助人的作文(范例5篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的助人的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
助人的作文 篇1
助人為樂(lè)的事跡，我就有過(guò)親身體驗(yàn)
在一次美術(shù)課上，我們班的同學(xué)正聚精會(huì)神做著手工作品。而我前排的趙一凡因忘了帶剪刀和膠水。他無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)去轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，向同學(xué)借剪刀和膠水。忙了大半天，卻仍就一場(chǎng)空。他突然看到我有剪刀和膠水，就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向我借，我心想：同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，趙一凡平時(shí)雖令人討厭，但他是我的同學(xué)呀！想到這里，我把剪刀和膠水借給了他，他用手接過(guò)，感激地說(shuō)了聲：“謝謝”�？磥�(lái)他在慢慢的變得有禮貌和令同學(xué)老師喜歡了。
他用我借給他的剪刀、膠水認(rèn)真、專心做著美術(shù)老師布置的作業(yè)“文具小管家”，看著他快要做成功了，我心里騰起一股暖流：如果同學(xué)們都這樣互相幫助、互相關(guān)心，該多好呀！下課鈴響了，趙一凡剛一做完，連忙把剪刀和膠水還給了我，說(shuō)了聲：“謝謝”。然后把美術(shù)作業(yè)交給了老師。
助人為樂(lè)是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的.優(yōu)秀品德，是我們將踏上人
生旅途的第一步，讓社會(huì)充滿愛吧！
助人的作文 篇2
一天下午放學(xué)的時(shí)候，窗外天昏地暗刮起了大風(fēng)。天空烏云密布，不一會(huì)，天上就下起了瓢潑大雨，風(fēng)呼呼地刮著，路上的小樹被吹地東倒西歪，豆大的雨滴打在窗戶上滴滴答答地響。
小紅走出教室看著外面正下著大雨，心想：我幸好早上帶了一把傘要不然就得淋成落湯雞了。小紅花撐開雨傘，走著走著，看見前邊有一個(gè)人在雨中狂奔，她心想：這么大的雨他沒(méi)有打傘，淋著是會(huì)生病的。想到這她急忙跑過(guò)去，說(shuō)：“同學(xué)，我們一起打傘吧!”這時(shí)小明轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“謝謝你�！毙〖t說(shuō)：“不客氣�！庇谑撬麄冞呑哌吜�，高高興興得回家了。
小明回到家里，媽媽驚訝地說(shuō)：“這么大雨你沒(méi)有帶傘，怎么沒(méi)有淋濕呢?我正準(zhǔn)備去接你，你怎么就自己回來(lái)了?”小明笑了笑說(shuō)：“是我們班的小紅我和我合撐一把傘送我回來(lái)的 �！眿寢屄犕曦Q起了大拇指，夸獎(jiǎng)道：“小紅可真是一個(gè)樂(lè)于助人的.好孩子啊!”
助人的作文 篇3
她長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條辮子，一雙黑寶石似的眼睛鑲嵌在圓圓的臉蛋上，只要你問(wèn)她一個(gè)問(wèn)題，她定會(huì)將手放在嘴邊思考，頭腦仿佛在想著高深的問(wèn)題。一張愛打報(bào)告的嘴嵌在鼻子下面，只要有誰(shuí)干了壞事，她沒(méi)準(zhǔn)就會(huì)向老師報(bào)告。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是我們班上樂(lè)于助人的許慧琳同學(xué)。
許慧琳雖然和我不是在一個(gè)小組里，但無(wú)論誰(shuí)有了困難她都會(huì)主動(dòng)地幫助。最近，學(xué)校里更改了時(shí)間信息表，將中午的休息時(shí)間有20分鐘用來(lái)讓同學(xué)們寫毛筆字。聽到這個(gè)消息，大家大驚失色，因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有準(zhǔn)備寫毛筆用的大字本。一聽說(shuō)學(xué)校里有大字本賣，大家都拿著錢，一窩蜂似的飛奔著去買。有的同學(xué)拿著買來(lái)的大字本興高采烈地翻來(lái)翻去，而有買的因沒(méi)有錢而愁眉苦臉，恨不得去搶5角錢來(lái)。我坐在座位上愁眉苦臉，一會(huì)兒翻翻那，一會(huì)翻翻這，有些人向許慧琳借了5角錢而買到了大字本。
“誰(shuí)還沒(méi)有買到大字本，我可以借他5角錢�！痹S慧琳大聲地說(shuō)。
我懷著膽怯的.心理，忐忑不安地來(lái)到許慧琳座位旁，心想：許慧琳會(huì)借給我嗎？要是她不借，我又該問(wèn)誰(shuí)借錢呢？
“許慧琳，可以借我5角錢買大字本嗎？”我說(shuō)。
