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難忘的中秋節(jié)作文800字【熱門】
在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的難忘的中秋節(jié)作文800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的中秋節(jié)作文800字1
我園自創(chuàng)辦以來，每學期定時組織教職工認真學習《幼兒園工作規(guī)程》。在學習《規(guī)程》后，幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。
學習《幼兒園工作規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的�！兑�(guī)程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。 認真學習工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質，培養(yǎng)良好生活習慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮斗目標。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。在保教活動中，必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。我園遵循《規(guī)程》中的內容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的.游戲中學習知識。
我認為作為一名合格的幼兒教師，先要學會尊重、信任孩子的思維。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚孩子的長處。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創(chuàng)新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規(guī)程》，在工作中要做到心中有數(shù)，在以后的工作實踐中，我園將不斷的更深入的學習，把《規(guī)程》精神逐步落實到自己的工作實踐中去。
難忘的中秋節(jié)作文800字2
有幸參加了為期二十天的學前教育短期培訓，讓我受益匪淺。教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓學習，我收益頗多。這次的國培參訓一段，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力于每一個幼兒的開展，為兒童的開展學習奠定基礎”認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的典范，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細團隊意識，維護幼兒集體的榮譽。
通過學習，我們清楚了執(zhí)教能力建立蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關心。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德標準，迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長效勞。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護著!
通過學習我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務素質。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識構造，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的`感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
通過此次學習，使我懂得了，我們一線教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴的糟粕，以一個合作者的身份，本著以幼兒為本的思想，熱愛每一個幼兒，接納每一個幼兒的個性特點，采取有效的教育措施，設計趣味性濃、活動性強的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動，讓幼兒在玩中學，玩中去探索，從而促進其自身真正的開展。堅決杜絕學前教育小學化，堅決杜絕把孩子培養(yǎng)成機械化的小機器人，要鼓勵孩子的個性思維，爭取把每位孩子都培養(yǎng)成一個活潑開朗的，有自己個性的特色的小玩童，
總的來說，我非常感謝校方領導給我這次時機去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!
完畢了學習，我已回一線工作兩三天了，我正逐步的把我所學的知識和同事之間交流，并循序漸進的運用到我的課堂之上，希望會有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧!?
難忘的中秋節(jié)作文800字3
學前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學前社會教育和家庭教育。它的教育任務和要求是：重視幼兒的身體健康和個性發(fā)展及良好習慣的養(yǎng)成，重視學前兒童智力發(fā)展和入小學的準備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時期，這時期孩子精力充沛、好奇心強，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。天才兒童的誕生無不與正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。當然，學前教育也是一個多方面的培養(yǎng)過程，不僅注重智力教育，更加關心幼兒的心理健康。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導�，F(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，白我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人，學會分享，樂于分享。
這兩年來，通過專業(yè)基礎課程的認真學習，讓我學到許多知識，取得較好的成績，有了更多的心得體會，總結如下：
一、樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：良好的習慣是人在某種神經系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息”這句話道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內,不少教育家也指出:兒童教育就是培養(yǎng)好習慣。”
