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要自信作文七篇
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的要自信作文7篇，希望對大家有所幫助。
要自信作文 篇1
在現(xiàn)在的社會上，做什么都要有自信，克服內(nèi)心的恐懼，你要知道:我就是我，獨一無二的我！每個人都渴望成功，成功的前提是自信。我們每個人都要擁有一顆自信心，克服自卑心理。其實大多數(shù)人都是平等、普通的，我們不必覺得自己不夠好，羨慕別人閃閃發(fā)光。
不要沮喪、不要驚慌，再平凡生活里謙卑和努力，克服自卑心理，總有一天你會再在最閃亮的地方，或成自己想要的模樣。因為自信心，連說句話都說不清，使人產(chǎn)生一種能力低下的感覺，無論你素質(zhì)多高、內(nèi)涵有多深，你沒有自信表達出來，就永遠也無法得到器重和賞識�，F(xiàn)在我終于明白，我為什么得不到認可和賞識了。因為我沒有自信心，擔心失敗和別人的取笑。曾經(jīng)的我就是這樣過來的。因為別人的取笑，我從開朗變成自卑，性格很孤僻，獨來獨往的。在同學眼里我就是一個怪人。無論我多么不開心，我也不傾訴自己痛苦，所以慢慢的自我封閉起來。我也知道我為什么不受歡迎了，我和他們說話總是表露出可怕的、沉默的表情，老師叫我起來回答問題，我總是窸窸窣窣的，原來都是因為我不夠自信，擔心別人取笑我。我開始向玩偶傾談我的內(nèi)心話，慢慢的，我明白了很多道理。
因為我羞怯、沒有自信。我慢慢修補了自己受過的心，重新振作起來。我告訴我自己:要有自信，但不要過于自信，我就是我，獨一無二的我，我是最棒的！在陌生的環(huán)境里，我們情緒緊張、吞吐搪塞，這大多源于自信心不足，其實我們都太高估對方，貶低自己，對自己沒有十分的把握，心虛膽怯，造成談吐不清。自信的心態(tài)能讓你戰(zhàn)勝恐懼，去做自己不敢做的事，這是最有效克服畏懼、征服自卑、充滿自信的方法。其實不是自己不夠優(yōu)秀，而是自信心不足，心理默念“就是根本不可能完成的，是無法到達的�！本褪沁@種心理，讓你無法成功。勇敢點，不要怕丟面子，也不要怕被嘲笑，告別自卑，挑戰(zhàn)人生。
要自信作文 篇2
“王徐辰，你這個句子造得不錯嘛……”老師笑盈盈地對我說，語氣里充滿了贊賞。我聽了，心里揚起了自信的風帆。
這是一節(jié)語文課。老師講完課文，問：“誰能用‘雖然……卻……’造一個句子呢？”短暫的思考之后，教室里立刻熱鬧起來。同學們陸陸續(xù)續(xù)舉起了手。有幾個積極的同學都站了起來，身子前傾，手高高地舉著，恨不得伸到老師鼻子底下。嘴里還高喊著：“老師，我會造，讓我來�！闭嫦褚恢恢或湴恋拇蠊u，正昂首挺胸地叫喚著呢。
我的手剛剛舉起，又觸電似的縮了回來，因為突然想起——有一次答錯了，被老師狠狠地批評了一頓，那個挨批的場面可尷尬了。但又轉(zhuǎn)念一想：我不能因為那次批評就消沉低落，一蹶不振��！于是，我又把手舉了起來。但舉得沒有底氣，不夠灑脫，手臂歪歪斜斜，手指彎彎曲曲，就擔心萬一說錯了，再挨批評和嘲笑。我的心怦怦直跳，臉上熱熱的，像呆在蒸籠里一般。
