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實(shí)用的自由的作文3篇(優(yōu))
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的自由的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自由的作文 篇1
人人說(shuō)：”金色童年，快樂(lè)童年�！澳闹覀円蚕Ｍ熳�?yōu)榇笕耍瑪[脫成長(zhǎng)的煩惱。煩惱多種多樣，我的煩惱就是——輔導(dǎo)班!
相信許多”同胞“也在”飽受“這種煩惱的折磨吧!唉，說(shuō)起這個(gè)，我的腦子里又浮現(xiàn)出那心酸的畫(huà)面來(lái)：我辛苦的挎著二胡，去上二胡培訓(xùn)課。老師手中那美妙的音樂(lè)，往往在我手中變?yōu)榱恕鄙秸妗�，甚至有時(shí)成了”吱呀吱呀“的噪音，自然被老師貶為”音樂(lè)教育太晚者“及”孺子不可教“的差生。唉!天知道我怎么這么沒(méi)音樂(lè)細(xì)胞，連簡(jiǎn)單的曲子都會(huì)拉錯(cuò)，常常眼睜睜地看著老師笑瞇瞇的圓臉逐漸拉長(zhǎng)，最后完全被我氣青，心里真不是滋味，自然而然害怕去上二胡課了。
結(jié)束了這”痛苦“的二胡課，我的立刻趕回家，吃個(gè)午飯，再去上長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)的奧數(shù)班!我的媽呀!這還是課嗎?這不分明是種煎熬么!?下面我給大家介紹一下奧術(shù)可得情形!狹小的奧數(shù)小教室(只不過(guò)是一個(gè)老師家的小閣樓)昏暗無(wú)光，一個(gè)又舊又臟的白板前，老師興致勃勃地講解著乏味無(wú)趣的'奧數(shù)題，眾生聽(tīng)得迷迷糊糊，每當(dāng)老師”激情澎湃“地問(wèn)道：”大家都聽(tīng)明白了嗎?“許久才傳來(lái)稀稀拉拉、有氣無(wú)力的回答：”聽(tīng)——明——白——了——!“但眾生彼此間說(shuō)的最多的話是”哎，幾點(diǎn)了?“可回答往往是”早著呢，才過(guò)了十五分鐘，你急個(gè)頭啊，慢慢熬吧!“緊接著”嘩嘩“的試卷聲由遠(yuǎn)而近。一道道令人頭痛欲裂的題目毫不留情地”瞪“著我，眾生心情沉悶，”噼噼啪啪“的鉛筆摩擦聲與天花亂墜的橡皮屑說(shuō)出了大家心中的一個(gè)字——”煩“!時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我心中愈來(lái)愈恐懼······又經(jīng)過(guò)一番苦戰(zhàn)，戰(zhàn)果出來(lái)了——鮮紅的50分!天哪!我的心情比這50分還低!下課了，心中的是郁悶，手中的是一張嶄新的試卷——回家作業(yè)······回到家，我頭重腳輕地來(lái)到書(shū)桌旁，抽出了周六、周日學(xué)校家庭作業(yè)······
天啊!這就是童年嗎?這就是童年?不，不是的!爸爸媽媽!我真的，真的不甘心，那種無(wú)憂無(wú)慮是這個(gè)么?我好害怕，我們本身就寶貴的自由會(huì)不會(huì)隨著歲月而消逝呢······
我的成長(zhǎng)煩惱，就是那顆渴望自由的心啊!
自由的作文 篇2
晚上我把籠子放在一個(gè)避風(fēng)的地方，第二天天剛剛亮，麻雀?jìng)兂鹆烁�，那是一支憂傷的'歌。
嘰嘰嘰嘰，我要自由，嘰喳，嗚嗚，嘰喳嘰喳，我討厭這，嘰嘰喳喳，我要飛出籠……我們?nèi)胰吮怀承蚜耍铱纯寸�，才六點(diǎn)！砰！兩只鳥(niǎo)兒拼命撞籠子，用嘴啄，籠子發(fā)出來(lái)的聲音越來(lái)越響。
一只鳥(niǎo)兒不叫了，它飛到鳥(niǎo)籠里的欄桿上，面對(duì)著藍(lán)天不停地叫著，仿佛在呼喚同伴來(lái)救它，也像要告訴同伴離開(kāi)我的“菜園”。另一只也學(xué)著第一只那樣叫著。我忍不住了，但還是沒(méi)把它們放走，我抓了一把米撒在鳥(niǎo)籠里，麻雀?jìng)兛炊紱](méi)看我一眼，從它們的聲音中，我仿佛聽(tīng)出了“我再也不敢了，讓我自由！”
爸爸說(shuō)：“麻雀也是益鳥(niǎo)，會(huì)吃莊稼地里的蟲(chóng)子�！蔽衣�(tīng)了，向小鳥(niǎo)招了招手，打開(kāi)籠子，把它們放了。它們飛到一半，回過(guò)頭來(lái)看看我，像是跟我在道別。
自由的作文 篇3
我，一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，可是我卻像一只被關(guān)在小鳥(niǎo)——已經(jīng)失去自由的小鳥(niǎo)。
一天，學(xué)校沒(méi)作業(yè)，我回到了家，可是，我的桌上還是擺滿了各種各樣的作業(yè)，比如《奧數(shù)》、《密卷》等等一些厚厚的書(shū)。這時(shí)，我又聽(tīng)到了樓下孩子們那快樂(lè)無(wú)比的喊叫聲，看到他們無(wú)憂無(wú)慮的'樣子，我心里很不是滋味。
我讀過(guò)一些書(shū)，其中之一《我想有一個(gè)木頭人爸爸》的寓意是：一定要讓孩子得到幸福；還有一篇《附屬品》的含義是：大人的世界很復(fù)雜，小孩子不能了解太多，也了解不了太多，但孩子們的世界很簡(jiǎn)單，他們只渴望一樣?xùn)|西，那就是讓大人陪陪他們！
我曾經(jīng)看過(guò)一集《守望心靈》，有位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，有的大人望子成龍，恨鐵不成鋼，把孩子送進(jìn)了補(bǔ)習(xí)班，可孩子需要的是休息、玩耍，而不是補(bǔ)習(xí)。大人應(yīng)該抽點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的心靈、心聲、心事。我也是這樣認(rèn)為的。
大人們，請(qǐng)您們多多和我們溝通溝通，好嗎？
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