2015年遼寧大連中考作文賞析:鈴聲響過之后
【真題】
閱讀下面材料作文。
生活中，我們可以聽到各種鈴聲：鬧鈴聲、門鈴聲、電話鈴聲，校園里的鈴聲、車站碼頭的鈴聲、劇場影院的鈴聲……鈴聲，無處不在，可能帶給你難忘的記憶，還可能帶給你無窮的回味……
請以“鈴聲響過之后”為題目，寫一篇文章。
要求：①以記敘、描寫為主，兼用其他表達方式;②內容充實，表達真情實感，行文流暢。
【解讀】
這是一篇命題作文，題目本身沒有審題障礙。有利于學生多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩。寫出真情實感，表達自己獨特的感受和真切的體驗。關注學生生活，利于學生順利表達。
1、審清題意
題目中“鬧鈴聲、門鈴聲、電話鈴聲，校園里的鈴聲、車站碼頭的鈴聲、劇場影院的鈴聲……”，這段提示語是有順序的，把“鬧鈴聲、門鈴聲”放在前面，是希望學生選擇有新意的材料。如家庭生活中的新鮮事，鄰里之間的事。把校園鈴聲放在后面，是因為校園里的鈴聲是學生最常見的，也是學生最先想到的。所以在選材范圍上，通過題目應該明確選擇社會范圍的新鮮的事件最好。
題目中“鈴聲，無處不在，可能帶給你難忘的記憶，還可能帶給你無窮的回味……”，這段提示語明確所寫的事應與鈴聲緊密相關，或由鈴聲牽出的回憶。
2、選好材料
材料典型新穎是作文取勝的關鍵。“鈴聲響過之后”要想選出新穎典型的材料，可以拋開上課鈴聲之后、下課鈴聲之后、放學鈴聲之后這些校園生活里常見的鈴聲，將選材視角放到鄰里生活、社會生活中，會拓寬選材角度，使材料典型而新穎。當然，同樣是寫校園鈴聲，也可分出選材的高下，力求選擇典型、新穎的素材表現主題。
3、巧妙構思
一篇佳作還需要恰當的表達方式、適當的詳略、精巧的構思。根據題目要求，本文以記敘、描寫為主要表達方式，兼用議論抒情來升華或深化文章中心。在結構上，可以選擇先寫鈴聲響過，再接著按順序記述;也可以選擇由鈴聲想到的，用倒敘的順序來寫。
【誤區】
誤區一：不全面——選材范圍狹窄
學生根據題目要求，最先想到的是校園的鈴聲，所以在選材上，大部分學生選擇的都是校園生活。而選擇門鈴聲、車站碼頭鈴聲和劇院影院鈴聲的學生不多，也就是說選擇社會生活的很少。因而導致大部分學生選材上沒有新意，都集中在校園生活狹窄的范圍。
誤區二：不深刻——思維僵化
作文審題除了準確全面之外，還需要深刻。部分學生看到提示語“可能帶給你難忘的記憶，可能帶給你……”，因而所寫事件與鈴聲關系不大或者無關，導致偏離或脫離題意。
【范文】
鈴聲響過之后
我喜歡做一位傾聽者，終世緘默，聽花開花落，雨打湘簾;聽草原長調，渡口離歌;聽人世嘈雜，人世喧囂。尤愛傾聽鈴聲，鈴聲響過，是回憶，是開始……
劇場厚厚的紅幕已經拉下，退場的鈴聲也已在耳畔輕歌。我緩身站起，心卻仍在劇中跌宕，有些出神。周圍人群潮水般向外涌，我只能跟在人潮最末，緩緩外挪。
偶一回頭，空曠的劇場中竟還有一個女孩，手中推一個輪椅，輪椅上坐著一位老人，正閉著眼，兩鬢雪一樣白，一看便知是父女二人。女孩靜靜的站著，微笑的跟在人潮后，雙目卻不離輪椅上那衰朽的生命。
雨正掙脫了云的束縛，紛然而默然。朦朧的水霧隔開遠景，眼前只有一片空白。女孩正單手托著腮幫，癡癡望雨，不時向輪椅上的長輩噓寒問暖。我料定他沒帶傘，便上前小心的將隨身帶的傘遞上。女孩尷尬的一愣，隨即一笑，道謝后，撐開傘，替長者拭去發須上的雨漬，緩緩在水汽中淡去，消失。
望著水汽中淡淡隱去的影子，獨自憑欄，心卻驀地一揪，眼淚也霸道的奪眶而出。那女孩是如此小心，仿佛輪椅和輪椅上那顆已衰老的心，便是她的整個世界。
她是那樣安靜，像一支帶雨梨花。無論老人是否安康，都是她的世界，世界生養了她，她又怎會去責備世界呢?
我們中比她幸福的何其之多!我們的父母仍在無微不至的呵護我們。我們有健康的雙親，和睦的家庭，我們還在追求什么?當我們荒廢學業玩耍時，揮霍的又只是我們的青春嗎?父母只能陪我們一段人生，他們終會有一天在一抔黃土下永恒。我們在等什么?在抱怨什么?我們不是應聽從內心的召喚，孝順父母，將父母的愛葉落歸根般回饋給父母嗎?父慈子孝，多么美好的一個詞匯。
鈴聲響過之后，是回憶，是開始。回憶終會在歲月中褪色，而一段親情回饋的開始，卻是我們實實在在攥在手中的，我們不能再等了，在花落之前。
【解讀】
在眾多的寫校園生活、家庭生活的文章里，這篇文章像一股清泉一樣緩緩流入了閱卷老師心里。讓閱卷老師眼前一亮。本文文筆頗佳，語言流暢自然，較有意境，是一篇情真意切的好文。小作者在劇院中看到女兒推著輪椅中父親的一幕，充滿溫婉情誼。女兒那樣悉心，那樣小心，讓作者對孝順的感悟越發深刻。結尾深化中心，反問更是讓人捫心自問。首尾呼應，結構嚴謹。
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