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自信作文8篇【精品】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的自信作文8篇，希望能夠幫助到大家。
自信作文 篇1
有句名言這樣說：“最弱的人，集中精力于單一目標(biāo)，也能有所成就；反之，最強(qiáng)的人，分心于太多事物，可能一無所成�！蔽夷苄惺鞘裁�？是戰(zhàn)勝困難，是相信自己能行……
“我能行！”是留給勇敢、不屈不撓的的人。
原來，我是一個沒有自信的小孩�？墒�，這一件事發(fā)生后讓我有了自信！
媽媽給我買了一輛自行車，我眼前一亮，立刻被它“粉紅色的外衣”和小巧的“身材”所吸引住了。我立刻喜歡上它，二話不說，迫不及待地推著它往空地跑。我總推著它，一直不敢騎，直到有一次，媽媽叫我“勇敢的`騎��！”我嘗試了幾次，可總是摔。這讓我的膽子更小了。
一天，媽媽跟我說了件事，那件事讓我有了不凡的自信。媽媽語重心長地說：“你才摔了幾次，那些運(yùn)動健兒摔了多少次你知道嗎？你知道他們的獎牌是從那里來的嗎？他們是經(jīng)過無數(shù)的困難和坎坷，從學(xué)那樣?xùn)|西就開始‘摔’，他們在不斷努力、前進(jìn)，終于，獲得了榮譽(yù)。你才摔了幾次，他們摔了幾次，這怎能比��！你一定要有自信，不怕困難，勇往直前！”媽媽說的讓我有了自信。我開始學(xué)車了。
我小心翼翼地坐上了車，可是還沒等我坐穩(wěn)，就摔了個四腳朝天。我每摔一次就激勵自己說：“相信自己能行我不再是個小女孩了�！币淮斡忠淮蔚乃さ�。終于，我學(xué)會了，學(xué)會騎單車了。我分外興奮。也許我再不沒自信了。
經(jīng)過這一次學(xué)騎自行車的經(jīng)歷。讓我明白了，希望之“橋”就從“信心”這個詞引申來的——而這是一條把我們引向無限博愛的橋。
自信作文 篇2
“下面進(jìn)行考試�！苯裉靹傄簧险n，數(shù)學(xué)老師就冒出了這么一句話。這讓我們吃了一驚：昨天，老師用開玩笑的口氣告訴我們要復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，可我們卻沒把它掛在心上，今天竟然……唉，只好臨陣磨qiang了！
我趁老師發(fā)卷的時候，偷偷地看了看書，之后，就馬不停蹄地做了起來。
有好幾次，我都遇到了“攔路虎”，嚇得我直冒冷汗。待我仔細(xì)想想，咦，這道題老水好象講過呀？我冷靜下來，反復(fù)讀著題目，突然，腦子里靈感迸發(fā)：有了，剛才看書時我好象看過這題目，好象是……記起來了！
“攔路虎”解決后，我看了看表，啊，還有十五分鐘！我的神經(jīng)又繃緊了，繼續(xù)在試卷上龍飛鳳舞。
“鈴——”下課了，真是不幸中之萬幸：我正好做完了。交卷后，我一直想著：會打多少分呢？
下午，老師改完了卷子，開始報分了。
我的心里七上八下的`，好象有一塊石頭懸在半空中。“陳奕如”，啊，到我了！“副0分”聲音響徹在教室里，�。款D時，我呆住了，腦袋里一片空白（當(dāng)時我不知道副0分的意思），過了一會兒，教室里唧唧喳喳地議論開了，谷斌對我說：“老師說做0分�！标惙f：“不對，副就是減，減0分不等于是100分么”“
一個0分，一個100分，我既不敢相信我只打0分，也不敢高攀那個100分，心里好象揣了幾只小兔子，怦怦直跳。
一個大膽的同學(xué)問老師：“老師，陳奕如到底打幾分呀？”“副0分不就是100分么？”老師一語點(diǎn)醒夢中人。我開始還不敢相信，后來，直到看了卷子才如釋重負(fù)，明白了過來，心里的石頭也落地了。我高興極了，以前考試我都只打90多分，可這次，卻得了一個鮮紅的一百分！我現(xiàn)在才相信了我自己：我能行！只要有自信，沒有什么難得到我！
自信作文 篇3
那是一件三年前發(fā)生的事情，一直刻骨銘心。
