【精選】自由作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的自由作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自由作文 篇1
若要問(wèn)有關(guān)自由的詩(shī)，你會(huì)最先想到哪一首，我想絕大多數(shù)人都會(huì)脫口而出：“生命曾可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”。這是匈牙利著名革命詩(shī)人裴多菲于1846年創(chuàng)作的《自由與愛(ài)情》。這首詩(shī)表達(dá)了深處戰(zhàn)爭(zhēng)年代中的人們對(duì)自由的最強(qiáng)烈的渴望。因?yàn)檫@一首詩(shī)，自由被推向了一個(gè)前所未有的高度。也正是由于這一首詩(shī)，使人們對(duì)于自由的思考與吶喊，永遠(yuǎn)地停留在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代之中。如今，
在這個(gè)和平與安寧的社會(huì)，誰(shuí)還會(huì)再去思考自由是什么。
隨著歷史進(jìn)程的不斷推進(jìn)與演變，每個(gè)時(shí)代都有不同的主題�？v觀世界，和平與發(fā)展，仍是當(dāng)今兩大主題。只是在不同的國(guó)情與社會(huì)背景之下，各國(guó)所建設(shè)的任務(wù)有不同。就我國(guó)而言，發(fā)展仍是第一要?jiǎng)?wù)。無(wú)論從個(gè)人還是到社會(huì)，都在講發(fā)展，謀發(fā)展。比如，如何讓自己發(fā)展得更好，如何讓社會(huì)更和諧的發(fā)展，如何更快的推進(jìn)社會(huì)主義的發(fā)展進(jìn)程�？墒�，我們發(fā)展的目的是什么？更快、更好的發(fā)展后面隱藏和暴露的問(wèn)題是什么？個(gè)人的發(fā)展，在物質(zhì)上無(wú)非是為了生活得更美好，能夠安居樂(lè)業(yè)；在精神上，希望夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，自身價(jià)值能夠體現(xiàn)——也就是身體的自由和精神的自由。而社會(huì)的發(fā)展就是為人們提供一個(gè)好的穩(wěn)定的有利于實(shí)現(xiàn)人們身體和精神自由的環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)暴露的問(wèn)題，有的人說(shuō)是改革開(kāi)放以來(lái)，精神文明建設(shè)的速度跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度而導(dǎo)致的。但是，所謂的精神文明建設(shè)其核心還是自由——解放人的自由，發(fā)展社會(huì)的自由。追求“每個(gè)人的自由發(fā)展”，是馬克思主義的精華，也是符合歷史唯物論的基本原則。
上個(gè)世紀(jì)九十年代，有首歌寫道：“我想去桂林啊，有錢的時(shí)候沒(méi)時(shí)間，有時(shí)間的時(shí)候沒(méi)有錢”。每個(gè)人內(nèi)心都向往陌生而美好的地方，無(wú)論是為了開(kāi)闊眼界，見(jiàn)識(shí)大好河山，還是陶冶精神�？墒菑默F(xiàn)實(shí)的角度講，這需要錢吧，不管多少與否。如果把這筆錢等價(jià)交換，比如，用來(lái)給家里添置家具，給小孩買臺(tái)電腦，你會(huì)如何取舍。也許有的人會(huì)嗤之以鼻，以目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這部分人只是少數(shù)，而且以后會(huì)越來(lái)越少。還有的人也許會(huì)說(shuō)，錢總歸是有的，偶爾的.消費(fèi)并不會(huì)成負(fù)擔(dān)�？墒堑饶銛�夠了錢以后呢，看看吧，每年的五一、國(guó)慶周，為什么到處都是人山人海，因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有人有自己的時(shí)間。我們大多數(shù)人，不管你是在哪個(gè)生活水平，富裕也好，小康也好，都不得不受困于”錢與時(shí)間”的不自由。向往遠(yuǎn)方是每個(gè)人的天性——解放身心，回歸自然，這是身體對(duì)于自由的渴望。可是又有多少人有這樣的自由呢。如今社會(huì)越來(lái)越多地出現(xiàn)所謂的“窮游”，也許正是出于對(duì)“錢與時(shí)間”不自由的最強(qiáng)烈地反抗，以及對(duì)于身體自由的最強(qiáng)烈地追求�？墒牵钟卸嗌偃擞羞@樣的勇氣呢？對(duì)于大多數(shù)人而言，也許只有等到他們退休以后吧，那時(shí)候才有錢又有時(shí)間。也許真的只有等到那時(shí)候，我們才能任性的享受我
