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自信作文3篇(優(yōu)秀)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的自信作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自信作文 篇1
從我懂事起，我就覺得自己是一個(gè)命運(yùn)的棄兒。媽媽生我的時(shí)候，我已經(jīng)有兩個(gè)姐姐了�？吹轿业牡谝谎蹠r(shí)，爸爸就摔門而去，媽媽一邊忍著疼痛，一邊抹眼淚：又是女娃，命苦呀！為了能再偷生個(gè)男孩子，爸爸把我送給了現(xiàn)在的父母。
從蹣跚學(xué)步起，我常常被一群孩子圍著：“路邊婆！”（閩南話），“沒人要的孩子！”……
在他們的`嘲笑聲中我漸漸地長大。我開始恨我的親生父母——為什么要把我生下來，為什么要把我遺棄？我自卑。
到了上學(xué)的年紀(jì)，雖然我心里向往學(xué)校，但一想到自己的身世，想到伙伴們的嘲笑聲，跨出去的腳就縮了回來。養(yǎng)父好說歹說把我拽到學(xué)校。在學(xué)校里，我性格怪癖，成績也是倒數(shù)第一，成了老師第一號“頭疼”的孩子。我像足球一樣被“踢來踢去”。我覺得我就是多余的，博覽群書是我唯一的樂趣。
就這樣，我度過了四年的時(shí)光。
今年又換了一個(gè)新班主任陳老師。一開學(xué)，她拿著一本書走到我跟前，說：“聽說你愛看書，送給你�！闭f完放下書就走了。
我?guī)е闷嬉豢跉饪赐炅诉@本書，在書中我找到了知音——迪姆。他認(rèn)為自己是最不幸的孩子：全班數(shù)他最胖最矮，家里又窮，同學(xué)們都取笑他。但每當(dāng)?shù)夏沸那榈吐鋾r(shí)，爸爸就給他講美妙動聽的故事。這些故事讓迪姆逐漸變得自信起來，他不再把自己個(gè)矮體胖看成是一種不幸。迪姆也重新認(rèn)識了爸爸媽媽和自己，他覺得在父母親的關(guān)愛下，自己是一個(gè)幸�？鞓返暮⒆�。
合上這本書，我沉思良久：在生活中，我也應(yīng)該換個(gè)思維重新認(rèn)識自己。我不是沒人要的孩子，相反，我是個(gè)幸運(yùn)的孩子：我有給我生命的爸爸媽媽，還有疼我愛我、把我撫養(yǎng)長大的養(yǎng)父養(yǎng)母。別人只有一個(gè)爸爸一個(gè)媽媽，而我呢？有兩個(gè)爸爸媽媽。我為什么要因此煩惱、因此自卑呢？
放下書，我如沐浴陽光中，內(nèi)心不再有曾被遺棄的陰影，對著鏡子，我沖自己一笑，突然覺得原來我的微笑也是那么美。
從此，我打開心門，重新認(rèn)識自我，找回自信，融入集體，坦蕩自信地面對人生！自信讓我從一只丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。
自信作文 篇2
在這個(gè)爾虞我詐的社會里，我們需要的是自信，否則便無以立足于這個(gè)世界。
所謂自信，簡單地說就是相信自己；深刻一點(diǎn)，就是要確立自我意識。自我意識有時(shí)候就象是一個(gè)符號，它標(biāo)記著你與他人的區(qū)別和不同。沒有這樣一個(gè)符號，輕則你與他人嘴臉雷同，性格重復(fù)，重則你整個(gè)人都會淹沒在蕓蕓眾生之中，無從尋覓。
生活中，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的角色。因此，自我意識的確立是有理由和有必要的。自我意識的確立要注意把握尺度和分寸，不能過猶不及。過是自負(fù)，不及就是自卑。
固然，我說過，自負(fù)有時(shí)候比自卑要好些，但畢竟自負(fù)也好，自卑也罷，都是不太理想的意識狀態(tài)。它們的缺點(diǎn)是不言而喻的，太自負(fù)便有盛氣凌人之感，太自卑便有卑躬萎瑣之嫌。所以，從某種意義上說，一個(gè)真正自信的人一定是有著強(qiáng)烈自我意識的人。
但確立自我意識要如何實(shí)現(xiàn)呢？途徑有二：一是在主觀上主動確立自我意識；二是通過自身客觀條件的改善強(qiáng)化自我意識。
所謂在主觀上主動確立自我意識，有兩個(gè)層次：一是在生活和工作當(dāng)中，無論做事還是交友，時(shí)刻體現(xiàn)“我”的存在，有一種舍我其誰、唯我獨(dú)尊的氣概；一是堅(jiān)信自己是“最棒的`”，雖不刻意，但思想和行為都有自己獨(dú)到的見解，說話和做事都有自己獨(dú)特的方式。這是兩個(gè)不相矛盾的層次，前者是突顯自我，層次較淺；后者是暗持自我，層次較深。當(dāng)然，不管是哪種層次，在體現(xiàn)自我的時(shí)候都要因時(shí)因事因地制宜，不可淺薄行事，搞成盲目自大，目空一切，眼中無人。二者之中，能夠達(dá)到哪個(gè)層次都是十分有意義的，都有助于確立自我意識，進(jìn)而樹立自信。