學前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導兒童形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的生活習慣，學會與他人相處。幼兒時期容易受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說:有一個小朋友很調皮，每天上課不認真，還經常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當一個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束白己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各白的特長，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個孩子，進而形成積極樂觀的兒童觀”。
只有認真學習教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅要教書”，更要育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結合起來，讓孩子們有個美好的樂園”，可以快快樂樂的健康成長。
二、制定學習計劃，合理安排時間，實現(xiàn)白我突破。
凡事預則立，不預則廢。要是沒有一個良好的學習計劃，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平時，學會要養(yǎng)成這樣一種習慣，
每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排：什么時候學習，什么時候復習和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是最好的學習時間。下午較為疲勞，應以復習舊課練習為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。
常言道：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”零星時間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是寶貴的整段時間。學會利用在等待中浪費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做很多的事情，比如說溫習隨身的筆記，看看學前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些邊角料”時間，經過一定的量的積累，就會產生質的飛躍，就一定會收到意想不到的效果，實現(xiàn)白我突破。
三、培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。好”和樂就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生積極的學習態(tài)度，就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性，所以說：興趣是學習的不竭的動力源泉。只要我喜歡當老師，喜歡教孩子，我就會端正白己的學習態(tài)度，愿意去學，喜歡去學，養(yǎng)成良好的學習習慣，使之相輔相成。
學習態(tài)度是內因，學習習慣是外因，只有端正學習態(tài)度，才能形成良好的學習習慣。學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的白動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學學習的`積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率;有利于培養(yǎng)白主學習能力；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使白身終身受益。學習態(tài)度是內因，學習習慣是外因，只有端正學習態(tài)度，才能形成良好的學習習慣。
四、多做筆記，理論聯(lián)系實際，學會白我反思，白我總結。
俗話說好記性不如爛筆頭。在學習的過程中要養(yǎng)成做筆記的習慣，考前復習時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進行系統(tǒng)化整理的過程。內容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復習要輕松許多，不會造成大的心理壓力。最后復習時，筆記就是白己建的一個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學習效率；有助于加強記憶，還可以對知識點進行查漏補缺。
學前教育不能單純作為知識進行學習，還要理論聯(lián)系實際，把所學的教育理論運用于教學當中，同時在教學中學習和探索新的教育理論。這就要求我們在學習中要學會白我反思，白我總結。所謂溫故而知新”，我們要對白己平時學習的成果和心得進行及時的反思與總結。只有靜下心來，我們才能夠對白己在學習過程中碰到的一些問題，做到及時的發(fā)現(xiàn)，然后進行及時的補救。古人云：思己之過方成才”。
反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能知道白己的弱點，要害,不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進步，進取，成功就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養(yǎng)成一個良好習慣，首先是打開計算機，把一天的學習任務完成后。
開始白我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進行白我總結，能夠總結解決的問題就白己解決，警惕白己的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網路平臺，讓家人和朋友同學來督促我改正，這樣，在不斷的總結中，我的專業(yè)水平提升很快。
通過這兩年的學習，使我學到了許多關于幼兒教育方面的理論知識，在整個實習教學的過程中，收獲了很多，成長了很多！這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎。但我知道白己不能松懈，人活到老學到老。我還需要不斷補充知識，充實白己，在實踐教育中創(chuàng)新改進方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)！
難忘的中秋節(jié)作文800字4
年月日，北風凜冽，天氣寒冷，xx中心中學三十多位教師，懷揣著一顆熾熱的心前去濰坊市xx二中參觀學習，雖然行程短暫，但此行感觸頗深。我深切感受到xx二中素質教育正在蓬勃發(fā)展，學校開展素質教育累累碩果。通過此次學習我對素質教育又有了更新、更深的認識，同時也更看到了我街道中心中學進行教育改革的決心。在這次學習活動中，把這次學到的經驗，逐步的循序漸進的滲透在自己的工作之中，讓我們的學校工作也朝著這個方向邁進。
一、學習目標成為高效課堂上的方向盤
目標即方向。上課前，教師或學科班長（類似課代表）都要將學習目標板書在講臺黑板的右側，其中也類似與我們制定的三維目標，但xx二中的目標更加側重于方式方法和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。且本課要達到到什么目標，掌握什么知識，訓練什么能力都要有明確、具體的要求。在目標的表達上多采用一些激勵性很強的語言。如在七年級的一節(jié)數(shù)學課中目標有三：1、掌握合并同類項與去括號法則，能利用法則將整式化簡；2、通過獨立思考，合并探究，體會分類和轉化的教學思想；3、激情投入，全力以赴，感受數(shù)學的嚴謹性與邏輯性�！叭σ愿�，激情投入”之類的語言則頻繁出現(xiàn)在各學科學習目標或教學環(huán)節(jié)中。在我們的課堂教學中，我們往往只在課堂之初將學習目標進行展示，大有為目標而目標之嫌，而在xx二中，學習目標要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標進行。課前、課中、課后均隨時與學習目標聯(lián)系，避免了教學效果的偏離。
