- 渴望自由作文 推薦度：
- 自由的作文 推薦度：
- 自由的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
自由的作文錦集（4篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的自由的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自由的作文 篇1
隨著天氣的變化，天氣越來越熱了，能在游泳池里游泳是件多么愜意的事��！所以，今年暑假，我來到學(xué)校里的體育館中學(xué)游泳！
來到了體育館，哇，來學(xué)游泳的'人還真多，把體育館擠得水泄不通。我看其他小朋友在水里玩得這么開心，就迫不及待地想跳下去游泳。
終于，輪到我們上課了，等教練點(diǎn)完名后，我們就像一只只活潑可愛的小鴨子，爭(zhēng)先恐后地跳進(jìn)水里，濺起一片白茫茫的水花，頓感涼爽極了，接下來，我們就要正式開始學(xué)游泳了。
首先，我們先要練習(xí)憋氣，我深呼吸了一下，然后把頭埋進(jìn)水里，可是在中途，我因?yàn)槲艘幌卤亲�，所以我就喝了一大口水。我被難受得喘不過氣來，眼睛也冰酸酸的，可是我沒有因此而泄氣，我又一次鼓足了勇氣，深呼吸了一下，把頭埋進(jìn)了水里，這一次，我憋的時(shí)間也長(zhǎng)了，也沒有嗆水，耶！我成功了！
接下來，我們開始學(xué)習(xí)漂浮在水面上。我一開始連浮都不敢浮起來，可是在教練的教導(dǎo)下和我的努力下，我終于浮起來了。后來，在父母的鼓勵(lì)下，我又依次地學(xué)會(huì)了蹬腳和劃手，在這15天的時(shí)間里，我終于熟練地掌握了自由泳！
不管遇到什么事，只要你去努力，就能做好。這是這次學(xué)自由泳給我的啟發(fā)！
自由的作文 篇2
你們想過動(dòng)物的自由嗎？想過被關(guān)在籠子里，吃著人類給的東西，不能在草原里奔跑，更不能和同伴玩耍的動(dòng)物嗎？它們也需要自由，它們不想在這種環(huán)境中生活，盡管你對(duì)它們多么好，多么愛它們，它們也是不會(huì)忘記自由的。
你們一定去過動(dòng)物園吧，那你們何曾想過被關(guān)在籠子里給人欣賞的動(dòng)物是多么的痛苦，它們天天哀鳴，可就是逃不出人類的魔掌。它們是多么寂寞，多么想得到自由啊！如果把你天天關(guān)在籠子里，就是為了給人類賺錢和欣賞而貢獻(xiàn)了你自己，你能受的了嗎？動(dòng)物也是有心的，它們也會(huì)想起以前那幸福的自由生活，可是現(xiàn)在，被天天關(guān)在籠子里的'鳥兒，翅膀漸漸退化了，永遠(yuǎn)也飛不上屬于它的天空，只能呆在籠子里。那被關(guān)在籠子里的獅子和老虎又是如何呢？也許你們不會(huì)注意，它們天天晚上哀鳴，想逃出人類的控制，重新獲得自由，現(xiàn)在，它們喪失了威風(fēng)，變成了一只弱小的“老鼠”，還有很多很多動(dòng)物，都失去了自由，它們是多么的，多么的痛苦��！
人類就真的沒有一丁點(diǎn)同情嗎？就真都不會(huì)去感受動(dòng)物的心理嗎？別以為它們只是動(dòng)物，它們也是有心的，它們也想擁有像人類一樣的自由，如果人類再這么下去的話，動(dòng)物總有一天會(huì)面臨危險(xiǎn)和滅絕。
雖然只是動(dòng)物，也是有感情的，你們不能忽略動(dòng)物的感受，努力吧，去了解動(dòng)物，希望將來能夠讓動(dòng)物自由！
自由的作文 篇3
今天，爸爸提回來一盒陽澄湖大閘蟹。我打開盒子一看，一只只大閘蟹都被五花大綁起來，幾乎動(dòng)彈不得。
螃蟹穿著一身青綠色的鎧甲，腹部是白色的。它們有一對(duì)圓圓的，有一點(diǎn)凸出的小眼睛。眼睛內(nèi)側(cè)還有一對(duì)一厘米左右的小觸角。雄螃蟹有一個(gè)尖尖的.肚臍，八只腳上還長(zhǎng)著細(xì)細(xì)密密的黃毛。
媽媽把綁螃蟹的繩子解開，把它們放進(jìn)裝有水的高盆子里。螃蟹在水里歡快地舞動(dòng)著兩只大鉗子，八只腳快速地橫著爬行，嘴里還不時(shí)地吐出一串串小泡泡。過了一會(huì)兒，螃蟹們慢慢地適應(yīng)了水中的環(huán)境，個(gè)個(gè)貼著盆壁休息了起來。
沒過多久，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些螃蟹開始了它們的逃生計(jì)劃。你瞧，一只螃蟹偷偷爬到另外一只螃蟹的背上，立起身子，爪子鉤住盆沿，差不多就要爬出去了。我的一聲驚叫，使它的八只腳急忙往回縮，又掉回到盆子里了。又過了一會(huì)兒，一只螃蟹的鉗子抵著另一只螃蟹的屁股，用力地推著同伴，想把同伴推出去。同伴立起身子，腳和鉗子鉤住盆沿，一下子就爬出來了。幸虧媽媽眼疾手快，把它抓回了盆子里。
