有關(guān)自由的作文合集9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的自由的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
自由的作文 篇1
沙被微風(fēng)一吹便能去到遠方，而我被風(fēng)一吹卻在原地等待。我想要做自己的沙，去做自己想要做的事，去感受這世間的美好，去享受著祖國的大好河山。就這樣自由的生活。
沙，是那么的不起眼。在太陽的照射下泛著微弱的光，它不及鉆石的璀璨。不及鵝卵的的圓潤。卻有著自己獨特的東西——自由，是的，它非常的自由。在這沙灘上它能隨著風(fēng)自由的飛著，走向自己想去的地方，它沒有像鉆石一樣惹人喜愛，但它也從沒想過這些。只是我行我素的當(dāng)個大俠就像陶淵明一樣。他活得精彩活的自由。唯有自由是他的生活追求。
沙，不似鵝卵那么的圓潤。它用自己的方式生活著，不刻意討好不追求完美。就只是這樣平凡的生活，圓潤的生活似與它無關(guān)，唯有自由是她所向往與追求的。
沙在海水的沖刷下經(jīng)歷著磨難，有的沉入海底有的沖上岸邊。他們從未抱怨過自己只是一粒粟，從未抱怨過自己的平凡，在這樣的平凡當(dāng)中他們找到了自己找到了自由，只因為他們擁有這自由！所以他們活得精彩。
沙看似不起眼，卻富含著許多人生哲學(xué)，我們可以向鉆石一樣活，也能像鵝卵一樣活，但又有多少人就像沙一樣自由呢？
自由的作文 篇2
我是一只自由的老虎
砰！無力感，疼痛感全部涌了上來。我努力的咆哮一聲吼向了閉上眼睛前看到的唯一兩個生物 人類。
看著四周密不透風(fēng)的高高圍墻我迷惑起來，我竟然沒死。似乎有一點興奮的我開始繞著圍墻一步一步的行走，尋找那并不存在的出口�？戳丝醋约耗菐缀蹩梢运核橐磺械睦εΦ淖现侵涣粝聹\淺痕跡的墻壁。我要出去要自由，我不停的抓不停的咆哮，赤紅的雙眼緊緊地盯著墻壁渴望奇跡的出現(xiàn)。然而什么都沒有，留下的只是墻壁上的深紅的爪印，我想要放棄但不能放棄，這只是一個開始。
圍墻內(nèi)不知何時出現(xiàn)了許多的食物。以往的我或許會瘋狂的吞食掉它們，然后痛快的打一個飽嗝。但現(xiàn)在的我只渴望自由，依舊執(zhí)著的抓著墻壁。多少天的不懈努力似乎墻要出現(xiàn)了洞，我看到了希望心中充滿了幻想，無邊無際的森林要開始了蔓延。砰！又一次無力的倒下，再次睜開雙眼的我絕望了，墻壁修補的完好無損。我恨人類但卻無能為力，所能做的只有咆哮，用盡最后的力氣憤怒的咆哮。
最后的倒下我看到了死神，舉著死亡的鐮刀緩慢的走過來，原本猙獰的面孔似乎并不可怕，因為森林真的要出現(xiàn)了。
我依舊是一只自由的老虎
自由的作文 篇3
每當(dāng)我看到林中自由飛翔的鳥兒，聽見它們鈴鐺般清脆的歌聲，總會感到心曠神怡，因為我向往能和它們一樣——自由成長。
那只鳥兒，是爸爸從湖邊的漁網(wǎng)上救來的。它是那么漂亮，卻蜷縮在爸爸的手心里，一動也不敢動，一副楚楚可憐的樣子。聽爸爸說，它是被漁網(wǎng)給卡住了，動彈不得，身上有好幾處傷呢！我小心地捧著它，把它放在一個空箱子里，使它暫時有了一個安逸的家。
我在手心里倒了點谷子，請它用餐。它很害怕，但是饑餓驅(qū)使它靠近了手心。在它低下頭啄谷子的那一刻，我笑了。才一會兒，它就和我熟了，蹦著跳著，嘰嘰喳喳叫個不停。我真的很愛它，它也和我一樣吧，不然它怎會跳得這么樂，叫得那么歡。
才一夜，我的鳥兒就變了。它不再為我歌唱，也不再為我跳舞。它的眼神很迷惘，很憂郁，不像以前那樣水靈、充滿生機了。我在手心放了一些米粒，請它吃，可它總是躲開我。難道，它真的討厭我了嗎？不再要我關(guān)心了嗎？它的表現(xiàn)使我難過。雖然，我打心底里知道：我也可以失去很多，卻從未想過放棄——自由！可我的自私不允許我這么做。
那夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)……
我想，等到它傷痛痊愈、羽毛光澤的那一天，我的愛終究會戰(zhàn)勝自私，把它最渴望的東西還給它。愛它，就讓它自由吧！
自由的作文 篇4
對方辯友及觀眾們：
大家好！
我方觀點認為“生命比自由更重要”。
首先，何為生命？我方認為，生命是自然界中每個個體存在的標志與象征，失去了生命，至少從生理角度上講，你便已不復(fù)存在。而自由則是生命的延伸，它似乎標榜著隨心所欲，想做什么就做什么，也是個體活在世上，一直追求著的生活狀態(tài)。
但請注意，自由是一種生活態(tài)度、生活方式，它是基于“生活”這一前提而存在的，“生活”則又來源于生命。因此，從某種程度上說，生命是自由的基礎(chǔ)。
其次，雖然生命與自由可以兼顧，但從本質(zhì)上看可以發(fā)現(xiàn)，自由的界限沒有生命那樣明晰。也就是說，自由的標準因人而異，有人認為想買啥就能買就是自由，有人卻認為一切盡在掌握才是自由。拿這兩個為例，前者追求的是物質(zhì)滿足，后者則渴望滿足控制的欲望，二者無法完全做到同時滿足，由此角度來說，對于自由的追求難免會出現(xiàn)碰撞摩擦，無法兩全的同時可能還會傷及一方利益，得不償失。因此，過分標榜自由是不合理的的，這也很容易讓自由成為一句空話。
反觀生命，沒有呼吸、沒有心跳、沒有脈搏都可以象征著生命的消逝，雖然界定標準多樣，但殊途同歸，死了就是死了，活著就是活著，“詐尸”的橋段也不多見吧？由此，想維護生命保障生命不比保障自由容易得多嗎？
對方辯友剛才說到自由的重要性，我不否認這個社會需要自由，我同樣也很向往自由平等的國度，但生命權(quán)作為人的第一大權(quán)力，豈不是更加重要？還是那句話，沒有生命，何談自由？我前面也說到，生命是自由的基礎(chǔ)，只要人活著，有什么做不到的？反觀香港、美國，自由的旗號打得響亮，像香港一頓混亂后只剩一地雞毛，美國終究還是為疫情付出生命的代價，他們沒得著真正的自由還要失去生命，這不是在犯傻么？
我們今天的辯題是“生命與自由哪個更重要”，那最后我們想談?wù)劇昂沃^重要”。我方認為，重要的東西就是那種有了它不一定會過得幸福，但沒有它一定會很痛苦的東西。我方承認失去自由一樣很痛苦，但失去生命呢？失去生命，首先你得承受死前掙扎無力回天的痛苦，其次你死后還會將這種痛苦傳遞給你身邊親密的每一個人，這樣一來，還會輻射到很廣的范圍，造成更大的影響，這不比失去自由痛苦得更深嗎？
因此，我方認為，生命比自由更為重要。
自由的作文 篇5
長期以來，我們的教學(xué)追求的答案的唯一性，思維的同一性，扼殺了學(xué)生的個性張揚與創(chuàng)新思維的發(fā)展。翻開一份份作文,總有種“千人一面”的感覺，無論是形式上、內(nèi)容上，甚至遣詞造句都有相似之處。似乎是同一種思想，同一種感情，同一種聲音。究其原因,是我們的教學(xué)條條框框太多, 使學(xué)生作文格式化、成人化。 《教育——財富蘊藏其中》這篇報告指出：“教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實，這一目標比其他所有的目標都重要�！币虼耍诹�(xí)作教學(xué)中要最大限度地釋放學(xué)生的生命活力，讓童心飛揚，讓童言無忌，讓童趣橫生，落實學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)，是實踐自由化作文的基本策略。
一．積累豐富多彩的真素材
