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初中生寫作技巧：用典型事例打動人心
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的初中生寫作技巧：用典型事例打動人心，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中生寫作技巧：用典型事例打動人心
作文時，你想過用什么來打動讀者的心嗎?也許你會說：用真摯的情感，華麗的語言，跌宕的情節，精巧的結構，深刻的主題……不過在這里，我要教你一招，還可以用典型的事例。有些同學的作文，總是顯得平淡無奇，除了在情感、語言、情節、結構、主題把握外，還有一令人苦惱的因素——選材。要么是所選事例一般，要么事例的針對性不強，更有甚者，挖空心思，還是無話可說，這真是“巧婦難為無米之炊”那么如何才能突破選材這個難點，進而用典型事例打動人心?大家可以有以下幾方面去嘗試。
一、重觀察、善尋找。生活之中，“處處留心皆學問”。只要做生活的有心人，你將會有許多重大的發現，你將會有許多可喜的收獲，作為中學生，立足于學校，傾耳于家庭，放眼于社會，多聽新聞，�？措娨�，留心于身邊的生活，每天都有新鮮的事發生，每日都有許多精彩的節目上演。如校園的生活，家庭的風波，社會的大事等。正是這些事情和節目，激勵著人們的喜怒哀樂，推動者我們的世界日新月異�？嘈娜�，天不負，勤于觀察，善于觀察，生動感人，說服力強的事例何愁找不到呢?這樣，我們便可以給自己的作文注入新鮮的血液，從而達到吸引讀者的目的。
二、多瀏覽，巧借閱。中學生主要從事的是學習活動，人生閱歷畢竟較為淺薄，這給學生作文時選擇典型的材料帶來了一定的困難，不要忘了，課外書籍里還有許多真實的、鮮活的、感人的事例�？梢詾g覽適合中學生閱讀的課外書籍，往往對寫作文大有裨益。杜甫曾有“讀書破萬卷，下筆如有神”的詩句，道出了讀書與寫作的天機。在明確了主題的前提下，所選的事例又夠充分時，不妨從課外書籍中巧借兩三個相應的，有代表性的事例，綴連成文不也是一條成功的捷徑嗎?當然，這和胡編亂造、道聽途說有本質區別。吳晗寫作《談骨氣》一文時，為了表現“我們中國人事有骨氣的”這一中心論點，就刻意選擇了“文天祥拒絕降元，古代窮人不食嗟來之食，聞一多橫眉冷對國民黨的暗殺”這三個典型事例，很有說服力，有力的證明了這個中心論點。我們能夠說，吳晗的成功與他的見多識廣、引經據典沒有關系嗎?
三、篩材料、選典型。如果你平時收集了大量的素材，寫作之前一定要圍繞所表現的中心篩選一下，哪些材料是和中心相吻合的，然后將那些有代表性的，最能反映事物本質，最能打動人心，最能表現中心的材料，選定為典型材料。作家巍巍在創作《誰是最可愛的人》時，就從最初采訪得來的一百多個事例中，選出二十多個事例來寫，后來發現在著眾多的事例中，有的味淡，有的雷同，有的中心不明確，便精簡為五個事例，最終寫成本文時，僅用了三個事例：松骨峰戰斗，火海中救兒童，防空洞交談這三個典型事例，從不同側面反映出我志愿軍戰士的優秀品質，起到“以少勝多”、“以一當十”的作用。如此充分的表現力，自然使文章的中心更加突出，使讀者的心靈更受感動。
總之，材料是表現中心的基礎，更是成就文章的血肉。選材如何，直接影響著文章質量的高低，也關系著文章在讀者心目中的分量。同學們，請熱愛寫作吧!認真觀察、真切體驗、善于積累、巧妙借閱、精心選擇，就一定會找到典型事例的，再加以靈活運用，你的作文一定會打動人心、神采飛揚!
