請她坐小汽車。”看到“法國阿姨是女的”一句時,斯老師忍俊不禁,提起紅筆就要畫掉。不過她又轉(zhuǎn)念一想:孩子唯恐別人不知阿姨是女的,就加上了這么一句,這正是孩子天真幼稚的體現(xiàn),小作者只要沒有寫“法國阿姨是男的”,就沒有關(guān)系。于是,斯老師把它留了下來。這個小小的例子,體現(xiàn)了斯老師對學(xué)生愛與寬容的至高情懷。筆者以為,在給予學(xué)生習(xí)作各方面自由的過程中,教師的這種情懷至關(guān)重要。

          其次,要放飛學(xué)生頗富生命張力的夢想,啟迪學(xué)生的聯(lián)想與想象。愛因斯坦說:“想象力比知識本身更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉!痹诹(xí)作過程中,我們要引領(lǐng)學(xué)生展開自由的聯(lián)想與想象,盡情放飛生命的夢想,使每一次習(xí)作,都成為學(xué)生想象力的一次磨煉,都成為學(xué)生生命體驗的一段經(jīng)歷,都能有助于他們生命原野上那棵創(chuàng)造之樹的根深葉茂。

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