1．讓學(xué)生走進生活
葉圣陶先生曾說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，更沒有可靠的預(yù)備方法�！边@句話深刻地指出了生活積累對于寫作是多么的重要。學(xué)生作文是否有創(chuàng)意，取決于他們知識面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。魯迅先生也說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來�！睘榱俗寣W(xué)生說真話、寫真事，我們平時要注意豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、留心觀察、積累生活素質(zhì)的習(xí)慣。這樣，學(xué)生作文時就有話可說，有材料可寫。因此，我認為拓展作文素質(zhì)的積累空間是決定學(xué)生自由表達的重要基礎(chǔ)。
2．讓學(xué)生走進大自然
美麗的大自然無奇不有，只要你留心觀察，你就是一個大大的收藏家。但如果視而不見，聽而不聞，許多值得寫的內(nèi)容就會擦肩而過。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中積累，在玩賞中開闊視野，從中獲得感性真知，也許他們就會寫出你意想不到的東西。
3．讓學(xué)生走進書籍
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讀書，是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過閱讀適合他們的各種書籍，無論是詩歌、寓言、童話，還是小說；無論是古代的，還是近代的；無論是文學(xué)讀物，還是科學(xué)讀物；無論是中國作品，還是外國作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，他們的視野就越寬，知識面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時學(xué)生的表達也就越豐富。只有不斷地充電，學(xué)生的作文才不會成為無源之水，無本之木。
二．?dāng)[脫格式化的禁錮
受作文命題的限制，學(xué)生往往需要應(yīng)付作文命題，違心地述說著蒼白無力的話語，真正反映少年兒童的童心、童真、童趣、童韻的作品卻廖若辰星。因此，要使學(xué)生在作文中敞開心扉，做到如老舍先生所說的那樣：“寫‘從心里掏出來的’真心話”。最重要的是讓他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來，在作文時無所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫，無所不言。這就要求教師切實轉(zhuǎn)變觀念，充分地尊重和信任學(xué)生，平等地對待學(xué)生，和學(xué)生開展心靈對話，努力消除學(xué)生對作文的種種恐懼，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，營造一個讓學(xué)生能在作文中“暢所欲言”的環(huán)境。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，主要從以下五個方面入手：
第一，盡量減少表達形式對學(xué)生的束縛，除部分實用性習(xí)作外，不限制體裁，淡化文體要求；