二、學習小組成為高效課堂的.發(fā)動機
xx二中，一所把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事的地方，一列引領當代基礎教育改革的和諧號！
“271高效課堂”的關鍵：讓“學習小組”成為“動車組”，每個小組就是一節(jié)帶有發(fā)動機的“車廂”。xx二中小組建設可用“特色鮮明，機制完備，分工明確，優(yōu)質高效”來形容。其基本特點如下：
�、趴茖W劃分，六人一組，均衡學習成績并兼顧學習意愿，分為aa、bb、cc三層，便于各小組公平競爭。
�、坪侠泶钆�，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補。
⑶建立各自的小組文化，實現(xiàn)目標統(tǒng)領，每個小組都有小組名稱、活動口號、組徽、組牌、組旗。
�、刃〗M長是教師的得力助手、學習領袖，小組長的學習能力決定著整個小組的學習能力。他的職責包括組織好每節(jié)課的課堂自學、討論和展示；監(jiān)督各項班規(guī)的遵守情況；記錄好每天《積分記錄》等任務。“小組合作探究求共贏”、“小組長安排好幫扶，1幫6,2幫5,3、4互助”“a層準備知識拓展、b層準備問題講解、c層鞏固基礎知識”這些頻繁出現(xiàn)在課堂中的小組操作規(guī)程為學生合作能力的提高及因材施教、分層教學提供了廣闊空間。
三、“以生為本”成為高效課堂的“金鑰匙”
xx二中的成功首先是高效課堂的成功，高效課堂高在何處？自然成為我們研究學習的首要任務。走進xx二中的課堂，學生的表現(xiàn)就給我留下了極為深刻的印象。這是一個“動”的課堂，是師生互動、生生互動、合作交流的課堂，是學生充分展示自我的舞臺。他們或站立，或俯身，或書寫，或討論，場面熱烈，積極投入，那份學習的熱情和自信，不僅深深感染了我，也讓我學到了很多。
“271”課堂教學模式的基本環(huán)節(jié)有：1）讀書自學，自主探究；2）導學案引領，二次探究；3）分組合作，討論解疑；4）展示點評，拓展提升；5）總結反芻，當堂檢測；6）自我完善，訓練提升。其中學生點評、老師點撥、鞏固練習三個環(huán)節(jié)是靈活的，具體操作依據(jù)課堂需要。所聽的七年級數(shù)學課中學生的點評與教師的點撥和鞏固練習三者是并列的，生評后教師評然后接著就是鞏固練習。靈活的環(huán)節(jié)只為課堂服務，如何讓課堂變得有效就如何去做。
正如xx二中的一句話“不惟模式惟高效”。模式、方法都是附屬品，都是以讓學生會為目的，“一切圍繞學生轉”，這才是真正的“以生為本”。
“帶著知識走向學生”不過是“授人以魚”，“帶著學生走向知識”才是“授人以漁”。xx二中遵循“全人教育”的理念，教給學生良好的學習方法、教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生“自主學習、自主生活、自主管理”，為每一個學生提供了一把通向成功大門的“金鑰匙”，把每個學生的求學經歷都譜寫成一段段動人的旋律。
“271”教學模式充分體現(xiàn)了學生的主體性使學生真正成為了學習的主人，極大的激發(fā)了學生的求知欲望，就像xx二中所言，課堂成為了知識的超市，生命的狂歡。這次學習，確實讓我更清醒地看到自身還有很多地方需要提高，讓我時刻記住：切莫做一個只會以勤補拙的教書匠，要學做一位以學補拙的學生的領路人。把學到的經驗貫穿在學校各項工作之中，拼搏進取，開拓創(chuàng)新，提高我校教育教學質量，創(chuàng)造我校辦學特色。
難忘的中秋節(jié)作文800字5
學前教育導論是一門系統(tǒng)性的學科，通過學習這門課程，我對學前教育有了更深刻的認識。在學習的過程中，我不僅了解了學前教育的基本概念和發(fā)展歷程，也對學前教育的重要性和影響有了更深入的了解。下面將從學前教育的定義、發(fā)展歷程、重要性、影響以及我個人對學前教育的認識等幾個方面，總結一下學前教育導論學習的心得體會。
學前教育源于西方國家，是指指導、教育和照料0-6歲兒童的一種系統(tǒng)性教育。學前教育是以兒童為本體，在游戲中發(fā)展兒童的身心能力和社交能力，提供一個適應兒童成長和發(fā)展的環(huán)境。學前教育導論讓我對學前教育有了一個更加清晰的定義，同時也了解了學前教育與其他教育階段的聯(lián)系和區(qū)別。
學前教育發(fā)展歷程可以追溯到18世紀。在過去的幾十年里，學前教育在全球范圍內得到了廣泛的重視和發(fā)展。從最初的家庭式教育到幼兒園的`建立，再到現(xiàn)在的學前教育體系化發(fā)展，學前教育經歷了漫長的歷程。學前教育的發(fā)展歷程不僅展示了兒童教育的重要性，也展示了社會對學前教育的認可和支持。
學前教育的重要性不可忽視。學前教育時期是兒童身心發(fā)展的關鍵時期，是兒童形成正確的價值觀和行為習慣的重要時期。學前教育為兒童提供了一個培養(yǎng)社交能力和解決問題能力的機會，為其未來學習和生活奠定了基礎。學前教育對于兒童的全面發(fā)展有著重要的作用，它是培養(yǎng)創(chuàng)造力、創(chuàng)造發(fā)展機會的關鍵。
學前教育對社會的影響也是巨大的。良好的學前教育環(huán)境和教育體系不僅對兒童個體有好處，也對整個社會有益處。學前教育能夠提高社會的文化素質，促進社會的進步和發(fā)展。通過學前教育，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有創(chuàng)業(yè)精神的人才，為社會貢獻更多的人力資源。
對于我個人而言，學前教育導論的學習讓我對學前教育有了更深入的理解和認識。學前教育對兒童發(fā)展的重要性讓我意識到，作為一名學前教育工作者，我們的任務是為每一個兒童提供一個豐富而有益的學習環(huán)境，幫助他們全面發(fā)展。同時，學前教育導論的學習也讓我明白，學前教育是一項艱巨而有意義的事業(yè)，只有不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，才能為兒童提供更好的服務。
總之，學前教育導論學習給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟迪。通過學習，我不僅對學前教育有了更深刻的認識和理解，也意識到了學前教育的重要性和影響。學前教育是為了兒童的全面發(fā)展服務的，我們作為學前教育工作者，應該時刻關注兒童的需求和發(fā)展，不斷提升自己的專業(yè)能力，為兒童的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
難忘的中秋節(jié)作文800字6
當我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學前教育結束了。我的心里一下子輕松了許多，卻又像失去了什么�；叵肫�7天里那一幅幅熟悉的場景，我突然覺得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。
7天里，我學到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了很多我從來都沒有做過的事情。我嘗到了苦，我嘗到了累。我體會到軍人的嚴謹，也體會到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不干凈衣服；7天后，我把衣服洗得雪白。7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個軍人一樣挺拔地站著。
