自由作文十篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的自由作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自由作文 篇1
孩子太累！上課累，科目多；下課累，作業(yè)多；假期累，興趣班多。
生命誠可貴，自由價(jià)更高。每一個(gè)孩子都希望有一片屬于自己的天地。在這片天地里，沒有師長(zhǎng)的呵責(zé)，沒有他人的干擾，可以舒展自己的身心，可以放飛自己的想象，營造自己的天地，找尋屬于孩子的世界。
自由是創(chuàng)造力的催化劑。忙碌讓現(xiàn)在的孩子已經(jīng)沒有了真正意義上的童年！
給孩子自由空間，可以讓孩子早自立。讓孩子有更多接觸外界的空間，孩子就會(huì)明白大自然有多美麗，明白人世間有多美好。就會(huì)明白自己應(yīng)該怎樣生活，應(yīng)該如何為人處世，有了問題該怎樣尋求解決，當(dāng)孩子自行把問題一個(gè)個(gè)解決，孩子就真正長(zhǎng)大了。給孩子自由空間，首先鍛煉的正是孩子的自理能力。人生的道路很長(zhǎng)，父母和教師不可能陪伴終生，早給孩子自由空間，早讓孩子雛鷹出谷，自由飛翔。
給孩子自由空間，實(shí)際上也是給孩子獨(dú)立思考的時(shí)間�，F(xiàn)在的孩子“被動(dòng)”的東西太多：在學(xué)校聽老師的，回到家里聽家長(zhǎng)的。聽課、自習(xí)、作業(yè)、興趣班，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，沒有時(shí)間去讀書，更沒有時(shí)間去獨(dú)立思考，這點(diǎn)是可怕的。如此被動(dòng)的人生，有何幸福感而言？沒有自己的思考，有何創(chuàng)造力可言？“帶著問號(hào)進(jìn)學(xué)校，帶著句號(hào)出學(xué)�！惫脂F(xiàn)象的重要原因，就是孩子在忙碌中逐漸喪失了獨(dú)立思考的習(xí)慣。
給孩子空間，更是交給了孩子培養(yǎng)想像力激發(fā)創(chuàng)造力的時(shí)間�，F(xiàn)在教育上的“強(qiáng)迫性”手段還太明顯，孩子的壓力還是太大，孩子在被動(dòng)中學(xué)習(xí)著知識(shí)，時(shí)間被大量的課業(yè)所占據(jù)，根本沒有空間選擇他自己想關(guān)注的事物，不能充分地解放自己，這就影響了學(xué)生的想像力。
給孩子空間，才可以培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神。學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間質(zhì)疑。再說，現(xiàn)在的教材例如語文教材都是名人名篇，都是經(jīng)典，孩子們本來就是匍匐其下，心懷恭敬，不敢逾越，不敢質(zhì)疑。再加上沒有空間，只能學(xué)會(huì)了盲從，造成了孩子可貴的質(zhì)疑精神和批判意識(shí)的缺失。
請(qǐng)給孩子一點(diǎn)自由的空間吧！為了捍衛(wèi)童心，為了激發(fā)孩子創(chuàng)造力，為了孩子找尋失落的童年。
自由作文 篇2
可是姐姐每次都來向我借書，我就問她：＂書有那么好看嗎？你至于那么入迷嗎？＂姐姐笑嘻嘻的說：＂你以后也要多看書，肯定對(duì)你有幫助，這兩個(gè)問題的答案你以后就知道了．＂