典型事例寫作技巧
一、真情熔鑄奠基調
感人心者，莫先乎情。事例材料沒有真情的熔鑄，也就味如嚼蠟了，因為事例包含了自己的己的情感判斷，有了真實的情感，那么字字都是真情的流露，總有作者情感的射放。贊成什么、反對什么，表揚什么、批評什么，喜歡什么、厭惡什么，無不在字里行間表現出來。如：熊德明是一個普通的不能再普通的農村婦女。字不識幾個，但就是這樣一個婦女，在溫總理下鄉視查時，向總理要起了“工資”！總理路經她家時，熊德明和總理親切地交談，可臉上終泛不起激動的神情，因為鄉政府還欠她家2000元錢，對于這戶家庭來說，可不是小數目。勇氣和溫總理溫和的語氣，凝結成一股力量，沖破心中的束縛，迸出來自內心的聲音。熊德明是勇敢的，更是特別的，她在“特別”的場合，說出了“特別”的話。當勇氣之花綻放的那一刻，她笑了，表現出一個婦女特有的純樸，她特別的行動更是轟動了全國，也為她獲得了特別的榮譽——“2003年度經濟人物”（一個從來沒有農村婦女獲此殊譽的經濟獎項）。
透過這段文字的“特別”、“勇敢”等詞語，我們從中可體味出作者對熊德明的敬仰之情。
二、細致刻寫成定格
無論是寫人還是寫景、狀物，都體察入微， 刻寫細致精工，以動、靜結合，聲、色并用等多種手法予以細致地表現，展示特定環境下特定的情景。
如：一位美麗的女子穿著一襲裝點高貴的旗袍，側坐在一張漆得黑亮的木椅上，頭上戴著一只別致的發卡，秀發自然垂落于肩頭，晶瑩的雙眼遙望遠方，我從她的眼里讀到了希望，讀到了執著，讀到了堅強。這是徐志摩為她作的畫像，她就是“畫壇上的嬌娜”——李青萍。
文段開頭， 作者對李青萍進行細致入微的刻寫，生動具體地向大家展示了李青萍的靜態美。我們特別能夠感受到考生的功力和匠心，李青萍經他刻寫出來后，形象愈是鮮明了，愈是讓人感動了。
三、敘中細節見形象
細節是生活之面上的一個焦點，是最能反映一個人的個性、習慣和修養的，是構成藝術形象逼真生動、鮮明具體的基本要素，是的生命線。它是一種創造，是一種功力，看人于微，看事于微，看情于微，窮幽測深，絲絲點點，抽絲剝繭，在細節處帶出悠長意蘊。讓細節影響品質，體現品位，顯示差異。借助細節可以再現生活的真實，恩格斯有一句名言：“一個人物的性格，不僅表現在他做什么，更表現在怎樣做�！弊阋娕e手投足直接關系人物的性格、形象。
四、議論抒情顯神韻
緊緊抓住事例材料中的精神內核和人物的精神品格，由此展開議論抒情。語言要盡可能生動形象，含義深刻，令人警醒，要具有震撼人心、催人奮進的藝術力量。議論與抒情應是“點睛之筆”，所以話不在多而在精。它是敘述與描寫的總結與升華，應一語破的，能啟迪讀者的思考，或引起讀者的共鳴。必須使所議之題，所抒之情緊扣敘述與描寫的內容，力求做到不突兀、不生硬、不虛假，使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。如：歐洲金色的音樂大廳，小澤征爾那一聲吼聲穿過時間的隧道傳來，那震撼的力量讓人們心中激起一層又一層的浪花。我們仿佛看見了大廳中央指揮臺上那個高昂著頭對權威說不的堅定的身影，我們仿佛聽到了評委席上那屬于敢于求實者的如雷的掌聲。那身影，那掌聲，不禁讓其他所有參賽者汗下如雨。因為特別，小澤征爾的名字在人們心中留下了深深的烙印，他的特別不在于他是大賽中的冠軍，他的特別源于他的堅持自己判斷，敢于反對權威的勇氣。其他的指揮家都能將樂譜完整地指揮下來，只有他一個敢于對抗國際權威，特別的他才獲得了特別的掌聲。
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