這幾天里，我第一次感受到我是那么幸福。還記得我們剛去到德育基地的場景，我們提著大包小包、歡天喜地的走來。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪里受過這等苦？不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就開始想家，想家里爸媽給我們溫暖的被窩，想家里爸媽用汗水換來的空調、電視、大床。我望著窗外的'星星，開始幻想回家的時刻。當我們快要熬到回家的時候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起爸爸媽媽為我們的生活奔波，為我們操心，為我們付出，而我們卻不停地抱怨著，我們的眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼爸爸媽媽，第一次想到爸爸媽媽對我們的好。當我們在教師里舒舒服服地上課時，他們還在烈日下不斷的工作。為的，就是能讓我們的生活好一點。再回想一下我們這幾天在這里訓練，我們吃的苦，怎能和他們比呢？當我見到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得永遠不松開。因為我愛他，我想他，我心疼他。爸爸臉頰早已曬得黝黑，可我卻沒有仔細地看過。爸爸的黑發(fā)已經稀疏了，這都是為了我。我卻還是一遍一遍地要爸爸給我買這個買那個，我好后悔我的不懂事。離開的時候，我看了一眼教官。教官這幾天陪著我們在烈日下訓練，晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們天天想著我們能踏好步，能做到最好。我們一定要走，但我舍不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。
7天里，我認識了好多新朋友，我進步了，我改變了，我懂事了，我學會了，我長大了，我知道我的未來要靠我自己去改變。這次學前教育，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。我相信，以后在一中實驗學校里，我可以當一個好學生。我可以把最好的成績用來回報父母，我一定可以的！
難忘的中秋節(jié)作文800字7
最近，為了應付教育局組織的考試，我自學了李生蘭教授的《學前教育》一書，從仔細閱讀中受益匪淺。書中先進正確的教育理念和觀念進一步豐富了我的個人知識和經驗。
《學前教育》一書從多個方面討論了學前教育的發(fā)展。首先，它討論了學前教育的歷史發(fā)展和價值，并明確了學前教育理論的發(fā)展和形成。在第二章和第三章中，幫助我們樹立正確的兒童觀和教育觀。在以下幾章中，李生蘭教授介紹了學前教育課程、社會教育、游戲、家庭教育指導、學前教師的職業(yè)特點和要求。下面我將討論我對幼兒園教師職業(yè)的經驗和看法。
母親愛孩子是與生俱來的，愛是最大的無盡奉獻。作為一名幼兒園教師，愛孩子也是一種職責。沒有愛的教育就像一張白紙，但太愛孩子了。這種教育不是為了幫助孩子，而是為了傷害孩子。
教師要有愛心、自信、耐心。
俗話說，孝順的孩子，嚴格的老師總是認為對待孩子，尤其是孩子應該更嚴格，總是覺得只有老師嚴格的孩子才會聽話，才能反映老師的尊嚴。但通過10多年的工作實踐，我發(fā)現(xiàn)我最初的想法是多么幼稚和荒謬。事實上，幼兒園的孩子需要成年人在任何方面的嚴格要求，以確保他們養(yǎng)成良好習慣，但這并不意味著教師必須嚴格，嚴格和嚴格不能等同。那么什么是嚴格的，什么是嚴格的呢？嚴格是嚴格和嚴格的，這里的嚴格是指正確、合理的要求；嚴格是指別人不能接受的過于嚴格的規(guī)則。
孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。老師的這些不經間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的`機會。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會和空間。
回想起這些年來的生活和工作經歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關心愛護她們；信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育�！敖倘苏撸扇酥L，去人之短也。”
二、教師對待幼兒要尊重。
尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當?shù)姆椒ㄈプ�，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。
三、教師要有專業(yè)的知識水平。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識，提高自身的文化素質，必須閱讀有關幼教方面的書刊。通過學習，拓寬自己的知識面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學科研。
在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發(fā)幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。
難忘的中秋節(jié)作文800字8
近年來，我國學前教育領域的發(fā)展取得了長足的進步。為了保障幼兒的權益和提高學前教育的質量，我國頒布了《學前教育法》。通過學習學前教育法，我深感其積極的意義和促進學前教育發(fā)展的力量。以下是我對學習學前教育法的心得體會。
首先，學前教育法對幼兒的保障提供了有力支持。學前教育法明確規(guī)定了幼兒的權益與保障，包括幼兒的生存權、發(fā)展權、參與權和受教育權。這些權益的確立使得每個幼兒都能夠享受到公平、優(yōu)質的學前教育資源。學前教育法還規(guī)定了教育督導、專業(yè)人員配備、安全保障等要求，進一步加強了對幼兒的保障力度。通過學前教育法的實施，我國的學前教育將更加注重幼兒個體的全面發(fā)展，為每一個孩子提供良好的成長環(huán)境。
其次，學前教育法促進了學前教育的普及和發(fā)展。我國學前教育的普及率不高，特別是在農村和邊遠地區(qū)，學前教育資源嚴重不足。學前教育法規(guī)定了國家對學前教育的保障責任，要求政府加大對學前教育的投入力度，并提出了農村和邊遠地區(qū)的特殊政策和措施。這些舉措為學前教育的普及提供了有力的保障，從而確保了每個孩子都能夠享受到優(yōu)質的學前教育。同時，學前教育法還規(guī)定了學前教育機構的設置和管理，促進了學前教育的規(guī)范和發(fā)展。學前教育法的實施將不斷提高我國學前教育的.普及率和質量，為孩子的未來發(fā)展打下堅實基礎。
再次，學前教育法強調了家庭教育的重要性。家庭是孩子最早、最重要的教育場所，對于幼兒的成長發(fā)展起著至關重要的作用。學前教育法明確規(guī)定了家庭應當為幼兒提供學前教育，強調了家庭對幼兒教育的責任和義務。家庭要與學前教育機構積極合作，共同促進幼兒的發(fā)展。在學前教育法的指引下，家庭將更加注重孩子的學前教育，為他們提供豐富的學習資源和良好的家庭教育環(huán)境。通過加強家庭教育的實踐和培訓，能夠更好地培養(yǎng)幼兒的良好習慣和綜合素質，為他們的未來打下堅實的基礎。