我特別喜歡看校園小說，這都是因?yàn)榻憬銕也饺霑奶焯�，不管寒假還是暑假，我都會(huì)被姐姐拉到圖書館讀書，一看就是幾個(gè)小時(shí)．所以我很怕跟姐姐在一起．姐姐知道強(qiáng)扭的瓜不甜，她就用了另一種辦法吸引我閱讀．她每次買完書都往我家跑，問我要不要看，我意志堅(jiān)決的說：＂我不看．＂姐姐就自己看著，也不陪我玩，我無聊之中也拿起一本書看，真沒想到這本書那么精彩，我看完這本書時(shí)，懇求姐姐借我兩本，姐姐答應(yīng)了我，我高興的跳了起來．我真沒想到，借到兩本書能讓我那么高興．
難道我真的步入了書的天堂了嗎？那可要謝謝姐姐啦．我和書做成朋友啦！
自由作文 篇3
以前，我一直認(rèn)為只要得到一定的物質(zhì)，就會(huì)幸福，直到發(fā)生了那件事，它改變了我的看法。
在我的生日那一天，媽媽送給我一只小倉鼠，小倉鼠的一雙大眼睛，露著一種機(jī)靈的光芒。我興奮極了，迫不及待的把它抱到懷里撫摸�？伤坪鹾芟霋昝摮鰜�，但是沒有成功。在我吃飯之前，我都會(huì)先喂它，還親眼看著它吃下去。每天晚上我都會(huì)用鼠鹽給它洗澡，它的小籠子更是精致，上面有通風(fēng)口，籠子里布滿木屑。我每天都無微不至地照顧它，日復(fù)一日。只是它每次洗澡，好像都拼命地想逃走，但我都會(huì)攔住它，嘴里喃喃地說："干嗎，乖乖地，我給你幸福”
轉(zhuǎn)眼間，半年過去了，它不少吃不少喝，還胖了，只是眼中的機(jī)靈消失了，取而代之的是一絲絲悠傷。
那是一個(gè)夏天，由于天熱，我們家也把門敞開。中午吃飯之前，我又搖著小鈴鐺，手里端著一碟鼠糧和水，嘴上說：“小寶貝，吃飯了！”我走近一看，小倉鼠無影無蹤，籠子上的通風(fēng)口被咬開了，小倉鼠大概跑到小區(qū)里了，我們又去外面找。我心急如焚，四處張望，像火燎眉毛似的到處尋找。天黑了，我還要繼續(xù)找，媽媽安慰我：“別找了，在咱家生活多幸福呀！明天早上它會(huì)回來了�！蔽抑缓命c(diǎn)點(diǎn)頭，跟著媽媽回家。
晚上，我躺在床上，實(shí)在想不明白，這么幸福，小倉鼠為什么要跑。走到籠子邊，沒有小倉鼠呼呼大睡的身影，不禁流下眼淚。我打開窗簾，看著那深遂的天空，似乎明白了，它的掙脫，它的逃走，它那悠傷的眼神。它得到了物質(zhì)上的“幸�！�，卻失去了自由，而它更渴望的是那片自由的天空。既然它得到自由就會(huì)幸福，那我就盡全力支持它。
有一種幸福，叫自由。我不去找它了，只是對(duì)著天空祝福：祝它得到自由真正幸福！
自由作文 篇4
人們心安理得地行使國家賦予的言論自由權(quán)，甚至以此為刃，散布謠言。近年來，謠言傷人及網(wǎng)絡(luò)暴力等現(xiàn)象屢屢發(fā)生，所謂的法律制約或網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管反而顯得蒼白無力，當(dāng)一個(gè)謠言被強(qiáng)制刪除或勒令停止傳播時(shí)，人們反而群起而嘲諷之，叫囂著被剝奪了言論自由權(quán)或某些機(jī)構(gòu)心虛之類。如此，哪怕某日真理還在穿鞋，謠言也早已走遍了半個(gè)世界。
在這種病態(tài)的環(huán)境下，大家或許忘記了盧梭的一句話：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中�！边@個(gè)枷鎖自然不是靠國家干預(yù)能給的，人們只有以人性中的良善為束縛，以道德為枷鎖，不姑息散布謠言的行為，提高自身素質(zhì)方是良計(jì)。因此，唯有更大力度地樹立公民正確的價(jià)值觀。若是有一天，有人散播謠言，即刻有千萬網(wǎng)民自覺怒而駁之，那必然比國家強(qiáng)制禁止其傳播收效更大。
