(優(yōu)選)自由的作文9篇
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼淖杂傻淖魑�9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自由的作文 篇1
同學們：
綠色，是一種舒服的顏色，在生活中，缺乏了綠色，就是不完整的生命。因此，我崇尚綠色，我贊美綠色，我擁護著自由的大氣和自由的風。
熾熱的炎陽燒烤著我們，又到了褲子粘屁股的季節(jié)，這時候，只有窩在空調下才是王道吧�？上В照{壞了，只可以嗅到悶悶的，沒有流動的空氣。媽媽讓我陪她散步，我知道，她是變著法子想讓我出去走走，我依了。我們走到公園的長凳子上坐下，過了一會兒，背上的汗水漸漸干了，一陣微風吹過，竟然會感到有點涼爽。這里樹木成蔭，使我不禁有了一種久違的故鄉(xiāng)感，若是以前，我一定不會放過這片樹蔭，與奶奶搬著專屬我的小凳子坐在這里乘涼�？墒�，是多久以前呢?我不在留念這種自然的風，自然的涼爽，而是一味的享受那種人造的，有時候似乎有點刺骨的寒風。有時候，真傻！我搖頭，心里暗笑。
就那樣，我們坐了好久，太陽依舊那樣燦爛，卻少了往日的`毒辣，我知道，一切的功勞都要歸功于樹呀。陽光射入每一棵樹，似乎要把它射穿，大樹伸展身體，拼命地想守住腳下的蔭涼，盡管陽光還是在樹葉的間隔間射下斑斑點點，但大樹還是堅持不懈的，堅持不懈地守住。
它盡責了，可是我們可曾給它過回報?沒有，因為人類是自私的，我們把自然界給予的一切當作理所當然，砍了樹，填了地，蓋了樓，一切的一切只是為了所謂的進步。即使鳥兒叫破了喉嚨，也無人聽得懂它的訴苦。漸漸的，鳥兒少了，那種熟悉的鳥叫聲已經變成回憶，取而代之的是機械聲，種種噪聲。
沒有了鳥兒的纏綿，大樹是如此孤單，所謂的適者生存，不過就是一個一個的毀滅。陽光透過樹葉照在身上，白白的衣服上一個一個大的亮斑點，煞是好看。為什么人們就享受不了原始的美呢？
那個暑假，我回到鄉(xiāng)下看望奶奶，那個夏天，很熱，傍晚時分，卻總是很美的，我和奶奶坐在大樹下納涼，陪著奶奶回憶著往事，盡管曬黑了，但是很快樂啊。早晨，悅耳的鳥叫聲和雞叫聲會準時把我們叫醒，我陪著奶奶在太陽出來之前看看農作物，在天黑之前準時睡覺。
“綠色出行，綠色我行”在如今這個社會貌似已經成為永恒的話題，可是一遍有一遍地呼吁，又總是無濟于事。難道你就不想在鳥叫聲起床，看著一閃一閃的銀火蟲入睡嗎？難道你就不想呼吸新鮮的空氣，看著澄凈的天空嗎？難懂你不想一眼就能看到滿天的星星嗎？
是的，我擁護著自由的大氣和自由的風！
自由的作文 篇2
有的人走了，帶著遺憾和內心的慚愧；有的人走了，帶著迷惘和未知答案的問題；有的人走了，帶著一半的清醒和一半的醉。巴金的一生，有人說留下了等身之著和不朽的文學豐碑，有人說留下了一個人用生命觀望中國一個世紀的滄桑感悟，有人說留下的是謊言中的真實，也有人說留下了一部靈魂在苦難和自由中的掙扎史。
苦難是自由的伙伴，迷途中的人生一旦覺醒，精神上因為自責而陷入一場因為清醒而出現的苦難，最終轉換成巴金重新追求精神自由的力量源泉。自由如此重要，晚年的巴金已經不屑于文字辭藻的華美精致，他只“講真話”。時間一定會洗去《隨想錄》的平凡外衣，巴金的一生，在《隨想錄》中凝固，更在《隨想錄》中升華。