那次拉丁舞比賽是全年的重頭戲，我報了三場比賽：兩場單人，一場是女子雙人。單人對我來說沒有太大的困難，而雙人卻是我從來沒有接觸過的領(lǐng)域。
我的好朋友就是我的舞伴，我們隔三差五地聚到一起練習(xí)，動作已經(jīng)滾瓜爛熟了，配合也已經(jīng)爐火純青了。當(dāng)時我非常有信心，就想：反正我們已練得這么好了，離比賽也不遠(yuǎn)了，即使不練，到比賽那天也一定能得獎。
比賽那天，我們化好妝就立刻去候場處，根本沒有時間再抱一下佛腳。
我們兩個拉著手站在候場處，緊張得發(fā)抖，手心的汗冒了一層又一層。我們對視一眼，都看到了彼此眼中的一絲茫然，幾天前那盲目的信心早已不復(fù)存在。
當(dāng)老師報到我們倆的號碼時，我心里一震，想：該來的總是要來的.，算了，憑咱倆的默契，隨機(jī)應(yīng)變吧。
我好像再次有了信心，抬頭挺胸地走上比賽場。果不其然，我們連動作都不記得了，只得一通亂跳，最后自然是沒有得獎。
信心固然重要，但過度的自信卻只會使自己迷失方向。
自信作文 篇4
自信這東西，不要說不曾存在;不要說你不曾擁有;更不要說它不屬于你……這虛偽的話會讓人迷失自己。
半夜：獨(dú)自一人漫步在小溪邊，耳邊聽見的是嘩嘩的流水聲;看見的是月亮那曼妙的倒影;我看著看著，不禁回想起那感傷的一幕：你成績又不好，在咱們班拖后腿，人又胖，也長得不咋滴，你有啥臉呆在這學(xué)校啊，轉(zhuǎn)學(xué)吧。只見一個個子高高的女生對著她旁邊的一個矮矮的女生說。而那個矮矮的女生就是我，我雖然聽見了她那刁鉆的話但卻并未放在心里，但是一次又一次的嘲諷：我也是有自尊的，于是，我決定改變自己。期末考完后，成績還是倒數(shù)，但我并不氣餒……
放假之后我的計(jì)劃開始了。通過不懈的堅(jiān)持與努力，周末補(bǔ)課補(bǔ)到頭暈?zāi)X脹……
新的一年又到了，我再次回到學(xué)校時人人都用詫異的眼光看著我，為什么?難道就因?yàn)橐粋�胖子變成了瘦子的逆襲嗎?改變之后不久，又開始考試了，這次我充滿信心，幾天過去了成績也下來啦，呵，我的努力沒白費(fèi)，那個倒數(shù)的我考了全班第一，以后的.每天我?guī)缀跆焯焓盏狡渌吣昙壞猩膩淼那闀郧皼]有改變的時候怎么沒有呢?
由此可見世界上的絕大多數(shù)人注重的都是外貌，有的時候在面對嘲諷的時候需要的僅僅只是一顆不言棄的心。
自信作文 篇5
“你這孩子，怎么就不敢上臺呢！”
“你唱歌唱得不錯呀，怎么人一多就不肯唱了？”
“見到別人怎么就不敢打招呼呢？太沒禮貌了！”
自從我上幼兒園起，這樣的話就經(jīng)常在我耳邊如念經(jīng)一般道個不停，父母、同學(xué)、老師都這樣說我。
上音樂課，老師一上課目光就注視在我身上：“同學(xué)們都說你唱的不錯，你來給大家唱一首吧！”同學(xué)們的目光也向我投來，期待無比。我十分緊張，鼻子上冒出汗珠，甚至說話都有些結(jié)巴了：“老老師，您換換一個人唱吧”老師有些尷尬。課代表忙替我解圍，笑著對老師說：“老師，今天他嗓子不太舒服�！崩蠋熜α诵Γ骸皼]事，下次再唱吧！”我如釋重負(fù)，長長地吁了一口氣。下課后老師對我說：“唉，你呀，就是沒有自信心，太膽小了”
直到那一件事，讓我改變了對自己的看法。
那次學(xué)校舉行“書香校園”活動，通知要每個班挑三個人參加演講比賽。班主任一進(jìn)班，就說：“這次比賽，咱們班派田笑�！蔽夷X袋“轟”地一下，仿佛掉進(jìn)萬丈深淵。我試圖跟班主任解釋，怯生生地說：“老老師，我”班主任的臉色立刻晴轉(zhuǎn)烏云打斷我：“不要解釋了！”
我回到家，滿腦子都是演講的事。我一遍遍在鏡子前練習(xí)，試圖微笑著面對觀眾�？梢幌氲脚_下的全校師生，我就微笑不了。我每天練習(xí)著，演講稿被我拿爛了，我還是對自己不滿意。唉，這可怎么辦啊！
很快，比賽如期舉行。我在臺下準(zhǔn)備時，心里像有一千一萬只兔子似的，跳個不停，我暗暗對自己說：“這是我第一次上臺，一定要得個好名次！”我這樣想著，想著