最后，學前教育法強調了教師的專業(yè)發(fā)展和素質提高。教師是學前教育的核心力量，他們直接影響幼兒的發(fā)展和成長。學前教育法提出了教師的專業(yè)要求和培訓要求，要求學前教育機構提供教師的培訓和發(fā)展機會，提高教師的綜合素質和專業(yè)能力。教師的專業(yè)發(fā)展將進一步提高學前教育的質量和水平。同時，學前教育法強調了教師的職業(yè)道德，要求教師堅守教育者的本分和責任，為幼兒的成長做出積極貢獻。在學前教育法的引領下，教師將更加努力地提升自己的教育水平，為幼兒的未來發(fā)展提供更好的服務。
總之，學前教育法的實施將為幼兒的成長提供有力的支持和保障，促進學前教育的普及和發(fā)展，加強家庭教育和教師的專業(yè)發(fā)展。通過學習學前教育法，我深刻認識到學前教育對于孩子們的重要性，并且意識到自身作為一名幼兒教育者的責任和義務。我將積極應用學前教育法中的要求和精神，為每一位幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
難忘的中秋節(jié)作文800字9
上周五去北京參觀學習，是關于學前教育的。參觀學習的人來自山西、內蒙、湖北，還有保定、涿州、高碑店，共46人，僅我和山西一書商為男性。
周四晚上，組織方設宴款待與會人員，吃云南菜。我不喜歡吃云南菜，于是就專心聽大家聊天。內蒙烏海的張某，1994年開始辦幼兒園，從租民房，16個孩子起步，發(fā)展到現(xiàn)在幼兒園占地15畝，建筑面積11000平米，近1000個在園幼兒，她一臉的驕傲給我看照片，是她們幼兒園的主廳，一個完整的、濃縮了的世博會中國館的造型。席間，張某拿出隨身攜帶的小本，記下同行們的談話。還有一個山西來的50多歲的老園長，不善言辭，經營著一個700多人的幼兒園，經別人透露得知，她在北京二環(huán)邊上東直門一帶有一套150平米的房子。除我之外唯一的`男士是山西小草堂的總經理劉某，他在太原辦英語培訓班起步，最多時單季招生1800人，后來由于教育局的干涉，效益不好，轉向幼兒教材的出版發(fā)行，熟悉他的人都說他是個才子，是否屬實不清楚，他在聊天時說晉商是以經濟建設為中心的時代炒作起來的，只能代表山西文化的一小部分，山西真正的文化在于厚重的歷史，山西是中華文明的發(fā)源地，比如二十四節(jié)氣只有在山西才絲毫不差，聽上去“似乎”很有文化。他們談起自己創(chuàng)業(yè)的過程都有無限感慨，說起自己的企業(yè)都充滿著像對孩子一樣的感情。而幾個公辦園的園長、領導們，包括我這個所謂的“教育干部”卻顯得有些木訥，無從插嘴。我不得不感嘆，要狠斗“公”字一閃念。
閑聊間，人們還談起自己的業(yè)余生活和愛好。他們當中有幾個人剛結伴去了云南，在邊遠的小鎮(zhèn)旅游，去淘琥珀、玉石，旅程充滿艱辛和刺激。好幾個人到歐美國家考察學習，為了自己幼兒園、企業(yè)的發(fā)展。他們談了很多先進的理念，他們互相留下號碼。而我只能傻傻地呆在一旁，我不會用微信，甚至還以為微信是個不好的東西。
周五參觀了兩個幼兒園，蒲黃榆二幼和中華女子學院幼兒園。當然，幼兒園的硬件水平、管理水平、辦園理念都使人耳目一新，印象更深的是中華女子學院幼兒園。進入幼兒園，門口的電子屏上顯示著當天過生日的小朋友的班級和姓名，祝小朋友生日快樂。幼兒園的占地面積和建筑面積都不大，整體環(huán)境布置非常樸素，以白色為主，但是處處用心。每個班的外面是帶班老師的照片，都是生活照，還有全班幼兒的“全家�！�，幼兒的外套整齊的碼放在一個個透明的整理箱中，活動室對面的墻上是幼兒一日排便記錄，還有科學育兒宣傳資料，全部都是白紙黑字打印。走廊的墻上有《我們的四季》、《我們的一天》等照片集，都是幼兒在園的記錄。盡管看得不是很仔細，但分明感受到了幼兒園的溫馨、溫暖，管理者的用心、愛心。
幼兒園的園長叫胡華。網上這樣介紹她“學術背景使她在幼教領域出類拔萃。她是幼教界的學者和思想家，是新一代園長中高素質的大師級的領軍人物�，F(xiàn)任中華女子學院學前教育系副教授兼中華女子學院附屬實驗幼兒園園長�！焙A給我們做了約1小時的報告，四點印象深刻：
1、談到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，她說理念來自《莊子·人世間》的“虛室生白”。（即心無任何雜念，就會悟出“道”來，生出智慧）幼兒的世界本就豐富多彩，絢麗奇幻，無需過多裝飾，給他們空間，他們自己會創(chuàng)造。
2、談到自信，她說“自信是知道自己有缺點，但是我愛我自己”。所以她們幼兒園就是要培養(yǎng)孩子正確地愛自己，然后愛親人、愛朋友、愛生活。
3、談到工作，她說幼兒園創(chuàng)辦很艱難，但是她喜歡自己的工作。她堅持要一邊在中華女子學院任教，一邊辦好這個幼兒園。學前教育的學科背景和理論研究是她的優(yōu)勢，不能放棄，幼兒園是她的理想的實驗基地，更不能放棄。盡管工作繁重，但因為熱愛，不覺得累。
4、談到與一個父親有心理問題的孩子交流時，胡華幾度哽咽。她始終關心這個孩子，并逐步轉化了他的父親。
學習不僅讓我認識到工作、業(yè)務上的不足，還讓我認識到自己生活上的欠缺，后者甚至更重要。我們往往把物質生活的匱乏歸結為工作報酬的微薄，卻不會把精神生活的空虛歸結到工作價值的缺失。
是不是可以這樣理解：當我們不再為自己工作了，可能也就不會為自己生活了。
難忘的中秋節(jié)作文800字10
為期一周的學前教育教師培訓即將結束，在這次培訓中，作為一個并非學前教育專業(yè)的我來講，可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開班典禮開始，到學習劉湘蕓老師對幼兒園一日活動組織和實施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學教育活動設計與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學的要求和實施，最后是課例觀摩，這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，每位專家講的都很細致，很專業(yè)，讓我感到我我在學前教育這片領域知識的匱乏，激發(fā)了我強烈的探究欲望。
當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學習使我收益良多。首先，培訓方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強。之前參加過的許多培訓理論性都很強，多見專家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓效果雖然會在當時給學員們一定的觸動，但培訓過后留給學員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實踐中沉淀下來的卻很少；而本次的培訓主講專家們都非常注重調動學員的`積極性和參與性，整個過程是在與學員的充分互動中解惑、分析教學實踐問題。
其次，培訓內容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著多年一線豐富教學實踐經驗的專家教授，他們在帶給我們很多前沿理念的同時，分別從不同側面把他們多年的工作實踐進行了總結和提煉，把自己豐富的人生經驗和寶貴的教學經驗直接傳授給我們用于實踐，讓我們少走了很多彎路，真是受益匪淺。
再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子，我們不但要學會“教”，更應該學會反思、學會研究、學會做人。
最后，通過這次培訓活動，我清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！
——吉強鎮(zhèn)中心校 陳彥文
20xx.7.16
難忘的中秋節(jié)作文800字11
