教育的作文素材積累

有關(guān)教育的作文素材積累

　　導(dǎo)語：在中國式家庭教育中，孩子自身缺位，沒有參與權(quán)，影響其創(chuàng)造力、自我表現(xiàn)能力的培養(yǎng);下面是yuwenmi小編為大家整理的寫作素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

　　一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　小軒放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績被同桌大桐超過了。媽媽對小軒說：“大桐沒什么了不起的，下次打敗他!”

　　爸爸拿著一本雜志走過來：“這里有篇文章，介紹一個叫隆。克拉克的老師，得過美國最佳教師獎。他教的學(xué)生個個成績優(yōu)異，又彬彬有禮。”

　　媽媽急切地問道：“他有什么秘訣?”

　　爸爸說：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興;自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。”

　　媽媽有點(diǎn)生氣：“最重要的是鼓勵孩子超過別人，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^。”

　　爸爸說：“不過，看見別人的長處能去贊美也很重要啊!”

　　小軒一聲不吭，默默地看著他倆。

　　上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

　　要求：(1)自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體。(2)不少于800字。(3)不得套作，不得抄襲。

　　二、寫作導(dǎo)航：

　　【對材料的理解】

　　這是一則就孩子學(xué)習(xí)問題的家庭對話，對話背景是孩子小軒的一次考試成績被同桌超過，爸爸媽媽就此發(fā)表了各自的看法，小軒在一旁沒有表達(dá)意見。

　　材料中媽媽不把對手放在眼里，鼓勵孩子打敗對手，要有競爭的意識和不服輸?shù)膭蓬^;在社會上從事其他行業(yè)也當(dāng)如此。

　　爸爸與媽媽意見不全一致，他以隆·克拉克的教育方法為例，認(rèn)為要為別人好的表現(xiàn)高興，也不要為自己輸給別人而生氣;這是人應(yīng)當(dāng)具備的重要品質(zhì)，它也會促使孩子的成績變得優(yōu)異，人也會變得彬彬有禮。

　　小軒在一旁沒有說話。

　　[材料與寫作范圍的把握]

　　1、材料討論孩子的教育問題，其中有三個角色：爸爸、媽媽、小軒。三個人就教育問題或有意見表達(dá)，或有神態(tài)表現(xiàn)，體現(xiàn)各自觀點(diǎn)和態(tài)度;其中折射出來的道理也反映在教育以外的其他領(lǐng)域。學(xué)生可以就材料內(nèi)容及含義作文，可以將材料引入文中，也可以不引入。

　　2、寫作要求(題干)中沒有“全面理解材料”的字樣，可以從材料中自選角度立意，可從爸爸、媽媽、小軒中任選一人，也可以綜合一個、兩個或三個人的看法;對人物觀點(diǎn)可以贊成，也可以反對，言之有理即可。

　　[立意方向參考]

　　(一)媽媽角度

　　1、從小應(yīng)該培養(yǎng)孩子的競爭意識(如果未針對“從小”“孩子”等關(guān)鍵概念或不在教育的范圍講競爭，內(nèi)容分考慮在二等);

　　2、人就是要有不服輸?shù)?勁頭，才能立足社會，取得成功;

　　3、人生最重要的是戰(zhàn)勝別人，才能有成功的人生。

　　(觀點(diǎn)2、3近似。對媽媽的觀點(diǎn)可以做否定的立意，如“無須與他人爭高下，何必爭輸贏，自己有進(jìn)步有收獲就好”“人生不是以打敗他人為榮，而是尋求彼此共同的進(jìn)步”)

　　(二)爸爸角度

　　1、好的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生具有好的思想品德是分不開的;

　　2、我們需要有教學(xué)生做人的教育(學(xué)生階段人的教育不可或缺);

　　3、不光注重孩子的`考試成績，還要注重孩子的品德教育;

　　4、胸襟寬闊、平和謙遜的人更能取得學(xué)習(xí)或事業(yè)上的成功;

　　5、競爭不用你死我活，而應(yīng)該彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步;

　　6、能對別人的長處贊美是一種胸懷，是立足社會的重要品質(zhì)。

　　(三)小軒角度

　　1.教育要尊重孩子自己的意見;

　　2.對自己的事情，孩子要學(xué)會(敢于)表達(dá)意見。

　　(四)綜合角度

　　1、教育評價固然要關(guān)注考試成績，但更要看重素質(zhì)教育;

　　2、不要單以成績評價學(xué)生，個人的品行考察才是最重要的;