“王徐辰，你來回答�！崩蠋熃械搅宋�。我心里一緊，搖搖擺擺地站了起來。也許太緊張了，大腦一片空白，剛才想的句子愣是一個字都記不起來，就像失憶一樣。
老師看出了我的緊張，鼓勵道：“不要害怕，你好好想一想，一定能想出來�！彼坪鯎恼Z氣稍微重一點，就會加重我的心理壓力，和平常相比，老師的話說得特別輕柔，特別溫和，臉上的笑容也特別親切。
我緊繃的神經(jīng)漸漸松弛了下來，斷片的記憶又被我找了回來：“雖然天氣很冷，同學們卻能按時到校晨讀。”
老師一聽，面露喜色，對我豎了豎大拇指：“看來，你的語文能力不弱，今后對自己要自信，那就錦上添花了。你坐下吧！”
我坐到了位置上，心想：我并不是自己想象中的那么糟糕，要相信自己。
要自信作文 篇3
挫折是成功路上的絆腳石，但擁有自信能闖過挫折，便能取得成功。
那是一次月考后，我又一次留下了淚水。由于試卷上的題目非常簡單，考試那天我不是很認真地在答題，一些不該錯的題目都錯了。想起了家長的期望，老師的希望，我感到十分羞愧。越想越覺得自己很沒用，煩躁不停地縈繞在我心頭，失望慢慢攢進了心間。
幾天后，月考的成績下來了，同學們都歡聲笑語地討論著自己的成績，像飛出籠子的小鳥一樣愉悅，唯獨我安靜地坐在座位上，心情十分沉重。同桌看出了我的異樣，就跑過來問我：“為什么不去看看自己的成績呢？”我有氣無力地說：“這次太粗心了，很多不該錯的題目都錯了，我已經(jīng)不敢面對自己的成績了�！薄叭说囊簧厝粫�(jīng)歷許多的挫折與挑戰(zhàn)，而我們不能以自卑的心態(tài)去面對，而是應(yīng)該自信十足地去挑戰(zhàn)他們。你應(yīng)該多給自己信心，鼓勵自己，振作起來，就算途中遇到了很多困難，也不要輕易放棄，再給自己一次機會，一個希望，重新去挑戰(zhàn)一次。這樣，當我們老了的時候，想到自己曾努力過，奮斗過，就算以前失敗了，也不會覺得后悔，反而會覺得自己當時的決定是對的。只有自信，我們才能一步步地邁向成功，自卑只會讓我們離成功越來越遠。所以你應(yīng)該重拾信心，好好反思這一次的考試，爭取在下一次考試取得成功�！�
聽了同桌語重心長的一番話，我好像突然明白了什么，心中的一塊大石頭落下了�；蛟S我們本來就不聰明，或許我們本來就不完美，或許我們會被冷落，或許成功路上總會有困難阻擋著我們，但我們應(yīng)該重拾一份信心，在失敗后也勇敢地站起來，然后自信地面對困難，迎接屬于我們的成功。
自信是駛向成功彼岸的一葉小舟，是小草破土而出的昂揚姿態(tài)，是蝴蝶經(jīng)受風雨洗禮后無數(shù)次地拍打翅膀，更是太陽在大雨過后毫無保留地綻放出光輝。留一點自信給自己，闖過挫折的絆腳石，成功就會向你招招手！
要自信作文 篇4
有一個女孩，她總是捧著一本書，卑微的輾轉(zhuǎn)在自己的世界里�！}記
開學第一天，剛剛升入中學的同學們，穿上新校服，穿戴整齊的跨入校門，他們嘰嘰喳喳的像小鳥一樣，似乎總有討論不完的話題。
這時，有一個和四周格格不入的女孩，微低著頭，單肩跨一個背包，束起清爽的馬尾，捧著一本書，不慢不急的跨進校門。