埃德蒙·柏克有一句話：“邪惡盛行的唯一條件，是善良者的沉默�！痹诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代，謠言的傳播更是無知者的跟風(fēng)，有多少人還不明真假便點(diǎn)了“轉(zhuǎn)發(fā)”，一件事還未證實(shí)便被傳于泛泛民眾。一滴水珠是無法掀起巨浪的，若說傳播謠言有罪，那么難以計(jì)數(shù)的謠言傳播者都難逃罪名。
范仲淹說自己“寧鳴而死，不默而生”，我只想說，每個(gè)人都有說話的權(quán)利，前提是在開口之前，你要確定說出的話會(huì)比你的沉默更有價(jià)值。
曼德拉不覺得蜷縮在黑暗角落里的人懦弱，反而那些習(xí)慣了黑暗就為黑暗辯護(hù)的人才最不可原諒。在越發(fā)病態(tài)的社會(huì)中，唯有本心不可辜負(fù)，別說三人成虎，哪怕是三百人，三百萬人，也應(yīng)堅(jiān)定自己的價(jià)值觀不動(dòng)搖，真與假永遠(yuǎn)不會(huì)在別人的口中�！痘实鄣男乱隆分兴械娜硕即蹬踔鴮�(shí)則赤條條著的皇帝，只有一個(gè)小孩兒?jiǎn)柍隽恕盀槭裁此麤]穿衣服”，這便是最本真的赤子之心啊。
當(dāng)我們獲得更多的言論自由，手握自由權(quán)利的我們，不妨改改隨波逐流、人云亦云的習(xí)慣，保持一顆本心，正直而自律。
寧可一生沉默而鳳啼，不愿一世蛙叫擾人息。每個(gè)人都應(yīng)在言論自由的前頭加一把鎖，唯真理方可開之。
自由作文 篇5
教學(xué)實(shí)錄：
一、交流探討，領(lǐng)悟“自由”。
師：同學(xué)們，這次習(xí)作是自由寫，沒有任何要求，你覺得哪些地方可以自由？
生：我覺得題目可以自由定。
生：我覺得內(nèi)容可以自由寫。
生：我覺得可以寫景，可以寫事，也可以寫人。
師：對(duì)，這就是內(nèi)容自由寫。
生：我覺得可以寫信，可以寫建議，可以寫記敘文。
師：你的意思就是文體可以自由定，真棒！雖然是自由寫作，但是寫得精彩的只有幾篇，這一堂課我們就來探究一下自由寫作如何出彩。
二、推敲題目，習(xí)得方法。
師：大家來關(guān)注一下本次優(yōu)秀習(xí)作的題目，看看哪些題目吸引了你的注意力？
出示習(xí)作題目：做蛋糕、養(yǎng)蠶結(jié)繭記、那個(gè)夜晚、無題、攝影來襲……
生：最吸引我的題目是：攝影來襲。（大部分同學(xué)有同感）
師：看來，大部分人都有同感，說說你們的想法。
生：我覺得題目中的“襲”字給人一種猝不及防的感覺，充滿了一種神秘感。
生：我覺得“攝影來襲”，有一種動(dòng)感，特別吸引愛玩游戲的我。
生：“攝影”是當(dāng)前人們生活中的趣事，它的來襲會(huì)有哪些風(fēng)波呢？這讓我很好奇。
師：同學(xué)們的看法可以概括成：神秘、動(dòng)感，這足以吸引我們的眼球了。下面，我把這個(gè)題目變變變，比一比看一看，哪個(gè)題目更精彩？改成“攝影機(jī)來到我們班”，怎么樣？
生：我覺得您改的題目不好，沒有那種神秘和動(dòng)感了。
生：我覺得改后的題目還很啰嗦，不簡(jiǎn)潔。
生：我覺得改后的題目太直白了，一點(diǎn)兒不新鮮。
師：看來同學(xué)們都認(rèn)為題目還要簡(jiǎn)潔、新穎，看來寫好題目需要下一番功夫呢！誰連貫起來送幾個(gè)秘訣給大家？
生：題目要神秘、動(dòng)感、簡(jiǎn)潔、新穎。
師：真是言簡(jiǎn)意賅！除了“攝影來襲”，你還覺得哪些題目也不錯(cuò)的？
生：我還覺得“在那個(gè)夜晚”“無題”不錯(cuò)，可以排第二、第三。
三、變樣批改，鑒賞內(nèi)容。