　　3、在中國式家庭教育中，孩子自身缺位，沒有參與權(quán)，影響其創(chuàng)造力、自我表現(xiàn)能力的培養(yǎng);

　　4、媽媽在教育中的強(qiáng)勢地位，對孩子成長會產(chǎn)生消極的影響;

　　5、談?wù)摻逃�與人的關(guān)系(育人在整個教育內(nèi)容中的.地位和作用)、學(xué)校教育與家庭的關(guān)系等。

　　[對材料片面和錯誤的讀解]

　　1、不能只選某個詞語做角度，比如孤立地寫“班規(guī)”的作用，人要學(xué)會“彬彬有禮”，人不要自我“炫耀”，等，不符合題意，但多少與以上角度立意有些關(guān)聯(lián)，可視為屬于基本符合題意;

　　2、單論“寬容、大度”等，沒有聯(lián)系競爭的環(huán)境，內(nèi)容在二等下;

　　3、不應(yīng)脫離材料含義談教育。

　　物競天擇，適者生存?

　　達(dá)爾文曾說過：“物競天擇，適者生存”，人類的進(jìn)化史其實就是一部競爭的歷史，人類要和地球上的其他物種競爭，以求得生存;人類之間也在不斷競爭，以求得更大的生存空間。從某種意義上來說，沒有競爭，就沒有生存，沒有競爭，就沒有發(fā)展，但，作為人類，作為被稱為“思想的蘆管”的人類，競爭了，獲勝了，就真的能生存了嗎?

　　回溯人類發(fā)展史，在惡劣的自然條件面前，為生存，我們不得不競爭。我們的祖先為求得一餐飽腹，一席之地，與其他物種競爭，廝殺得你死我活，這是動物本能的競爭;我們的先祖也為求得更多的土地、人口、財富，互相競爭，勝者為王，敗者為寇，這是人性貪婪的競爭。因競爭，我們生存至今，也因競爭，我們一路紛爭不斷，硝煙四起。正如某電影臺詞所言：“有人，就會有江湖。”有人，自然就會有競爭。

　　但總有一些先哲在競爭中反思。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有一句引人深思的名言：人啊，認(rèn)識你自己。何以為人?人又何為?我們以人的身份競爭了幾千年，終于在這星球上求得了絕對的統(tǒng)治地位，求得了絕對的生存空間，江海湖泊、陽光空氣、飛禽走獸，皆為我所用。我們是競爭的勝利者，但同時也是失敗者。物種滅絕，生態(tài)失衡;伐木毀林，土地沙化;貪吃野味，病毒橫行。競爭本是為取得更大的生存空間，但驀然回首，我們卻發(fā)現(xiàn)我們的生存空間越來越少。土地沙化了，無地可耕;水被污染了，無水可喝;就連空氣也陰霾了，呼吸困難。印度“圣雄”甘地曾說過：“地球所提供的足以滿足每個人的需要，但不足以填飽每個人的欲望。”人的欲望在競爭面前被無限的擴(kuò)張，擴(kuò)張到蒙蔽了我們的雙眼，以致反傷自身。

　　這個世界沒有絕對的強(qiáng)者，也沒有絕對的弱者，每一個你我他都是這個蔚藍(lán)星球上的`一員，我們在這里繁衍、生存，當(dāng)然也會競爭。但如果競爭就只是意味著打敗他、殺死他、滅絕他，顯然是落后而愚蠢的。競爭源于動物本能，但人又絕不僅僅是動物，我們會思考，我們需要與時俱進(jìn)，更新我們對競爭的認(rèn)識。競爭其實更是一種自我超越的途徑，一種趨向和諧、平衡的手段。通過競爭，我們發(fā)現(xiàn)不足，“他山之石可以攻玉”，我們學(xué)習(xí)他人，借鑒他人，實現(xiàn)自我的超越。通過競爭，我們更會去尋找達(dá)成和諧、平衡的手段，實現(xiàn)共贏。須知，這個世界不只是你我他的單獨(dú)個體，而是一個完整的我們。

　　“物競天擇，適者生存”?沒錯，生存，需要競爭，但競爭卻不能僅僅滿足于眼前的生存，更在于未來的發(fā)展，沒有發(fā)展，何來生存。因為如果競爭就只意味著打敗他人的話，當(dāng)?shù)厍蛏细偁幍街皇Ｏ乱粋�人的時候，恰恰是人類最大的失敗。