學前教育是很多家長和學生關注的重點之一，它對孩子的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。隨著教育體制的不斷改革和完善，學前教育也在不斷地發(fā)展。我一直對學前教育很感興趣，很想了解它的核心理念和實踐方法。近日我開始系統(tǒng)地學習學前教育，并從中得到了許多啟示和體會。
學前教育是指對3-6歲幼兒進行的早期教育和啟蒙教育，它具有很多特征。首先，它是基于寶貴的兒童身心發(fā)展階段的，注重全面、科學的教育。其次，它強調幼兒自我實現(xiàn)和主動探索。此外，學前教育注重以游戲為主要的學習方式，提供一個富有活力的、愉悅的學習環(huán)境，幫助幼兒探索和發(fā)現(xiàn)世界。
學前教育是基于實踐的教育，注重幼兒個體差異，強調以兒童為本。其中核心理念包括：多樣性、適應性、參與性。多樣性是指學前教育應包括多種教育形式、教育工具、教育內容，以滿足幼兒的多元需求。適應性是指學前教育應根據(jù)幼兒的身心特征和發(fā)展階段，制定個性化的教育計劃。參與性是指學前教育應鼓勵幼兒積極參與活動、融入社會、建立合作性關系和個人語言表達能力。
學前教育的實踐方法千差萬別，但它們都有一個共同的特征，就是注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造力、思維能力和想象力。其中，一些重要的方法包括分組教學、游戲教學、情境教學等。分組教學可使幼兒更好地相互合作、共同學習。游戲教學可以幫助幼兒在充滿活力的`環(huán)境中學習，讓他們更好地探索和發(fā)現(xiàn)。情境教學可以將幼兒置于真實的、有意義的生活情境中，將幼兒的知識學習與實際生活經驗相結合，以此提高幼兒的積極學習和個人表達能力。
學習學前教育時，會遭遇一些實踐困境。如何解決這些問題是學前教育實踐的一個重要話題。在學習學前教育的同時，我們也應該注重思考這個話題。針對這些問題，一些提高幼兒學習效果的有效措施包括合理規(guī)劃、改善人際關系和加強與家長合作等。
學前教育是中國教育事業(yè)的重要領域，將來還有很多發(fā)展空間。在學前教育未來的發(fā)展中，我們需要深刻理解學前教育的本質，堅持以幼兒為中心，為幼兒們打造更加豐富、多樣化、扎實的學前教育環(huán)境，以此提高幼兒的積極性，進步性和學習成就感。
總之，學習學前教育需要我們深刻理解其內涵、特點和核心理念，去探究不同的實踐方法，并嘗試解決實踐中遭遇的困境，以此為幼兒提供更好、更全面、更貼近的教育體驗。希望隨著我對學前教育的不斷深入學習和探索，我可以更好地理解和掌握學前教育這一重要的領域。
難忘的中秋節(jié)作文800字12
一、開展高質量的幼兒園保教活動
高質量的保育教育已成為全世界學前教育改革所關注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質量的活動。聽了xx、xx兩位教授的專題講座，我從中深受感觸。
1.改變保教人員的態(tài)度
在我們平時的教育活動中，何為一個好老師?我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學技能大賽來衡量教師能力的強弱。可是，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎?聽了xx教授的講座，讓我有了新的認識。高質量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質量的教育?因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發(fā)展。
2.以游戲為基本教育活動
游戲是幼兒的天性。《綱要》中指出“幼兒園教育應以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學知識，在游戲中健康成長�！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的'活動，使幼兒在玩中學呢?聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲為主設計活動，讓幼兒在游戲中學知識，體驗游戲帶來的樂趣。
3.凸顯園本教研，提升教研質量
園本教研如何引領和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學關系、師幼關系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者?在聽了xx老師的講座后，作為幼兒園的教學管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行反思和質疑，對研究中的人際關系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調查，了解教師的感受和希望研究的問題。經常開展與教師訪談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應用于教學實踐。
二、多舉措推進《指南》落實
《指南》中強調“要充分認識游戲對幼兒成長的教育價值，以游戲為基本活動開展保教工作�！币虼�，在幼兒園的課程改革中，我們要以《指南》為指引，開展豐富的游戲活動，把游戲的權利還給幼兒。
1.因地制宜，規(guī)劃游戲區(qū)域
走進xxxx，不管是縣城幼兒園、還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村幼兒園，我們看到的是孩子在游戲活動中的快樂，幼兒園在室內和室外都規(guī)劃設置了不同的區(qū)域活動。室內的五大基本區(qū)：家庭區(qū)、美工區(qū)、建構區(qū)、玩具區(qū)、閱讀區(qū);室外的沙水區(qū)、泥工區(qū)、表演區(qū)、繩索挑戰(zhàn)區(qū)等，激發(fā)了幼兒學習和探究的興趣，讓我們真正看到了何為游戲化教學�？吹竭@些，我也想到了我們的幼兒園，班額大、教師少、空間小都不是問題，歸根結底在于我們老師是否想去做、想去鉆研、想為了孩子的發(fā)展做點工作。我們既然選擇了這份職業(yè)，我們就要以孩子的健康發(fā)展為方向，開展班級的區(qū)域活動。在我們幼兒園空間不大的情況下，我們要合理的利用每一個角落、走廊來規(guī)劃區(qū)域活動。小班室內可以每班設計兩個區(qū)域，活動時進行串班活動，這樣就可以滿足幼兒的區(qū)域活動，中大班可以在室內設置美工、閱讀、益智等基本區(qū)角，利用墻面設計墻面區(qū)角，分流一部分幼兒，構建區(qū)可以讓孩子在走廊活動，這樣我們不僅利用了所有的空間，也讓每一個孩子都能快樂的游戲。室外每個幼兒園可以根據(jù)自身的實際情況，設計沙水、泥工、挑戰(zhàn)等區(qū)域，也可以利用農村的優(yōu)質資源輪胎、水管、木樁、繩索等來創(chuàng)設幼兒的室外區(qū)域，真正使孩子在玩中學，學中玩。
2.科學合理，投放游戲材料
皮亞杰提出“兒童的智慧源于材料�！辈牧鲜谴龠M幼兒發(fā)展的載體，是區(qū)域活動的重要保證。由于3-6歲各年齡段的孩子的發(fā)展水平不同，我們所要投放的材料也就不同。因此，在投放材料時，我們首先要依據(jù)幼兒的年齡特點投放不同類的游戲材料。如:小班投放的材料必須是幼兒熟悉的、易操作的、有半成品出現(xiàn)的，用來激發(fā)他們的游戲意圖。中大班要投放大量的高結構和非結構材料，用來啟發(fā)幼兒的想象、發(fā)現(xiàn)和探索的能力。接著我們要根據(jù)幼兒的興趣投放材料，在幼兒的區(qū)域活動中，我們要仔細觀察幼兒，看看幼兒喜歡玩什么，不喜歡玩什么，一段時間過后，要更換或者補充游戲材料。再者我們老師可以利用身邊的有利資源，如泥巴、果核、豆子、玉米芯、樹枝、廢舊輪胎、下水管道等為幼兒提供豐富的游戲材料，發(fā)展幼兒的小肌肉和大肌肉動作。
