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初中優(yōu)秀作文對自己負(fù)責(zé)
對自己都不負(fù)責(zé)，那么怎么對別人負(fù)責(zé)，怎么對社會負(fù)責(zé)呢？
一屋不掃，無以掃天下。
自己的事情都做不好，自己的責(zé)任都不承擔(dān)，那么還能指望去承擔(dān)什么呢？
這些天心情很是不爽，心底藏著隱隱的痛。這心痛不是為自己，也不是為家人和朋友，這心痛的誘因來自于幾位因違紀(jì)而被學(xué)校處分的學(xué)生。我為他們輕率地犯下過錯而扼腕，為他們自毀前程的行為而嘆息。雖然他們是�？茖W(xué)生，但畢竟也經(jīng)歷了從小學(xué)到初中、再到高中、直至大學(xué)的十五年寒窗生涯，就在距離畢業(yè)還剩下不到半個月的時候，他們不得不與曾經(jīng)的校園說“拜拜”，不得不與觸手可及的美好未來說“再見”。
我們學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有點(diǎn)兒特殊，學(xué)生畢業(yè)前都需要經(jīng)過國家主管機(jī)關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證考試，獲取相應(yīng)資格證書，方可在畢業(yè)后上崗工作。而這幾位學(xué)生就是在參加這個考試的時候，因?yàn)橐荒钪�，毀掉了自己的前程。他們利用從制售的犯罪團(tuán)伙處購買來的假身份證，在職業(yè)資格證書的考試過程中替考和被替考，被主管機(jī)關(guān)的考官當(dāng)場抓獲。為了嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，根據(jù)學(xué)校的《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》，這四名學(xué)生受到了除名的處分。
在研究對這幾名學(xué)生的處分決定時，我的心里很矛盾。會上，我的態(tài)度比較曖昧，與大家堅定的神情和一致要求嚴(yán)肅處理的強(qiáng)硬態(tài)度形成了一定的反差。我覺得：對待臨近畢業(yè)的學(xué)生似乎應(yīng)該寬容一些，“人性化”一些，要給孩子們一個改過的機(jī)會。我不希望這些學(xué)生得到今天這樣的結(jié)局，盡管我心里也對他們隱忍著“恨鐵不成鋼”的憤懣。我寧愿給他們一個“留校察看”的處分，哪怕讓他們留級呢，也能夠保留一個相對美好的未來。“開除”——這樣的處理對一個年輕人來講是太過嚴(yán)厲了，這個決定，將他們原本晴朗遼闊的未來的天空一下子涂抹上了濃密的烏云。
我知道自己的想法有些“婦人之仁”，我理解參加會議的其他人員對我意見的否定，但我還是忍不住對這些孩子們惋惜——特別是那兩個平時學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，他們可都是在第一次全國統(tǒng)考的時候就將七門功課一次性全部通過了的呀。而在他們基本上獲得了專業(yè)資格證書的時候，就是為了所謂的“仗義”，就是為了那么一股子“哥們兒”義氣，而不惜毀掉了自己。他們太忽視法律的威嚴(yán)，太輕視規(guī)則的力量了�！澳贻p”、“不懂事”是對他們這一行為的最好解釋，但“不懂事”就需要付出代價的，只可惜這次的代價實(shí)在是太高了。
于是，我不得不想：我們平日里的教育到底缺失了些什么？我們應(yīng)如何讓學(xué)生們了解他們該怎樣對自己負(fù)責(zé)？我們國家的教育是存在很大缺陷的，這問題并不僅僅存在于某個學(xué)校，這種現(xiàn)象是極為普遍的，也是我們國民所見怪不怪的。不論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，我們的教育總是更側(cè)重于對知識的灌輸，而不是對人生理念的培養(yǎng)。而我們現(xiàn)如今十分倡導(dǎo)的所謂“素質(zhì)教育”，竟然演化成對特長、專長的盲目追求，好像只要是參加了某個特長班，只要是掌握了某項(xiàng)特殊技能，就算是完成了素質(zhì)教育。正是這種教育的走偏，導(dǎo)致了國民整體素質(zhì)的下滑。
如今，我們的孩子們一味地憑意氣用事，根本就沒有學(xué)會顧及后果，為自己或他人的將來著想。他們連對自己負(fù)責(zé)都做不到，將來又怎么能夠?qū)彝ヘ?fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)呢？只有學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，才能做到對他人負(fù)責(zé)，也才能真正對社會負(fù)責(zé)。如果那兩個初次考試不合格的孩子能夠更加努力的積極備考而不是想方設(shè)法搞歪門邪道，如果那兩個好學(xué)生能夠堅定不移地維護(hù)自己的切身利益、對自己負(fù)責(zé)或?qū)ψ约和瑢W(xué)的錯誤想法進(jìn)行適當(dāng)規(guī)勸而不是同流合污，那么事情的結(jié)果就將是另一個樣子了。
涉險觸“雷區(qū)”，使得這四名學(xué)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，也失去了本該到手的大學(xué)畢業(yè)證書。我不知道這次的慘痛教訓(xùn)會給這幾個孩子留下怎樣的人生印痕？但我可以想見他們家長得知這件事情后的失望與揪心。都是為人父母者，孩子遇到這樣的事，家長如何能安心？但“教育”并不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，我們的家庭、我們的社會在這方面又起到了多大的作用呢？特別是我們做家長的，在身體力行、以身作則方面，又做得怎樣呢？