她就像一個變色龍一樣，竭力的隱藏著自己，保護著自己。
到了教室，隨便找了一個角落里的座位，就坐下靜靜地看書了，似乎沒有什么能在她心中激起波瀾。
直到老師宣布她是地理科代表時，全班同學的目光掃射到她時——她慌了。
“那么這位同學，記得每節(jié)地理課上課前五分鐘領(lǐng)讀哦�！崩蠋熜Φ暮軠厝�，這讓她更慌了，只是反射性的胡亂點頭，表示知道了。
“好，那接下來宣布班長是誰……”老師接下來說了什么，她根本沒聽，只是卑微的問自己：“你行的嗎？”
她以為能拖一會兒是一會兒，但沒想到考驗來的總是那么快。
“地理科代表快領(lǐng)讀！”在一次下課五分鐘后，班長說道。正在看書的她一愣，合上書本，拿出地理書，有些慢吞吞的走到講臺，翻開第一頁，她知道怎么領(lǐng)讀，卻不知道怎么面對五十幾個同學。
可以想象到全班灼熱的目光都集中在她身上，她甚至有些顫抖�！罢埻瑢W們……翻開……第二頁……”聲音細如蚊子，方圓一米之外絕對聽不到。
“翻開第幾頁？”有些同學一臉茫然的問道。
她深吸了一口氣，她知道，今天是不豁出去是不行的了，“翻開第二頁！”聲音已提高了不少，她強迫自己看向同學們，那一雙雙灼熱的眼神似乎要穿透她，她感到力不從心，但她答應(yīng)了老師，就要做到。
手抖得用了力，她緊張的看了看標題，確認不會讀錯了，才慢慢開口道:“第一節(jié)，地球儀，預(yù)備起！”
“第一節(jié)，地球儀，我們生活的地球……”聽到同學們朗朗的讀書聲，她松了一口氣，至少領(lǐng)讀成功了。她像其他課代表一樣，在同學們四周走走，確認他們有沒有讀書，只是她的步伐十分僵硬，還時不時抖兩下。
只是短短五分鐘，在她心中，卻仿佛過了一整個世紀一樣漫長。
地理老師隨著第二次上課鈴響跨入教室門，剛好同學們讀完了一課的內(nèi)容，她便快速回到了自己的座位上。
“課代表不錯哦，以后就這樣，課前五分鐘讀新內(nèi)容�！钡乩砝蠋熆聪蛩⑿Φ�，她點點頭，地理老師便對同學們做起自我介紹了。
放松下來后，她才發(fā)現(xiàn)，腿已經(jīng)軟的不行了，全身上下仿佛被抽走了力氣一般，有一種劫后余生的感覺。
但這次領(lǐng)讀對她影響巨大，讓她懂得了如何自信。
從此以后，有一個女孩，她經(jīng)常掛著微笑，自信的輾轉(zhuǎn)在同學們之間。
要自信作文 篇5
人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼并不容易；友誼需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。——馬克思
我是一個丑女，丑的沒有人想和我做朋友，小學到了五年級，終于有了人生中的第一個朋友—思琦，其實也不算是朋友，說好聽一點，是襯托，我站在她身旁，襯托出她的`美，說難聽一點，我就是她的一條狗�。▋蓚�都很難聽好嗎？）說是這樣說，可是，每當我想提出絕交時，話到嘴邊，卻說不出來，畢竟，她是我第一個“好朋友”啊，我很糾結(jié)，也很疲勞，糾結(jié)要不要提出絕交，同時，又被她整的十分疲累，在這時，上周考的卷子發(fā)下來了，我是全班第二名（第一是班長）我看著卷子，呆了好長時間，直到大家都爭著和我做朋友時，我才反應(yīng)過來，原來，我沒有朋友是因為我的成績。