3.釋放教師，支持自主游戲
在游戲中，我們老師是支持者、引導者、參與者，要把游戲的權利還給孩子。孩子不在老師的高控下游戲，讓我們的孩子自主選擇材料，自主游戲。那么這就要求我們老師在存放材料時，力求做到讓各個游戲區(qū)里的材料使孩子看得見、拿得到、放得回。把同一類的材料放在一起，位置固定，用繪畫、照片、實物等形式為收納盒做好標簽，便于孩子自主使用、整理存放。在區(qū)域活動中，老師不能限制進區(qū)人數(shù)，允許幼兒自主串區(qū)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇區(qū)域，自主活動。老師要轉變角色，始終堅持“幼兒在前、教師在后，觀察在前、行動在后，問題在前、引領在后”的原則，創(chuàng)設支持性的游戲氛圍，相信幼兒，撤出幼兒的游戲過程，把自主的游戲徹底還給幼兒，使幼兒在自主探索中游戲、學習。
雖然此次培訓的時間短暫，但我從中收獲很多，我要把此次培訓的所學、所想、所感內化為自己的教學行為，有效地開展幼兒園的保教活動。
難忘的中秋節(jié)作文800字13
近期為了應付教育局組織的考試，自學了李生蘭教授的《學前教育學》一書，從粗粗的看到仔細閱讀，使我受益良多。書中先進正確的教育思想和觀念進一步豐富了我個人的知識經驗。
《學前教育學》一書從多個方面論述了學前教育發(fā)展。首先論述了學前教育的歷史發(fā)展以及價值，明確了學前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學前教育課程、社會教育、游戲、家庭教育指導以及幼兒教師的職業(yè)特點、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來談談自己的體會、看法。
媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。
一、教師要有愛心、信心、耐心。
俗話說“棒下出孝子”、“嚴師出高徒”總以為對待孩子尤其是幼兒應該嚴厲些，總是覺得只有教師嚴厲孩子們才會聽話，才能體現(xiàn)出教師的威嚴�？赏ㄟ^10多年的工作實踐，我發(fā)現(xiàn)自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實，幼兒園的孩子無論是在哪個方面都需要成人的嚴格要求，以確保他們良好習慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的一定要嚴厲，嚴格與嚴厲絕不能劃等號。那何謂嚴格，何謂嚴厲呢？嚴格就是嚴而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求；嚴厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩�！�
孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。老師的這些不經間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會和空間。
回想起這些年來的生活和工作經歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關心愛護她們；信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。“教人者，成人之長，去人之短也�！�
二、教師對待幼兒要尊重。
尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的.要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩卸�。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。
三、教師要有專業(yè)的知識水平。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識，提高自身的文化素質，必須閱讀有關幼教方面的書刊。通過學習，拓寬自己的知識面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學科研。
在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發(fā)幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。
難忘的中秋節(jié)作文800字14
隨著幼教改革的深入，如何提高教師的專業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)發(fā)展中必須解決的問題。去年開始國家將幼兒教師的培訓也納入到國培的計劃中。20xx年1月5日，懷著一顆忐忑不安的心情，我走進了幼教國培中心。為什么忐忑?因為怕學不好，怕拖后腿，還因為我不是一個真正的幼兒教師。
但最終還是堅定了信念：學!只要肯學，就一定能成功。3月1日開始又在網絡平臺進行湖北幼兒園教師遠程培訓，讓我受益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝上級領導給我們提供的這么好的學習機會。更感謝湖北省實驗幼兒師范學校給我們提供這么好的平臺�，F(xiàn)將這次培訓的心得、收獲匯報如下：
一：輕松愉悅的培訓方式體現(xiàn)人文關懷，充分調動了教師參與的積極性。
在開學的第一天上午，我們進行了開班儀式，開班儀式之后的“幸福新家庭”破冰活動消除了學員之間的陌生感、融化了季節(jié)帶來的寒意。尤其是幼教培訓班的班主任鄔老師平易近人的態(tài)度給了遠方客人有到家的感覺。接下來十幾位專家教授也是十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相結合、幽默與嚴謹并存的講座風格令大家意猶未盡。期間的互動交流在以往的培訓中也是很少見的，并且，鄔老師還組織本班學員各自作了自我介紹及選舉了班委會成員，這種方式讓大家感覺到的不僅僅是國培班大家庭的溫馨，更多的是信任，推動了每位學員發(fā)揮所能、各抒己見。國培教師設計的學員手冊細致、周到，并且親臨宿舍看望學員，這一切讓我們再次領悟到省幼師的領導及教師的愛心與責任。
二：培訓內容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導性。
承擔培訓講座的除了省幼師的權威教授，還有在一線有著豐富實踐經驗的專家學者。朱宗順教授的《幼兒教師專業(yè)化發(fā)展與專業(yè)化》、周宗清專家的《幼兒教育法規(guī)與政策概述》、蔡迎旗專家的《學前教育發(fā)展動態(tài)》等等，這些在帶給我們很多前沿理念的同時，分別從不同側面把他們多年的工作實踐進行了總結和提煉，把自己豐富的人生經驗和寶貴的管理經驗詳細地傳授給我們，在佩服之余，更多的是受益匪淺。最難忘的是陳松林老師的教學案例在她這里有了科學、精辟的點撥，更別說陳老師生動活潑的講座風格、嚴謹細致的工作作風值得我們深深地敬佩、學習。
還參觀了兩所幼兒園，讓我們領略了城市幼兒園的別樣風采。走進這兩所幼兒園都有耳目一新的感覺。每一所幼兒園都有溫馨、富有童趣的環(huán)境布置，精心別致、豐富多彩的的活動區(qū)角和幼兒作品展示區(qū)是值得我們借鑒、學習的。
這里的環(huán)境創(chuàng)設無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給了孩子良好的視覺經驗、實踐機會，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。