“當(dāng)然可以了�！痹S慧琳從口袋里拿出5角錢遞到我的手里，“可是你以后得記得還給我�！本瓦@樣，我買到了嶄新的大字本。
許慧琳不僅幫助過(guò)我，還幫助過(guò)其他的同學(xué)。有一次，我們大家都坐在座位上，算著一道道數(shù)學(xué)題，攻克著一道道難關(guān)，但只有王艷坐座位上無(wú)動(dòng)于衷。許慧琳走到她座位，“你怎么了，王艷？”許慧琳小聲而又親切地問(wèn)道。
“哦，我的計(jì)算機(jī)電池沒(méi)電了，沒(méi)有計(jì)算機(jī)算，所以只好在紙上演算�！蓖跗G深深地嘆了一口氣。
“那我的計(jì)算機(jī)借給你吧，我正好數(shù)學(xué)題做好了。”許慧琳回到座位上拿起計(jì)算機(jī)，遞給王艷。王艷接過(guò)計(jì)算機(jī)，開心地笑了。
這就是我的小伙伴許慧琳，她是一個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。作文
助人的作文 篇4
在我們班級(jí)里，有一位同學(xué)，雖然平時(shí)說(shuō)話不多，但是他十分樂(lè)于助人，這一點(diǎn)是全班公認(rèn)的。
有一次班隊(duì)課上，上課前何老師讓我?guī)б恍┌踩珮?biāo)志。有許多同學(xué)忘了帶，而且現(xiàn)在我們中午吃飯?jiān)趯W(xué)校里，不回家，所以大家都只好干急著�？墒牵麉s帶了許多，于是同學(xué)們都向借。有的怕遲到了也借不到，那么上課的時(shí)候就會(huì)被老師批評(píng)，所以就過(guò)去搶。怕這樣會(huì)發(fā)生事故，于是，就大聲說(shuō)：“別急，別急，大家都有�！贝蠹衣犚娏�，才紛紛把手收了起來(lái)。他站了起來(lái)，把手里的安全卡片每人兩張地借了出去。漸漸地，他手中的卡片越來(lái)越少，身邊的同學(xué)也漸漸地散開了。到了最后，他手中還有一張卡片，身前還站著一位同學(xué)。怎么辦?借給他自己就沒(méi)有了，不接給他，那他怎么辦?他怎么上課?他想了一會(huì)兒說(shuō)：“我把最好的卡片借給你，但你畫好了就馬上還給我�！薄昂茫x謝!”正在這個(gè)時(shí)候，上課鈴響了，大家紛紛回到座位上坐了下來(lái)。
上課后，老師請(qǐng)沒(méi)有安全標(biāo)志的'同學(xué)站起來(lái)。他只好站起來(lái)。老師批評(píng)了他，他一聲不吭。在畫安全標(biāo)志的時(shí)候，他與同桌拼了一張，很不方便。
一下課，我就出來(lái)問(wèn)他：“你為什么不說(shuō)明?“我是沒(méi)有，當(dāng)時(shí)我也想不借給他，可是我看到眼神，就不忍心了。他說(shuō)：“我可以回家畫呀!”他的這一句話感動(dòng)了我!
助人的作文 篇5
我們班的馮一川雖說(shuō)有許多缺點(diǎn)，但他有個(gè)高尚的品質(zhì)——樂(lè)于助人。
一次放學(xué)前，我像往常一樣準(zhǔn)備值日，已經(jīng)出去排隊(duì)了，教室里只剩下了幾個(gè)女生，洗抹布的時(shí)候， 竟 發(fā)現(xiàn)水桶渾濁不清，已經(jīng)沒(méi)法再用了。這桶水打得很滿，非常重，而且女廁離我們班足有十幾米遠(yuǎn)，男廁去就在隔壁。這可怎么辦？只能讓一個(gè)身強(qiáng)力壯的男生去換水了。我出去找了幾個(gè)人問(wèn)了一下，可他們的回答卻讓我很失望：“不行沒(méi)時(shí)間！” “我還要趕班車�！� “我拎不動(dòng)那么多水�！薄志趩实腵我覺(jué)得沒(méi)多大希望了，還是讓女生去女廁換吧。這時(shí)馮一川走了過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么了？”我說(shuō)：“沒(méi)人去換水了，唉�！彼麉s爽快地說(shuō)：“那我?guī)湍銚Q吧！”說(shuō)著他走進(jìn)教室，拎起水水桶，吃力地向男廁走去，過(guò)了好一會(huì)，只見他氣喘吁吁的提著滿滿一桶干凈的水，哈著腰一步一步的艱難的走過(guò)來(lái)。水桶不停的搖晃著，灑出的水把他的褲子鞋子都浸濕了，但他卻毫不在意；冰冷的水讓他的雙手變得通紅，但他卻沒(méi)有半點(diǎn)怨言。這時(shí)其他的同學(xué)早已像脫網(wǎng)的魚兒，飛出了校園。只有他甘愿為我們做出貢獻(xiàn)。我剛想上去幫忙，而他卻說(shuō)：“閃開閃開！我能行！”他把水桶放下后，又拿起拖布在走廊灑水的地方，反復(fù)拖著，就連汗水流過(guò)臉頰都不知道。我感動(dòng)得連忙道謝，可他卻毫不在意的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！以后換水盡管找我！”
這就是我們班的馮一川，樂(lè)于助人的馮一川。別看這只是件小事，卻充分體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
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