第二，積極拓展、豐富習(xí)作表達的內(nèi)容，不限制習(xí)作題材，學(xué)生的一切見聞、感受、想象均可寫進作文；
第三，大力倡導(dǎo)多種寫作方法的自主運用，敘述、描寫、說明、議論、抒情等表現(xiàn)方法都可以鼓勵；
第四，以自主擬題習(xí)作為主，少寫命題作文，提倡根據(jù)生活需要和語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫各種實用文；
第五，優(yōu)化習(xí)作評價過程，鼓勵自由之作和有創(chuàng)意的表達，培養(yǎng)自主修改作文的習(xí)慣與能力。
三．展現(xiàn)自由表達的真感覺。
首先，要給足自由，激勵學(xué)生盡情傾吐所見所聞、所思所感，寫出個性，寫出創(chuàng)意�！柏堊锏囊国L唱不出歌”，對學(xué)生習(xí)作限制過多，無異于讓他們帶著鐐銬跳舞。當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)，至少應(yīng)該給予學(xué)生三個方面的自由。其一，選材的自由。現(xiàn)行教材里有些習(xí)作練習(xí)對選材范圍限制過嚴，故課內(nèi)習(xí)作教學(xué)可以放寬要求，讓學(xué)生選擇與教材有一定關(guān)系的題材寫作即可。使學(xué)生享受到“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的那份自在與自得。其二，表達思想情感的自由。童言無忌，每一個兒童都是天才的詩人和哲學(xué)家，學(xué)生每一種思想情感都有其存在與表達的必要，教師必須積極鼓勵與引導(dǎo)。其三，語言個性表達的自由。學(xué)生性情各異，經(jīng)歷有別，習(xí)作的話語方式與風(fēng)格自然各有不同。教師不必強求學(xué)生語言的優(yōu)美、精煉、生動，而要鼓勵他們通過自由言說展現(xiàn)各自的心性與情趣。語文教育家斯霞老師曾經(jīng)在學(xué)生習(xí)作中讀到這樣的話語：“昨天，有個法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車�！笨吹健胺▏⒁淌桥摹币痪鋾r，斯老師忍俊不禁，提起紅筆就要畫掉。不過她又轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知阿姨是女的，就加上了這么一句，這正是孩子天真幼稚的體現(xiàn)，小作者只要沒有寫“法國阿姨是男的”，就沒有關(guān)系。于是，斯老師把它留了下來。這個小小的例子，體現(xiàn)了斯老師對學(xué)生愛與寬容的至高情懷。筆者以為，在給予學(xué)生習(xí)作各方面自由的過程中，教師的這種情懷至關(guān)重要。
其次，要放飛學(xué)生頗富生命張力的夢想，啟迪學(xué)生的聯(lián)想與想象。愛因斯坦說：“想象力比知識本身更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！痹诹�(xí)作過程中，我們要引領(lǐng)學(xué)生展開自由的聯(lián)想與想象，盡情放飛生命的夢想，使每一次習(xí)作，都成為學(xué)生想象力的一次磨煉，都成為學(xué)生生命體驗的一段經(jīng)歷，都能有助于他們生命原野上那棵創(chuàng)造之樹的根深葉茂。
自由的作文 篇6
