2016年中考作文題目預(yù)測(cè)：“牽掛”
牽掛是一種情懷，有如瓜豆的藤蔓纏繞竹竿或籬笆;牽掛是一種思念，有如高飄得風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線繩;牽掛是一種情愫，有如尚未寄出的一頁(yè)信箋。下面是小編整理的牽掛作文，歡迎大家參考!
【作文題目】
請(qǐng)以“牽掛”為題，寫一篇不少于700字的作文。
【名師題解】
“牽掛”的含義是牽念、惦念。人生無(wú)處不牽掛，牽掛的對(duì)象既可以是人，也可以是事物。面對(duì)“牽掛”這一作文題，你可以以自己的認(rèn)知為圓心，以牽掛為半徑畫圓，所有在此圓內(nèi)的素材都可以入題。
可以根據(jù)自己的感悟，在取材時(shí)作多種選擇：如果你關(guān)心國(guó)家的時(shí)政，就可從大處切入，談及對(duì)被分裂日久的祖國(guó)神圣領(lǐng)土臺(tái)灣回歸的深切期盼;如果你對(duì)家庭平凡的生活領(lǐng)悟較深，就可從細(xì)處落筆，通過(guò)日常生活中的一事一物，寫出蓄久難忘的父母之恩;如果你敏于師長(zhǎng)的眷顧、同窗的關(guān)愛(ài)，就可以把心頭難忘的學(xué)校生活繪于筆下;除了關(guān)切自己，還可以把目光投入社會(huì)，寫出視野之內(nèi)、心靈之中，平頭百姓、蕓蕓眾生的悲歡離愁、情感脈動(dòng)，即書寫他人的牽掛;甚至還可以將牽掛的絲線系向古樸的村落、可愛(ài)的熊貓及生態(tài)日益惡化的自然環(huán)境……
當(dāng)然，要使文章打動(dòng)讀者，還要有細(xì)節(jié)性的東西，通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫，把“牽掛”寫得惟妙惟肖。如在刻畫母親對(duì)外出子女的牽掛時(shí)，村口守望的身影，就應(yīng)該成為細(xì)節(jié)性的東西，只有對(duì)它進(jìn)行細(xì)致的刻畫，才能把母親的心淋漓盡致地寫出來(lái)，才會(huì)有比“母親做好了許多可口的飯菜等我”更有意韻和質(zhì)感。
【推薦素材】
素材一：
彌留之際，吳仁寶牽掛的還是村民
3月18日下午6時(shí)58分，華西村一位85歲的老人去世了，讓整個(gè)村子都沉浸在眼淚和哭聲里。從擔(dān)任華西村書記以來(lái)，吳仁寶操心得最多的就是華西的村民、華西的發(fā)展。一直到生命最后的彌留之際，這位85歲老書記最牽掛的還是他的華西、他的村民。3月13日，是吳仁寶在上海住院的最后一天。這一整天，老書記只要一醒來(lái)，嘴里就念叨著：“要把大華西4000名村民安排好!”
素材點(diǎn)撥：“只要心臟不停，就要腳步不停、腦子不停、事業(yè)不停、為人民服務(wù)的思想不停。”吳仁寶用他的一生踐行了自己的誓言。這是一種脫離了自我主義的牽掛，是牽掛的至高境界。此類素材包括對(duì)祖國(guó)的牽掛、對(duì)人民的牽掛、對(duì)事業(yè)的牽掛、對(duì)自然環(huán)境的牽掛、對(duì)弱勢(shì)群體或受災(zāi)害人群的牽掛等等，可以從中見(jiàn)出一顆博大的心。
素材二：
老爸，丫頭想你了——吳莫愁寫給爸爸的信
光頭老爸文在我手臂上，將我和媽媽擁到一起。那年，我18歲，真正已經(jīng)長(zhǎng)大。
我生日那天，我和媽媽一起賣掉了大篷車。那天，我哭了，媽媽也哭了。今年，我20歲。媽媽一個(gè)人承擔(dān)著整個(gè)家庭的壓力，從來(lái)都是把最好的給我，卻不多說(shuō)任何話。
老師問(wèn)我，你跟誰(shuí)學(xué)的唱歌?我說(shuō)跟我老爸，我老爸可厲害了，他是唱反串的。他有一輛音樂(lè)大篷車，我曾經(jīng)跟他一起走遍了整個(gè)中國(guó)，那個(gè)時(shí)候我們是一對(duì)歡樂(lè)的光頭。老師問(wèn)我，你爸爸還唱嗎?我強(qiáng)壓住眼角的淚花，灑脫地說(shuō)，他不唱了，換我來(lái)唱了。
老爸，丫頭想你了。