所謂通過自身客觀條件的改善強(qiáng)化自我意識，是說自我意識的確立還需要很多客觀條件，譬如身份、地位，譬如學(xué)識、能力，譬如閱歷、成就等等。種種這些條件，有人有，有人無；有人多，有人寡；有人優(yōu)越，有人落后，但是，有一點(diǎn)是可以肯定的，條件的多寡優(yōu)劣與有無自我意識是不成正比的。沒有條件的人不一定沒有自我意識，條件優(yōu)越的人自我意識不一定強(qiáng)烈。事實(shí)上，任何人都可以通過改善自身?xiàng)l件來強(qiáng)化自我意識。
首先要對自身擁有的各種條件進(jìn)行恰如其分、合情合理的客觀評價(jià)，既不能盲目對比，也不能人云亦云。評價(jià)不能太高也不能太低，太高容易滋長驕傲情緒，太低則不利于自我成長。
客觀評價(jià)十分重要。君不見有多少人整日或躊躇滿志，或悵然若失，或扼腕捶胸，或怨天尤人，或唉聲嘆氣，或一蹶不振，說到底，這些人往往都是評價(jià)不當(dāng)，自視過高，結(jié)果要么功虧一簣，要么一敗涂地，總之是其事不成，自我盡失。
客觀評價(jià)也是一種改善�？陀^評價(jià)可以幫助人們樹立符合實(shí)際的理想和目標(biāo)，并通過努力逐步實(shí)現(xiàn)之。而理想和目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)也就意味著一個(gè)人完全確立了自我意識，他的人生就會因此豁然開朗，前途一片光明。
其次要正視自身優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自身長處，以己之長，對人之短。人都是有長處的，渾身上下一無是處的人，根本就是不存在的，這也符合當(dāng)今社會爭名奪利、弱肉強(qiáng)食的生存邏輯。
重要的是，我們能夠明了自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。我不贊成夸大其詞，虛張聲勢，但我更不主張妄自菲薄，唯唯喏喏。更為重要的是，我們還要盡可能地展露才華，發(fā)揮長處。在他人面前要避短就長，抑短揚(yáng)長，只有這樣，才更有可能取得成功，強(qiáng)化自我意識，進(jìn)而樹立自信。
總而言之，不確立自我意識，自信便無所從來。自信就是做到我是最棒的！自信就是要做我自己！
自信作文 篇3
“我自信，我能行�！边@句話已經(jīng)深深地鐫刻在了我的心中。在我的心目中，自信好比是到達(dá)成功彼岸的小船；自信好比是克服困難的一把利劍；自信好比是小船中迎著風(fēng)的船帆。只有自信+努力+方法才等于成功。原本我上課根本不會舉手發(fā)言，可經(jīng)過了那次我發(fā)現(xiàn)我能行，于是我變得有自信了，再會的情況下，我也能大膽舉手了。
“同學(xué)們，在第13自然段中那句話寫出了作者在祖父的園子中干活呢？”張老師提出了這個(gè)問題后，教室里變得鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音也能聽見。同學(xué)們個(gè)個(gè)把頭壓得很低，生怕老師叫到自己。我的眼睛盯著第13自然段，看了一遍又一遍，突然靈光一現(xiàn)，找到了這個(gè)句子心中欣喜地想：我已經(jīng)知道是哪一句話了，不過，我還不敢舉手，那幾個(gè)成績好的`也沒有舉手啊。我回頭看了一下同學(xué)們，只見個(gè)個(gè)都把頭藏進(jìn)了書本中。沉默了幾分鐘后，老師說話了：“你們有沒有找到？我要請人回答了。”我望著書本上已經(jīng)畫好的句子，心中猶豫地想：到底該不該舉手呢？我又沒有百分之百的把握，萬一答錯(cuò)了，那還不是會被老師批評，同學(xué)嘲笑��！算了，還是聽天由命吧。老師見沒有一個(gè)同學(xué)敢舉手，便公布了答案，我和我的答案對照了一下，真是一模一樣。正巧，張老師往我身邊走過，見我是畫對的，笑著對我說：“你不是已經(jīng)畫好了嗎？怎么不敢舉手呢？我聽了后，后悔的想：這都是不自信惹的禍，如果我擁有了自信，那就會贏得老師的表揚(yáng)，同學(xué)的掌聲�？墒�，就是因?yàn)槲业牟蛔孕�，老師還批評了我?guī)拙�。從現(xiàn)在開始，我要揚(yáng)起我自信的風(fēng)帆，在學(xué)海中盡情的遨游。
第二節(jié)課，張老師仍舊在上《祖父的院子》，講了一會后，張老師又提出了一個(gè)問題，說：“大家認(rèn)為文章中的這個(gè)小女孩性格是怎么樣的？從哪體現(xiàn)出？”教室里又變得鴉雀無聲了，我仔細(xì)看了課文，心中就有了答案，鼓勵自己：舉起手吧，既然你心中已經(jīng)有了答案，就大膽的發(fā)言吧。有了前一次的教訓(xùn)，我馬上毫不猶豫的舉起了手，老師見了，便叫我起來回答。我站了起來，回答說：“我認(rèn)為小女孩是個(gè)調(diào)皮的孩子，因?yàn)樾∨⒕拱阉焐蠞姡嫫鹆讼掠��！罢堊！睆埨蠋熣f。我回答了問題，心中比吃了蜜還甜。
“我自信，我能行。”這句話已經(jīng)深深的鐫刻在了我心中，一直激勵著我在學(xué)海中盡情的遨游！