開學(xué)了，結(jié)束了自由自在的日子，又聽見了室友們靜靜的呼吸聲。在這漆黑的夜里，似乎只有我才難以入眠。眼前總是掠過網(wǎng)吧的影子；腦中總是想著游戲的歡樂；心里總是裝著音樂的輕松。閉上眼，強逼著自己睡覺，不停地告訴自己：“這里是學(xué)校，是學(xué)習(xí)知識的地方，況且還有那不可逾越的圍墻。”打開手電筒，借著刺眼的燈光，我看了看手腕上的表：哎，已經(jīng)12：00了。睡吧，明天還要學(xué)習(xí)呢！我徒勞地做著心理斗爭，把被子蓋過頭頂，把自己完全裹在空虛的溫暖里。
“你們在干嘛？”一陣刺耳的聲音傳入我的雙耳，緊接著的是一陣雜亂的腳步聲。哎！又是出去上網(wǎng)的被逮了個正著。真是白癡，那么高的圍墻，再加上一個那么高大的公寓管理人員，能輕易地出得去嗎？“你們給我站好！”管理人員嚴厲的聲音再次傳入我的雙耳。唉，看來他至少又得站20分鐘的軍姿了。后來，在管理人員與那幾個同學(xué)的問談中，我隱約聽到說有一個同學(xué)居然在管理人員來之前已經(jīng)翻出去了。哇，他們干得還真不錯。不過，為什么我就沒有這樣的好運氣呢？
就這樣，我激動著，后悔著，慶幸著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)到了天明。
天一亮，我就迫不及待的去向管理人員打聽昨晚的消息。忽然管理人員的電話響起，聽到他們在電話里的對話，好像那是學(xué)校附近的居民打來的，說是有一名同學(xué)倒在路邊……我的心一下子猛烈地收縮：看到公寓四周高高的圍墻，一個問題涌上心頭：難道高墻禁錮了自由嗎？
這天下午，才弄明白，原來那名學(xué)生遭到了社會上無業(yè)者的搶劫，不僅身上的財物被洗劫一空，而且人也被打昏了丟棄在路邊。
風(fēng)呼呼地吹著，伴著夕陽的余暉踏進我的心底，刺痛了心中最軟弱的地方。站在五樓的陽臺上，看著那一圈圍墻外面的世界，我忽然明白：高墻并未禁錮自由，而是給予了自由生存的空間。越過這一面高墻，外面的世界五彩繽紛，但作為一名初中學(xué)生，我們則是寸步難行。只有在這圍墻的規(guī)范之內(nèi)，我才能盡情地自由穿梭。就好像沙漠不是禁錮了駱駝，而是給了駱駝前進的方向；泥土不是禁錮了種子，而是給了種子發(fā)芽的動力；花園不是禁錮了鮮花，而是給了花朵芳香的空間。
高墻并未禁錮自由，在斜暉下我自由地奔跑！
自由的作文 篇7
世間景物無以數(shù)計，哪怕僅以一粒沙塵，都可以隨“一沙一世界”這句古言論述一片天地，暢寫萬海長天。人類的智慧便在于此，想象之中的一切，都可以用這看似平凡無奇的文字來組成一篇又一篇錦繡文章，甚至流傳千古，流芳百世。
有些景物，如仙如緲，如歌如幻，可到了沒有去過此地的人的想象之中，無論將這里想象的如何完美，都遠遠無法媲美這真實的人間仙境，甚至連到過這里的人的記憶中，也會不全這種神秘的一切。
天造之勝景，凡人安能想象焉？
兩年前，那時的我才十四歲，在初中二年級，特別愛看那些現(xiàn)代的武俠小說、玄幻小說，因此也被人披上了“小說王子”的稱號。正是因為這現(xiàn)代小說的引誘，我的幻想能力逐日增高，不是幻想著自己哪一天成為了XX小說的主人公，進行一場又一場驚天動地的浩劫之戰(zhàn)。后來，我便感覺僅僅幻想已經(jīng)沒有了曾經(jīng)的趣味，便踏入了編著小說的道路上，處女作《亂世》便成為了我的出道之筆。可惜的是，剛剛編寫到一半便被班主任發(fā)現(xiàn)了，那個時候，我還是在初二。被發(fā)現(xiàn)后，我的名字便在校園里傳開，同時又被掛上“金庸二代”的稱號。后來，我翻開我的處女作看了一遍，這才發(fā)現(xiàn)文筆簡直差到了極點。而后，我又開始精心編寫第二部小說《蒼穹》，這篇小說很短，因為這只是寫了一個XX主人公人生中的一段歷程，但是如今的我想起來仍然感到無比自豪，因為這篇小說中融入了我對兩篇小說的雙重體悟，分別是蕭鼎寫的玄幻小說《誅仙》的如歌如緲、如詩如幻、如仙如夢，和鳳歌寫的武俠小說《昆侖》的鐵血天驕、仗氣橫云、浮萍悲生，其中還加入了不少自編詩詞，對我來說可謂是神來之作，即便如今的我，或者是未來的我在全心創(chuàng)作，也未必能達到當(dāng)時的那種境界。那時起，我對文學(xué)的愛好便開始萌芽了。