素材點(diǎn)撥：舞臺(tái)上的吳莫愁并不能被所有人都接受，而生活中的吳莫愁卻并非如同舞臺(tái)上的她那么的張揚(yáng)和難以讓人理解，她對(duì)過(guò)世父親的親情牽掛真摯而強(qiáng)烈，細(xì)膩感性的文筆讓網(wǎng)友們大呼戳中淚點(diǎn)。牽掛別人，如眷念五月淡雅的槐香，魂?duì)繅?mèng)縈;被人牽掛，如沐浴冬日和煦的陽(yáng)光，溫暖幸福。我們被父母牽掛著，被兄弟牽掛著，被朋友牽掛著，被同學(xué)牽掛著……要能感悟這些牽掛，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)感恩，同樣去牽掛著他人。
素材三：
古詩(shī)詞中的“牽掛”
“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛;“愿君多采擷，此物最相思”，是徜徉戀情的牽掛;“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，是寄托真情的牽掛;“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是充滿親情的牽掛;“思君令人老”是對(duì)遠(yuǎn)戍邊疆夫君的牽掛;“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”是蓄滿友情的牽掛;“長(zhǎng)嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”是對(duì)民生疾苦的牽掛;“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安”是老父對(duì)小女兒的執(zhí)著牽掛……
素材點(diǎn)撥：從某一方面而言，人類歷史有多長(zhǎng)，牽掛就有多長(zhǎng);人間親情有多深，牽掛就有多深;人間親情有多濃，牽掛就有多濃。借用發(fā)散思維盡可能多地列出可供寫作的眾多立意的子話題，通過(guò)類比及轉(zhuǎn)換，就能快速打開寫作思路。具體寫作時(shí)可以匹配具體感人的事件，表現(xiàn)父子、母女、夫妻、朋友之間的人間真情，抒寫出自己的內(nèi)在情懷�？梢哉f(shuō)，每一個(gè)生命都離不開情感的懷抱，每一次感動(dòng)都脫離不了牽掛的心聲。
【優(yōu)秀作文】
牽掛
牽掛是一種情懷，有如瓜豆的藤蔓纏繞竹竿或籬笆;牽掛是一種思念，有如高飄得風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線繩;牽掛是一種情愫，有如尚未寄出的一頁(yè)信箋。
牽掛也是一種宿命，就像你和我。
十八年前，原因種種導(dǎo)致我尚未斷奶就和外公外婆生活在一起，一直到上小學(xué)之前，我都只覺(jué)得你只是和姨媽她們一樣的親人，只是稱呼是“媽媽”。
在那些年里，你也總是隔幾天就會(huì)來(lái)看我，但總是匆匆就走。
外公外婆也會(huì)送我回家小住，可是每次都是渾身傷的被外公外婆接回去。
每次挨打你都站在我身邊，倔強(qiáng)的我從來(lái)不向你求助，可是你總是會(huì)護(hù)著我，然后，我們一起受傷。
風(fēng)雨過(guò)后，你抱著我，看著我流淚。而我并不排斥你的懷抱，只因?yàn)樗贫嵌奈覍?duì)你又一種說(shuō)不清道不名的感情。
十八年后，我在外上學(xué)，很少回到那個(gè)讓我受傷的家。
這些年里。不變的風(fēng)吹雨打，不變的恐慌害怕，不變的倔強(qiáng)不低頭，不變的還有你看著我的眼神。
習(xí)慣了每一次的風(fēng)吹雨打，習(xí)慣了每一次的恐慌害怕，因?yàn)槟愕难凵裣癖贝笪餮蟮呐鳒嘏业男姆俊?/p>
可是、那眼神也讓我不懂，我害怕那美麗的明眸中會(huì)溢出潔白的液體。
也許，以前我不懂;也許現(xiàn)在也不懂。
然而，你的眼神，我懂!
你來(lái)外公家看我時(shí)，那是開心，可是你離開時(shí)，那是牽掛!
我被送回家時(shí)，那是欣喜，可我離開時(shí)，那是牽掛!
我從學(xué)�；貋�(lái)時(shí)，那是開心。可我回學(xué)校時(shí)，那是牽掛!
可是，你知道嗎?
當(dāng)回家的汽車從以前駛過(guò)時(shí)，我多想它把我的牽掛帶到你身邊!
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