當巴老在50年后重返巴黎，他能夠深刻的感悟盧梭、伏爾泰、雨果、左拉等人類思想啟蒙巨匠的自由靈魂，他更重新拾取年輕時在巴黎創(chuàng)作《滅亡》精神狀態(tài)，50年前后的精神苦難來自不同的思想動因，但是又具有完全一樣的人生意義，苦難讓人清醒，苦難讓人們出發(fā)，去尋找靈魂的自由。寫作再次成為巴金的靈魂自由的羽翼，而《隨想錄》的平凡敘述中，又貫串了多么深沉的激憤和痛苦！
《隨想錄》并不僅僅是一個真誠的老人在晚年的道德之作，也不僅僅是一個文學巨人最后的.藝術輝煌，更不僅僅是一個人生的簡單總結，《隨想錄》本質上成為描述苦難和靈魂自由的一個死結，成為整個世紀中國的悲劇的最低音。
巴金與郭沫若、矛盾、費孝通、梁漱溟等學者達人們一樣，在撥亂反正之前的20年，出現一段學術深研和創(chuàng)作思考生命的空白，靈魂遭遇桎梏，自由意識被一個巨大的催眠機器封死在真空，人的尊嚴、原則、道德成為一幕幕人間悲喜劇的虛假道具，越是君子越做小人，巴金也不例外的陷入夢幻模糊中的道德扭曲。每思及此，一個蘇醒后重溫噩夢的老人，苦難和屈辱死死纏繞他的整個晚年生活。
要自由，只有直面苦難。沈從文可以說自己一生帶著清白無怨無悔的離開，巴金卻說著自己過去的丑陋一面，說著回憶自己噩夢的“真話”，《隨想錄》回旋著“我不丑陋誰丑陋”、“我不懺悔誰才懺悔”的主旋律，巴老在解剖自我的苦行中，得到了解剖全民族靈魂的豐碩回報。文革博物館只是一個小小的手術刀，部分的割去民族血液中不光彩的過去，在給我們帶來痛苦的同時，也給我們帶來爭取靈魂自由的一扇門。
對巴金而言，《隨想錄》不僅僅見證他的真誠，也不僅僅見證一個靈魂對自由的追求，更大的意義在于，《隨想錄》客觀的見證了一段全民族靈魂失主的混沌和噩夢，他只是希望盡量的提醒大家，不要讓噩夢重演。
晚年的巴金，多次提到安樂死的愿望。一個敢于直接面對精神的苦難，敢于鮮血淋漓的解剖自我，把丑陋的身軀展示給讀者的老人，他真的沒有勇氣面對生死、面對人生最后歲月的痛苦嗎？對巴老而言，更大的生的痛苦源于精神不得自由，在《隨想錄》之后，更多人生意義、社會意義的難題困擾著一顆睿智通達的大腦，也許巴金在生命的最后歲月中，呼吸對他的唯一意義，就是獲得感受苦難的權利�？嚯y不是巴金的敵人，但是通過感受苦難，他的靈魂如何解脫？我想，死亡是一個最冰冷的答案，一個最真切的答案。
自由的作文 篇3
我喜歡游泳，所以媽媽給我報了個中級游泳班，中級是學自由泳的。剛開始幾節(jié)課我們復習了以前的蛙泳，現在終于可以學自由泳了，而且這個老師是上個暑假教我游泳的老師，啊，真好不用去面對那些新的老師，要知道我在新的老師面前很膽小。
第一節(jié)課老師教了我們自由泳的腳怎么做，先拉著欄桿漂浮，之后兩只腳伸直不彎膝蓋的快速的`在水面上拍打，水花越大越好。知道了怎么做，老師立刻給了我們個下馬威：做自由泳腿500下。我們一聽到這個數字下的腿都軟了，有幾個男生央求著老師減少一些，沒想到老師卻說誰要再吵在加200百下。于是我們就不敢再吵。還沒做到300下我就不想做了，我和旁邊的女同學還在抱怨，老師啊老師，如果你來做你會累嗎？讓我們做這么多，啊，要我的命啊。不過好在我們還沒做完時有幾個男生做完了，老師就喊了停，大家都不用做了。