可惜，文學(xué)水平并不高并且還不會珍惜自己作品的我當(dāng)初為了躲避家長，便將《亂世》與《蒼穹》一起燒毀了，如今想起來還是倍感后悔，因為里面有不少詞語的運用與詩詞的創(chuàng)作讓我現(xiàn)在還感覺神乎其神，似乎是另一位大家寫的一般。
由那時起，我便希望自己能夠游遍天下名山勝景，目閱天下奇觀異境，其心中不乏有希望自由、不受拘束的自由之意。
沙漠，也成了當(dāng)時我心中所想去的首選之地。
在我印象中，沙漠是一處浪漫、悲壯并充滿愛情與硝煙的地方，這正屬合我的作品風(fēng)格，特別是悲壯與硝煙，我所寫的所有詩詞文章中有90%全與這兩個詞有關(guān)。
記得曾在禹巖所寫的穿越小說《極品家丁》里有這么一句話，“我對你每一世的思念，化作從天而降的一粒沙塵，于是便形成了這浩蕩的塔克拉瑪�！倍嗝幢槔寺漠嬌嘲�，再配合這篇小說里當(dāng)時感人的故事、讓我不禁淚如雨下的悲情劇情。在那時，我對撒謊摸得向往愈漸增深。
以往，我所看過的許多關(guān)于沙漠的照片中不乏有震人心懷的壯觀奇景，但無論怎樣都沒有一張能夠帶來身臨其境的感覺。
我沒有去過沙漠，但我可以在腦海之中幻想，雖然有許多景物都不如這幻想之中的'奇異美麗，但我絕對相信：沙漠，這塊埋藏諸多奇寶與戰(zhàn)魂尸骨的地方，是人類永遠也無法想象出來的。他的浩大，它的壯觀，世間能有幾何與之相比？它的一片蒼黃無垠的萬里沙地，掩埋了多少悲情的故事？譜寫了多少悲壯的史詩？
落日紅暉下的無垠沙漠，又是如何一番浪漫悲情的景象？
沙塵波涌漫天撲來的沙漠，又將是如何一番壯麗沖天的景觀呢？
或許，你沒有機會看到沙漠中的這番景象，可是，我的腦海中已形匯了萬千圖畫。
期待與向往，也是我們想象的翅膀。撲扇著潔白的羽翼，飛向那夢美的天堂。
人生不如意事十之八九，就因如此不如意，人的想象力便如黃河之水滔滔不絕，夾無盡“沙之世界”，匯滄海之雄天。倘若事事如愿，則便無心無尺，整天驕奢懶做，更何談光宗耀祖、受人尊敬？腹中爛朽無物、滿肚肥腸，更何談?chuàng)]雄豪筆墨、創(chuàng)錦繡文章？胸?zé)o大志、腦無寸智，更何談如鷹翔展翅、睥睨山河？
他那本并不潔白的羽翼早已脫落，四肢也早已退化無形，如一條肥蟲奄奄一息的倒在地上，眼皮太重而無力睜開，更別說讓身子稍動哪怕一下，黏糊糊的肉體流淌著惡臭的黑汁。以此為喻，并不為過。
如今，學(xué)校那老套如法西斯主義的制度仍還存在，教師因一點小事就出手教訓(xùn)學(xué)生的行為我也屢見不怪，那一套套被安排的緊張無隙的功課與作業(yè)緊逼學(xué)生呼吸的頻率，讓我們無暇尋找空閑時間去擁有完成自己夢想的機會。舊時嚴厲的教學(xué)之風(fēng)將我們團團包圍，主奴一般的黑暗制度在學(xué)校中以另種方式延續(xù)。教師們那漏洞百出、前后對立的言語讓我們無敢出言，稍稍的走神便似乎是對不起國家、人民和生我養(yǎng)我的父母一般，訓(xùn)斥到我們心酸欲淚也不愿停止。
學(xué)校中，我們像是主子的奴隸，不敢反抗，不敢違背他們的意愿，否則將有莫大的懲罰降臨。
殘忍的扼殺我們現(xiàn)代年輕夢想翅膀的人是誰？是什么讓中國現(xiàn)代青年熱血凝固？是什么重新喚醒了中國古時黑暗墮落的奴性？是什么將學(xué)生的內(nèi)心殘酷的破壞，讓他們成為了人人棄之的不良少年？又是什么將本應(yīng)是國家棟梁的人才們掐死在腹裹之中？