師：接下來，我們就來欣賞大家推選出來的這三篇優(yōu)秀習(xí)作。老師用心朗讀，大家認(rèn)真傾聽，在你們覺得精彩的地方就送上掌聲，看看那篇文章得到的掌聲最多，好嗎？
生：好�。で楦邼q）
師：先讀“攝影來襲”�！啊ｂ忊彙ｂ忊彙抡n鈴響了，我們活像一筐散亂的箭，風(fēng)也似的射出了教室，有的要上廁所，有的要玩兒，還有的到辦公室交作業(yè)�！�
生：（掌聲雷動(dòng)）
師：我想采訪一下，如此掌聲，為何？
生：他用比喻句，把我們比作散亂的箭射出教室，像極了我們下課的情形，特別生動(dòng)。（大家紛紛點(diǎn)頭贊同）
師：“‘砰！’我摔了一跤。
生：哄堂大笑
師：你們笑什么？
生：就是因?yàn)閯偛艁y、急，才摔跟頭的。
師：看來，開頭作者就埋下伏筆了。接著往下聽：“我起身拍了拍衣服上的灰，突然看見一個(gè)臉色暗淡，滿臉胡子的男人矗立在我面前，活像一個(gè)巨人。這不看不知道，一看嚇一跳，‘巨人’肩上扛著一個(gè)攝像機(jī)，真奇怪，這個(gè)男人是攝影師嗎？我也沒來得及多想，就上操去了�！�
生：掌聲雷動(dòng)。
師：誰來發(fā)表一下看法？
生：作者先寫了肩扛攝像機(jī)男人的外貌，接著寫出了他奇怪的心理，非常有神秘感。
師：男人的外貌只寫了一個(gè)“臉色暗淡，滿臉胡子”，是不是不夠詳細(xì)呢？
生：我覺得小作者抓住了第一印象寫得很好，重要的是男人身上的攝像機(jī)吸引人。
生：最重要的是作者要急著去做操，也沒時(shí)間去細(xì)細(xì)察看。
師：說得真好！我們接著往下聽：“開始做操了，我漫不經(jīng)心地?fù)]舞著手臂，心里卻還惦記著那件事兒。‘啪嗒！’‘啪嗒！’‘啪嗒！’我看見巨人又走了過來，并且架好了支架，準(zhǔn)備拍我們做操呢！我立即嚴(yán)肅認(rèn)真地做起來，手伸得筆直，腿踢得老高，真希望他能拍到形象不錯(cuò)的我！”
生：笑著鼓掌。
師：為什么笑？
生：我覺得小作者特別可愛，特別愛美，見到攝像機(jī)就想把自己美好的形象留下來。
生：我還覺得小作者運(yùn)用了對(duì)比的寫法，一開始是漫不經(jīng)心地?fù)]舞手臂，后來是手伸得筆直，腿踢得老高，這全是因?yàn)閿z像機(jī)來襲。
生：我覺得“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”這幾個(gè)象聲詞特別生動(dòng)，即使是在做操，作者都能聽得到，說明他心里一直惦記著這個(gè)事兒。
師：這一段的動(dòng)作和心理描寫很到位，讓我們?nèi)炭〔唤�。接著往下讀：“快放學(xué)了，老師點(diǎn)了幾位同學(xué)的名，其中也包括我，到操場(chǎng)上去打籃球，我高興得一蹦三尺高。來到操場(chǎng)，只見‘巨人’已經(jīng)蹲在那里，攝像機(jī)就放在地上。我這才明白，原來是拍我們打籃球啊！我渾身仿佛打了雞血一樣，打得更加專心、賣力了�！奕恕蝗唤袔讉�(gè)籃球隊(duì)的同學(xué)留下繼續(xù)打，其他人走！我虛假地頭也不回地走了，心里失落地起哄道：‘走嘍！’‘回去嘍！’”
我這一天，做操做得格外認(rèn)真，籃球打得格外認(rèn)真……一天過得格外認(rèn)真。放學(xué)了，攝影風(fēng)波平靜了。
生：再次掌聲。
師：哪里精彩？
生：作者總結(jié)了攝影來襲后我各方面都變得格外認(rèn)真，真有意思。
師：這件事就發(fā)生在我們每個(gè)人身邊，但全班只有申杵醞一個(gè)人捕捉到了自己的情緒變化，你想說些什么？
生：我覺得要留心生活。
生：我覺得要觀察仔細(xì)，還要有思考。