第二節(jié)課我們學了自由泳手的動作，站在水中，兩只手伸直在前面，第一步：推，一只手先慢慢先后收，做成向后推的動作，推到與腰同高的地方，形成一個直角。第二步：劃，接著快速向后一劃，手翹在空中。第三步：抬，緊接著手劃半個圈，一抬，抬到與肩同高的地方。第四步：伸，把抬著的手伸進水里。這一推，二劃，三抬，四伸都學會了，自由泳也就差不多學會了。老師也讓我們做了幾百下，總之我們累的叫苦連天，應該不用說了。
第三節(jié)課我又學會了自由泳的換氣，這可不是普通的換氣。平常換氣是上下換的，老師這次讓我們左右換氣，我可不習慣，所以經常嗆水，都緩不過氣來。差點還讓我討厭游泳了呢。
今天就是第四節(jié)課，上一次老師說今天要三個動作連著做。不知道會怎樣呢！希望能順利通過，不用再做“苦役”。
自由的作文 篇4
自由，這個詞語對于我來說是熟悉，也是陌生的。
對于有一些人來說，自由不過就是每天自己想干什么就干什么，自己想要出去就出去，自己想要買什么就買什么，可是那樣的自由真的就是真正的自由嗎？
我在一個屋檐下，和家人一起，但是，就算和家人一起又能怎樣？即使兩個人面對面的，你又可以保證你真的了解你面前的那個人嗎？但至少，我從來沒有了解過別人，而別人也不可能理解為，至少現在的我沒有人了解。
我想要自由，我想要的自由并不是那種想要什么就是什么，我要的自由不過是想要出去闖蕩。
聽到我的話語，有的人會笑，會嘲笑，因為有的'人覺得；“哼，可笑，你不過是一個小屁孩，什么追求自由說的大話片，不是什么過家家，一個人出去有多危險啊�！蔽也辉诤�，我同樣也不懂，為設么還有大人才可以這么做，心里是慢慢的不平，對于那個人也滿是鄙夷。
我不懂，為什么動物世界里面。鳥媽媽可以讓自己的孩子從小學會飛翔，搏擊風雨；狼母親可以讓自己的孩子自己成長，成為強者；虎媽咪可以從小鍛煉自己的孩子，成為萬獸之王�，F在的孩子太依賴的家人了，我只是渴望自由，想要出去闖一闖。
我只是想要自由！
自由的作文 篇5
在這個世界上，我們一邊溫純的喜愛著自由，卻又一邊為了很多東西放棄自由。
曾經我給朋友做過一個測試。測試的內容是：自由，金錢，愛情，友情，權利，美貌如果你只可以擁有兩個，你會選擇其中的哪兩個？很多朋友的答案都不一致，但相同的`是他們都選擇了自由。當我再次問道：如果只能選擇一個呢？大多數朋友毫不猶豫的選擇自由。由此可見，自由在每個人心中的地位。然而，當我們在渴望自由的同時卻早就已經習慣了折斷翅膀后失去藍天白云的生活，以至于竟然可以為了一丁點東西毫不猶豫的將自由拋棄，絲毫記不得當初談及自由時候的神采飛揚。
也許就是這樣，你認為他很重要，然而在其他因素的誘惑下便可以不假思索的將其放棄。不僅僅是自由，親情，友情，愛情等等人世間的一切情又何嘗不是這樣可以輕易就被誘惑所放棄呢？李世明為了江山親手將自己的兄弟殺害，朱元璋為了權力放棄了自己的心，楊玉環(huán)為了榮華放棄了倫理重要？不重要？呵呵，一切都只不過是人類利欲熏心的借口，都只不過是自私的擋箭牌！
也許在明天我也會因為誘惑放棄自己認為很重要的東西，但，如果這樣，那么我將不會再次承認我便是我。在今天的今天，我會告誡自己，不要放棄自己。
自由的作文 篇6
天空是鳥類的樂園，湖海是魚類的樂園，沙漠森林是走獸的樂園！