自為“文才”的教師們，你們到底在做什么？天天以“孝”來逼迫我們，讓我們在中學(xué)生教師面前無地自容。你們可否知道，你們其中大多數(shù)人已背孝而去，你們其中大多數(shù)人已經(jīng)失去了作為教師的良知。滿口污言的批判我們，自認為文才堪北斗，換著花樣變著方向“教育”我們，將生活中的憤怒轉(zhuǎn)向我們本是無辜的學(xué)生。你們可知，一言，便可以改變學(xué)生的一輩子！夸張點說“你們是國家的罪人！”返“敬”一句：請勿以道論孝！
中國，如今，全憑著老一代的前輩頂著，我們這些學(xué)習(xí)機器確是屬于成事不足敗事有余的一類。
真正的才子們卻早已在學(xué)校這個教學(xué)圣地磨滅了！
哪位中國人不想為國獻力？誰不想讓自己的祖國翱于天際？可我們更不想因此在學(xué)校中受到這些磨滅，損毀我們的青春與幸福。
夢幻的羽翼，斷裂在這個“牢獄”之中。幼鳥被狠狠折斷翅膀，無力飛往天際，只能眼巴巴望著天空的群鳥放聲高唱，自愧無比，受不了同類的羞辱，從巢中跳出，摔死在石地上……
現(xiàn)在人們所極力批判的各類小說真有那么危險嗎？我認為，不是的，至少，因為這些小說，我愛上了創(chuàng)作，生出夢想的翅膀，在屬于我的國度，自由暢想。
自由的作文 篇8
風(fēng)，沒有方向地吹來，沒有來路，沒有歸途……
風(fēng)，從身后吹來，翩翩起舞的柳條兒，細細波動的麥浪，只是預(yù)告著希望的到來。
我喜歡風(fēng)，喜歡風(fēng)的來去自由，喜歡風(fēng)的隨遇而安。你不知道風(fēng)會在什么時候輕輕地來，也不曉得風(fēng)有是在什么時候悄悄離開。它也許寂寞，它或許孤獨。但，這是風(fēng)的步履，這是風(fēng)的自由。
我想變成風(fēng)，我想像風(fēng)一樣地自由。我要越過高山，跨過大海，我尋找那曾在夢里出過的天堂。海風(fēng)卷起略帶咸味的空氣，偷偷鉆進了我的衣袖。曾經(jīng)的悠悠歲月，勾起了我的希望。
喜歡風(fēng)，是因為風(fēng)讓我讓我魂牽夢縈。那充滿希翼的春風(fēng)、斗志的季風(fēng)、滿足的秋風(fēng)、力量的北風(fēng)是溫柔的、是激情的、是感動的。
我不愿永遠停留在某一個季節(jié)，總有一天，我是會走的。因為這是風(fēng)的步履，也是風(fēng)的自由。
走遍天涯，也走遍海角。在細蒙蒙的江南，還是在冰天雪地的雪原，都有我走過的足跡。那山岡上的悄悄開放的野花，是大自然給我的饋贈。
一陣風(fēng)，能喚醒一個季節(jié)，也可以喚醒每一個人。
從遐想中回過頭來，理理被吹亂的頭發(fā)。抬起頭迎接幸福的到來。
又一陣風(fēng)吹來了。
吹起了頭發(fā)，吹開了野花，吹落了來路，也吹散了歸途……
自由的作文 篇9
我本是一個活潑開朗的女孩子!但這幾天卻變得很傷心，因為這幾天考試考不到好成績，媽給我下達了命令--不準我上網(wǎng)�？措娨�。出去玩。
說真的，每當(dāng)我聽見我媽罵我，我有時真的好傷心啊!明天本來我有一個好朋友生日，但但我已經(jīng)覺得是不能出去了啊!
我也是人，我也有自由啊!為什么他們就不能給我少少自由呢?
有一次，我和同學(xué)在談話，他們都說自己是多么自由自在啊!他們家的家長都是每個周末陪他們玩。每當(dāng)聽到這個話題，我的心就象是被一個石頭所壓住，還有時忍不住趴在桌上大哭一場，為什么別家的孩子都是那么好啊!我真的好羨慕他們啊!
自從小到大，每一天我都會被罵一次。為什么，為什么老天就不給我一個美好的童年呢?為什么呢?
我要自由啊!
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