網絡培訓開始后我每天一定抽出時間在網上聽專家的講座。先后學習了培訓中心開設的全部課程。學習中可謂是全神貫注，孜孜不倦。做課程留言，寫學習心得，與老師們探討、交流工作中的困惑及解決辦法，提出教學中的疑難問題想想這些課程，看看自己的豐碩成果，我笑了：“國培”太給力了。她讓我懂得了更多的教育教學新理念，更多的教育教學新方法，更多的教育教學實踐經驗，更多的懂得了幼兒-——這是“國培”在我心中綻放的最燦爛的花朵!
三：再次深切地感受到——“學前教育的春天來了!”
自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太多關于學前教育的好消息頻頻傳來，讓我們這些幼教工作者不時的感受到學前教育春天的氣息。通過本次培訓，讓我們再次切身地感受到了領導對學前教育更加重視，對我們一線教師和管理者的培訓力度確實在不斷加大。更讓我們這些農村的“野鴨子”如浴春風，讓我們學到了不少理論知識和實際技能。
所以作為一線幼兒教師的我們更應努力學習，提高自身素質：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古至今，無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱�，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的.本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。
三、教師要會寬容孩子
假如說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進，這是針對幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。答應幼兒的熟悉反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實，最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，進步與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責.批評;多一份寬容.耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學會反思
應該說，反思對于激發(fā)教師的自我進步動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投進其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的進步來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的進步和成長。
五、要做終身學習型教師
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
難忘的中秋節(jié)作文800字15
為了更好的加強自我專業(yè)化發(fā)展，這段時間，我認真閱讀并學習了北京師范大學出版社的梁志燊編著的《學前教育學》一書，。《學前教育學》主要是研究學前教育的現(xiàn)象，揭示學前教育的規(guī)律，以增強學生從事學前教育工作的職業(yè)素質，提高學前教育質量的一門學科。它能幫助我們更好地鞏固學前教育的基本知識和主要理論，掌握學前教育的實踐技能和重要能力，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認識到游戲在兒童成長發(fā)展中的重要作用；進一步學習設計優(yōu)秀的學前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動；正確理解幼兒教師的工作特點，把握與家長溝通合作的形式和策略。結合自己幾年來的工作，我進行了理論與實踐的深刻反思。談談自己對孩子的觀點。
我是兩個班教學的，所以接觸的孩子年齡從3—6，通過我對孩子的觀察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動，對周圍生活的環(huán)境也更熟悉了，能積極積累經驗。在活動中堅持的時間也長了，他們不但愛玩，而且會玩了，會自己玩，也會和幾個小朋友一起玩，在游戲中會出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽進成人向他提出的要求，聽懂一些道理，能完成成人交給的一些任務了，有意性行為開始發(fā)展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀察周圍的生活，以增長見識和發(fā)展多種能力。生活無處不在，生活無處不有，只要我們會用眼睛看、會用耳朵聽、會用嘴說、會用鼻子聞、會用心去想，生活就在身邊！
例如分季節(jié)觀察周圍的事物，如：春天到，帶孩子觀察大自然說說春天的'特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來放風箏了……感受春天的美麗，萬物復蘇那種不可阻擋的生命力；再如觀察周圍環(huán)境的變化，如家鄉(xiāng)新修了水泥路、街上新開的店面等等，說說自己的感受，說說這些變化給我們的生活帶來了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)的感情和長大后建設家鄉(xiāng)的好品質；又如帶幼兒觀察周圍的人，家人長得什么樣子，老師同伴長得什么樣子，用什么樣的語言來形容或者用什么樣的畫面來表現(xiàn)；還可以培養(yǎng)幼兒觀察記憶周圍發(fā)生的事，用自己的語言把了解到的事情敘述出來并發(fā)表自己的評論等。在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長見識，不斷發(fā)展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語言等能力。
最后要以游戲促進他們的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活和學習的重點內容，是最受幼兒歡迎的生活和學習方式。在游戲中，幼兒積極性高，學習興趣濃，創(chuàng)作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動能力、語言能力和判斷能力都將得到不同程度的發(fā)展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂！作為教師，作為幼兒身邊的任何一個成人，我們都應該盡力為他們提供游戲的場所以及物質、心理環(huán)境。為此，我設計了發(fā)展運動能力的游戲《我們的小車開得快》、《摘蘋果》、《踩尾巴》等，發(fā)展語言能力的游戲《說說我美麗的家》、《我來講故事》等，發(fā)展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《我做乖寶寶》等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動中發(fā)展能力，快樂度過每一天。
總之，通過這次學習，我受益匪淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空余時間繼續(xù)學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，為做一個好老師努力！
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