不管是飛禽還是走獸，它們都不希望自己被束縛，都希望可以在屬于自己的那一塊領域自由馳騁、翱翔。然而現在卻有越來越多的物種被運進動物園或者是自然保護區(qū)！為什么呢？
對呀！為什么要這樣做呢？答案很簡單，因為它們失去了那賴以生存的環(huán)境，森林面積在不斷減少，這將直接導致森林中大部分物種的滅亡，這不僅僅是我國的'損失，更是世界的損失，所以才開始建立自然保護區(qū)、生物繁殖中心等等，目的就是為了讓這些物種存活下來，雖然它們像金絲雀一樣被困在了某個地方，沒有原先那種活動范圍了，但它們至少還能活著，這不是有所得了嗎！
知道江豚嗎？那張永遠帶著微笑的臉，當你看到會為之哀傷嗎？江豚生活在湖南一帶的江水中，本來數量還比較可觀，但隨著利益的驅使，越來越多的人向它們伸出了黑手，捕殺江豚的事有增無減，這樣下去江豚真的是要滅亡了！如果沒有那些善良的村民組織起來保護巡守，估計江豚早已滅亡，現在除了將這些江豚移居海洋館，實施徹底的保護，我們無法想到更萬全的辦法！江豚的微笑也有哀傷，江豚也會流淚，它們不想離開，可是為了生存，它們別無選擇。
我們這些自以為是的高級動物人不也一樣嗎？我們所處的社會不也是一個優(yōu)勝劣汰、強者生存的社會嗎？在學校接受約束，其實每個人都不舒服，因為每個人都是獨立的、都是有思想的，然而現在我們卻不得不收起自己的鋒芒，讓自己被馴服，以便適應現在所處的環(huán)境！
很多人會覺得這樣很沒用，罵不還口，打不還手，容易讓人覺得是軟柿子，誰都可以上來捏兩把；或許反抗了會有用，沒有人再管你是好是壞，然而靠自我約束力真的有用嗎？或者說你有這么好的自我控制力嗎？能保證在沒有外力的干預下自身不墮落嗎？結果可想而知！雖然我們并不喜歡，但卻必須接受，這是為了培養(yǎng)我們的意志和能力，學到適應社會建設祖國的本領。
古有韓信忍胯下之辱，越王勾踐臥薪嘗膽，我們何不如學這兩位的忍一時風平浪盡，退一步海闊天空呢！失去自由只是暫時的，等到我們學有所成，闖出自己的一翻天地，那不是更好嗎！
要自由還是要生存，這樣看來很簡單吧！
自由的作文 篇7
時間像一條小河，永不停息地流淌。流過每個人的身邊，一直流到很遠很遠的地方。勤勞的人從這“小河”里撈起無窮的寶藏，懶惰的人只能撈起后悔與希望。
爸爸和媽媽，每逢節(jié)假日，本應該是孩子最輕松的時候，可你們卻為了望女成鳳，不經我的同意，拼命為我報了各種各樣的興趣班：書法班、英語班、舞蹈班等，讓我的'時間變得那樣緊迫。
平時在學校里，我完成老師規(guī)定的作業(yè)已夠辛苦了，每天回到家，你們還要為我加“餐”，什么ＡＢＣ試卷、課課通練習、奧數競賽，生怕你們的女兒“營養(yǎng)不良”。
爸爸媽媽，請給我充裕的自由支配時間吧，讓我去閱讀我最喜歡的課外書籍，跟隨故事中的主人翁，來一場酣暢淋漓的情感體驗。
爸爸媽媽，請給我充裕的自由支配時間吧，讓我去鄉(xiāng)下走走，走進大自然，感受大自然的美麗與神奇，去看一看參天大樹、碧綠頑強的小草、鮮艷的花兒，同時也順便去看望一下鄉(xiāng)下的爺爺與奶奶。我快五個月沒見到他們了，他們的身體還好嗎？我想他們一定也想念我這個小孫女了吧。
爸爸媽媽，請給我充裕的自由支配時間吧，我還想聆聽小狗、小貓、小鳥的叫喚，感受它們的可愛，去體驗它們的自由自在。
