2017年中考作文指導(dǎo)技巧：審題
審題是作文習(xí)作的第一環(huán)，只有明確了寫(xiě)作要求，才能寫(xiě)出合格的文章。小編收集了2017年中考作文指導(dǎo)技巧：審題，歡迎閱讀。
所謂審題，就是審視作文的題目，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確主旨，確定體裁。審題應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
第一，審文題。文題形式大致有以下幾種：
1.命題作文：包括全命題文，半命題文。
2.命意作文：包括供文字材料文，供圖像材料文，文圖并供文。
以上文題形式的不同，決定審題的范圍、方法和要求也各有不同。因此，不可忽視審文題，以避免文與題不符，形成所謂的“下筆千言，離題萬(wàn)里”。
第二，審寫(xiě)作內(nèi)容。審寫(xiě)作內(nèi)容，即題目要求我們寫(xiě)什么。就記敘文來(lái)說(shuō)，就是要弄明白文章是要求記人，還是敘事;是寫(xiě)景，還是狀物。寫(xiě)人，是寫(xiě)一個(gè)人，還是寫(xiě)兩個(gè)人或是寫(xiě)一群人;敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事;寫(xiě)景，是寫(xiě)靜景，還是寫(xiě)動(dòng)景;狀物，是狀動(dòng)物還是狀植物，審題時(shí)都要弄清楚。
第三，審寫(xiě)作重點(diǎn)。同是敘述一件事，《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》這兩個(gè)文題的寫(xiě)作重點(diǎn)是不同的：《一件有意義的事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義”的地方描繪出來(lái);而《一件難忘的趣事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是所敘之事之所以難忘是因?yàn)樗腥ぃ讶ぶ诿枥L出來(lái)，以突出其難忘。因此說(shuō)，找準(zhǔn)了文題所要寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。
第四，審文題的限制。審題還有一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對(duì)行文的限制。很多文題對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格地在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題，做到“隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題”。
1.弄清文題的時(shí)間限制。有的作文題目在時(shí)間上有一定的限制，審題時(shí)要把握住這時(shí)間上的限制。比如《元旦紀(jì)事》。這道題選材時(shí)間限定為一月一日，所寫(xiě)的事要能夠和“新年”這樣一個(gè)節(jié)日的特定背景、特定含義發(fā)生某種聯(lián)系。
2.弄清文題的處所限制。有的作文題目規(guī)定了處所范圍，審題時(shí)要明確其中處所的限制。
如《放學(xué)路上》這個(gè)題目，就限制了所寫(xiě)的人、事、物、景必須是在“放學(xué)”之后的“路上”的所見(jiàn)所聞，只有把握準(zhǔn)了這個(gè)處所，所寫(xiě)的內(nèi)容才有依托和基礎(chǔ)。
3.弄清文題的數(shù)量限制。有些作文題目出現(xiàn)數(shù)量詞，審題時(shí)要明確數(shù)量上的限制。
如《記暑假中的一件事》和《記暑假中的二三事》。兩個(gè)題目寫(xiě)作的要求上只有數(shù)量上的區(qū)別：前一個(gè)題是記敘一件完整的事，后一個(gè)題是通過(guò)記敘二三事或二三片斷來(lái)反映我的暑假生活，稍有不慎，將一件事寫(xiě)成二三事或?qū)⒍聦?xiě)成一件事都屬于文不對(duì)題。
4.弄清人稱的限制。有些作文題目在人稱上規(guī)定，審題時(shí)要明確它在人稱上的限制。
例如《教師，我要告訴您》這個(gè)題目，就限制了行文要用第一人稱，要從“我”的角度寫(xiě)自己要向教師講述內(nèi)容。《雷鋒就在我身邊》這個(gè)題目，可用第一人稱寫(xiě)，也可用第三人稱寫(xiě)，下筆前就要定好用第幾人稱寫(xiě)。再如《奶奶的微笑》這個(gè)題目，審題時(shí)就要注意，文題本身就限制了寫(xiě)作此文要用第三人稱，間或使用“我”也是做為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應(yīng)是“奶奶”或“她”。
5.弄清蘊(yùn)含的意義。有的題目有象征意義或有引申義。
如《路》、《雨露潤(rùn)心田》、《白雪》等。遇到這類題目，就不能就題論題，要透過(guò)字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義，文章主題才會(huì)有深度。
6.明確附加的限制。有些題目有附加的題外條件，一般稱作“要求”，審題時(shí)要明確它的附加限制。
在審題時(shí)，我們往往運(yùn)用整體審視法。所謂整體審視法，顧名思義，就是寫(xiě)作者從整體上去審視作文題目。從題意、題型、選材范圍、文體要求、表達(dá)方式、寫(xiě)作要求等等作同步審視。
審題的過(guò)程，是一個(gè)極為復(fù)雜的思維活動(dòng)過(guò)程。在快速審題過(guò)程中，人們的思維活動(dòng)不可能慢條斯理，不可能按部就班，不可能--分解得那么細(xì)，而往往快速地從整體作審視。如同突然地被介紹認(rèn)識(shí)一位新的朋友，人們總是對(duì)新朋友有一個(gè)整體印象。高矮、胖瘦、膚色、容貌、服飾、氣質(zhì)、風(fēng)度、談吐等同時(shí)映入腦海。同時(shí)，自己對(duì)這位新朋友印象的深淺、好惡、喜厭，是愿意交往還是回首即置至腦后，也是從整體作出大體的判斷的。
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