師：接下來，我們繼續(xù)欣賞邱子晨的佳作：《在那個(gè)夜晚》、蔣皓陽的佳作：《無題》……
……
四、對(duì)比發(fā)現(xiàn)，總結(jié)收獲。
師：同學(xué)們對(duì)比這三篇佳作，看看他們?cè)趦?nèi)容上有什么特點(diǎn)？
生：都寫的生活中發(fā)生的小事。
師：在寫法上有什么值得借鑒的地方？
生：他們的細(xì)節(jié)描寫很精彩！
生：他們注意了前后照應(yīng)，設(shè)置懸念……
生：他們的語言還很生動(dòng)！
師：加油吧，同學(xué)們！用心觀察生活，遷移運(yùn)用寫法，融通語言表達(dá)，你們也會(huì)很棒的！
自由作文 篇6
真正的文化精神是每個(gè)人都有自己獨(dú)特的看，讓不同的思維撞出文化的火花，是和而不同，是百家爭(zhēng)鳴。
——題記
我欽羨諸子百家的繁榮，關(guān)于治世，儒家講求“仁”，大和天下是他們的最終夢(mèng)想；墨家主張“兼愛”“非攻”，人與人和諧相處方能同泰民安；法家提倡“法治天下”，依法治國，賞罰分明才是王道。百家之思想，競(jìng)相怒放，你方唱罷，我登場(chǎng)。我想，生活在春秋和戰(zhàn)國時(shí)期的人們從某方面來說是幸福的，他們有幸見證了中國文化史上最濃墨色彩的一筆。
以色列有句諺語：兩個(gè)猶太人有三個(gè)腦袋，在這個(gè)國家，每個(gè)人都在思考，個(gè)體之間的觀點(diǎn)強(qiáng)烈，碰撞，于是整個(gè)國家在不斷休養(yǎng)中平穩(wěn)前行。
以色列著名小說家，政治活動(dòng)組織者阿莫斯。奧茲借兩次經(jīng)歷講述了以色列起強(qiáng)大的原因。奧茲曾收到總理府的來電，說總理讀了他的文章，邀請(qǐng)他一起喝咖啡，交流意見�！拔胰チ�，和總理來聊了一小時(shí)，結(jié)果誰也沒有說服誰。”
第二個(gè)故事是他打車的經(jīng)歷。一上車，出租車司機(jī)就認(rèn)出了這位經(jīng)常上電視，發(fā)表見解的學(xué)者，對(duì)他說：“我讀過你的文章，但是我不同意你的意見�！比缓筮@位司機(jī)先生滔滔不絕的陳述自己的觀點(diǎn)，奧茲先生只有聽的份兒。
關(guān)于治國，學(xué)者見總理，激辯一番揚(yáng)長(zhǎng)而去；關(guān)于學(xué)習(xí)，出租車司機(jī)見到學(xué)者，不是崇拜，而是亮出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)大國力的背后依托的是思想上的自由。
靜默鴻蒙之時(shí)，蔡元培的一句“思想自由”今猶鏗鏘在身，大師之風(fēng)范引領(lǐng)北大面貌煥然一新。而今，我們姑且不去評(píng)判中國社會(huì)是否民主自由，畢竟這條路上。我們還僅僅處于蹣跚學(xué)步狀態(tài)，只是我們必須要具備正視自我的勇氣。當(dāng)我們的思想變得自由，當(dāng)我們的社會(huì)能夠更好地吸納每個(gè)人的看法，才能使文化更繁榮，集小智于大成。
讓思想變得自由，然后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些問題不過是四兩拔千斤罷了。
自由作文 篇7
生活里有很多扇門。要打開門，就要先找對(duì)鑰匙。快樂之門也有一把鑰匙，我心中的這把鑰匙，叫自由。
自由是爸爸媽媽這些上班族期待的。他們說，自由，就是不用天天起早貪黑，上級(jí)布置的疑難任務(wù)不會(huì)一個(gè)接一個(gè);自由，就是可以早點(diǎn)下班，回家看看孩子，和孩子們一起玩……自由就是不用被別人用無形的繩子束縛著。