于是，我拼了命的學習，拼了命的保護友誼，因為我知道沒有友誼有多么痛苦�。。。�！結(jié)果……
我們一家去了加拿大，加拿大是一個講英文的國家，恰好，我對英語一竅不通，又被打回了原形……
要自信作文 篇6
在現(xiàn)實的生活中，由于自然、社會以及個人原因，人們往往隨時都有可能遇到大小輕重不同的困難。它是生活道路上不可避免的事情。
面對困難，我們首先要自信。相信自己能克服它，戰(zhàn)勝它。只有鎮(zhèn)定的分析原因，尋求解決的方法，不屈不撓的拼搏，最終走出困境，成為生活的強者。
困難對生活造成怎樣的影響，關(guān)鍵看你采取什么態(tài)度。我在資料上看到這樣一個人的經(jīng)歷，或許能說明這個道理。他21歲做生意失敗；22歲角逐聯(lián)邦議員落選；24歲做生意再度失�。�26歲愛侶去世；27歲一度精神崩潰；34歲角逐聯(lián)邦議員落選；36歲角逐聯(lián)邦議員再度落選；52歲時當選美國的第十六任總統(tǒng)。他就是亞伯拉罕.林肯。說到這，大家是否感受到林肯的偉大？如果我們像他一樣永不言棄，相信我們也就能成功的。
話又說回來，一個人如果不經(jīng)歷困難，總是一帆風順的，就如同溫室的花草，能經(jīng)得起自然的風吹雨打嗎？
朋友，面對困難，勇敢的拼搏，使自己的人生之舟穿過驚濤海浪，駛過激流險灘，最終達到理想的彼岸吧！
要自信作文 篇7
孩子渴望得到他人的贊揚、認可，特別是得到最親近的人(父母)，在他的心目中最有權(quán)威的人(老師)的表揚。
本周，我們實施“夸夸我的孩子”這一主題，于是在家園共育欄目上，我便提出讓每位家長都來說說自己孩子的閃光點，并通過各種方式告訴大家，以培養(yǎng)孩子的自信心。
一天早晨，我正在稀釋消毒水，藝藝高興地向我走來。我覺得好奇怪：藝藝怎么來得這么早啊?還沒有等我開口，她就說話了：“藍老師，媽媽給我寫信了�！彼f話的聲音很響亮，還帶著一種自豪�！笆锹铮愕膵寢屨嫦矚g你!”我的語氣很溫和，還帶著甜甜的
微笑。她看了看我，又對我說：“藍老師，你也喜歡我的，是嗎?” 她的這一句話讓我很驚訝，又讓我很高興。驚訝的是藝藝平時沒有什么話，可今天說出的話是那么的實在，高興的是她能說出自己真實的想法�！笆前�，當然喜歡你呀!”
藝藝是一個插班生，她生性膽怯、不愛說話。每天早晨來園，她都畏畏縮縮地躲在活動室門口的走廊上，總要老師去牽她的小手，才進活動室。她的思維比一般的孩子稍慢一點，平時不愛與小朋友玩，老師與她交流很難，因為她常常以搖頭、點頭來完成自己的需求。今天與老師的對話真的讓老師激動了一陣子。
我說：“藝藝，媽媽在信上寫了些什么呀?” “是表揚我的信�！彼茏院赖卣f。“是嘛。” “是啊!不信，你看一看啊!”說完，她就迫不及待地拉著我的手去信箱取信。從我和她的對話中，看出她內(nèi)心的喜悅;同時也看出她對媽媽所寫的信的關(guān)注。當我把藝藝的信從信箱內(nèi)取出之后，她那自豪的眼神一直注視著我，而且看到小朋友就說：“我媽媽給藍老師寫信了!”
