別人的東西永遠(yuǎn)不是自己的作文
一個星期五的下午，我接到這樣一個電話：
您好！請問是編輯部的劉老師嗎？一個女人的聲音。
是我，您是哪位？我想不到對方是誰。
我是一學(xué)生讀者的家長。我兒子很想再見您一次，說讓我盡最大的努力約到您。劉老師，明天中午您有時間嗎？
我盡全力地去想，也沒想到對方是誰，但既然她如此說，我想，她的兒子就一定和我有過交往，于是我們約定第二天中午見面。
十一點，我準(zhǔn)時到達(dá)了相約地點。就在我試圖尋找一對母子的身影時，一個十二三歲的男孩跑到了我的面前。他微笑著說：老師您好！終于又見到您了。
我大為驚異眼前的這個男孩我似乎并不認(rèn)識，但他是怎么識得我的？為什么說終于又這三個字呢？我笑著回答他：你好！感謝你的相約。從你的話里我知道，咱們以前一定見過面，是嗎？
他嘻嘻一笑，說：是我見過您，您沒有見過我。看著我不解的.神情，他笑了笑，老師，咱們?nèi)ツ羌绎埖臧桑覌屪屛艺埬侥抢锶�。說著，他指向不遠(yuǎn)處的一家飯店。
原來，這個男孩是我的一位小讀者，同時也是一個寫作愛好者，自上了小學(xué)三年級后就對古詩和作文很感興趣，并時常寫幾首五言絕句和自己認(rèn)為的散文。由于他經(jīng)�？次覀兙帉懙碾s志，便不時地寫一些作文寄給我們。
一次，編輯部工作太多，我們沒能及時地給小讀者們回信，后來用了一連兩天的時間去專門做這件事。那個男孩就是在那段時間內(nèi)連續(xù)寄了三篇稿子給我們，由于前兩篇稿子他沒能收到任何答復(fù)，內(nèi)心便萌生了一種懷疑態(tài)度：是自己的稿件確實不好？還是編輯們的水平存在問題？于是他決定投第三篇稿子，這次，他從其他作文書中完整地抄寫了一篇寄給了我們。
后來，除第二篇被發(fā)表外，第一篇改好后退給了他，在第三篇里，男孩說我寫了這樣的話可愛的小作者，你要記�。簞e人的東西永遠(yuǎn)不是自己的。同時他告訴我，就是那句話，不但徹底打消了他的懷疑，還讓他真正懂得了什么叫人外有人，天外有天。此后他每日早起，勤奮學(xué)習(xí)，直到現(xiàn)在成績都非常優(yōu)秀。我沒想到那樣一句簡單的話會讓這名男孩如此在意，不得不說他是一個很有心志的孩子。
事實也無非就是這樣，沒有書，我們可以借別人的來讀；沒有筆，我們可以借別人的來用......但是，沒有正確的思想意識，沒有較高的文化知識，沒有明確的人生理念，我們又該借誰的來生存呢？
記住：別人的東西永遠(yuǎn)不是自己的。我們要在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)把這句話告訴孩子，讓孩子們在懈怠時想到它以求進(jìn)取，自負(fù)時想到它以得虛心。
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