們的自由，前提是你的身體還走得動(dòng)，你的內(nèi)心還渴望美麗的遠(yuǎn)方。我想要的自由，希望我的雙腳能走向任何向往的地方，沒(méi)有"錢與時(shí)間"的不自由，放縱自己的身體——回歸自然。
每個(gè)人小時(shí)候都會(huì)有一些夢(mèng)想，在小學(xué)作為里也一定有一道作文題是關(guān)于“我的夢(mèng)想”。小時(shí)候我們都會(huì)講，我以后的夢(mèng)想是科學(xué)家、老師、醫(yī)生之類的體面職業(yè)。沒(méi)有人會(huì)說(shuō)我以后要當(dāng)小偷，要當(dāng)乞丐之類的。那么假設(shè)一下，如果每個(gè)人從始至終都能夠追求并且實(shí)現(xiàn)自己小時(shí)候的夢(mèng)想，那么無(wú)論是對(duì)于個(gè)人還是社會(huì)都是極好、極完美的�？墒牵聦�(shí)上，長(zhǎng)大以后真正能從事自己理想事業(yè)的人又有多少呢？從主觀上講，人的夢(mèng)想都是積極向上的，所以必然地，客觀的存在對(duì)于大多數(shù)人的夢(mèng)想都是起阻礙作用的。在以后成長(zhǎng)的道路上，小時(shí)候的夢(mèng)想被外在世界一點(diǎn)點(diǎn)地改變、引導(dǎo)，就算我們成熟之后的理想，也不得不歷經(jīng)各種困難險(xiǎn)阻，不能完全自由地去實(shí)現(xiàn)。人們大多在追求生存的過(guò)程中選擇放棄，最后都淪為生活的耕耘者，甚是奴隸，他們奮斗的目的只是為了更好的生活，而生活之后的夢(mèng)想，只有極少數(shù)的人還在追求著不放棄。少數(shù)客觀條件好的人，從小接受良好的教育，能得到更多的社會(huì)資源，再加上正確的引導(dǎo)，自然會(huì)比別人更容易成功，更容易追求自己的理想。然而，事實(shí)上卻也不盡然，過(guò)于豐富的物質(zhì)反而會(huì)讓他們失去對(duì)理想的渴望。所以，理想的追求與實(shí)現(xiàn)與物質(zhì)的豐富程度并不成正性關(guān)系。更何況，絕大多數(shù)人的客觀條件是一樣的，或者是差距不大，可以憑借自己的努力一點(diǎn)點(diǎn)縮小這差距。因此，大多數(shù)人只是用其大半生甚是一生來(lái)改變其客觀世界。然后，把自己的希望或者是夢(mèng)想寄托在下一代。如今，全社會(huì)發(fā)展好了，我們大談中國(guó)夢(mèng)，但是，真正的中國(guó)夢(mèng)不是國(guó)強(qiáng)民富，不是國(guó)泰民安，而是，當(dāng)每一個(gè)普通人有一個(gè)堅(jiān)定而崇高的夢(mèng)想時(shí)，全社會(huì)都來(lái)幫助他。有些人本就一無(wú)所有，他們努力的奮斗就是為了實(shí)現(xiàn)心中的理想。然而，他們不得不面對(duì)撇下親情，放下愛(ài)情的痛苦，因?yàn)閴?mèng)想是一個(gè)人的，任何其它的人或事只會(huì)是負(fù)擔(dān)。在這孤獨(dú)的道路上，只有你一個(gè)人哭泣，一個(gè)人笑，一個(gè)人夢(mèng)，一個(gè)人醉。當(dāng)你有夢(mèng)想時(shí)，也許親情，友情，愛(ài)情都會(huì)成為你的不自由。無(wú)論是客觀社會(huì)的不自由，還是主觀情感上的不自由，都是我們必須承受及面對(duì)的。因?yàn)槲覀兪亲非罄硐氲纳贁?shù)人。我想要的自由，全心全意地追求自己的夢(mèng)想，一心一意地為自己的理想而奮斗。
從制度上來(lái)說(shuō)，社會(huì)生活有兩種，一種是“體制內(nèi)生活”，一種是“體制外生活”。在這里我無(wú)意探討更廣泛的、更深層次的“體制”問(wèn)題，也無(wú)意討論體制內(nèi)與體制外的好壞（顯然，更多的人喜歡在體制內(nèi)）。在社會(huì)的改革與發(fā)展中，二者是相輔相成的，有利有弊，它們適宜不同人的發(fā)展需求。但是我們必須看到作為體制內(nèi)的“單位人”，由于其受到過(guò)多地保護(hù)，對(duì)其反而是一種限制，降低其活力、創(chuàng)造力，且容易“人浮于事”，“且行且過(guò)”，他們的注意力不是努力提高自身專業(yè)能力，反而是變著法經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系，成長(zhǎng)、升遷不再是以能力為主要，使其作為“勞