晨間談話的時間到了，我請她走到前面來。問小朋友：“你們看，我的身邊站著是誰?” “藝藝!”她顯得很不好意思。 “藝藝，你要告訴大家一件什么事?”她顯得很緊張，因為她從來沒有這樣面對過大家。 “藝藝，你大膽地告訴大家，小朋友會為你鼓掌的!”我把她依在自己的懷中，并拉著她的手，一直在鼓勵她。
我的這種關(guān)愛，讓她有一種安全感，從而增強她的自信心。這時，不知是誰喊了一聲：“藝藝，你說吧!我們在聽呢!”她看了看我，我點頭示意了一下。 “我媽媽給藍老師寫信了!”她的聲音很輕，但她說得很自信。
話音剛落，小朋友都把羨慕的眼光投向藝藝，她有一種受寵若驚的感覺，只見她雙手捂住嘴在笑。藝藝是一個性格內(nèi)向的孩子，各方面的能力也不是很強。
所以，她常常一人躲在某一個角落里玩，在班里是一個很不起眼的孩子。因此，對這樣的場面，她顯得是那么的驚奇，但這種驚奇帶給她的是喜悅。
我示意藝藝走下去，她帶著自豪的心情回到了自己的位置。
“小朋友，你們想知道這封信的內(nèi)容嗎?” “想!” 藝藝又是一陣喜悅。她的雙手放在桌子上，咧著嘴對著我在笑。 “你們要仔細聽，聽一聽藝藝的媽媽在信中寫了一件什么事情�！碑斘野研畔蛉w小朋友宣讀完了之后，小朋友就自發(fā)地為藝藝鼓掌。藝藝低下了頭，但她笑得很開心。同伴對自己的肯定，是她認識到自己在集體中的位置，在群體中也樹立了自己的威信。
我說：“藝藝，小朋友給你的掌聲是多么地響亮!你一定很高興，是嗎?”只見藝藝挺了挺胸膛，綻開了美麗的笑臉使勁地點著頭。
“小朋友，藝藝的媽媽在信中寫了一件什么事?”
有的說：“藝藝自己會買冰淇淋吃�！庇械恼f：“找不到爸爸媽媽，自己會想辦法。站在爸爸的摩托車旁等!”有的說：“藝藝知道1元加5角是1元5角�！薄诶蠋熍c幼兒的討論中，我細心觀察著藝藝。在她的臉上，我看到了她從未有過的那種自豪與自信。只見她抬著頭神氣地看著老師和小朋友，心中充滿著無限自豪。
集體活動后，小朋友聚攏在藝藝身邊還不停地夸獎：“藝藝，你進步了!”“藝藝，你真會動腦筋!”“藝藝，我們喜歡你!”“藝藝，和我們一起玩吧!”……聽著同伴對自己的表揚，她的自信又一次得到增強。
從我讀完這封信的那一刻起，我就在想：“每一個孩子都是天才�！彼麄兊纳砩隙加兄y能可貴的閃光點，只要我們用欣賞的眼光看待每一個孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處。
“天生我才必有用!”家長的眼光是敏銳的，利用家庭資源去捕捉孩子的閃光點，并多方位、多角度地去賞識孩子，這樣就會更加有效地讓每一個孩子主動地去尋找在集體生活圈中，本應(yīng)屬于自己的位置!
在家長的眼里，自己的孩子永遠是最美麗的，永遠是最聰明的�！翱淇湮业暮⒆印边@一主題活動既滿足了家長的心理需求，又滿足了家長對孩子的情感寄托。
閃光點是孩子的生長點，是每一個關(guān)心孩子成長的人都應(yīng)關(guān)注的。我利用“夸夸我的孩子”這一主題，正確引導家長如何關(guān)注孩子的優(yōu)點，怎樣學會去捕捉孩子的閃光點。從藝藝媽媽的來信中，已經(jīng)證明這次活動是成功的，收到的效果是明顯的。藝藝從“不好意思”、“顯得很緊張”、“聲音很輕”、“雙手捂著嘴在笑”、“咧著嘴對我笑”、“笑得很開心”、“綻開了美麗的笑臉”、“神氣地抬著頭”到“心中充滿著無限的自豪”。這就充分說明了她的自信源于他人對她的關(guān)愛。
孩子渴望得到他人的贊揚、認可，特別是得到最親近的人(父母)，在他的心目中最有權(quán)威的人(老師)的表揚。在贊揚中，別人對自己的喜愛，使他感到安全;別人對自己的承認，使他心理得到滿足。從而使自己產(chǎn)生自豪感，使自己變得更自信。這種積極的自我意識只有在關(guān)愛與寬松的精神環(huán)境中，才能獲得成功。
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