終于輪到我了，我從容不迫地走上臺，看到臺下的.同學(xué)和老師，心里不由得緊張起來。我深呼一口氣，開始了滿懷激情的演講。開始，我聲音微微顫抖著，但漸漸平靜下來。我生動地背著我拿爛的稿子，一段，兩段“我的演講完畢，謝謝大家！”在全校師生雷鳴般的掌聲中，我懷著滿心的成就感走下臺。
“田笑睿，你真行！”
“你今天表現(xiàn)得真棒！”
在同學(xué)和老師的夸贊中，我發(fā)現(xiàn)，原來，我也很自信！
自信作文 篇6
窗外灰蒙蒙的一片，窗前高大的楊樹因沒有陽光的照射，顯得呆板且陰暗。我呆呆地記著鋪在書桌上的課本中里滿滿的筆記，雙手拖著空空的大腦發(fā)愣——明天就要期中考試了，而我卻緊張得復(fù)習(xí)不下去了。
“滴嘟——”媽媽手機(jī)短信的鈴聲打斷了我“離線”的思路，“應(yīng)該是校訊通吧，無非是提醒我們明天帶齊考試用品罷了。”我在心中暗想，奇怪地是這次媽媽沒有馬上轉(zhuǎn)達(dá)校訊通的內(nèi)容。
沒過多久，劉老師來電話了，我還不明白是怎么回事，媽媽已經(jīng)把電話塞給了我。
劉老師先問了問學(xué)校里的一件事，接著話鋒一轉(zhuǎn)問我是不是有點(diǎn)考前緊張。我下意識地“嗯”了一聲，還沒反應(yīng)過來是老師怎么知道我的想法。
老師說是媽媽透露的，我立馬有些緊張�？蓜⒗蠋熇^續(xù)在電話那端用特有的`甜美而溫柔的嗓音告訴我不要緊張，考試不過是對半學(xué)期以來學(xué)習(xí)成果的一個檢測�？嫉煤镁驮俳釉賱�，考得不好也只能說明上半個學(xué)期自己在各方面還有些漏洞，后半個學(xué)期好好彌補(bǔ)就是了。
短短的十幾分鐘里，她說了許多，那一句句甜美的話語，一個個溫柔的字眼敲入我的的心中，使我漸漸平和了許多，放松了不少。
掛斷電話，我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽正站在我的身后，猛然抬頭撞見她的眼神，竟充滿著焦急的神色，原來她已經(jīng)看出了我的緊張無助，但又不知道怎么安慰我固執(zhí)的心靈。
一時間，母親的慈愛，老師的關(guān)愛使我倍感壓力，又緊張起來。但這次的緊張和壓力我慢慢地調(diào)整了心態(tài)，把它們轉(zhuǎn)換成動力，一種學(xué)習(xí)的動力！
我靜下心來，回到書桌前，聚精會神地看書、復(fù)習(xí)……在媽媽和老師的關(guān)愛下，我的信心慢慢回來。
窗外的灰暗消失了，取而代之的是天邊無盡的粉紅色的炫麗晚霞�；蛟S明早即將升起的朝陽，定會更加燦爛明媚！
自信作文 篇7
千百年來，學(xué)習(xí)是一個永恒不變的話題。學(xué)習(xí)是一個人終身的事業(yè)，學(xué)習(xí)更是一個人改變命運(yùn)的最佳途徑。只有你珍惜，你抓住了，你才能學(xué)到精華。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，找到學(xué)習(xí)的上的自信，過一個精彩的人生。
不學(xué)則無志，不專則無得。人們常說；“活到老，學(xué)到老�！比说囊簧荚趯W(xué)習(xí)，不斷的積累知識。像那些六七十歲的老奶奶老爺爺都能通過學(xué)習(xí)，掌握使用老人機(jī)的方法。反觀我們，有一些人年紀(jì)輕輕就輟學(xué)出去打工，他們的社會地位已經(jīng)很難再提高，只能做一輩子的勞動力。這些人還能有什么大的志向呢？只能為每天的吃食而奔走操勞，這些人的命運(yùn)早已被他們當(dāng)初的選擇所固定，成了定型。
但看看我們在校學(xué)習(xí)的人們，有些人不務(wù)正業(yè)，不把心放在學(xué)習(xí)上。這樣的人學(xué)成后又與那些輟學(xué)的人有什么兩樣，只不過是高了一點(diǎn)虛假的學(xué)位罷了。由此可見，學(xué)習(xí)是一個“久功夫”，那些不學(xué)不專的人不會有什么大的成就。