動(dòng)者”的基本價(jià)值無(wú)法體現(xiàn)。我們應(yīng)秉持“人本實(shí)質(zhì)論”，并由“低端人”向“高端人”升華。中國(guó)的改革開(kāi)放，最突出的成效就是人的主體性的釋放和發(fā)展。所以，我們應(yīng)該鼓勵(lì)更多的“單位人”走向“自由人”的發(fā)展。我想說(shuō)，社會(huì)必須穩(wěn)定，但人一旦穩(wěn)定下來(lái)，就像游園湖泊中的船只，永遠(yuǎn)不會(huì)有航海中波瀾壯闊的經(jīng)歷。如果，現(xiàn)在的你一眼望去，就可以看到將來(lái)的生活，那么你永遠(yuǎn)沒(méi)有將來(lái)，因?yàn)槟愕默F(xiàn)在就是將來(lái)，你的將來(lái)只是在時(shí)間堆砌中重復(fù)著現(xiàn)在的一切。實(shí)現(xiàn)“廣泛的自由發(fā)展的社會(huì)”，在這一社會(huì)中人們可以在“最無(wú)愧于和最適合人類本性的條件下來(lái)進(jìn)行生活創(chuàng)造”，在那里每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。我想要的自由是離開(kāi)“體制生活”，去到更廣闊的世界里，奉獻(xiàn)自己的青春與激情，創(chuàng)造自己的價(jià)值。
自由是路途，可以通向任何向往的地方
自由是奮斗，一無(wú)所忌地追尋心中理想
自由是離開(kāi)，掙脫困圈一生的體制生活
沒(méi)有離開(kāi)，便沒(méi)有路途，更不會(huì)有奮斗
自由，終究不會(huì)是自由。
自由作文 篇2
許多同學(xué)都抱怨：說(shuō)一點(diǎn)也不自由。我三、四年級(jí)時(shí)也一樣。我那時(shí)候一回家就被催著寫作業(yè)，寫好作業(yè)又被催著練書法。出去走一走，放松一下就被視為浪費(fèi)時(shí)間，若是閑逛一次就要被批了。但是這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，狀況好了一點(diǎn)。我自覺(jué)后家長(zhǎng)又基本不管了，只要九點(diǎn)十分之前睡，完成全部作業(yè)，其他時(shí)間就隨我安排了。
不過(guò)，家長(zhǎng)有時(shí)候還會(huì)來(lái)一次“突擊檢查”，看我在不在做作業(yè)�？墒嵌紱](méi)看出破綻，只好回房間去，天長(zhǎng)日久，我因此博得了家長(zhǎng)的信任。相對(duì)于平時(shí)，周末算是“度假”了。完成作業(yè)之后，除了學(xué)習(xí)班，其余時(shí)間想去同學(xué)家就去同學(xué)家，想看書就看書，想踢球就踢球，都是比較自由的。
很多同學(xué)上學(xué)習(xí)班都是家長(zhǎng)硬逼的，我上學(xué)習(xí)班這件事家長(zhǎng)卻沒(méi)有強(qiáng)求，因?yàn)榧议L(zhǎng)想讓我報(bào)的我報(bào)了，不想報(bào)的我也報(bào)了，基本上都是我自己想要報(bào)學(xué)習(xí)班。在學(xué)校里，老師雖然沒(méi)有父母那樣的“寵”我，但因?yàn)槲易钥啬芰?qiáng)，所以有相對(duì)的自由。語(yǔ)文的作文命題大都有三至六個(gè)，其中有很多半命題，就算是命題的，題型也很廣泛，足夠讓我們選；自主整理作業(yè)也很自由，老師教第一單元，你整理第八單元，只要整理的好，老師就不會(huì)說(shuō)你。整理的內(nèi)容除了語(yǔ)文書，還可以是小說(shuō)、散文、詩(shī)集等等；剪報(bào)本更為自由，你只用集下一個(gè)材料，在下面寫下內(nèi)容簡(jiǎn)介和評(píng)論。材料從微博上的到雜志上的，從語(yǔ)文書至報(bào)紙，什么都行；英語(yǔ)的有一個(gè)作業(yè)是閱讀并摘記好詞好句。只要是英文版的書，差不多什么都可以。從漫畫《史努比和它的伙伴們》到小說(shuō)《哈利·波特》，從金庸的《天龍八部》到莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。