自由是孩子們渴望的。他們說，自由，是不用天天被迫去培訓(xùn)班;自由，就是可以少做一點(diǎn)作業(yè);自由，就是周末也能過得像暑假般的輕松開心……自由就是能夠多玩會(huì)兒。
而我呢?有時(shí)我也討厭爸爸媽媽的管教。不過從其他同學(xué)羨慕的眼光看出，我的自由度已經(jīng)達(dá)到幸福的級(jí)別了——我只學(xué)鋼琴和畫畫。
我很喜歡畫畫，但是我希望畫畫不用照本宣科，而是發(fā)揮我天馬行空的想象力的一種游戲。這樣，即使畫得有點(diǎn)累，我也會(huì)感到自己像小鳥般自由。
至于鋼琴，那些小蝌蚪令我厭煩。只是有些時(shí)候，在枯燥的反復(fù)練習(xí)之后，聽“樂器之王”的聲音在我指尖流淌，我會(huì)感到自己像小魚般自由。
自由是一把鑰匙，有些時(shí)候不打開也能找到快樂。開或不開，掌握在自己手中。
自由作文 篇8
如果這個(gè)世界沒有大人，我會(huì)像小鳥一樣在空中自由地翱翔；如果這個(gè)世界沒有大人，我會(huì)像小魚一樣在海里快活地游泳；如果這個(gè)世界沒有大人，我會(huì)像小老鼠一樣開心地唧唧直叫。
星期一，我要和小伙伴們?cè)谟螛穲@里自由地玩耍。星期二，我要在床上呼呼睡大覺，不用早起去學(xué)校。星期三，我要在家里美美地看電視，把所有的《喜羊羊》都看完。星期四，我要打開電腦玩游戲，耳旁不再有媽媽的嘮叨。星期五，我要吃遍平時(shí)媽媽不讓我吃的所有零食。星期六，星期天……多么自由的生活��！
于是，每天在夢(mèng)里我都會(huì)向仙女許愿：“讓所有的大人都消失吧！”
自由作文 篇9
金雕有它那巨大的翅膀，所以它在翱翔；蜂鳥有它那巧妙的羽翼，所以它在翱翔；蝴蝶有它那美麗的翅膀，所以它在翱翔�？墒俏覅s折了我的羽翼——自由。
——題記
自由，是徐志摩的.那片雪花，靜靜地在天地間飛翔；自由，是葉芝柯爾莊園的野天鵝，成雙結(jié)伴，充滿活力；自由，是弗朗西絲的秘密花園，晚風(fēng)拂過，襲來一陣陣玫瑰和龍膽蘭的芳香；自由，是紀(jì)伯倫的歌，藏在心里，從不穿上語言外衣，用透明的幕覆蓋著感情……可是，我的自由究竟是什么？
靜靜的佇立在街頭，默默的看著街上人來人往，我常常想到：歷代的更替，演繹了無數(shù)人追求自由。上有李白，揮劍舞影、把酒問天的“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”般的自由，下有蘇軾，對(duì)月憂愁，長(zhǎng)笛沁嘯的“幾度青山外，殘陽終如血”般的自由。那些歷史風(fēng)流人物追求的自由都只有如此下場(chǎng)，更何況我的自由呢？那也只怕只是失敗告終吧。
有些時(shí)候，自己一個(gè)人看著書，淚水悄然而至，輕輕的落到了地下。就忽然想道；世易時(shí)移，時(shí)間可以湮沒黃金古道，可以荒蕪邊城驛站，可以冷落海陸航線，那么我的自由是不是會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的沖刷，而被人遺忘。
不！
問風(fēng)，已殘葉的不全，我依舊要去追求屬于我的自由！
問雨，哪怕我是已花朵的較弱，我依舊要去追求屬于我的自由！
問雪，哪怕我是已楊柳的脆弱，我依舊要去追求屬于我的自由！
請(qǐng)給我自由的羽翼，我不愿意成為學(xué)習(xí)的奴隸；請(qǐng)給我自由的羽翼，我不愿成為禁捆的朋友；請(qǐng)給我自由的羽翼，我不愿成為孤獨(dú)的知己。因?yàn)�，碩大的樹葉之所以離開強(qiáng)壯的大叔，是因?yàn)樗胱杂�；幼小的獅子之所以離開慈祥的母親，是因?yàn)樗胱杂�；鮮艷的花瓣之所以離開美麗的花朵，是因?yàn)樗胱杂�。而我之所以需要自由，是因�(yàn)榘謰寣?duì)我那無微不至的愛，讓我窒息！