渴望自由的螃蟹一直在上演著它們的逃生計(jì)劃，但可憐的它們終究逃不出人類的手掌心，最終只能成為人們的“盤中餐”。
自由的作文 篇4
能夠定期免費(fèi)領(lǐng)到上乘的好書，真是人生一大幸事！剛放暑假，就接到了縣教育局通知：教育局新教育讀書會(huì)要發(fā)新書了。我迫不及待地跑去領(lǐng)來屬于我自己的兩本新書。其中一本是李希貴的《為了自由呼吸的教育》。
剛拿到這本書時(shí)，我是有些失望的。一是，現(xiàn)在好多關(guān)于教育的書都標(biāo)榜是素質(zhì)教育，解放教師、解放學(xué)生的，看了后，感覺還是云里霧里，沒有收獲。這本書名是為了“自由呼吸”的教育，作者的口氣好大，他真能讓教育自由呼吸嗎？二是作者的身份是校長(zhǎng)，我是一位普通的教師，我只想做好我的語文老師，并不想學(xué)習(xí)如何做好一位校長(zhǎng)。
不管怎樣，書是領(lǐng)到家了，還是會(huì)隨手翻翻看看的。誰知這隨便一翻，就再也不愿釋手了。讀他的感覺直想用三個(gè)詞來形容：高端，大氣，上檔次。
高端李希貴總是站在高端的角度，發(fā)現(xiàn)教育問題、思考教育問題
李希貴從山東高密的一位普通語文老師，到班主任、副教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，再到高密一中校長(zhǎng)，高密市教委主任，山東省濰坊市教育局局長(zhǎng)，最后殺到京城，做了北京十一學(xué)校校長(zhǎng)，名震教育界。他靠的是什么，我認(rèn)為他靠的思考力，高端的思考力。
在此書的第一章，作者大學(xué)畢業(yè)，剛剛走上工作崗位，校長(zhǎng)就委以重任，讓他總結(jié)學(xué)校成功的秘訣——“三嚴(yán)”精神。從此李希貴學(xué)會(huì)了用“嚴(yán)肅、冷峻、不茍言笑”來做自己的教育，剛開始作者真是感到了對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”給自己帶來的甜頭�？墒且淮瓮碜粤�(xí)，班里的團(tuán)支書和另外幾個(gè)女同學(xué)居然曠課了，作者感覺孩子們真是太不老師放在眼里了。等見到孩子們那一刻，他不問原由，劈頭蓋臉一陣暴批，幾個(gè)孩子包括團(tuán)支書都站在教室門前哭了。后來才知道原來那幾個(gè)曠課的孩子由于送班里的孩子到醫(yī)院急救，才導(dǎo)致沒有按時(shí)到校。
李希貴在這時(shí)選擇了鼓起勇氣向委屈的孩子深深地道歉。
書中寫道：“我開始思索，究竟什么樣的師生關(guān)系才是有助于教育成功、有助于學(xué)生發(fā)展的師生關(guān)系，教育活動(dòng)究竟應(yīng)當(dāng)建立什么樣的人際關(guān)系框架里才是真正高效的和有活力的教師的民主意識(shí)對(duì)于學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成有哪些益處。
這樣一步一步地反思奠定了教育成功的基礎(chǔ)。
同樣，“沒有教師的語文課”，也引起了李希貴校長(zhǎng)對(duì)語文教學(xué)的思索：老師在課堂上到底有多大作用？語文到底是怎么學(xué)會(huì)的？1991年，高密四中高一擴(kuò)大規(guī)模，種種原因，新擴(kuò)出的兩個(gè)班暫時(shí)沒有語文教師，孩子們上語文課到閱覽室閱讀。誰知期末考試成績(jī)居然比有語文教師的班級(jí)還略勝一籌。于是，李希貴校長(zhǎng)與全校的語文教師走上了語文教改的探索之路。在經(jīng)歷了重重磨難后，李希貴校長(zhǎng)帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，成功研究出來了著名的“語文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”，每周六節(jié)語文課，三節(jié)課的時(shí)間孩子們都在自修樓自由閱讀、思考，這一成功實(shí)驗(yàn)，還帶動(dòng)了其他科目對(duì)教學(xué)模式的思考與改革。
在校長(zhǎng)的不間斷地思考、反思、改革中，孩子們、教師們有了自由呼吸的一片天空。
大氣思考是成功的`基礎(chǔ)，執(zhí)行力就是辦事力，成功力，李希貴就貴在有超強(qiáng)、大氣的執(zhí)行力。