我的自由權(quán)力夠大了，這是來(lái)自于我較好的自控。我在學(xué)校里上課紀(jì)律很好，作業(yè)都能及時(shí)上交，作文也積極地發(fā)上去了。由此才博得了老師的信賴。許多同學(xué)都在抱怨沒(méi)有自由，那可能是因?yàn)椴荒芎芎玫毓茏∽约�，家長(zhǎng)才插手管理。你要是想和我一樣擁有足夠的自由，首先要做到自覺(jué)，還要會(huì)自控。那樣自由就會(huì)不知不覺(jué)地來(lái)到你的身邊。
自由作文 篇3
我沒(méi)有享受過(guò)自由，所以我渴望自由，我不像其他家庭的孩子一樣有著令人羨慕的和自己的小伙伴游玩的快樂(lè)，從小到大，我的自由就一直被父母束縛在家里，每天的日子就像是老太太坐在板凳上無(wú)趣的幻想。
我看著翩翩起舞的蝴蝶，羨慕它們的生活，雖然短暫，但卻無(wú)比的充實(shí)。而我的生活無(wú)聊而漫長(zhǎng)，我羨慕嬉笑的孩童，因?yàn)樗麄儞碛型�，擁有自由。看著他們無(wú)邪的笑臉，我心里就像吹過(guò)一縷溫暖的春風(fēng)，彌漫了我所有的思緒，我只能替別人快樂(lè)，卻不能自己真正的快樂(lè)。
我想要的自由簡(jiǎn)單卻難以實(shí)現(xiàn)，我只是想要和好朋友去放松放松，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，我想要自由根本就是在叛逆，不讓出門是為了保護(hù)你，但是卻犧牲了我的精神，我曾有段時(shí)間覺(jué)的我有抑郁癥，覺(jué)的這個(gè)世界就剩我一個(gè)人，那是怎樣的凄涼，前方的路一片陰霾，只是渴望誰(shuí)能給我一縷陽(yáng)光，誰(shuí)能把我牽起。
我想要的自由是快樂(lè)，快樂(lè)的跟著自由起舞，快樂(lè)的和朋友們?cè)谝黄馃o(wú)拘無(wú)束，去感受大自然，去感受那發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，去感受那來(lái)之不易自由，拋開(kāi)那每天的單曲循環(huán)，拋開(kāi)那所有的壞心情，我只是想一次，哪怕一次就好。我不奢望太多，因?yàn)樽杂蓪?duì)我來(lái)說(shuō)，早已成為了奢飾品。
我只是想要自由，我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是孩童，我應(yīng)該擁有，我本該擁有，擁有自由，我自己抉擇的自由，我自己活動(dòng)的自由。
但是我的自由或許早在小時(shí)候就已經(jīng)失望的離我而去，剩下失望的我。我只是渴望自由而已�？释蜖�(zhēng)取，怎么爭(zhēng)取？有件事你永遠(yuǎn)也打不破，就是你永遠(yuǎn)也說(shuō)不贏你的父母。
自由作文 篇4
一個(gè)有風(fēng)的春日，我看到一群年輕人玩樂(lè)風(fēng)使用懸掛其風(fēng)箏。不同形狀和大小的五彩作品充滿像美麗的鳥(niǎo)兒在空中飛舞。當(dāng)強(qiáng)風(fēng)把風(fēng)箏gusted，字符串控制它們。
而不是吹風(fēng)吹掉了，他們起來(lái)反對(duì)它，以達(dá)到新的高度。他們搖擺著，拉扯，但限制線以及笨重的尾巴使他們?cè)谕希�，背風(fēng)。隨著風(fēng)箏掙扎著，對(duì)字符串發(fā)抖，仿佛在說(shuō)：“讓我走吧！讓我走吧！我要自由！“他們甚至在他們美麗飆升打字符串的限制。終于，一只風(fēng)箏成功掙脫之一。 “終于自由了，”它好像在說(shuō)。 “自由飛翔了風(fēng)。”
然而，脫離束縛的自由使它完全處于無(wú)情微風(fēng)的擺布下。它飄揚(yáng)ungracefully在地，在雜草和線纏繞在一顆死灌木上�！敖K于自由”使它自由到無(wú)力躺在泥土，將沿著地面無(wú)助地吹，并提出對(duì)第一個(gè)障礙物便毫無(wú)生氣。
有時(shí)我們真像這風(fēng)箏走吧上蒼賦予我們困境和約束，要遵從的規(guī)則是我們成長(zhǎng)和增強(qiáng)實(shí)力了。約束是必要的對(duì)應(yīng)反對(duì)風(fēng)。我們中有些人抵制規(guī)則，我們從未如此努力能夠達(dá)到的飆升可能獲得高度。我們保持部分戒律，因此永遠(yuǎn)不會(huì)高到足以讓我們離地面尾巴。
讓我們每個(gè)人的偉大崛起的高度，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的約束下，我們可能會(huì)擦傷實(shí)際上是穩(wěn)定力量，可以幫助我們攀升和實(shí)現(xiàn)一些。
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