不省則無悟，不問則無明。大家都知道“吾日三省吾身”這句話，那么用到我們現(xiàn)在，我們是不是也要反省自己在學(xué)習(xí)上的問題呢？反省自己的一天經(jīng)過，看看自己做錯了什么，并加以改正，難道不是一件樂事么？更何況失敗是成功之母，經(jīng)過了這次失敗，就能為下次的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的方法。
“人非圣賢，孰能無惑�！泵總�人多多少少都有自己的困惑，不解之處。像孔子這樣的圣人不也是拜師襄，老聃，郯子等人為師嗎？有了問題不設(shè)法解決就成了真正的困惑了。所以‘問題不過夜，作業(yè)不趕明�！蠋煶Ｕf的'這句話，正是這個道理。
不積則無累，不作則無獲。知識是日積月累而來，沒有積累足夠的單詞，考場上怎么能寫出一篇優(yōu)美的文章�！安环e跬步，無以至千里：不積小流，無以成江海�！边b遠(yuǎn)的路有多長只有你用腳步一步步去衡量才知道，大海更是匯聚千萬條小溪而來。
學(xué)習(xí)更是如此，想要取得一個好成績，這就更需要我們的積累。沒有春天的播種，哪來秋天的豐收�！芭_上一分鐘，臺下十年功”精湛的藝術(shù)技巧不就是這樣一點(diǎn)一滴的被表演者積累，最后展露在世人眼前的嗎？
“契而舍之，朽木不折；契而不舍，金石可鏤�！敝挥薪�(jīng)過了重重打磨寶劍才能鋒利，只有經(jīng)歷重重嚴(yán)寒梅花才能盛開。只有經(jīng)歷了重重考驗(yàn)生物才能進(jìn)化。我們的學(xué)習(xí)之路雖然艱辛，但經(jīng)歷困難，通過積累知識，厚積薄發(fā)的我們一定能在高考上綻放光芒。
學(xué)習(xí)之路漫漫，歲月之行悠悠。伴隨著初升的太陽，聽著那高考臨近的鐘聲，奮斗吧，正處于青春韶華的我們。
自信作文 篇8
自初中以來，舉手發(fā)言一直都是我心中最過不去的障礙，盡管我知道答案，也沒有舉手的勇氣，轉(zhuǎn)眼就到了初一下，我決定不再畏懼，我要做一番改變！
開學(xué)第一節(jié)語文課，我乖乖巧巧地坐在椅子上，等著老師上課。心中也在暗暗地鼓勵自己：你可以的，你一定要舉手！隨后，我輕輕地打開書，一陣清香的紙張味飄來，和著濃墨味傳送到我的大腦里。心中的念頭萌生：讓知識傳進(jìn)我的大腦吧！我用一目十行的速度大概地了解了全文及作者的寫作目的。老師大步跨進(jìn)教室，同學(xué)們散發(fā)出一種學(xué)習(xí)的激情。大家用炯炯的目光期待著第一節(jié)語文課的開始。老師的'一聲“上課”激起了我們的語文興趣，我把書翻到第一頁，我們把最有力的聲音灌溉在整個教室中。
老師隨后問了許多問題。第一個問題是“誰是鄧稼先？”正當(dāng)同學(xué)們腦袋中才剛閃過一個問號時，我便很興奮地舉起手：“鄧稼先，中國核武器，技術(shù)專家，‘兩彈一星’功勛獎?wù)芦@得者。”那一刻，教師仿佛也沉默起來，緊接著便是一聲聲的驚嘆。老師也忍不住表揚(yáng)了我，我仿佛從人群中脫穎而出�！跋乱粋�問題，改革開放是多少年？”“1979年�！蔽疫陆切÷暤卣f著。老師隨后補(bǔ)充道：“誰說的？大聲一點(diǎn)，你的答案是對的。”“1979年”。我大聲地說了出來，這讓同學(xué)們對我刮目相待，紛紛朝我看過來，或許他們會發(fā)現(xiàn)經(jīng)過兩個月的假期我像變了個人似的。課上，每一個問題我都答到了，我似乎在課堂上找到了舉手的樂趣。
我認(rèn)為課堂上沒有與老師的互動，就不會有收益，沒有積極的回答問題，就不能從中尋找到樂趣。
老師的贊美是找回自信的關(guān)鍵，與老師的互動才是打開知識之門的金鑰匙。
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