1995年高考前夕，李希貴被任命為高密一中校長(zhǎng)。上任的第一周，連降大雨兩天，校園食堂前就形成了一個(gè)近一米深的大水灣。學(xué)生、教師都是卷起褲腿，趟過深水，才能到達(dá)食堂打飯。再看一中所有的學(xué)生、員工都已經(jīng)習(xí)以為常。李希貴校長(zhǎng)問了炊事員一句：“為什么不把飯?zhí)У剿沁吶ベu？”炊事員顯得很吃驚：“那根本不可能！這么多飯誰能抬得了？”
于是李校長(zhǎng)將伙房的員工召集起來開始算賬。第一筆賬就算抬飯需要多少人次，打飯過河的人次，抬飯十個(gè)人過河，打飯的人一千多人次；第二筆賬，濕褲子的數(shù)量，校長(zhǎng)雙手緊緊地?cái)v著褲角，但依然濕了褲子。所有來打飯的師生的褲子都濕了，如果抬飯，只會(huì)濕十條褲子。選擇濕幾條褲子？
炊事員低聲問了一句：“能不能給我們多買幾扇籠，把飯分開抬，還能輕松一些。”
李校長(zhǎng)當(dāng)即回復(fù)：“需要多少，就買多少，馬上去辦！”
后來由這兩筆賬為師生算出了：1、班級(jí)圖書箱；2、20副乒乓球臺(tái)；3、全校開放式圖書館；4、教師內(nèi)安裝暖氣；5、課桌改造，加裝藏書板；6、四機(jī)（電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、幻燈機(jī)）一幕（投影幕）進(jìn)教室……10、安裝學(xué)生用外線電話……
這一項(xiàng)項(xiàng)工作都切實(shí)給孩子們、老師們帶來了極大的方便，最重要的是把孩子們的利益放到的第一位，孩子們得到了極大的尊重。
也只有這極強(qiáng)執(zhí)行力的人才能如此大手筆。
誰能想到，當(dāng)李希貴已經(jīng)是山東濰坊市教育局局長(zhǎng)時(shí)，依然能夠深入基層，走進(jìn)教室一節(jié)一節(jié)地聽課，評(píng)課，思考課程改革。當(dāng)20xx年暑期開學(xué)，李希貴局長(zhǎng)來到一所初中的第一堂英語課。執(zhí)教老師面對(duì)著來自不同小學(xué)的初一新生，不由分說地按教材教起了26個(gè)字母。整整一堂課時(shí)間，從發(fā)音到書寫，忙活了40分鐘，老師按備課課本上的程序走完了。班里的孩子的英語基礎(chǔ)卻是不一，有的是從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語，有的從小學(xué)一年級(jí)，有的是從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)，不同的基礎(chǔ)，卻要面對(duì)千篇一律的教學(xué)。由此，李希貴開始實(shí)踐“分層教學(xué)”。
不管分層教學(xué)結(jié)果如何，李希貴說：“有一點(diǎn)不會(huì)錯(cuò)，那就是最大限度地尊重學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，尊重學(xué)生的自我選擇，只是教育的永恒！”
上檔次在高端、大氣的基礎(chǔ)下，李希貴以他的教育歷程為經(jīng)線，為我們呈現(xiàn)了一本上檔次的教育大書，燃起了我心中那團(tuán)繼續(xù)追求理想教育的火。
很喜歡李希貴的《為了自由呼吸的教育》這本書，這是一本真實(shí)的書，樸素的書，就因?yàn)樗恼鎸?shí)無華，才更加顯得大氣。讓我深深明白，一切事物都在不斷地變化中，教育也是如此，我們教師不可能一成不變地去教一節(jié)又一節(jié)課，一茬又一茬學(xué)生，我們要不斷地反思，學(xué)習(xí)，改變，行動(dòng)。一位教育者的幸福、成功，是一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)干出來的！
最后引用李希貴老師在后記里的一段話與大家共勉：其實(shí)，如果我們真的想開一點(diǎn)，就會(huì)真的明白，失敗并不丟人，真正地失敗是那些放棄的人�？梢宰院赖氖牵也皇且粋�(gè)可以隨便放棄什么的人，當(dāng)然，我也不會(huì)輕易決定去干什么。因?yàn)椋墒裁�，�?duì)我來說就意味著要干好什么。
【自由的作文】相關(guān)文章：
自由？自由！作文11-24
自由！自由！作文06-18
自由作文-關(guān)于自由的作文01-05
心自由生活就自由作文02-02
關(guān)于自由的作文：自由的奴隸01-28
作文：自由與不自由01-28
自由與不自由的作文01-27
自由！自由！作文6篇06-18
自由！自由！作文(6篇)06-18
自由與不自由作文02-05