但是，我記得有一位朋友說：“爸媽的愛？不可能，除非你是冷血?jiǎng)游铩��？墒牵抑幌胝f：“無微不至的愛，會(huì)讓我窒息，因?yàn)樗m然給了我最美好的幸福，但是給我的是被誤解的寂寥與孤獨(dú)�！本褪且�?yàn)楦改傅膼�，我成為了一只永遠(yuǎn)飛不高的小小鳥，所以我的羽翼被折了。就像那金色鳥籠里的畫眉鳥一樣，如果，沒有了自由，母鳥寧愿喂給幼鳥足以致死的毒藍(lán)莓，也不愿它沒有了自由，成為金色鳥籠里的囚犯。
打梨花，打不落那份冰清玉潔的品性；梅出冰雪，遮不住那高傲靜美的身姿。這皆是因?yàn)�，它們將榮辱銘記，將尊嚴(yán)恪守。它們用不屈的品性堅(jiān)守自己的本色，處變不驚，處事不亂。因?yàn)椴还茉趺礃�，他們很自由�？墒俏蚁蛲淖杂删烤乖诤畏健?/p>
我們總被時(shí)間束縛著，在那條路上，只有進(jìn)，沒有退。我覺得我們像自由飛翔的小鳥，但他們卻不知道“自由”的另一個(gè)概念——在自由的那邊：依然茂密的樹林，依然平靜的湖泊，依然深藍(lán)的天空……再過去——卻是茫然，我們，歡笑一生，猶如一夢(mèng)，飛——只是本能。
自由作文 篇10
剛出國的時(shí)候，我租住在一戶人家里，男主人每日出門上班，孩子們就讀附近小學(xué)，女主人做家庭主婦，負(fù)責(zé)打理生活。
在我狹隘的觀念里，“家庭主婦”這種職業(yè)即代表一種自由，在“煮飯”與“做家務(wù)”之余，可以用一種類似于散漫的態(tài)度去生活，比如可以一整天素顏，穿睡衣，不用在家中注意舉手投足，也無需有任何條條框框的壓力，就如我小時(shí)候看到的母親，姨媽，鄰居大嬸們一樣，不施粉黛，舉止粗俗，苦大仇深。
可我從未遇見過女主人這般如此自律的家庭主婦，她每天早早起床，為丈夫和孩子準(zhǔn)備早餐，送別家人后換上運(yùn)動(dòng)衣，在附近的街區(qū)跑上一個(gè)鐘頭。回來后，洗過澡化好妝，一襲裙子光彩動(dòng)人，下午時(shí)則雷打不動(dòng)地看上一個(gè)鐘頭的書，一杯咖啡配一小份甜點(diǎn)，這習(xí)慣不會(huì)因任何事讓步。除此之外的時(shí)間里，女主人和其他的家庭主婦一樣，跳進(jìn)一個(gè)盡職盡責(zé)的角色里，去照顧丈夫和孩子們。
我那時(shí)工作辛苦，每天都在盼望著能夠在床上躺整天的星期日，自然不理解女主人為何給自己的生活添進(jìn)種種人為的約束，更無法知道為什么她似乎比我所有見過的家庭主婦，更從容，更快樂，更優(yōu)雅。
她從不在食量上放縱自己，亦堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，得以在婚姻七年中保持兩位數(shù)的體重，又一直讀書，從未和丈夫的世界脫軌，教育起孩子也溫柔有方。更難得的是，她的神色從容，一雙眼睛流露出發(fā)自內(nèi)心的幸福和滿足，那是中年女人所能擁有的最珍貴的表情。
這和我一直以為的自由有悖，但我很快發(fā)現(xiàn)，我那種“每日回家就倒在床上，休息日恨不得一天都在床上度過”的生活使我變得異常懶惰而不快。我意識(shí)到，自己有相當(dāng)一部分的不快樂正是來自于這種空虛的“自由”里，它讓我的生活不受控制地走著下坡路，限制了我想成為更好之人的能力，阻礙了我想獲得的那種生活方式。
我突然覺得，這種自律帶來的自由，恰恰就是掌控自己生活的能力。
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