爸爸媽媽，請給我充裕的自由支配時間吧，讓我在有限的童年里，做我喜歡做的那些快樂的事情，讓我的金色童年更加有趣，豐富多彩。
自由的作文 篇8
隨著天氣的變化，天氣越來越熱了，能在游泳池里游泳是件多么愜意的事啊！所以，今年暑假，我來到學校里的體育館中學游泳！
來到了體育館，哇，來學游泳的人還真多，把體育館擠得水泄不通。我看其他小朋友在水里玩得這么開心，就迫不及待地想跳下去游泳。
終于，輪到我們上課了，等教練點完名后，我們就像一只只活潑可愛的小鴨子，爭先恐后地跳進水里，濺起一片白茫茫的.水花，頓感涼爽極了，接下來，我們就要正式開始學游泳了。
首先，我們先要練習憋氣，我深呼吸了一下，然后把頭埋進水里，可是在中途，我因為吸了一下鼻子，所以我就喝了一大口水。我被難受得喘不過氣來，眼睛也冰酸酸的，可是我沒有因此而泄氣，我又一次鼓足了勇氣，深呼吸了一下，把頭埋進了水里，這一次，我憋的時間也長了，也沒有嗆水，耶！我成功了！
接下來，我們開始學習漂浮在水面上。我一開始連浮都不敢浮起來，可是在教練的教導下和我的努力下，我終于浮起來了。后來，在父母的鼓勵下，我又依次地學會了蹬腳和劃手，在這15天的時間里，我終于熟練地掌握了自由泳！
不管遇到什么事，只要你去努力，就能做好。這是這次學自由泳給我的啟發(fā)！
自由的作文 篇9
每當我忘乎一切拼命玩耍的時候，媽媽總會展示一下她那”舉世無雙”的河東獅吼。這聲音總是讓我聞聲喪膽，之后，我就三步并兩步地跑回書桌上開始寫作業(yè)。
我端坐在桌前，馬上又俯下身子，握住筆，大氣也不敢出一下。在我的右邊，正坐著我那可怕的媽媽。耳旁也傳來媽媽不可抗拒的聲音：”把課堂作業(yè)本寫完！”把卷子訂完！”媽媽的命令聲如同皇帝的圣旨，而我不得不遵旨。我偷看了一下媽媽，她不茍言笑，滿臉嚴肅。端端正正地坐在椅子上，兩道目光直盯著我，似乎要把心看透。她難道料事如神嗎？
“呼，作業(yè)寫完了！”我放下筆，像獅子發(fā)現獵物一般沖出房間。不料自由之路上又出現了一個龐大的身影。一把抓住我的手臂，問：”奧數全部寫完了嗎？”我當然知道這句話的奧妙，作而不答，可媽媽似三國時期的諸葛亮，”拖"著我拉到椅子上，拿起了本子，我又一次地失去自由。
啊，媽媽，我做完了作業(yè)，就連一點兒的休息也沒有了嗎？我不是關在動物園里的八哥；我也不是任人差遣的'機器人。我多么想成為窗前自由自在的小鳥，沒有煩惱，沒有作業(yè)；我多么想成為海面上展翅飛行的海鷗，隨心所欲！啊，媽媽，您讓我這樣拼命寫作業(yè)，豈不是成為書呆子了嗎？只有勞逸結合才會有所收獲。
母親，我知道您這是為我好，但是您也要知道只有勞逸結合才會讓我成為一個對社會有貢獻的人。在美國，有一句俗語：只學習，不會玩，聰明的孩子也變笨！這雖說是小小的休息，可是擴展之后就是自由！媽媽，在我們學校，即使一天上七節(jié)課，但是每節(jié)課都有下課十分鐘。請您設想一下：如果學校里沒有下課，沒有放松會怎樣：一片死氣沉沉，除了寫作業(yè)其他沒有一切。再也聽不到歡聲笑語，再也看不到孩子們嬉戲游樂，再也聽不到走廊上的腳步聲……
�。∧赣H，請您再思考一下，您的舉止是讓我成為書呆子，木頭人；還是自由自在的小鳥，無憂無慮在海面上飛行的海燕！
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